Rubrica Ensayo Interdisciplinario 2012

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.
37 RBRICA DE EVALUACIN PARA ENSAYO

MATERIAS: FSICA, ESTRUCTURA SOCIOECONMICA Y POLITICA DE MXICO Y CLCULO DIFERENCIAL SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE NOMBRE DE LOS PROFESORES: FERNANDO TORRES GARCA, ANA LUISA PALMA VALENTE, OSCAR GOMZ AVILA, SALVADOR REYES SOSA GRADO:_________ GRUPO: ___________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: 1.-________________________________________ 3.-________________________________________ 5._________________________________________ 2._________________________________________ 4._________________________________________ 6._________________________________________
COMPETENCIA Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Sustenta una postura personal sobre temas e inters y relevancia general. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. DESEMPEO MUY ALTO VALOR: 10 El prrafo introductorio tiene un elemento apropiado que atrae la atencin de la audiencia. Esto puede ser una afirmacin fuerte, una cita relevante, una estadstica o una pregunta dirigida al lector. La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos principales a discutir. El ensayo cubre perfectamente los requerimientos de la metodologa de la investigacin, contiene una buena introduccin, desarrollo del tema, conclusiones
INDICADORES
DESEMPEO ALTO VALOR: 8 El prrafo introductorio tiene un elemento que atrae la atencin de la audiencia, pero ste es dbil, no es directo o es inapropiado para la audiencia.
DESEMPEO MEDIO VALOR: 6
DESEMPEO BAJO VALOR: 5
INTRODUCCIN
El autor tiene un prrafo introductorio interesante, pero su conexin con el tema central no es clara.
El prrafo introductorio no es interesante y no es relevante al tema.
ENFOQUE O IDEA PRINCIPAL
La idea principal nombra el tema del ensayo. El ensayo es breve, pero an as, tiene la mayor parte de las cualidades mencionadas anteriormente
ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL ENSAYO
La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir, pero no menciona el tema. Se percibe que a pesar de sus limitaciones, el estudiante se esfuerza por presentar una construccin de ideas y de metodologa
La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir. No es un ensayo, es un escrito sin orden lgico, se percibe que solo se elabor por mero formulismo.
PUNTAJE
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE El estudiante modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Asume una actitud constructivista, congruente con los conocimientos, habilidades, principios y el ejercicio del pensador crtico dentro de distintos equipos de trabajo. Maneja las tecnologas de informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. CRITERIOS/NIVEL DE DESEMPEO
CONCLUSIN PROPUESTA
aceptables, adems el tema lleva a una secuencia bien definida que permite la intencin argumentativa del estudiante. La conclusin es fuerte clara y precisa, deja al lector con una idea absolutamente clara de la posicin del autor.
eficiente y eficaz aunque no lo logre del todo.
La conclusin es evidente. La posicin del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusin. En general, el trabajo est bien escrito, pero hay algunos errores de gramtica o problemas de estilo que no dificultan la comprensin Entrego su ensayo en la fecha programada, aunque no existe la certeza de haber aprovechado adecuadamente los tiempos de investigacin y acopio en clase. Se citaron correctamente las referencias usando los criterios de la A. P. A. Entre 5 y 9 referencias usadas.
La posicin del autor es parafraseada en la conclusin, pero no al principio de la misma.
No hay conclusin. El trabajo simplemente termina.
USO DE ORTOGRAFIA Y PUNTUACIN
El trabajo est muy bien escrito, con correccin gramatical, y un estilo formal apropiado.
El trabajo se comprende en general, pero hay varios errores que dificultan la comprensin.
Es muy difcil comprender lo que quiere decir el escritor.
CUMPLIMIENTO OPORTUNO
Aprovech adecuadamente los tiempos de investigacin y acopio en clase y extraclase para la entrega del ensayo en el da programado.
No entrego en la fecha prevista, nunca Entrego despus mostr inters del da asignado y en los tiempos con deficiencias. de investigacin y acopio en clase. Se citan algunos prrafos pero hay referencias sin citarse. Se usa el criterio de la A. P. A. Entre 5 y 9 referencias. No se cita o se hace de manera Incorrecta segn los criterios de a A. P. A. Menos de 5 referencias.
Se citaron correctamente las FORMATO A. P. A. referencias usando DEL DOCUMENTO los criterios de la Y REDACCIN A. P. A. FUENTES Mnimo de referencias usadas: 10.
TOTAL DE PUNTOS: CALIFICACIN:

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DESEMPEO MEDIO VALOR: 6

DESEMPEO BAJO VALOR: 5

El prrafo introductorio no es interesante y no es relevante al tema.

ENFOQUE O IDEA PRINCIPAL

ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL ENSAYO

eficiente y eficaz aunque no lo logre del todo.

La posicin del autor es parafraseada en la conclusin, pero no al principio de la misma.

No hay conclusin. El trabajo simplemente termina.

USO DE ORTOGRAFIA Y PUNTUACIN

Es muy difcil comprender lo que quiere decir el escritor.

TOTAL DE PUNTOS: CALIFICACIN:

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