Bu araştırmada, yeni programa göre M.E.B.’nca hazırlanan ve 2008-2009 öğretim yılında okutulmakta... more Bu araştırmada, yeni programa göre M.E.B.’nca hazırlanan ve 2008-2009 öğretim yılında okutulmakta olan Fizik 12 ders Kitabının; görsel, biçimsel, içerik, laboratuvar etkinlikleri, ölçme ve değerlendirme yönünden değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Hazırlanan 85 soruluk kitap değerlendirme ölçeği, farklı okullarda görev yapan ve farklı hizmet sürelerine sahip 48 fizik öğretmenine web ortamında dağıtılmış, bu ölçeğe göre kitabın değerlendirilmesi istenmiştir. Elde edilen verilerin analizi SPSS 15.00 programı ile yapılmıştır. M.E.B.’nca yazdırılan ve 2008-2009 öğretim yılında okutulmakta olan Fizik 12 ders kitabı görsel, biçimsel, içerik, laboratuvar etkinlikleri, ölçme ve değerlendirme yönünden 5 puan üzerinden 3,19 puan almıştır. Oysa M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu’nca bu kriter 5 puan üzerinden en az 4,5 olarak belirlenmiştir. Bu nedenle incelenen kitabın öğretmenlerin beklentilerini karşılamadığı anlaşılmıştır.
This research examined whether the technological pedagogical content knowledge (TPACK) of physics... more This research examined whether the technological pedagogical content knowledge (TPACK) of physics and science teachers is at a sufficient level and whether the TPACK level affected the academic achievements of the students. In the research, a mixed method was used quantitatively and qualitatively. In the quantitative part of the research, Provus’ assessment model was exploited in order to determine whether the TPACK levels of the teacher candidates were sufficient. On the other hand, in the qualitative dimensions of the research, we tried to determine whether there was a significant relationship between the academic achievements and TPACK levels of physics and science teacher candidates, and whether it predicted academic achievement in a significant manner. As a result of the data analyses, significant results were found in favour of physics teacher candidates in terms of their academic achievement and TPACK attitudes. Furthermore, it was also found that TPACK scores predicted the academic achievement scores of the teacher candidates positively. However, the TPACK levels of the teacher candidates in both departments were found to be insufficient, according to Provus’ assessment model. In the qualitative dimension of the research, an in-depth interview method was utilized in order to determine to what extent the TPACK levels of the teacher candidates were affected, where the differences between the two departments originated, and from what the insufficiencies in the TPACK levels resulted. In-depth interviews were conducted with a total of 10 teacher candidates from both departments. The data which was obtained from the interviews cast substantial light on the findings of the research.
In general there is an individually and socially sensitivity against the environmental issues and... more In general there is an individually and socially sensitivity against the environmental issues and this sensitivity is gradually increasing. Especially the global warming and greenhouse gases are the important issues of the agenda. In the high school educational content these subjects are included in the syllabus programs and effect of global warming and greenhouse gas is widely dealt with in the visual and written media. However the comprehension of the subject which presents a complex structure due that includes physical, chemical and biological events and the explanation of the phenomenon related to atmosphere by the students and public opinion leads to problems. It is known that energy usage and the emission over normal of CO2 greenhouse gases to atmosphere depending to this usage leads to global warming. The aim of this study has been determined as researching of how is perceived by the Biology teacher candidates from the different levels the global warming and the measures which may be taken against this. According to the results of this study which has been made by using 5 point likert scale; even that it has not been observed any statistical difference between the related opinions of the possible results of global warming of Biology teacher candidates, differences have been observed between the students groups from different levels regarding the measures which can be taken against global warming. Accordingly it has been observed that 3rd class students (Group 3) are more sensitive than other student groups regarding the measures which may be taken in connection with the prevention of the global warming due to the positive effect of environment and ecology courses attended by them.
The diagnosis of student’s misconceptions and the identification of the reasons for these misconc... more The diagnosis of student’s misconceptions and the identification of the reasons for these misconceptions are prerequisite for conceptual changes. Water surface tension, cohesion and adhesion are the basic subjects of secondary school curriculums. Grasping these concepts is key to understanding more important life processes with regard to water, particularly water and mineral uptake of plants. Also these terms are closely related to key concepts in physics and chemistry such as energy usage, and cohesion and adhesion of molecules. This study aimed to identify students' misconceptions about surface tension, cohesion and adhesion and their role in water and mineral uptake in plants with a questionnaire featuring open ended questions that demanded short answers. As a result, it has been seen that many teacher candidates hold misconceptions about water surface tension, cohesion and adhesion, and their chemical, physical and biological properties and functions.
This study was carried out to scrutinize the effects of education with virtual laboratory compare... more This study was carried out to scrutinize the effects of education with virtual laboratory compared to traditional laboratory ınethod on student success. it was conducted on 90 students who attended 'General Physics ı'lesson at Selcuk University Education Faculty Department of Science Education in
2006-2007 Spring Tenn. The data collected from pre-test and post-test was
analyzed through Anova method using SPSS 15.00 program. At the end, an
experiment competition was held and were asked to set up contrivance, coIlect data and draw necessary graphics. During the, competition it was tried to detennine how ınuch time it took by an analysis.
Abstract—The purpose of this study was to investigate the effect of combining Real Experimentatio... more Abstract—The purpose of this study was to investigate the effect of combining Real Experimentation (RE) With Virtual Experimentation (VE) on students’ conceptual understanding of photo electric effect. To achieve this, a pre–post comparison study design was used that involved 46 undergraduate students. Two groups were set up for this study. Participants in the control group used RE to learn photo electric effect, whereas, participants in the experimental group used RE in the first part of the curriculum and VE in another part. Achievement test was given to the groups before and after the application as pre-test and post test. The independent samples t- test, one way Anova and Tukey HSD test were used for testing the data obtained from the study. According to the results of analyzes, the experimental group was found more successful than the control group.
Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmen adaylarının, durağan bir sıvı içerisinde bir cisme etki ede... more Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmen adaylarının, durağan bir sıvı içerisinde bir cisme etki eden kaldırma kuvvetine bağlı olan olayları nasıl anladıklarını keşfetmek ve kavram yanılgılarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarının, bir cismin sıvı içerisinde; yüzmesi, askıda kalması ve batması durumlarını nasıl anladıkları sorgulanmıştır. Bunun yanı sıra, özellikleri verilen bir cismin sıvı içinde belirli bir derinlikte bir dış kuvvet yardımı ile dururken, serbest bırakılması durumunda, hareketinin nasıl olacağı sorgulanmıştır. Yukarıda bahsedilen durumlar, çekim kuvvetinin farklı olduğu bir gezegen için tekrar sorgulanmıştır. Bu araştırmada kaldırma kuvveti konusunun seçilmesinin en önemli sebeplerinden birisi, bazı üniversiteye hazırlık lise kitaplarında ve bazı internet sitelerinde bulunan kaynaklarda, konuyla ilgili yer alan yanlış anlatımlar, yanlış modellemeler ve yanlış genellemelerdir. Bahsedilen kaynaklarda yapılan incelemede, durağan sıvılarda kaldırma kuvveti ile ilgili cismin sıvı içinde askıda kalarak dengede durması, dibe batmış vaziyette dengede durması ve yüzer vaziyette dengede durmasına rağmen cisim üzerinde etki eden kuvvetlerin bileşkesinin sıfır olmadığı durumlar mevcuttur. Cismin sıvı içerisinde askıda kalması durumunda, üzerine etki eden kaldırma kuvveti ve cismin ağırlığının yönleri farklı olmasına rağmen, bu iki vektörel büyüklüğün birbirine eşit olacağı gibi yanlış anlatımlar mevcuttur. Ayrıca yanlış anlamaya yol açacak bu durum, yapılan çizimler üzerinde de pekiştirilmiştir. Cisim yüzer vaziyette dengede durmasına rağmen, cismin üzerine yukarı yönlü etki eden kaldırma kuvveti, cismin ağırlığına göre büyük olduğu söylenmektedir. Aynı şekilde, cisim yüzer vaziyette dengede iken cisim üzerine etki eden kaldırma kuvvetine ait vektör çizgisinin büyüklüğü, cismin ağırlığını gösteren vektör çizgisinden büyük gösterilmektedir. Bazı durumlarda, şekil ve gösterimler doğru olmasına rağmen, anlatım sırasında yanlış anlamaya yol açacak kavramsal hatalar da mevcuttur. Örneğin denge halinde duran ve yüzen bir cisme etki eden, kaldırma kuvveti ve cismin ağırlığının bileşkesinin sıfır olması gerektiği söylenerek, çizimlerle bu doğrulanmaktadır. Ancak sonrasında, bileşke kuvvetin sıfır olabilmesi için, etki eden bu kuvvelerin birbirine eşit olduğu söylenerek öğrencilerde anlam kargaşasına yol açacak yanlışlar mevcuttur. Öğrencilerin bu yanlış genelleme ve modellemelerden etkilenebileceği düşüncesinden hareketle böyle bir çalışmaya karar verilmiştir. Bu amaç için, nitel araştırma yöntemlerinden odak grup görüşme yöntemi seçilmiştir. Çalışma grubu için, 6 odak grup oluşturulmuştur. Her odak grup ile, 10 dakika ara verilmek kaydıyla, toplamda 80 ile 90 dakika arasında görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşmeler kamera ile kayıt altına alınmıştır. Her odak grup, beş öğrenciden oluşturulmuş olup, toplamda 30 fizik öğretmen adayı ile çalışılmıştır. Araştırma için öğrencilere öncelikle durağan sıvılarda kaldırma kuvvetinin ne olduğu sorulmuştur. Bundan sonra sırasıyla bir cismin, durağan bir sıvıda denge halinde yüzme şartı, durağan bir sıvıda denge halinde sıvı içerisinde askıda durma şartı ve yine durağan bir sıvıda denge halinde dibe batmış bir cisme etki eden kuvvetler sorgulanmıştır. Bunlardan sonra, özelikleri verilen bir cisim ve sıvı için, belirli bir derinlikte sıvı içerisinde bir dış kuvvet yardımı ile duran cismin, serbest bırakılması durumunda, hareketinin nasıl olacağı sorgulanmıştır. Kitaplarda ve internette rastlanmayan ve ele alınmayan başka bir durum gözlenmiştir. Bu durum çekim kuvvetinin farklı olduğu bir durumda, kaldırma kuvvetinin nasıl değişeceğinin ve sonuçlarının neler olabileceğinin hiç anlatılamamış olmasıydı Bunun için, dünyanın uydusu olan ayın çekiminde, yukarıda bahsedilen durağan bir sıvı içerisindeki cismin; batma, askıda kalma ve yüzme olaylarının nasıl gerçekleşeceği konusunda tartışma ortamı oluşturulmuştur. Öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilen verilerden, ortak tutum, düşünce veya fikirlere dayalı olarak sonuçlar çıkarılmıştır. Gruplar içerisinde farklı görüş ve tutumların olduğu durumlarda grup içerisindeki katılımcıların cevapları sınıflandırılmış ve aynı cevapların tekrar miktarları belirtilmiştir. Elde edilen verilerden öğretmen adaylarının yanlış anlama ve kavramalara sahip oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin yanılgıları, bahsedilen kaynaklarda yer alan; yanlış anlatımlar, yanlış genellemeler ve yanlış modellemelerle örtüşmektedir. Çözüme yönelik olarak kavramsal değişim metinleri geliştirilmiş, bazı etkinliklerin yaptırılması ve konuyla ilgili simülasyonların kullanılması gerektiği ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
Son yıllarda hayatımızda ve eğitsel anlayışımızda büyük değişikliklere neden olan internet ve in... more Son yıllarda hayatımızda ve eğitsel anlayışımızda büyük değişikliklere neden olan internet ve internet uygulamaları öğretmenler tarafından da eğitsel amaçlarla kullanılmaktadır Bu durum öğretmenlerin okullardaki rollerini de değişmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin internete yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım özyeterlikleri önem kazanmaktadır. Bu araştırma ile Fizik öğretmen adaylarının kişisel bilgilerine göre internete yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inançları incelenerek aralarındaki ilişkiye bakılacaktır Bu amaçla kullanılan ölçekler internet ortamında yayınlanarak Fizik Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden veri toplanmıştır. Elde edilen veriler analiz edilmiş, bulgular doğrultusunda tartışılmış ve öneriler getirilmiştir.
In recent years,afthe Internet and Internet applications which make dramatic changes in our lives and our educational approaches are used for educational purposes by teachers, These tools have also changed the role ofteachers in schools. Therefore, teachers' attitudes towards Internet and educational self-efficacy beliefs in educational Internet use become importance. In this study, physics teacher candidates' attitudes towards the Internet and self-efficacy beliefs in educational Internet use are examined according to their personal inforınatian. The scales used for this purpose are conducted through the internet and the data are collected from the students, Based on the findings discussed with the related literature, suggestions have been made.
Ülkelerin gelişmesinde fen bilimlerinin büyük önemi olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu yüzden f... more Ülkelerin gelişmesinde fen bilimlerinin büyük önemi olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu yüzden fen bilimleri eğitiminin kalitesini arttırmak için büyük çabalar sarf edilmektedir. Bu çabalar çoğunlukla müfredat programlarını iyileştirmek, iyileştirilen bu programları etkili bir şekilde yürütebilmek, bunun için gerekli imkanları okullara sağlamak ve uygun öğretim yöntemleri geliştirmek üzerine yoğunlaşmaktadır. “Dersin uygulanması” aşamasının gerçekleştirilmesinde yani hedef davranışların öğrencilerce özümsenmesini sağlamada esas sorumluluk öğretmendedir. İyi bir öğretmen program geliştirmenin can damarı olan, program materyallerini bulan ve geliştiren, program amaçlarına ulaşma yollarını ortaya çıkarmak için sınıfta bazı değişiklikleri başlatan ve deneyen kişidir. Öğretmenin, durum hazırlama yönünden etkili bir eğitim aracı olabilmesi, kendisine örneklerle dolu rehber kaynakların sağlanmasına ve öğretmenin bunlardan kendi öğrencileri için program tasarısı geliştirmede yararlanabilmesine bağlıdır. Bu çalışma lise fizik müfredat programı konularının etkili bir şekilde öğretilmesi için öğretmen rehber materyalleri geliştirmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla Bloom’un ‘‘Tam Öğrenme Yaklaşımı’’ndan yararlanarak hazırlanan, deney ve gösteri yöntemleriyle zenginleştirilmiş, bilgisayar ortamında Powerpoint programında canlandırılan ortaöğretim 11. sınıf Işık Ünitesi “Mercekler ve Merceklerde Görüntü Oluşumları” konularının datashow’la anlatıldığı bir öğretim programının, öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır. Materyaller, örneklem grubu olarak seçilen, 2002-2003 öğretim yılında Konya Gazi Lisesinde öğretim gören 11. sınıf öğrencilerinden oluşturulmuş olup, deney ve kontrol gruplarındaki 59 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Rehber materyallerle yapılan uygulamanın öğrenci başarısına etkisini deney ve kontrol gruplarına uygulanan ön test ve son test sonuçlarının analizleri belirlemiştir. İstatistiksel analizler materyallerin uygulandığı deney grubunun, geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubuna göre çok daha yüksek bir erişi düzeyine ulaştığını göstermiştir. Bu sonuç, fizik öğretiminin etkin bir şekilde gerçekleşmesi için fizik öğretmenlerine rehber materyaller sağlanması ve okullarımızda bilgisayar ve bilgisayar teknolojilerinden faydalanılması gerektiğini göstermektedir.
Bu araştırmada, yeni programa göre M.E.B.’nca hazırlanan ve 2008-2009 öğretim yılında okutulmakta... more Bu araştırmada, yeni programa göre M.E.B.’nca hazırlanan ve 2008-2009 öğretim yılında okutulmakta olan Fizik 12 ders Kitabının; görsel, biçimsel, içerik, laboratuvar etkinlikleri, ölçme ve değerlendirme yönünden değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Hazırlanan 85 soruluk kitap değerlendirme ölçeği, farklı okullarda görev yapan ve farklı hizmet sürelerine sahip 48 fizik öğretmenine web ortamında dağıtılmış, bu ölçeğe göre kitabın değerlendirilmesi istenmiştir. Elde edilen verilerin analizi SPSS 15.00 programı ile yapılmıştır. M.E.B.’nca yazdırılan ve 2008-2009 öğretim yılında okutulmakta olan Fizik 12 ders kitabı görsel, biçimsel, içerik, laboratuvar etkinlikleri, ölçme ve değerlendirme yönünden 5 puan üzerinden 3,19 puan almıştır. Oysa M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu’nca bu kriter 5 puan üzerinden en az 4,5 olarak belirlenmiştir. Bu nedenle incelenen kitabın öğretmenlerin beklentilerini karşılamadığı anlaşılmıştır.
This research examined whether the technological pedagogical content knowledge (TPACK) of physics... more This research examined whether the technological pedagogical content knowledge (TPACK) of physics and science teachers is at a sufficient level and whether the TPACK level affected the academic achievements of the students. In the research, a mixed method was used quantitatively and qualitatively. In the quantitative part of the research, Provus’ assessment model was exploited in order to determine whether the TPACK levels of the teacher candidates were sufficient. On the other hand, in the qualitative dimensions of the research, we tried to determine whether there was a significant relationship between the academic achievements and TPACK levels of physics and science teacher candidates, and whether it predicted academic achievement in a significant manner. As a result of the data analyses, significant results were found in favour of physics teacher candidates in terms of their academic achievement and TPACK attitudes. Furthermore, it was also found that TPACK scores predicted the academic achievement scores of the teacher candidates positively. However, the TPACK levels of the teacher candidates in both departments were found to be insufficient, according to Provus’ assessment model. In the qualitative dimension of the research, an in-depth interview method was utilized in order to determine to what extent the TPACK levels of the teacher candidates were affected, where the differences between the two departments originated, and from what the insufficiencies in the TPACK levels resulted. In-depth interviews were conducted with a total of 10 teacher candidates from both departments. The data which was obtained from the interviews cast substantial light on the findings of the research.
In general there is an individually and socially sensitivity against the environmental issues and... more In general there is an individually and socially sensitivity against the environmental issues and this sensitivity is gradually increasing. Especially the global warming and greenhouse gases are the important issues of the agenda. In the high school educational content these subjects are included in the syllabus programs and effect of global warming and greenhouse gas is widely dealt with in the visual and written media. However the comprehension of the subject which presents a complex structure due that includes physical, chemical and biological events and the explanation of the phenomenon related to atmosphere by the students and public opinion leads to problems. It is known that energy usage and the emission over normal of CO2 greenhouse gases to atmosphere depending to this usage leads to global warming. The aim of this study has been determined as researching of how is perceived by the Biology teacher candidates from the different levels the global warming and the measures which may be taken against this. According to the results of this study which has been made by using 5 point likert scale; even that it has not been observed any statistical difference between the related opinions of the possible results of global warming of Biology teacher candidates, differences have been observed between the students groups from different levels regarding the measures which can be taken against global warming. Accordingly it has been observed that 3rd class students (Group 3) are more sensitive than other student groups regarding the measures which may be taken in connection with the prevention of the global warming due to the positive effect of environment and ecology courses attended by them.
The diagnosis of student’s misconceptions and the identification of the reasons for these misconc... more The diagnosis of student’s misconceptions and the identification of the reasons for these misconceptions are prerequisite for conceptual changes. Water surface tension, cohesion and adhesion are the basic subjects of secondary school curriculums. Grasping these concepts is key to understanding more important life processes with regard to water, particularly water and mineral uptake of plants. Also these terms are closely related to key concepts in physics and chemistry such as energy usage, and cohesion and adhesion of molecules. This study aimed to identify students' misconceptions about surface tension, cohesion and adhesion and their role in water and mineral uptake in plants with a questionnaire featuring open ended questions that demanded short answers. As a result, it has been seen that many teacher candidates hold misconceptions about water surface tension, cohesion and adhesion, and their chemical, physical and biological properties and functions.
This study was carried out to scrutinize the effects of education with virtual laboratory compare... more This study was carried out to scrutinize the effects of education with virtual laboratory compared to traditional laboratory ınethod on student success. it was conducted on 90 students who attended 'General Physics ı'lesson at Selcuk University Education Faculty Department of Science Education in
2006-2007 Spring Tenn. The data collected from pre-test and post-test was
analyzed through Anova method using SPSS 15.00 program. At the end, an
experiment competition was held and were asked to set up contrivance, coIlect data and draw necessary graphics. During the, competition it was tried to detennine how ınuch time it took by an analysis.
Abstract—The purpose of this study was to investigate the effect of combining Real Experimentatio... more Abstract—The purpose of this study was to investigate the effect of combining Real Experimentation (RE) With Virtual Experimentation (VE) on students’ conceptual understanding of photo electric effect. To achieve this, a pre–post comparison study design was used that involved 46 undergraduate students. Two groups were set up for this study. Participants in the control group used RE to learn photo electric effect, whereas, participants in the experimental group used RE in the first part of the curriculum and VE in another part. Achievement test was given to the groups before and after the application as pre-test and post test. The independent samples t- test, one way Anova and Tukey HSD test were used for testing the data obtained from the study. According to the results of analyzes, the experimental group was found more successful than the control group.
Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmen adaylarının, durağan bir sıvı içerisinde bir cisme etki ede... more Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmen adaylarının, durağan bir sıvı içerisinde bir cisme etki eden kaldırma kuvvetine bağlı olan olayları nasıl anladıklarını keşfetmek ve kavram yanılgılarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarının, bir cismin sıvı içerisinde; yüzmesi, askıda kalması ve batması durumlarını nasıl anladıkları sorgulanmıştır. Bunun yanı sıra, özellikleri verilen bir cismin sıvı içinde belirli bir derinlikte bir dış kuvvet yardımı ile dururken, serbest bırakılması durumunda, hareketinin nasıl olacağı sorgulanmıştır. Yukarıda bahsedilen durumlar, çekim kuvvetinin farklı olduğu bir gezegen için tekrar sorgulanmıştır. Bu araştırmada kaldırma kuvveti konusunun seçilmesinin en önemli sebeplerinden birisi, bazı üniversiteye hazırlık lise kitaplarında ve bazı internet sitelerinde bulunan kaynaklarda, konuyla ilgili yer alan yanlış anlatımlar, yanlış modellemeler ve yanlış genellemelerdir. Bahsedilen kaynaklarda yapılan incelemede, durağan sıvılarda kaldırma kuvveti ile ilgili cismin sıvı içinde askıda kalarak dengede durması, dibe batmış vaziyette dengede durması ve yüzer vaziyette dengede durmasına rağmen cisim üzerinde etki eden kuvvetlerin bileşkesinin sıfır olmadığı durumlar mevcuttur. Cismin sıvı içerisinde askıda kalması durumunda, üzerine etki eden kaldırma kuvveti ve cismin ağırlığının yönleri farklı olmasına rağmen, bu iki vektörel büyüklüğün birbirine eşit olacağı gibi yanlış anlatımlar mevcuttur. Ayrıca yanlış anlamaya yol açacak bu durum, yapılan çizimler üzerinde de pekiştirilmiştir. Cisim yüzer vaziyette dengede durmasına rağmen, cismin üzerine yukarı yönlü etki eden kaldırma kuvveti, cismin ağırlığına göre büyük olduğu söylenmektedir. Aynı şekilde, cisim yüzer vaziyette dengede iken cisim üzerine etki eden kaldırma kuvvetine ait vektör çizgisinin büyüklüğü, cismin ağırlığını gösteren vektör çizgisinden büyük gösterilmektedir. Bazı durumlarda, şekil ve gösterimler doğru olmasına rağmen, anlatım sırasında yanlış anlamaya yol açacak kavramsal hatalar da mevcuttur. Örneğin denge halinde duran ve yüzen bir cisme etki eden, kaldırma kuvveti ve cismin ağırlığının bileşkesinin sıfır olması gerektiği söylenerek, çizimlerle bu doğrulanmaktadır. Ancak sonrasında, bileşke kuvvetin sıfır olabilmesi için, etki eden bu kuvvelerin birbirine eşit olduğu söylenerek öğrencilerde anlam kargaşasına yol açacak yanlışlar mevcuttur. Öğrencilerin bu yanlış genelleme ve modellemelerden etkilenebileceği düşüncesinden hareketle böyle bir çalışmaya karar verilmiştir. Bu amaç için, nitel araştırma yöntemlerinden odak grup görüşme yöntemi seçilmiştir. Çalışma grubu için, 6 odak grup oluşturulmuştur. Her odak grup ile, 10 dakika ara verilmek kaydıyla, toplamda 80 ile 90 dakika arasında görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşmeler kamera ile kayıt altına alınmıştır. Her odak grup, beş öğrenciden oluşturulmuş olup, toplamda 30 fizik öğretmen adayı ile çalışılmıştır. Araştırma için öğrencilere öncelikle durağan sıvılarda kaldırma kuvvetinin ne olduğu sorulmuştur. Bundan sonra sırasıyla bir cismin, durağan bir sıvıda denge halinde yüzme şartı, durağan bir sıvıda denge halinde sıvı içerisinde askıda durma şartı ve yine durağan bir sıvıda denge halinde dibe batmış bir cisme etki eden kuvvetler sorgulanmıştır. Bunlardan sonra, özelikleri verilen bir cisim ve sıvı için, belirli bir derinlikte sıvı içerisinde bir dış kuvvet yardımı ile duran cismin, serbest bırakılması durumunda, hareketinin nasıl olacağı sorgulanmıştır. Kitaplarda ve internette rastlanmayan ve ele alınmayan başka bir durum gözlenmiştir. Bu durum çekim kuvvetinin farklı olduğu bir durumda, kaldırma kuvvetinin nasıl değişeceğinin ve sonuçlarının neler olabileceğinin hiç anlatılamamış olmasıydı Bunun için, dünyanın uydusu olan ayın çekiminde, yukarıda bahsedilen durağan bir sıvı içerisindeki cismin; batma, askıda kalma ve yüzme olaylarının nasıl gerçekleşeceği konusunda tartışma ortamı oluşturulmuştur. Öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilen verilerden, ortak tutum, düşünce veya fikirlere dayalı olarak sonuçlar çıkarılmıştır. Gruplar içerisinde farklı görüş ve tutumların olduğu durumlarda grup içerisindeki katılımcıların cevapları sınıflandırılmış ve aynı cevapların tekrar miktarları belirtilmiştir. Elde edilen verilerden öğretmen adaylarının yanlış anlama ve kavramalara sahip oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin yanılgıları, bahsedilen kaynaklarda yer alan; yanlış anlatımlar, yanlış genellemeler ve yanlış modellemelerle örtüşmektedir. Çözüme yönelik olarak kavramsal değişim metinleri geliştirilmiş, bazı etkinliklerin yaptırılması ve konuyla ilgili simülasyonların kullanılması gerektiği ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
Son yıllarda hayatımızda ve eğitsel anlayışımızda büyük değişikliklere neden olan internet ve in... more Son yıllarda hayatımızda ve eğitsel anlayışımızda büyük değişikliklere neden olan internet ve internet uygulamaları öğretmenler tarafından da eğitsel amaçlarla kullanılmaktadır Bu durum öğretmenlerin okullardaki rollerini de değişmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin internete yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım özyeterlikleri önem kazanmaktadır. Bu araştırma ile Fizik öğretmen adaylarının kişisel bilgilerine göre internete yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inançları incelenerek aralarındaki ilişkiye bakılacaktır Bu amaçla kullanılan ölçekler internet ortamında yayınlanarak Fizik Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden veri toplanmıştır. Elde edilen veriler analiz edilmiş, bulgular doğrultusunda tartışılmış ve öneriler getirilmiştir.
In recent years,afthe Internet and Internet applications which make dramatic changes in our lives and our educational approaches are used for educational purposes by teachers, These tools have also changed the role ofteachers in schools. Therefore, teachers' attitudes towards Internet and educational self-efficacy beliefs in educational Internet use become importance. In this study, physics teacher candidates' attitudes towards the Internet and self-efficacy beliefs in educational Internet use are examined according to their personal inforınatian. The scales used for this purpose are conducted through the internet and the data are collected from the students, Based on the findings discussed with the related literature, suggestions have been made.
Ülkelerin gelişmesinde fen bilimlerinin büyük önemi olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu yüzden f... more Ülkelerin gelişmesinde fen bilimlerinin büyük önemi olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu yüzden fen bilimleri eğitiminin kalitesini arttırmak için büyük çabalar sarf edilmektedir. Bu çabalar çoğunlukla müfredat programlarını iyileştirmek, iyileştirilen bu programları etkili bir şekilde yürütebilmek, bunun için gerekli imkanları okullara sağlamak ve uygun öğretim yöntemleri geliştirmek üzerine yoğunlaşmaktadır. “Dersin uygulanması” aşamasının gerçekleştirilmesinde yani hedef davranışların öğrencilerce özümsenmesini sağlamada esas sorumluluk öğretmendedir. İyi bir öğretmen program geliştirmenin can damarı olan, program materyallerini bulan ve geliştiren, program amaçlarına ulaşma yollarını ortaya çıkarmak için sınıfta bazı değişiklikleri başlatan ve deneyen kişidir. Öğretmenin, durum hazırlama yönünden etkili bir eğitim aracı olabilmesi, kendisine örneklerle dolu rehber kaynakların sağlanmasına ve öğretmenin bunlardan kendi öğrencileri için program tasarısı geliştirmede yararlanabilmesine bağlıdır. Bu çalışma lise fizik müfredat programı konularının etkili bir şekilde öğretilmesi için öğretmen rehber materyalleri geliştirmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla Bloom’un ‘‘Tam Öğrenme Yaklaşımı’’ndan yararlanarak hazırlanan, deney ve gösteri yöntemleriyle zenginleştirilmiş, bilgisayar ortamında Powerpoint programında canlandırılan ortaöğretim 11. sınıf Işık Ünitesi “Mercekler ve Merceklerde Görüntü Oluşumları” konularının datashow’la anlatıldığı bir öğretim programının, öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır. Materyaller, örneklem grubu olarak seçilen, 2002-2003 öğretim yılında Konya Gazi Lisesinde öğretim gören 11. sınıf öğrencilerinden oluşturulmuş olup, deney ve kontrol gruplarındaki 59 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Rehber materyallerle yapılan uygulamanın öğrenci başarısına etkisini deney ve kontrol gruplarına uygulanan ön test ve son test sonuçlarının analizleri belirlemiştir. İstatistiksel analizler materyallerin uygulandığı deney grubunun, geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubuna göre çok daha yüksek bir erişi düzeyine ulaştığını göstermiştir. Bu sonuç, fizik öğretiminin etkin bir şekilde gerçekleşmesi için fizik öğretmenlerine rehber materyaller sağlanması ve okullarımızda bilgisayar ve bilgisayar teknolojilerinden faydalanılması gerektiğini göstermektedir.
Uploads
Papers by ersin bozkurt
phenomenon related to atmosphere by the students and public opinion leads to problems. It is known that energy usage and the emission over normal of CO2 greenhouse gases to atmosphere depending to this usage leads to global warming. The aim of this study has been determined as researching of how is perceived by the Biology teacher candidates from the different levels the global warming and the measures which may be taken against this. According to the results of this study which has been made by using 5 point likert scale; even that it has not been observed any statistical difference between the
related opinions of the possible results of global warming of Biology teacher candidates, differences have been observed between the students groups from different levels regarding the measures which can be taken against global warming. Accordingly it has been observed that 3rd class students (Group 3) are more sensitive than other student groups regarding the measures which may be taken in connection with the prevention of the global warming due to the positive effect of environment and ecology courses attended by them.
understanding more important life processes with regard to water, particularly water and mineral
uptake of plants. Also these terms are closely related to key concepts in physics and chemistry such as
energy usage, and cohesion and adhesion of molecules. This study aimed to identify students' misconceptions about surface tension, cohesion and adhesion and their role in water and mineral uptake in plants with a questionnaire featuring open ended questions that demanded short answers. As a result, it has been seen that many teacher candidates hold misconceptions about water surface tension, cohesion and adhesion, and their chemical, physical and biological properties and functions.
2006-2007 Spring Tenn. The data collected from pre-test and post-test was
analyzed through Anova method using SPSS 15.00 program. At the end, an
experiment competition was held and were asked to set up contrivance, coIlect data and draw necessary graphics. During the, competition it was tried to detennine how ınuch time it took by an analysis.
Experimentation (VE) on students’ conceptual understanding of
photo electric effect. To achieve this, a pre–post comparison study
design was used that involved 46 undergraduate students. Two
groups were set up for this study. Participants in the control group used RE to learn photo electric effect, whereas, participants in the experimental group used RE in the first part of the curriculum and VE in another part. Achievement test was given to the groups before and after the application as pre-test and post test. The independent samples t- test, one way Anova and Tukey HSD test were used for testing the data obtained from the study. According to the results of analyzes, the experimental group was found more successful than the control group.
Conference Presentations by ersin bozkurt
nitel araştırma yöntemlerinden odak grup görüşme yöntemi seçilmiştir. Çalışma grubu için, 6 odak grup oluşturulmuştur. Her odak grup ile, 10 dakika ara verilmek kaydıyla, toplamda 80 ile 90 dakika arasında görüşmeler yapılmıştır. Yapılan
görüşmeler kamera ile kayıt altına alınmıştır. Her odak grup, beş öğrenciden oluşturulmuş olup, toplamda 30 fizik öğretmen
adayı ile çalışılmıştır. Araştırma için öğrencilere öncelikle durağan sıvılarda kaldırma kuvvetinin ne olduğu sorulmuştur.
Bundan sonra sırasıyla bir cismin, durağan bir sıvıda denge halinde yüzme şartı, durağan bir sıvıda denge halinde sıvı
içerisinde askıda durma şartı ve yine durağan bir sıvıda denge halinde dibe batmış bir cisme etki eden kuvvetler
sorgulanmıştır. Bunlardan sonra, özelikleri verilen bir cisim ve sıvı için, belirli bir derinlikte sıvı içerisinde bir dış kuvvet
yardımı ile duran cismin, serbest bırakılması durumunda, hareketinin nasıl olacağı sorgulanmıştır. Kitaplarda ve internette rastlanmayan ve ele alınmayan başka bir durum gözlenmiştir. Bu durum çekim kuvvetinin farklı olduğu bir durumda, kaldırma kuvvetinin nasıl değişeceğinin ve sonuçlarının neler olabileceğinin hiç anlatılamamış olmasıydı Bunun için, dünyanın uydusu olan ayın çekiminde, yukarıda bahsedilen durağan bir sıvı içerisindeki cismin; batma, askıda kalma ve yüzme olaylarının nasıl gerçekleşeceği konusunda tartışma ortamı oluşturulmuştur. Öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilen verilerden, ortak tutum, düşünce veya fikirlere dayalı olarak sonuçlar çıkarılmıştır. Gruplar içerisinde farklı görüş ve tutumların olduğu durumlarda grup içerisindeki katılımcıların cevapları sınıflandırılmış ve aynı cevapların tekrar miktarları belirtilmiştir. Elde edilen verilerden öğretmen adaylarının yanlış anlama ve kavramalara sahip oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin yanılgıları, bahsedilen kaynaklarda yer alan; yanlış anlatımlar, yanlış genellemeler ve yanlış modellemelerle örtüşmektedir. Çözüme yönelik olarak kavramsal değişim metinleri geliştirilmiş, bazı etkinliklerin yaptırılması ve konuyla ilgili simülasyonların kullanılması gerektiği ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
uygulamaları öğretmenler tarafından da eğitsel amaçlarla kullanılmaktadır Bu durum öğretmenlerin okullardaki
rollerini de değişmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin internete yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım özyeterlikleri
önem kazanmaktadır. Bu araştırma ile Fizik öğretmen adaylarının kişisel bilgilerine göre internete
yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inançları incelenerek aralarındaki ilişkiye bakılacaktır
Bu amaçla kullanılan ölçekler internet ortamında yayınlanarak Fizik Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden veri
toplanmıştır. Elde edilen veriler analiz edilmiş, bulgular doğrultusunda tartışılmış ve öneriler getirilmiştir.
In recent years,afthe Internet and Internet applications which make dramatic changes in our lives and our educational approaches are used for educational purposes by teachers, These tools have also changed the role ofteachers in schools. Therefore, teachers' attitudes towards Internet and educational self-efficacy beliefs in educational Internet use become importance. In this study, physics teacher candidates' attitudes towards the Internet and self-efficacy beliefs in educational Internet use are examined according to their personal inforınatian. The scales used for this purpose are conducted through the internet and the data are collected from the students, Based on the findings discussed with the related literature, suggestions have been made.
“Dersin uygulanması” aşamasının gerçekleştirilmesinde yani hedef davranışların öğrencilerce özümsenmesini sağlamada esas sorumluluk öğretmendedir. İyi bir öğretmen program geliştirmenin can damarı olan, program materyallerini bulan ve geliştiren, program amaçlarına ulaşma yollarını ortaya
çıkarmak için sınıfta bazı değişiklikleri başlatan ve deneyen kişidir. Öğretmenin, durum hazırlama yönünden etkili bir eğitim aracı olabilmesi, kendisine örneklerle dolu
rehber kaynakların sağlanmasına ve öğretmenin bunlardan kendi öğrencileri için program tasarısı geliştirmede yararlanabilmesine bağlıdır.
Bu çalışma lise fizik müfredat programı konularının etkili bir şekilde öğretilmesi için öğretmen
rehber materyalleri geliştirmek amacıyla yapılmıştır.
Bu amaçla Bloom’un ‘‘Tam Öğrenme Yaklaşımı’’ndan yararlanarak hazırlanan, deney ve gösteri
yöntemleriyle zenginleştirilmiş, bilgisayar ortamında Powerpoint programında canlandırılan ortaöğretim 11.
sınıf Işık Ünitesi “Mercekler ve Merceklerde Görüntü Oluşumları” konularının datashow’la anlatıldığı bir
öğretim programının, öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır.
Materyaller, örneklem grubu olarak seçilen, 2002-2003 öğretim yılında Konya Gazi Lisesinde öğretim gören 11. sınıf öğrencilerinden oluşturulmuş olup, deney ve kontrol gruplarındaki 59 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Rehber materyallerle yapılan uygulamanın öğrenci başarısına etkisini deney ve kontrol gruplarına uygulanan ön test ve son test sonuçlarının analizleri belirlemiştir. İstatistiksel analizler
materyallerin uygulandığı deney grubunun, geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubuna göre çok daha
yüksek bir erişi düzeyine ulaştığını göstermiştir. Bu sonuç, fizik öğretiminin etkin bir şekilde gerçekleşmesi
için fizik öğretmenlerine rehber materyaller sağlanması ve okullarımızda bilgisayar ve bilgisayar
teknolojilerinden faydalanılması gerektiğini göstermektedir.
phenomenon related to atmosphere by the students and public opinion leads to problems. It is known that energy usage and the emission over normal of CO2 greenhouse gases to atmosphere depending to this usage leads to global warming. The aim of this study has been determined as researching of how is perceived by the Biology teacher candidates from the different levels the global warming and the measures which may be taken against this. According to the results of this study which has been made by using 5 point likert scale; even that it has not been observed any statistical difference between the
related opinions of the possible results of global warming of Biology teacher candidates, differences have been observed between the students groups from different levels regarding the measures which can be taken against global warming. Accordingly it has been observed that 3rd class students (Group 3) are more sensitive than other student groups regarding the measures which may be taken in connection with the prevention of the global warming due to the positive effect of environment and ecology courses attended by them.
understanding more important life processes with regard to water, particularly water and mineral
uptake of plants. Also these terms are closely related to key concepts in physics and chemistry such as
energy usage, and cohesion and adhesion of molecules. This study aimed to identify students' misconceptions about surface tension, cohesion and adhesion and their role in water and mineral uptake in plants with a questionnaire featuring open ended questions that demanded short answers. As a result, it has been seen that many teacher candidates hold misconceptions about water surface tension, cohesion and adhesion, and their chemical, physical and biological properties and functions.
2006-2007 Spring Tenn. The data collected from pre-test and post-test was
analyzed through Anova method using SPSS 15.00 program. At the end, an
experiment competition was held and were asked to set up contrivance, coIlect data and draw necessary graphics. During the, competition it was tried to detennine how ınuch time it took by an analysis.
Experimentation (VE) on students’ conceptual understanding of
photo electric effect. To achieve this, a pre–post comparison study
design was used that involved 46 undergraduate students. Two
groups were set up for this study. Participants in the control group used RE to learn photo electric effect, whereas, participants in the experimental group used RE in the first part of the curriculum and VE in another part. Achievement test was given to the groups before and after the application as pre-test and post test. The independent samples t- test, one way Anova and Tukey HSD test were used for testing the data obtained from the study. According to the results of analyzes, the experimental group was found more successful than the control group.
nitel araştırma yöntemlerinden odak grup görüşme yöntemi seçilmiştir. Çalışma grubu için, 6 odak grup oluşturulmuştur. Her odak grup ile, 10 dakika ara verilmek kaydıyla, toplamda 80 ile 90 dakika arasında görüşmeler yapılmıştır. Yapılan
görüşmeler kamera ile kayıt altına alınmıştır. Her odak grup, beş öğrenciden oluşturulmuş olup, toplamda 30 fizik öğretmen
adayı ile çalışılmıştır. Araştırma için öğrencilere öncelikle durağan sıvılarda kaldırma kuvvetinin ne olduğu sorulmuştur.
Bundan sonra sırasıyla bir cismin, durağan bir sıvıda denge halinde yüzme şartı, durağan bir sıvıda denge halinde sıvı
içerisinde askıda durma şartı ve yine durağan bir sıvıda denge halinde dibe batmış bir cisme etki eden kuvvetler
sorgulanmıştır. Bunlardan sonra, özelikleri verilen bir cisim ve sıvı için, belirli bir derinlikte sıvı içerisinde bir dış kuvvet
yardımı ile duran cismin, serbest bırakılması durumunda, hareketinin nasıl olacağı sorgulanmıştır. Kitaplarda ve internette rastlanmayan ve ele alınmayan başka bir durum gözlenmiştir. Bu durum çekim kuvvetinin farklı olduğu bir durumda, kaldırma kuvvetinin nasıl değişeceğinin ve sonuçlarının neler olabileceğinin hiç anlatılamamış olmasıydı Bunun için, dünyanın uydusu olan ayın çekiminde, yukarıda bahsedilen durağan bir sıvı içerisindeki cismin; batma, askıda kalma ve yüzme olaylarının nasıl gerçekleşeceği konusunda tartışma ortamı oluşturulmuştur. Öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilen verilerden, ortak tutum, düşünce veya fikirlere dayalı olarak sonuçlar çıkarılmıştır. Gruplar içerisinde farklı görüş ve tutumların olduğu durumlarda grup içerisindeki katılımcıların cevapları sınıflandırılmış ve aynı cevapların tekrar miktarları belirtilmiştir. Elde edilen verilerden öğretmen adaylarının yanlış anlama ve kavramalara sahip oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin yanılgıları, bahsedilen kaynaklarda yer alan; yanlış anlatımlar, yanlış genellemeler ve yanlış modellemelerle örtüşmektedir. Çözüme yönelik olarak kavramsal değişim metinleri geliştirilmiş, bazı etkinliklerin yaptırılması ve konuyla ilgili simülasyonların kullanılması gerektiği ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
uygulamaları öğretmenler tarafından da eğitsel amaçlarla kullanılmaktadır Bu durum öğretmenlerin okullardaki
rollerini de değişmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin internete yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım özyeterlikleri
önem kazanmaktadır. Bu araştırma ile Fizik öğretmen adaylarının kişisel bilgilerine göre internete
yönelik tutumları ve eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inançları incelenerek aralarındaki ilişkiye bakılacaktır
Bu amaçla kullanılan ölçekler internet ortamında yayınlanarak Fizik Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinden veri
toplanmıştır. Elde edilen veriler analiz edilmiş, bulgular doğrultusunda tartışılmış ve öneriler getirilmiştir.
In recent years,afthe Internet and Internet applications which make dramatic changes in our lives and our educational approaches are used for educational purposes by teachers, These tools have also changed the role ofteachers in schools. Therefore, teachers' attitudes towards Internet and educational self-efficacy beliefs in educational Internet use become importance. In this study, physics teacher candidates' attitudes towards the Internet and self-efficacy beliefs in educational Internet use are examined according to their personal inforınatian. The scales used for this purpose are conducted through the internet and the data are collected from the students, Based on the findings discussed with the related literature, suggestions have been made.
“Dersin uygulanması” aşamasının gerçekleştirilmesinde yani hedef davranışların öğrencilerce özümsenmesini sağlamada esas sorumluluk öğretmendedir. İyi bir öğretmen program geliştirmenin can damarı olan, program materyallerini bulan ve geliştiren, program amaçlarına ulaşma yollarını ortaya
çıkarmak için sınıfta bazı değişiklikleri başlatan ve deneyen kişidir. Öğretmenin, durum hazırlama yönünden etkili bir eğitim aracı olabilmesi, kendisine örneklerle dolu
rehber kaynakların sağlanmasına ve öğretmenin bunlardan kendi öğrencileri için program tasarısı geliştirmede yararlanabilmesine bağlıdır.
Bu çalışma lise fizik müfredat programı konularının etkili bir şekilde öğretilmesi için öğretmen
rehber materyalleri geliştirmek amacıyla yapılmıştır.
Bu amaçla Bloom’un ‘‘Tam Öğrenme Yaklaşımı’’ndan yararlanarak hazırlanan, deney ve gösteri
yöntemleriyle zenginleştirilmiş, bilgisayar ortamında Powerpoint programında canlandırılan ortaöğretim 11.
sınıf Işık Ünitesi “Mercekler ve Merceklerde Görüntü Oluşumları” konularının datashow’la anlatıldığı bir
öğretim programının, öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır.
Materyaller, örneklem grubu olarak seçilen, 2002-2003 öğretim yılında Konya Gazi Lisesinde öğretim gören 11. sınıf öğrencilerinden oluşturulmuş olup, deney ve kontrol gruplarındaki 59 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Rehber materyallerle yapılan uygulamanın öğrenci başarısına etkisini deney ve kontrol gruplarına uygulanan ön test ve son test sonuçlarının analizleri belirlemiştir. İstatistiksel analizler
materyallerin uygulandığı deney grubunun, geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubuna göre çok daha
yüksek bir erişi düzeyine ulaştığını göstermiştir. Bu sonuç, fizik öğretiminin etkin bir şekilde gerçekleşmesi
için fizik öğretmenlerine rehber materyaller sağlanması ve okullarımızda bilgisayar ve bilgisayar
teknolojilerinden faydalanılması gerektiğini göstermektedir.