COLEGIO BOLIVARIANO.

PROYECTO INSTITUCIONAL DE DEMOCRACIA Y

CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

NATALIA ANDREA GONZALES ZAPATA

MAESTRA: 3º

DOSQUEBRADAS RISARALDA.

FEBRERO 2009.
 INTRODUCCION

La actual constitución política de Colombia promueve una serie de

cambios educativos encaminados hacia la búsqueda de una
formación ciudadana que parta del ser y de su constante formación o
construcción como sujeto moral y social.

Es este sentido, el desarrollo moral se entiende como el avance

cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones
cada vez mas autónomas y realizar acciones que reflejen una mayor
preocupación por los demás y por el bien común.

Dicha construcción de sujeto moral implica amplios conocimientos y

un alto nivel de formación en valores que permita tomar decisiones
centradas en el respeto, la tolerancia, la solidaridad y todos los
demás valores que, ligados a una adecuada orientación de la libertad
humana, nos lleva a construir un mejor futuro a nivel individual y
colectivo dentro del marco del respeto a la dignidad y los derechos
humanos.

Construcción moral que nos encamina a una educación como

socialización basada en principios

De acuerdo con lo anterior para que un ser humano se desenvuelva

satisfactoriamente como ser social debe fundamentarse en una
concepción de si mismo como sujeto autónomo, auto determinante
de su propia vida.

Entendemos pues la autonomía como la posibilidad de intercambiar

puntos de vista, exponer ideas, descentrarse y gobernarse, saliendo
del individualismo hasta llegar al desarrollo pleno de la personalidad
que incluye desarrollo desde cada una de las dimensiones del ser
humano, para en fin, aportar todo para la solución de los problemas
colectivos más allá de los individuales.

En este punto cabe anotar que la formación de sujetos morales es un

proceso complejo y continuo en el cual influye no solo la escuela y la
familia en determinadas etapas, sino que debe concebirse como un
proyecto en el que participa toda la sociedad y a lo largo de toda la
vida. Aquí se incluye la intención que tiene la constitución política de
construir en lo y las colombianas no solo principios políticos sino
también axiológicos y éticos que permitan consolidar la democracia y
a partir de esta la convivencia con la toma de decisiones autónomas
para la construcción de una sociedad civil mas participativa, justa y
solidaria, en fin, formar ciudadanos poseedores de una mirada critica,
reflexiva y propositiva de la realidad con claros argumentos a Nivel
cognitivo y moral acordes a la situación social en la s que se produce
cada relación.

En correspondencia a todo o anterior la ley general de educación, ley

115 de 1994, define como uno de los fines de la educación
colombiana “la formación en el respeto a la vida y a lo s derechos
humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de
la tolerancia y la libertad”, lo cual define la escuela como espacio
privilegiado para l formación de valores y específicamente aquellos de
carácter ciudadano.

Tal como lo exponen los estándares básicos de competencias

ciudadanas este es un proceso centrado en el respeto, defensa y
promoción de los derechos humanos y con un pleno desarrollo se
consolidan como una integración de habilidades y conocimientos que
permitirán preparar a los estudiantes para construir convivencia,
participar democráticamente y valorara el pluralismo, como
competencias esenciales en la solución de conflictos de la vida
cotidiana.

Las competencias ciudadanas integran, como mencioné

anteriormente, conocimientos y habilidades a nivel cognitivo,
emocional y comunicativo que permitan al sujeto desempeñarse
constructivamente en la sociedad democrática, es decir, relacionarse
con otros de manera justa y comprensiva para organizar la sociedad,
resolver problemas, contribuir a la convivencia pacifica, participar
responsable y activamente en procesos democráticos y respetar y
valorar las diferencias que se tengan con cualquier individuo en
cualquier contexto.

Además las competencias ciudadanas están directamente

relacionadas con el desarrollo moral pues solo unidos llevan al niño o
adolescente a tomar decisiones equitativas entre sus intereses
personales y colectivos.

Por todo lo anterior pretendemos promover espacios en los que los

estudiantes de nuestro Colegio Bolivariano se formen en valores y de
una manera significativa comprendan los fundamentos de la
convivencia y la democracia y su sentido en el contexto escolar,
familiar y social. Pues es a partir de los grandes valores democráticos
y éticos que se construye un mundo mejor
 JUSTIFICACION.

En este contexto en el que la educación cobra un papel destacado, es

urgente centrar la atención y priorizar adecuadamente aquellos
objetivos que desde una perspectiva estratégica y no sólo táctica, nos
conviene potenciar para lograr un cambio social que comporte la
implicación ciudadana personal y que contribuya al progreso tanto
individual como colectivo.

La Constitución Política de Colombia en su artículo 41 ordena como

obligatorio en todos los establecimientos educativos el estudio de la
constitución y la instrucción cívica al igual que el fomento de las
prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores
de la participación ciudadana, lo cual se aclara, confirma y normatiza
en la ley general de educación.

Por todo lo anterior y dando cumplimiento a la filosofía del Colegio

Bolivariano, buscando una formación integral, de ciudadanos libres y
justos, que respeten los derechos humanos, que se preparen para la
participación, la responsabilidad en las decisiones y que vibren con
los auténticos valores; se busca promover en la institución acciones
que integren a la comunidad educativa en torno a practicas
democráticas y fomento de valores para contribuir a la formación de
ciudadanos capaces de construir una patria justa, que participen en la
vida social, familiar y escolar con autonomía, respeto y tolerancia.

Una participación de todos los niños; respetada a partir de valorar de

igual forma a los niños de diferentes edades y habilidades que
requerirán diferente nivel de apoyo y que contribuirán en diferente
maneras. Además, es importante asegurarse de que todos los niños
para quienes una iniciativa es pertinente se les permita participar y
no sean excluidos como resultado de su falta de visibilidad dentro de
sus comunidades locales-por ejemplo, una iniciativa enfocada a
mejorar el ambiente local debe incluir a los niños discapacitados, a
las niñas, a los niños pequeños

OBJETIVOS

General

Fortalecer los principios de convivencia y participación democrática

en los niños y niñas del colegio bolivariano inculcándoles conceptos
que los ayuden a interactuar en esta sociedad actual.

Específicos

• Fortalecer la formación en valores cívicos y democráticos como

el respeto, la honestidad, la justicia, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia y la autonomía.

• Generar comprensiones en cuanto a los estamentos del

gobierno escolar y sus respectivas funciones.

• Promover acciones de convivencia pacifica como eje de la vida

en comunidad en el contexto escolar y extraescolar.

• Generar conciencia en los estudiantes frente a los mecanismos

para la solución efectiva de conflictos.

• Promover un conocimiento amplio de la constitución política de

Colombia en los estudiantes del colegio bolivariano.

• Formar niñas y niños capaces de enfrentar democráticamente

los problemas y situaciones que se les presenten en un
mañana.
 • Formar a los niños y niñas en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia en la práctica del trabajo y
la recreación. (Art. 67 de la Constitución Nacional)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

¿Cómo fortalecer en los estudiantes del colegio bolivariano ubicado

en el municipio de Dosquebradas Risaralda los principios ciudadanos
de convivencia y participación democrática?

Desde hace más de 50 años Colombia ha estado enfrentando una

grave crisis social y política, esto dignifica que la comunidad como
contexto de formación para todos nosotros ha sido un espacio donde
la violencia incesante ha hecho parte de la vida cotidiana, y tal vez
por eso se a convertido en la estrategia mas utilizada para enfrentar
hasta las mínimas situaciones de conflicto, olvidando valores
esenciales como la convivencia, la tolerancia, la solidaridad y
principalmente el respeto. Los cuales han sido reemplazados por otros
como el autoritarismo e individualismo, el rencor y la indignación, que
en lugar de opacar la violencia, hace que trascienda e inunde la vida
de más personas.

El problema se agrava porque la educación ha estado guiada por los

intereses personales de los gobernantes mas poderosos a quienes no
les interesa para nada desarrollar en los niños y jóvenes que llegan a
las escuelas y colegios en pensamiento critico, reflexivo y propositivo
que les permita analizar y conocer mejor su ciudad para participar
activamente en su transformación, sino llenarlos de conocimiento sin
sentido para su vida.
La formación en el campo cognitivo de las personas ha sido
realmente débil por lo que no les ha permitido investigar y reflexionar
sobre su situación para proponer estrategias de cambio, la vida social
ha estado centrada en una ideología de conflicto que consciente o
inconscientemente ha sido trasmitido de generación en generación y
unidad a la debilidad en formación ética.

Ha hecho que cada vez mas desaparezcan los valores y con esto la
convivencia y la preocupación por el bien común, todo lo cual se ve
reflejado, en el actuar apático e intolerante de las personas y peor
aun de niños y jóvenes.

DESCRIPCION DEL GRUPO A IMPACTAR.

Los niños y niñas que asisten al colegio bolivariano tienen edades que
oscilan entre los 5 y 11, con un desarrollo cognitivo acorde con su
nivel. Se manifiesta en ellos mucha alegría por asistir a la institución
pues allí tienen el espacio para compartir con sus compañeros los
cuales no pueden ver a menudo en horas distintas debido a la
distancia que hay entre los barrios que habitan; gran parte de ellos
hacen parte de familias que no están completas, esto debido a que
alguno de sus padres están en el exterior y otros se desempeñan en
largas jornadas de trabajo lo cual les impide compartir el tiempo
suficiente en familia. En total todos los niños y niñas muestran gran
interés por recibir información de temas relevantes para sus vidas,
distintos a lo recibidos en las áreas fundamentales de la educación.

Como maestros debemos tener presente la realidad de cada niño

para saber como intervenirlos, De manera que al desarrollar nuestro
proyecto de educación ambiental, sea posible crear en ellos una
conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION.

INFORMACION GENERAL

Nombre del centro educativo Colegio bolivariano

Nombre de la directora Alba Lucia Ledesma Sánchez.

Dirección Calle 44 no 18-44

Barrio San Fernando.

Municipio Dosquebradas

Departamento Risaralda

Teléfono 3324539

Número de aulas 4

patios 1
PERSONAL DE LA INSTITUCION. JORNADA.

M
T

Personal administrativo por 1

jornada 1

Personal docente 4
2

Personal estudiantil 54
30

MARCO TEORICO.

LA DEMOCRACIA.

La democracia se define como la doctrina socio-política según la cual

el individuo, por el hecho de ser persona consciente de sus actos
debe participar en el gobierno de la sociedad a la que pertenece.

De acuerdo con la constitución política de nuestro país, la democracia

se define legalmente como la forma de gobierno, lo que significa, en
relación con las raíces latinas del término (demos=pueblo,
cratos=poder-gobierno) que el poder reside en el pueblo, quien lo
ejerce de manera directa o por medio de sus representantes.

La democracia concede al pueblo el poder de participar en el

gobierno, eligiendo líderes que organicen y orienten la comunidad
dentro del marco de los derechos y deberes que definen la sociedad.

La democracia es conocida actualmente con la forma de gobierno

mas justa que ha podido existir, pues permite que todos participen de
ella en igualdad de condiciones. Para organizar la sociedad y su
funcionamiento por medio de leyes que a manera de derechos y
deberes limitan la libertad de lo s individuos.
Entonces la concepción de nuestro país democrático implica definir
una cultura en la que esta se viva como conceptos, valores y hábitos
para consolidarla como una forma de vivir que debe permear todos
los hábitos del mundo de la vida.

Dentro del gobierno democrático, los ciudadanos conciben el voto

como forma de expresión política y participación en lasa tareas de
legislación y gobierno eligiendo a su representante, pero también le
concede a los ciudadanos el derecho de postularse para ser elegidos.

En nuestro país, en términos generales pueden votar todas las

personas que tengan la calidad de ciudadanos ósea todas los
colombianos mayores de 18 años, son excepción los militares en
ejercicio.

Con relación a este punto la constitución política dispone: “todos los

ciudadanos eligen directamente alcalde municipal, concejales,
senadores, presidentes de la república. Las mujeres tendrán los
mismos derechos políticos que los barones”.

Es preciso Aclarar que conforme al sistema electoral colombiano el

voto es:

Directo: cada ciudadano vota directamente por el candidato que

desee y no a través de un representante como se hacia en tiempos
pasados.

Universal: todos los ciudadanos tiene derecho al voto.

Secreto y libre: cada ciudadano colombiano y tiene derecho de

votar por quien quiera y sin tener que informarle a nadie por quien
voto.

Es entonces la democracia una forma de organización de grupos de

personas, cuya característica predominante es que la titularidad del
poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma
de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del
grupo.

En sentido estricto la democracia es una forma de gobierno, de

organización del Estado, en la cual las decisiones colectivas son
adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación
directa o indirecta que le confieren legitimidad a los representantes.
En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en
la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley y las
relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos
contractuales

En conclusión la democracia debe ser un aspecto que tranversalice la

toma de decisiones tanto en el contexto social como escolar y
familiar, pues estos últimos igualmente son espacios de socialización
en los que debe darse un gobierno y desde los cuales puede
empezarse a construir un sentido de lo que debe ser la participación
democrática, para que los niños y jóvenes estén cada ves mas
relacionados con este aspecto y sepan desarrollarlo con idoneidad.

Simón Bolívar: Sólo la democracia... es susceptible de una absoluta

libertad, libertad que se define como el poder que tiene cada hombre
de hacer cuanto no esté prohibido por la ley.

Abraham Lincoln: ...gobierno, del pueblo, por el pueblo y para el

pueblo...

La democracia en el contexto escolar.

En concordancia con todo lo anteriormente expuesto el articulo 68 de

la constitución política de Colombia expone la comunidad educativa
participara en la toma de decisiones relacionadas con e
direccionamiento de las instituciones educativas.

Lo anterior significa que tanto estudiante como educadores, padres

de familia o acudientes, egresados y directivos docentes organizados
en consejos con sus respectivos representantes participaran en el
diseño, ejecución y evaluación del PEI y en la toma de decisiones para
la buena marcha de l establecimiento (art. 6 ley 115 de 1994)

Entonces para ejercer la democracia en la escuela también se ha

definido un estamento especial, obligatorio denominado gobierno
escolar, el cual se normatiza por las disposiciones del decreto 18 60
de 1994.

El propósito del gobierno escolar es garantizar la participación de la

comunidad educativa en las tomas de decisiones de carácter
administrativo financiero y técnico-pedagógico. Este conformado por:

Rector
Consejo directivo: integrado por el rector dos representantes de los
docentes, dos representantes de los padres de familia, un
representante de los estudiantes y un representante de los ex
alumnos

Consejo académico: integrado por rector los directivos docentes y

un docente por cada área definida en el plan de estudios.

Consejo de padres de familia: integrado por voceros de los padres

de los estudiantes que cursan cada uno de los grados ofrecidos.

Asociación de padres de familia.

Personero de los estudiantes

Consejo de los estudiantes: integrado por un vocero de cada uno

de los grados ofrecidos.

La elección de los diversos representantes deberá hacerse de forma

democrática y en todo momento debe de buscarse integración entre
los diferentes estamentos del gobierno escolar, buscando que cada
ves mas se consolide como una estrategia que promueve la
formación moral y ética, que hace posible la convivencia justa y
propicia valores de reconocimiento del otro y de la diferencia, respeto
mutuo, solidaridad y cooperación , esto implica generar espacios de
dialogo y reflexión que nos enseñen que en un grupo los intereses y
propósitos comunes, son mas importantes que los individuales, para
ir aprendiendo así a negociar a favor del grupo y a trabajar por
propósitos comunes. Por todo lo anterior el trabajo de organización de
gobierno escolar debe ser un proceso sistemático y ordenado, que
cuente con las siguientes fases:

MARCO LEGAL.

Constitución política de Colombia art. 41

En todas las instituciones educativas será obligatorio el estudio de la

constitución política, la democracia y el civismo.

Ley 115 de 1994, art. 5

Uno de los fines de la educación es la formación en el respeto a la vida y a

los damas derechos h humanos, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo.
Ley 115 de 1994, art. 6

Toda la comunidad educativa participara en la dirección de los

establecimientos educativos.

Ley 115 de 1994, art. 20

Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores humanos.

Ley 115 de 1994, art. 21

Es un objetivo la formación de los valores fundamentales para la

convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.

Decreto 1860 de 1994 art.19

Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para

la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad
educativa

Fase de orientación o fundamentación:

En esta fase el maestro orienta e incentiva a los alumnos sobre lo

que es el gobierno escolar para que interioricen los conceptos de
democracia, libertad, derechos, deberes liderazgos entre otros.

Este proceso de información y motivación incluye también a otros

estamentos de la comunidad educativa
Fase de defunción o concientización:

Esta fase que deberá ser mínimo de una semana, se define como la
fase de campaña, en la que los candidatos buscan el apoyo y
voluntad de sus compañeros, dentro de las debidas líneas del respeto.
Cordura y democracia.

Debe tenerse claridad de las funciones del cargo para el cual se

aspira y la campaña debe desarrollase honesta, libre y democrática
sustituyendo la demagogia por la actitud del servicio,
responsabilidad, madures y seriedad para afrontar las tares y
funciones propuestas, resaltando el respeto por las ideas de los
demás para que realmente se construya en un aprendizaje
pedagógico democrático y participativo.

Elección:

Esta fase se desarrollara por medio del voto directo, universal, secreto
y libre.

Fase de evaluación y funcionamiento:

Los demás estamentos de la comunidad educativa estarán

encargados de evaluar el cumplimiento de las propuestas echas y de
los deberes como estrategia para mejorar el desempeño.

VALORES ETICOS, MORALES Y DEMOCRATICOS

Son estos valores los que perfeccionan al hombre en lo más

íntimamente humano, haciéndolo más humano, con mayor calidad
como persona. Valores que surgen primordialmente en el individuo
por influjo y en el seno de la familia, y son valores como el respeto, la
tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la responsabilidad,

Para que se dé esta transmisión de valores es de vital importancia la

calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida,
sus padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y
maestros. Es además indispensable el modelo y ejemplo que estas
personas significativas muestren al niño, para que se dé una
coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.

Además es de suma importancia la comunicación de la familia.

Cuando el niño ha alcanzado la edad escolar se hará participe de esta
comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones
sobre asuntos familiares.
 Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la
familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida
social. De este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas
para el bien de la sociedad.

“Los principios éticos pueden ayudar a la escuela en la más

grande de todas las construcciones”

METODOLOGIA.
Este proyecto que tiene como fin Fortalecer los principios de convivencia y
participación democrática en los niños pretende motivarlos por medio de una
metodología basada en actividades grupales las cuales fomenten interacciones sanas
y constructoras de comprensiones amplias sobre conceptos básicos sobre la
democracia, también se tendrá en cuenta la lectura de textos que nos permitan
comprender la realidad de nuestro país y nuestra sociedad actual; así mismo demás
actividades como mesas redondas gestoras de reflexión, elecciones de los voceros de
cada aula, creación de carteles, ayudas audiovisuales y dinámicas que ayuden a los
niños a llegar fácilmente a los conceptos.

ACTIVIDADES.

• mesas redondas reflexivas

• lectura de textos significativos

• dinámicas educativas

• creación de carteles o afiches

• dramatizados

• preguntas problematizadoras

• elección de voceros

CRONOGRAMA

LOGROS INDICADORES CONTENIDO FECHAS

DE LOGROS
• Inculcar en los • Interioriza el • Derechos y
estudiantes una sentido de los deberes de los Marzo 18
formación derechos y niños.
amplia como • Derechos y
deberes como
seres de deberes de los
derechos y niños y
estudiantes del
deberes estudiantes. colegio
comprometidos bolivariano.
con su país.

• Generar • Reconoce e • Concepto de

comprensiones identifica el gobierno escolar.
en cuanto a los sentido del • Consejo de
estamentos del gobierno escolar estudiantes. Abril 15
gobierno escolar en la
y sus funciones. institución.
• Comprende la
función de la
personería como
mecanismo de
participación de
los estudiantes.

• Promover • Comprende e • Integrantes y

comprensiones identifica las funciones del Mayo 14
en cuanto a los funciones del concejo
estamentos del académico y
concejo
gobierno escolar concejo
y sus funciones. académico y directivo.
concejo
directivo.

• Comprende e • Democracia Junio 12

identifica el • liderazgo
• Construir la concepto de
formación de los democracia.
estudiantes
como sujetos • Reconoce las
democráticos. características
de un líder y las
compara con su
propia forme de
ser.
 EVALUACION:

En realidad la evaluación será presentada de acuerdo al saber y saber

hacer de los estudiantes (desempeños) evidenciados en el proceso;
teniendo en cuenta la capacidad de resolver problemas en el ámbito
social y escolar y su intervención como sujeto autónomo. En si esta
evaluación será de forma constructiva y reflexiva ayudando así a la
formación de una conciencia tanto ciudadana como en principios de
convivencia y participación democrática.