By Tobias Mikkelsen 母語ともう一つの外国語を使えるバイリンガルや、さらに多くの言語をあやつるマルチリンガルになるためには、言語そのものに加えてその背景にある考え方にも目を向けることが重要であり、母国語の枠を超えた文化レベルの理解が大事であると言われています。近年の研究結果からは、多言語を勉強する行動にはそのような理解の深まりに加えて、思考能力などの「脳力」の向上や老化に伴う脳の機能低下を抑制する効果があることが明らかになってきています。 For a Better Brain, Learn Another Language - The Atlantic http://www.theatlantic.com/health/archive/2014/10/more-languages-better-brain/381193/?single_page=true 誰かと話をして別
「ねぇ。いくつなの？」 「何歳？」 知り合いの子供たちに聞かれるんですよ。 恐る恐る聞く子もいれば、 「そういうことは聞いちゃいけないってママが(｀・ω・´)ｷﾘｯ」 という子もいれば、 「なんでぇ？！ーいくつー？何歳ー？」 と、元気よくﾃｦｱｹﾞﾃ聞いてくる子もいます。 「教えてよー教えてーーー（ｵｼﾞｲｻﾝ）」 別に年齢くらい教えても全然よいのですが、教えても何一つ面白い展開にならないんですね。 わたしにとって「面白い」は、大きな評価基準です。 ［広告］ 年齢を言ったところで 「そっか。でねジバニャンがね」←男の子に多い（聞いてないだろ） 「えーーー若く見えるね」←女の子に多い（社交性高し） 「え？そんなに歳なの？（＊ﾟ０ﾟ）ﾊｯ！！ｼﾏｯﾀ」←男の子に多い（迂闊） ですから、子どもたちへの答え方は決めています。 「いくつーーー？」 「７２歳」 「えっ？いくつなの？」 「７２歳」 ポイ
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