Papers by Jose Belda-Medina
Theory and Practice of Second Languae Acquisition, 2024
The digital gaming industry is experiencing rapid growth and presents significant potential for i... more The digital gaming industry is experiencing rapid growth and presents significant potential for implementation in educational contexts. Despite a significant body of literature on Digital Game-Based Language Learning (DGBL), the focus has primarily been on students as game players rather than on teacher candidates as future educators. This study aimed to examine the attitudes and knowledge of 205 teacher candidates from Poland (n = 79) and Spain (n = 126) regarding digital games' potential for foreign language learning. Convenience sampling was used, and a mixed-method approach was taken to collect quantitative and qualitative data via pre-post surveys, digital game presentations, and class discussions. Participants undertook various DGBL activities and were grouped into teams to choose games for language learning, create infographics, and share their insights in a collaborative learning environment. Statistical analysis indicated differences in the first-time technology access and gameplay frequency between the Polish and Spanish cohorts. The Wilcoxon-signed rank test revealed a significant difference (p ≤ 0.05) in two of the five scale dimensions: usefulness (U) and preference for digital games (PDG). The findings suggest that while teacher candidates hold a positive view of DGBL's potential, they lack practical knowledge of its implementation in the language classroom.
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Social sciences, May 19, 2024
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Teaching Spanish as a Foreign Language
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Frontiers in education, May 23, 2024
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International journal of linguistics studies, Feb 26, 2024
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International journal of English language studies, Feb 26, 2024
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Electronics
Although there is a growing body of literature about the use of Augmented Reality (AR) in languag... more Although there is a growing body of literature about the use of Augmented Reality (AR) in language learning, research regarding its effectiveness for vocabulary development among secondary students is scarce. This study aims to measure the perception toward AR technology (H1), the effect of its use on vocabulary development (H2), and its impact on student motivation (H3). In this mixed method research based on convenient sampling, 130 students aged 14 to 15 (9th-graders) from two secondary education schools were assigned to an experimental (n = 64) and a control (n = 66) group. Both groups needed to learn 30 geographic terms in English over four weeks. The control group used a traditional method based on a handbook, while the experimental group was exposed to an AR-based lesson containing the same lexical terms. The instruments involved an English pre-post-test about the target vocabulary, a pre-post-survey, and a class discussion. Quantitative and qualitative data were analyzed thr...
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International Journal of English Language Studies
The recent emergence and popularity of digital tools related to Augmented Reality (AR), such as R... more The recent emergence and popularity of digital tools related to Augmented Reality (AR), such as Roar or Aumentaty, has facilitated the integration of this breakthrough technology in Language Learning, particularly in English as a Foreign Language (EFL). Thanks to the recent worldwide availability of new technological devices, such as tablets and smartphones, AR applications can be effectively used today in language learning with different learning purposes, such as grammar or enhancing the student’s listening skills, among others. Thus, the main purpose of this study aims to examine the use of AR in Language Learning thoroughly and evaluate the possibility of including the tool in today’s education by analyzing the possible advantages and limitations that researchers may have found in their studies.
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Advances in Social Sciences Research Journal
New teaching techniques have been adopted as a result of the emergence of innovative technologica... more New teaching techniques have been adopted as a result of the emergence of innovative technological tools in the field of Augmented Reality (AR), as investigated in several articles to date (Hsu 2017; Forsythe & Raine 2019). The availability of AR applications, both vision, and location-based, allows students today to learn foreign languages in a more contextualized and immersive manner, thanks to the use of smartphones and other electronic devices. Thus, this study seeks to analyze and review the recent trends in AR implementation in education and to present the main projects aimed at teaching with AR-based projects that have been published in the latest years in WOS and Scopus.
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El uso de las TIC en la educacion bilingue ha sido objeto de investigacion en diversas publicacio... more El uso de las TIC en la educacion bilingue ha sido objeto de investigacion en diversas publicaciones hasta la fecha. Estos estudios se han centrado tanto en aspectos generales como especificos sobre el desarrollo de determinadas destrezas mediante el empleo de alguna herramienta o aplicacion tecnologica en particular. Este articulo trata de ampliar la informacion existente respecto al empleo de las TIC y el aprendizaje del ingles por parte de los estudiantes nativos digitales en tanto futuros educadores (pre-service digital teachers) mediante la metodologia del aprendizaje basado en proyectos o PBL (Project-Based Learning). Un total de 172 estudiantes de las asignatura Integrating Skills in English de la Facultad de Educacion participaron en esta investigacion basada tanto en datos cuantitativos mediante cuestionarios como cualitativos a traves de la observacion y la evaluacion interpar. Los resultados muestran que el alumnado posee una percepcion mayor de su capacidad en las compet...
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Desde hace unos anos los videojuegos han venido aplicandose en distintas areas, entre las que des... more Desde hace unos anos los videojuegos han venido aplicandose en distintas areas, entre las que destacan el aprendizaje de segundas lenguas en general y de la terminologia especializada en particular (Calvo-Ferrer, 2017). De acuerdo con ello, el presente estudio pretende analizar el modo en que los videojuegos favorecen (o no) la mejora de la competencia traductora, esto es, la toma de decisiones por partes del traductor conducentes a una correcta eleccion de los elementos textuales en una determinada lengua de destino. Especificamente, analiza la idoneidad del videojuego Subtitle Legends como herramienta para la formacion de estudiantes del Grado en Traduccion e Interpretacion de la Universidad de Alicante en el ambito de la deteccion de errores en traduccion audiovisual, frente a otras herramientas como el programa de subtitulado Subtitle Workshop. Los resultados de este estudio, que compara los resultados de un total de 28 alumnos, indican que no existen diferencias estadisticament...
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Tradicionalmente, en el ambito de la practica traductora, se han impreso los documentos traducido... more Tradicionalmente, en el ambito de la practica traductora, se han impreso los documentos traducidos para llevar a cabo un proceso de deteccion de posibles errores que garantice la calidad final de proceso, desde la conviccion que el texto en el papel favorece la lectura y posibilita la identificacion de errores que quiza se hayan pasado por alto durante el proceso de traduccion llevado a cabo en la pantalla del ordenador. De igual manera, es frecuente ver replicado este comportamiento en estudiantes que imprimen sus apuntes para estudiar o para llevar a cabo las tareas requeridas en el aula. Es en esta linea en la que giran los estudios realizados sobre procesamiento cognitivo del texto escrito en papel y en pantalla: Con anterioridad al ano 1990, la mayor parte de los estudios concluyen que se lee con mayor lentitud y menor precision en pantalla que en papel, lo que trae como resultado ademas una menor comprension del texto escrito (Dillon, 1992). Por otra parte, aquellos estudios l...
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Varias investigaciones se han ocupado del empleo de las TIC en la educacion bilingue hasta la fec... more Varias investigaciones se han ocupado del empleo de las TIC en la educacion bilingue hasta la fecha. Estos estudios se han centrado tanto en aspectos generales como especificos sobre el desarrollo de determinadas destreza mediante el uso de alguna herramienta o aplicacion en particular. La mayoria de estas investigaciones se ha basado en el conocimiento y aplicacion de las TIC por los educadores actualmente en ejercicio, nacidos en gran parte en la era pre-digital y denominados ''inmigrantes digitales'', siguiendo la descripcion de Prensky (2001), o bien en el alumnado actual en tanto usuarios de las TIC o nativos digitales. Pocos estudios se han dedicado a analizar con datos cuantitativos (estadisticos) y cualitativos (observacion) la habilidad respecto a la integracion de las TIC por parte de estos estudiantes nativos digitales durante su periodo de formacion en tanto futuros docentes en el aula de ingles. Por ello, nuestra investigacion se centra en la afinidad te...
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Existe una corriente de cierto calado en la comunidad universitaria que defiende el empleo de tec... more Existe una corriente de cierto calado en la comunidad universitaria que defiende el empleo de tecnologias en el aula a partir de la supuesta existencia de una generacion de estudiantes con unos conocimientos tecnologicos avanzados conocidos como «nativos digitales». De acuerdo con dicha teoria, se necesitan reformas en materia educativa, ya que las metodologias formativas existentes en el ambito academico les resultan anticuadas y poco atractivas, provocando su aburrimiento y «desconexion» en el aula, lo que a su vez tiene como resultado un incremento de las tasas de fracaso y abandono escolar (Levin and Arafeh 2002; Levin, Richardson, and Arafeh 2002; Prensky 2005). Frente a estas opiniones, existen voces que cuestionan la existencia de diferencias a nivel cognitivo entre generaciones. En este marco critico se han originado distintos estudios que ponen en tela de juicio los supuestos referidos a los «nativos digitales» (Helsper and Eynon 2010; Pedro 2009), argumentando principalmen...
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Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, 2015
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Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2015
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Frontiers in Education, 2024
The integration of Augmented Reality (AR) in language learning has garnered attention in the fiel... more The integration of Augmented Reality (AR) in language learning has garnered attention in the field of education, yet its effectiveness in enhancing grammar proficiency among secondary school students remains relatively unexplored, especially given that previous research has predominantly focused on vocabulary acquisition at the primary and college levels. This study, based on a mixed-methods approach and convenience sampling, is aimed at assessing students’ attitudes toward the integration of technology (H1) in language learning and examining the impact of using AR on grammar learning (H2) and motivation (H3) among secondary education students. Employing a mixed-method approach and convenience sampling, the research involved 130 students aged 14 to 15 from two secondary schools, divided into an experimental group (n = 64) and a control group (n = 66). Both groups received instruction on English comparative and superlative forms and completed a variety of exercises. The control group followed a traditional approach using a printed handbook, while the experimental group engaged with an AR-based lesson containing equivalent grammar activities and vocabulary in a multimedia format. Pre and post-tests were administered to evaluate grammar proficiency, accompanied by pre and post-surveys. Semi-structured discussion was used for the qualitative data. The findings revealed a strong interest in integrating AR technology into grammar learning, underscored by a positive attitude toward its implementation in secondary education. However, no statistically significant differences were detected in grammar learning performance between the two student groups. These findings emphasize the importance of providing proper teacher training in secondary education to effectively utilize AR technology and highlight the need for further research to explore its effectiveness and long-term impact.
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Papers by Jose Belda-Medina
Esta obra, de carácter interdisciplinar lingüístico e histórico, está destinada a investigadores académicos, estudiantes de filología, y también a interesados en la historia militar europea o el medievalismo. Su objetivo principal es proporcionar un compendio terminológico del armamento que forma parte del equipo de los soldados ingleses, incluyendo su montura, compilado a partir de fuentes directas de entre 1100 y 1500, acompañado de una descripción detallada de cada término, con su significado, equivalentes actuales, origen, fuentes directas de la época y categorización como arma. Se ofrece igualmente una introducción al contexto lingüístico e histórico de la Inglaterra medieval al comienzo de la obra, así como un estudio de carácter cuantitativo y cualitativo al final. Dicho compendio, denominado CAIM23 (Corpus de armamento en inglés medio 2023), o MEWC23 (Middle English Weaponry Corpus 2023), es bilingüe, inglés-español, con el fin de facilitar su uso a hablantes de estas dos lenguas.