Ce mémoire part du constat selon lequel la dimension territoriale de l'enseignement secondaire n'... more Ce mémoire part du constat selon lequel la dimension territoriale de l'enseignement secondaire n'a été que partiellement traitée dans les travaux antérieurs, et il s'agit justement ici de lui redonner toute son importance. Ainsi, une enquête tout à la fois ethnographique, historique et statistique a été menée dans quatre lycées (deux publics et deux privés) situés dans un même département limitrophe de l'Île-de-France, mais dans deux villes dont les caractéristiques en font deux contextes socio-démographiques très distincts. Si ces deux villes, et le département plus généralement, apparaissent comme des territoires répulsifs pour les enseignants (très peu demandés, fuis lorsqu'ils sont contraints de s'y rendre), il s'agit dans ce travail de saisir ce qui fait que des enseignants arrivent, s'échappent (ou tentent de s'échapper), et/ou restent dans ces territoires répulsifs de l'enseignement.
Cet ouvrage collectif, issu d’un colloque organise par le Centre interuniversitaire de recherche ... more Cet ouvrage collectif, issu d’un colloque organise par le Centre interuniversitaire de recherche sur l’education de Lille, est consacre a « un diplome tres mal connu » (p. 18) : le baccalaureat professionnel (bac pro). Cree en 1985, ce diplome de niveau 4 se prepare aujourd’hui en trois ans, le plus souvent par voie scolaire. Instrument majeur de la « democratisation segregative » impulsee au debut des annees 1980, le deuxieme baccalaureat de France en termes d’effectifs demeure un « etrange ...
Ce mémoire part du constat selon lequel la dimension territoriale de l'enseignement secondaire n'... more Ce mémoire part du constat selon lequel la dimension territoriale de l'enseignement secondaire n'a été que partiellement traitée dans les travaux antérieurs, et il s'agit justement ici de lui redonner toute son importance. Ainsi, une enquête tout à la fois ethnographique, historique et statistique a été menée dans quatre lycées (deux publics et deux privés) situés dans un même département limitrophe de l'Île-de-France, mais dans deux villes dont les caractéristiques en font deux contextes socio-démographiques très distincts. Si ces deux villes, et le département plus généralement, apparaissent comme des territoires répulsifs pour les enseignants (très peu demandés, fuis lorsqu'ils sont contraints de s'y rendre), il s'agit dans ce travail de saisir ce qui fait que des enseignants arrivent, s'échappent (ou tentent de s'échapper), et/ou restent dans ces territoires répulsifs de l'enseignement.
Cet ouvrage collectif, issu d’un colloque organise par le Centre interuniversitaire de recherche ... more Cet ouvrage collectif, issu d’un colloque organise par le Centre interuniversitaire de recherche sur l’education de Lille, est consacre a « un diplome tres mal connu » (p. 18) : le baccalaureat professionnel (bac pro). Cree en 1985, ce diplome de niveau 4 se prepare aujourd’hui en trois ans, le plus souvent par voie scolaire. Instrument majeur de la « democratisation segregative » impulsee au debut des annees 1980, le deuxieme baccalaureat de France en termes d’effectifs demeure un « etrange ...
Uploads