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記事へのコメント130件
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kamenoseiji
かけ算の順序を「1当たりの量 × 個数」と教えている教科書が、円周の求め方を「直径×3.14」としているのは矛盾では？ http://books.google.cl/books?id=NYr01E-Q-BEC&pg=PA94
urashimasan
論理的に正しくても現実問題として中学受験の採点者が不正解とする可能性があるかぎりは従うしかないよね。他の教科もそうだけど、こどもは学校教員にありがちな勘違いや古い知識にはおつきあいせざるをえない。
OSATO
オカルトというのは言い過ぎかと思いますが、しかし毎年毎年ゾンビの様に甦りますね、これ。2年前に自ブログでも軽く取り上げました。＞http://blog.goo.ne.jp/osato512/e/9c4bcf817ead10fae797aaeed8cb8c41
atsushifx
前提として小学校2年相手で問題文から正しい式を立てられているかどうかが問われているいるのだが。まとめ http://d.hatena.ne.jp/takehikom/20131116/1384560000 は読んでほしいところ
AmanoJack
↓"数式で「2ab」とか「xyz」って書くときに「b2a」とか「zyx」って書いても別にいいの？"別にいいと思いますが、かける方かけられる方にこだわるなら「b2a」とか「zyx」とか書かざるを得ないってことです？
UhoNiceGuy
「可換ができる状態になった時点のものを示せ」という主張に「可換ができるから」という意見は悪手。「可換ができる状態になったもの」を示す意味があるのかどうかを議論しなければならない。
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東北大学の黒木玄氏が“掛算の順序にこだわる教え方”に関して意見表明をしろとツイッターで呼びかけてい... 東北大学の黒木玄氏が“掛算の順序にこだわる教え方”に関して意見表明をしろとツイッターで呼びかけていた*1ので、微力ながら“掛算の順序にこだわる教え方”への反対意見を表明をしてみたい。 “掛算の順序にこだわる教え方”と言われても理解できない人が多いと思うが、小学校の算数で問題文と数式の構造を強く結びつける教え方だ。例えば1個100円のリンゴが5個ありその総計金額を求める場合、100×5=500と立式するのが正解になり、5×100=500が不正解になる。わけが分からない？ ─ 私も良く分からない。 驚くべきことに、最近の小学校では交換法則（可換則）を教えた上で“掛算の順序にこだわる教え方”を続けているそうだ。毎年、秋口になると意味不明なバツを子供がもらっていると話題になる*2。ここ数日は、以下のような怪しい授業ガイドが出回っていた。 xとyと言う変数を使っているので小学6年生に教える内容のよう
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2013/11/19 リンク