possui graduação em Engenharia (Escola Politécnica) pela Universidade de São Paulo (1979) e Pedagogia pela Universidade Santa Cecília dos Bandeirantes (1987), mestre em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991) e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo/ INRP- Paris (1997). Pós-Doutor pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Livre Docente no Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo (2010). Professor da Universidade Nova de Lisboa, Portugal (2008/2009). Realizou estágio-pesquisa FAPESP na Université de Genève, Suíça, junto à Équipe de Recherche en Histoire des Sciences de lÉducation (ERHISE) em 2015 e 2017. Presidente do GHEMAT Brasil - Grupo Associado de Estudos e Pesquisas em Historia da Educação Matemática (ghemat-brasil.com.br). Coordenador do GHEMAT-SP (ghemat.com.br). Professor Associado Livre Docente da Universidade Federal de São Paulo. Coordenador pelo lado brasileiro de projeto de cooperação internacional CAPES-GRICES (Brasil-Portugal) (2006-2009).Coordenador pelo lado brasileiro de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB (Brasil-França) (2014-2017). Professor Visitante da Universidade de Múrcia, Espanha, em 2019. Presidente da Comissão Científica do XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática (Curitiba, 2013). Membro da Diretoria Nacional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2011-2013). Coordenador de Matemática do Projeto Livres - Banco de Dados de Livros Escolares Brasileiros (1810 a 2005). Editor do International Journal for Research in Mathematics Education - RIPEM (2011-2013). Co-editor do International Journal for Research in Mathematics Education - RIPEM (2013-2016). Co-chair do II Congresso Iberoamericano de História da Educação Matemática (México, 2013). Membro do Comitê de Avaliação Externa da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, Portugal, desde 2011. Membro da diretoria da Sociedade Brasileira de História da Matemática (2015-2019). Editor da HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática. Editor do Boletim Acervo, do Centro de Documentação do GHEMAT-SP. Editor Associado da Revista Brasileira de História da Educação. Coordenador Adjunto do PNLD 2023. Coordenador de Projeto Temático FAPESP (2017-2023). Coordenador pelo lado brasileiro de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB (Brasil-França) (2024-2028). Presidente do Comitê Internacional Ibero-americano de História da Educação Matemática. Na pesquisa investiga principalmente os seguintes temas: livro didático de matemática, didática da matemática, história da educação matemática, história da matemática, saber profissional do professor de matemática (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Revista Pesquisa FAPESP sobre o(a) pesquisador(a): |
| Más allá de los teoremas y las ecuaciones |
| Para além de teoremas e equações |
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CONFERÊNCIA DE ABERTURAProf. Dra. Dolores Carrillo Gallego - Universidade de Murcia, EspanhaMESA 1: A formação de professores que ensinam matemática - história e perspectivas atuaisConvidados: a) Profa. Dra. Adair Nacarato (Univ. São Francisco)b) Profa. Dra. Luzia Ap. de Souza (UFMS)c) Profa. Dra. Maria Célia Leme da Silva - (UNIFESP - coordenadora)MESA 2: A História da Educação Matemátic…
Conferência de Abertura:Ildeu de Castro Moreira - Presidente da SBPCConferencias Plenárias:1.Bernardo Mota - Universidade de Lisboa - Portugal2.José Francisco Rodrigues - Universidade de Lisboa - Portugal3.Luís Saraiva - Universidade de Lisboa - Portugal4.Fábio Maia Bertato - UNICAMP - Brasil5.Rosilda dos Santos Morais - UNIFESP - Brasil6.Iran Abreu Mendes - UFPA - BrasilConferência de En…
Este projeto de Iniciação Científica inventaria e analisa um conjunto de documentos presentes no Arquivo Pessoal Ubiratan D'Ambrosio, que datam do período em que D'Ambrosio trabalhou nos Estados Unidos (1964-1972). Personagem reconhecido internacionalmente como o criador da Etnomatemática, foi uma eminente figura de diversas áreas do conhecimento, como a História da Matemática e a Históri…
Esta proposta de pesquisa de Iniciação Científica está vinculada ao Projeto Temático "A matemática na formação de professores e no ensino: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990", coordenado pelo Prof. Dr. Wagner Rodrigues Valente (Processo 2017/15751-2). A pesquisa pretende contribuir com elementos considerados importantes para o saber profissional dos prof…
Este projeto de Iniciação Científica tem como objetivo principal a elaboração de um inventário analítico dos pareceres emitidos sobre versão preliminar dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN para o Ensino Fundamental, documentos de circulação restrita, que buscaram contribuir com a forma final dessa documentação curricular nacional. O inventário irá compor um material de pesquisa par…
Este projeto de Iniciação Científica analisa um conjunto de provas realizadas por professoras na década de 1950. O material pertence ao acervo Alda Lodi, personagem importante do movimento de renovação na formação de professores a partir do Instituto de Educação de Minas Gerais (IEMG). Mobilizando referenciais dados por Hofstetter; Schneuwly (2017) e Bertini; Morais; Valente (2017), dentr…
O projeto analisa artigos da imprensa pedagógica fazendo uso da base de dados do Projeto Temático ao qual a pesquisa está filiada. Analisando diferentes artigos de revistas no período compreendido entre 1890 a 1960, a pesquisa tem por objetivo analisar as mudanças propostas para o ensino de frações tendo em vista a matemática ligada à formação de professores.
O estágio tem por objetivo consultar e analisar os documentos do fundo André Rey (1906-1965) integrante dos Archives Institut Jean-Jacques Rousseau. Esse personagem ativamente trabalha na criação, adaptação e estandardização de testes clínicos. Interessa-nos o seus estudos relativos aos testes para o ensino de aritmética. A análise de documentos do fundo Rey buscam evidenciar o movimento …
O projeto tem por objetivo aprofundar a compreensão do impacto e das transformações ocorridas na cultura escolar do curso primário em tempos da pedagogia científica. Esse impacto produzirá representações que, ao que tudo indica, estão presentes até hoje na cultura escolar do ensino de matemática nos anos iniciais. A pesquisa orienta-se pelas seguintes questões: Como essas novas represent…
O proposta de investigação insere-se como um subprojeto do projeto temático "educação e memória: organização de acervos de livros didáticos" e tem como objetivo especifico aprofundar as discussões sobre o livro didático e a história da educação matemática no Brasil, na chamada escola de primeiras letras. Toma-se como fontes para a pesquisa a produção didática das obras de aritmética do pe…
CV Lattes
ORCID