REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA ESCUELA

DE EDUCACIN INTEGRAL NOCTURNO LEGISLACIN EDUCATIVA NCLEO-CARACAS SEDE-CHUAO

COMPARACIN ENTRE EL CURRCULO BSICO NACIONAL Y EL CURRCULO NACIONAL BOLIVARIANO

PROFESOR: Oscar Ortegano INTEGRANTES: Hened Aboukheir Lilian Acevedo Bellorn Mayra Meneses Kimberli Fabiola Rojas LEI - Seccin 601

CARACAS, NOVIEMBRE DE 2011

INTRODUCCION

En todo Sistema Educativo Bsico Nacional, se considera de vital importancia, disponer de un currculo que entre otras cosas, establezca claramente sus objetivos, organice su basamento terico, seale orientaciones prcticas para la accin y establezca pautas para la evaluacin. El trabajo que aqu presentamos busca indicar puntos de coincidencias y divergencias entre el Currculo Bsico Nacional que se implementa en Venezuela desde 1997 y el Currculo Nacional Bolivariano que est siendo impulsado por el gobierno actual. Conocer a fondo ambos currculos, permite que se pueda: emitir juicios de valor, realizar aportes para mejorar la educacin, obtener un anlisis crtico, diferenciar lo verdaderamente sustancial del discurso poltico, identificarse o no con las ideas que los inspiran y dan vida, trabajar con los nios y nias sabiendo cuales son las caractersticas de la educacin que se quiere, entre otros. Las semejanzas y diferencias encontradas, se presentan en cuadros comparativos de forma breve, y especificando a que aspecto corresponden. Antes de establecer las ideas, se realiz una lectura completa y detallada de cada parte de los documentos en referencia. Es una presentacin sencilla que puede servir de motivacin para una discusin profunda y un anlisis ms detallado.

1Qu es Currculum?

El Currculum es el conjunto de Planes, Proyectos y Programas que sustentan y fundamentan a la Educacin. Es un Diseo Educativo, que planifica el maestro para orientarse de manera sencilla en las actividades acadmicas y todo aquello que est en juego tanto en el aula como en la escuela y que sus alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

2) Qu se persigue con el Currculum? Con el Currculo se persigue orientar los Procesos de EnseanzaAprendizaje en el nio, o en el que aprende; la formacin de un ciudadano y ciudadana con principios, virtudes y valores, solidaridad, convivencia, unidad e integracin, que garanticen la dignidad y el bienestar individual y colectivo.

3) Qu contiene el Currculum? CBN= Comprende los siguientes componentes Curriculares plasmados es los documentos que sustentan el diseo: Ejes Transversales Fundamentacin Perfil del Egresado Objetivos Plan de Estudio(bloques, tipos de contenido y competencias) Proyecto Pedaggico de Plantel y Proyecto Pedaggico de aula Evaluacin

El CNB contiene los siguientes componentes Curriculares al igual que el CBN: Ejes Transversales Perfil del Egresado Objetivos Plan de Estudio Proyecto Pedaggico de Plantel y Proyecto Pedaggico de Aula Evaluacin

Diferencia entre el CBN y el CNB= En la Fundamentacin (En esto es lo que difieren los dos diseos)

Qu estudios han dado origen a los cambios entre los dos ltimos diseos curriculares?

El Currculo no surge de algo improvisado, surge de un estudio a nivel mundial de acuerdo a las necesidades de la sociedad y por ello repercute en todos los pases y sociedades del mundo, por ende en Venezuela. Estos estudios dictaminan hacia qu rumbo ir la sociedad de cada pas.

Semejanzas y Diferencias entre el Currculo Bsico Nacional y el Currculo Nacional Bolivariano. Aspecto: Presentacin SEMEJANZAS Ambos Currculos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o trasformaciones que se producen en la sociedad en unos momentos determinados. -Han sido elaborados sobre la base de diagnsticos previos a todo el sistema educativo. -Aspiran ser instrumentos de transformacin social. -Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entre otras cosas la finalidad de la educacin, estrategias organizativas, valores inmersos en las prcticas educativas, roles de los actores del proceso y la evaluacin.

DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Abarca solo el Nivel de Educacin Se refiere a todo el Sistema Educativo Bsica. personas del Currculo. Se adapta a la concepcin de la Enfatiza la incorporacin de las ideas Educacin Bsica presentada en la de personajes venezolanos en las Ley Orgnica de Educacin. distintas Currculo. Busca la adecuacin del Currculo a la Educacin tal como es concebida en el prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. fundamentaciones del de Bolivariano que se inicia desde el Nacionalidad Secundaria, Educacin Especial y de No hace ningn sealamiento de Subsistema Inicial hasta la Educacin Venezolana en las fundamentaciones Adultos.

Aspecto: Caractersticas Generales SEMEJANZAS - Poseen naturaleza sistmica, flexible e integral. - Han sido consensuados, producto de la participacin de diferentes actores del proceso educativo: Maestros, Directores, Supervisores, Padres y Representantes, Gremios, entre otros. - Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes de diseo. - Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad - Consideran las caractersticas, intereses, necesidades y problemas de los alumnos, de los docentes y de la comunidad, as como las condiciones reales donde se desarrolla el proceso educativo. - ofrecen oportunidades de participacin a todas y todos los involucrados en el proceso de enseanza y aprendizaje. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Centrado en la escuela, planteando la Centrado en el ser humanista, social, formacin organizativa desde del una perspectiva ambientalista, organiza en participativo, Subsistemas Inicial dos Aprendizaje, que protagnico y corresponsable. Educativos interrelacionados entre s, Educacin que comprende Nivel Nivel es Bolivariana

involucra la Institucin Escolar en Se todos sus aspectos. Aprendizaje. El Primer Segundo

Se organiza en Niveles y Etapas del considerando Preescolar, el

es Niveles: El Nivel Maternal y el Nivel Educacin 6to. Grado, Primaria Educacin con dos

Educacin Bsica, considerando 1ra Preescolar, Etapa desde 4to. a 6to. Grado y 3ra. 1ero. Tercer Nivel es a

Etapa desde 1ro. a 3er. Grado, 2da. Bolivariana que comprende desde Etapa desde 7mo. A 9no. Grado y el Secundaria Diversificada. Lenguaje, pensamiento, Ambiente. Desarrollo Valores, Trabajo Bolivariano del Educacin Bolivariana, y Escuelas y

Educacin alternativas de estudio que son Liceo Tcnicas Educacin Zamoranas,

Se sustenta en los Ejes Trasversales: Robinsonianas

Especial,

y Intercultural y Educacin de Jvenes Adultos y Adultas.

Se sustenta en los Ejes Integradores: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin y Trabajo Liberador.

Aspecto: Fundamentacin Legal SEMEJANZAS -Incluyen la Constitucin Nacional como principal referente legal. -Tratan de dar marco legal a las ideas que impulsan los cambios polticos, econmicos y sociales que se viven en la sociedad, para garantizar su continuidad a travs del Sistema Educativo. -Reconocen el derecho de todo ciudadano a recibir una Educacin Integral, Gratuita y Obligatoria. -Vinculan la educacin con el trabajo productivo. -Sealan las obligaciones del Estado, con respecto a la Educacin. -Destacan la importancia de la familia y la comunidad en el Proceso Educativo. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano -Se fundamenta en la Constitucin de -Se fundamenta en la Constitucin de la Repblica de Venezuela de 1961. la Repblica Bolivariana de Venezuela de 1999, inspirndose principalmente -Toma en cuenta la Ley Orgnica de en su Prembulo. Educacin, Reglamento su del Reglamento Ejercicio y de el -No refiere la del Ley Orgnica de de la la Educacin y su Reglamento ni el Reglamento Ejercicio

Profesin Docente.

Los otros instrumentos legales que Profesin Docente a pesar de estar considera son: Ley Orgnica de la vigentes. Administracin Central, Ley Orgnica Adems de la Constitucin, considera de Descentralizacin y Transferencias tambin la Ley Orgnica Para la y Competencias del Poder Pblico, Proteccin Ley Tutelar del Menor y Declaracin Adolescente. de los Derechos del Nio. del Nio, Nia y

Aspecto: Fundamentacin Filosfica SEMEJANZAS -Procuran la transformacin social mediante la formacin de un sujeto que recupere su valor y condicin de persona como ser reflexivo. -Reconocen la necesidad de transformar el Proceso Educativo para adaptarlo a las Necesidades de la Sociedad. -Buscan romper con lo Colonial y las formas tradicionales de ensear. -Atienden a la Descentralizacin y a la Diversidad Geogrfica y Cultural. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Se orienta principalmente hacia las Se fundamenta en los ideales de dimensiones del Aprender a Ser, Libertad, Justicia, Originalidad y Conocer y Hacer planteadas por la Emancipacin de Simn Rodrguez, UNESCO en 1996. Tambin se apoya Simn Bolvar, Francisco de Miranda en los lineamientos del Proyecto y Ezequiel Zamora, as como en los Educativo Nacional elaborados por postulados filosficos de Don Simn Crdenas en 1996. de manera ms particular. Rodrguez. relacionados con la identidad nacional Predomina la formacin de la persona Predomina el desarrollo de aspectos Plantea la formacin de la persona y el desarrollo social pero no resalta tanto el bienestar Enfatiza principalmente en el bien colectivo. colectivo.

Aspecto: Fundamentacin Sociolgica SEMEJANZAS - Persiguen la trasformacin social a travs del Sistema Educativo. -Adems de la escuela, reconocen otros agentes socializadores como la Familia y la Comunidad DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano

Relaciona el enfoque Constructivista Fundamentado en los ideales de de Vygotski con el desarrollo social. sistema capitalista. Simn Zamora. Rodrguez, Simn Bolvar, Busca adaptarse al desarrollo del Francisco de Miranda y Ezequiel Procura generar cambios para asumir Trata de implementar un sistema la globalizacin sin descuidar las socialista. caractersticas propias. Se interesa por el desarrollo desde una perspectiva propia.

Aspecto: Fundamentacin Psicolgica SEMEJANZAS -Consideran la promocin de aprendizajes entendidos como la integracin de las diferentes reas del conocimiento a travs de experiencias en colectivo y contextualizadas. -Apropiacin activa y creadora /auto perfeccionamiento constante. -Promueven procesos de socializacin, compromiso y responsabilidad. -Buscan la formacin de seres capaces frente a la complejidad del mundo cambiante e intercultural. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Se apoya en teoras del desarrollo No hace referencia a ningn autor en humano otros. persona. Concede al educador un protagnico planteadas por Vygotski, especfico desde el punto de vista Centrada en el desarrollo de la vida Establece una relacin horizontal, papel dialctica y de reflexin crtica entre correspondindole todos los actores del hecho educativo. Piaget, Ausubel, Hall, C.S., Gustin y Psicolgico. Centrado en el desarrollo de la en colectivo.

organizar el ambiente socioeducativo para que se produzcan fructferas interacciones comunicativas constructivas, donde l forma parte del grupo o de los alumnos entre s.

Aspecto: Fundamentacin Pedaggica SEMEJANZAS -Consideran como fundamental la participacin de la familia, la escuela y la comunidad en el hecho educativo. -Conciben a los estudiantes como constructores de su propio aprendizaje, DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Se fundamenta en ideas expresadas Construida fundamentalmente sobre por Crdenas, Odreman, Sacristn, la base del ideario educativo de Piaget, y Decroly. Concibe la realidad histrica en la dimensin en los Simn Rodrguez, Simn Bolvar, educacin como una Jos Mart, Paulo Freire, Luis Beltrn socio Prieto Figueroa y Beln San Juan. planos Asume la Educacin se como crea un en Proceso Social que

cultural,

individual y colectivo.

Asigna a la educacin el propsito de colectivo y emerge de las races de servir de instrumento a la sociedad cada pueblo. para transmitir sus valores, lo cual Afirma garantizar el cumplimiento de su funcin ms general de adaptacin. que la es finalidad de la el y educacin pensamiento fomentar creador

liberador,

Afirma que el docente debe ser transformador, as como la reflexin facilitador, mediador del aprendizaje: crtica, la participacin ciudadana y los facilitador al preparar ambientes de sentimientos los alumnos asumiendo una actitud Trabajo. tica al tomarlos en cuenta como Caracteriza a los maestros y maestras persona que siente y se esfuerza en como oportunamente resolucin de para los activadores, activadoras, su actuacin y mediador al intervenir mediadores y mediadoras de los introducir saberes, el sentir, el hacer social y conflictos o los aprendizajes por parte de los y las estudiantes. informacin o al acompaarlos en la cultural y el proceso de apropiacin de problemas que se les presenten. de Honor, Probidad, aprendizaje que presentan retos para amor a la Patria, a las Leyes y al

Aspecto: Objetivos

SEMEJANZAS - Aspiran la independencia cognitiva y la apropiacin de los conocimientos que permitan un pensamiento autocrtico, crtico y reflexivo, as como el inters por la ciencia, la tecnologa, el conocimiento y la innovacin. Buscan la trasformacin de la realidad social a travs de la construccin del conocimiento. - Conceden gran importancia a la formacin en valores. - Enfatizan en la identidad Regional y Nacional. - Se proponen reafirmar hbitos de higiene individual y colectiva. -Promueven las buenas relaciones entre los miembros de la familia, la escuela y la comunidad basadas en la justicia, equidad e igualdad. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Estn organizados por Tipos, Se presentan de manera general Formulados utilizando la tercera haciendo referencia a todo el persona del singular y ordenados de Currculo y de manera especfica por la siguiente manera: Objetivos del cada Subsistema, utilizando un verbo Nivel, Objetivos de Etapa, Objetivos en infinitivo de rea para la Etapa y Objetivos de Expresan lo que se aspira que logre el Grado. educando. No expresan tcitamente, la relacin entre las polticas educativas y el currculo Currculo. las Polticas Educativas del Estado. Expresan lo que se aspira que logre el Expresan aspectos relacionados con

Aspecto: Programas de Estudio SEMEJANZAS Ambos organizan los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores por reas de aprendizajes. -Presentan contenidos similares para los diferentes grados. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Las reas correspondientes a la Las reas correspondientes a la Primera y Segunda Etapa de Educacin Primaria (que es el

Educacin Bsica son: Lengua y equivalente a primera y segunda Literatura, Matemtica, Ciencias de la etapa de educacin bsica) son: Naturaleza y Tecnologa, Ciencias Lenguaje, Comunicacin y Cultura, Sociales, Educacin Esttica y Matemtica, Sociedad, Ciencias Ciencias Naturales y Educacin Fsica. diferentes los bloques grados de generales desarrollo donde Sociales,

Cada rea de aprendizaje en los Ciudadana e Identidad, Educacin incluye: Fsica, Deportes y Recreacin. contenidos, breve descripcin del rea, finalidad, para de su componentes y contenidos. los Presentacin del rea, descripcin de Cada rea de Aprendizaje incluye: orientaciones aplicacin, por tipos

contenidos organizados por bloques y Los contenidos se presentan ms especifica: generalizados. y Los contenidos no siempre guardan de secuencia complejidad. de Presenta tambin del todos los de Subsistema en cuanto a su Conceptuales, Actitudinales, Los contenidos Procedimentales Relacin se presentan

Competencias y los indicadores.

manera muy detallada facilitando el contenidos trabajo docente. secuencialmente respetando un orden de complejidad creciente en las distintas reas. No se dise, lo referente a los contenidos de la 3ra. Etapa.

Educacin Secundaria organizados

Los contenidos estn organizados por reas de Aprendizajes.

Aspecto: Organizacin del Aprendizaje SEMEJANZAS -Utilizan la metodologa de Proyectos. -Los Contenidos deben ser globalizados en las distintas actividades relacionadas. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Contempla el Proyecto Pedaggico Contempla el Proyecto Educativo

de Plantel (PPP), como metodologa Integral para alcanzar metas comunes de la metodologa Institucin. Aula estudio. (PPA), como forma

Comunitario para alcanzar

(PEIC), metas

comunes de la institucin. de (PA), como forma de planificacin de Incluye el Plan Integral como una

Incluye el Proyecto Pedaggico de Incluye el Proyecto de Aprendizaje planificacin de cada seccin de cada seccin de estudio. Se limita a los dos tipos de Proyectos manera de planificar componentes mencionados como nicas formas de que no se abordan en los Proyectos organizacin de los Aprendizajes. de Aprendizajes, la Clase Participativa como forma de abordar Asigna una mayor dependencia del situaciones inesperadas y el Proyecto docente, en la planificacin de los de Proyectos Pedaggicos de Aula. desarrollo el endgeno desarrollo de para la impulsar comunidad. Enfatiza en la participacin de todos los actores del proceso educativo en la elaboracin de los Proyectos de Aprendizaje.

Aspecto: Evaluacin SEMEJANZAS -Plantean los mismos tipos de evaluacin: Explorativa o Diagnstica, Formativa y Final. -Utilizan como formas de evaluacin: la Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin. -Reflexionan sobre el Proceso de Aprendizaje para comprender las potencialidades desarrolladas. -Utilizan variedad de instrumentos y estrategias que permitan valorizar el proceso de aprendizaje. -Proceso permanente, reflexivo, apoyado en diversas evidencias. -Valoracin Cualitativa descriptiva -Facilitan la comprensin de los requerimientos Individuales y Colectivos.

-Son producto de la interaccin de los actores y permiten la reorientacin del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes. -Permite al maestro (a) y familia conocer los logros y avances de los estudiantes (a), si es adecuada a la metodologa y si el aprendizaje construido es significativo y con pertinencia social. DIFERENCIAS Currculo Bsico Nacional Currculo Nacional Bolivariano Sus Principios son: Continua, Integral Sus Principios son: Reciprocidad, y Cooperativa. Continuidad, Constructivista y Sus caractersticas son: Sistemtica, Participacin. Flexible, Acumulativa, Individualizada, Sus caractersticas son: Formativa, Informativa. Integral, Flexible, Trasformadora, Personalizada. Cientfica, Dialgica,

tica y Cooperativa.

COMPARACIN SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO BOLIVARIANO (VIGENTE: Ley Orgnica de (NUEVO DISENO CURRCULAR) Educacin y su Reglamento) Sub-Sistema: Educacin Preescolar En el Captulo II de la Ley Orgnica de Educacin en los artculos 17, 18 19 y 20 especifica lo siguiente: Constituye la fase previa de Es el Subsistema que integra al educacin bsica, el cual estipula la nio a partir de los cero (0) a los seis asistencia y la proteccin del nio en (06) aos de edad. ste garantiza la su crecimiento y desarrollo, de igual inclusin de estos; desarrolla al nio manera ste se orientar en las en de la edad. De igual manera la cuanto a Hbitos, Actitudes Destrezas, y Valores experiencias socioeducativas propias Habilidades, Sub-Sistema: Educacin Inicial Bolivariana

basadas en la Identidad Nacional, Local y Regional, en el Desarrollo de Educacin sus Potencialidades y en Pleno

Preescolar,

se

impartir

por

los Ejercicio como persona en formacin.

medios ms adecuados para el logro de su finalidad a educar; por otra Comprende dos Niveles: Maternal parte las empresas que estn bajo la desde los 0 a 3 aos. Y Preescolar orientacin del Ministerio de donde se brinda la atencin integral Educacin, prestar colaboracin en hasta los 6 aos, o hasta el ingreso la Educacin Bsica Preescolar, de del Subsistema siguiente. los hijos de cada uno de sus Brinda atencin de tipo: trabajadores.

El Estado desarrollar y estimular la * Pedaggica. realizacin de programas y cursos * Salud. especiales de capacitacin de familia, * Alimentacin. esto quiere decir, que el Ncleo * Recreacin. Familiar ser integrado al Ncleo * Desarrollo Fsico. Escolar de cada nio, en cada una de * Desarrollo Cultural. las Instituciones en los que estos se estn educando.

COMPARACIN SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO BOLIVARIANO (VIGENTE: Ley Orgnica de (NUEVO DISENO CURRCULAR) Educacin y su Reglamento) Sub-Sistema: Educacin Bsica (1ro a 9no grado) Segn el Captulo III de la Ley Orgnica de Educacin en sus artculos 21 y 22: Sub-Sistema: Primaria Bolivariana (1ro a 6to grado) Garantiza la Formacin Integral de nios y nias desde los seis (06) hasta los doce (12) aos, con la finalidad de formarlos con Aptitud

La Educacin Bsica tiene como Reflexiva, Critica, Independiente para finalidad contribuir con la Formacin las Actividades Cientficas, Integral del estudiante, mediante el Humansticas y Artsticas, que les Desarrollo de su Capacidad Cientfica, permitan comprender, confrontar y Humanstica individuo. y Artstica de cada verificar su propia realidad, para que sean ms Participativos, Protagnicos y Corresponsables La misma tendr una duracin de familia y comunidad. nueve (09) aos, la aprobacin de la Educacin Bsica al finalizar este Aporte en el desarrollo histrico para perodo, obtendr entonces un la construccin incluye de el una nueva de certificado de aprobacin. sociedad; manejo en la escuela,

nuevas tecnologas para el enfoque social y herramientas de trabajo y apropiacin de la informacin. De igual manera ofrece cuidado y prevencin a los nios y nias, contempla una jornada diaria de formacin integral con alimentacin. A su vez se le otorga boleta de promocin al Subsistema siguiente.

COMPARACIN SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (VIGENTE: Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento) Sub-Sistema : Educacin Media Diversificada y Profesional (1ro y2do ao Diversificado) Sub-Sistema: Secundaria Bolivariana (desde los 12 a los 19 anos) BOLIVARIANO (NUEVO DISENO CURRCULAR)

Segn el Captulo IV de la Ley Orgnica de Educacin en sus artculos 23,24: 19

Centra su accin en la Formacin Integral de Adolescentes entre 12 a aos aproximadamente. ste Subsistema, le ofrece al adolescente

Tendr una duracin de dos (02) dos alternativas: aos, su objetivo es continuar el Proceso Formativo del alumno - Liceo Bolivariano iniciado, y ampliar las oportunidades - Escuela Tcnica Robinsoniana y para que defina su campo de estudio Zamorana. y de trabajo. Tiene la capacidad de brindarle una Capacitacin Cientfica, El Liceo, tiene como finalidad formar Humanstica y Tcnica que le permita a los Adolescentes en su Conciencia la incorporacin al trabajo productivo. Histrica e Identidad para el Venezolana, y pensamiento desarrollando El alumno al aprobar este nivel habilidades equivalentes a los efectos capacidades

obtendr un ttulo los cuales sern Crtico, Cooperativo y Reflexivo y de Liberador, que le permita investigar y contribuir a la solucin de problemas de su comunidad. Estos tienen una duracin de 05 aos y al terminar opta al Ttulo de Bachiller en Ciencias Naturales o Bachilleres en Ciencias Sociales. Escuela Tcnicas: Su finalidad es la Formacin en el Desarrollo Endgeno; fomentando Habilidades, Destrezas, Valores y Virtudes ms propicia a el pensamiento Crtico, Reflexivo, Humanista, Liberador y Ambientalista. Tiene una duracin de 6 aos, y otorga el Ttulo de Tcnico Medio. prosecucin de estudios.

COMPARACIN SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO BOLIVARIANO (VIGENTE: Ley Orgnica de (NUEVO DISENO CURRCULAR) Educacin y su Reglamento) Modalidad: Educacin Especial Segn el Captulo IV de la Ley Orgnica de Educacin en sus artculos 32,33,34 y 35: Sub-Sistema: Educacin Especial Garantiza la Atencin Integral a la Poblacin Educativos, con Unidades Necesidades Educativas, Educativas especiales en Institutos

Tiene como objetivo atender de forma Programas de Bienestar y Desarrollo diferenciada, por mtodos y recursos Estudiantil desde los 0 aos de edad. especializados a personas cuyas Tiene las siguientes caractersticas: Cognitivo, Visual, y caractersticas intelectuales sean de tal naturaleza y grado, que les impida Compromiso adaptarse a los programas diseados Auditivo, por los diferentes Niveles Educativos. La Educacin del Especial, individuo Aprendizaje. Fsico-Motor, Autismo

estar Est fundamentada en la Prevencin, con edades, Educacin y Formacin para Trabajo, as como la

orientada hacia el logro del mximo Atencin Integral desde las primeras desarrollo Necesidades Especiales; apoyndose y en el lmites y adquisiciones de habilidades, que capaciten alcanzar la realizacin Cuenta con los siguientes programas de s mismo y la independencia de apoyo: personal. Prevencin, Los sujetos con Especiales, se les favorecer su lenguaje, promocin, atencin fsica, Necesidades integral infantil, familia y comunidad, talento, actividad

ms en sus posibilidades que en sus Integracin Social.

verdadera integracin, mediante su deporte, en el mundo del trabajo.

recreacin,

educacin

participacin activa en la sociedad y trabajo para las personas con menor compromiso cognitivo e integracin social, familiar y productiva. La

El Ejecutivo Nacional determinar la atencin se realiza a travs de los forma de Educacin Especial, de planteles y servicios de Educacin establecer obligaciones econmicas Especial, cuando los educandos o quienes potencialidades tengan medios de fortuna con que hace satisfacerlas. adaptaciones a reconoce sus diferencias travs de

estn obligados a su manutencin, individuales, ritmo de aprendizaje, Proyectos segn el rea de atencin y Programas de apoyo para garantizar la educacin integral.

COMPARACIN SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO BOLIVARIANO (VIGENTE: Ley Orgnica de (NUEVO DISENO CURRCULAR) Educacin y su Reglamento) Modalidad: Educacin Esttica y de Sub-Sistema: Educacin la Formacin para las Artes Segn el Captulo VII de la Ley Orgnica de Educacin en artculos 36: La Educacin Esttica tiene finalidad desarrollo al efecto, contribuir de las al Intercultural Atiende la Educacin Integral de los Afrodescendiente, tomando en cuenta los contextos de diversidad cultural y como teniendo en cuenta como punto de mximo partida la educacin propia. un ser social integral, y la y sus Pueblos y Comunidades indgenas y

potencialidades de manera manteniendo su Identidad tnica y de la Cultural, Cosmovisin, as de en Valores como la Espiritualidad;

espirituales y culturales de la persona; Fortalece atender el la sistemtica creatividad, desarrollo

imaginacin,

sensibilidad y la capacidad. Asimismo, construccin personas cuya ocasin, aptitudes e tradiciones,

conocimientos una

prestar atencin y orientar a las saberes, transmisin de costumbres y Sociedad

intereses estn dirigidos al arte y su Democrtica, promocin; asegurndoles

Multitnica

la Pluricultural. Fortalece la Conciencia

formacin para el ejercicio profesional Histrica y la unidad de la Nacin en este campo mediante programas e Venezolana. instituciones de distinto nivel, Reconoce como elemento destinado a tales fines. fundamental la Pedagoga Indgena. El Idioma Indgena, se estudia como Primer Idioma, para fortalecer su expresin Segunda espacios oral y escrita. se Como el Lengua, estudia

castellano, el cual se desarrolla en Territoriales Indgenas, como Afrodescendiente, Rurales,

Urbanos y Fronterizos. COMPARACIN SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO BOLIVARIANO (VIGENTE: Ley Orgnica de (NUEVO DISENO CURRCULAR) Educacin y su Reglamento) Modalidad: Educacin de Adultos Segn el Captulo X de la Ley Orgnica de Educacin en artculos 39, 40, 41, 42 Y 43: Est destinada ampliar a o las Sub-Sistema: Educacin de Jvenes, Adultos y Adultas Atiende a las personas mayores no incorporadas a otros Sistemas y comprende varias opciones de y personas atencin tales como presencial, Semisus Misiones (Ribas y Robinson). sus desde los 18 aos aproximadamente,

mayores de 15 aos que deseen Presencial, o por Encuentros adquirir, principal, renovar conocimientos. ste tiene por objeto

proporcionar la formacin Su finalidad es favorecer el Desarrollo de la formacin de conocimientos cientficos y tecnolgicos, as como de

Cultural y Profesional de los estudios Social, cultural y Productivo, a travs, en el Adolescente.

sta se impartir en forma directa Habilidades, Destrezas y Valores para mediante la libre escolaridad y en los interactuar con el medio, identificarse

sistemas medios

combinados los cuales

de

varios con su Nacin, actuar con Conciencia el Social y Participar Activa y Organizadamente en la Construccin

autorice

Ministerio de Educacin. al Certificado de Educacin Bsica, sin otro requisito que la comprobacin de los conocimientos fundamentales.

Los mayores de 16 aos podrn optar de una Sociedad.

Sub-Sistema: Educacin Superior El Plan Extraordinario Mariscal Antonio Jos de Sucre , acortado Misin Sucre es una estrategia del Gobierno Venezolano presidido por Hugo Chvez, creado en 2003 y con actual continuidad para formar Profesionales Universitarios en tres y cuatro aos. Misin Sucre equivale para los Estudios Superiores a Nivel de Tcnico Superior Universitario (TSU), Licenciatura o Ingeniera. Otros Programas Educativos del Gobierno son: Misin Robinson, (para instruir a analfabetas y terminar la primaria) y Misin Ribas (para obtener los estudios de Educacin Secundaria) La Misin Sucre, tiene por objeto potenciar la sinergia institucional y la participacin comunitaria, para garantizar el acceso a la Educacin Universitaria, a todos los Bachilleres sin cupo y transformar la condicin de excluidos del Subsistema de Educacin Superior. Conjugar una visin de justicia social, con el carcter estratgico de la Educacin Superior para el desarrollo humano integral sustentable, la soberana nacional y la construccin de una sociedad democrtica y participativa, para lo cual es indispensable garantizar la participacin de la sociedad en la generacin, transformacin, difusin y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres; no se trata el sin cupo, ya que muchos estudiantes fueron rechazados por la Clase Social, y gracias a esta Misin, todos pueden ingresar para obtener su Ttulo de acuerdo a su profesin.

CONCLUSIN Se justifica una modificacin o sustitucin del Currculo Bsico Nacional, para poder adaptarlo al nuevo marco legal, que se ha ido construyendo, despus de la aprobacin de una nueva Constitucin Nacional en el ao 1.999. El Currculo Bsico Nacional, posee una estructura que facilita el trabajo del personal docente, ya que clasifica los contenidos, sugiriendo especficamente lneas de accin que pueden utilizarse para manejarlos, y propone indicadores de evaluacin que ayudan a verificar los logros. El Currculo Nacional Bolivariano amplia la variedad de proyectos, con lo cual se pueden abordar contenidos que eran muy difciles de tratar nicamente con los Proyectos Pedaggicos de Aulas. Los Currculos reflejan las ideas y concepciones de la sociedad que poseen en un determinado momento los gobernantes de turno. De esta manera se introducen cambios que se creen convenientes para mantener los sistemas polticos. El Currculo Nacional Bolivariano se presenta como una alternativa de socializacin, en un ambiente donde el individualismo protagoniza, en los ms importantes espacios.