ChicosChicas1 LP

Libro del profesor
nivel 1
GRUPO DI DASCALI A, S. A.
edelsa
Plaza Ciudad de Salta, 3 - 28043 MADRID - (ESPAA)
TEL.: (34) 914.165.511 - (34) 915.106.710
FAX: (34) 914.165.411
e-mail: edelsa@edelsa.es - www.edelsa.es
M ngcIcs PaIomino
Primera edicin: 2002
Edelsa Grupo Didascalia, S.A. Madrid, 2002
Autora: M ngeles Palomino.
Direccin y coordinacin editorial: Departamento de Edicin de Edelsa.
Diseo de cubierta, maquetacin y fotocomposicin: Departamento de Imagen de Edelsa.
Imprenta: Pealara.
Encuadernacin: Perelln.
ISBN: 84.7711.771.3
Depsito legal: M-6316-2004.
Impreso en Espaa
Printed in Spain
fucntcs, crditos y agradccimicntos
Ilustraciones:
ngeles Peinador Arbiza.
Archivo y Dpto. de Imagen de Edelsa.
Authors Image.
Daniel Garca Jimnez.
Flat Earth.
Notas:
-La editorial Edelsa ha solicitado los permisos de reproduccin correspondientes y da las gra-
cias a quienes han prestado su colaboracin.
2 Dos
3 Tres
Bienvenid@ a Chicos/Chicas!
Qu es Chicos, Chicas?
Es un curso de Espaol Lengua Extranjera en cuatro niveles dirigido a
jvenes adolescentes de 11 a 15 aos. Su metodologa y sus contenidos
cubren las exigencias expresadas en el Marco Comn Europeo de
Referencia.
Est centrado en el entorno y las experiencias de los adolescentes: la
vida escolar, la familia, los amigos, los animales, el tiempo libre, el depor-
te, la naturaleza, las vacaciones...
Los elementos lingsticos (estructuras, gramtica, lxico) se presentan
siempre en situaciones contextualizadas y de inters para los alumnos.
Ofrece una amplia variedad de actividades motivadoras que permitirn a
los alumnos comunicarse en situaciones reales de la vida cotidiana: pre-
sentarse, expresar gustos, exponer puntos de vista, redactar escritos
sencillos...
Auditivo para Ia introduccin dc
Ias cstructuras y dcI vocabuIario.
fI Iibro dcI aIumno
Consta de una unidad introductoria y de 8 unidades temticas divididas en las siguientes secciones:
libro del profesor
l
Prcscntacin dc aspcctos
sociocuIturaIcs.
ll
Escucha y lee.
3.
Observa.
4.
Completa los dilogos en tu cuaderno
con las formas del verbo llamarse.
5.
1. Profesor: Cmo ?
Marta: Marta.
2. Pablo: Cmo ?
Profesora: Emilia Ruiz.
3. Profesor: Cmo ?
Carmen: Yo Carmen y l Armando.
4. Miguel: Cmo ustedes?
Profesor: Juan Muoz. Soy el profesor de ingls.
Profesora: Isabel Corral. Soy la profesora de matemticas.
LLAMARSE
(Yo) me llamo
(T)* te llamas
(Usted/l/ella) se llama
(Nosotros/as) nos llamamos
(Vosotros/as)** os llamis
(Ustedes/ellos/ellas) se llaman
* En Argentina y diversas zonas de Amrica:
(Vos) te llams
** No se usa en Amrica Latina. Slo se usa
ustedes.
Profesor: Hola, buenos das!
Alumnos: Buenos das!
Profesor: Soy el profesor de historia.
Carmen: Cmo se llama usted?
Profesor: Me llamo Antonio Prez.
Y t cmo te llamas?
Carmen: Yo me llamo Carmen.
Miguel: Y yo Miguel.
Cmo se llama
usted?
Me llamo
Antonio Prez.
Cmo se llaman?
Cmo te llamas?
Me llamo Carmen.
15 Quince
3. Escucha y lee.
Aqu se introduce el tra-
tamiento formal: usted.
Se usa para hablar con
adultos (que no son fami-
liares ni amigos).
Dirija la atencin de la
clase sobre el cuadro de
conjugacin y aclare que
la forma usted va con el
verbo en tercera persona
del singular.
4. Observa.
Las formas vosotros/as y
ustedes
Vosotros/as es el plural
de t, y ustedes es el plu-
ral de vos y usted.
En Hispanoamrica, Islas
Canarias y Andaluca no
se usa la forma
vosotros/as sino ustedes
(+ verbo en tercera perso-
na del plural).
5. Completa los...
La forma vos
En muchos pases latino-
americanos se emplea la
forma vos en lugar de la
forma t.
Segn la zona hispanoha-
blante, se pueden usar
diferentes formas:
1. Cmo te llamas?
Cmo te llams?
3. Cmo os llamis?
Cmo se llaman?
te llamas
te llams
os llamis
se llaman
se llama
se llama
se llaman
Me llamo
Me llamo
Me llamo
Me llamo
me llamo
Obscrvacin dcI funcionamicnto
gramaticaI y consoIidacin.
fjcrcicio para Ia prctica pcrsonaIizada:
pcrmitc mantcncr sicmprc aIto cI intcrs
dc Ios aIumnos.
Cuadro dc vocabuIario.
Actividadcs dc dificuItad gra-
duada (produccin dirigida >
produccin Iibrc) para practicar
y rcforzar Ios contcnidos.
Rcfucrzo y ampIiacin dc Ia tcmtica dc Ia unidad:
52 Cincuenta y dos
Habla con tu compaero.
1.
Quin es para ti
el hijo de tu ta?
Mi primo.
Y las hijas de tu to?
Y los hermanos de tu madre?
....................
Practica y Consolida
LOS NMEROS
30 treinta
40 cuarenta
50 cincuenta
60 sesenta
70 setenta
80 ochenta
90 noventa
100 cien
Entre las decenas y las unidades se usa y.
31 treinta y uno
45 cuarenta y cinco
67 sesenta y siete
uno > un delante de un nombre masculino. 31 Treinta y un chicos.
uno > una delante de un nombre femenino. 31 Treinta y una chicas.
- Cuenta de tres en tres: tres, seis, nueve...
- Cuenta de cuatro en cuatro y hacia atrs: cien, noventa y seis, noventa y dos...
- Di estos nmeros al derecho y al revs. 14 (catorce) 41 (cuarenta y uno)
A jugar!
3.
b. Habla con tu compaero.
87
6
9 4
8
a. Escucha a Armando y escribe la edad de cada persona en tu cuaderno.
2.
La abuela: setenta y cinco aos.
Tiene 77 aos.
Es su abuelo.
2
6 38
1
8
lll
Actividadcs Idicas para rcpasar y rcforzar
Ios contcnidos y dcsarroIIar Ia autonoma y
Ia cspontancidad.
lV
Relaciona.
5.
Alicia escribe a una amiga, pero su carta tiene manchas. Aade las palabras que
faltan.
4.
1. Alicia tiene
2. A Alicia y a Ada les gusta
3. Los sbados por la tarde Alicia
4. Los domingos va
5. Mara es la prima de
6. Ada es la sobrina de
7. David es el nieto de
8. Pedro es el to de
a. sale con sus amigos.
b. Susana y Diego.
c. un hermano y una hermana.
d. Alicia, Ada y David.
e. Adrin y Matilde.
f. la msica.
g. a casa de sus abuelos.
h. Mara.
hermanos aos
deberes salimos
hermano nuestra
instituto perro
msica abuelos
gatos deporte
madre maana
levanto da
gustan mujer
hija volvemos
Querida Julia:
En casa somos tres , David tiene 10 aos, Ada 14 y yo 13. Mis padres se llaman Pedro y Concha. A David le
los videojuegos y ver la tele.
Me llevo muy bien con mi hermana, porque tenemos casi los mismos gustos: la y el . Estudiamos en el mismo
. Los sbados por la hacemos los y, por la tarde, salimos con pandilla. El domingo es mi preferido, porque me tarde, y luego vamos a casa de mis (los padres de mi ). Se llaman Susana y Diego. Mi abuelo tiene 72 aos y mi abuela 68.
Viven en un pequeo pueblo de la provincia de Sevilla.
Vamos en coche, sobre las 12 y despus de cenar. Tambin va mi prima Mara, la de mis tos Adrin, el de mi madre, y mi ta Matilde, su . Mi prima tiene mi edad. A mis abuelos les gustan los animales: tienen un y tres .
Un beso.
Alicia
53 Cincuenta y tres
fomcnta Ia habiIidad Icctora.
Prctica dc Ia comprcnsin cscrita.
Prcscntacin dcI contcnido funcionaI:
DESCRIBIR A UNA PERSONA
Es alto, bajo. Es alta, baja.
Es gordo, delgado. Es gorda, delgada.
Es rubio, moreno. Es rubia, morena.
Es calvo.
Tiene el pelo corto, largo.
liso, ondulado, rizado.
Tiene los ojos verdes, azules, negros, marrones.
Lleva gafas, barba, bigote.
54 Cincuenta y cuatro
a b c d
Es alto y gordo.
Es moreno.
Tiene el pelo corto y liso.
Lleva barba.
Lleva gafas y tiene los ojos azules.
Es delgada.
Tiene el pelo largo y ondulado.
Es m
orena.
Es morena.
Tiene el pelo largo y liso.
Tiene los ojos azules.
Es rubio.
Tiene el pelo corto y rizado.
Lleva bigote.
Es alto y delgado.
Escucha y lee las descripciones. Relaciona cada persona con su descripcin.
1.
V
fxponcntcs Iingsticos. ModcIos dc Icngua.
Vl
Piensa en un personaje famoso.
3.
Rubn Celia Arturo Gabriela
alto/a X X
bajo/a X X
delgado/a X X
gordo/a X X
bigote X
barba X X
gafas X X
rubio/a X X
moreno/a X X
pelo corto X X
pelo largo X X
pelo rizado X X
pelo liso X X
ojos negros X
ojos verdes X
ojos marrones X
ojos azules X
Describe a estas personas.
2.
Un hombre/una mujer
Un actor/una actriz
Un/-a cantante
Un/-a deportista
Joven/viejo/a
Es un actor?
Es un hombre?
S.
Es un deportista?
No.
................
Rubn es alto...
55 Cincuenta y cinco
fjcrcicio scnciIIo para poncr cn prctica
Ios contcnidos rccin vistos.
Actividad Idica para haccr ms amcna y
motivadora Ia cIasc y favorcccr Ia
consoIidacin dc Ias dcstrczas:
- favorccc cI uso crcativo dc Ia Icngua.
- Contribuyc a dcsarroIIar un ambicntc agradabIc
cn cI auIa.
Ao 2423, tres astronautas espaoles llegan al planeta Venus. Lee la conversacin.
1.
Observa al aliengena. A qu nmero
corresponde cada parte del cuerpo?
2.
Astronauta: Tierra! Es increble!

La Tierra: Qu pasa?
Astronauta: Veo a un aliengena!
La Tierra: Un aliengena! Increble! Cmo es?
Astronauta: Pues... Increble!
La Tierra: Cmo es? Cmo es?
Astronauta: Pues... Es alto... muy alto, dos metros cincuenta, mide dos metros
cincuenta y es muy delgado. Y no tiene pelo... Es calvo. Increble! Tiene la
cabeza redonda y tiene tres ojos, muy grandes.
La Tierra: De qu color?
Astronauta: Pues... naranja. Y tiene una oreja verde, muy muy grande, enorme!
Tiene la boca violeta, increble!
Y cuatro brazos, tiene cuatro brazos
muy cortos y cuatro manos
muy pequeas y rojas!
La Tierra: Increble! Increble! Y las piernas?
Astronauta: Pues... Pues... no tiene dos, como
nosotros, tiene una, y es muy larga
y verde, y acaba en dos pies grises.
Increble!
56 Cincuenta y seis
la pierna la boca
el brazo el pie
la oreja el ojo
la mano la cabeza
5
6
7
8
4
3
2
1
Vll
Grabacin con transcripcin, para rcforzar Ia
dcstrcza Icctora y prcscntar nucvos contcnidos.
Actividad para cstimuIar Ia mcmorizacin
dcI vocabuIario.
Rcfucrzo y ampIiacin dc Ia
tcmtica dc Ia unidad.
Vlll
Estos son otros habitantes del planeta Venus. Se juega por turnos.
4.
Cmo es cada parte del cuerpo? Relaciona e indica el (los) adjetivo(s) en la
forma correcta.
3.
Describe uno a tu compaero.
A B
Escucha a tu compaero e indica
al aliengena.
la boca
los brazos
la cabeza
las manos
los ojos
la oreja
los pies
la pierna
violeta
naranja
verde
corto
gris
redondo
enorme
pequeo
grande
rojo
largo
57 Cincuenta y siete
a
b c
ACENTUACIN DE LAS PALABRAS ESDRJULAS
1. Escucha y observa.
Amrica mircoles delgado slaba
nmero bolgrafos deportista ltimo
Mxico nieto color gramtica
tarde abuela matemticas telfono
2. En tu cuaderno, clasifica las palabras.
Antepenltima slaba Penltima slaba ltima slaba
Aprende la regla general:
Las palabras con el acento en la antepenltima
slaba llevan siempre un acento escrito (tilde).
Se llaman esdrjulas.
Fontica
Actividad dc intcraccin: para quc Ios aIumnos consoIidcn Io
quc acaban dc aprcndcr. los tcmas sicmprc cstn Iigados a
sus gustos, pucs pcnsamos quc Ios cstudiantcs aprcndcn mcjor
cuando cI contcxto Ics rcsuIta motivador.
fjcrcicio para cI aprcndizajc dc Ias normas dc accntuacin,
cntonacin, pronunciacin y ortografa.
fI objctivo cs dcsarroIIar Ia curiosidad dc Ios aIumnos por
cI sistcma fonoIgico cspaoI.
Peso.
El desierto de Atacama.
La isla de Pascua.
(Rapa-Nui).
La cara sur del Aconcagua.
El Palacio de la Moneda. SANTIAGO.
Vista panormica.
SANTIAGO.
Las Torres del Paine.
PATAGONIA.
La casa de Pablo
Neruda.
ISLA NEGRA.
Llama.
58 Cincuenta y ocho
CHILE
Santiago
Puerto Montt
Via del Mar
Valparaso
Isla Negra
Ocano
Atlntico
Ocano
Pacfico
Isla de Pascua
Rapa-Nui
A
t
a
c
a
m
a
P
a
t
a
g
o
n
i
a
Aconcagua
ARGENTINA
B
O
L
I
V
I
A
PER
Los Andes.
VIA DEL MAR.
Grupo de guanacos.
Vista de SANTIAGO.
Glaciares Laguna de
San Rafael.
PATAGONIA.
La isla de Pascua.
(Rapa-Nui).
Vista de Santiago desde el cerro San Cristbal.
VIA DEL MAR.
El Museo Bellas Artes. VALPARASO.
L
a
s

T
o
r
r
e
s

d
e
l

P
a
i
n
e
.

P
A
T
A
G
O
N
I
A
.
El estuario Reloncavi.
PUERTO MONTT.
Dos poetas chilenos del siglo XX: Gabriela Mistral, Premio
Nobel de Literatura en 1945, y Pablo Neruda, Premio Nobel
de Literatura en 1971.
El ngel Guardin
Es verdad, no es un cuento;
hay un ngel Guardin
que te toma y te lleva como el viento
y con los nios va por donde van.
Oda a la Papa
PAPA,
te llamas papa
y no patata,
no naciste castellana:
eres oscura
como
nuestra piel,
somos americanos,
papa,
somos indios.
Gabriela Mistral. Escribi muchos poemas sobre los nios.
Este es un fragmento de uno de ellos.
Pablo Neruda. Escribi una
coleccin de poemas sobre cosas
muy sencillas, como la cebolla, el
vino, el tomate y la papao pata-
ta. La patata o papa viene de
Amrica.
Cincuenta y nueve 59
lX
lntroduccin a Ia cuItura hispana.
Prcscntacin dcI pas.
Numcrosos documcntos
grficos.
Tcxtos autnticos.
Prcscnta Ia Icctura como una fucntc dc
pIaccr y cnriquccimicnto.
X
CHIC@S en la red
@
1. Cuntas secciones tiene esta web? 2. Describe el mensaje de Eva.
3. Te gustan los animales? 4. Tienes una mascota? Cmo se llama?
Cuntos aos tiene?
5. a. Lee la poesa. b. Por qu no te la aprendes de memoria?
6. Confecciona tu pgina y mndala a chicos-chicas@ edelsa.es
La pgina web de Eva y su mascota.
60 Sesenta
Accrcamicnto motivador a Ias
nucvas tccnoIogas.
fn cada una sc ofrccc Ia posibiIidad dc man-
dar un trabajo pcrsonaIizado por c-maiI a
fdcIsa (chicos-chicas"cdcIsa.cs). los mcjorcs
sc pubIicarn cn cI portaI:
www.cdcIsa.cs
Produccin dc tcxtos cscritos brcvcs y scn-
ciIIos rcIacionados con Ias cxpcricncias y
ncccsidadcs dircctas dc Ios aIumnos (cn cstc
caso Ios animaIcs dc compaa).
Xl
ficha rcsumcn con una prcscntacin dctaIIada
dc Ios contcnidos trabajados cn Ia unidad.
fI cuadcrno dc cjcrcicios
Ofrece una amplia gama de actividades para
- reforzar los contenidos introducidos en el libro,
- ampliar los conocimientos.
Pcrmitc a Ios aIumnos trabajar dc forma autnoma.
los cjcrcicios propucstos pucdcn rcaIizarsc tanto cn cI auIa como
fucra dc cIIa.
Xll
notas
unidad 2
leccin 4
Clasifica los verbos que se conjugan igual.
HABLAR RESPONDER VIVIR
Conjuga los verbos en presente y completa el crucigrama.
1
9
2
6
8
4
11
14
5
7
3
10 12
13 15
16
17
18
13. cantar, ellos
14. hacer, vos
15. vivir, ustedes
16. dibujar, yo
17. cantar, t
18. escribir, nosotros
7. ser, yo
8. responder, t
9. comprender, usted
10. hacer, yo
11. ser, nosotros
12. escribir, ellos
1. hacer, t
2. comprender, l
3. aprender, ellos
4. leer, ustedes
5. hablar, nosotros
6. ser, t
Leer Conjugar Aprender Escuchar Escribir Dibujar
Cantar Colorear Recitar Redactar Pintar Relacionar
Contestar Dictar Preguntar Completar Recortar Subrayar
Comprender Copiar
1
2
Leer
16
notas
3
1. Qu pgina es?
2. Cundo tenemos el examen de ingls?
3. Tienes una mochila marrn?
4. Tenemos deberes para el lunes?
5. Cmo se dice 30 en espaol?
6. Qu puedes hacer en clase de francs?
7. Cuntos idiomas habla usted?
8. Hablar se escribe con hache?
9. Qu significa domingo?
10. Qu haces en clase?
11. Puede repetir, por favor?
12. Cul es el plural de lpiz?
13. Escuchamos la cancin y luego leemos el texto?
a. El lunes.
b. S, ahora, ahora.
c. S, cuatro.
d. No, primero el texto y luego la cancin.
e. Recitar poesas y escuchar casetes.
f. Leo textos, canto canciones, hablo con el profesor
g. Es un da de la semana.
h. Lpices.
i. S, con hache.
J. Treinta.
k. La 28.
l. No, es verde.
m. Dos: espaol y alemn.
Completa las series con verbos que conoces.
4 Relaciona las preguntas con las respuestas.
a
p
r
e
n
d
e
s
r
e
s
p
o
n
d
e
s
r
e
c
i
t
a
e
s
c
r
i
b
e
cantas comes hablas
a
p
r
e
n
d
is

r
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c
i
t
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n

e
s
c
r
i
b
e
n
r
e
s
p
o
n
d
is
so
y
e
r
e
s
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
10
12 13
17
fI Iibro dcI profcsor
Incluye el libro del alumno, con actividades metodolgicas y propuestas de actividades
de calentamiento y consolidacin.
En algunos casos se ofrecen pginas veb para ampliar los contenidos.
Escucha y lee.
3.
Observa.
4.
Completa los dilogos en tu cuaderno
con las formas del verbo llamarse.
5.
1. Profesor: Cmo ?
Marta: Marta.
2. Pablo: Cmo ?
Profesora: Emilia Ruiz.
3. Profesor: Cmo ?
Carmen: Yo Carmen y l Armando.
4. Miguel: Cmo ustedes?
Profesor: Juan Muoz. Soy el profesor de ingls.
Profesora: Isabel Corral. Soy la profesora de matemticas.
LLAMARSE
(Yo) me llamo
(T)* te llamas
(Usted/l/ella) se llama
(Nosotros/as) nos llamamos
(Vosotros/as)** os llamis
(Ustedes/ellos/ellas) se llaman
* En Argentina y diversas zonas de Amrica:
(Vos) te llams
** No se usa en Amrica Latina. Slo se usa
ustedes.
Y t cmo te llamas?
Cmo se llama
usted?
Me llamo
Antonio Prez.
Cmo se llaman?
Cmo te llamas?
Me llamo Carmen.
15 Quince
3. Escucha y lee.
Aqu se introduce el tra-
tamiento formal: usted.
Se usa para hablar con
adultos (que no son fami-
liares ni amigos).
clase sobre el cuadro de
conjugacin y aclare que
la forma usted va con el
verbo en tercera persona
del singular.
4. Observa.
Las formas vosotros/as y
ustedes
Vosotros/as es el plural
de t, y ustedes es el plu-
ral de vos y usted.
En Hispanoamrica, Islas
Canarias y Andaluca no
se usa la forma
vosotros/as sino ustedes
(+ verbo en tercera perso-
na del plural).
5. Completa los...
La forma vos
En muchos pases latino-
americanos se emplea la
forma vos en lugar de la
forma t.
Segn la zona hispanoha-
blante, se pueden usar
diferentes formas:
1. Cmo te llamas?
Cmo te llams?
3. Cmo os llamis?
Cmo se llaman?
te llamas
te llams
os llamis
se llaman
se llama
se llama
se llaman
Me llamo
Me llamo
Me llamo
Me llamo
me llamo
Xlll
Oricntacin mctodoIgica.
Rcspucstas a Ias actividadcs.
las variantcs dcI cspaoI.
lnformacin cuIturaI.
Oricntacioncs gcncraIcs
para trabajar Ias actividadcs
los auditivos
Presentan diferentes modelos de la lengua hablada con voces, acentos y entonaciones de hablantes nati-
vos de los diferentes pases hispanoparlantes.
Ofrecen situaciones autnticas de comunicacin directamente ligadas al entorno de los adolescentes.
Sirven para:
- introducir Ias cstructuras y cI Ixico nucvos,
- practicar y rcforzar Ios contcnidos ya prcscntados.
- Auditivos con transcripcin
Realice dos audiciones.
1. Los alumnos escuchan la cinta y leen el texto. Esta actividad les permite realizar la
relacin fona/grafa de las palabras nuevas.
2. Anmelos a que repitan los textos mentalmente junto con cada personaje.
ConsoIidacin: estos textos son idneos para lecturas expresivas que involucran a los alumnos.
- Auditivos sin transcripcin
Antes de poner la grabacin, escriba en la pizarra las palabras nuevas del texto que puedan dificultar la
comprensin global y explique su significado. Atraiga la atencin de los alumnos sobre las ilustraciones
(constituyen una valiosa ayuda a la comprensin).
Asimismo, para determinadas grabaciones, ser necesario explicar la situacin.
A continuacin, realice dos audiciones:
1. Los alumnos escuchan la cinta para familiarizarse con el texto. Plantee algunas preguntas sencillas de
comprensin.
2. Los alumnos comprueban sus respuestas. Deje que trabajen de manera individual y silenciosa. Circule
por el aula para comprobar las respuestas y ayudar a los estudiantes que lo necesiten. Resalte sus logros
para afianzar su autoestima. Si resulta necesario, realice otra audicin. Sugiera a los alumnos que com-
paren sus respuestas con las de su compaero de pupitre y corrija el ejercicio.
Nota: es importante indicar a los estudiantes que no es imprescindible conocer todas y cada una de las
palabras odas y que deben concentrarse en lo que comprenden, pues lo ms importante es captar el
sentido general de los dilogos.
ConsoIidacin
Remita a los alumnos a la transcripcin que figura al final del libro. Pngales de nuevo la cinta e inv-
telos a que repitan los textos silenciosamente junto con los locutores, fijndose bien en la entonacin y
pronunciacin.
Seguidamente, estimule a los voluntarios a leer los textos de forma expresiva.
Por fin, anime a los alumnos a que escriban las palabras nuevas en su cuaderno. Si su clase es mono-
linge, haga hincapi en los puntos diferenciadores entre el espaol y su idioma materno (ortografa,
gnero, nmero, falsos amigos, aspectos gramaticales, etc.).
XlV
los cjcrcicios dc cxprcsin oraI individuaIcs
Procure dar la palabra al mximo nmero de alumnos, animando siempre a los ms tmidos a interve-
nir. Corrija los errores ms significativos (sin repetirlos nunca, para que los estudiantes oigan nicamente
la forma correcta).
los cjcrcicios dc intcraccin oraI
Este tipo de actividad ofrece las siguientes ventajas:
- permite practicar de forma real los conocimientos recin adquiridos,
- aumenta el tiempo de habla de los alumnos (especialmente en las clases muy numerosas),
- brinda a los ms tmidos la oportunidad de expresarse libremente (al no tener que hacerlo ante toda
la clase),
- hace que los alumnos aprecien la importancia del trabajo en equipo (participar voluntariamente, saber
escuchar, saber esperar su turno para hablar, ayudar a su compaero, no molestar a los dems alumnos
mientras trabajan...).
Antes de realizar este tipo de ejercicio, ejemplifquelo siempre con voluntarios.
Mientras los alumnos trabajan, pase por las mesas y compruebe que todos participan por igual, se comu-
nican en espaol y muestran respeto por las producciones de sus compaeros. Corrija las formas inco-
rrectas sin repetirlas nunca, diga varias veces la versin correcta y antela en la pizarra, pues el apoyo
visual ayuda a fijar las palabras en la memoria.
Los ms avanzados podrn rehacer el ejercicio con otro compaero mientras los dems lo terminan.
Anime a los voluntarios a que representen su ejercicio ante la clase. De este modo, los estudiantes apren-
dern a escucharse con curiosidad unos a otros y a sacar provecho de las producciones de sus compa-
eros: oirn varias veces las estructuras y las retendrn ms fcilmente. Felictelos siempre para estimu-
lar su autoestima y fomentar su gusto por expresarse en espaol.
los cjcrcicios dc cxprcsin cscrita
Permiten fijar la ortografa de las palabras nuevas y brindan a los alumnos ms tmidos la oportunidad
de trabajar a su ritmo (atienden a la diversidad de los ritmos de aprendizaje). Asimismo, permite a los
alumnos expresar por escrito y de forma muy personal lo que acaban de ver.
Pase por las mesas para leer las producciones y atienda especialmente a los estudiantes menos avanza-
dos, corrigiendo con tacto sus errores para no desanimarlos. Luego, anmelos a presentar sus respuestas
(ya corregidas) a la clase para que valoren sus progresos e intervengan con ms confianza.
Por fin, puede pedir a los alumnos que copien en su cuaderno las producciones presentadas.
los cuadros (funcionaIcs, gramaticaIcs)
Llame la atencin de la clase sobre los cuadros y comntelos.
los cuadros dc Ixico
Aproveche la riqueza del espaol para introducir variantes. As, en el caso de la descripcin fsica,
puede, por ejemplo, en vez de montar en bici ofrecer ir en bici (expresin empleada en Argentina).
XV
los cjcrcicios dc cntonacin, accntuacin y pronunciacin
Ponga la cinta (cuantas veces resulten necesarias) y deje que los estudiantes escuchen las palabras mien-
tras las leen en el libro. Luego, pronncielas lentamente y haga que los alumnos las repitan despus de
usted. Anmelos a que expresen sus observaciones y dudas.
ConsoIidacin
Motive a los alumnos a buscar ms ejemplos en las lecciones ya estudiadas.
Un pas Iatino cn tu mochiIa
Primero, diga a los alumnos que lean el texto sobre el pas silenciosamente y a su propio ritmo. A con-
tinuacin, lalo en voz alta y lentamente. Anime a los estudiantes a que le pregunten el significado de
las palabras nuevas usando la estructura ,u s|gn|||ca..., pot |avot: Por ltimo, solicite voluntarios para
leer el texto.
ConsoIidacin
Esta actividad puede ser una buena oportunidad para repasar la pronunciacin y la acentuacin.
Invite a los alumnos a que escriban las palabras nuevas en su cuaderno.
La introduccin de textos literarios, aunque exceda el nivel de lengua de los estudiantes, siempre es posi-
ble, si se cuenta con el entusiasmo del profesorado.
Notas:
- Conviene subrayar que estos textos no entran en la progresin.
- Pueden darse como ejercicio para casa. En este caso, los estudiantes trabajarn con la ayuda del dic-
cionario, individualmente o en pequeos grupos.
fI uso dcI cspaoI cn cI auIa
Desde las primeras clases, procure comunicarse en espaol con los estudiantes para proporcionarles
ms situaciones reales de comunicacin.
Establezca rutinas con la clase: saludo al llegar, despedida al irse. Al principio, acompae sus frases con
mmica para permitir su comprensin...
XVl
P f R S O N A l - P B l l C O - f D U C A T l V O
Unidad 1
lcccin 1: HoIa!
lcccin 2: CumpIcaos.
Compctcncias
pragmticas:
- Saludar y despedirse.
- Pedir y dar datos persona-
les: nombre, nacionalidad,
edad, fecha de nacimiento.
- Lenguaje formal e
informal.
Compctcncias Iingsticas:
- Competencia gramatical:
- Interrogativos: como,
cu5ndo, cu5n|os, de donde...
- Verbos: ||amatse, |enet,
set, cump||t (Presente
Indicativo).
- Adjetivos de nacionalidad:
femenino/masculino.
- Pronombres sujeto.
- Pronombres reflexivos.
- Competencia lxica:
- Nombres de pases, nacio-
nalidades, das de la semana,
meses, estaciones...
- Nmeros hasta 31, signos
del Zodiaco, planetas.
- Competencia fonolgica:
- Las frases interrogativas-
exclamativas.
Compctcncias gcncraIcs:
- El conocimiento del
Mundo Hispano: Espaa.
- Acercamiento a las Nuevas
Tecnologas.
Unidad 2
lcccin 3: fn cI auIa.
lcccin 4: PIan dc trabajo.
Compctcncias
pragmticas:
- Describir el mbito del
aula.
- Presentar las actividades
de clase.
- Recursos para la
comunicacin en el aula.
- Competencia gramatical:
- Artculos determinados e
indeterminados.
- Artculos contractos.
- El plural de los nombres.
- Adjetivos de color: gnero
y nmero.
- Verbos en at, et, |t
(Presente Indicativo).
- Verbo hacet.
- Competencia lxica:
- Objetos del mbito de la
clase.
- Actividades que se
realizan en el aula.
- Los colores.
- Competencia fonolgica:
- Acentuacin:
la acentuacin I.
Mundo Hispano: Mxico.
Tecnologas.
Unidad 4
lcccin 7: Mi famiIia.
lcccin 8: Cmo son!
Compctcncias
pragmticas:
- Presentar a la familia.
- Describir el aspecto fsico
de las personas.
-Competencia gramatical:
- Adjetivos posesivos.
- El adjetivo calificativo:
gnero y nmero.
-Competencia lxica:
- La familia.
- El cuerpo humano.
- Adjetivos de descripciones
fsicas.
- Animales domsticos.
- Contar hasta 100.
-Competencia fonolgica:
- Acentuacin:
la acentuacin III.
Mundo Hispano: Chile.
Tecnologas.
Unidad 3
lcccin S: Vida cotidiana.
lcccin 6: Mc gustan Ias
matcmticas.
Compctcncias
pragmticas:
- Preguntar y decir la hora.
- Indicar horarios.
- Hablar de las actividades
cotidianas.
- Expresar gustos.
- Dar una opinin.
- La negacin.
- Verbos pronominales,
verbos con e/ie, o/ue, e/i,
verbos irregulares: |t, sa||t
(Presente Indicativo). Decir.
- El verbo gus|at.
- Set + adjetivo.
- El adverbio: muy.
-Competencia lxica:
- Actividades cotidianas.
- Las asignaturas.
- Acentuacin:
la acentuacin II.
Mundo Hispano: Cuba.
Tecnologas.
MBlTOS
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S
C
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Concicncia intcrcuIturaI - toIcrancia - iguaIdad dc scxos - rcspcto dcI mcdio ambicntc - rcspcto aI mundo animaI - cducacin para Ia paz.
TfMAS TRANSVfRSAlfS
TARfAS Y
PROPSlTOS
COMUNlCATlVOS
Actividadcs dc:
- expresin oral
- expresin escrita
fstratcgias dc cxprcsin
UNlDAD 0: PRlMfR CONTACTO. Unidad dc scnsibiIizacin y dcscubrimicnto: cI cntorno hispano, cI aIfabcto, Ios primcros nmcros.
P f R S O N A l - P B l l C O - f D U C A T l V O
Unidad 7
lcccin 13: Ticmpo Iibrc.
lcccin 14: los dcportcs.
Compctcncias
pragmticas:
- Hablar del ocio.
- Expresar gustos.
- Expresar la frecuencia.
- Hablar de planes e
intenciones.
- Adverbios y expresiones
de frecuencia.
- Verbo + mucho.
- Muchos/muchas + sustantivo.
- lt a + sustantivo.
- lt a + verbo.
-Competencia lxica:
- Las actividades de ocio y
las aficiones.
- El deporte.
- Sonidos y grafas de z y c.
Mundo Hispano: Argentina.
Tecnologas.
Unidad 8
lcccin 1S: Vacacioncs!
lcccin 16: Campamcnto dc
vcrano.
Compctcncias
pragmticas:
- Hablar de actividades en
el pasado.
- Describir paisajes.
- Pretrito Indefinido (verbos
regulares).
- Pretrito Indefinido: es|at,
hacet, |t, set, |enet, vet.
- Expresiones temporales:
ayet, hace dos d|as, e| 6 de
eneto, |a semana pasada...
- Oposicin hay/es|5.
- Contraste
Indefinido/Pretrito Perfecto.
- Expresiones de tiempo: pot
|a maana, pot |a |atde, pot
|a noche.
-Competencia lxica:
- Actividades al aire libre.
- El campo, la naturaleza.
- Sonidos y grafas de j y g.
- El conocimiento del Mundo
Hispano: Mundo Maya.
Tecnologas.
Unidad 6
lcccin 11: Carmcn cs
simptica.
lcccin 12: Qu csts
hacicndo!
Compctcncias
pragmticas:
- Describir rasgos del
carcter.
- Decir lo que se est
haciendo.
- Reaccionar informalmente.
- Contraste set y es|at.
- Adverbios de cantidad +
adjetivo: bas|an|e, poco,
muy...
- Is|at + gerundio.
-Competencia lxica:
- Adjetivos para describir la
personalidad.
- Verbos de acciones
cotidianas.
- Los demostrativos:
Este - Ese.
- Sonidos y grafas de t y tt.
Mundo Hispano: Venezuela.
Tecnologas.
Unidad S
lcccin 9: Hcmos ido aI
Parquc Safari.
lcccin 10: Mundo animaI.
Compctcncias
pragmticas:
- Hablar de actividades en
un pasado reciente.
- Expresarse y reaccionar
con cortesa.
- Preguntar la localizacin
de algo.
- Dar instrucciones.
- Situar en el espacio.
- El Pretrito Perfecto: parti-
cipios regulares e irregulares.
- Expresiones temporales:
hoy, a |as dos, es|e ao...
- Adverbios de tiempo:
|odav|a, ya.
- Preposiciones de lugar:
a| |ado de, de|t5s de...
- Verbo es|at (Presente
Indicativo).
-Competencia lxica:
- Actividades para buscar y
procesar informacin.
- Animales salvajes.
- La acentuacin: recapitulacin.
Mundo Hispano: Per.
Tecnologas.
Concicncia intcrcuIturaI - toIcrancia - iguaIdad dc scxos - rcspcto dcI mcdio ambicntc - rcspcto aI mundo animaI - cducacin para Ia paz.
Actividadcs dc:
-comprensin auditiva
-comprensin lectora
fstratcgias dc
comprcnsin
Actividadcs dc intcraccin:
-oral
-escrita
fstratcgias dc
intcraccin
UNlDAD 0: PRlMfR CONTACTO. Unidad dc scnsibiIizacin y dcscubrimicnto: cI cntorno hispano, cI aIfabcto, Ios primcros nmcros.
Len
La Corua
Lugo
Orense
Pontevedra
Santiago dc
CompostcIa
Salamanca
vila
Segovia
Cuenca
Ciudad Real
Albacete
Alicante
Castelln
PaIma dc MaIIorca
Huesca
Gerona
BarccIona
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lSlAS CANARlAS
Mar Mcditcrrnco
Mar Cantbrico
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Lrida
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Cceres -
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Gran Canaria
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Mlaga
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Granada
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Almera
-
-
Badajoz
Mrida -
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fSPAA
COMUNlDADfS
1. ANDALUCA: capital, Sevilla.
2. EXTREMADURA: capital, Mrida.
3. CASTILLA Y LEN: capital, Valladolid.
4. GALICIA: capital, Santiago de Compostela.
5. PRINCIPADO DE ASTURIAS: capital, Oviedo.
6. CANTABRIA: capital, Santander.
7. PAS VASCO: capital, Vitoria.
8. NAVARRA: capital, Pamplona.
9. LA RIOJA: capital, Logroo.
10. ARAGN: capital, Zaragoza.
11. CATALUA: capital, Barcelona.
12. COMUNIDAD VALENCIANA: capital,
Valencia.
13. REGIN DE MURCIA: capital, Murcia.
14. ISLAS BALEARES: capital, Palma de Mallorca.
15. ISLAS CANARIAS: capitales, Las Palmas de
Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife.
16. CASTILLA-LA MANCHA: capital, Toledo.
17. MADRID: capital, Madrid. (CapitaI dc fspaa.)
con el Mundo Hispnico
6 Seis
MfXlCO
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Mxico DF
Monterrey
Guadalajara
Puebla
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NlCARAGUA
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Callao
Guayaquil
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Medellin
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Ica
Cuzco
Quito
La Paz
Oruro
Montevideo
Rosario
Crdoba
Tierra de Fuego
Buenos Aires
Santiago de Chile
La Habana
Caracas
Santa Marta
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Bogot
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- Ocano AtIntico
Ocano Pacfico
-
-
-
-
-
-
-
- -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
MXICO: capital, Mxico DF.
CUBA: capital, La Habana.
GUATEMALA: capital, Guatemala.
EL SALVADOR: capital, San Salvador.
HONDURAS: capital, Tegucigalpa.
NICARAGUA: capital, Managua.
REPBLICA DOMINICANA: capital, Santo Domingo.
COSTA RICA: capital, San Jos.
PANAM: capital, Panam.
COLOMBIA: capital, Bogot.
VENEZUELA: capital, Caracas.
ECUADOR: capital, Quito.
PER: capital, Lima.
BOLIVIA: capital, La Paz.
PARAGUAY: capital, Asuncin.
CHILE: capital, Santiago de Chile.
ARGENTINA: capital, Buenos Aires.
URUGUAY: capital, Montevideo.
HfMlSffRlO NORTf
HfMlSffRlO SUR
lbcroamrica
fspaa
BRASll
Asuncin
7 Siete
URUGUAY
fscucha y Icc.
1.
8 Mxico Df
10 AcapuIco
1 Scgovia
2 Madrid
9 Chichn ltz
4 Crdoba
3 BarccIona
6 Bucnos Aircs
7
fI CaIafatc
(Patagonia)
Pucrto lguaz
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Espaa
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Mxico
Hola, buenos das!
Me llamo Jaime,
soy espaol.
Hola, buenas tardes!
Me llamo Beln,
soy argentina.
Hola!
Me llamo Vctor,
soy mexicano.
8 Ocho
1. fscucha y Icc.
El primer contacto con el
espaol se hace a travs
de la presentacin de tres
jvenes hispanohablan-
tes: un espaol, una
argentina y un mexicano.
Permite a los estudiantes
tomar conciencia de la
diversidad de pases que
comparten este idioma y
les brinda la posibilidad
de or varias voces y
acentos hispanos.
Mo||vac|on
Libros cerrados.
Escriba en la pizarra el
nombre de los tres pases:
Espaa, Mxico y
Argentina. Luego, pre-
gunte a los alumnos en
qu pas estn estas ciu-
dades: Acapulco, Madrid,
Buenos Aires, Sevilla,
Mxico DF y Puerto
Iguaz. Debern contes-
tar usando: [nombre de la
ciudad] est en [nombre
del pas]. Anote esta
estructura en la pizarra
para que la tengan a la
vista. Por fin, abran el
libro por las pginas 6 y
7 para comprobar las
respuestas. Deles unos
minutos para que obser-
ven la ilustracin.
A continuacin, realice el
ejercicio de audicin.
Haga notar a la clase
que, en espaol, al prin-
cipio de las frases excla-
mativas se pone un signo
de admiracin al revs.
Conso||dac|on
- Estimule a los volunta-
rios a leer los textos en
voz alta, imitando la
entonacin de los tres
adolescentes.
- Para fijar la ortografa,
pida a los alumnos que
copien las frases en su
cuaderno, o bien, dgales
que las lean varias veces
fijndose bien en cmo
se escriben, y que, luego,
cierren el libro. Dcteles
ahora las frases.
Si desea ver fotos de estos tres pases, visite estas pginas:
- Fotos de Espaa: http://www.magicspain.com/indicesp.html
- Fotos de Argentina: http://www.redargentina.com/comun/galeria/argentina/default.asp
- Fotos de Mxico: http://www.rinconesdelmundo.com/album_mexico.htm
Barrio de la Boca.
El Castillo.
Museo del Prado.
Los Clavados.
Cataratas del Iguaz.
Catedral de la
Sagrada Familia.
Mezquita.
Glaciar Perito Moreno.
a. Buenos Aires
b. Mxico DF
c. Segovia
d. El Calafate (Patagonia)
e. Puerto Iguaz
f. Madrid
g. Chichn Itz
h. Acapulco
i. Crdoba
j. Barcelona
9 Chichn ltz
Acueducto romano.
2 (dos)
4 (cuatro)
9 (nucvc)
10 (dicz)
8 (ocho)
7 (sictc)
6 (scis)
S (cinco)
3 (trcs)
1 (uno)
fscucha Ia cinta y mira Ias fotos. RcIaciona Ias fotos con Ias ciudadcs dc
Ia pgina 8.
Rccucrdas Ios pascs dc habIa hispana!
Rccucrdas Ia capitaI dc cada pas!
3.
Catedral y Plaza del Zcalo.
9 Nueve
2. fscucha Ia cinta...
- Presentacin de ele-
mentos arquitectnicos y
geogrficos del mundo
hispano.
- Familiarizacin con la
pronunciacin espaola.
- Acercamiento a la rela-
cin fonema/grafema de
algunas palabras.
- Introduccin de los
nmeros (del 1 al 10).
Centre la atencin de los
alumnos en las fotos y
pregnteles si conocen
algn elemento o alguna
zona. Diga cada palabra
y nmero para dar el
modelo de pronunciacin.
Antes de poner la cinta,
deje unos minutos a los
alumnos para que se
familiaricen con los nom-
bres. Realice una segun-
da audicin con pausas
para que los estudiantes
puedan localizar las
fotos. Corrija planteando
preguntas como la
siguiente: ,In qu c|udad
es|5 |a Mezqu||a:
- El Acueducto de
Segovia es la mayor
construccin realizada
por los romanos en
Espaa.
- El Museo del Prado es
la ms famosa pinacoteca
de Madrid y una de las
ms importantes del
mundo. Tiene pinturas de
Goya, Velzquez, El
Greco, Rubens...
- La Catedral de la Sagrada
Familia de Barcelona es
una de las obras ms
importantes de Gaud.
- El ro Iguaz nace en la
Sierra del Mar, a 1.300
metros de altura. Antes
de las Cataratas el ancho
promedio es de 700
metros. Forma una gran
U con una falla que da
origen a las Cataratas. El
Parque Nacional de
Iguaz fue declarado
Patrimonio Mundial
Natural de la Humanidad
en 1984.
Segn la leyenda guaran,
las Cataratas las hizo un
dios celoso de una bella
muchacha llamada
Naip, que viva a orillas
del ro y de la que estaba
enamorado. Pero Naip
prefiri a un mortal y se
march con l en una
canoa. El dios produjo las
Cataratas para detenerlos.
- Buenos Aires es la capi-
tal de Argentina. Es la
dcima ciudad ms
poblada del mundo: tiene
ms de 12 millones de
habitantes.
- Ciudad de Mxico es
actualmente la segunda
ciudad ms poblada del
mundo, con ms de 22
millones de habitantes.
a/6
b/8
c/1
d/7
e/5
f/2
g/9
h/10
i/4
j/3
2.
fscucha Ia cancin y Icc Ias Ictras.
1.
fscucha. lcc cI aIfabcto y Ias paIabras.
3.
b: Lu bununu
{EI pItuno}
A u: EI unun
{Lu piu}
C c:
EI cuf
Lu cestu
CH ch: EI chocoIute
{
Compara cI abcccdario cspaoI con cI tuyo. Ticnc Ictras difcrcntcs! CuIcs!
2.
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h
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todas Ia
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s
10 Diez
1. fscucha Ia cancin...
Esta leccin aborda el
estudio del alfabeto por
medio de una actividad
muy estimulante: escu-
char una cancin de
ritmo pegadizo. Invite a
los estudiantes a que se
la aprendan de memoria.
2. Compara cI...
Los estudiantes han de
reflexionar acerca de las
diferencias entre el espa-
ol y su idioma materno.
Diga de nuevo cada letra
y pregnteles si se pro-
nuncia igual en su len-
gua. Haga especial hinca-
pi en las letras de idnti-
ca pronunciacin para
que vean que las dos len-
guas tienen elementos en
comn.
3. fscucha. lcc cI...
Para resultar ms amena,
la introduccin de la pro-
nunciacin se hace con
elementos muy prximos
a la realidad tanto de
Espaa como de los pa-
ses latinoamericanos: ele-
mentos paisajsticos
como el volcn, la pal-
mera, el helecho; anima-
les como el kiwi, el
and, la llama; alimen-
tos como el caf, la
naranja... Para mostrar la
diversidad del idioma, se
han incluido palabras his-
panoamericanas con su
correspondiente trmino
en espaol: el anan, la
pia; la banana, el plta-
no; los frijoles, las judas.
Con fotos como las del
ocelote, del jaguar, del
helecho o de la palmera
(de los cuales algunos
estn en peligro de extin-
cin) se pretende que los
alumnos tomen concien-
cia de la necesidad de
protegerlos.
Antes de poner la graba-
cin, deje que los estu-
diantes se familiaricen con
las ilustraciones.
Como consolidacin,
puede volver a poner la
cinta haciendo pausas
entre las palabras para que
los alumnos las repitan en
voz alta. A continuacin,
elija algunas ilustraciones
al azar y pdales que
digan la palabra.
E e: Lu esmeruIdu
F f: Los frigoIes
{Lus gudus}
D d: EI dudo
S g:
EI guucho
EI gerunio {
Z z: EI zuputo
S s: EI sombrero
M m: EI mungo
O o: EI oceIote
R r: Lu ruedu
V v: EI voIcn
X : EI iIfono
Y y: Lu yucu
W w: Richurd Wugner
LL II: Lu IIumu
U u: Lus uvus
H h: EI heIecho
I i: EI incu
J g: EI guguur
L I: EI Ioro
P p: Lu puImeru
T t: EI toro
: EI und
Q q: Lu quenu
N n: Lu nurungu
k k: EI kiwi
Deletrea una de estas palabras a tu
compaero.
A B
Escucha a tu compaero y seala la palabra.
Juego.
4.
11 Once
Segn los alumnos que
tenga, haga notar la dife-
rencia de pronunciacin
de ce/ci/za/zo/zu en el
espaol de Amrica, Islas
Canarias y Andaluca, en
donde suena como /s/.
- El caf: conozca su histo-
ria en la pgina
http://mx.geocities.com/
rdiazg/lahistoria.htm
- El chocolate: descubra
su historia en la pgina
http://www.mundohela
do.com/materiasprimas/
chocolate-historia-1.htm
- Los frijoles: la pgina
http://www.redecuatoria
na.com/recetas/frijoles.htm
le propone una receta a
base de esta legumbre.
- Los incas: visite estas
pginas:
- Sobre cultura precolom-
bina, http://www.cultura
precolombina.sion.com/
- Sobre el Valle Sagrado
de los incas:
http://www.picoagaho
tel.com/vallesagrado.htm
- El jaguar: rey de las sel-
vas tropicales y subtropi-
cales de Amrica. Es un
estupendo nadador, un
caminante incansable y
un gran predador.
- El and: ave caracte-
rstica de Amrica del
Sur, muy parecida al
avestruz. Vive en los
valles de Brasil, Chile y
Argentina, hasta el
Estrecho de Magallanes.
Se alimenta de hierbas y
granos. Siempre ha sido
muy codiciado por sus
plumas, su carne, su piel
y sus huevos.
- El ocelote: vive en la
zona tropical de Amrica
del Sur. Es un animal
nocturno y solitario,
excelente nadador y tre-
pador. Se alimenta de
mamferos, pjaros, algu-
nos reptiles, anfibios e
insectos. Entre 1970 y
1989, casi fue extermina-
do debido al comercio de
pieles.
- La quena: instrumento
musical de viento tpica-
mente andino. Fabricado
con bamb proveniente
de las zonas subtropica-
les de Bolivia, Per y
Ecuador.
- El xilfono: instrumento
musical de percusin
compuesto de una serie
de barras de madera. Los
esclavos africanos lo
introdujeron en
Latinoamrica, donde se
conoce como marimba.
4. ]ucgo.
Como se trata de la pri-
mera actividad en pare-
jas, ejemplifquela con un
voluntario para que la
clase entienda bien su
mecnica. Pase por las
mesas para escuchar las
producciones y ayudar a
los alumnos que lo nece-
siten. Juegue con algunos
haciendo el papel de A.
Por fin, corrija con toda
la clase: pida voluntarios
para deletrear las pala-
bras, el resto de la clase
deber pronunciarlas.
a
f
d
AIgunos nombrcs cspaoIcs. fxistcn Ios mismos cn tu pas!

6.
Obscrva Ia ortografa.
7.
a prmando
b qlas
c Carmen, Sico, nascual, Cristina / Cecilia
ch Charo
d omingo
e Elena
w Ielike
g Gabriel, Gustaoo, Gregorio / Guillermo, Miguel / Gema, Gilda
h L ugo
i Nsabel
D Bulia
Nai
l Ouis
ll Estrella
m Marta
n Satalia
zigo
o Pwelia
k natricia
v uivue
r amxn, Marta, Montserrat / Marina, L Fctor
s Rara
t JomAs
u Oucas
o aerxnica
H PsHaldo
I oIana
y Roraya / Eloy
f Gonf alo
L v Bas Veronca
c -a/o/u/consonante qu -e/ amo, rstna Ouque
c -e/ z -a/o/u eca Gonzao
g -a/o/u/consonante gu -e/ GaLre, Gregoro Guermo, Ngue
g -e/ j -a/o/u/e/ Gema, Gda Jua
y (na) lsaLe Eoy
y Estrea Amaya
fscucha y cscribc Ias paIabras cn tu cuadcrno.
S.
y
u
c
a
, f
r
ijo
le
s
.
12 Doce
S. fscucha y cscribc...
Esta actividad consiste en
un sencillo dictado desti-
nado a fijar la ortografa.
Los estudiantes van a or
10 palabras del ejercicio
3 y han de escribirlas en
su cuaderno, con los
libros cerrados. Antes de
poner la cinta, invtelos a
que lean las palabras.
Diga a los estudiantes
que se autocorrijan, com-
parando sus palabras con
las del libro.
Si dispone de tiempo,
propngales que trabajen
nuevamente en parejas:
cada uno dicta seis pala-
bras a su compaero y,
luego, comprueban jun-
tos la ortografa.
6. AIgunos nombrcs...
Diga cada nombre para
dar el modelo de pronun-
ciacin.
Algunos de estos nombres
tienen equivalentes en
otros idiomas. Por ejemplo:
Elena es
Hlne en francs,
Helen en ingls.
Luis es
Louis en francs,
Luigi en italiano.
Otros son tpicamente
espaoles, como Charo,
Carmen; y otros son
nombres vascos (Iaki,
igo -Ignacio en castella-
no) o catalanes
(Montserrat).
7. Obscrva Ia...
Llame la atencin de la
clase sobre el cuadro y
comntelo. Si resulta
necesario, proporcione
ms ejemplos. Escrbalos
en la pizarra y pida a los
alumnos que los pronun-
cien.
Brbara, Fabin,
Norberto, Blanca, David,
Evaristo, Genoveva, Ivn.
Camila, Claudia,
Cristian, Marcos, Hctor,
Enrique, Raquel,
Eustaquio.
Araceli, Celestino,
Fabricio, Azucena,
Beatriz, Esperanza,
Zoraida.
Diego, Margarita,
Gustavo, Guillermo.
ngeles, Eugenia,
Josefa, Borja, Juan,
Jimena, Jeremas.
Amaya, Cayetano,
Reyes, Yolanda.
Yuca, frijoles, chocolate, zapato, llama, and, jaguar, cesta, naranja, rueda.
f
Dc dndc son cstos chicos! fI nombrc y Ia ciudad tcrminan cn cI mismo
sonido.
8.
San Jos
Quito
Guadalajara
Asuncin
Medelln
Lugo
La Habana
Cartagena
Barcelona
Montevideo
Agustn
Jos
Amadeo
Ramona
Benito
Elena
Hugo
Susana
Sara
Concepcin
13 Trece
Jos es de San Jos.
8. Dc dndc son...
Explique la mecnica del
ejercicio con la ayuda del
ejemplo. Luego, los alum-
nos pueden realizar la
actividad:
individualmente,
todos juntos,
en parejas (un alumno
dice el nombre y su com-
paero indica la ciudad).
En las siguientes direccio-
nes encontrar informa-
cin y fotos de algunas de
las ciudades mencionadas
en la actividad.
San Jos (capital de
Costa Rica):
http://www.infoweb.co.cr
/galeria/sanjose/index.html
Quito (capital de
Ecuador):
http://www.trama.com.ec
/paginas/fotqui.html
Murcia (capital de la
regin de Murcia,
Espaa):
http://www.murciaweb.
com/Postales/step1.asp?c
at_fldAuto=7
Asuncin (capital de
Paraguay):
http://www.canit.se/
~carbar/
Lugo (ciudad de
Galicia, Espaa):
http://www.xeral-
calde.org/images02/p03.
html
La Habana (capital de
Cuba):
http://www.cubanaweb.
com/fotos.html
fscucha y Icc.
fIigc un nombrc cspaoI y practica con tu compacro.
2.
5ALUDAR
HoIa!
HoIa! Qu laI`
uenos das.
DE5PEDIR5E
Adis!
Hasla Iuego!
uenos das!
uenas lardes!
uenas noches!
12.OO
O7.OO
PRE5ENTAR5E
Cmo le IIamas`
Me IIamo Sara, y l`
Me IIamo }uIio.
Carmen: Hola!
Miguel: Hola! Cmo te llamas?
Carmen: Me llamo Carmen, y t?
Miguel: Me llamo Miguel.
Pablo: Adis.
Carmen: Hasta luego.
1.
Chicas
Nutuu
Suru
Svu
Luuru
Susunu
Chicos
}uo
ledro
Armundo
Cubre
Curos
iHoIol
Como fe IIomos7
Me IIomo ...
14 Catorce
1. fscucha y Icc.
Lstu uctvdud de uud-
con/ecturu permte estu-
becer u reucon onet-
cu/gruemu de cudu
puubru nuevu y reorzur
os contendos ntroduc-
dos en u undud 0, pug-
nus l0 y ll.
Mgue, uno de os perso-
nues que upurecen en u
ustrucon, es de tez
morenu, un rusgo sco
que reeu tunto u dver-
sdud rucu de os puses
hspunoumercunos como
u reudud mutcuturu
espuou (en Lspuu huy
muchos emgruntes hspu-
noumercunos).
Lso de os suudos y des-
peddus
-Hou! 1odo e du.
-uenos dus! lor u
muunu, hustu u comdu.
-uenus turdes!
Despues de comer y hustu
u cenu.
-uenus noches!
Despues de cenur.
-Hou! y Ados! pueden
combnurse con cuuque-
ru de os otros tres.
2. fIigc un nombrc...
Actvdud de nteruccon
en pureus de breve duru-
con, en u que os uum-
nos vun u poner en pruct-
cu os contendos de
eercco l. Consste en
un cumbo de dentdud.
Dgu cudu nombre puru
dur e modeo de pronun-
cucon y dee que os
estuduntes eun e que
mus es gusten.
os umus
se umun
te umus
te umus
1. Profcsor: Como :
Marta: Me umo Murtu.
2. PabIo: Como se umu:
Profcsora: Me umo Lmu Ruz.
3. Profcsor: Como :
Carmcn: Yo me umo Curmen y e se umu Armundo.
4. MigucI: Como se umun ustedes:
Profcsor: Me umo }uun Muoz. Soy e proesor de nges.
Profcsora: Me umo lsube Corru. Soy u proesoru de mutemutcus.
fscucha y Icc.
3.
Obscrva.
4.
CompIcta Ios diIogos cn tu cuadcrno
con Ias formas dcI vcrbo .
S.
llANARSE
(Yo) me amo
(Tu) te amas
(Usted/e/ea) se ama
(Nosotros/as) nos amamos
(Vosotros/as) os amas
(Ustedes/eos/eas) se aman
En Argentna y dversas zonas de Amerca:
(Vos) te amas
No se usa en Amerca latna. Soo se usa
ustedes.
Y t cmo te llamas?
Como se IIomo
usfed7
Me IIomo
Anfonio Pere;.
Como se IIomon7
Como fe IIomos7
Me IIomo Cormen.
15 Quince
3. fscucha y Icc.
Aqu se ntroduce e trutu-
mento ormu: usted.
Se usu puru hubur con
udutos (que no son um-
ures n umgos)
Dru u utencon de u
cuse sobre e cuudro de
conugucon y ucure que
u ormu us|ed vu con
verbo en terceru personu
de snguur.
4. Obscrva.
las formas vosotros/as y
ustcdcs
Vosotros/us es e puru de
tu, y ustedes es e puru
de vos y usted.
Ln Hspunoumercu, lsus
Cunurus y Anduucu no
se usu u ormu
vosotros/us, sno ustedes
(+verbo en terceru perso-
nu en puru)
S. CompIcta Ios...
la forma vos
Ln muchos puses utnou-
mercunos se empeun u
ormu vos en ugur de u
ormu tu.
Segun u zonu hspunohu-
bunte, se puede usur
derentes ormus:
l. Como te umus:
Como te umus:
3 Como te umus:
Como se umun:
ltuu
Murruecos
leru
Che
fscucha y Icc cI nombrc dc cstos pascs.
RcIaciona cI nombrc dc cada pas con Ias nacionaIidadcs.
2.
'c/'c
'.'c/'.'c
(./(.
.t'./.t'.
,c/,c
'/'
ct./ct.
:c/:c
c./c.
c,'/c,'
,tc/,tc
ct.cc/ct.cc
''.../''...
|,
/ct.
|c.
!.'
.t'.
|t U.
`'
|c
`'.'c
|c
|t'
.
/'c.
Termnada en consonante: -a
espao espaoa
aeman aemana
Termnada en o: o a
peruano peruana
cheno chena
Termnada en e/: no camLa
estadoundense estadoundense
marroqu marroqu
!'...
DECIR LA NACIONALIDAD
De dnde eres`
Soy esaoIa. Y l`
Soy mexicano.
1.
!.' '.'c '.'c
16 Diecisis
Aemunu Argentnu
lruncu
Mexco
Lspuu
ovu
lortugu
Lstudos Lndos
Cubu
1. fscucha y Icc.
Ln este eercco de reu-
conur se presentun de-
rentes puses de mundo.
Despues de u uudcon,
puntee estus preguntus:
-ue puses pertenecen
u Luropu: Lspuu,
Aemunu, ltuu, lortugu
y lruncu
-ue pus pertenece u
Arcu: Murruecos
-Cuues son os puses
umercunos: rus,
Mexco, Lstudos Lndos,
Argentnu, Che, Cubu,
leru, ovu
2. RcIaciona cI...
Los puses y us nuconu-
dudes son muy uces
de empureur (empezu
por us msmus etrus).
Deu que trubuen de
muneru ndvduu y que
compuren uego sus res-
puestus con us de su
compuero.
Antes de comentur e
cuudro, unme u os
uumnos u observur us
ormus de os gentcos
y prumdes que us cu-
squen y deduzcun
como se ormu e eno-
meno.
Dc dndc crcs
Ahora, con tu compacro imagina y rcprcscnta Ia convcrsacin cntrc Armando
y Tamara y cntrc Marta y ManucI.
S.
fscucha y di si cs verdadero o falso.
2
3 4
- Armundo es bovuno. V
- 1umuru es cubunu. l
- }uun es mexcuno. V
- Murtu es espuou. V
- Munue es urgentno. l
3.
l
Qu diccn...!
4.
SER
(Yo) soy
(Tu) eres
(Usted/e/ea) es
(Nosotros/as) somos
(Vosotros/as) sos
(Ustedes/eos/eas) son
En Argentna y dversas zonas
de Amerca: (Vos) sos
,|'' _` tc ''
|c ''
_
-,
17 Diecisiete
Hou! Me umo Muru y
soy mexcunu.
Hou! Me umo Dno
y soy cubuno.
uenos dus! Me umo
luou y soy tuunu.
Hou! Me umo Ruu
y soy espuo.
3. fscucha y di si cs...
Antes de poner u grubu-
con, dee que os uum-
nos eun us cnco ruses y
preguntees u que pus
corresponde cudu nuco-
nudud.
4. Qu diccn...!
Los uumnos hun de or-
mur orucones usundo u
estructuru Soy + nuconu-
dud. Lu bunderu es uyu-
duru u suber de que pus
se trutu.
Conso||dac|on
ldu u os uumnos que
den un nombre u cudu
udoescente y construyun
ruses en terceru personu
de snguur. Lempo:
Muru es mexcunu.
S. ahora, con tu...
Actvdudes de recopu-
con y consoducon: Ln
pureus, os uumnos hun
de nventur un duogo
entre dos udoescentes
retomundo us estructurus
estududus en u undud:
suudur, preguntur y dur e
nombre, preguntur y dur
u nuconudud, despedr-
se.
ldues que escrbun os
duogos en su cuuderno y
puse por us meses puru
comprobur u correccon
ortogrucu. A contnuu-
con suque vounturos
puru especcur su con-
versucon.
Ampucon
Los uumnos vueven u
escrbr e texto usudo:
-De que pus eres:
Soy + nuconudud.
-Y de que cudud:
Soy de + cudud.
Remtuos u os mupus que
gurun en u pugnu 6 y 7.
S tene uumnos e de-
rentes nuconududes,
unmeos u que reptun u
uctvdud uduptundou u
sus propus curucterstcus.
4
6
8
Marta: Cuntos aos tienes?
Pablo: Tengo doce aos, y t?
Marta: Trece. Y t, Miguel?
Miguel: Trece tambin.
Carmen: Y yo tengo doce aos,
como Pablo.
- Lenu tene doce uos.
- (1u) tenes trece uos.
- }uun y Muro tenen once uos.
- Nosotrus tenemos once uos.
- Lsted tene trentu uos.
- (Yo) tengo dez uos.
CompIcta Ias frascs con cI vcrbo .
4.
9
Y t, cuntos aos ticncs!
S.
Siguc Ias scrics.
2.
tres cnco sete ... !
dos cuutro ocho ... !
ocho doce decses ... !
fscucha y Icc.
3.
TENER
(Yo) tengo
(Tu) tenes
(Usted/e/ea) tene
(Nosotros/as) tenemos
(Vosotros/as) tenes
(Ustedes/eos/as) tenen
(Vos) tenes
En Amerca latna no se usa
vosotros/as. Soo se usa ustedes.
NMERO5
1-uno
2-dos
3-lres
4-cualro
5-cinco
6-seis
7-siele
8-ocho
9-nueve
1O-diez
11-once
12-doce
13-lrece
14-calorce
15-quince
16-diecisis
17-diecisiele
18-dieciocho
19-diecinueve
2O-veinle
21-veinliuno
22-veinlids
23-veinlilrs
24-veinlicualro
25-veinlicinco
26-veinlisis
27-veinlisiele
28-veinliocho
29-veinlinueve
3O-lreinla
31-lreinla y uno
fscucha Ia cancin.
1.
18 Dieciocho
3
1. fscucha Ia cancin.
longu u cuncon us veces
que resuten necesurus,
motvundo u u cuse u cun-
tur unto con u cntu men-
trus ee os numeros en e
cuudro. Luego ume su
utencon sobre os numeros
hustu 30 y subruye que se
escrben en unu sou puu-
bru.
2. Siguc Ias scrics.
lequeo uego senco de
mutemutcus.
Despues de u correccon,
pdu u os uumnos que
nventen otros puru propo-
nerseos u sus compueros.
3. fscucha y Icc.
Lste uudtvo presentu us
estructurus buscus puru pre-
guntur y decr u edud. Hugu
notur u conugucon rregu-
ur de verbo tener.
4. CompIcta Ias...
Dee que os estuduntes tru-
buen ndvduumente.
S. Y t, cuntos...
lregunte su edud u vuros
uumnos. Luego, suque cuu-
tro u u pzurru: dos de dez
uos (o de once) y dos de
doce uos (o de trece) y
dgues que escenquen e
duogo de u uctvdud 3
con sus propus edudes y
nombres.
nueve
decses
vente
fscucha y Icc.
8.
Pablo: Marta, cundo cumples aos?
Marta: El veintids de abril, y t?
Pablo: El trece de febrero.
Carmen: Pues yo cumplo trece aos
el dos de noviembre.
Miguel: Y yo cumplo catorce el treinta
de julio.
HABLAR DE LA EDAD
- Cunlos aos lienes`
- Tengo once aos.
- Cundo cumIes aos`
- LI lrece de |unio.
- LLCAS - 03/l0
- SCllA - l5/l2
- LVA - 20/08
- SAN1lACC - 29/06
- MALRC - 3l/0l
- lALCMA - 08/l2
- LLlS - 25/09
- lAlCLA - 06/03
UNPllR
(Yo) cumpo
(Tu) cumpes
(Usted/e/ea) cumpe
(Nosotros/as) cumpmos
(Vosotros/as) cumps
(Ustedes/eos/as) cumpen
(Vos) cumps
En Amerca latna no se usa
vosotros/as. Soo se usa ustedes.
Siguc Ias Incas y cscribc frascs como cn Ios cjcmpIos.
- I| cump|eaos de Iucas es e| se|s de matzo.
Iucas cump|e aos e| se|s de matzo.
9.
Y t, cundo cumpIcs aos!
10.
- Iunes ! (|tes) de matzo. - Oom|ngo 12 (doce) de oc|ubte.
fscucha y IocaIiza Ias fcchas.
7.
Obscrva cI caIcndario: mcscs dcI ao.
6.
Du de u Hspundud.
19 Diecinueve
LO5 DA5 DE
LA 5EMANA
Lunes
Marles
MircoIes
}ueves
Viernes
Sbado
Domingo
6./7.
Leu e nombre de os
meses y de os dus de u
semunu puru dur e
modeo de pronuncu-
con. Antes de poner u
cntu, de u os uumnos
unos mnutos puru que
se umurcen con este
nuevo vocubuuro.
Du de u
Hspundud: unversuro
de u egudu de Coon u
Amercu e l2 de octu-
bre de l492.
Ln os puses de
Hspunoumercu se
umu Du de u
Ruzu.
Hcmisfcrio nortc
LA lRlMAVLRA
LL VLRANC
LL C1CNC
LL lNVlLRNC
Hcmisfcrio sur
LL C1CNC
LL lNVlLRNC
LA lRlMAVLRA
LL VLRANC
2l/03 - 2l/06
22/06 - 22/09
23/09 - 20/l2
2l/l2 - 20/03
HabIa con tu compacro.
1.
Obscrva y di Ios nombrcs dc Ios mcscs cn Ias cstacioncs dcI ao cn fspaa
(hcmisfcrio nortc).
2.
a. lcc.
3.
HfMlSffRlO NORTf
HfMlSffRlO SUR
lbcroamrica
fspaa
SIGNOS DEL ZODIACO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
ARIES
TAURO
GMINIS
CNCER
LEO
VIRGO
LIBRA
ESCORPIO
SAGITARIO
CAPRICORNIO
ACUARIO
PISCIS
Mara y Mauro son dos estudiantes
como t. Mara es espaola, vive en
Zaragoza y tiene trece aos. Mauro es
argentino, tiene doce aos y vive en
Crdoba.
Mara y Mauro cumplen aos en
diciembre, Mara el da quince y Mauro
el da diez.
Los regalos de cumpleaos son:
- Para Mara, una semana de esqu en la
estacin de Andorra (porque en
Espaa es invierno) y un libro de su
signo del Zodiaco, Sagitario.
- Para Mauro, una tabla de surf (en
Argentina es verano) y una semana en
la playa.
A
A
B
B
D estus echus u tu compuero.
l5 de ugosto 25 de novembre
l8 de murzo 30 de enero
Ahoru, escuchu u tu compuero y
ocuzu us echus.
22/03 04/02 08/07 l9/09
29/09 08/06 l4/02 l2/03
Lscuchu u tu compuero y ocuzu us echus.
25/ll l8/02 l5/08 05/09
30/05 l8/03 l4/06 30/0l
Ahoru, d estus echus u tu compuero.
8 de uo 22 de murzo
l4 de ebrero 29 de septembre
1
2
3 4
5
6
7
8
9
10
11
12
20 Veinte
1. HabIa con tu...
Actvdud de nteruccon
oru en pureus puru con-
sodur u expreson de
us echus.
Antes de empezuru, s o
ve necesuro, repuse os
numeros hustu e 3l.
-Lscrbu ugunos en e
ure con un dedo y pre-
gunte u u cuse cuu es.
-ldu u os estuduntes
que cuenten de dos en
dos (dos, cuutro, ses. y
uno, tres, cnco.).
2. Obscrva y si Ios...
Socte un vounturo
puru eer e nombre de
us estucones en voz utu.
luse por us mesus puru
comprobur. Hugu que os
uumnos e enseen sus
respuestus usundo u
expreson Lstu ben:
Conso||dac|on
lregunte: Ln que puses
es prmuveru cuundo en
Lspuu es otoo: rus,
Che, Argentnu,
Lruguuy, luruguuy,
leru.
Cinco dc Ios nombrcs dc Ios das dc Ia scmana vicncn dc Ios pIanctas:
cuIcs!
4.
Mcrcurio
Ticrra
]pitcr
Urano
PIutn
Vcnus
Martc
Saturno
Ncptuno
b. Contcsta.
- ue vucucones preeres, us de nverno de Muru o us de veruno de Muuro:
- De que mes eres:
- ue sgno de Zoduco eres:
Soy deI mes de obriI y soy ories.
21 Veintiuno
S|CNOS DE PUNTUAC|ON
1. Escucha y replte.
Ho|a!
Puenos dlas!
Adlos!
Oue ta|!
Como te ||amas!
De donde eres!
l. Escucha. Oue frase es lnterrogatlva o exc|amatlva!
3. Escucha de nuevo y escrlbe |as frases.
Observa:
Las frases lnterrogatlvas ||evan !
Las frases exc|amatlvas ||evan !
Fonetlca
3. a lcc
Ln este eercco se reto-
mun ugunos contendos
yu vstos puru que os
estuduntes puedun
muneuros en contextos
derentes. Dee que se
umurcen con e texto
ndvduumente. Luego
pdu u dos que o eun en
voz utu. Resuevu us
dudus de vocubuuro. lor
eempo, puru expcur
reguo puede hucer un
dbuo en u pzurru.
Lume u utencon de u
cuse sobre e mupu y
pregunte en que hemse-
ro estun Lspuu y
Argentnu.
Consoducon
Dcte e texto.
4. Cinco dc Ios...
-Lunes vene de utn
Lunue des: du de u
Lunu (usmudu u u
dosu Dunu).
-Murtes vene de utn
Murts des: du de
Murte (dos de u guerru).
-Mercoes vene de utn
Mercur des: du de
Mercuro (dos de os
vueros).
-}ueves vene de utn
}ovs des: du de }upter
(dos de unverso).
-Vernes vene de utn
Veners des: du de
Venus (dosu de u bee-
zu). Lstos doses deron
sus nombres u os pune-
tus.
-Subudo vene de hebreo
y sgncu du de des-
cunso. lero recuerdees
que en nges es Suturduy
(e du de Suturno).
-Domngo vene de utn
des domncus: du de
seor.
cI pan
cI jamn
cI qucso
cI gcranio
cI chorizo
cI saIchichn
Los monos de vento. Consuegru. 1CLLDC.
Luro.
Lu Cutedru de u
Sugrudu lumu.
ARCLLCNA.
L luto de os Leones.
Lu Ahumbru.
Cutvo de nurunos.
VALLNClA.
Lu Ahumbru. CRANADA. L 1ede. 1enere. lSLAS CANARlAS.
Lu Mezqutu. CCRDCA.
22 Veintids
fSPAA
- Mudrd
- 1oedo
- Crunudu
Cordobu -
Rondu -
- Suntugo de Composteu
- }uen
1
e
n
e
r
e
Avu -
- Vuencu
urceonu
Mur Medterruneo
lsus ueures
lsus Cunurus
C
c
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A
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u
n
t
c
o
- Muugu
-
lRANClA
l
C
R
1
L
C
A
L
Ramn Gmez de la Serna: escritor espaol del siglo
XX. Nace en Madrid. Vive y muere en Buenos Aires
(Argentina).
Inventa las gregueras, textos muy cortos humorsti-
cos. Hablan de objetos o animales de forma surrealista.
El autor las define as:
50% de humorismo + 50% de metfora.
La es la n con bigote.
La q es la p que vuelve de paseo.
El caf con leche es una bebida mulata.
La jirafa es una gra que come hierba.
El ms pequeo ferrocarril del mundo es la oruga.
luyu de u Costu de So. MALACA.
luebo bunco.
Rondu.
MALACA.
Lu luzu de
1oros de Lus
Ventus.
MADRlD.
Lu luente de Lu Cbees. MADRlD.
Cutvo de
ovos.
}ALN.
L luuco Reu.
MADRlD.
Lus muruus.
AVlLA.
Lu uscu de Suntugo
de Composteu.
LA CCRLNA.
Veintitrs 23
CHIC@S en la red
Tu amigo Pablo cumple hoy 12 aos.
Mndale una tarjeta virtual de felicitacin.
- Escribe www.postales.com
- Elige una postal, escribe tu mensaje.
- Mndala a chicos-chicas@edelsa.es
Querido/Querida...
Hoy, ... de mayo, cumples ... aos.
Muchas felicidades!/Feliz cumpleaos!/Felicidades!
Besos./Un abrazo.
Feliz
24 Veinticuatro
@
VOCABULARIO
Iases y nacionaIidades
|spcc (cspcc|/ cspcc|c), Argcniinc (crgcniinc/ crgcniinc),
|rcncic (jrcncs/ jrcnccsc)...
Los nmeros hasla 31
Unc, !cs, ircs, cucirc, cincc...
Los das, Ios meses y Ias eslaciones
Iuncs, mcrics, mircc|cs...
|ncrc, jc|rcrc, mcrzc...
|| inticrnc, |c primctcrc, c| tcrcnc q c| cicc.
COMUNICACIN
SaIudar
Hc|c! Qu ic|?
Bucncs !cs!
Bucncs icr!cs!
Bucncs nccncs!
Iregunlar y decir eI nombre
Ccmc ic ||cmcs?
Mc ||cmc Ccrmcn, q iu?
Iregunlar y decir Ia edad
Cu4nics ccs iicncs?
Dccc.
Cu4n!c cump|cs ccs?
|| uincc !c ju|ic.
Desedirse
A!ics.
Hcsic |ucgc.
Iregunlar y decir Ia nacionaIidad
Dc !cn!c crcs?
Scq cspcc|.
Decir fechas
Iuncs ircs !c mcrzc.
GRANATlA
- los nterrogatvos
omo' uantos' uando' Oue' De donde...'
- Adjetvos de naconadad: mascuno/emenno
espao/espaoa, taano/taana, marroqu/marroqu.
- los pronomLres sujeto
Yo, tu/vos, usted, e/ea, nosotros/as, vosotros/as, ustedes, eos/eas.
- los pronomLres reexvos
Ne, te, se, nos, os, se.
- Tu/usted
omo te amas'
omo se ama'
- Presente de ndcatvo
lamarse, ser, tener, cumpr.
25 Veinticinco
fscucha y Icc.
fscucha y di Ios nombrcs.
2.
CIasifica cn tu cuadcrno Ias paIabras dcI cjcrcicio 1.
3.
2 el profesor
1 los alumnos
18 la mesa
6 la papelera
5 la pizarra
12 el pegamento
4 la regla
13 las tijeras
14 el sacapuntas
10 la goma
15 los rotuladores
19
la mochila
8 el lpiz
11
el bolgrafo
7 el cuaderno
3 el libro
17 los lpices
de colores
9 la silla
16 el estuche
los/unos las/unas la/una el/un
b.
26 Veintisis
el/un estuche los/unos rotuladores
1.
Lo pi;orro.
1. fscucha y Icc.
Este primer ejercicio se
centra en un tema muy
prximo a los estudiantes,
el material escolar y los
elementos del aula: segu-
ramente les resultar
divertido comparar su
nombre en espaol con el
que tienen en su lengua
materna, pues son objetos
que usan a diario. D el
modelo de pronunciacin
de las palabras y deje
unos minutos a los alum-
nos para que se familiari-
cen con ellas.
Conso||dac|on
Muestre algunos objetos
(suyos o de los alumnos)
preguntando ,u es es|o:
jIs un/una... Son
unos/unas...j
2. fscucha y di Ios...
Para hacer esta actividad
ms motivadora, presntela
a modo de concurso: los
alumnos esconden las
palabras del ejercicio 1
excepto la primera letra
(como ayuda) y contestan
por escrito en su cuaderno.
3. CIasifica cn tu...
Ejercicio individual de
observacin.
Conso||dac|on
Pregunte:
Qu palabras tienen un
gnero diferente en espa-
ol y en vuestro/su idio-
ma? Escrbalas en la piza-
rra y anime a los alumnos
a copiarlas en su cuader-
no subrayando el artculo.
Qu palabras se pare-
cen mucho a palabras en
vuestro/su idioma y signifi-
can lo mismo? Al ser
transparentes, los alum-
nos las memorizarn ms
fcilmente.
Ver transcripcin pgina 110.
las/unas tijeras
los/unos alumnos
los/unos lpices de colores
la/una regla
la/una pizarra
la/una papelera
la/una silla
la/una goma
la/una mesa
la/una mochila
el/un profesor
el/un libro
el/un cuaderno
el/un lpiz
el/un bolgrafo
el/un pegamento
el/un sacapuntas
Masculinas Femeninas
Las palabras terminadas en -o son
Las palabras terminadas en -a son
Las palabras terminadas en -or son
la mochila el profesor el bolgrafo
un estuche una regla una profesora
Snguar Pura
paaLras termnadas en voca -s
cuaderno, Lro, mesa, sa cuadernos, Lros, mesas, sas
paaLras termnadas en consonante -es
rotuador, espao rotuadores, espaoes
z z ces
apz apces
E sacapuntas los sacapuntas
las tjeras: sempre en pura.
El PlURAl
Obscrva Ias paIabras dcI cjcrcicio 1 y scaIa Ia rcspucsta corrccta.
4.
Obscrva.
S.
Di cI pIuraI dc cstas paIabras.
6.
>
Dos reglas.
Tres rotuladores.
Cuatro libros.
Un comps.
Unos lpices.
Unos bolgrafos.
Unas tijeras.
Tres gomas.
Un sacapuntas.
Un cuaderno.
Un ordenador.
Mira Ia foto.
Qu ticnc PabIo!
7.
V
e
r
d
a
d
e
ro
o
f
a
l
s
o
?
lOS ARTlUlOS DETERNlNADOS
mascuno emenno
snguar e Lro a rega
pura os aumnos as mesas
lOS ARTlUlOS lNDETERNlNADOS
mascuno emenno
snguar un Lro una rega
pura unos aumnos unas mesas
27 Veintisiete
4. Obscrva Ias...
Deje que los alumnos tra-
bajen individualmente y
saquen sus conclusiones.
Haga las siguientes acla-
raciones:
O|a, p|ane|a y mapa
son excepciones (termi-
nan en a pero son mas-
culinas).
Io|o es femenina (ter-
mina en o pero es la
abreviacin de |o|ogta
||a).
I| au|a. Es femenina
pero, en singular, se usa
el artculo masculino
e|/un porque empieza por
una a tnica. En plural se
dice |as/unas au|as.
mp||ac|on
Son femeninas las pala-
bras en c|on y ad.
Anime a los alumnos a
que busquen algunas en
su libro (lecciones 0, 1 y
2). jCanc|on, es|ac|on...,
edad, c|udad, ac||v|dad,
nac|ona||dad...j
Las palabras en -e pue-
den ser masculinas o
femeninas. jI| nombte, e|
choco|a|e, e| oce|o|e, e|
es|uche..., |a |tase, |a
consonan|e, |a |||de...j
S. Obscrva.
Ayude a los alumnos a
formular la regla. Si resul-
ta necesario proporcione
ms ejemplos (use pala-
bras de las lecciones
anteriores):
Tambin puede indicar
que las palabras termina-
das en c|on y en s
pierden el acento en plu-
ral: ||us|tac|on/||us|tac|o
nes, |ecc|on/|ecc|ones,
|tancs/|tanceses...
7. Mira Ia foto.
Plantee la actividad a
modo de juego: los alum-
nos observan la foto
durante unos minutos y,
luego, la esconden con
una hoja y contestan de
memoria.
Tambin pueden trabajar
en parejas: un alumno
dice las frases y su com-
paero contesta, con el
libro cerrado.
mp||ac|on
Proporcione este vocabu-
lario: e| otdenadot pot|5
|||, e| m|ctoscop|o, e|
g|obo |ett5queo, e| atch|
vadot, |a p|uma.
las mochilas los profesores los bolgrafos
unos estuches
f
f
f
V
V
V
V
f
f
V
V
unas reglas unas profesoras
fscucha Ia cancin dc Ios coIorcs.
1.
2.
.cc
.''
,
c
''
.
,
..'ct
'
Obscrva Ias camisctas dc Ios cquipos dc ftboI.
a. Contcsta a Ias prcguntas.
Atltico de Madrid
De qu color es la camiseta del Boca Juniors?
Qu camisetas tienen los mismos colores?
b. HabIa con tu compacro.
Boca Juniors
Betis
River Plate
Barcelona
Real Madrid
Celtic de Glasgow
Seleccin
Brasilea
Seleccin Italiana
Seleccin Espaola
Roma
Deportivo de
La Corua
A
Verde y blanco.
B
Es el Betis o el Celtic de Glasgow.
28 Veintiocho
1. fscucha Ia...
Cancin de ritmo muy
pegadizo que relajar a
los alumnos.
2. a. Obscrva Ias...
bajen de forma individual
y corrija planteando ms
preguntas. Ejemplos:
- ,Oe qu co|ot es |a
cam|se|a de| Be||s:
- ,\ |a de |a Se|ecc|on
Btas||ea:
- ,u cam|se|as ||enen
azu|:
- ,u cam|se|as no ||e
nen e| co|ot amat|||o:
mp||ac|on
Segn las necesidades de
los alumnos, introduzca
este vocabulario: |a
manga, e| cue||o, de
tayas.
b. HabIa con...
Ejemplifique la actividad
con un voluntario. Luego,
pase por las mesas para
ayudar a los alumnos que
lo necesiten, dando otros
ejemplos: Rojo y azu|.
mat|||o y vetde. Matton,
b|anco y natanja.
Conso||dac|on
Para fijar este vocabula-
rio, ponga las propuestas
en comn y anime a los
alumnos a escribirlas en
su cuaderno.
Azul y amarilla.
Celtic de Glasgow - Betis y Atltico de Madrid - River Plate.
fscribc cn tu cuadcrno frascs como cn cI cjcmpIo.
4.
Obscrva.
a. fscucha y Icc.
b. Ahora, cscucha aI profcsor y rcIaciona Ias frascs con Ias iIustracioncs.
S.
3.
o oa
negro negra
Lanco Lanca
amaro amara
verde
azu
marron
rosa naranja voeta
Nascuno lemenno
cuaderno
sl||as
bo|lgrafos
reg|a
|lbro
pape|era
mochl|as
cuadernos
rotu|adores
estuche
|aplz
Snguar Pura
onsonante -es
azu azues
grs grses
marron marrones
Voca s
verde verdes
rojo rojos
voeta voetas
rosa rosas
Un |aplz azu|.
Unos rotu|adores negros.
Como se
escribe7
Como se dice
Ib en espooI7
Puede repe-
fir, por fovor7
Esfo bien os7
Que pogino
es7
Que significo
"verde"7
29 Veintinueve
4. fscribc cn tu...
que lean varias veces el
nombre de los colores
(ejercicio 1) y luego
tapen el vocabulario y el
cuadro del ejercicio 3
con su cuaderno y hagan
el ejercicio de memoria.
Si comprueba dificulta-
des, deje que trabajen en
parejas.
S. fscucha y Icc.
A partir de ahora, motive
a los alumnos para diri-
girse a usted en espaol
usando estas expresiones
Hola?
Hache, o, ele, a.
Se dice quince.
Unas mochilas marrones.
Unos cuadernos blancos.
Una regla roja.
Una papelera amarilla.
Unos bolgrafos violeta.
Un cuaderno naranja.
Un estuche verde.
Unas sillas rosa.
Un libro gris.
Amarillo.
Amarillo.
No, no, verde
se escribe con uve.
Pgina 29.
Es un color.
a. fscucha a Carmcn y a PabIo y Icc Ia
agcnda.
1.
fscucha y scaIa
quin habIa.
2.
1
3
2
4
b. lcc dc nucvo Ia agcnda y rcIaciona.
Leer
Describir
Aprender
Responder
Hacer
Conjugar
Dibujar
la foto.
a las preguntas.
el ejercicio.
el texto.
la poesa.
el mapa.
el verbo.
Leemos y escribimos
fexfos, dibujomos,
oprendemos conciones.
HobIomos, escuchomos
cosefes, describimos
fofos. iTrobojomos
muchol
Pespondemos o Ios
pregunfos deI
profesor.
iY hocemos exomenesl
Y fombien confomos,
recifomos poesos,
conjugomos verbos,
hocemos ejercicios.
30 Treinta
1. fscucha a Carmcn...
La leccin est dedicada
al Presente de indicativo
(las tres conjugaciones).
Este tiempo se introduce
de forma muy progresiva:
primero los infinitivos,
luego formas conjugadas
(noso|tos) y, por fin, un
cuadro de conjugacin y
ejercicios de dificultad
graduada.
Los alumnos ya conocen
algunos de estos verbos,
pues aparecen en las ins-
trucciones de los ejerci-
cios: |eet, tespondet, con
jugat.
Escriba estos siete infiniti-
vos en la pizarra y pida a
la clase que clasifique los
verbos segn su termina-
cin: at, et, |t.
2. fscucha y scaIa...
Explique a los estudiantes
la mecnica de la activi-
dad: van a escuchar a
cuatro chicos explicar sus
actividades del aula y tie-
nen que indicar los textos
correspondientes a cada
uno.
Corrija remitiendo a los
alumnos a la transcrip-
cin de las pginas 110 y
111.
1
2
3
4
de -e de
a -e a
(Yo)
(Tu)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
(Vos)
HABlAR
haLo
haLas
haLa
haLamos
haLas
haLan
haLas
RESPONDER
respondo
respondes
responde
respondemos
respondes
responden
respondes
ESRlBlR
escrLo
escrLes
escrLe
escrLmos
escrLs
escrLen
escrLs
HAER
hago
haces
hace
hacemos
haces
hacen
haces
VERBOS REGUlARES
VERBO
lRREGUlAR
Obscrva cI Prcscntc dc lndicativo. fn cspaoI, hay trcs grupos dc vcrbos:
cn -ar, cn -cr y cn -ir.
3.
lndica cI infinitivo dc Ios vcrbos dcI cjcrcicio 2.
Iscuchamos > escuchat
4.
CuIcs son tus actividadcs dc cIasc prcfcridas!
M|s ac||v|dades pte|et|das son |eet |ex|os...
7.
fscucha c indica Ia pcrsona.
S.
Conjuga Ios vcrbos.
6.
1 2
a
b
3 4 S
hacer
ejercicios
dibujar
mapas
recitar
una poesa
describir
una foto
responder a
las preguntas
dcI profesor
escribir un
texto
aprender
la leccin
escuchar
aI profesor
leer
un texto
conjugar
los verbos
- t/b5 - nosotros/a5 - usted/a4
- l/b2 - yo/a1 - vosotros/b4 - yo/a5
- ustedes/a2 - ellas/b3 - vosotros/b1 - usted/b4
En agunos pases de Amerca latna.
yo/a! Rec||o una poes|a.
T.
Trobojos.
31 Treinta y uno
3. Obscrva cI...
Comente el cuadro y diga
a los alumnos que conju-
guen los verbos d|bujat,
aptendet y desct|b|r en
su cuaderno.
4. lndica cI...
Ejercicio individual, para
que cada uno trabaje a su
ritmo.
S. fscucha c indica...
Ponga la cinta dos veces.
1: los alumnos escu-
chan las formas y escri-
ben la persona en su cua-
derno.
2: para corregir.
Conso||dac|on
Invite a los alumnos a
que, en parejas, anoten
ms formas para la clase.
6. Conjuga Ios vcrbos.
Para resultar ms ameno,
este ejercicio gramatical
viene planteado como un
juego.
7. CuIcs son...
Ejercicio de respuesta
libre y abierta para que
los alumnos den su pro-
pia opinin.
Pregunte cules son las
actividades de clase y
escrbalas en la pizarra.
Para aumentar su tiempo
de habla, propngales
que la hagan en grupos y,
luego, nombren a un
voluntario para presentar
sus respuestas. Han de
usar:
Para preguntar la opi-
nin: Oav|d, ,cu5|es son
|us ac||v|dades de c|ase
pte|et|das:
Para contestar: M|s ac||
v|dades de c|ase pte|et|
das son...
Para presentar la opi-
nin de alguien: Ias ac||
v|dades de c|ase pte|et|
das de Oav|d son...
leemos - leer
escribimos - escribir
dibujamos - dibujar
aprendemos - aprender
hablamos - hablar
escuchamos - escuchar
describimos - describir
conjugas los verbos
aprende la leccin hago ejercicios leis un texto
respondo a las preguntas
del profesor
dibujan mapas escuchan al profesor escribs un texto lee un texto
describe una foto
respondemos a las
preguntas del profesor
trabajamos - trabajar
cantamos - cantar
recitamos - recitar
conjugamos - conjugar
hacemos - hacer
respondemos - responder
2. Leen: ellos/as.
3. Respondo: yo.
4. Escribs: vosotros/as.
5. Aprenden: ellos/as.
6. Describe: l/ella.
7. Respondemos: nosotros/as.
8. Escribimos: nosotros/as.
9. Hacis: vosotros/as.
10. Recitas: t.
11. Describen: ellos/as.
12. Haces: t.
Dc dos cn dos.
a. Con tu compacro, cncucntra sictc formas vcrbaIcs cn csta sopa dc Ictras.
1.
b. Ahora, rcIaciona Ios vcrbos dcI cjcrcicio a con cstas
cxprcsioncs y cscribc Ias frascs.
T
E
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G
O
V
A
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a
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ila
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r
d
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una mochila verde
un texto
una poesa
con la profesora
ingls y espaol
el ejercicio 5
b
o
l
g
r
a
f
o
s
n
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g
r
o
s
los verbos
lo
s
d
e
b
e
r
e
s
el casete
una cancin
un exam
en
Conjugar
Escribir
Hacer
Tener
Leer
Hablar
Escuchar
32 Treinta y dos
1. b. Ahora...
Trabajo individual.
Presente el ejercicio a
modo de concurso.
Indique a los alumnos
que pueden escribir al
menos 15 frases.
Motvelos para que las
encuentren en un tiempo
mximo de diez minutos.
1engo una moch||a vetde
/ bo||gta|os negtos.
Iscuchas e| case|e / una
canc|on.
Iee una poes|a / un |ex|o
/ e| ejetc|c|o S / |os vet
bos.
Hace un examen / |os
debetes / e| ejetc|c|o S.
Conjugamos |os vetbos.
Hab|5|s con |a pto|esota /
|ng|s y espao|.
Isct|ben una canc|on /
un |ex|o / una poes|a.
escuchas
lee
lee
hace
hablis
conjugamos
hace
hablis
escriben
escuchas
tengo
ten
go
RcIaciona.
2.
hobIos
responde
escribe
hoces
vives
confo
escucho
oprende
oprendes
escuchos
confos
Iees
escribes
hoce
hobIo
respondes
vive
Iee
33 Treinta y tres
ACENTUAC|ON DE LAS PALAPRAS
1. Escrlbe estas pa|abras en tu cuaderno. Separa |as sl|abas.
l. Escucha y rodea |a sl|aba acentuada.
pro/fe/sor a/os bo/|l/gra/fos mo/chl/|a
Car/men nu/me/ro es/tu/che es/cu/cha/mos
e/dad cua/der/no |a/plz e/xa/me/nes
3. Pronuncla estas pa|abras. Luego, escucha y comprueba.
espao| Amerlca nosotros Peru ustedes
usted trece velntldos junlo agosto
tenemos sabado ho|a profesor Vexlco
Fonetlca
La sl|aba tonlca puede ser |a u|tlma [edadj,
|a penu|tlma [estuchej o |a
antepenu|tlma [numeroj.
2. RcIaciona.
El objetivo de este ejerci-
cio es discriminar las for-
mas |0 y us|ed. Haga que
los alumnos las observen
y deduzcan la diferencia
(forma us|ed = forma |0
menos -s).
USTED
USTED
USTED
USTED
USTED
USTED
USTED
USTED
T
T
T
T
T
T
T
T
Peso.
Playa del Carmen. YUCATN.
Vista general. MXICO DF.
Frijoles.
El quetzal.
Xochimilco.
MXICO DF.
Chac Mool. CHICHN ITZ.
El Templo de los Guerreros. CHICHN ITZ.
Danzas rituales.
Playa. ACAPULCO.
La Catedral. MONTERREY.
34 Treinta y cuatro
MfXlCO
Mxico DF
Monterrey
Acapulco
Ocano Pacfico
Golfo de Mxico
Y
u
c
a
t
n
Volcn Popocatpetl
ESTADOS UNIDOS
GUATEMALA
BELICE
Mural.
Tlapalera.
Mariachis.
Artesana.
El Zcalo. MXICO DF.
Choclo.
Torre
Caballito.
MXICO DF.
Clavados. ACAPULCO.
El volcn Popocatpetl.
Catedral. MXICO DF.
Los voladores de
Chapultepec.
MXICO DF.
Vendedor ambulante.
El Palacio de Bellas Artes.
MXICO DF.
Mitologa azteca (Mxico)
Dos dioses hermanos crean el
mundo, la humanidad y luego
luchan entre s:
Tonacatecutli (El Sol)
Tonacachuatl (La Luna),
padres de todos los dioses
posteriores.
- Quetzalcatl (la Serpiente Emplumada)
Dios del agua, de la vida, del viento, de la agricultura.
Considerado como el dios ms importante.
- Tezcatlipoca
Dios de las cosas nefastas y de los conflictos.
Otras divinidades:
- Huitzilopochtli
Dios solar y guerrero, hijo de Quetzalcatl y Coatlicue.
- Coatlicue
Dios de la tierra.
- Tlaloc
Dios de la lluvia y el rayo.
Treinta y cinco 35
Dicen que Quetzalcatl fue quien cre el mundo y lo
llaman Dios del viento porque dicen que Tonacatecutli,
cuando le pareci bien, sopl y naci as Quetzalcatl.
Cdice Telleriano-Remensis.
CHIC@S en la red
@
Visita la pgina de los alumnos del
Instituto Antonio Gaud de Barcelona.
1. Y t,
- cundo empiezas y terminas las clases?
- qu das tienes clase?
- cundo tienes vacaciones?
2. Qu horario prefieres, tu horario o el del Instituto Gaud?
3. Escribe la pgina de tu instituto.
Somos los alumnos del Instituto Gaud de Barcelona.
Tenemos clases de lunes a viernes: por las maanas de nueve
y media a una y media, y por las tardes de tres a cinco.
Este ao, el curso empieza el 15 de septiembre y termina el
23 de junio.
En Navidades tenemos vacaciones del 23 de diciembre al 7 de
enero. Tambin tenemos vacaciones los das de Carnaval (11
y 12 de febrero) y en Semana Santa (del 7 al 16 de abril).
Y, claro, tenemos vacaciones en verano: de finales de junio al
15 de septiembre. Ms de dos meses!
La Pedrera.
La Sagrada Familia.
E
l

P
a
r
q
u
e

G
e
l
l
.
36 Treinta y seis
VOCABULARIO
LI maleriaI escoIar
|| |i|rc, |c rcg|c, c| |c|grcjc...
Aclividades deI auIa
Iccr icxics, cscri|ir, ncccr cx4mcncs...
Los coIores
B|cncc, czu|, tcr!c...
COMUNICACIN
HabIar deI maleriaI escoIar
1cngc unc mccni|c tcr!c.
Iresenlar Ias aclividades deI auIa
Iccmcs icxics. Aprcn!cmcs ccncicncs.
Recursos ara Ia comunicacin en eI auIa
Ccmc sc cscri|c? Qu signijicc mccni|c?
GRANATlA
- lnterrogatvos
uaes'
- los artcuos determnados e ndetermnados
e/a, os/as.
un/una, unos/unas.
- E genero de os nomLres
PaaLras en o, a, or.
- E pura de os nomLres
cuaderno/cuadernos, rotuador/rotuadores, apz/apces.
- los coores: mascuno/emenno, snguar/pura
negro/negra, azu/azu, rosa/rosa...
verde/verdes, azu/azues, marron/marrones...
- ontraccones
a -e a
de -e de
- las tres conjugacones: verLos en ar, en er y en r
HaLar, responder, escrLr.
- E presente de ndcatvo
VerLos reguares.
Hacer.
37 Treinta y siete
fscucha c indica Ios rcIojcs.
2.
3.
CaIcuIa c indica Ias horas.
4.
PREGUNTAR Y
DECIR LA HORA
Qu hora es`
Tienes hora`
(Son) Las dos y media.
Las tres y media ms veinte minutos son...
Las seis menos diez ms quince minutos son...
Las ocho y cuarto ms treinta minutos son...
La una y cinco menos veinticinco minutos es...
Las diez menos diez ms un cuarto de hora son...
a
b
c
e
f
g
h
Di una hora del ejercicio 1
a tu compaero.
A B
Escucha a tu compaero
e indica el reloj.
Obscrva.
1.
38 Treinta y ocho
mcnns
diez
y media
y cinco
y cuarlo
mcnns
veinle
mcnns
cuarlo
y veinlicinco
cn puntn
Son Ios dos y medio.
- Es la una.
- Son las dos y cinco.
- Son las tres y cuarto.
- Son las diez menos diez.
- Son las nueve menos cuarto.
- Son las siete y media.
- Son las ocho menos veinticinco.
- Son las cinco y veinte.
d
1. Obscrva.
Comente la expresin de
la hora haciendo hincapi
en los recuadros verdes y
rojos y en el uso obligato-
rio del artculo definido:
la una, las dos y diez...
Dibuje ocho relojes sin
agujas en la pizarra y
solicite un voluntario: sus
compaeros le dirn las
horas y l dibujar las
manillas.
2. fscucha c indica...
deje unos minutos a la
clase para que observe los
relojes.
Despus de la correccin,
remita a los alumnos a la
transcripcin de la pgina
111 y pida a cuatro (dos
chicos y dos chicas) que
lean el texto de forma
expresiva.
3. HabIa con tu...
El primer alumno lee las
horas del ejercicio 1 y su
compaero busca el reloj
correspondiente entre los
de la actividad 2.
4. CaIcuIa c indica...
Actividad destinada a
desarrollar la agilidad
mental.
Conso||dac|on
que, en parejas, escriban
ms frases para sus com-
paeros.
las cuatro menos diez.
1
3
5
2
7
4
6
2
las seis y cinco.
las nueve menos cuarto.
la una menos veinte.
las diez y cinco.
lcc cI tcxto. Di Io quc hacc Marta y a qu hora.
6.
Obscrva. fl PRfSfNTf Df lNDlCATlVO.
S.
(Yo)
(Tu)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
(Vos)
En agunos pases de
Amerca latna
(Yo)
(Tu)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
(Vos)
lEVANTARSE
me evanto
te evantas
se evanta
nos evantamos
os evantas
se evantan
te evantas
DElR
dgo
dces
dce
decmos
decs
dcen
decs
lR
voy
vas
va
vamos
vas
van
vas
SAllR
sago
saes
sae
samos
sas
saen
sas
VERBOS lRREGUlARES
VERBOS lRREGUlARES
VerLos con pronomLre
VOlVER
vuevo
vueves
vueve
vovemos
voves
vueven
voves
JUGAR
juego
juegas
juega
jugamos
jugas
juegan
jugas
ENPEZAR
empezo
empezas
empeza
empezamos
empezas
empezan
empezas
VESTlRSE
me vsto
te vstes
se vste
nos vestmos
os vests
se vsten
te vests
O UE U UE E lE E l
Todos Ios dos me Ievonfo o Ios

siefe y cuorfo de Io moono.
Me Iovo, me visfo y fomo eI
desoyuno. SoIgo de mi coso o
Ios ocho. Voy oI insfifufo comi-
nondo y IIego o Ios ocho y vein-
fe. Empie;o Ios cIoses o Ios
ocho y medio. VueIvo o coso y
como o Ios dos y cuorfo. Hogo
Ios deberes o Ios cuofro. A Ios
cinco meriendo y juego con mi
perro y con mis omigos. Ceno o
Ios nueve menos cuorfo y me
ocuesfo o Ios die; de Io noche.
39 Treinta y nueve
S. Obscrva.
Haga notar a los estudian-
tes que estas alteraciones
voclicas slo se produ-
cen cuando la o, la u o la
e son tnicas. (Las formas
v|vemos, v|v|s, v|vs/
jgamos, jg5|s, jg5s /
empzamos, empz5|s,
empz5s / vs||mos, vs||s
son regulares porque la o,
la u y la e son tonas.)
6. lcc cI tcxto...
Trabajo individual y silen-
cioso: los alumnos leen el
texto y escriben en su
cuaderno las horas a las
que Marta realiza cada
actividad ilustrada.
Correccin: los alumnos
han de poner el texto en
tercera persona del singu-
lar: 1odos |os d|as Mat|a
se |evan|a...
Conso||dac|on
Motive a algunos alum-
nos para que lean el texto
en alto.
Qu vcrbos son! Siguc Ias fIcchas y compIcta Ias paIabras.

2.
a. Scpara Ios vcrbos.
b. lndica cI infinitivo.
3.
Y t, a qu hora rcaIizas cstas actividadcs todos Ios das!
1.
`c
|cc
|c ' c'cc
/tc
!c.tc
!.c
/ct.c
c' c,
-'. c
!'c ' .t.tt ' 'c.
|,c ' 'c
/'.c
'
' . t

'
,

c c
c
c . c
c c
.
c
(Yo)
(Tu)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
(Vos)
DESPERTARSE
me desperto
te despertas
se desperta
nos despertamos
os despertas
se despertan
te despertas
DORNlR
duermo
duermes
duerme
dormmos
dorms
duermen
dorms
, t c c c
c,ctc
R
I
n
g
.
.
.
R
I
n
g
.
.
.
c
,
c
.
ccc'tc'
,
.
c
c
c.ct.
tc
,
.c
c
'
'.
40 Cuarenta
Ior Ia maana.
Ior Ia larde.
Ior Ia noche.
1. Y t, a qu hora...
clase sobre el recuadro
funcional, recalcando el
uso de la preposicin pot.
Trabajo escrito individual.
Pase por las mesas y, si
comprueba dificultades,
sugiera a los alumnos
que adapten el texto de
la actividad 6 de la
pgina 39.
Luego pida a algunos que
lean sus respuestas en
alto.
2. Qu vcrbos son!...
Ejercicio destinado a
ampliar el vocabulario
relacionado con las acti-
vidades cotidianas. El
sentido de cada verbo
viene sugerido por la
ilustracin. Dos de estos
verbos tienen diptongo:
despet|atse (e > |e) y dot
m|t (o > ue), los otros son
regulares.
Conso||dac|on
Pregunte:
Qu otros verbos tienen
la misma irregularidad
que despet|atse? [empe
zat, metendat]
Qu otros verbos tienen
la misma irregularidad
que dotm|t? [vo|vet,
acos|atse]
3. Scpara Ios vcrbos.
Los alumnos han de loca-
lizar en la cadena de
letras 11 formas verbales
(casi todas de los verbos
del ejercicio 2) y luego
indicar los infinitivos
correspondientes. Para
que esta actividad resulte
ms provechosa, deles
primero unos minutos
para que memoricen los
verbos, y que tapen luego
el ejercicio 2 con una
hoja y trabajen de
memoria.
e
a
e a a e d c h r s
e
u a
e
o i
i a e
e
a e p
s
d
b r s
r m r
c r s
n r s
a e l v n t r s
e a e d s p r t r s
Duermen: dormir. Nos vestimos: vestirse. Te despiertas: despertarse. Se baa: baarse.
Os duchis: ducharse. Se peinan: peinarse. Dormimos: dormir. Me seco: secarse.
Se ducha: ducharse. Te baas: baarse. Se despiertan: despertarse.
4.
Unc Ias piczas y cscribc Ias frascs.
S.
Ticncs mcmoria!
a. Lee estos verbos cuatro veces; luego, tpalos.
tienes salgo somos dorms
vuelven
os peinis
se despiertan nos baamos
te duchas juega me acuesto te vistes
b. Cinco verbos son diferentes: cules?
tienes salgo somos dorms
vuelven se peinan se despiertan nos baamos
se ducha se acuestan juegan me visto
c. A qu hora termina Luca las clases los
martes por la maana?
a. Lee este texto.
b. Ordena las vietas.
Todos Ios dos Luco se despierfo o Ios
siefe y medio y se Ievonfo cinco minufos
despues.
Se ducho, se peino y se visfe en
veinfe minufos.
Desoyuno en un cuorfo de horo. Tomo
chocoIofe con cereoIes.
Luego, se vo oI insfifufo en bicicIefo y
IIego quince minufos mos forde.
Cinco minufos despues, empie;on Ios
cIoses.
Los morfes por Io moono Luco fiene
dos horos de Mofemoficos, uno horo de
IngIes, quince minufos de recreo y dos
horos de Educocion Fsico.
M
c
P
a
b
I
o

s
c
Os
T
c lsabcI y
MigucI sc
Qu hacc luca!
6.
N
os
acostamos
a las diez.
peinan.
despierto
a las ocho.
vests en
cinco m
inutos.
levanta a
las nueve.
duchas en
diez minutos.
41 Cuarenta y uno
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4. Ticncs mcmoria!
Actividad ldica para
ejercitar la memoria.
Proponga a los alumnos
que la realicen en pare-
jas: primero localizan los
verbos individualmente y,
luego, comparan sus res-
puestas.
S. Unc Ias piczas y...
Trabajo individual.
Haga notar a la clase que
todas las formas verbales
son diferentes.
6. Qu hacc luca!
Este texto recoge el voca-
bulario introducido en la
unidad.
Para hacer la actividad
ms amena siga estos
pasos. Solicite un volun-
tario para leer el texto en
alto, los dems alumnos
escuchan con el texto
tapado y van ordenando
las vietas. Luego, con-
testan a la pregunta c con
la ayuda del texto y cons-
truyendo una frase com-
pleta: Ios mat|es pot |a
maana, Iuc|a |etm|na
|as c|ases a |as dos menos
cuat|o.
Explique que Ios mat|es
significa 1odos |os mat|es.
mp||ac|on:
Introduzca el vocabulario
que aparece en las vie-
tas.
1/4. Ia s|||a, e| pup||te, |a
pe|o|a.
2. I| pe|ne, e| pe|o, tub|a.
3. I| |azon, |a bo|e||a.
5. Ia b|c|c|e|a, e| casco,
|a ca||e.
6. Ia cama, e| despet|a
dot, |a mes|||a de noche,
e| p|jama.
6
3
4
A las 13 horas 45 minutos, es decir, a las 2 menos cuarto.
2
5
1
fscucha a Carmcn: qu asignaturas ticnc!
1.
,|' .t'
|tc ct.
Cundo practican deporte?
Cuntas horas de matemticas tienen?
Qu das no tienen ingls?
A qu hora tienen lengua los mircoles?
Cuntas materias estudian los viernes?
Qu materia estudian los lunes a las tres y media?
Cuntas horas por semana tienen en total?
lA lORNA NEGATlVA
No -verLo.
No tengo nges os unes.
No practcas deporte os martes.
No estudamos nges os vernes.
Obscrva cI horario y contcsta a tu compacro.
3.
Ahora, cscucha a Carmcn y a MigucI y
compIcta su horario.
2.
LUNES
|tct.
.'c
c
c
c'.
!c ,
!.tct
|tct.
!c ,
!.tct
.'c
.'c
| ..
!c ,
!.tct
|tct.
`.c. c '
!t'c
r
e
c
r
e
o
c
o
m
i
d
a
|c'..
/t c |t.
| |'t.
c'.
| |'t.
| ..
|.
c'.
MARTES
9.00 - 10.00
10.00 - 11.00
11.00 - 11.30
11.30 - 12.30
12.30 - 13.30
13.30 - 15.30
15.30 - 16.30
16.30 - 17.30
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
42 Cuarenta y dos

1. fscucha a Carmcn:
Las ilustraciones permiten
comprender el significado
de cada palabra.
mp||ac|on
Pregunte a los alumnos si
estudian las mismas asig-
naturas en su instituto.
2. Ahora, cscucha...
deje que los alumnos
observen el horario.
3. Obscrva cI...
Actividad en parejas: un
alumno hace las pregun-
tas y su compaero con-
testa observando el hora-
rio.
Recalque que, en la
forma negativa, la partcu-
la no va siempre antes del
verbo.
Conso||dac|on
Proponga a la clase que
confeccione su horario.
matemticas
historia
Ciencias de la
Naturaleza
Ciencias de la
Naturaleza
Ciencias de la
Naturaleza
Historia
Historia
Msica
Los lunes y los mircoles.
3.
Los lunes y los viernes.
A las 10.
5.
Historia.
29.
Historia
Lengua y
Literatura
francs
msica
ed. plstica
tecnologa
ed. fsica
geografa
lengua y
literatura
A Juan no le ...... las ciencias. Te ...... el deporte?
No nos ...... las matemticas. A Jos le ...... la historia.
A Pedro y a Andrea les ...... la geografa.
EXPRE5AR GU5TO5
(A m) mc
gusla
c! deorle.
(A li;vos) tc !a hisloria.
(A usled;I;eIIa) !c
(A nosolros;as) nns
guslan
!ns deorles.
(A vosolros;as) ns !as ciencias.
(A usledes;eIIos;eIIas) !cs
ACILRD DLSACILRD
......................... las ciencias.
......................... el ingls.
......................... el deporte.
......................... las matemticas.
Me gusla
eI deorle.
A m
lambin.
Me gusla
eI deorle.
A m no.
No me gusla
eI deorle.
No me gusla
eI deorle.
A m
lamoco.
A m s.
b. fscucha dc nucvo y compIcta Ias frascs dcI cjcrcicio 4.

CompIcta cn tu cuadcrno con "gusta" o "gustan".
S.
......................... la geografa.
......................... las ciencias.
......................... la historia.
......................... el deporte.
a. fscucha y obscrva.
4.
A m fombien, pero
no me gusfo Io
hisforio.
Me gusfo Io msico.
Y o fi7
6.
43 Cuarenta y tres
4. fscucha y obscrva.
Este ejercicio introduce la
estructura Me gus|a(n). La
expresin de la cara de
los cuatro amigos ayuda a
entender el sentido de las
frases.
Insista en:
Los pronombres usados:
me, |e, |e, nos, os, |es.
Las personas en que va
conjugado el verbo gus
|at, concuerdan con el
nombre que sigue: gus|a
+ singular, gus|an + plu-
ral.
La posicin del verbo
gus|at: entre el pronom-
bre y el nombre.
Conso||dac|on
Acuerdo/Desacuerdo
Retome las frases de la
actividad 4 en tercera
persona del singular y
pregunte a algunos estu-
diantes (por ejemplo):
Catmen |e gus|an |as
c|enc|as, ,y a ||: j m|
|amb|n. m| no.j
Catmen no |e gus|a
|a geogta||a, ,y a ||: j m|
|ampoco. m| s|.j
S. CompIcta cn tu...
Ejercicio individual y
silencioso.
Insista nuevamente en
que la forma singular o
plural del verbo gus|at no
depende de la(s) perso-
na(s) representada(s) por
el pronombre indirecto,
sino de lo que se dice
que gusta.
6. HabIa con tu...
que escriban las respues-
tas de su compaero en
un cuadro.
Conso||dac|on
Para transformar la activi-
dad en una prctica oral
colectiva, ponga las res-
puestas en comn para
encontrar la asignatura
preferida de la clase.
Plantee preguntas como:
, qu|n |e gus|an |as
ma|em5||cas:
, qu|n no |e gus|a |a
h|s|ot|a:
Me gustan No me gusta
No me gustan
No me gusta
No me gusta
gustan
gustan
gusta
gusta
gusta
Me gusta
Me gusta
Me gustan
A mi compaero/a A m
Le gusta: Me gusta:
Le gustan: Me gustan:
No le gusta: No me gusta:
No le gustan: No me gustan:
AmaIia, ]uIia, AIicia, Pcdro y ]avicr son cinco compacros dc cIasc.
Qu diccn! Obscrva cI horario dc Ia pgina 42 y contcsta a sus prcguntas.
1.
EXPRE5AR LA OPININ
La hisloria es (muy) inleresanle.
diverlida.
fciI.
liI.
Ls mi asignalura referida.
es (muy) difciI.
aburrida.
no es inleresanle.
fciI.
Lsloy de acuerdo.
No esloy de acuerdo.
Obscrva.
2.
HoIo, soy AmoIio. Que dos IIevo en Io
mochiIo Iopices de coIores, rofuIodores de
fodos Ios coIores, un Iopi;, uno gomo y un
socopunfos7 Cuonfos cIoses de Ienguo y
Iiferofuro fengo7 Te gusfo mi hororio7
HoIo, soy Pedro. Me gusfo
mucho eI deporfe. Que
dos me gusfon mos7
Que do fengo fecnoIogo
pero no fengo msico7
HoIo, yo soy JuIio. Sobes en que osigno-
furos esfudio esfos femos: eI cIimo de
Espoo, Io prehisforio, Io vido de Io
Tierro, eI presenfe deI verbo fo hove,
poemos de escrifores espooIes, ofIefis-
mo, eI presenfe deI verbo porIer7 Y f,
que cIoses fienes Ios morfes y jueves7
Soy Jovier. Mo me gusfon Ios
mofemoficos, ni Io msico ni
Io fecnoIogo. Que osignofu-
ros me gusfon7 Cuonfo duro
eI recreo7 Y en fu insfifufo,
cuonfo duro eI recreo7
La geografa
44 Cuarenta y cuatro
Y yo soy AIicio. Que dos de Io
semono hobIo Ienguos exfronje-
ros7 Que dos fengo ciencios
socioIes y no fengo fronces7
1. AmaIia, ]uIia...
Sugerencia para dar a la
actividad un enfoque ms
comunicativo.
Asigne los bocadillos a
dos chicos y tres chicas.
Cada uno lee su texto en
voz alta y todos contes-
tan. Indqueles que tienen
que usar frases comple-
tas.
Precise que las ciencias
sociales incluyen la histo-
ria y la geografa.
Ios |unes y |os v|etnes
ma||a ||eva en |a moch|
|a |5p|ces de co|otes,
to|u|adotes de |odos |os
co|otes, un |5p|z, una
goma y un sacapun|as.
ma||a ||ene cua|to
c|ases de |engua y |||eta
|uta.
Respuesta libre.
Iedto |e gus|an m5s
|os |unes y |os m|tco|es.
Ios v|etnes, Iedto ||ene
|ecno|og|a peto no ||ene
m0s|ca.
Ios mat|es, |os m|tco
|es, |os jueves y |os v|et
nes, ||c|a hab|a |enguas
ex|tanjetas.
Ios |unes y |os m|tco
|es, ||c|a ||ene c|enc|as
soc|a|es y no ||ene
|tancs.
/u||a es|ud|a e| c||ma
de Ispaa en geogta||a,
|a pteh|s|ot|a en h|s|ot|a,
|a v|da de |a 1|etta en
c|enc|as de |a na|uta|eza,
e| ptesen|e de| vetbo to
have en |ng|s, poemas
de esct||otes espao|es
en |engua y |||eta|uta,
a||e||smo en educac|on
||s|ca y e| ptesen|e de|
vetbo parler en |tancs.
Respues|a ||bte: Ios
mat|es y |os jueves
|engo...
/av|et |e gus|an |as
c|enc|as de |a na|uta|eza,
e| |tancs, e| |ng|s, |a
educac|on ||s|ca, |a edu
cac|on p|5s||ca, |a h|s|o
t|a, |a |engua y |||eta|uta
y |a te||g|on/ac||v|dad de
es|ud|o.
I| tecteo duta |te|n|a
m|nu|os.
Respuesta libre: In m|
|ns|||u|o, e| tecteo duta...
Los lunes y los viernes.
Los viernes.
Los martes, los mircoles,
los jueves y los viernes.
Geografa o ciencias sociales.
Historia.
Ciencias de la naturaleza.
Lengua y literatura.
Ciencias de la naturaleza, el francs, el ingls, la
educacin fsica, la educacin plstica, la historia, la
lengua y literatura y la religin/actividad de estudio.
Treinta minutos.
Respuesta libre.
Ed. fsica.
Francs.
Ingls.
4.
fncucsta: cuIcs son Ias asignaturas prcfcridas dc Ia cIasc!
4.
a. fscribc cn tu cuadcrno una frasc para cada asignatura scgn cI modcIo.
Ias ma|em5||cas son muy |n|etesan|es.
3.
b. Ahora compara tus gustos con Ios dc tu compacro.
Mo esfoy de ocuerdo.
Son difciIes.
S, esfoy de
ocuerdo.
Los mofemoficos son
muy inferesonfes.
45 Cuarenta y cinco
ACENTUAC|ON DE LAS PALAPRAS ACUDAS Y LLANAS
1. Escucha y |oca|lza |a sl|aba tonlca.
re|oj hora mlnutos lnstltuto Carmen
desayuno amlgos profesor tlenen espao|
choco|ate estas somos
l. En tu cuaderno, c|aslflca |as pa|abras.
Penu|tlma sl|aba U|tlma sl|aba
Aprende |a reg|a genera|:
Fonetlca
1. Las pa|abras termlnadas en consonante
[excepto n y sj tlenen e| acento en |a
u|tlma sl|aba.
Se ||aman pa|abras agudas.
l. Las pa|abras termlna
das en voca|, en n o s
tlenen e| acento en |a
penu|tlma sl|aba.
Se ||aman pa|abras ||anas.
3. De no ser asl, ||evan un
acento escrlto [tl|dej en |a
sl|aba acentuada: a|eman,
marroqul, |aplz, compas,
futbo|, lng|es, facl|.
3. fscribc cn tu...
Este ejercicio se realiza
en dos partes para que
cada alumno pueda
expresar su opinin.
4. fncucsta...
Anime a los estudiantes a
tomar la palabra espont-
neamente. Solicite dos
voluntarios: el primero
pregunta a sus compae-
ros qu asignaturas son
interesantes, divertidas,
fciles, tiles; y el otro
escribe en la pizarra el
nmero de respuestas
para cada una. Por ejem-
plo:
Interesante(s): las mate-
mticas / 8, el ingls /
10...
Divertida(s): la educa-
cin fsica / 19...
Fcil(es): la historia / 5,
la tecnologa / 9...
til(es): las matemti-
cas / 9, el francs / 6...
Por ltimo, invtelos a
que saquen las conclusio-
nes.
El Capitolio. LA HABANA.
Gloria Estefan.
Compay Segundo.
El Castillo de los Tres Reyes Magos
del Morro. LA HABANA.
Zunzuncito.
Tocororo.
Playa. VARADERO.
Peso.
El monumento a John Lennon.
Casco antiguo. LA HABANA.
Plantacin de azcar.
46 Cuarenta y seis
CUBA
La Habana
Varadero
Santa Clara
Golfo de Mxico
Mar Caribe
Ocano
Atlntico
Vista del Malecn. LA HABANA.
El Malecn.
LA HABANA.
Puros habanos.
Acarreando ganado.
El Palacio de
la Revolucin.
LA HABANA.
El monumento al Che.
SANTA CLARA.
Muchacha con turbante.
Preparando mojitos,
taberna tpica.
Mercado callejero.
La Catedral. LA HABANA.
Mercado de libros,
Plaza de Armas.
LA HABANA.
La Plaza de la Revolucin.
LA HABANA.
Nicols Guilln, poeta cubano del siglo XX.
Una poesa de Nicols Guilln (fragmento)
Por el Mar de las Antillas
anda un barco de papel:
anda y anda el barco barco,
sin timonel.
De La Habana a Portobelo,
de Jamaica a Trinidad,
anda y anda el barco barco
sin capitn.
[...]
Pasan islas, islas, islas,
muchas islas, siempre ms;
anda y anda el barco barco,
sin descansar.
[...]
Cuarenta y siete 47
CHIC@S en la red
@
Los alumnos del IES Pablo Picasso de
Sevilla encuestan a sus compaeros.
En grupos de cuatro.
- Primero, contesta a cada pregunta.
- Presenta tus respuestas a tu grupo y anota las respuestas ms frecuentes.
- Elige a un voluntario para presentar los resultados a la clase.
- Toda la clase compara las respuestas.
48 Cuarenta y ocho
1. Qu desayunas por la maana?
a. Desayuno chocolate y cereales.
b. Chocolate y tostadas con mantequilla.
c. T con leche, un zumo de naranja y
galletas.
2. Cmo vas al instituto?
a. Voy andando.
b. Tomo el autobs.
c. Voy en coche, con mi madre.
3. A qu hora llegas al instituto? A qu
hora empiezan las clases?
a. Llego a las ocho menos cuarto. Las clases
empiezan a las ocho.
b. Llego a las ocho menos cinco. Las clases
empiezan a las ocho.
c. Llego a las ocho y veinte. Las clases
empiezan a las ocho y media.
4. Cuntas horas de clase tienes al da (por
la maana y por la tarde)?
a. Tengo cinco horas y media por la maana.
No tengo clase por la tarde.
b. Cuatro horas por la maana y dos horas
por la tarde.
c. Tres horas por la maana y tres horas por
la tarde.
5. Cul es tu da preferido de la semana?
a. El domingo, porque no voy al instituto.
b. El jueves, porque tengo deporte.
c. El martes, porque vamos a la piscina.
6. Qu te gusta en el colegio?
a. El recreo y los amigos.
b. La historia.
c. El deporte.
7. Qu no te gusta?
a. Hacer exmenes y los deberes.
b. Las matemticas y la geografa.
c. El uniforme, es muy feo!
8. A qu hora comes y dnde?
a. A la una y media en el comedor del
colegio. No me gusta!
b. A las dos, vuelvo a casa.
c. A las dos menos cuarto, en casa de mi
abuela.
9. Cuntos deberes tienes cada da?
Cuntas horas estudias?
a. Muchos! Una hora.
b. Tres o cuatro. Una hora y media.
c. Cuatro. Una hora y media.
10. Ves la tele antes de acostarte?
a. S, un poco.
b. No. No me gusta ver la tele. Escucho
msica.
c. Slo los fines de semana.
11. A qu hora te acuestas?
a. Me acuesto a las nueve y media.
b. A las diez.
c. A las diez o a las diez y media.
VOCABULARIO
Aclividades colidianas
Ictcnicrsc, !cscquncr, ir c| insiiiuic...
Las asignaluras
Ics mcicm4iiccs, c| ing|s, |c c!ucccicn jsicc...
COMUNICACIN
Iregunlar y decir Ia hora
Qu ncrc cs?
Scn |cs ircs q mc!ic.
Indicar horarios
1c!cs |cs !cs mc |ctcnic c |cs
ccnc.
Iresenlar Ias aclividades
colidianas
Pcr |c mccnc / pcr |c icr!c / pcr
|c nccnc / mc |ctcnic, mc !ucnc,
!cscqunc...
HabIar de Ias asignaluras
Ics mircc|cs icngc ing|s c |cs
!cs.
Lxresar guslos
Mc gusic |c iccnc|cgc.
Nc mc gusicn |cs mcicm4iiccs.
Indicar acuerdo y desacuerdo
Mc gusic c| !cpcric. / A m icm-
|in.
Nc mc gusicn |cs cicncics nciurc|cs.
/ A m s.
Dar Ia oinin sobre Ias
asignaluras
Ic nisicric cs muq inicrcscnic.
GRANATlA
- la negacon
No tengo rances os martes.
- PronomLres que acompaan a verLo gustar
Ne, te, e, nos, os, es.
- Presente de ndcatvo
VerLos con pronomLre: evantarse, penarse, ducharse...
VerLos con ateracones vocacas: e e (empezar), o ue (vover),
u ue (jugar), e (vestrse)...
VerLos rreguares: r, sar, decr.
- E verLo gustar
Ne gusta(n), te gusta(n), e gusta(n)...
- Ser -adjetvo
Es nteresante.
Es ac.
- E adverLo muy.
las matematcas son muy aces.
49 Cuarenta y nueve
a. fscucha a Armando y IocaIiza a cada pcrsona cn cI rboI gcncaIgico.
1.
MUNDO HI5PANO: Nombre + aeIIido deI adre + aeIIido de Ia madre.
Y cn iu pcs?
2. Ah, y fengo un gofo,
se IIomo AIgodon.
1.
3.
4.
5.
6.
7. 8. 9. 10.
50 Cincuenta
. !,c -'c |t.
|t .' -'c . | |ct -'c .
-'c |t -'c |t | -'c | -'c
Abuela Abuelo
Ta To Padre de Armando Madre de Armando
Primo Prima Hermana
El lxico de esta leccin
se centra en la familia y
el apartado gramatical
est dedicado a los adjeti-
vos posesivos.
1. a. fscucha a...
El punto de partida es un
auditivo en el que
Armando presenta a los
miembros de su familia.
Los nombres vienen indi-
cados en el rbol para
permitir la comprensin
de las palabras nuevas.
Los espaoles tienen dos
apellidos. Normalmente,
primero el del padre y,
luego, el de la madre.
Desde hace unos aos, se
puede poner el materno
primero. Pero no es toda-
va una prctica muy
comn.
Ms informacin en
h||p://vvv.mju.es/gu|a_c
_ape|||do.h|m
Si le interesa la genealo-
ga y quiere conocer ms
apellidos espaoles, visite
esta pgina:
h||p://||empo||bte.c|udad
|u|uta.com/genea|og|a/
b. Verdadero o falso?
Amelia es la madre de Eva.
Paula es la hermana de Teresa.
Luciano es el hijo de Federico.
Armando es el nieto de Vctor.
Eva es la madre de Elena.
Armando es el nieto de Amelia.
Vctor es el abuelo de |godon.
Eva es la hermana de Fernando.
Armando es el primo de Elena.
Fernando es el marido de Paula.
Amelia es la mujer de Federico.
LA FAMILIA
E! La
Los abueIos abueIo abueIa
Los adres adre madre
Los hi|os hi|o hi|a
Los hermanos hermano hermana
Los los lo la
Los sobrinos sobrino sobrina
Los rimos rimo rima
Los nielos nielo niela
LI marido y Ia mu|er
Ln Amrica Lalina se uliIiza Ios as en Iugar
de Ios adres.
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
m aLueo
tu hermano
su soLrno
nuestro prmo
vuestro hermano
su to
ms aLueos
tus hermanos
sus soLrnos
nuestros prmos
vuestros hermanos
sus tos
m aLuea
tu hermana
su soLrna
nuestra prma
vuestra hermana
su ta
ms aLueas
tus hermanas
sus soLrnas
nuestras prmas
vuestras hermanas
sus tas
NASUllNO
Snguar Pura
lENENlNO
Snguar Pura
Obscrva. lOS AD]fTlVOS POSfSlVOS.
2.
fIigc cI adjctivo poscsivo corrccto.
4.
Dibuja cI rboI gcncaIgico dc tu famiIia c indica cI nombrc dc cada pcrsona.
lucgo, prcscnta tu famiIia a tus compacros.
S.
51 Cincuenta y uno
fscucha a Armando y contcsta a sus prcguntas.
3.
(Yo) ... hermano. (Eva y Carlos) ... madre.
(T) ... tos. (Ustedes) ... hijos.
(Mi hermano y yo) ... abuelos. (Pablo) ... ta.
(T y tu hermana) ... to. (Vosotros) ... padres.
(T) ... prima. (Fernando) ... sobrina.
Como se IIomo
mi obueIo7
Tu obueIo se
IIomo AmeIio.
mi
2. Tu madre se llama Eva.
3. Tu hermana se llama Teresa.
4. Tu to se llama Fernando.
5. Tu padre se llama Federico.
6. Tu prima se llama Elena.
7. Tu abuelo se llama Vctor.
8. Tu ta se llama Paula.
9. Tu primo se llama Luciano.
10. Tu gato se llama Algodn.
11. Tu gato es blanco.
su
sus
su
vuestros
su
tus
nuestros
vuestro
tu
V
F
F
V
F
V
F
V
V
V
F
1. b. Vcrdadcro...
clase sobre el cuadro y
resalte que las palabras
padte/madte son las ni-
cas cuyo masculino no
acaba en -o.
Para que la actividad
resulte ms fcil, sugiera
a los alumnos que copien
en su cuaderno el rbol
de la pgina 50 indican-
do los parentescos.
Los alumnos tambin
pueden trabajar en pare-
jas: el primero lee las fra-
ses y el segundo dice si
son verdaderas o falsas.
2. Obscrva.
Recalque que:
M|, |u y su slo con-
cuerdan en nmero con
el nombre al que se refie-
ren y que son idnticos
en masculino y femenino.
!ues|to y vues|to con-
cuerdan en gnero y
nmero con el nombre al
que se refieren.
Su y sus corresponden
a la tercera persona
(l/ellos, ella/ellas) y a las
formas de cortesa
us|ed/us|edes.
3. fscucha a Armando...
Ejercicio para practicar
las formas m| y |u.
M| abue|a se ||ama
me||a, e|c.
4. fIigc cI adjctivo...
Trabajo individual y silen-
cioso, para la prctica de
casi todas las formas.
S. Dibuja cI rboI...
Aplicacin personalizada
de todo lo aprendido en
la leccin.
que se inspiren en la pre-
sentacin de Armando
(ejercicio 1, transcripcin
pgina 111).
52 Cincuenta y dos
1.
Quien es poro fi
eI hijo de fu fo7
Mi primo.
Y Ios hijos de fu fo7
Y Ios hermonos de fu modre7
....................
LO5 NMERO5
3O lreinla
4O cuarenla
5O cincuenla
6O sesenla
7O selenla
8O ochenla
9O novenla
1OO cien
Lnlre Ias dcccnas y Ias unIdadcs se usa y.
31 lreinla y uno
45 cuarenla y cinco
67 sesenla y siele
unn > un deIanle de un nombre mascu!Inn. 31 Treinla y un chicos.
unn > una deIanle de un nombre IcmcnInn. 31 Treinla y una chicas.
- Cuenta de tres en tres: |tes, se|s, nueve...
- Cuenta de cuatro en cuatro y hacia atrs: c|en, noven|a y se|s, noven|a y dos...
- Di estos nmeros al derecho y al revs. 14 (ca|otce) 41 (cuaten|a y uno)
A jugar!
3.
b. HabIa con tu compacro.
87
6
9 4
8
a. fscucha a Armando y cscribc Ia cdad dc cada pcrsona cn tu cuadcrno.
2.
La abuela: setenta y cinco aos.
Tiene 77 oos.
Es su obueIo.
2
6
38
1
8
Ver transcripcin pgina 111.
48 (cuarenta y ocho) 84 (ochenta y cuatro) 87 (ochenta y siete) 78 (setenta y ocho)
69 (sesenta y nueve) 96 (noventa y seis) 26 (veintisis) 62 (sesenta y dos)
38 (treinta y ocho) 83 (ochenta y tres) 18 (dieciocho) 81 (ochenta y uno)
1. HabIa con tu...
Los alumnos deben decir
al menos cinco frases
cada uno.
Como consolidacin,
solicite varios voluntarios
para leer las suyas a la
clase.
(Cuadto de |os n0metos)
Aada que ve|n||uno se
transforma:
en ve|n||0n delante de
un nombre masculino:
ve|n||0n chicos,
en ve|n||una delante de
un nombre femenino:
ve|n||una chicas.
Conso||dac|on
Escriba algunos nmeros
en la pizarra y pregunte
cmo se dicen. Ejemplos:
!!, 0S, 48, 66,
72, 2S, !0, S2,
66, 80, 77.
2. a. fscucha a...
Los alumnos escriben pri-
mero la edad con cifras
(mientras escuchan la
cinta) y, luego, con letras.
2. b. HabIa con tu...
Cada uno debe decir al
menos la edad de cinco
personas.
3. A jugar!
Estos juegos pueden reali-
zarse con toda la clase o
en pequeos grupos. Por
turnos, los alumnos van
diciendo uno cada uno.
RcIaciona.
S.
AIicia cscribc a una amiga, pcro su carta ticnc manchas. Aadc Ias paIabras quc
faItan.
4.
1. Alicia tiene
2. A Alicia y a Ada les gusta
3. Los sbados por la tarde Alicia
4. Los domingos va
S. Mara es la prima de
6. Ada es la sobrina de
7. David es el nieto de
8. Pedro es el to de
a. sale con sus amigos.
b. Susana y Diego.
c. un hermano y una hermana.
d. Alicia, Ada y David.
c. Adrin y Matilde.
f. la msica.
g. a casa de sus abuelos.
h. Mara.
'c
c'cc '.
'c ct
.t.tt ,c
. 'c'
t c,tc
c
'c.t .
t ,c
'., .'.c
c. .'.
| tc !.. t.cc | /. | , , |. |
. ,c c '' |c , `' / !.. 'c
' ..c,c , .c ' tc'c
|
c ''c. , '.c . 'c ,(c tcc . ' . t ' , c' |t. c c' .
! ' , ' 'c ' , , ' tc '. ,.'' |' . c . ,c:c. ,(c c tc , 'c . c . (' ,c c . ) -c '' - , !.c |
. 'c' t.cc . , . 'c'
/..c c ,c(c ,c'' c ' ,... c -c..''
/ c 'c 'c ' |. , c,c c c '.c . . ,. |
. ' c . t. /. c' c . c , . t. |
t.'c |
. ,. t.cc . c / . 'c' 'c t ' .'c t.cc , tc
U 'c
/'..
53 Cincuenta y tres
hermanos
aos
gustan
msica
deporte
instituto
maana
deberes
nuestra
levanto
abuelos
madre
salimos
volvemos
hija
hermano
mujer
perro
1 - c
2 - f
3 - a
4 - g
5 - d
6 - e
7 - b
8 - h
gatos
da
4./S.
Trabajo individual y
silencioso.
Antes de realizarlos,
escriba en la
pizarra las
palabras y
expresiones
nuevas y expli-
que su sentido:
me ||evo b|en
con m| hetmana,
pand|||a, m0s|
ca, depot|e,
pueb|o, coche,
petto, ga|o...
Conso||dac|on
Ms preguntas de
comprensin lectora.
- , qu|n |e gus|a vet |a
|e|e:
- ,u hace ||c|a |os
s5bados pot |a maana:
- ,Cu5| es e| d|a pte|et|
do de ||c|a: ,Iot qu:
- ,Oonde v|ven sus
abue|os:
- ,Como va a casa de sus
abue|os:
- ,u|nes son dt|5n y
Ma|||de:
- ,Cu5n|as petsonas van
a casa de |os abue|os |os
dom|ngos:
- ,Cu5n|os an|ma|es
||enen sus abue|os:
DE5CRIBIR A UNA PER5ONA
Ls aIln, ba|n. Ls aIla, ba|a.
Ls gordn, deIgadn. Ls gorda, deIgada.
Ls rubin, morenn. Ls rubia, morena.
Ls caIvn.
Tiene eI eIo corlo, Iargo.
Iiso, onduIado, rizado.
Tiene Ios o|os verdes, azuIes, negros, marrones.
LIeva gafas, barba, bigole.
54 Cincuenta y cuatro
a b c d
Es alto y gordo.
Es moreno.
Tiene el pelo corto y liso.
Lleva barba.
Lleva gafas y tiene los ojos azules.
E
s d
e
lg
a
d
a
.
T
ie
n
e
e
l p
e
lo
la
rg
o
y
o
n
d
u
la
d
o
.
E
s m
o
re
n
a
.
Es morena.
Tiene el pelo largo y liso.
Tiene los ojos azules.
Es rubio.
Tiene el pelo corto y rizado.
Lleva bigote.
Es alto y delgado.
fscucha y Icc Ias dcscripcioncs. RcIaciona cada pcrsona con su dcscripcin.
1.
1. fscucha y Icc...
Mo||vac|on
Antes de poner la cinta
puede presentar el voca-
bulario. Por ejemplo,
lleve varias fotos de per-
sonajes a clase y descr-
balos.
Luego, deje que los alum-
nos trabajen individual-
mente.
Conso||dac|on
Diga frases como las
siguientes: los alumnos
deben indicar de quin se
trata (escondiendo las
fichas de descripcin con
su cuaderno).
Is moteno.
1|ene e| pe|o |atgo y
||so.
Is tub|o.
Is gotdo.
encontrar ms frases.
Picnsa cn un pcrsonajc famoso.
3.
Rubn CcIia Arturo GabricIa
alto/a X X
bajo/a X X
delgado/a X X
gordo/a X X
bigote X
barba X X
gafas X X
rubio/a X X
moreno/a X X
pelo corto X X
pelo largo X X
pelo rizado X X
pelo liso X X
ojos negros X
ojos verdes X
ojos marrones X
ojos azules X
Dcscribc a cstas pcrsonas.
2.
In hombre;una mu|er
In aclor;una aclriz
In;-a canlanle
In;-a deorlisla
}oven;vie|o;a
Es un ocfor7
Es un hombre7
S.
Es un deporfisfo7
Mo.
................
- Rubn es a||o...
55 Cincuenta y cinco
2./3.
Los ejercicios de aplica-
cin recogen todo el
vocabulario en forma de
juegos de dificultad
graduada.
En el primero, los
alumnos han de retomar
las estructuras del cuadro
de la pgina 54 usando
un vocabulario impuesto
y realizando las concor-
dancias necesarias.
El segundo les invita a
jugar: uno piensa en un
personaje famoso, y sus
compaeros deben iden-
tificarlo hacindole pre-
guntas sobre su profesin
y su aspecto fsico.
Rubcn es a||o y de|gado.
I|eva b|go|e y batba. Is
tub|o y ||ene e| pe|o
cot|o y t|zado. 1|ene |os
ojos negtos.
Ccla es baja y de|gada.
I|eva ga|as. Is motena y
||ene e| pe|o |atgo y
t|zado. 1|ene |os ojos
mattones.
Arluro es a||o y gotdo.
I|eva batba y ga|as. Is
moteno y ||ene e| pe|o
cot|o y ||so. 1|ene |os
ojos azu|es.
Gabrcla es baja y gotda.
Is tub|a y ||ene e| pe|o
|atgo y ||so. 1|ene |os
ojos vetdes.
Ao 2423, trcs astronautas cspaoIcs IIcgan aI pIancta Vcnus. lcc Ia convcrsacin.
1.
Obscrva aI aIicngcna. A qu nmcro
corrcspondc cada partc dcI cucrpo!
2.
Astronauta: Tierra! Es increble!

La Tierra: Qu pasa?
Astronauta: Veo a un aliengena!
La Tierra: Un aliengena! Increble! Cmo es?
Astronauta: Pues... Increble!
La Tierra: Cmo es? Cmo es?
Astronauta: Pues... Es alto... muy alto, dos metros cincuenta, mide dos metros
cincuenta y es muy delgado. Y no tiene pelo... Es calvo. Increble! Tiene la
cabeza redonda y tiene tres ojos, muy grandes.
La Tierra: De qu color?
Astronauta: Pues... naranja. Y tiene una oreja verde, muy muy grande, enorme!
Tiene la boca violeta, increble!
Y cuatro brazos, tiene cuatro brazos
muy cortos y cuatro manos
muy pequeas y rojas!
La Tierra: Increble! Increble! Y las piernas?
Astronauta: Pues... Pues... no tiene dos, como
nosotros, tiene una, y es muy larga
y verde, y acaba en dos pies grises.
Increble!
56 Cincuenta y seis
la pierna la boca
el brazo el pie
la oreja el ojo
la mano la cabeza
S
6
7
8
4
3
2
1
7
4
6
1
8
2
5
3
1. Ao 2423...
Deje primero que los
estudiantes descubran el
texto silenciosamente.
Luego, solicite voluntarios
para leerlo en alto y de la
forma ms expresiva
posible.
2. Obscrva aI...
Trabajo individual.
Los alumnos realizarn la
actividad sin dificultad:
cada parte del cuerpo
puede identificarse por su
color, tamao o nmero.
fstos son otros habitantcs dcI pIancta Vcnus. Sc jucga por turnos.
4.
Cmo cs cada partc dcI cucrpo! RcIaciona c indica cI (Ios) adjctivo(s) cn Ia
forma corrccta.
3.
Describe uno a tu compaero.
A B
Escucha a tu compaero e indica
al aliengena.
la boca
los brazos
la cabeza
las manos
los ojos
la oreja
los pies
la pierna
violeta
rojo
verde
corto
gris
redondo
enorme
pequeo
grande
naranja
largo
57 Cincuenta y siete
a
b
c
ACENTUAC|ON DE LAS PALAPRAS ESDRUJULAS
1. Escucha y observa.
Amerlca mlerco|es de|gado sl|aba
numero bo|lgrafos deportlsta u|tlmo
Vexlco nleto co|or gramatlca
tarde abue|a matematlcas te|efono
l. En tu cuaderno, c|aslflca |as pa|abras.
Antepenu|tlma sl|aba Penu|tlma sl|aba U|tlma sl|aba
Aprende |a reg|a genera|:
Las pa|abras con e| acento en |a antepenu|tlma
sl|aba ||evan slempre un acento escrlto [tl|dej.
Se ||aman esdruju|as.
Fonetlca
boca - violeta
brazos - cortos
cabeza - redonda
manos - pequeas, rojas
ojos - grandes, naranjas
oreja - verde, grande, enorme
pies - grises
pierna - larga, verde
3 . Cmo cs cada...
Primero, diga a los alum-
nos que vuelvan a leer
detenidamente el texto
del ejercicio 1 y despus
que lo escondan.
Seguidamente, pdales
que relacionen las pala-
bras slo con la ayuda de
la ilustracin.
4 . fstos son otros...
Recalque que hay que
usar todas las palabras
introducidas en la activi-
dad 2.
mp||ac|on
Puede presentar este
vocabulario.
a. |os cuetnos.
b. |os d|en|es, pun||agu
dos, e| tabo, |os dedos.
c. |as a|as, |as uas.
fONfTlCA
mt|ca, n0meto,
Mx|co, m|tco|es, bo||
gta|os, ma|em5||cas, s||a
ba, 0|||mo, gtam5||ca,
|e||ono.
tarde, nieto, abuela,
delgado, deportista.
color.
Peso.
La isla de Pascua.
(Rapa-Nui).
La cara sur del Aconcagua.
El Palacio de la Moneda. SANTIAGO.
Vista panormica.
SANTIAGO.
Las Torres del Paine.
PATAGONIA.
La casa de Pablo
Neruda.
ISLA NEGRA.
Llama.
58 Cincuenta y ocho
CHllf
Santiago
Puerto Montt
Via del Mar
Valparaso
Isla Negra
Ocano
Atlntico
Ocano
Pacfico
Isla de Pascua
Rapa!u|
A
t
a
c
a
m
a
P
a
t
a
g
o
n
i
a
Aconcagua
ARGENTINA
B
O
L
I
V
I
A
PER
Los Andes.
VIA DEL MAR.
Grupo de guanacos.
Vista de SANTIAGO.
Glaciares Laguna de
San Rafael.
PATAGONIA.
La isla de Pascua.
(Rapa-Nui).
Vista de Santiago desde el cerro San Cristbal.
VIA DEL MAR.
El Museo Bellas Artes. VALPARASO.
L
a
s

T
o
r
r
e
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d
e
l

P
a
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G
O
N
I
A
.
El estuario Reloncavi.
PUERTO MONTT.
Dos poetas chilenos del siglo XX: Gabriela Mistral, Premio
Nobel de Literatura en 1945, y Pablo Neruda, Premio Nobel
de Literatura en 1971.
El ngel Guardin
Es verdad, no es un cuento;
hay un ngel Guardin
que te toma y te lleva como el viento
y con los nios va por donde van.
Oda a la Papa
PAPA,
te llamas papa
y no patata,
no naciste castellana:
eres oscura
como
nuestra piel,
somos americanos,
papa,
somos indios.
Gabriela Mistral. Escribi muchos poemas sobre los nios.
Este es un fragmento de uno de ellos.
Pablo Neruda. Escribi una
coleccin de poemas sobre cosas
muy sencillas, como la cebolla, el
vino, el tomate y la papao pata-
ta. La patata o papa viene de
Amrica.
Cincuenta y nueve 59
CHIC@S en la red
@
1. Cuntas secciones tiene esta ? 2. Describe el mensaje de Eva.
3. Te gustan los animales? 4. Tienes una mascota? Cmo se llama?
Cuntos aos tiene?
5. a. Lee la poesa. b. Por qu no te la aprendes de memoria?
6. Confecciona tu pgina y mndala a chicos-chicas@ edelsa.es
La pgina de Eva y su mascota.
60 Sesenta
VOCABULARIO
La famiIia
Ics c|uc|cs (c| c|uc|c/ |c c|uc|c), |cs pc!rcs (c| pc!rc/ |c mc!rc),
|cs ncrmcncs (c| ncrmcnc/ |c ncrmcnc)...
Ad|elivos ara describir fsicamenle a una ersona
A|ic/ c, gcr!c/ c, !c|gc!c/ c...
Las arles deI cuero
|| pc|c, |c cc|czc, |c ccrc, |c ncriz, |cs cjcs, |c |ccc...
AIgunas mascolas
|| pcrrc, c| gcic...
Los nmeros hasla 1OO
1rcinic q !cs, ircinic q ircs, cucrcnic...
COMUNICACIN
Iresenlar a su famiIia
|s mi pc!rc, scn mis c|uc|cs...
Mi ncrmcnc iicnc 15 ccs...
Conlar hasla cien
Describir eI aseclo fsico de una ersona
|s c|ic, |cjc, ru|ic...
1icnc |cs cjcs tcr!cs, czu|cs...
I|ctc gcjcs, |igcic...
GRANATlA
- Adjetvos posesvos
m, tu, su, nuestro/a, vuestro/a, su, ms, tus, sus, nuestros/as,
vuestros/as, sus.
- Adjetvo cacatvo: genero y numero
Tene e peo argo, moreno, os ojos verdes y es ata...
61 Sesenta y uno
fscucha y Icc.
1.
Armando: Qu tal la visita al Parque Safari?
Miguel: Genial! Hemos llegado a las diez y media.
Primero hemos visto elefantes,
jirafas, leones y muchos animales de frica.
Armando: Has sacado fotos?
Miguel: S, muchas. Tambin he comprado un
libro sobre la vida de los leones.
Armando: Y despus qu habis hecho?
Miguel: Hemos visitado el acuario para ver los
tiburones. Bastante impresionante!
Luego hemos comido en la cafetera.
Armando: Y por la tarde?
Miguel: Hemos ido al espectculo de los delfines.
Al principio han salido del agua
y nos han saludado. Me ha gustado mucho.
Armando: Qu suerte! La prxima vez,
voy con vosotros.
62 Sesenta y dos
1. fscucha y Icc.
Unos das antes de empe-
zar esta unidad, puede
invitar a los estudiantes a
que visiten la pgina veb
del zoo de Barcelona
(http://www.zoobarcelo
na.com/) y anoten el
nombre de sus diez
animales preferidos.
Ponga los nombres en
comn.
Pida a los alumnos que
abran el libro por la pgi-
na 62 y observen las ilus-
traciones. Qu animales
reconocen?
explique la situacin
escribiendo las formas en
Pretrito Perfecto en la
pizarra, destacando el
verbo habet y la termina-
cin de los participios:
Hoy, M|gue| ha |do a|
Iatque Sa|at|. Iot |a
noche, hab|a pot |e||ono
con su am|go tmando y
|e cuen|a a qu hota ha
||egado, qu ha v|s||ado,
qu an|ma|es ha v|s|o y
donde ha com|do.
2. fscucha dc nucvo...
que ordenen las frases
despus de la audicin y
tapando el texto de la
pgina 62.
mp||ac|on
Plantee las siguientes pre-
guntas:
, qu hota ha ||egado:
!ombta cua|to an|ma
|es de| Iatque.
,Oonde es|5n |os ||bu
tones:
,u han hecho |os
de|||nes a| pt|nc|p|o de|
espec|5cu|o:
3. Obscrva. Para...
Comente el cuadro
haciendo hincapi en
que slo se usa el auxiliar
habet y que el participio
pasado es invariable y no
debe separarse del auxi-
liar. Subraye las expresio-
nes temporales y d
ejemplos con cada una:
Hoy, M|gue| ha |do a|
Iatque Sa|at|. |as dos,
ha com|do en |a ca|e|e
t|a. Is|e ||n de semana he
com|do en casa de un
escrito. Pase por las mesas
para ayudarles y anmelos
a preguntarle vocabulario.
Luego, ponga todas las
frases en comn e invite a
los alumnos a que las
copien en su cuaderno
(para que cada uno pueda
sacar partido de los cono-
cimientos de sus compa-
eros).
Ejemplos de frases: He
navegado pot ln|etne| y
he v|s||ado |a p5g|na de...
Me he |evan|ado |atde.
He |do a casa de un
am|go. He es|ud|ado. He
|e|do. He hecho |os debe
tes. He d|bujado. He
esct||o a un am|go. He
sa||do con m| pand|||a.
Me he acos|ado |atde. He
dotm|do en casa de un
am|go. He com|do en un
tes|autan|e con m|s padtes.
He jugado con m| petto.
S. fscribc una carta...
Diga a los alumnos que
realicen esta actividad en
casa, cuidando especial-
mente la presentacin:
escritura legible sin tacho-
nes ni faltas de ortografa,
prrafos bien marcados...
Sugirales que usen las
frases de la actividad ante-
rior (no importa que sean
verdaderas o falsas).
fscucha dc nucvo a MigucI, Iucgo, tapa cI tcxto y ordcna Ias actividadcs
cronoIgicamcntc.
2.
Obscrva. Para contar su visita aI Parquc Safari, MigucI usa cI Prctrito Pcrfccto.
3.
Cucnta tu fin dc scmana a tu compacro. lndica cuatro actividadcs: dos vcrda-
dcras y dos faIsas. Tu compacro dcbc adivinar si cs vcrdad o no cs vcrdad.
4.
fscribc una carta a un amigo. Cucnta tu fin dc scmana.
S.
He ido o uno
fiesfo.
Es verdod.
Mo es verdod.
Ha visitado el acuario de los tiburones.
Ha comprado un libro sobre los leones.
Ha ido al espectculo de los delfines.
Ha visto animales de frica.
Ha comido en la cafetera del Parque.
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
he
has/haLes
ha
hemos
haLes
han
egado (egar)
comdo (comer)
sado (sar)
)
PRESENTE DE HABER PARTllPlO PARTllPlOS lRREGUlARES
ALrr ALerto
Decr Dcho
DescrLr Descrto
EscrLr Escrto
Hacer Hecho
Poner Puesto
Romper Roto
Ver Vsto
Vover Vueto
- on os verLos pronomnaes, e pronomLre va antes de verLo haLer:
Esta maana me he evantado a as sete.
- E Preterto Perecto se usa con estas expresones:
Hoy Este ao/curso/mes/n de semana...
A as dos/tres/cuatro... Esta maana/tarde/semana...
Una vez dos/tres/... veces Estas vacacones...
He visfo o Enrique
IgIesios en eI
supermercodo.
,|' |t'
_c t' c' :. c c
|c , 'c '. . .
63 Sesenta y tres
3
2
5
1
4
am|go. Is|a
maana,
/uan se ha
|evan|ado a
|as ocho.
Is|as vaca
c|ones
hemos v|s|
|ado
Ctanada.
4. Cucnta
tu fin dc...
Deje que
los alumnos
preparen
primero las
frases por
Ticncs cntrc 11 y 13 aos!
Con tu profcsor dc cicncias cscribc un tcxto sobrc
trcs animaIcs cn vas dc cxtincin dc tu pas y gana
un viajc aI Parquc Safari para tu cIasc.
BASfS:
- fdad comprcndida cntrc 11 y 13 aos.
- PIazo dc prcscntacin: junio 200S.
- Tcxto dc una pgina por animaI.
- Trabajo dc toda Ia cIasc firmado por cI profcsor.
lcc cI cartcI y contcsta a cstas prcguntas.
1.
MigucI y sus compacros sc han rcpartido cI trabajo.
Qu ha hccho ya y qu no ha hccho todava cada
grupo!
3.
Cmo se llama el concurso?
Cul es el tema?
Cuntos animales debes presentar?
Cules son las condiciones para participar?
I| gtupo 1 ya ha |do a |a b|b||o|eca.
1odav|a no ha hecho |a ||cha sobte cada an|ma|.
Grupo 2
Buscar pginas en Internet.
Visitar las pginas.
Resumir los textos.
Grupo 3
Hablar con el profesor de ciencias.
Comprar revistas sobre animales.
Recortar fotos. Toda Ia cIasc.
Resumir toda la informacin.
Escribir el texto en el ordenador. Escanear las fotos.
Enviar el trabajo.
Todava no ha hecho a cha
soLre cada anma.
Ya ha do a a LLoteca.
Grupo 1
Ir a la biblioteca.
Leer artculos de revistas.
Copiar la informacin.
Hacer una ficha sobre cada animal.
MigucI habIa dcI concurso con dos compac-

ros. fscucha Ia convcrsacin y rcIaciona.
2.
Miguel ha ledo el anuncio
Ha encontrado informacin
Ha hablado con
Al profesor le ha gustado
el concurso.
en Internet.
su profesor de C. Naturales.
en una revista.
64 Sesenta y cuatro
Naturaleza XXI.
Los animales en vas de extincin.
Tres.
Tener entre 11 y 13 aos.
Presentar el trabajo en junio de 2005.
Escribir una pgina por animal.
Trabajar con toda la clase y poner la firma del profesor.
Todava no ha copiado la informacin.
Todava no ha hecho una ficha sobre cada animal.
Ya ha hablado con el profesor de ciencias.
Ya ha comprado revistas sobre animales.
Todava no ha recortado fotos.
Ya ha buscado pginas en Internet.
Todava no ha visitado las pginas.
Todava no ha resumido los textos.
Todava no ha resumido toda la informacin.
Todava no ha escrito el texto en el ordenador.
Todava no ha escaneado las fotos.
Todava no ha enviado el trabajo.
1. lcc cI cartcI y...
Saque un voluntario para
leer el cartel en alto y
resuelva las dudas de
vocabulario. Luego, deje
que los alumnos trabajen
individualmente y por
escrito. Dgales que tie-
nen que escribir frases
completas, retomando las
palabras de las preguntas.
2. MigucI habIa...
Los alumnos han de rela-
cionar las frases despus
de escuchar ntegramente
la grabacin.
Pdales que indiquen el
infinitivo de cada forma
en Pretrito Perfecto.
3. MigucI y sus...
Aqu se introducen dos
marcadores temporales
que acompaan al Pret-
rito Perfecto: ya y |odav|a
no. (\a indica que algo se
ha hecho, y |odav|a no
expresa que est por hacer.)
b. fscucha y vcrifica.
4.
Padre: S, dgame?
Miguel: Hola, pap, soy Miguel.
Padre: Srsrsrcsrsrsrcsrsrsrcsrcsrsr
Miguel: Esta maana nos hemos levantado
muy pronto. El gua ha llegado a
las nueve, nos ha contado la historia
del Parque y nos ha hablado de
los animales. Luego, hemos ido a la playa.
Miguel: S.
Miguel: Hemos visto monos, rinocerontes...
Miguel: S, muchas.
Madre: Srsrsrcsrsrsrcsrsrsrcsrcsrsr
Miguel: En la playa, un bocadillo.
Madre: Srsrsrcsrsrsrcsrsrsrcsrcsrsr
Miguel: S, mucho. Bueno, maana llamo.
Un beso a los dos.
Han ganado cI concurso!
a. MigucI IIama por tcIfono a sus padrcs, pcro no sc oyc bicn.
Rcconstruyc Ia convcrsacin.
Y os habis baado?
Has sacado muchas fotos?
Te ha gustado el Parque?
Miguel! Bueno, cuenta, qu tal tu visita?
Y qu has visto?
Dnde habis comido?
Miguel! Bueno, cuenta, qu tal tu visita?
Y os habis baado?
Y qu has visto?
Has sacado muchas fotos?
Dnde habis comido?
Te ha gustado el Parque?
65 Sesenta y cinco
4. Han ganado cI...
Mo||vac|on
Con los libros cerrados:
explique la situacin a los
alumnos y dgales que, en
parejas, imaginen la con-
versacin.
Deje luego que trabajen
individualmente. Pase por
las mesa para ayudar a
los alumnos que lo nece-
siten. Hgales observar
las siguientes palabras
que permiten colocar las
frases.
la playa > Y os habis
baado?
Hemos visto > Y qu has
visto?
muchas (fotos) > Has
sacado muchas fotos?
playa/bocadillo > Y
dnde habis comido?
Directorios, buscadores y
portales sobre ecologa:
http://www.golfdiario.com
.ar/ecologia.htm
Obscrva.
1.
a. fscucha Ias indicacioncs dcI gua a MigucI y siguc Ias instruccioncs.
2.
lA CfBRA
fl lfN
fl GUfPARDO
fl RlNOCfRONTf
fl flffANTf
fl TlGRf
fl lOBO
fl DflflN
fl MONO
fl TlBURN
fl OSO PANDA
fl RfNO
fl HlPOPTAMO
lA CABRA
MONTfSA
fl COCODRllO
lA ]lRAfA
lOS ClfRVOS
fl ANTl lOPf
SEGUlR
66 Sesenta y seis
Miguel: Por favor, el camino para ir a ver los ?
Gua: Bueno... estamos en la entrada, entonces giras la primera a la izquierda.
A tu izquierda est el oso panda. Sigues recto y giras la primera a la derecha:
ests entre el hipoptamo y la jirafa. Despus giras a la izquierda y cruzas el
ro. Enfrente estn los .
Miguel: Vale. Muchas gracias. Hasta luego!
Gua: De nada. Adis.
(Yo)
(Tu)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
sgo
sgues
sgue
segumos
segus
sguen
Seguir recto Girar a la derecha Girar a la izquierda Cruzar
fNTRADA
elefantes
elefantes
Con los libros cerrados:
pregunte a los alumnos
qu nombres de animales
recuerdan.
1. Obscrva.
clase sobre el Presente
del verbo segu|t. Se con-
juga como vestir (pgina
39). La u desaparece en
la forma yo.
2. fscucha Ias...
Deje que los alumnos
observen el nombre de
los animales. Cules tie-
nen un gnero diferente
en espaol y en su lengua
materna?
a.
Deles unos minutos para
que se miren de nuevo
los cuadros del ejercicio 1.
Luego, pdales que sigan
el camino en el plano
mientras escuchan la
cinta. Qu animal quiere
ver Miguel?
b.
Los alumnos han de trans-
formar los verbos del ejer-
cicio a en Pretrito Per-
fecto y en tercera persona
del singular (repaso de los
contenidos de la leccin
anterior).
La cabra montesa: especie
de los Pirineos y algunas
zonas de Castilla.
Estas son otras pginas de
zoos y parques.
- Zoo dc VaIcncia:
http://www.xarxamuseus.
com/zoo/
- Zoo dc Madrid:
http://www.zoomadrid.com
- AquaIcn Park dc
Tarragona
(parque acutico safari con
ms de 600 animales de 50
especies diferentes, y
espectculos de papagayos,
rapaces y leones marinos):
http://www.aspro-ocio.
com/esp/p_03.htm
- Zoo dc lujn (Argcntina):
http://www.zoolujan.com/
Lejos (de)
Cerca (de)
Al lado (de)
Obscrva dndc cst cI mono.
3.
4.
Mira cI pIano dcI Parquc Safari.
Verdadero o falso?
S.
Sita un animaI sin dccir cI nombrc.
Tus compacros indican cuI cs.
6.
b. - Qu camino ha utilizado?
- Qu animales ha visto? Cules no?
- Cul es el animal ms alto del Parque?
- La jirafa est entre la cebra y el hipoptamo.
- El oso panda est debajo del rbol.
- El mono est delante de un rbol.
- El guepardo est entre el len y el lobo.
- La cebra est lejos de la entrada.
- El reno est cerca de la entrada.
- El oso panda est enfrente de la jirafa.
- El elefante est al lado del tigre.
Delante (de) Detrs (de)
Debajo (de) Encima (de)
Entre
Enfrente (de)
A la izquierda (de)
A la derecha (de)
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
ESTAR
estoy
estas
esta
estamos
estas
estan
Indica un camino.
A
B
Sigue el camino en el plano.
Qu animales has visto?
Clasifcalos: mamferos, reptiles, peces.
Esfo enfre eI Ieon
y eI eIefonfe.
Para stuar se usa e verLo ESTAR.
EI figre.
67 Sesenta y siete
F
V
F
V
V
V
V
V
- Ha girado la primera a
la izquierda. Ha seguido
recto y ha girado la pri-
mera a la derecha y la
primera a la izquierda y
ha cruzado el ro.
- Ha visto: el reno, el oso
panda, el antlope, la jira-
fa, el rinoceronte, el
hipoptamo, el elefante.
No ha visto: la cebra, el
len, el guepardo, los
ciervos, el tigre, el lobo,
el mono, el delfn, el
tiburn, el cocodrilo y la
cabra montesa.
- El animal ms alto del
Parque es la jirafa.
Tambin es el animal ms
alto del mundo (seis
metros).
3. Obscrva.
Con los libros cerrados,
presente este nuevo voca-
bulario situando algunos
objetos del aula
Ejemplos: I| ||bto es|5
sobte |a mesa. Ia moch|
|a de... es|5 debajo de su
s|||a.
4. HabIa con tu...
con un alumno.
Mamferos: todos excepto
el tiburn y el cocodrilo.
Reptiles: el cocodrilo.
Peces: el tiburn.
(Subraye que el delfn es
un mamfero, no un pez.)
Nota: proporcione el sin-
gular de pez: peces.
(Comprelo con
|5p|z/|5p|ces, introducido
en la leccin 3.)
S. Mira cI pIano...
D unos cuantos minutos
a los estudiantes para que
se aprendan las palabras
6. Sita un animaI...
Primero los alumnos
escriben tres oraciones
cada uno en su cuaderno
y, despus, se las propo-
nen a sus compaeros.
de la actividad 3.
Luego, pdales
que las escondan
y trabajen en
parejas.
Conso||dac|on
Los alumnos
corrigen las frases
errneas.
Tc gusta Ia naturaIcza!
Has ido aIguna vcz a una granja!
2.
Mara cscribc una carta a su amiga Sara y
Ic cucnta su visita a Ia granja los cabaIIos.
3.
Cmo se llama la granja?
Dnde est?
Cmo han viajado?
Cunto ha durado el viaje?
Qu han visto?
Escribe en tu cuaderno las actividades
que ha hecho Mara.
Ha hecho una excuts|on...
El gorila mide...
El len corre...
El delfn nada a...
El hipoptamo vive...
El cocodrilo tiene...
Al da, el hipoptamo come...
1,68 metros.
74 km/h.
50 km/h.
45 aos.
65 dientes.
35 kg de hierba.
2,37 metros.
58 km/h.
37 km/h.
52 aos.
94 dientes.
55 kg de hierba.
Querida Sara:
Hoy es lunes y no hemos tenido clase! Hemos hecho
una excursin, hemos visitado una granja con nuestro
profesor de Ciencias de la Naturaleza. Se llama Los
caballos y est cerca, a cuarenta y ocho kilmetros de
nuestro colegio, al lado de un pequeo pueblo.
Hemos ido en autobs y hemos cantado durante todo
el viaje. Hemos salido a las ocho y media y hemos lle-
gado a las diez menos veinticinco.
Primero hemos ido al establo. Est detrs de la granja.
Hemos visto vacas y hemos bebido leche, qu rica!
Luego hemos hecho pan, es superfcil! A las doce,
hemos dado de comer a los conejos y a los pollos.
Hemos comido a la una y media.
Por la tarde, hemos visitado el pueblo. Hemos ido
andando porque est muy cerca de la granja, a dos
kilmetros. Luego hemos vuelto a la granja para ver
los caballos. He sacado muchas fotos.
Un beso, Mara
fscogc Ia rcspucsta corrccta. lucgo, cscucha y comprucba.
1.
68 Sesenta y ocho
Los caballos.
A 48 km del colegio.
En autobs.
Una hora y
cinco minutos.
Vacas, conejos, pollos, caballos.
1. fscogc Ia rcspucsta...
Para que los alumnos
puedan sacar provecho
de los conocimientos de
sus compaeros, invtelos
a trabajar en grupos.
Conso||dac|on
Fuera del aula, los alum-
nos han de buscar datos
sobre otros animales:
Cuntos aos viven.
Cunto pesan. Dnde
viven. Cuntas cras tie-
nen. Si son mamferos,
peces...
2. Tc gusta Ia...
Explique el significado de
gtanja: casa en el campo
con edificios para las per-
sonas y los animales
(vacas, cerdos, gallinas,
conejos...).
3. Mara cscribc...
Deje que los alumnos se
familiaricen individual-
mente con el texto.
Luego, solicite voluntarios
para leerlo en voz alta y
resuelva las dudas de
vocabulario.
Nota: los alumnos
han de contestar
con frases comple-
tas, retomando el
vocabulario de las
preguntas.
- ltima pregunta:
los alumnos tienen
que pasar a tercera
persona del singu-
lar las frases del
texto (formas ver-
bales y adjetivos
posesivos): Mat|a
ha hecho una
excuts|on. Ha v|s|
|ado una gtanja
con su pto|esot de
C|enc|as de |a
!a|uta|eza. Ha |do
en au|ob0s y ha
can|ado dutan|e
|odo e| v|aje...
Conso||dac|on
Pida a los alumnos
que escriban en su
cuaderno todas las
formas en Pretrito
Perfecto e indiquen
los infinitivos.
Dcteles el texto.
Anmelos a que
copien en su cua-
derno todo el
vocabulario nuevo.
Otras actividadcs cxtracscoIarcs: informtica, msica, Internet, teatro, actividades deportivas, manualidades, dibujo, visitas cul-
turales, excursiones al campo, a parques, bosques, embalses... visita al parque de bomberos, intercambios con otros institutos...
Obscrva Ia iIustracin y di dndc cstn...
fI pcrro, cI concjo...
4.
69 Sesenta y nueve
Fonetlca
PALAPRAS ACUDAS, LLANAS Y ESDRUJULAS.
1. Escrlbe en tu cuaderno |as tl|des necesarlas.
Pa|abras agudas
azu|
autobus
anlma|
tlburon
Jose
unldad
vlsltar
mama
Pa|abras ||anas
blgote
mochl|as
facl|
febrero
chlcos
Comez
utl|
desayunan
Pa|abras esdruju|as
proxlma
espectacu|o
hlpopotamo
rapldo
pe|lcu|a
numero
hlspanlco
At|antlco
4. Obscrva Ia...
Respuestas posibles:
I| petto es|5 enc|ma de|
e|e|an|e.
I| ga|o es|5 debajo de|
e|e|an|e.
Ia j|ta|a es|5 de|t5s de|
e|e|an|e.
I| e|e|an|e es|5 de|an|e
de |a j|ta|a.
I| h|popo|amo es|5
de|t5s de| e|e|an|e.
I| |eon es|5 a| |ado de|
e|e|an|e.
I| |eon es|5 en|te e|
conejo y |a j|ta|a.
I| de|||n es|5 de|t5s de
|a j|ta|a.
I| ||gte es|5 sobte un
5tbo|.
Variantes
1. Motive a los alumnos
para que digan frases ver-
daderas o falsas a sus
compaeros.
Ejemplos:
I| ga|o es|5 sobte e| e|e
|an|e. [F]
I| |eon es|5 de|an|e de
|a j|ta|a. [V]
2. Invite a los alumnos a
que observen la ilustra-
cin durante dos minutos
y cierren luego el libro.
Pregnteles dnde est
cada animal.
mp||ac|on
Puede introducir el
siguiente vocabulario
relacionado con el cuer-
po de los animales: |as
otejas, e| tabo, |a |tompa,
|os co|m|||os.
Sol.
Los Andes peruanos.
Cndor.
PUNO.
La estatua de Pizarro.
El Machu-Picchu.
Traje tpico.
Indgenas del Amazonas.
El lago Titicaca.
PfR
Lima
Iquitos
Cuzco
Nazca
Arequipa
Puno
Titicaca
R
o
A
m
a
z
o
n
a
s
Ocano
Pacfico
ECUADOR
B
O
L
I
V
I
A
BRASIL
COLOMBIA
CHILE
70 Setenta
El Machu-Picchu.
El monumento a
Ricardo Palma.
La Plaza de los Sacrificios.
La Roca del cndor.
El Parque de la cultura.
LIMA.
El lago Titicaca.
La Catedral. CUZCO.
La Catedral. LIMA.
La Selva. IQUITOS.
AREQUIPA.
Las lneas de Nazca.
Las lneas de Nazca.
Las lneas de
Nazca.
El Valle sagrado de los Incas.
Totora.
Lago
Titicaca.
- Las divinidades ms importantes:
VIRACOCHA (Seor, maestro del mundo)
Viene de las aguas del lago Titicaca. Crea el cielo, la tierra y la
primera generacin de gigantes que viven en la oscuridad.
INTI (El Sol)
Divinidad popular y muy importante. Recibe ofrendas de oro y
ganado. Se le sacrifican tambin mujeres jvenes: Las Vrgenes
del Sol.
MAMA QUILLA (Madre Luna)
Esposa de Inti. Divinidad del cielo.
PACHA MAMA (Madre Tierra)
Da fertilidad a los campos.
- Otras divinidades:
MAMA SARA (Madre del maz)
MAMA COCHA (Madre del mar)
Extracto de oracin a Viracocha
Los padre incas piden proteccin al dios para su hijo.
Hacedor del mundo,
luminoso Seor,
raz de vida, Viracocha,
dios siempre cercano,
dios de la existencia
y de la muerte.
......
Que vivan libres y en paz
la ciudad y el mundo.
Preserva a este nio,
a tu criatura,
durante muchos das,
hasta que pueda perfeccionarse.
Mitologa inca (Per)
Setenta y uno 71
1. Investiga y hazte socio del club (usa Internet, una enciclopedia,
el diccionario, tus libros de texto...).
A. Elige un animal y completa la ficha.
- Nombre - Cunto pesa? - Cuntos aos vive?
- Cunto mide? - Dnde vive? (pas o continente) - Qu come?
B. Escribe el nombre de dos animales en vas de extincin.
2. Qu organizaciones ecologistas se mencionan? Las conoces?
CHIC@S en la red
@
Quines somos?
Nos llamamos Lucas, Andrea, Patricia y Javier: somos de
Burgos, provincia de la comunidad de Castilla y Len.
Tenemos 13 aos.
Qu hacemos?
Nos gusta la naturaleza, sobre todo los animales. Nos
gustan TODOS los animales!!
Hemos creado una pgina web: se llama El Club de los
jvenes ecologistas.
En nuestra pgina, presentamos fichas y fotos de ani-
males del mundo entero, escritas por nuestros socios.
Para ser socio del Club
Es muy fcil:
- Escribe una ficha sobre un animal (indica su nombre y
su hbitat, explica cmo vive).
- Manda la ficha por correo electrnico.
nete al Club!
Ya somos ms de 2.000
Lo sabas?
- El caracol tarda una hora en
caminar 50 centmetros.
- El gato ve en blanco y negro.
- La tortuga vive ms de 100 aos.
- La jirafa es el animal ms alto del mundo:
mide 6 metros.
Nuestra poesa favorita se llama Mariposa
y es del poeta boliviano scar Alfaro.
Seorita
MARIPOSA
mariposa.
Abanico que se agita
junto al rostro de una rosa.
La pgina web de cuatro jvenes
ecologistas de Burgos.
72 Setenta y dos
VOCABULARIO
Aclividades ara buscar y rocesar informacin
Nctcgcr cn |nicrnci, ir c |c |i||iciccc, |ccr cricu|cs, csccnccr jcics, rcsumir |c
injcrmccicn, ncccr unc jicnc...
AnimaIes saIva|es
Unc cc|rc, un |ccn, un gucpcr!c, un |c|c, un ii|urcn, un !c|jn, un mcnc...
COMUNICACIN
Conlar aclividades asadas
Hc i!c c| zcc, ncmcs ccmi!c cn unc ccjcicrc...
Lxresarse con corlesa
Pcr!cn, pcr jctcr.
Iregunlar eI camino
Dcn!c csi4/ csi4n...?
Dar inslrucciones
Sigucs rccic, |ucgc gircs c |c !crccnc, !cspus |c primcrc c |c izuicr-
!c q
cruzcs c| rc...
Siluar en eI esacio
|| mcnc csi4 !c|cnic (!c), !cir4s (!c), !c|cjc (!c), cncimc (!c), cnirc,
cnjrcnic (!c), |cjcs (!c), ccrcc (!c), c| |c!c (!c)...
GRANATlA
- E preterto perecto
Presente de verLo haLer -partcpo: Ngue ha vstado e Parque.
- Expresones temporaes con Preterto Perecto
Hoy, esta maana, esta tarde...
- Partcpos reguares: ar ado , er/r do
- Partcpos rreguares
ALrraLerto, decrdcho, escrLrescrto, hacerhecho,
ponerpuesto, romper roto, vervsto, vovervueto.
- Preposcones de ugar: a ado de, cerca de, ejos de, enrente de...
73 Setenta y tres
lcc.
1.
2.
alegre
habladora
trabajador
vago
aburrido
gracioso
tmida
simptica
estudiosa
egosta
a. fscucha a Carmcn y Marta: habIan dc MigucI y PabIo.
Generoso;a rguIIoso;a
rdenado;a Reservado;a
Lducado;a Lnvidioso;a
InleIigenle bedienle
HabIador;-a
Carmen: Marta, te gusta el nuevo?
Marta: Pablo? S... es superguapo. Se parece a Brad Pitt.
Carmen: Brad Pitt! Qu dices!
Marta: S... es alto, delgado, rubio...
Carmen: Y es !
Marta: No... He hablado con l esta maana. Es muy
y muy
Carmen: Simptico! Pues yo tambin he hablado con l
y no me ha gustado, no es mi tipo. Me gusta
ms Miguel, porque es muy y moreno.
Marta: Gracioso! Qu dices! Es bastante .
Carmen: Bueno... un poco, tambin es .
Marta: Bah! Es tmido y aburrido.
b. Di Ios adjctivos quc faItan.
74 Setenta y cuatro
orgulloso
simptico alegre.
gracioso
reservado
educado
Los alumnos van a apren-
der los adjetivos relaciona-
dos con los rasgos del
carcter (con el verbo set).
Su introduccin se hace
de forma progresiva: pri-
mero se presentan los
adjetivos (con ilustracio-
nes para facilitar su com-
prensin), luego se inte-
gran en dos conversacio-
nes (la primera con las
formas masculinas y la
segunda con las femeni-
nas). Por fin, se propor-
ciona un cuadro gramati-
cal (masculino/femenino,
singular/plural).
1. lcc.
Solicite un voluntario
para leer los adjetivos en
voz alta y resuelva las
dudas. D a los alumnos
unos minutos para que se
familiaricen con este
vocabulario y dgales que
copien los adjetivos en su
cuaderno para consolidar
su ortografa. Por el
momento no haga hinca-
pi en las formas femeni-
nas ni masculinas.
2. a./b.
Con los libros cerrados.
Explique la situacin y
pida a los alumnos que
escuchen el dilogo fijn-
dose en los adjetivos.
Despus de la grabacin
invtelos a hacer la lista de
todos los adjetivos que
recuerden (todos aparecen
en la forma masculina), y
escrbalos en la pizarra.
Ponga de nuevo la cinta
con los libros abiertos
para que los alumnos pue-
dan realizar el ejercicio b.
Pablo: Dime, Miguel, te gustan las chicas de nuestra clase?
Miguel: S... Sobre todo Carmen. Me gusta su pelo y es muy
simptica. He hablado esta maana con ella y es muy
agradable.
Pablo: Es bastante habladora, pero es un poco orgullosa,
no crees?
Miguel: No, no es orgullosa... es muy simptica.
Pablo: Pues a m no me gusta, no es mi tipo. A m
me gusta Marta, es muy graciosa.
Miguel: Graciosa! No... Es tmida.
Pablo: Bueno... es un poco reservada.
Y es muy inteligente.
Miguel: Cuidado! Ah vienen...
Miguel: Hola, Carmen! Qu tal?
Carmen: Hola, Miguel!
(Llegan las chicas.)
Snguar
Nascuno lemenno
o o a
smpatco smpatca
or -a
haLador haLadora
e/a e/a
ntegente ntegente
lOS ADJETlVOS
Pura
voca -s
smpatco smpatcos
tmda tmdas
ntegente ntegentes
consonante -es
haLador haLadores
Obscrva.
4.
a. lcc. MigucI y PabIo habIan dc Carmcn y Marta.
3.
la famiIia idcaI.
S.
b. CompIcta con Ios nombrcs dc Ias chicas y su dcscripcin.
Describe a:
-tu hermano/ hermana ideal,
-tu amigo/a ideal,
-los padres ideales,
y los hijos ideales (para los padres).
Nuy
Bastante -adjetvo
Un poco
SeLastan es muy smpatco.
Pablo
?
Es...
Miguel
?
Es...
Mi hermono ideoI
es...
75 Setenta y cinco
Muy graciosa, un poco reservada
y muy inteligente.
Muy simptica y muy agradable.
Marta
Carmen
3. a./b.
Deje que los alumnos des-
cubran el texto individual-
mente. Luego, saque vo-
luntarios para leerlo en voz
alta de forma expresiva.
Hagan todos juntos la rela-
cin de los adjetivos (todos
son femeninos).
que comparen las formas
masculinas y femeninas y
formulen la regla de for-
macin del femenino (con
los libros cerrados para
que no miren el cuadro 4).
4. Obscrva.
que observen el cuadro
para comprobar sus
deducciones anteriores.
Conso||dac|on
Pregunte a los alumnos
qu otros adjetivos cono-
cen y pdales que indiquen
las formas masculina y
femenina, en singular y en
plural.
S. la famiIia idcaI.
que tambin pueden usar
la forma negativa: !o es
ego|s|a. !o es abutt|do...
Anmelos a que usen al
menos cuatro adjetivos
en cada caso.
Rcspucstas posibIcs
El hermano ideal: es
muy a|egte, es bas|an|e
gtac|oso, no es ||m|do, no
es vago.
La hermana ideal: es
muy genetosa, es muy
s|mp5||ca, no es env|d|o
sa, no es otgu||osa.
El amigo ideal: es muy
hab|adot, es bas|an|e gta
c|oso, no es vago y no es
tesetvado.
La amiga ideal: es bas
|an|e genetosa, es muy
gtac|osa, no es otgu||osa,
no es env|d|osa.
Los padres ideales: son
genetosos, son muy s|m
p5||cos, son muy a|egtes,
no son abutt|dos.
Los hijos ideales: son
muy obed|en|es, son muy
es|ud|osos, son |tabajado
tes, son muy educados,
son muy otdenados, son
bas|an|e genetosos, no son
env|d|osos, no son vagos.
Estoy
Ests
Soy
No son
Somos
Estamos
Estis
Eres
cansada.
contentos.
educados.
ordenados.
tmido.
enamorados.
enfermo.
egosta.
5. Luca cst triste.
Javier cst
contento.
Juan cst
cansado.
1.
2.
3.
4.
6.
7.
8.
9.
Marcos cst
enfadado.
Andrs cst
enfermo.
Antonia cs
cariosa.
Felipe cs
orgulloso.
Jos cs
envidioso.
Luis cst
enamorado.
b. Obscrva.
c. RcIaciona.
SER: Se utza para descrLr cuadades permanentes.
ESTAR: Se utza para descrLr estados scos y anmcos no permanentes.
a. fscucha y rcIaciona.
1.
SER/ESTAR
76 Setenta y seis
No duerme bastante.
Tiene mucha fiebre.
Le gusta mucho su oso de peluche.
Tiene buenas notas en clase.
No sale el sbado por la tarde.
Le gusta mucho Mara.
No habla con sus amigos.
No le gusta
pedir perdn.
Le gusta la moto de Guillermo.
Quiere la mochila de Miguel,
el ordenador de Pablo.
Los alumnos van a ver
adjetivos para indicar
estados emocionales y
fsicos (con el verbo
es|at).
1. b. Obscrva.
Para que entiendan bien
el uso de es|at con los
adjetivos cansado, en|et
mo, con|en|o, |t|s|e, en|a
dado, enamotado, insista
en su carcter pasajero y
emocional presentando
algunas situaciones. Por
ejemplo:
/uan es|5 cansado: en
este momento, porque ha
trabajado mucho.
/av|et es|5 con|en|o:
porque hoy es su cumple-
aos o porque esta noche
sale con sus amigos.
ndts es|5 en|etmo:
porque tiene la gripe, por
ejemplo. Pero no siempre
est enfermo.
n|on|a es cat|osa: es
su carcter, siempre es
cariosa.
1. c. RcIaciona.
D unos minutos a los
alumnos para que se fami-
liaricen con los adjetivos
y realicen luego la activi-
dad tapando las ilustracio-
nes del ejercicio 1 y con
la ayuda del cuadro b.
Obscrva y Icc.
3.
a. Obscrva a tu compacro/a. Cmo cs! fscribc cn tu cuadcrno Ios adjctivos.
b. Ahora, Icc Ias concIusioncs dc tu compacro/a sobrc tu pcrsonaIidad, csts
dc acucrdo!
4.
1 2 3 4
a reservado contento triste hablador
b enfadado enamorado simptico ordenado
c envidioso orgulloso inteligente tmido
d vago carioso generoso cansado
fscucha a tu profcsor y forma frascs como cn cI cjcmpIo.
2.
carioso/a
................
sociable
................
hablador/-a
................
apasionado/a
................
TU PERSONALIDAD
Revista juvenil - Semanal
marrones verdes azules negros
triangular cuadrada redonda ovalada
Si tienes la cara...
Si tienes los ojos...
Eres...
Eres...
inteligente,
abierto/a
................
afectuoso/a,
romntico/a
................
trabajador/-a,
un poco tmido/a
................
marchoso/a,
generoso/a
................
d/3 nosotros Somos genetosos.
77 Setenta y siete
2. fscucha a tu...
Actividad oral y con toda
la clase.
Elija las casillas y pida a
los estudiantes que indi-
quen el verbo (set o es|at)
y el adjetivo en la forma
correcta. Cite varias veces
las mismas casillas cam-
biando el sujeto.
Ejemplos: yo, Iab|o y
Iuc|a, noso|tas, e||as,
lsabe|, voso|tos, |a seota
Mon|eto, m| hetmano y
yo, |u pt|ma y |0, e| seot
Cas|to, e||os, |.
3. Obscrva y Icc.
Describir a sus amigos y
compaeros suele gustar
a los jvenes. Por ello, se
propone un ejercicio des-
tinado a ampliar el lxico
de los adjetivos y que
ofrece un uso ldico y
atractivo de los exponen-
tes recin vistos.
Saque un voluntario para
leer el texto y resuelva las
dudas de vocabulario.
4. a./b.
con la foto de algn per-
sonaje de inters para los
alumnos (un cantante,
una actriz, un deportis-
ta...).
Pase por las mesas para
leer y escuchar las pro-
ducciones.
Por fin, anime a unos
cuantos a presentar a su
compaero a la clase.
Conso||dac|on
Ponga los resultados en
comn: ,cu5n|os a|umnos
son matchosos, cat|osos,
hab|adotes...:
fs martcs, son Ias cuatro dc Ia tardc. Carmcn cst cn su casa con Armando y
MigucI. Sucna cI tcIfono. fs PabIo. fscucha Ia convcrsacin y IocaIiza a cada
amigo.
1.
Obscrva Ia iIustracin dcI cjcrcicio 1 y compIcta Ia convcrsacin.
2.
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
ESTAR
estoy
estas
esta
estamos
estas
estan
escuchar escuchando
hacer hacendo
escrLr escrLendo
Gerundos rreguares
- eer eyendo
- dormr durmendo
- vestr vstendo
- decr dcendo
- rer rendo
Carmen: S?
Pablo: Hola, Carmen, soy Pablo. Habis terminado los deberes?
Carmen: Armando y Miguel s, pero yo no. Estoy el ejercicio de francs.
Pablo: Armando y Miguel se han ido?
Carmen: No, no, todava estn aqu. Armando est msica.
Y Miguel est a una amiga. Y t, has hecho los deberes?
Pablo: No, el ejercicio de matemticas todava no. Tengo tiempo, es para el jueves.
Carmen: Y qu ests ?
Pablo: Estoy con el ordenador. Me pones con Miguel?
Carmen: S, ahora. Miguel! Miguel!
78 Setenta y ocho
haciendo
Armando
Miguel
Carmen
Pablo
haciendo
trabajando
escuchando
escribiendo
En esta leccin se presenta
otro uso del verbo es|at: la
perfrasis es|at + gerundio,
para indicar acciones en
curso.
1. fs martcs, son Ias...
pregunte a los estudiantes
qu actividades les sugiere
la ilustracin.
Puede aprovechar este
dibujo para:
Introducir vocabulario:
|a cama, |a co|cha, e|
coj|n, |a ven|ana, e| des
pet|adot, |a |5mpata, |a
pe|o|a, e| tad|ocase|e, e|
CO, |os cascos, e| atmat|o,
|a p|an|a...
Repasar el uso de es|at
para situar en el espacio,
planteando preguntas
como las siguientes:
,Oonde es|5 tmando:
,Oonde es|5 M|gue|:
,Oonde es|5 e| despet|a
dot: ,Oonde es|5 e| cua
detno: ,Oonde es|5 |a
|5mpata:
2. Obscrva Ia...
Deje que los estudiantes
trabajen de forma indivi-
dual y comparen luego
sus respuestas con las de
su compaero de pupitre.
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
me estoy penando = estoy penandome
te estas penando = estas penandote
se esta penando = esta penandose
nos estamos penando = estamos penandonos
os estas penando = estas penandoos
se estan penando = estan penandose
VerLos con pronomLre: PElNARSE
Obscrva Ia iIustracin. Qu cst hacicndo cada pcrsona!
3.
Pepe
Jaime
Loreto
Paco
Emilio
Guillermo
Sonia
Lali
Gabriela
Raquel
Hernando
Pablo
David
Blanca
Daniel
Baltasar
Luis
comer un bocadillo
beber agua
leer
escribir
escuchar msica
correr
esperar el autobs
abrir la ventana
rerse
hablar
montar en moto
salir de la casa
estudiar
tocar el violn
descansar
cocinar
A B
Is|5 paseando
pot e| |ejado.
,Is e| ga|o!
fn parcjas.
79 Setenta y nueve
Comente los cuadros gra-
maticales haciendo hinca-
pi en los pronombres.
Pida a la clase que trans-
forme las siguientes frases,
cambiando la posicin de
los pronombres:
- Me es|oy |evan|ando.
jIs|oy |evan|5ndome.j
- Is|5s v|s||ndo|e. j1e
es|5s v|s||endo.j
- Se es|5 |avando. jIs|5
|av5ndose.j
- Is|amos acos|5ndonos.
j!os es|amos acos|ando.j
3. Obscrva Ia...
observen cada persona y
anmelos a que le pregun-
ten vocabulario: ,Como se
d|ce ... en espao|:
Vat|an|e y conso||dac|on
Un alumno construye una
frase y sus compaeros
indican si es verdadera o
falsa, corrigiendo la falsa.
Ejemplos:
- Iaco es|5 |ocando e|
v|o||n. jIa|so. Iaco es|5
escuchando m0s|ca.j
- Iepe es|5 cott|endo.
jVetdadeto.j
- /a|me es|5 espetando e|
au|ob0s. jIa|so. /a|me es|5
|eyendo e| pet|od|co.j
- Sonia est estudiando.
- Pablo est escribiendo.
- Baltasar est abriendo la
ventana.
- Blanca est tocando el
violn.
- Loreto est cocinando.
- Hernando est saliendo
de la casa.
- Pepe est corriendo.
- Daniel est descansan-
do.
- Emilio est rindose.
- Jaime est leyendo.
- Gabriela est comiendo
un bocadillo.
- Luis est hablando.
- Raquel est hablando.
- David est bebiendo
agua.
- Paco est escuchando
msica.
- Lali est esperando el
autobs.
- Guillermo est montan-
do en moto.
mp||ac|on
Motive a los alumnos para
que piensen en algunas
personas e intenten adivi-
nar qu estn haciendo
ahora. Ejemplos:
- M| padte es|5 |tabajan
do.
- M| hetmana es|5
hac|endo un examen de
|ng|s.
- M| abue|o es|5 |eyendo.
- M| hetman||o de dos
aos es|5 dutm|endo.
Hoy cs cI cumpIcaos dc luca, Ia hcrmana dc Armando. Toda Ia famiIia cst
prcparando Ia ficsta.
a. Qu cst hacicndo cada uno!
1.
Obscrva.
2.
b. Ahora, cscucha Ia convcrsacin y comprucba tus rcspucstas.

Qu cst hacicndo luca! Por qu!
ESTA(N) AOUl ESTA(N) UN POO NAS lEJOS
Snguar Pura Snguar Pura
Nascuno este estos ese esos
lemenno esta estas esa esas
lOS DENOSTRATlVOS
80 Ochenta
fsa
es la abuela
de Armando.
fsa
es la hermana
de Armando.
fstc
es Armando.
fsta
es la madre
de Armando.
Est preparando
la tarta.
Est comprando
los refrescos.
Est poniendo la
mesa.
Est hablando
por telfono.
Est cortando
flores.
1./2.
Llame la atencin de los
alumnos sobre cada per-
sonaje haciendo hincapi
en la distancia que lo
separa del hablante:
Isa es... para hablar de
personas que estn cerca.
Is|a/Is|e es... para
hablar de personas situa-
das un poco ms lejos.
A continuacin, pdales
que contesten a la pre-
gunta a.
Fonetlca
luca ha invitado a PabIo, cI amigo dc Armando.
lcc Ia convcrsacin cntrc PabIo y Armando y IocaIiza a cada pcrsona cn
Ia ficsta.
3.
Con tu compacro rcprcscnta csta situacin.
4.
Armando: Mira, esta es mi hermana Luca.
Pablo: Hola! Feliz cumpleaos!
Luca: Gracias.
Pablo: Quin es esa chica?
Armando: Cul?
Pablo: La morena, baja, delante de la mesa.
Armando: Ah... Es mi prima Vernica. Es guapa eh? Y ves ese chico moreno detrs
de Vernica? Pues es lvaro, su hermano gemelo.
Pablo: Y esos dos chicos debajo del rbol, quines son?
Armando: El rubio es Santi, un amigo de Luca, y el otro es Jess, un compaero de
clase. Y mira esas chicas al lado de la puerta... pues la morena es Andrea,
la hermana de Jess, y la rubia es Julia.
Pablo: Bueno, pues ahora... a bailar.
PRONUNC|AR LA R Y LA RR
1. Escucha e lndlca sl oyes una r suave o fuerte.
plzarra rojo acuarlo rosa declr
jlrafa hlstorla perro graclas marzo
hab|ar frase corto cuarenta rega|o
l. Re|aclona.
3. Pronuncla estas pa|abras. Luego, escucha |a grabaclon y comprueba.
gultarra Vadrld responder acuarlo rlncon
prlmavera |argos reg|a correcto vlernes
mlerco|es Tlerra escrlblr verano ||amar
rr se pronuncla
r lnlcla| se pronuncla
Entre dos voca|es, r se pronuncla
r flna| se pronuncla
Junto a consonante, r se pronuncla
suave.
fuerte.
Luca presenta a - lvaro a Pablo.
- Andrea y Julia a Vronica.
Santi y Jess hablan de lvaro.
(Jess no conoce a lvaro pero Santi s.)
81 Ochenta y uno
F
S
S
F
S
F
S
F
F
F
F
S
S
F
F
Pablo
Armando
Andrea
Julia
Vernica
Alvaro
Jess
Santi
Luca
3. luca ha invitado...
Mo||vac|on
Invite a los estudiantes a
que observen la ilustra-
cin y describan a los
amigos de Luca. Luego,
pregnteles qu demos-
trativo (es|a/e o esa/e)
tiene que usar Luca (la
chica de la camiseta fuc-
sia) para hablar de cada
uno. Subraye los concep-
tos de proximidad/lejana
con relacin a Luca.
Deje que descubran el
texto de forma individual.
Despus saque volunta-
rios para leerlo en voz
alta y de la forma ms
expresiva posible.
4. Con tu compacro...
Para presentar, se usan los
demostrativos es|a/es|e
(proximidad, las personas
estn al lado del
hablante).
Respuestas posibles
Luca: M|ta, es|e es |va
to, un am|go de|
|ns|||u|o.
Pablo: Ho|a, ,qu |a|:
Luca: M|ta, es|a es
ndtea, |a hetmana de
/es0s, y es|a es /u||a.
A/J: Ho|a.
Vernica: Ho|a.
Para hablar de terceras
personas, se usan los
demostrativos ese/esa
(lejana, las personas no
estn junto al hablante).
Respuesta posible
Jess: ,u|n es ese
ch|co:
Santi: ,Cu5|:
Jess: I| moteno de pe|o
||so.
Santi: ,h...! Is |vato, e|
hetmano geme|o de
Veton|ca.
El puente Rafael Urdaneta.
MARACAIBO.
Bolvar.
La estatua de
Simn Bolvar.
CARACAS.
El Museo Simn Bolvar.
CARACAS.
Montaas. MRIDA.
Playa.
PENNSULA DE PARAGUAN.
La Playa del Agua.
ISLA MARGARITA.
El Salto Angel. CANAIMA.
El ro Orinoco.
82 Ochenta y dos
VfNfZUflA
CARACAS
C
I
U
D
A
D

B
O
L
V
A
R

MRIDA
CIUDAD
GUAYANA

V
A
L
E
N
C
I
A

B
A
R
Q
U
I
S
I
M
E
T
O
Pennsula de
Paraguan
Isla Margarita
R
o
O
rin
o
c
o
Salto Angel
Parque
Nacional
Canaima
Mar Caribe
COLOMBIA
BRASIL
G
U
Y
A
N
A
La estatua de Simn Bolvar. MRIDA.
La Avenida de Bolvar.
CARACAS.
El monumento a Bolvar.
CARACAS.
CARACAS.
Flora del desierto.
PENNSULA DE
PARAGUAN.
Mercadillo. MRIDA.
Refinera. PENNSULA DE PARAGUAN.
CARACAS.
Bosque. JAJI.
Planta de petrleo.
PENNSULA DE
PARAGUAN.
L
a

e
n
t
r
a
d
a

a
l

C
a
p
i
t
o
l
i
o
.

C
A
R
A
C
A
S
.
El Capitolio. CARACAS.
MRIDA.
Ochenta y tres 83
Simn Bolvar: general venezolano (s. XIX), se le conoce
como El Libertador de la patria frente a Espaa. El nom-
bre completo de Venezuela es Repblica Bolivariana de
Venezuela. La moneda, el bolvar, tambin lleva su nom-
bre.
Textos de Simn Bolvar, El Libertador.
Educacin:
La educacin e instruccin pblica son el principio ms seguro
de la felicidad general y la ms slida base de la libertad de los
pueblos.
Gobierno:
El sistema de gobierno ms perfecto es aquel que produce
mayor suma de felicidad posible, mayor suma de seguridad
social y mayor suma de estabilidad poltica.
Humanismo:
Haz a los otros el bien que quieras para ti. No hagas al otro el
mal que no quieras para ti. Son los dos principios eternos de
justicia natural en que estn encarnados todos los derechos res-
pecto a los individuos.
Libertad:
Amo la libertad de la Amrica ms que a mi gloria propia; y
para conseguirla no he ahorrado sacrificios.
Escribe a Claudia: Presntate y habla de ti y de tus amigos (tu familia,
tu mascota, cmo eres, tus materias preferidas, cmo son tus amigos...).
Puedes enviar tu pgina a: chicos-chicas@edelsa.es
CHIC@S en la red
@
Ne amo auda y tengo doce aos. N cumpeaos es e 15 de
juno.
Vvo en Seva. En casa somos ocho: ms padres, ms aLueos
maternos y ms dos hermanos. Adran tene 1+ aos y lorenzo
tene 8. Bueno, uego esta m perro hu. hu tene tres aos, es
muy caroso y goton.
Voy a nsttuto Pntor Nuro y estoy en prmero de ESO. Ne
gusta mucho estudar y m asgnatura avorta es a Educacon
lsca.
Tengo un monton de amgos supersmpatcos:
- Nerche, es m mejor amga. Es muy romantca y un poco tmda.
- lsaLe, es muy haLadora, pero tene un deecto, es muy travesa.
- Pedro, es muy ntegente y traLajador. Pero, a veces, es un poco
envdoso.
- Rodrgo, es muy marchoso y aLerto.
I| 0| 00 I0I0 0 0I
0III00 t00pI00,
p0I q0I.
I| 0| I0I0 0 I00II,
p0I q0I.
I| 0| I0I0 0 0I
I0III0I0, p0I q0I.
I| 0| I0I0 0 0I
0I0, p0I q0I.
Estos somos os cnco
amgos, en a puerta
de nsttuto: Pedro, yo,
lsaLe, Rodrgo y
Nerche.
En esta oto sago muy
ea, es que no soy oto
genca.
Ahora tengo un aspec
to derente, tengo e
peo rzado.
t| I 0III0I 0. II|0 0I II0|0 0 0III.
J 0 0
Claudia tiene su propia pgina .
Anmate y entra!!
84 Ochenta y cuatro
VOCABULARIO
AdjctIvns para dcscrIbIr !a pcrsnna!Idad
|nic|igcnic, cgcsic, tcgc/ c, crgu||csc/ c, c|urri!c/ c, grccicsc/ c...
Vcrbns dc accInncs cntIdIanas
Bci|cr, ccrrcr, jugcr, cn!cr, mcnicr cn mcic, cic.
COMUNICACIN
Describir eI carcler de Ias ersonas
|s simp4iicc, gcncrcsc, irc|cjc!cr, ccricsc...
Decir Io que se esl haciendo
|sicq cscucncn!c musicc, csicmcs cscri|icn!c un ccrrcc c|ccircnicc...
Reaccionar informaImenle
Qu !iccs! Bcn!
Iresenlar a aIguien
Mirc, csic cs mi ncrmcnc Iucc.
GRANATlA
- Ser y Estar
Ser -cuadades permanentes: es tmdo.
Estar -cuadades no permanentes: estoy contento.
- AdverLos de cantdad -adjetvo
Nuy, Lastante, un poco...
Juan es Lastante tmdo.
- Estar -gerundo
Estan jugando a Laoncesto.
- Gerundos reguares
arando , erendo, rendo
- Gerundos rreguares
Dormr durmendo, decrdcendo, vestr vstendo, eer eyendo,
Rer rendo.
- los demostratvos
Este/esta...
85 Ochenta y cinco
Carmcn y MigucI habIan dc sus aficioncs. fscucha Ia convcrsacin y
compIcta cstc cuadro cn tu cuadcrno con Ios nmcros corrcspondicntcs.
1.
+ Me encanla Me encanlan
Me gusla mucho !a msica. Me guslan mucho
!as eIcuIas de avenluras.
Me gusla c! deorle. Me guslan
!ns animaIes.
No me gusla baI!ar. No me guslan
- Dctcstn Dctcstn
Obscrva.
2.
EXPRE5AR GU5TO5

lc cncanta/n lc gusta/n mucho lc gusta/n No Ic gusta/n Dctcsta
Carmcn
MigucI
86 Ochenta y seis
escuchar msica
leer cmics
escuchar msica
leer cmics
bailar
la playa
baarse
bailar
la tele
dibujar
el cine
la tele
montar en bici
los videojuegos
el mar
nadar
los videojuegos
dibujar
el cine
1. Carmcn y MigucI...
Este ejercicio introduce el
lxico de las actividades
de ocio propias de la edad.
Sirve para retomar, conso-
lidar y ampliar la expre-
sin de gustos, una
estructura que suele plan-
tear problemas a los estu-
diantes.
deje que los estudiantes
observen el dibujo. Deles
las expresiones para que
las relacionen con las
ilustraciones. Escrbalas
en la pizarra para que las
tengan a la vista.
Por fin, atribuya un nme-
ro a cada actividad, por
ejemplo: 1/vet |a |e|e,
2/escuchat m0s|ca, !/|eet
com|cs...
Nota: para ayudar a los
alumnos, se han tachado
las actividades que no le
gustan a cada amigo.
2. Obscrva.
Los alumnos ya conocen
gus|at, aqu se introducen
encan|at (misma cons-
truccin que gus|at) y
de|es|at (verbo regular).
Compara tus gustos con Ios dc tu compacro. Cuntas aficioncs tcnis cn
comn!
3.
lcc y comprucba tus rcspucstas.
6.
a. fscucha cI diIogo cntrc Marta y PabIo.
b. RcIaciona.
S.
Marta
Pablo
EXPRE5AR FRECUENCIA
Una vcz aI da ; a Ia semana ; aI mes. Veo Ia leIe a mcnudn.
Dnsj trcs... vcccs
Ios das ; Ios Iunes, marles... Veo Ia leIe dc vcz cn cuandn.
Tndnsj tndas Ios fines de semana ; Ias semanas.
Ios meses ; Ios veranos, oloos...
Ios aos. CasI nunca veo Ia leIe.
Nn veo Ia leIe casI nunca.
da ; Iunes, marles...
Cada fin de semana ; semana. Nunca veo Ia leIe.
mes ; verano, oloo... ; ao. Nn veo Ia leIe nunca.
Marta: Veo la tele todos los das. Y t?
Pablo: Yo nunca veo la tele, no me gusta.
Marta: Pues a m me gusta mucho. Leo cmics de
vez en cuando. Y monto en bici cada fin de
semana.
Pablo: A m tambin me encanta montar en bici.
Voy a la playa todos los domingos, me gusta
mucho baarme.
Marta: A m tambin me gusta la playa y me bao
a menudo.
Va a la playa todos los domingos.
Lee cmics de vez en cuando.
Ve la televisin todos los das.
Se baa a menudo.
Nunca ve la televisin.
Monta en bicicleta cada fin de semana.
Obscrva.
4.
A B
Me encan|a
mon|at en b|c|.
,\ a ||:
m| |amb|n.
87 Ochenta y siete
3. Compara tus...
Para una total apropia-
cin del vocabulario y de
las estructuras, proponga
a los estudiantes que
repitan la actividad con
varios compaeros.
Luego solicite algunos
voluntarios para presentar
las respuestas a la clase.
4. Obscrva.
Comente el cuadro.
Seguidamente, plantee
preguntas como las
siguientes a algunos
alumnos:
- ,1e gus|a mon|at en
b|c|: ,Cada cu5n|o mon
|as en b|c|: ,1odos |os
d|as: ,Cada ||n de
semana:
- \ |0, ,cada cu5n|o vas
a |a p|sc|na: ,!unca, cas|
nunca, de vez en cuan
do, a menudo:
S./6.
Ponga la cinta con los
libros cerrados, para que
los alumnos se familiari-
cen con el dilogo.
Divida la clase en dos
grupos y repita la audi-
cin: el primer grupo
deber fijar su atencin
en las actividades de
Marta y el otro en las de
Pablo. Luego, los miem-
bros de cada grupo rela-
cionan sus frases.
Ms actividadcs dc ticmpo Iibrc.
CuI/cs prcficrcs!
1.
Rcpasamos Ia frccucncia dc tus gustos y aficioncs.
RcIaciona y prcscnta a Ia cIasc tus rcspucstas.
3.
Mira Ias fotos dcI cjcrcicio 1. Adivina qu Ic gusta a cada uno y qu no.
2.
leo.
voy al centro comercial.
navego por Internet.
comer chocolate.
escuchar tap.
ir a bailar.
voy al cine.
me levanto temprano.
voy a la playa.
veo la tele.
viajo al extranjero.
escribo a mis amigos.
ir a la playa
jugar al baloncesto
leer revistas
montar en monopatn
navegar por Internet
ir al cine
ir de compras
ir al centro comercial
ir a un parque de atracciones
coleccionar sellos
escuchar msica
jugar con los videojuegos
cocinar
Prefiero...
Me gusfo...
A m
cnudo
Dc vcz cn cuando mc gusta
Casi nunca
Nunca
88 Ochenta y ocho
1. Ms actividadcs...
Haga la actividad con los
alumnos. Plantee pregun-
tas a los ms tmidos para
ayudarlos a tomar la pala-
bra (hablar de sus activi-
dades de ocio suele gus-
tar a los alumnos).
2. Mira Ias fotos dcI...
describir las fotos.
Proporcione el vocabula-
rio necesario.
I| walkman....
I| s|||on, e| sa|on, |a
conso|a...
Ia ||enda, |a topa, pto
batse...
Ia a|tacc|on, mon|atse...
,Oonde es|5n |os petso
najes:
,u es|5n hac|endo:
,Como son: ,Como
es|5n:
3. Rcpasamos Ia...
contesten individualmen-
te y por escrito (para que
cada uno pueda trabajar a
su ritmo).
lcc cstos corrcos cIcctrnicos y rcspondc a Ias prcguntas.
4.

Me llamo Pablo, tengo doce aos y vivo en Buenos Aires. Quiero
hacer muchos amigos en el mundo entero.
Me encanta leer (leo todos los das), andar en bici y bailar. Me
gusta mucho el ftbol, juego al ftbol todos los fines de semana.
Tambin me gustan los animales, tengo un perro y un gato. No me
gustan los videojuegos. Y tengo muchos amigos y muchas amigas.
Escrbeme.
Soy Virginia, tengo doce aos, vivo en Toledo.
Me encanta la msica y hago ballet clsico. Mis deportes favoritos
son hacer gimnasia y el baloncesto, juego dos veces por semana.
Tambin me gusta mucho baarme, voy a la piscina porque en
Toledo no hay mar. Colecciono sellos del mundo entero. Tengo
muchos sellos espaoles. No me gusta leer y detesto quedarme en
casa los fines de semana.
a. Qu le gusta hacer a Virginia?
Qu le gusta hacer a Pablo?
b. Habla con tu compaero sobre
Pablo y Virginia.
A. Ie encan|a |eet.
B. ,Iab|o!
c. Cul de los dos podra ser tu amigo? Por qu?
d. Contesta a su correo, indica tus aficiones y lo que no te gusta o detestas. No indiques
tu nombre! Luego, pon tu texto en la mesa del profesor, boca abajo.
c. Ahora, elige un texto al azar y lelo en voz alta. Tus compaeros adivinan de quin
es. Qu compaeros pueden realizar actividades juntos? Cules?
- verLo -mucho
Ne gusta mucho pasear.
- muchos -nomLre mascuno pura (sn artcuo)
Tengo muchos seos ranceses.
- muchas -nomLre emenno pura (sn artcuo)
Tengo muchas revstas.
mucho
muchos, muchas
89 Ochenta y nueve
4. lcc cstos corrcos...
Prcgunta a
Solicite dos voluntarios
para leer los correos.
Resuelva las dudas de
vocabulario y plantee la
pregunta a toda la clase.
que anoten las respuestas
en su cuaderno.
Prcgunta c
Recuerde las estructuras
para expresar acuerdo y
desacuerdo: m| |am
b|n. m| |ampoco. /
m| s|. m| no. para que
los alumnos las usen en
su respuesta.
Prcguntas d y c
Para ayudar a los estu-
diantes, sugirales que
retomen las expresiones
que aparecen en los tex-
tos: Me encan|a(n)... M|s
depot|es |avot||os son...
1amb|n me gus|a
mucho... !o me
gus|a(n)... e|c.
Dgales que cuiden la
presentacin de su escri-
to, pues uno de sus com-
paeros deber leerlo
(escritura legible sin
tachones, prrafos bien
marcados, correccin
ortogrfica y gramatical...).
Nota:
Isct|b|me: imperativo de
esct|b|t, forma vos. Pablo
es argentino y usa vos en
lugar de |0.
ndat en b|c|: en
Argentina, no se dice
mon|at sino andat en
b|c|.
mp||ac|on
Motive a los estudiantes
para que, en casa, bus-
quen informacin general
sobre Toledo y Buenos
Aires.
RcIaciona cada dcportc con su iIustracin.
1.
fscucha a tu compacro y rcspondc.
2.
1
2
3
4
11
5
10
6
7
8
9
A B
Ia||nat.
I| c|nco.
Di el nombre de un deporte
a tu compaero.
Escucha y di el nmero.
90 Noventa
LI flboI
LI voIeiboI
LI baIonceslo
La equilacin
LI alina|e
LI uin!surj
LI surj
LI cicIismo
La nalacin
LI yudo
LI lenis
el ftbol
el voleibol
el baloncesto
la equitacin
el patinaje
el v|ndsut|
el sut|
el tenis
el yudo
la natacin
el ciclismo
1. RcIaciona cada...
Los estudiantes ya cono-
cen casi todas estas pala-
bras y muchas son trans-
parentes en varios idio-
mas, por lo que debera
resultarles fcil realizar la
actividad.
mp||ac|on
Introduzca y recuerde las
expresiones relativas a
cada deporte: jugat a|
j|0|bo|, vo|e|bo|, ba|on
ces|o, |en|sj, ptac||cat
e|/|a jnombte de| depot
|ej, hacet jnombte de|
depot|ej, mon|at a caba
||o, mon|at en b|c|, pa||
nat, nadat.
Vocabulario complemen-
tario: e| equ|po, e| juga
dot, e| pat||do, |a pe|o|a,
|a ted, e| caba||o, |a
taque|a, |os pa||nes, |a
b|c|c|e|a, |a p|sc|na, e|
monopa||n, ganat, pet
det...
2. fscucha a tu...
Juego sencillo de observa-
cin en parejas para ejer-
citar la memoria.
Tambin puede realizarlo
con toda la clase: usted
va diciendo los deportes y
los alumnos contestan.
fscucha a Carmcn, Marta, MigucI y PabIo. Qu dcportc/s van a practicar
cstc fin dc scmana! CompIcta cI cuadro cn tu cuadcrno.
4.
fscucha dc nucvo y
compIcta Ia convcrsacin.
S.
Carmcn Marta MigucI PabIo
Contcsta.
3.
Y t qu vas a haccr cstc fin dc scmana!
6.
... prefieres?
... practicas a menudo?
... no practicas nunca?
EXPRE5AR PLANE5
Vny a jugar aI lenis.
Vas a haccr surj.
Va a nadar.
Vamns a mnntar en bici.
VaIs a jugar aI flboI.
Van a patInar.
Miguel: Qu vas este fin de semana, Carmen?
Carmen: Pues voy a la playa y voy .
Luego, voy al voleibol.
Marta: Yo tambin voy . Me encanta.
Carmen: Vamos juntas?
Marta: S, genial! Y t, Miguel, qu vas ?
Miguel: Voy al ftbol.
Pablo: Y yo, voy yudo, hago yudo todos los
sbados por la maana, me gusta mucho.
Miguel: Y por la tarde, qu vas ?
Pablo: No lo s.
Miguel: Quieres jugar al ftbol conmigo?
Pablo: Vale! Y luego vamos a Marta y a Carmen.
Qu deporte/s...
91 Noventa y uno
el sut| - el voleibol el sut| el ftbol
a hacer
a ir
a jugar
a jugar
a practicar
a hacer
a hacer
a hacer
a hacer
a ver
el yudo - el ftbol
3. Contcsta.
Ejercicio personalizado
para reciclar las expresio-
nes de frecuencia.
Conso||dac|on
Ponga las respuestas en
comn para encontrar el
deporte ms popular.
4. fscucha a Carmcn...
silencioso. Corrija el ejer-
cicio llamando la aten-
cin de los estudiantes
hacia el cuadro expresar
planes, haciendo hinca-
pi en el uso obligatorio
de la preposicin a en la
perfrasis |t a + infinitivo.
S. fscucha dc nucvo...
silencioso.
Haga la correccin
haciendo hincapi en el
uso obligatorio de la pre-
posicin a.
6. Y t qu vas a...
que indiquen al menos
ocho actividades (recur-
deles que pueden usar las
expresiones de la leccin
14).
Los alumnos pueden tra-
bajar oralmente o por
escrito.
Conso||dac|on
que, en grupos de cuatro,
adapten la conversacin
del ejercicio 5 retomando
las frases clave:
- ,u vas a hacet es|e
||n de semana:
- Iues yo voy a... /
1odav|a no |o s.
- \o |amb|n voy a...
- \ pot |a |atde, ,qu vas
a hacet:
- ,u|etes jac||v|dadj
conm|go: / ,Va|e!
lt a + infinitivo
Puede aprovechar este
momento para sealar
que en espaol siempre
se pone la proposicin a
delante de los nombres
de personas o animal.
lcc cstc tcxto.
1.
2.
El baloncesto es un deporte de
equipo muy popular.
Se juega en los cinco continentes.
Su inventor es un profesor de educacin fsica
de un instituto de Massachusetts
(Estados Unidos),
el canadiense James Naismith (1891).
Es un juego olmpico desde 1963.
Se juega en una cancha,
entre dos equipos
de cinco jugadores.
Su objetivo es introducir la
pelota en la canasta del equipo
contrario, situada a tres
metros de altura.
El partido tiene cuatro
tiempos de 12 minutos.
Los jugadores de baloncesto
son rpidos,
hbiles y tienen un gran
espritu de equipo.
Verdadero o Falso?
- James Naismith inventa el baloncesto.
- No se juega en Italia.
- Su inventor es un profesor australiano.
- Un partido dura noventa minutos.
- Hay veintids jugadores en la cancha.
- Los jugadores son altos y rpidos.
Y a ti, te gusta el baloncesto? Formas parte de un equipo? Ves los partidos en la tele?
Conoces a algn jugador de baloncesto?
\o no.
\o conozco a M|chae|
/otdan, es un jugadot
amet|cano.
92 Noventa y dos
V
F
F
F
F
V
1. lcc cstc tcxto.
Dibuje una cancha de
baloncesto en la pizarra,
sin indicar ningn nom-
bre (deben verse: un equi-
po, la canasta, la pelota).
descubran el texto indivi-
dualmente. Saque un
voluntario para leerlo en
voz alta. A continuacin,
diga las siguientes pala-
bras y pida a un alumno
que intente escribirlas en
el lugar correspondiente
del dibujo: la cancha, la
pelota, la canasta, el
equipo, el jugador.
2. Vcrdadcro o...
Para hacer este ejercicio
ms motivador, pida a los
alumnos que vuelvan a
leer el texto y contesten
luego sin mirarlo (pueden
taparlo con su cuaderno).
Conso||dac|on
- Los alumnos corrigen
las frases falsas.
Se juega en |os c|nco
con||nen|es.
Su |nven|ot es canad|en
se.
In pat||do duta 4 x 12
m|nu|os (m5s |os descan
sos).
Hay d|ez jugadotes en
|a cancha.
Plantee las preguntas a
varios alumnos.
mp||ac|on
Segn la motivacin de la
clase, puede repetir el
ejercicio cambiando de
deporte (el ftbol, la nata-
cin...).
Fonetlca
fstc fin dc scmana cs Ia finaI dc Ia Iiga intcrcscoIar dc baIonccsto. ]uIia, una
pcriodista dcI diario cscoIar, cntrcvista a PabIo, cI capitn dcI cquipo dc baIon-
ccsto dc su instituto.
a. lcc Ias prcguntas c imagina Ias rcspucstas dc PabIo.
3.
Hola, Pablo, qu tal?
Por qu te gusta el baloncesto?
Te entrenas mucho?
Dnde te entrenas?
Cmo son tus compaeros de equipo?
Jugis muchos partidos?
Bueno... el sbado es la final, qu va a pasar?
PRONUNC|AR LA / Y LA /
1. Escucha y marca en tu cuaderno sl oyes // o //.
|aplz lzqulerda cludad comer narlz
enclma brazo encantar c|ase recreo
actlvldad zumo cenar zapato cuatro
rlzado tecno|ogla clne cuaderno cle|o
l. Re|aclona.
3. Escucha y escrlbe |as pa|abras en tu cuaderno.
c - a/o/u/consonante se pronuncla
z - a/o/u se pronuncla
z a flna| de sl|aba y de pa|abra se pronuncla
c - e/l se pronuncla

..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
93 Noventa y tres
b. fscucha y comprucba.
3. fstc fin dc scmana...

contesten individualmen-
te. Anmelos a preguntarle
vocabulario. Luego, dga-
les que comparen sus res-
puestas con las de su
compaero de pupitre y
vuelvan a escribir el texto
con las frases que ms les
gusten. Finalmente, saque
voluntarios para escenifi-
car el dilogo ante sus
compaeros.
Ponga la cinta para com-
parar.
Conso||dac|on
Repita la audicin,
haciendo una pausa entre
cada frase, para que los
alumnos las copien en su
cuaderno. Corrija con la
transcripcin de las pgi-
nas 112 y 113.
Cruz, practicar, cine, vez, cerrar, camiseta, cocina, color, concurso, empezar, azul, diez, vacaciones, curso, zoo.
Peso.
BUENOS AIRES.
La Casa Rosada. BUENOS AIRES.
Gaucho y caballo.
Ballena azul.
El Glaciar Perito Moreno.
Parque
Nacional.
EL CHACO.
Valle Grande.
MENDOZA.
Catarata. IGUAZ.
La Pampa.
Puma.
94 Noventa y cuatro
ARGfNTlNA
Buenos
Aires
Mendoza
Salta
Crdoba
Ocano
Atlntico
Tierra del Fuego
I
g
u
a
z
P
a
t
a
g
o
n
i
a
C h a c o
C
H
I
L
E
BOLIVIA
PARAGUAY
U
R
U
G
U
A
Y
B
R
A
S
I
L
E
s
t
r
e
c
h
o
d
e
M
a
g
a
l
l
a
n
e
s
P
a
m
p
a
El tango.
Las cataratas del Iguaz.
El Glaciar Perito Moreno.
El Barrio de la Boca.
BUENOS AIRES.
Iglesia. SALTA.
Gaucho.
Vista panormica.
SALTA.
La Avenida 9 de Julio. BUENOS AIRES.
Gaucho a caballo.
La Catedral. CRDOBA.
La Plaza de Mayo. BUENOS AIRES.
La Plaza del Obelisco.
BUENOS AIRES.
Estatua humana.
El Barrio de la Boca. BUENOS AIRES.
Elsa Isabel Bornemann es la autora argentina de cuentos y poesa
para jvenes ms importante hoy en da.
Le encanta pensar que sus libros son, para los chicos y chicas, el
primer escaln hacia la literatura en general.
Tambin est convencida de que la juventud no vive dentro de
una burbuja y, por eso, en sus libros trata temas como el amor,
la muerte, el miedo, el racismo. Su coleccin de poemas ms
conocida es El libro de los chicos enamorados. Su libro de relatos
ms famoso es Socorro!, doce cuentos de miedo. El prlogo lo
escribe el monstruo Frankenstein!
DE VACACIONES CON PAP Y MAM*
Nos separaron
enamorados:
a vacaciones
dos condenados.
Tus padres cuentan que jams lloraste as.
Los mos dicen que estoy triste porque s.
Yo, junto al mar.
T, en la montaa.
Corazn chico
tambin extraa.
Mis padres piensan que ha de ser debilidad...,
los tuyos creen que son cosas de la edad....
Que es por amor
ninguno sabe.
Te dan consejos...
y a m un jarabe!
*Hay muchos poemas de Elsa Isabel Bornemann hechos canciones.
Este es uno de ellos.
Elsa I. Bornemann.
Literatura juvenil desde
Noventa y cinco 95
CHIC@S en la red
@
Alejandro vive en Madrid y te invita a
conocer su ciudad en su pgina
1. Qu botn vas a pulsar para...
- ... montar en la montaa rusa? - ... conocer la vida de los dinosaurios?
- ... ver leones y elefantes? - ... descubrir cuadros de Goya?
- ... visitar monumentos? - ... admirar fotos del espacio?
- ... ver personajes famosos?
Zoolgico de la Casa
de Campo.
Vas a admirar miles de
animales de los cinco
continentes.
Museo del Prado.
Vas a visitar la mejor
pinacoteca del mundo.
Vas a tener muchas
sensaciones fuertes.
Planetario.
Vas a pasear por el
Sistema Solar.
Imax, el cine
en tres dimen-
siones.
Vas a descubrir
la vida de los
animales
prehistricos.
Museo de cera.
Vas a conocer a
Indurin, Frankenstein...
Parques y jardines.
Vas a ver bonitos monumentos.
96 Noventa y seis
Parque de atracciones IMAX
Museo del Prado
Planetario
Zoo
Parques y jardines
Museo de Cera
VOCABULARIO
Aclividades de ocio y aficiones
Pcsccr, icccr |c guiicrrc, tcr |c ic|ctisicn, !i|ujcr, nctcgcr pcr |nicrnci,
cc|cccicncr sc||cs...
LI deorle
|| jui|c|, c| |c|cnccsic, c| tc|ci|c|, c| mcncpcin, c| qu!c, c| jugc!cr, |c
pc|cic,
c| cuipc, |c ccncnc, |c ccncsic...
COMUNICACIN
Lxresar guslos
Mc cnccnic, mc gusic mucnc, !cicsic...
Lxresar Ia frecuencia
Unc tcz c |c scmcnc, !cs tcccs c| mcs, ic!cs |cs !cs, cc!c tcrcnc,
nuncc, ccsi nuncc, !c tcz cn cucn!c...
HabIar de Ianes e inlenciones
Qu tcs c ncccr csic jin !c scmcnc?
Pucs tcq c ir c |c p|cqc, tcq c ncccr surf...
GRANATlA
- lr a -sustantvo
Voy a a pscna.
- lr a -nntvo
Voy a montar en Lcceta.
- VerLo -mucho
Ne gusta mucho pasear.
- Nuchos/muchas -sustantvo
Tengo muchos amgos.
97 Noventa y siete
Carmen: Qu bien!, ya llegan las vacaciones.
Miguel: Es verdad, t qu las vacaciones pasadas?
Carmen: Yo el verano con una amiga en el campo, senderismo y todos
los das. Y t?
Miguel: Pues yo en la montaa, sitios preciosos, muchas excursiones.
con mi hermana. Este ao voy a ir a un campamento de verano.
Carmen: Qu suerte!
Para habIar dc actividadcs pasadas, Carmcn y MigucI utiIizan cI Prctrito lndcfinido.
Obscrva:
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
ESRlBlR
escrL
escrLste
escrLo
escrLmos
escrLstes
escrLeron
PRETRlTO lNDEllNlDO (VerLos reguares)
JUGAR
jugue
jugaste
jugo
jugamos
jugastes
jugaron
ONER
com
comste
como
commos
comstes
comeron
2.
Carmcn y MigucI habIan dc Ias vacacioncs.
a. fscucha.
1.
b. lcc y compIcta cI diIogo con Ios vcrbos dc Ia Iista.
hicimos
esluve
conoc
hicisle
fui
as
caminamos
hice
98 Noventa y ocho
hiciste
pas
estuve conoc hice
Fui
hicimos caminamos
Los estudiantes van a
aprender a contar aconte-
cimientos pasados usando
el Pretrito Indefinido.
Para mantener su inters,
el contexto elegido para
esta ltima unidad son las
vacaciones, un tema
sobre el que sabemos que
tendrn mucho que decir.
Varias de las actividades
son al aire libre y en
grupo: las preferidas de
los jvenes de esta edad.
1. Carmcn y MigucI...
con los libros cerrados,
explique la situacin:
Carmen y Miguel hablan
de las vacaciones pasa-
das. Escriba en la pizarra
las palabras nuevas del
texto para facilitar la
comprensin: sendet|smo,
mon|aa, s|||os ptec|osos,
excuts|ones, campamen|o
de vetano.
Conso||dac|on
Para comprobar la orto-
grafa, dicte el texto.
Ejercicio de Verdadero
o falso?
Catmen paso sus 0|||
mas vacac|ones con una
am|ga.
Catmen |ue a |a mon|aa.
M|gue| paso |as vaca
c|ones con su hetmano.
Is|e ao, Catmen va a |t
a un campamen|o de
vetano.
2. Para habIar dc...
Antes de comentar el
cuadro, pida a los alum-
nos que indiquen el infi-
nitivo de cada forma de
la actividad 1a. Aydelos
con |u| (es irregular, pero
pueden deducir el infiniti-
vo por el contexto de la
frase).
4.
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
ESTAR
estuve
estuvste
estuvo
estuvmos
estuvstes
estuveron
HAER
hce
hcste
hzo
hcmos
hcstes
hceron
lR/SER
u
uste
ue
umos
ustes
ueron
TENER
tuve
tuvste
tuvo
tuvmos
tuvstes
tuveron
VER
v
vste
vo
vmos
vstes
veron
PRETRlTO lNDEllNlDO (VerLos rreguares)
E Preterto lndendo se usa con as expresones sguentes:
- Ayer... - E unes, martes... (pasado)
- Hace un, dos das... - E ao, e curso, e verano, e mes... (pasado)
- E 12 de marzo. - la semana pasada.
- En enero, eLrero...
Qu hizo MigucI cI primcr da dc sus vacacioncs!
M|gue| se |evan|o a |as nueve.
3.
Cucnta a tus compacros tus actividadcs dcI fin dc
scmana pasado.
escuchar msica
levantarse a las 9
ver la tele
baarse
pasear al perro
acostarse
comer con sus abuelos
desayunar
(Yo)
(Tu/vos)
(Usted/e/ea)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ustedes/eos/eas)
lEER
e
este
eyo
emos
estes
eyeron
99 Noventa y nueve
EI sobodo por Io
moono jugue
oI boIoncesfo.
Usa: El sbado por la maana/por la tarde/por la noche.
El domingo por la maana/por la tarde/por la noche.
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
1
0
Vat|an|e
Los alumnos se hacen preguntas unos a otros.
Por ejemplo:
,I| s5bado pot |a maana |e |evan|as|e |atde:
,I| dom|ngo pot |a |atde |u|s|e a casa de un
am|go:
,u h|c|s|e e| s5bado
an|es de cenat:
,donde |u|s|e e| s5bado
pot |a |atde:
,Con qu|n es|uv|s|e e|
s5bado pot |a maana:
3. Qu hizo MigucI...
Ejercicio escrito, para atender a las diferencias en
el ritmo de aprendizaje de los alumnos: permite a
cada uno trabajar a su ritmo. Aproveche para cir-
cular por el aula y ayudar a los menos avanzados.
Luego, haga la correccin con toda la clase,
dando la palabra a algunos alumnos cuyas pro-
ducciones corrigi y valore sus logros para que
puedan apreciar sus progresos.
mp||ac|on
Motive a la clase para que invente ms activida-
des. Ejemplos: |eyo un com|c, navego pot ln|et
ne|...
4. Cucnta a tus...
Aplicacin personalizada del uso del Pretrito
Indefinido.
Deje primero que los alumnos preparen la activi-
dad por escrito. Indqueles que:
- pueden inventarse las actividades;
- han de proporcionar detalles: ,u d|a: , qu
hota: ,Con qu|n:
Pase por las mesas para facilitar el vocabulario
necesario.
Por fin, saque voluntarios para presentar su fin de
semana.
Conso||dac|on
Haga preguntas a
los alumnos, estos
debern contestar
retomando el verbo
en primera persona
del singular.
Ejemplos:
,Ia semana pasada
jugas|e a| |0|bo|:
,I| dom|ngo v|s|e
una pe||cu|a en |a
|e|e:
,u|n |ue a |a
p|sc|na e| s5bado
pasado:
,u|n com|o en
e| |ns|||u|o ayet:
Escriba otros ver-
bos en la pizarra y
pida a los alumnos
que los con-
juguen en
Pretrito
Indefinido en
su cuaderno.
lcc cstc anuncio.
1.
p
u
e
d
o
h
ace
r!
i5e acab eI coIegIol
i5e acab eI coIegIol
Ests de vacacIones y no sabes qu
Ests de vacacIones y no sabes qu
hacer...
hacer...
5I tc qucdas cn !a cIudad
Iuedes visilar Ios museos, ir a Ia bibIio-
leca, aI arque, a Ia iscina, aI zoo...
Si le gusla asear, uedes organizar
saIidas con lus amigos.
Tambin le uedes aunlar a un cursi-
IIo de manuaIidades, de msica o de
idiomas.
5I vas a !a cnsta
Ln Ia Iaya uedes baarle, lomar eI
soI, raclicar muchos deorles, nadar,
correr, o simIemenle caminar |unlo aI
mar.
Ior Ia noche, uedes mirar una uesla
de soI mienlras escuchas lu msica
favorila en eI uc||mcn. IrubaIo!
Y recuerda, en Ia Iaya lambin uedes
hacer un monln de nuevos amigos.
5I vas a !a mnntaa n a! campn
Si le gusla asear, organiza excursiones a ie o en bici ara descubrir Ia naluraIeza.
Si lienes una cmara, saca folos de Ias casas, de Ios animaIes, de Ios aisa|es, de Ios uen-
les... Y si le gusla dibu|ar o inlar, or qu no dibu|as eI aisa|e ara decorar Iuego lu
habilacin`
Adaptado de Minnie Disney
D
e
v
ia
je
s
LA REVISTA DE
LOS JVENES VIA-
JEROS
100 Cien
1. lcc cstc
anuncio.
Deje que los
alumnos descu-
bran el texto silen-
ciosamente.
Luego, saque
voluntarios para
leerlo en voz alta.
A continuacin,
pida a los alum-
nos que hagan la
lista de las pala-
bras nuevas y que,
todos juntos,
intenten deducir
su significado por
el contexto.
Nota:
Este pequeo art-
culo est sacado
de una revista
para adolescentes.
En l, se mencio-
nan todos los
lugares de vaca-
ciones posibles
(ciudad, costa,
campo, montaa)
para tener en
cuenta la diversi-
dad de gustos de
los alumnos.
CIasifica Ias actividadcs dcI tcxto. lucgo indica tus prcfcridas.
Dcportivas CuIturaIcs ManuaIcs Otras
2.
Adaptado de Minnie Disney
fsta m
aana,
baado
nadado.
y
me he he
Por Ia tardc pase
junto
al
mar.
Por Ia nochc
vi
una
puesta
de
sol.
fsta tardc,
tomado
he
sol.
el
fsta nochc,
voy a ir
cine. al
por la maana
jugu voleibol.
al
Aycr
Carmcn cst cn Ia pIaya y cscribc a su amiga Marta. Ordcna Ias paIabras y
cscribc Ias frascs cn tu cuadcrno.
3.
fsts pasando Ias vacacioncs con tu compacro cn Ia montaa o cn cI mar.
lIcgastcis cI vicrncs por Ia maana. Hoy cs domingo y son Ias ocho dc Ia tardc.
fscribc a un amigo. lndica Ias actividadcs dcI vicrncs, dcI sbado y dc hoy.
(Usa las actividades de la revista.)
4.
c. c
|' ..cc , ' .
c. c '..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
REUERDA
on on
- Hoy - E vernes/saLado
- Esta maana/tarde - Ayer
Se usa e P. Perecto. Se usa e P. lndendo.
101 Ciento uno
1. Ayer por la maana jugu al voleibol.
2. Por la tarde pase junto
al mar.
3. Por la noche vi una puesta de sol.
4. Esta maana, me he baado y he nadado.
5. Esta tarde, he tomado el sol.
6. Esta noche, voy a ir al cine.
2. CIasifica Ias...
trabajen individualmente
y comparen luego sus res-
puestas con las de su
compaero de pupitre.
mp||ac|on
que busquen ms activi-
dades. Ejemplos
Deportivas: jugat a|
vo|e|bo|, mon|at en
monopa||n...
Culturales: c|ub de |ec
|uta, c|ub de poes|a...
Manuales: |a||et de
a||atet|a, cons|tu|t
maque|as...
Otras: c|betca|, c|ub
de coc|na...
3. Carmcn cst cn Ia...
El objetivo de este ejerci-
cio es consolidar el con-
traste de uso Pretrito
Perfecto / Pretrito
Indefinido.
Deje primero que los
estudiantes ordenen las
palabras. Luego, llame su
atencin sobre las refe-
rencias temporales y
subraye que:
con ayet, (ayet) pot |a
|atde, (ayet) pot |a noche
se usa el Pretrito
Indefinido.
con es|a maana, es|a
|atde se usa el Pretrito
Perfecto.
Remita a los alumnos a
las pginas 63 (Pretrito
Perfecto) y 99 (Pretrito
Indefinido) y pregnteles
con qu referencias tempo-
rales se usa cada tiempo.
4. fsts pasando Ias...
Sugiera a los alumnos que
realicen esta actividad en
casa, cuidando la presen-
tacin de su escrito y
prestando especial aten-
cin a la eleccin de los
tiempos del pasado.
- Se usa e verLo estar para ndcar a stuacon, con os artcuos e, a, os, as.
la granja esta a ado de Losque.
E Losque esta detras de a granja.
las ovejas estan deante de a granja.
- Se usa hay para ndcar a exstenca, con un/una, dos, tres... y paaLras en pura.
Hay nuLes en e ceo.
Hay un Losque junto a puente.
Hay dos ovejas en e prado.
EI Iogo esfo oI
Iodo deI puebIo.
Hoy coboIIos
defros de Io
gronjo.
1. La nube
2. LI soI
3. LI uebIo
4. LI Iago
5. LI uenle
6. LI cerdo
7. LI ro
8. LI rado
9. LI bosque
1O. La vaca
11. LI cabaIIo
12. LI galo
13. La gran|a
14. LI coche
15. LI carro
16. LI erro
17. La ove|a
18. LI gaIIo
19. La oca
2O. LI burro
21. LI camamenlo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
15
16
12
17
18
19
20
13
14
12
21
102 Ciento dos
fscucha Ia grabacin, obscrva Ia iIustracin
y contcsta a Ias prcguntas.
1.
En esta leccin se repasan
las preposiciones de lugar
y se introduce la oposi-
cin hay/es|5(n).
Los ejercicios propuestos
resultarn muy amenos a
los estudiantes, pues se
desarrollan en el contexto
de un campamento de
verano. Son de tres tipos:
Un auditivo.
Una actividad ldica:
descifrar una carta en
clave.
Un ejercicio de expre-
sin escrita que involucra
directamente a los alum-
nos: han de imaginar que
estn en el campamento
y redactar una carta para
contar sus actividades a
partir de un horario.
1. fscucha Ia...
D unos minutos a los
alumnos para que se
familiaricen con el voca-
bulario.
Conso||dac|on
Pida a los alumnos que,
en parejas, escriban ms
frases. Por ejemplo: Soy
b|anca y es|oy de|t5s de|
butto. [la oca]
Luego, comente el cuadro
es|5(n)/hay haciendo hin-
capi en los artculos usa-
dos en cada caso.
Ahora cscucha Ia grabacin y comprucba.
4.
Ahora, contcsta a cstas prcguntas. fscribc Ias rcspucstas cn tu cuadcrno.
2.
1. Dnde est el gallo? 3. Dnde est el pueblo?
2. Qu hay a la derecha de la granja? 4. Qu hay entre la granja y el pueblo?
MigucI, dcsdc cI campamcnto, cscribi una carta cn cIavc a sus amigos.
AydaIcs a dcscifrarIa.
3.
fsts cn cI campamcnto con MigucI. Obscrva cI horario dc Ias actividadcs y
cscribc una carta a un amigo. fs martcs y son Ias sictc dc Ia tardc.
S.
iHoIo, chicosl
Yo esfoy en eI . LIegomos eI Iunes o Ios de Io , un poco
consodos pero muy .
EI poisoje es muy bonifo y hoce mucho . Hoy un pequeo , uno
y un prodo con .
Ayer hicimos piroguismo en eI . Luego, fuimos oI .
Esfo moono, hemos poseodo o por eI , hemos visfo un encimo de un
. . Esfo forde hemos hecho uno excursion en de monfoo, me ho gusfodo mucho.
Espero , iehl
MigueI
Usa estos verbos y expresiones:
bailar visitar
merendar nadar
sacar fotos baarse
comer pescar
ver observar
jugar hacer v|ndsut|
Aycr por Ia maana / fsta maana.
Aycr por Ia tardc / fsta tardc.
Aycr por Ia nochc / fsta nochc.
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
1
0
!U!|-
|
! ' , .:
c
|c.c c c' ,
/..t ' ,
|c c c' .
!'c
!ct. c ' ,t
c '
/.c 'c ' c.
|
/
|
|
-
|
!t. c c' '
c
` :t:. c c'
'(c
'c.. c ' t'c
(,'t , .'c)
!'c
` c '.tc
../...
.ct
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
1
0
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
1
0
103 Ciento tres
campamento
El gallo est encima del burro. El pueblo est al lado del lago.
A la derecha de la granja hay un carro y un coche. Entre la granja y el pueblo hay un ro.
diez noche
contentos
sol pueblo granja
vacas
ro
lago
caballo
bosque gallo
burro
bicicleta
carta
2. Ahora, contcsta a...
bajen individualmente y
por escrito.
Conso||dac|on
que escriban ms pregun-
tas. Por ejemplo: ,Oonde
es|5 e| ga|o: ,Oonde
es|5n |as ovejas: ,u
hay de|an|e de |a gtanja:
,Cu5n|os an|ma|es hay:
S. fsts cn cI...
Proponga a los estu-
diantes que redacten la
carta en parejas, la
comparen luego con la
de otro grupo y la
mejoren juntos. Para
hacer la actividad ms
divertida, sugirales
que la escriban en
clave, como la de
Miguel.
Obscrva Ios mapas y contcsta a cstas prcguntas.
a. Dndc cstn situadas Ias lsIas Canarias!
b. Cuntas isIas hay! Cmo sc IIaman!
1.
lsIa dc Tcncrifc.
- Qu hay en el centro de la isla?
- Cmo se llama la capital?
- Qu actividades se pueden
realizar en Tenerife?
2.
Para ayudartc:
baarse ver una eIcuIa |ugar en un arque aculico descubrir Ios Ianelas
lomar eI soI ver liburones, deIfines conocer eI fondo deI ocano asislir a un concierlo
nadar asear a cameIIo baiIar hacer excursiones
hacer uin!surj, araenle, comer en una ver un eseclcuIo de deIfines visilar un museo, un zoo,
veIa, submarinismo hamburguesera una ciudad, un |ardn
bolnico
Vlaje fln de curso.
Vlaje fln de curso.
Destlno: Tenerlfe [|s|as Canarlasj
El TEIDE
(3.718 m)
LOS REALEJOS
LA LAGUNA
Parapente
Senderismo
Senderismo
LA CANDELARIA
GRANADILLA
LOS GIGANTES
El ADEJE
PLAYA DE LAS
AMRICAS
Senderismo
104 Ciento cuatro

Conciertos
Hamburguesera
Cine
Playa
Discoteca ||gh|
Buceo
Planetario
Museo
Arqueolgico
Museo Ciencias
Naturales
Oficina de
Turismo
Equitacin
Museo Historia
Museo Cosmos
Cine
Oficina de Turismo
Vela
Loro Parque
Playa
Jardn Botnico
Oficina de Turismo
Acantilados
Oficina de Turismo
Delfinario
Parque Acutico
Oficina de Turismo
Playa
Vela
\|ndsut|
Oficina de Turismo
Playa
Vela
Oficina de
Turismo
Submarinismo
Delfn
Playa
Tiburn
Oficina de Turismo
PUERTO
DE LA CRUZ
SANTA CRUZ
DE TENERIFE
EL MDANO
1./2.
Canarias es una de las
diecisiete comunidades
autnomas de Espaa.
Est dividida en dos pro-
vincias: Santa Cruz de
Tenerife (comprende las
islas occidentales:
Tenerife, La Palma, La
Gomera y El Hierro) y Las
Palmas (incluye las islas
orientales: Gran Canaria,
Fuerteventura y
Lanzarote). Sus respecti-
vas capitales son Santa
Cruz de Tenerife y Las
Palmas de Gran Canaria.
El volcn Teide: con sus
3.718 metros sobre el
nivel del mar es la cima
ms alta de Espaa. (Es
un volcn inactivo.)
lean los textos individual-
mente. Resuelva las
dudas de vocabulario.
Clasifique con los alum-
nos las actividades que se
pueden realizar en
Tenerife: deportivas, cul-
turales, de diversin (diur-
nas y nocturnas)...
En el centro de la isla est el Teide.
La capital se llama Santa Cruz de Tenerife.
En Tenerife se puede realizar equitacin, vela, buceo, v|ndsut|,
submarinismo, parapente y senderismo.
Fonetlca
fn grupos dc cuatro. fI vcrano pasado, Ia cIasc fuc a Tcncrifc cn viajc dc fin dc
curso y pas trcs das cn un camping dc una pIaya ccrca dc Santa Cruz dc
Tcncrifc.
a. Cuenta el viaje: elige dos actividades para el da y una para la noche, para cada da.
I| pt|met d|a, pot |a maana h|c|mos...
I| segundo d|a, pot |a maana h|c|mos...
b. Qu grupo hizo el viaje ms...
... deportivo?
... cultural?
... de diversin?
... prximo a la naturaleza?
3.
PRONUNC|AR LA /g/ Y LA /x/
1. Escucha y marca en tu cuaderno sl oyes /g/ o /x/
trabajar amlga ju|lo lng|es ojo
hago grande Vlgue| Jlmenez gustar
lnte|lgente paglna ejemp|o glmnasla gultarrlsta
l. Re|aclona.
3. Escucha y escrlbe |as pa|abras en tu cuaderno.
/g/
/x/
j - voca| se pronuncla
gu - e/l se pronuncla
g - e/l se pronuncla
g - a/o/u/consonante se pronuncla
105 Ciento cinco
x
g
x
g
g
x
x
g
x
g
x
x
x
g
g
3. fn grupos dc...
Circule por el aula para
comprobar las produccio-
nes y ayudar a los alum-
nos que lo necesiten
hacindoles preguntas
como: ,u h|c|s|e|s e|
pt|met d|a: ,Cs baas
|e|s: ,H|c|s|e|s submat|
n|smo: ,V|s|e|s un espec
|5cu|o de de|||nes:
,1omas|e|s e| so|:
,V|s||as|e|s un museo: ,
qu hota: ,Oonde:
,Outan|e cu5n|o ||empo:
,u v|s|e|s: ,Oonde
com|s|e|s: ,Cs gus|o:
Por fin, invite a los grupos
a que lean su texto. Cul
es la actividad preferida
de la clase?
Conso||dac|on
Pregunte a los alumnos si
conocen las Islas
Canarias, cundo las visi-
taron y qu hicieron.
Ms informacin sobre
Canarias:
Turismo rural y sende-
rismo: http://www.cana
riastrekking.com/
Fotos debajo del mar:
http://inicia.es/de/fotosub/
Parque Nacional del
Teide: http://www.vana
ga.es/parques/teide/teide.
htm
Fotos de Tenerife:
http://www.tenerife.net/
GUIA/es/indexe.html
El Templo del Sol. PALENQUE. MXICO.
El lago y el volcn Atitln.
GUATEMALA.
MXICO
GUATEMALA
HONDURAS
EL SALVADOR
BELICE
El Templo I o del
Gran Jaguar.
TIKAL.
GUATEMALA.
106 Ciento seis
Museo de la tortuga.
Bahas de Huatulco.
MXICO.
La pirmide de El Adivino.
UXMAL. MXICO.
Santuario de la mariposa
Monarca. MXICO.
Artesana maya.
Telar de cintura en
Zinacantn.
GUATEMALA.
Laguna Flores y
Selva del Petn.
GUATEMALA.
Coat o pizote en Tikal.
GUATEMALA.
La pirmide de El Castillo o
Kukulkn. CHICHN-ITZ.
MXICO.
El Observatorio de El Caracol.
CHICHN-ITZ.
MXICO.
Buceo en Bahas de Huatulco.
MXICO.
El templo de Los Guerreros. CHICHN-ITZ.
MXICO.
Ciento siete 107
a. Dnde est la Patagonia?
b. Por qu le gusta tanto la nieve a Hugo?
c. Qu hicieron el primer da?
d. Quin esqui mejor, Hugo o su hermana?
e. Y t, sabes esquiar? Dnde pasaste las
ltimas vacaciones de invierno?
Manda tu texto a:
chicos-chicas@edelsa.es
0
9
I| 0| 0 I0I0
p0I q0I.
L ItI00 0 q0I
NI I y y0.
t0 I IIIII.
I| 0| I pI00
0 I ItI00
p0I q0I.
I| 0| I p|I
0 0I0
p0I q0I.
Hoa, amgQ:
Ne amo Hugo, tengo 12 aos.
E nverno pasado, u a esquar a Baroche con ms
papas y m hermana.
Baroche es una cudad muy Lonta, a sur de a
RepuLca Argentna, en a Patagona. Tene as mejores
estacones de esqu de lLeroamerca.
E prmer da umos a ver a neve. Ne encanto. Yo vvo
en un ugar tropca y a no neva nunca. Hcmos un
mueco de neve. En a noche, vstamos a cudad y
commos en un restaurante.
los das sguentes, tuvmos cases de esqu y Lajamos
pequeas pstas. +Yo soo me ca dos veces y m herma
na ses!
lueron as vacacones mas ndas de m vda.
Saque un monton de otos. Oueres veras'
L
a
p
g
in
a
d
e
H
u
g
o
S0 I 0III0I 0.
CHIC@S en la red
@
En Espaa se dce
ms pades
por a noche
Lontas
queres
pusa
escrLeme
eres
En Argentna se dce
ms papas
en a noche
ndas
queres
pusa
escrLme
sos
El invierno pasado, Hugo fue a esquiar por
primera vez a San Carlos de Bariloche.
Lee su pgina .
108 Ciento ocho
En el extremo sur de Argentina.
Porque vive en un lugar tropical y all no nieva nunca.
Hugo esqui mejor que su hermana.
El primer da fueron a ver la nieve, e hicieron un mueco de nieve, y por la
noche visitaron la ciudad y comieron en un restaurante.
VOCABULARIO
La naluraIeza
|| ccmpc, |c grcnjc, c| sc|, |cs nu|cs, c| puc||c, c| |cgc, c| rc, c| |csuc,
c| prc!c...
Aclividades aI aire Iibre
Pcsccr, ncccr pircguismc, nc!cr, scccr jcics, |ccrsc...
COMUNICACIN
HabIar de aclividades asadas
|| tcrcnc pcsc!c nicc scn!crismc, jui c un ccmpcmcnic, nicc mucncs
cxcursicncs...
Describir aisa|es
|| rc csi4 c| |c!c !c |c mcnicc q ncq mucncs 4r|c|cs.
GRANATlA
- Preterto lndendo
- VerLos reguares: haLar haLe, comer com , escrLr escrL.
- VerLos rreguares: estar estuve , hacer hce , r/ser u, tener
tuve, ver v.
- ontraste: Preterto lndendo y Preterto Perecto
Ayer por a tarde, por a maana, por a noche... u a cne.
Esta maana he do a a LLoteca.
- Expresones temporaes con Preterto lndendo
Ayer, e otro da, e unes pasado.
- ontraste: Hay / Esta
En a granja hay anmaes, pero as vacas estan en e campo.
109 Ciento nueve
Transcripciones
Unidad 0. Primcr contacto
Pgina 9, actividad 2
1. El Acueducto romano est en la ciudad de Segovia, en el cen-
tro de Espaa.
2. El Museo del Prado est en Madrid, la capital de Espaa.
3. La Catedral de la Sagrada Familia est en la ciudad de
Barcelona.
4. La Mezquita est en la ciudad de Crdoba, en el sur de Espaa.
5. La ciudad de Puerto Iguaz tiene las cataratas del Iguaz, fron-
tera natural entre Brasil y Argentina.
6. La Boca es un barrio de Buenos Aires, la capital de Argentina.
7. El glaciar Perito Moreno est a 70 km de la ciudad de El
Calafate, en la Patagonia argentina.
8. La Catedral de Mxico est en la plaza del Zcalo de la ciudad
de Mxico (capital del pas).
9. La pirmide El Castillo est en Mxico, en la ciudad de Chichn
Itz.
10. Los Clavados estn en Acapulco, Mxico.
Pgina 12, actividad S
Yuca, frijoles, chocolate, zapato, llama, and, jaguar, cesta,
naranja, rueda.
Unidad 1
lcccin 1. HoIa!
Espaa, Argentina, Brasil, Alemania, Italia, Estados Unidos,
Mxico, Chile, Marruecos, Cuba, Bolivia, Per, Francia, Portugal.
Hola! Me llamo Armando, soy boliviano.
Me llamo Tamara y soy chilena.
Me llamo Juan y soy mexicano.
Buenos das! Me llamo Marta y soy espaola.
Me llamo Manuel, soy peruano.
lcccin 2. CumpIcaos
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once,
doce, trece, catorce, quince, diecisis, diecisiete, dieciocho, die-
cinueve, veinte, veintiuno, veintids, veintitrs, veinticuatro, vein-
ticinco, veintisis, veintisiete, veintiocho, veintinueve, treinta,
treinta y uno.
Lunes 3 de marzo; domingo 12 de octubre; martes 18 de noviem-
bre; viernes 21 de febrero; mircoles 16 de abril; martes 24 de
junio; viernes 19 de septiembre; jueves 1 de mayo; sbado 26 de
julio; domingo 24 de agosto; mircoles 31 de diciembre; lunes 6
de enero.
fontica
1. Hasta luego! 2. Eres espaol?
3. Sois de Barcelona! 4. Eres colombiana?
5. Eres Isabel? 6. Tienes trece aos!
7. Cundo cumples aos? 8. El quince de abril?
9. Buenas noches!
Unidad 2
lcccin 3. fn cI auIa
5. .................................................
15. .................................................
8. .................................................
2. .................................................
11. .................................................
19. .................................................
7. .................................................
1. .................................................
18. .................................................
16. .................................................
14. .................................................
4. .................................................
6. .................................................
9. .................................................
17. .................................................
13. .................................................
3. .................................................
12. .................................................
10. .................................................
- Amarillo. Amarillo.
- Se dice quince.
- Pgina 29.
- Hola? Hache, o, ele, a.
- No, no, verde se escribe con uve.
- Es un color.
lcccin 4. PIan dc trabajo
Pgina 30, actividad 1a
Pablo: Buenos das!
Madre: Buenos das!
Pablo: Est Carmen, por favor?
Madre: Eres Pablo?
Pablo: S.
Madre: La llamo ahora mismo. Carmen, Carmen, para ti. Es Pablo.
Carmen: Hola, Pablo! Qu tal?
Pablo: Bien y t? Mira, no s dnde tengo mi agenda. Qu debe-
res tenemos para maana?
Carmen: A ver... para lengua y literatura, leer Ia |am|||a de Iascua|
Ouat|e, pgina 30, y describir la foto; adems, aprender la poesa
de Garca Lorca, pgina 24, y responder a las preguntas 3 y 4.
Vale?
Pablo: S, y qu ms?
Carmen: En ingls, hacer el ejercicio de la pgina 29 y conjugar
|o be en Presente de Indicativo.
Y, finalmente, para la clase de geografa, dibujar el mapa de
Espaa. Ah! Con las Islas Canarias!
Pablo: Claro! Gracias, Carmen. Hasta maana.
Carmen: De nada. Hasta maana.
1. En clase conjugamos verbos, cantamos canciones en ingls,
110 Ciento diez
(la pizarra)
(los rotuladores)
(el lpiz)
(el profesor)
(el bolgrafo)
(la mochila)
(el cuaderno)
(los alumnos)
(la mesa)
(el estuche)
(el sacapuntas)
(la regla)
(la papelera)
(la silla)
(los lpices de colores)
(las tijeras)
(el libro)
(el pegamento)
(la goma)
recitamos poesas de escritores internacionales y hacemos ejerci-
cios.
2. En clase de francs o de ingls escuchamos casetes, describi-
mos fotos y, claro, hablamos.
3. Bueno, hacemos exmenes y respondemos a las preguntas de
los profesores. Buf!
4. Escribir, leer, dibujar y aprender canciones: todo eso lo hace-
mos tambin en clase.
1. Trabajas.
2. Leen.
3. Respondo.
4. Escribs.
5. Aprenden.
6. Describe.
7. Respondemos.
8. Escribimos.
9. Hacis.
10. Recitas.
11. Describen.
12. Haces.
Unidad 3
lcccin S. Vida cotidiana
1. Pablo: Marta, qu hora es?
Marta: Es la una.
Pablo: La una! Qu tarde!
2. Carmen: Miguel, tienes hora?
Miguel: S. Son... las dos y cinco.
Carmen: Las dos y cinco! Uf! A las tres y cuarto, tengo un exa-
men de ingls.
3. Marta: Qu hora es?
Carmen: Las diez menos diez.
4. Carmen: Pablo, tienes hora?
Pablo: Las nueve menos cuarto.
5. Marta: Qu hora es, Miguel?
Miguel: No tengo reloj.
Carmen: Son las siete y media.
6. Miguel: Tienes hora?
Pablo: Son las ocho menos veinticinco.
7. Profesor: Son las cinco y veinte, el examen termina dentro de
diez minutos.
lcccin 6. Mc gustan Ias matcmticas
Este ao estudio matemticas, lengua y literatura, tecnologa,
educacin fsica, historia, francs, educacin plstica, msica,
geografa. Ah! Y tambin ciencias de la naturaleza. Buf! Muchas
asignaturas.
Miguel: Carmen, por favor, me ayudas a completar el horario?
Carmen: Claro. A ver.
Miguel: Cundo tenemos ciencias de la naturaleza?
Carmen: Los lunes a las once y media, los mircoles a las tres y
media y los jueves y los viernes a las doce y media.
Miguel: Y cundo tenemos historia?
Carmen: Los lunes a las tres y media, los mircoles a las once y
media y los jueves a las diez.
Miguel: Gracias. Ah! Y el recreo, a qu hora es?
Carmen: El recreo es de once a once y media.
Miguel: Gracias.
Carmen: Oye, y qu tenemos los martes a las cuatro y media?
Miguel: Los martes a las cuatro y media tenemos msica.
Carmen: Y los viernes a las once y media?
Miguel: Tenemos... ah, s, lengua y literatura. Y los viernes por la
tarde no tenemos clase a las cuatro y media!
Carmen: Me gustan las ciencias de la naturaleza. No me gusta la
geografa.
Pablo: Pues a m me gusta el ingls y no me gustan las ciencias de
la naturaleza.
Marta: Pues a m... me gusta el deporte, pero no me gusta la his-
toria.
Miguel: A m me gustan las matemticas y no me gusta el deporte.
Unidad 4
lcccin 7. Mi famiIia
Pgina S0, actividad 1
Mi abuela se llama Amelia. Mi abuelo se llama Vctor. Mis abue-
los tienen dos hijos: mi madre y mi to Fernando. Mi madre se
llama Eva y mi padre Federico. La mujer de mi to Fernando se
llama Paula. Tengo dos primos: Luciano y Elena. Tengo una her-
mana, se llama Teresa. Ah! Y tengo tambin un gato. Se llama
Algodn. Por qu? Pues porque es blanco...
1. Cmo se llama mi abuela?
2. Cmo se llama mi madre?
3. Cmo se llama mi hermana?
4. Cmo se llama mi to?
5. Cmo se llama mi padre?
6. Cmo se llama mi prima?
7. Cmo se llama mi abuelo?
8. Cmo se llama mi ta?
9. Cmo se llama mi primo?
10. Y mi gato, cmo se llama?
11. De qu color es?
Mi abuela tiene setenta y cinco aos. Mi abuelo tiene setenta y
siete aos. Mi madre tiene cuarenta y dos aos. Mi padre tiene
cuarenta y cinco aos. Mi to Fernando tiene treinta y nueve aos.
Mi ta Paula tiene treinta y cuatro aos. Mi primo Luciano tiene
diez aos. Mi prima Elena tiene siete aos. Mi hermana Teresa
tiene diecisiete aos.
Algodn tiene tres aos.
Unidad S
lcccin 9. Hcmos ido aI Parquc Safari
Miguel: Este fin de semana he comprado una revista y he visto
anunciado un concurso muy interesante. Mira, Marta.
Marta: A ver... Un concurso!, genial!
Pablo: Participamos?
Marta: Y dnde encontramos la informacin?
Miguel: En Internet! He navegado todo el fin de semana y ya he
encontrado muchas pginas interesantes.
Pablo: Has hablado con el profesor de ciencias naturales?
Miguel: S, esta maana. Le ha gustado mucho el concurso.
Marta: Y est de acuerdo?
Miguel: S.
Pablo: Genial!
Pgina 6S, actividad 4b
Padre: S, dgame?
Miguel: Hola, pap, soy Miguel.
Padre: Miguel! Bueno, cuenta, qu tal tu visita?
Miguel: Esta maana nos hemos levantado muy pronto.
El gua ha llegado a las nueve, nos ha contado la historia del
Parque y nos ha hablado de los animales. Luego, hemos ido a la
playa.
Padre: Y os habis baado?
Miguel: S.
Padre: Y qu has visto?
111 Ciento once
Miguel: Hemos visto monos, rinocerontes...
Padre: Has sacado muchas fotos?
Miguel: S, muchas.
Madre: Dnde habis comido?
Miguel: En la playa, un bocadillo.
Madre: Te ha gustado el Parque?
Miguel: S, mucho. Bueno, maana llamo. Un beso a los dos.
lcccin 10. Mundo animaI
Miguel: Por favor, el camino ms corto para ir a ver los elefantes?
Gua: Bueno... estamos en la entrada, entonces giras la primera a la
izquierda. A tu izquierda est el oso panda. Sigues recto y giras la
primera a la derecha: ests entre el hipoptamo y la jirafa. Despus
giras a la izquierda y cruzas el ro. Enfrente estn los elefantes.
Miguel: Vale. Muchas gracias. Hasta luego!
Gua: De nada. Adis.
El gorila mide un metro sesenta y ocho.
El len corre a cincuenta y ocho kilmetros por hora.
El delfn nada a cincuenta kilmetros por hora.
El hipoptamo vive cuarenta y cinco aos.
El cocodrilo tiene sesenta y cinco dientes.
Al da, el hipoptamo come cincuenta y cinco kilos de hierba.
Unidad 6
lcccin 11. Carmcn cs simptica
Carmen: Marta, te gusta el nuevo?
Marta: Pablo? S... es superguapo. Se parece a Brad Pitt.
Carmen: Brad Pitt! Qu dices!
Marta: S... es alto, delgado, rubio...
Carmen: Y es orgulloso!
Marta: No... He hablado con l esta maana. Es muy simptico y
muy alegre...
Carmen: Simptico! Pues yo tambin he hablado con l y no me
gustado, no es mi tipo. Me gusta ms Miguel, porque es muy gra-
cioso y moreno.
Marta: Gracioso! Qu dices! Es bastante reservado.
Carmen: Bueno... un poco, tambin es educado.
Marta: Bah! Es tmido y aburrido.
1. Le gusta mucho su oso de peluche.
2. No habla con sus amigos.
3. No le gusta pedir perdn.
4. Tiene mucha fiebre.
5. No duerme bastante.
6. Le gusta mucho Mara.
7. Tiene buenas notas en clase.
8. Le gusta la moto de Guillermo. Quiere la mochila de Miguel, el
ordenador de Pablo.
9. No sale el sbado por la tarde.
lcccin 12. Qu csts hacicndo!
Carmen: S?
Pablo: Hola, Carmen, soy Pablo. Habis terminado los deberes?
Carmen: Armando y Miguel s, pero yo no. Estoy haciendo el ejer-
cicio de francs.
Pablo: Armando y Miguel se han ido?
Carmen: No, no, todava estn aqu. Armando est escuchando
msica. Y Miguel est escribiendo a una amiga. Y t, has hecho
los deberes?
Pablo: No, el ejercicio de matemticas todava no. Tengo tiempo,
es para el jueves.
Carmen: Y qu ests haciendo?
Pablo: Estoy trabajando con el ordenador. Me pones con Miguel?
Carmen: S, ahora. Miguel! Miguel!
Armando: S, dgame?
Madre: Armando, soy mam. Estoy en el supermercado. Estoy
comprando el regalo. Est pap en casa?
Armando: No, ha salido. Est comprando los refrescos.
Madre: Y la abuela?
Armando: S, s... est aqu. Est preparando la tarta.
Madre: Y t, qu ests haciendo?
Armando: Estoy poniendo la mesa.
Madre: Bueno... Vuelvo a las once. Hasta luego.
Armando: Vale. Hasta luego.
Madre: Oye, oye, y tu hermana?
Armando: Luca?
Madre: S, qu esta haciendo?
Armando: Pues se ha levantado para desayunar.
Madre: Y no ha decorado el jardn?
Armando: Pues no. Est cortando flores...
Unidad 7
lcccin 13. Ticmpo Iibrc
Carmen: Descansamos un poco, de acuerdo?
Miguel: S. Yo tambin estoy cansado.
Carmen: Te gusta ver la tele?
Miguel: No, no me gusta.
Carmen: Pues a m me gusta mucho y me encanta escuchar msi-
ca y leer cmics.
Miguel: A m tambin me encanta! Y me gusta bailar, sobre todo
el tap.
Carmen: A m tambin me gusta bailar, pero yo prefiero la msica
|ecno.
Miguel: Sabes?, tengo muchos videojuegos en casa porque me
gustan mucho, y a ti?
Carmen: Detesto los videojuegos! Prefiero ir a la playa y baarme.
Miguel: No es lo mismo! Pero a m tambin me gusta mucho el
mar, sobre todo nadar. Y te gusta dibujar?
Carmen: Bah... No me gusta. Es aburrido.
Miguel: A m tampoco. Oye, y el cine te gusta?
Carmen: La verdad es que no me gusta mucho. Lo que ms me
gusta es montar en bicicleta.
Miguel: Y a m! Y el cine tampoco me gusta... Bueno, seguimos?
Carmen: Vale.
lcccin 14. los dcportcs
Miguel: Qu vas a hacer este fin de semana, Carmen?
Carmen: Pues voy a ir a la playa y voy a hacer sut|.
Luego, voy a jugar al voleibol.
Marta: Yo tambin voy a hacer sut|. Me encanta.
Carmen: Vamos juntas?
Marta: S, genial! Y t, Miguel, qu vas a hacer?
Miguel: Voy a jugar al ftbol.
Pablo: Y yo, voy a practicar yudo, hago yudo todos los sbados por
la maana, me gusta mucho.
Miguel: Y por la tarde, qu vas a hacer?
Pablo: No lo s.
Miguel: Quieres jugar al ftbol conmigo?
Pablo: Vale! Y luego vamos a ver a Marta y a Carmen.
Pgina 93, actividad 3b
Julia: Hola, Pablo, qu tal?
Pablo: Bien, muy bien. Estoy un poco cansado porque esta sema-
na nos hemos entrenado mucho para la final.
Julia: Por qu te gusta el baloncesto?
Pablo: Porque es un deporte de equipo.
Julia: Te entrenas mucho?
Pablo: Dos veces por semana, los lunes y jueves.
Julia: Dnde te entrenas?
112 Ciento doce
Pablo: En el gimnasio del instituto.
Julia: Cmo son tus compaeros de equipo?
Pablo: Todos son muy simpticos. Nos llevamos muy bien.
Julia: Jugis muchos partidos?
Pablo: Pues... s. Jugamos todos los sbados por la tarde.
Julia: Bueno... el sbado es la final, qu va a pasar?
Pablo: Que vamos a ganar!
fontica
Cruz, practicar, cine, vez, cerrar, camiseta, cocina, color, concur-
so, empezar, azul, diez, vacaciones, curso, zoo.
Unidad 8
lcccin 1S. Vacacioncs!
Carmen: Qu bien!, ya llegan las vacaciones.
Miguel: Es verdad, t qu hiciste las vacaciones pasadas?
Carmen: Yo pas el verano con una amiga en el campo, hicimos
senderismo y caminamos todos los das. Y t?
Miguel: Pues yo estuve en la montaa, conoc sitios preciosos,
hice muchas excursiones. Fui con mi hermana. Este ao voy a ir a
un campamento de verano.
Carmen: Qu suerte!
lcccin 16. Campamcnto dc vcrano
a. Soy de color blanco, tengo una forma alargada.
Estoy encima de las montaas.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero 1.
b. Soy un animal.
Tengo cuatro patas, estoy cerca de ti y encima de m hay otro animal.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero veinte.
c. Soy verde y marrn. Soy alto.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero nueve.
d. Somos dos, tenemos cuatro patas y nos cuida un perro.
Quines somos?
Pista: tenemos el nmero diecisiete.
c. A veces estoy tranquilo y a veces enfadado. Soy azul, a veces verde.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero siete.
f. Dicen que soy el mejor amigo del hombre.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero diecisis.
g. Estoy delante de la granja y hay un rbol junto a m.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero catorce.
h. Me gusta la tranquilidad, el sol y la libertad.
Soy un animal domstico.
Estoy encima del techo y debajo hay un perro.
Pista: tengo el nmero doce.
i. Soy como dos piernas abiertas, una a cada lado del campo.
Pasan coches por encima de m.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero cinco.
j. Tambin de m dicen que soy el mejor amigo del hombre, y que
adems soy muy noble. Detrs de m est la granja.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero once.
k. Vivo en el campo. Como hierba verde todo el da y doy leche.
Detrs de m estn los rboles y delante hay una granja.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero diez.
I. Soy el emblema de los franceses.
En las granjas hay muchos como yo.
Tengo varios colores: rojo, azul, marrn...
Tambin tengo un carcter fuerte.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero dieciocho.
m. Estoy cerca de las montaas y delante de m hay un lago.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero tres.
n. Hay un rbol y un coche cerca y la granja est detrs.
Soy de color marrn.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero quince.
. Hay varios animales. Estn las ovejas, el burro, el perro, y hay
un gallo cerca.
Tengo dos patas.
Quin soy?
Pista: tengo el nmero diecinueve.
Y, ahora, quines somos si te decimos que tenemos los nmeros
dos, cuatro, seis, ocho y veintiuno?
Hola, chicos!
Ya estoy en el campamento. Llegamos el lunes a las diez de la
noche, un poco cansados pero muy contentos.
El paisaje es muy bonito y hace mucho sol. Hay un pequeo pue-
blo, una granja y un prado con vacas.
Ayer hicimos piragismo en el ro. Luego, fuimos al lago.
Esta maana, hemos paseado a caballo por el bosque, hemos visto
un gallo encima de un burro. Esta tarde hemos hecho una excur-
sin en bicicleta de montaa, me ha gustado mucho. Espero
carta, eh!,
Miguel
fontica
Pgina 10S, actividad 3
Jugu, agarrar, ejercicio, agua, grupo, granja, pregunta, viaje, geo-
grafa, bajo, junio, jirafa, guitarra, girar, gatos, Argentina, dibujar.
113 Ciento trece
114 Ciento catorce
PRfTfRlTO lNDfflNlDO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Ellos, ellas, ustedes)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: HABfR
GfRUNDlO: HABlfNDO
PARTlClPlO: HABlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: SfR
GfRUNDlO: SlfNDO
PARTlClPlO: SlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: fSTAR
GfRUNDlO: fSTANDO
PARTlClPlO: fSTADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
Conjugacin
I. Auxiliares
soy
eres
es
somos
sois
son
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
he sido
has sido
ha sido
hemos sido
habis sido
han sido
estoy
ests
est
estamos
estis
estn
estuve
estuviste
estuvo
estuvimos
estuvisteis
estuvieron
he estado
has estado
ha estado
hemos estado
habis estado
han estado
he
has
ha
hemos
habis
han
hube
hubiste
hubo
hubimos
hubisteis
hubieron
he habido
has habido
ha habido
hemos habido
habis habido
han habido
115 Ciento quince
lNflNlTlVO: CANTAR
GfRUNDlO: CANTANDO
PARTlClPlO: CANTADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: VlA]AR
GfRUNDlO: VlA]ANDO
PARTlClPlO: VlA]ADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: BfBfR
GfRUNDlO: BfBlfNDO
PARTlClPlO: BfBlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
2. Regulares
verbos en -AR
canto
cantas
canta
cantamos
cantis
cantan
cant
cantaste
cant
cantamos
cantasteis
cantaron
he cantado
has cantado
ha cantado
hemos cantado
habis cantado
han cantado
viajo
viajas
viaja
viajamos
viajis
viajan
viaj
viajaste
viaj
viajamos
viajasteis
viajaron
he viajado
has viajado
ha viajado
hemos viajado
habis viajado
han viajado
bebo
bebes
bebe
bebemos
bebis
beben
beb
bebiste
bebi
bebimos
bebisteis
bebieron
he bebido
has bebido
ha bebido
hemos bebido
habis bebido
han bebido
verbos en -ER
116 Ciento diecisis
lNflNlTlVO: COMfR
GfRUNDlO: COMlfNDO
PARTlClPlO: COMlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: VlVlR
GfRUNDlO: VlVlfNDO
PARTlClPlO: VlVlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
como
comes
come
comemos
comis
comen
com
comiste
comi
comimos
comisteis
comieron
he comido
has comido
ha comido
hemos comido
habis comido
han comido
vivo
vives
vive
vivimos
vivs
viven
viv
viviste
vivi
vivimos
vivisteis
vivieron
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: fSCRlBlR
GfRUNDlO: fSCRlBlfNDO
PARTlClPlO: fSCRlTO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: llAMARSf
GfRUNDlO: llAMNDOSf
PARTlClPlO: llAMADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
he vivido
has vivido
ha vivido
hemos vivido
habis vivido
han vivido
escribo
escribes
escribe
escribimos
escribs
escriben
escrib
escribiste
escribi
escribimos
escribisteis
escribieron
he escrito
has escrito
ha escrito
hemos escrito
habis escrito
han escrito
me llamo
te llamas
se llama
nos llamamos
os llamis
se llaman
verbos en -IR
verbos Pronominales
117 Ciento diecisiete
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: BAARSf
GfRUNDlO: BANDOSf
PARTlClPlO: BAADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: fMPfZAR
GfRUNDlO: fMPfZANDO
PARTlClPlO: fMPfZADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: MfRfNDAR
GfRUNDlO: MfRfNDANDO
PARTlClPlO: MfRfNDADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
me llam
te llamaste
se llam
nos llamamos
os llamasteis
se llamaron
me he llamado
te has llamado
se ha llamado
nos hemos llamado
os habis llamado
se han llamado
me bao
te baas
se baa
nos baamos
os bais
se baan
me ba
te baaste
se ba
nos baamos
os baasteis
se baaron
me he baado
te has baado
se ha baado
nos hemos baado
os habis baado
se han baado
empiezo
empiezas
empieza
empezamos
empezis
empiezan
empec
empezaste
empez
empezamos
empezasteis
empezaron
he empezado
has empezado
ha empezado
hemos empezado
habis empezado
han empezado
meriendo
meriendas
merienda
merendamos
merendis
meriendan
merend
merendaste
merend
merendamos
merendasteis
merendaron
he merendado
has merendado
ha merendado
hemos merendado
habis merendado
han merendado
3. Irregulares
e>ie
118 Ciento dieciocho
o>ue
lNflNlTlVO: VOlVfR
GfRUNDlO: VOlVlfNDO
PARTlClPlO: VUflTO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: ACOSTARSf
GfRUNDlO: ACOSTNDOSf
PARTlClPlO: ACOSTADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
vuelvo
vuelves
vuelve
volvemos
volvis
vuelven
volv
volviste
volvi
volvimos
volvisteis
volvieron
he vuelto
has vuelto
ha vuelto
hemos vuelto
habis vuelto
han vuelto
me acuesto
te acuestas
se acuesta
nos acostamos
os acostis
se acuestan
me acost
te acostaste
se acost
nos acostamos
os acostasteis
se acostaron
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: SfGUlR
GfRUNDlO: SlGUlfNDO
PARTlClPlO: SfGUlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: VfSTlRSf
GfRUNDlO: VlSTlfNDOSf
PARTlClPlO: VfSTlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
me he acostado
te has acostado
se ha acostado
nos hemos acostado
os habis acostado
se han acostado
sigo
sigues
sigue
seguimos
segus
siguen
segu
seguiste
sigui
seguimos
seguisteis
siguieron
he seguido
has seguido
ha seguido
hemos seguido
habis seguido
han seguido
me visto
te vistes
se viste
nos vestimos
os vests
se visten
e>i
119 Ciento diecinueve
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: ]UGAR
GfRUNDlO: ]UGANDO
PARTlClPlO: ]UGADO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
me vest
te vestiste
se visti
nos vestimos
os vestisteis
se vistieron
me he vestido
te has vestido
se ha vestido
nos hemos vestido
os habis vestido
se han vestido
juego
juegas
juega
jugamos
jugis
juegan
jugu
jugaste
jug
jugamos
jugasteis
jugaron
he jugado
has jugado
ha jugado
hemos jugado
habis jugado
han jugado
lNflNlTlVO: CONOCfR
GfRUNDlO: CONOClfNDO
PARTlClPlO: CONOClDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: DfClR
GfRUNDlO: DlClfNDO
PARTlClPlO: DlCHO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
conozco
conoces
conoce
conocemos
conocis
conocen
conoc
conociste
conoci
conocimos
conocisteis
conocieron
he conocido
has conocido
ha conocido
hemos conocido
habis conocido
han conocido
digo
dices
dice
decimos
decs
dicen
u>ue
4. Otros verbos
Irregulares
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: HACfR
GfRUNDlO: HAClfNDO
PARTlClPlO: HfCHO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: lR
GfRUNDlO: YfNDO
PARTlClPlO: lDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
dije
dijiste
dijo
dijimos
dijisteis
dijeron
he dicho
has dicho
ha dicho
hemos dicho
habis dicho
han dicho
hago
haces
hace
hacemos
hacis
hacen
hice
hiciste
hizo
hicimos
hicisteis
hicieron
he hecho
has hecho
ha hecho
hemos hecho
habis hecho
han hecho
voy
vas
va
vamos
vais
van
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: lffR
GfRUNDlO: lfYfNDO
PARTlClPlO: lflDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: PODfR
GfRUNDlO: PUDlfNDO
PARTlClPlO: PODlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
he ido
has ido
ha ido
hemos ido
habis ido
han ido
leo
lees
lee
leemos
leis
leen
le
leste
ley
lemos
lesteis
leyeron
he ledo
has ledo
ha ledo
hemos ledo
habis ledo
han ledo
puedo
puedes
puede
podemos
podis
pueden
120 Ciento veinte
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: PONfR
GfRUNDlO: PONlfNDO
PARTlClPlO: PUfSTO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: TfNfR
GfRUNDlO: TfNlfNDO
PARTlClPlO: TfNlDO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
pude
pudiste
pudo
pudimos
pudisteis
pudieron
he podido
has podido
ha podido
hemos podido
habis podido
han podido
pongo
pones
pone
ponemos
ponis
ponen
puse
pusiste
puso
pusimos
pusisteis
pusieron
he puesto
has puesto
ha puesto
hemos puesto
habis puesto
han puesto
tengo
tienes
tiene
tenemos
tenis
tienen
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
lNflNlTlVO: VfR
GfRUNDlO: VlfNDO
PARTlClPlO: VlSTO
PRfSfNTf lNDlCATlVO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
PRfTfRlTO PfRffCTO
(Yo)
(T)
(l, ella, usted)
(Nosotros/as)
(Vosotros/as)
tuve
tuviste
tuvo
tuvimos
tuvisteis
tuvieron
he tenido
has tenido
ha tenido
hemos tenido
habis tenido
han tenido
veo
ves
ve
vemos
veis
ven
vi
viste
vio
vimos
visteis
vieron
he visto
has visto
ha visto
hemos visto
habis visto
han visto
121 Ciento veintiuno
122 Ciento veintids
fSPAOl
UNlDAD 1
abril
adis
agosto
ao (el)
apellido (el)
beso (el)
buenas noches
buenas tardes
buenos das
cumpleaos (el)
cumplir (aos)
despedirse
da (el)
diciembre
domingo (el)
edad (la)
enero
estacin (del ao) (la)
febrero
fecha (la)
fecha de nacimiento (la)
hasta luego
hemisferio (el)
hola
invierno (el)
jueves (el)
julio
junio
llamarse
lunes (el)
martes (el)
marzo
mayo
mes (el)
mircoles (el)
nacionalidad (la)
nombre (el)
noviembre
octubre
otoo (el)
planeta (el)
presentarse
primavera (la)
profesor/-a (el, la)
sbado (el)
saludar
semana (la)
septiembre
ser
tambin
tener
verano (el)
viernes (el)
y
lTAllANO
UNlDAD 1
aprile
ciao, arrivederci
agosto
anno
cognome
bacio
buonanotte
buonasera
buongiorno
compleanno
compiere
accomiatarsi da
giorno
dicembre
domenica
et
gennaio
stagione
febbraio
data
data di nascita
arrivederci, a pi tardi
emisfero
ciao
inverno
gioved
luglio
giugno
chiamarsi
luned
marted
marzo
maggio
mese
mercoled
nazionalit
nome
novembre
ottobre
autunno
pianeta
presentarsi
primavera
professore
sabato
salutare
settimana
settembre
essere
anche
avere
estate
venerd
e
fRANCfS
UNlDAD 1
avril
au revoir
aot
anne
nom de famille
bise
bonsoir/bonne nuit
bonjour/bonsoir
bonjour
anniversaire
tre lanniversaire
dire au revoir
jour
dcembre
dimanche
ge
janvier
saison
fvrier
date
date de naissance
tout l'heure
hmisphre
salut
hiver
jeudi
juillet
juin
s'appeler
lundi
mardi
mars
mai
mois
mercredi
nationalit
prnom
novembre
octobre
automne
plante
se prsenter
printemps
professeur
samedi
saluer
semaine
septembre
tre
aussi
avoir
t
vendredi
et
lNGlfS
UNlDAD 1
april
good-bye
august
year
surname
kiss
good evening/night
good afternoon
good morning
birthday
to reach the age of
to say goodbye
day
december
Sunday
age
january
season
february
date
date of birth
see you soon
hemisphere
hello
winter
Thursday
july
june
to be named
Monday
Tuesday
march
may
month
Wednesday
nationality
name
november
october
autumn (UK), fall (USA)
planet
to introduce one self
spring
teacher
Saturday
to greet
week
september
to be
also
to have
summer
Friday
and
AlfMN
UNlDAD 1
April
auf Wiedersehen
August
Jahr
Familienname
Kuss
guten Abend
guten Tag
guten Morgen
Geburtstag
Geburtstag feiern
s.verabschieden
Tag
Dezember
Sonntag
Alter
Januar
Jahreszeit
Februar
Datum
Geburtsdatum
bis nachher
Halbkugel
hallo
Winter
Donnerstag
Juli
Juni
heissen
Montag
Dienstag
Mrz
Mai
Monat
Mittwoch
Nationalitt
Name
November
Oktober
Herbst
Planet
vorstellen
Frhling
Lehrer
Samstag
grssen
Woche
September
sein
auch
haben
Sommer
Freitag
und
PORTUGUfS
UNlDAD 1
abril
Tchau, adeus
agosto
ano
sobrenome
beijo
boa noite
boa tarde
bom dia
aniversrio
fazer aniversario
despedir-se
dia
dezembro
domingo
idade
janeiro
estao
fevereiro
data
data de nascimento
at logo
hemisfrio
ol, oi
inverno
quinta-feira
julho
junho
chamar-se
segunda-feira
tera-feira
maro
maio
ms
quarta-feira
nacionalidade
nome
novembro
outubro
outono
planeta
apresentar-se
primavera
professor
sbado
cumprimentar
semana
setembro
ser
tambm
ter
vero
sexta-feira
e
G l o s a r i o
123 Ciento veintitrs
fSPAOl
UNlDAD 2
alumno/a (el, la)
amarillo/a
aprender
aula (el)
azul
blanco/a
bolgrafo (el)
cantar
casete (el)
clase (la)
color (el)
comps (el)
comprender
conjugar
contestar
cuaderno (el)
describir
dibujar
ejercicio (el)
escribir
escuchar
estuche (el)
examen (el)
foto (la)
goma (la)
gris
hacer
lpiz (el)
leccin (la)
leer
libro (el)
mapa (el)
marrn
mesa (la)
microscopio (el)
mochila (la)
naranja
negro/a
ordenador (el)
papelera (la)
pegamento (el)
pizarra (la)
poesa (la)
pregunta (la)
preguntar
recitar
regla (la)
responder
respuesta
rojo/a
rosa
rotulador (el)
sacapuntas (el)
silla (la)
texto (el)
tijeras (las)
trabajar
verbo (el)
verde
violeta
lTAllANO
UNlDAD 2
alunno/a
giallo/a
imparare
aula
azzurro, blu
bianco/a
penna a sfera
cantare
cassetta
lezione
colore
compasso
capire
coniugare
rispondere
quaderno
descrivere
disegnare
esercizio
scrivere
ascoltare
astuccio
esame
foto
gomma
grigio
fare
matita
lezione
leggere
libro
carta geografica
marrone
tavola
microscopio
zaino
arancia
nero/a
computer
cestino
colla
lavagna
poesia
domanda
domandare
recitare
regola
rispondere
riposta
rosso/a
rosa
pennarello
temperamatite
sedia
testo
forbici
lavorare
verbo
verde
viola
fRANCfS
UNlDAD 2
lve
jaune
apprendre
salle de classe
bleu/-e
blanc/blanche
stylo
chanter
cassette
cours
couleur
compas
comprendre
conjuguer
rpondre
cahier
dcrire
dessiner
exercice
crire
couter
trousse
contrle
photo
gomme
gris/-e
faire
crayon
leon
lire
livre
carte
marron
table
microscope
sac dos
orange
noir/-e
ordinateur
corbeille papier
colle
tableau
posie
question
poser des questions
rciter
rgle
rpondre
rponse
rouge
rose
feutre
taille-crayon
chaise
texte
ciseaux
travailler
verbe
vert/-e
violet/-te
lNGlfS
UNlDAD 2
pupil
yellow
to learn
classroom
blue
white
pen
to sing
cassette
class
colour
compass
to understand
to conjugate
to answer
exercice book
to describe
to draw
exercice book
to write
to listen
case
exam
photograph
rubber
grey
to do, to make
pencil
lesson
to read
book
map
brown
table
microscope
rucksack
orange
black
computer
waste-paper
glue
blackboard
poetry
cuestion
to question
to recite
rule
to answer
answer
red
pink
felt-tipped pen
pencil sharpe
chair
text
scissors
to work
verb
green
violet
AlfMN
UNlDAD 2
Schler
gelb
lernen
Klassenzimmer
blau
weiss
Kugelschreiber
singen
Cassette
Klasse
Farbe
Zirkel
verstehen
konjugieren
antworten
Heft
beschreiben
zeichnen
bung
schreiben
zuhren
Futteral
Prfung
Aufnahme
Radiergummi
grau
machen
Bleistift
Lektion
lesen
Buch
Landkarte
braun
Tisch
Mikroskop
Rucksack
orange
schwarz
Computer
Papeirkorb
Klebstoff
Schifertafel
Poesie
Frage
fragen
rezitieren
Regel
antworten
Antwort
rot
rosa
Filzstift
Bleistiftanspitzer
Stuhl
Text
Schere
arbeiten
Zeitwort
grn
violett
PORTUGUfS
UNlDAD 2
aluno
amarelo
aprender
sala de aula
azul
branco
caneta
cantar
fita
a aula
cor
compasso
compreender
conjugar
responder
caderno
descrever
desenhar
exerccio
escrever
escutar
estojo
exame
foto
borracha
cinza
fazer
lpis de cor
lio
ler
livro
mapa
marrom
mesa
microscpio
mochila
laranja
preto
computador
cesto de lixo
cola
quadro negro
poesia
pergunta
perguntar
recitar
rgua
responder
resposta
vermelho
cor de rosa
marcador
apontador
cadeira
texto
tesoura
trabalhar
verbo
verde
lils, violceo
124 Ciento veinticuatro
fSPAOl
UNlDAD 3
aburrido/a
acostarse
amigo/a (el, la)
asignatura (la)
baarse
bicicleta (la)
caminar
casa (la)
cenar
colegio (el)
comer
decir
deporte (el)
desayuno (el)
despertarse
dibujo (el)
divertido/a
dormir
ducharse
empezar
estudiar
fcil
geografa (la)
gustar
historia (la)
hora (la)
horario (el)
interesante
instituto (el)
ir
jugar
lavarse
levantarse
llegar
maana (la)
merendar
msica (la)
noche (la)
peinarse
perro/a (el, la)
reloj (el)
salir
semana (la)
tambin
tarde (la)
tomar
til
vestirse
volver
UNlDAD 4
abuelo/a (el, la)
actor (el)/actriz (la)
animal (el)
alto/a
bajo/a
barba (la)
bigote (el)
boca (la)
brazo (el)
cabeza (la)
calvo/a
lTAllANO
UNlDAD 3
noioso/a
coricarsi
amico/a
materia
bagnarsi
bicicletta
camminare
casa
cenare
scuola elementare
mangiare
dire
sport
colazione
svegliarsi
disegno
allegro/a, divertente
dormire
farsi la doccia
iniziare
studiare
facile
geografia
piacere
storia
ora
orario
interessante
istituto, liceo
andare
giocare
lavarsi
alzarsi
arrivare
domani
fare merenda
musica
notte
pettinarsi
cane
orologio
uscire
settimana
anche
pomeriggio
prendere
utile
vestirsi
ritornare
UNlDAD 4
nonno/a
attore/attrice
animale
alto/a
basso/a
barba
baffo
bocca
braccio
testa
calvo
fRANCfS
UNlDAD 3
ennuyeux/se
se coucher
ami/e
matire
prendre un bain
bicyclette
marcher
maison
dner
collge
manger
dire
sport
petit djeuner
se rveiller
dessin
amusant/-e
dormir
se doucher
commencer
tudier
facile
gographie
aimer
histoire
heure
emploi du temps
intressant
lyce/collge
aller
jouer
se laver
se lever
arriver
matin
goter
musique
nuit/le soir
se peigner
chien/-ne
montre
sortir/partir
semaine
aussi
aprs-midi
prendre
utile
s'habiller
revenir/rentrer
UNlDAD 4
grand-pre/mre
acteur/actrice
animal
grand/-e
petit/-e
barbe
moustache
bouche
bras
tte
chauve
lNGlfS
UNlDAD 3
boring
to go to bed
friend
subject
to take a bath
bicycle
to walk
house
to have dinner
school
to eat
to say
sport
breakfast
to wake up
drawing
funny
to sleep
to have a shower
to begin
to study
easy
geography
to like
story
hour
timetable
interesting
high school
to go
to play
to wash
to get up
to arrive
morning
to have tea
music
night
to come one's hair
dog
clock
to leave
week
also, too
afternoon
to take
useful
to get dressed
to return
UNlDAD 4
grandfather/mother
actor
animal
tall
short
beard
moustache
mouth
arm
head
bold
AlfMN
UNlDAD 3
langweilig
zu Bett gehen
Freund
Lehrfach
sich baden
Fahrrad
wandern
Haus
zu Abend essen
Schule
essen
sagen
Sport
Frhstck
aufwachen
Zeichnung
lustig
schlafen
duschen
anfangen
studieren
einfach
Erdkunde
gefallen
geschichte
Uhr
Stundenplan
interessant
Gymnasium
gehen
spielen
sich waschen
aufstehen
ankommen
Morgen
vespern
Musik
Nacht
sich kmmen
Hund
Uhr
herausgehen
woche
auch
Nachmittag
nehmen
ntzlich
sich anziehen
zurckkommen
UNlDAD 4
Grossvater/-mutter
Schauspieler/-in
Tier
hoch, gross
klein, niedrig
Bart
Schnurrbart
Mund
Arm
Kopf
kahlkpfig
PORTUGUfS
UNlDAD 3
chateado
deitar-se
amigo
matria
tomar banho
bicicleta
caminhar
casa
jantar
colgio
almoar
dizer, falar
esporte
caf da manha
acordar
desenho
divertido
dormir
tomar banho
comear
estudar
fcil
geografia
gostar
histria
hora
horrio
interessante
instituto
ir
brincar
lavar-se
levantar-se
chegar
manh
fazer lanche
msica
noite
pentear-se
cachorro
relgio
sair
por semana
tambm
tarde
pegar una cosa, beber
til
vestir-se
voltar
UNlDAD 4
av (o), av (a)
ator/atriz
animal
alto
baixo
barba
bigode
boca
brao
cabea
careca
125 Ciento veinticinco
fSPAOl
cantante (el, la)
corto/a
delgado/a
deportista (el, la)
familia (la)
gafas (las)
gato/a (el, la)
gordo/a
hermano/a (el, la)
hijo/a (el, la)
hombre (el)
increble
joven
largo/a
liso
llevar
madre (la)
mano (la)
marido (el)
moreno/a
mujer (la)
nieto/a (el, la)
ojo (el)
oreja (la)
padre (el)
padres (los)
pandilla (la)
pie (el)
pequeo/a
pelo (el)
persona (la)
primo/a (el, la)
rizado/a
rubio/a
sobrino/a (el, la)
Tierra (la)
to/a (el, la)
viejo/a
UNlDAD S
abrir
acuario (el)
agua (el)
al lado (de)
al principio
antlope (el)
rbol (el)
aventura (la)
bastante
bocadillo (el)
cabra (la)
cebra (la)
cerca
ciervo (el)
cocodrilo (el)
comprar
concurso (el)
correr
cruzar
diente (el)
de nada
debajo (de)
delante (de)
lTAllANO
cantante
corto/a
magro/a
sportivo
famiglia
occhiali
gatto
grasso/a
fratello/sorella
figlio/a
uomo
incredibile
giovane
lungo/a
liscio/a
portare
madre
mano
marito
moro, bruno
donna, moglie
nipote
occhio
orecchio
padre
genitori
gruppo, comitiva
piede
piccolo/a
capelli, pelo
persona
cugino/a
arricciato/a
biondo/a
nipote
Terra
zio/a
vecchio
UNlDAD S
aprire
acquario
acqua
accanto a
al principio di
antilope
albero
avventura
sufficiente
panino
capra
zebra
vicino
cervo
coccodrillo
comprare
concorso
correre
attraversare
dente
prego, non c diche
sotto
davanti
fRANCfS
chanteur/se
court/-e
mince
sportif/tive
famille
lunettes
chat/-te
gros/-se
frre/soeur
fils/fille
homme
incroyable
jeune
long/-ue
raides
porter
mre
main
mari
brun/-e
femme
petit-fils/petite-fille
oeil
oreille
pre
parents
bande (copains)
pied
petit/e
cheveux
personne
cousin/-e
fris/-e
blond/-e
neveu/nice
Terre
oncle/tante
vieux/vieille
UNlDAD S
ouvrir
aquarium
eau
ct de
au dbut
antilope
arbre
aventure
assez
sandwich
chvre
zbre
prs
cerf
crocodile
acheter
concours
courir
traverser
dent
de rien
sous
devant
lNGlfS
singer
short
thin
sportsman
family
glasses
cat
fat
brother/sister
son/daughter
man
incredible
young
long
straight
to take
mother
hand
husband
dark
woman, wife
grandson
eye
ear
father
parents
group
foot
small
hair
person
cousin
curly
blond
nephew
Earth
uncle/aunt
old
UNlDAD S
to open
aquarium
water
beside
beginning
antelope
tree
adventure
enough
submarine sandwich
goat
zebra
near
deer
crocodile
to buy
competition
to run
to cross
tooth
you're welcome
under
in front of
AlfMN
Snger/-in
kurz
dnn
sportler/-in
Familie
Brille
Katze
dick
Bruder/Schwester
Sohn/Tochter
Mann
unglaublich
jung
lang
glatt
tragen
Mutter
Hand
Ehermann
dunkelhaarig
Frau, Ehefrau
Enkel
Auge
Ohr
Vater
Eltern
Bande
Fuss
klein
Haar
Person
Vetter
kraus
blond
Neffe
Erde
Onkel/Tante
alt
UNlDAD S
ffnen
Aquarium
Wasser
neben
am Anfang
Antilope
Baum
Abenteuer
ziemlich
belegtes Brtchen
Ziege
Zebra
nahe
Hirsch
Krokodil
kaufen
Wettbewerb
laufen
durchkreuzen
Zahn
Bitte!
unten
vorn
PORTUGUfS
cantor
curto
magro
esportista
famlia
culos
gato
gordo
irmo/irm
filho/a
homem
incrvel
jovem
longo
liso
levar
me
mo
marido
moreno
mulher, esposa
neto
olho
orelha
pai
pais
turma, galera
p
pequeno/a
pelo
pessoa
primo
enrolado
loiro
sobrinho
Terra
tio
velho/a
UNlDAD S
abrir
aqurio
gua
ao lado
a princpio
antlope
rvore
aventura
bastante
sanduche
cabra
zebra
perto, prximo
cervo
crocodilo
comprar
concurso
correr
atravessar
dente
de nada
debaixo
em frente
126 Ciento veintisis
fSPAOl
delfn (el)
derecha (la)
despus
detrs (de)
elefante (el)
encima (de)
en frente
entre
enviar
espectculo (el)
fin de semana (el)
genial
girar
gorila (el)
granja (la)
gua (el, la)
hierba (la)
hipoptamo (el)
impresionante
ir
izquierda (la)
jirafa (la)
leche (la)
lejos
len (el)/leona (la)
llegar
lobo/a (el, la)
luego
medir
mono/a (el, la)
mucho/a
naturaleza (la)
oso/a (el, la)
pan (el)
parque (el)
playa (la)
poner
pueblo (el)
pronto
prxima vez (la)
puente (el)
recortar
reno (el)
resumir
revista (la)
romper
rinoceronte (el)
sacar fotos
seguir recto
suerte (la)
tambin
tiburn (el)
tigre (el)
ver
viaje (el)
vida (la)
volar
UNlDAD 6
afectuoso/a
alegre
apasionado/a
bailar
baloncesto (el)
lTAllANO
delfino
destra
dopo
dietro
elefante
sopra
di fronte
tra
inviare
spettacolo
fine settimana
geniale
girare
gorilla
fattoria
guida
erba
ippopotamo
impressionante
andare
sinistra
giraffa
latte
lontano
leone
arrivare
lupo
dopo, subito
misurare
scimmia
molto/a
natura
orso
pane
parco
spiaggia
mettere
paese
presto, subito
prossima volta
ponte
ritagliare
renna
riassumere
rivista
rompere
rinoceronte
scattare una fotografia
andare sempre dritto
fortuna
anche
squalo
tigre
vedere
viaggio
vita
volare
UNlDAD 6
affettuoso/a
allegro
appassionato/a
ballare
pallacanestro
fRANCfS
dauphin
droite
aprs
derrire
lphant
sur
en face
entre
envoyer
spectacle
week-end
gnial
tourner
gorille
ferme
guide
herbe
hippopotame
impressionnant
aller
gauche
girafe
lait
loin
lion/-ne
arriver
loup/louve
ensuite
mesurer
singe/guenon
beaucoup
nature
ours/-e
pain
parc
plage
mettre
village
tt
la prochaine fois
pont
dcouper
renne
rsumer
magazine
casser
rhinocros
prendre des photos
continuer tout droit
chance
aussi
requin
tigre
voir
voyage
vie
voler
UNlDAD 6
affectueux/se
joyeux/se
passionn/-e
danser
basket
lNGlfS
dolphin
right
after
behind
elephant
upon, on
in front of
between
to send
show
week-end
genial
to turn
gorilla
farm
guide
grass
hippopotamus
impressive
to go
left
giraffe
milk
far
lion
to arrive
wolf
later
to measure
monkey
much
nature
bear
bread
park
beach
to put
village
soon
next time
bridge
to cut out
reindeer
to resume
magazine
to break
rhinoceros
take a picture
to go straight
luck
also
shark
tiger
to see
trip
life
to fly
UNlDAD 6
affectionate
happy
passionate
to dance
basketball
AlfMN
Delphin
Rechte
spter, danach
hinten
Elefant
gegenber
oben
zwischen, unter
senden
Schauspiel
Wochenende
genial
abbiegen
Gorilla
Farm
Fhrer
Gras
Flusspferd
erstaunlich
gehen
Links
Giraffe
Milch
weit
Lwe
ankommen
Wolf
nachher
messen
Affe
viel, sehr
Natur
Br
Brot
Park
Strand
legen
Dorf
bald
nchste Mal
Brcke
beschneiden
Ren
auszugen
Magazin
brechen
Nashorn
photographieren
geradeaus gehen
Glck
auch
Hai (fisch)
Tiger
sehen
Reise
Leben
fliegen
UNlDAD 6
herzlich
frhlich
leidenschaftlich
tanzen
Basketball
PORTUGUfS
delfim
direita
depois
atrs
elefante
em cima
de frente
entre
enviar
espetculo
fim de semana
genial
girar
gorila
granja
guia
erva
hipoptamo
impressionante
ir
esquerda
girafa
leite
longe
leo
chegar
lobo
logo, depois
medir
macaco
muito
natureza
urso
po
parque
praia
pr
povoado
rpido
prxima vez
ponte
recortar
rena
resumir
revista
romper
rinoceronte
tirar fotos
sempre reto, em frente
sorte
tambm
tubaro
tigre
ver
viagem
vida
voar
UNlDAD 6
afetuoso
alegre
apaixonado
danar
basquete
127 Ciento veintisiete
fSPAOl
bocadillo (el)
cansado/a
cara (la)
carioso/a
cerrar
contento/a
cuidado
deberes (los)
descansar
educado/a
egosta
enamorado/a
enfadado/a
envidioso/a
esperar
estudioso/a
generoso/a
gracioso/a
guapo/a
hablador/-a
inteligente
llorar
ordenado/a
orgulloso/a
ovalado/a
perezoso/a
puerta (la)
refresco (el)
reservado/a
romntico/a
simptico/a
sociable
tmido/a
trabajador/-a
triangular
vago/a
ventana (la)
UNlDAD 7
a menudo
baln (el)
baarse
cartas (las)
casi nunca
ciclismo (el)
coleccionar
de vez en cuando
detestar
equitacin (la)
fiesta (la)
frecuencia (la)
guitarra (la)
mar (el)
monopatn (el)
nadar
nunca
ocio (el)
patinaje (el)
patinar
partido (el) (ftbol)
pelcula (la)
pelota (la)
pintar
piscina (la)
lTAllANO
panino
stanco/a
faccia, viso
affettuoso/a
chiudere
contento/a
attenzione
compito
riposare
educato/a
egoista
innamorato/a
arrabbiato/a
invidioso/a
aspettare
studioso/a
generoso/a
grazioso/a
bello/a
chiacchierone/a
intelligente
piangere
ordinato/a
orgoglioso/a
ovale
pigro/a
porta
bibita
riservato/a
romantico/a
simpatico/a
socievole
timido/a
lavoratore/lavoratrice
triangolare
pigro, fannullone
finestra
UNlDAD 7
di frequente, spesso
pallone
farsi il bagno
carte
quasi mai
ciclismo
collezionare
di tanto in tanto
detestare
equitazione
festa
frequenza
chitarra
mare
monopattino
nuotare
mai
ozio, riposo
pattinaggio
pattinare
partita
film
palla
dipingere
piscina
fRANCfS
sandwich
fatigu/-e
visage
tendre
fermer
content/-e
attention
devoirs
se reposer
poli/-e
goste
amoureux/-se
en colre, fch
jaloux/se
attendre
studieux/-se
gnreux/-se
marrant
mignon/-ne
bavard
intelligent/-e
pleurer
ordonn/-e
orgueilleux/se
ovale
paresseux/se
porte
boisson rafrachissante
rserv/-e
romantique
sympathique
sociable
timide
travailleur/se
triangulaire
paresseux/se
fentre
UNlDAD 7
souvent
ballon
se baigner
cartes
presque jamais
cyclisme
collectionner
parfois
dtester
quitation
fte
frquence
guitare
mer
skate
nager
jamais
loisirs
patinage
patiner
match
film
ballon
peindre
piscine
lNGlfS
sandwich
tired
face
loving
to close
happy
attention
homework
to have a rest
polite
egoist
to be in love
to be angry
envious
to wait
studious
generous
funny
handsome, pretty
talkative
intelligent
to cry
tidy
proud
oval
lazy
door
soft drink
reserved
romantic
nice
sociable
shy
hardworking
triangular
lazy
window
UNlDAD 7
often
ball
to take a bath
cards
hardly ever
cycling
to collect
from time to time
to detest
horsemanship
celebration
frequency
guitar
sea
skateboard
to swim
never
leisure
skating
to skate
match
movie
ball
to paint
swimming pool
AlfMN
Butterbrot
mde
Gesicht
liebevoll
schliessen
zufrieden
Achtung
Hausaufgaben
ruhen
gut erzeugen
egoistich
verliebt
bse
neidisch
warten
fleissig
grosszgig
witzig
hbsch
sprechend
inteligent
weinen
ordentlich
stolz
oval
faul
Fr
kaltes Getrnk
schchtern
romantisch
sympathisch
gesellig
furchtsam
arbeitsam
dreiecking
faul
Fenster
UNlDAD 7
oft
Ball
sich baden
Karten
fat nie
Radsport
sammeln
manchmal
verabscheuen
Reitkunst
Fest
Hufigkeit
Gitarre
Meer
Skateboard
schwimmen
nie, niemals
Freizeit
Aschlittschuh
schlittschuh laufen
Spiel
Film
Ball
malen
Schwimmbad
PORTUGUfS
sanduche
cansado
rosto
carinhoso
fechar
contente
cuidado
tarefas, deveres
descansar
educado
egosta
apaixonado
enojado
envejozo
esperar
estudioso
generoso
engraado
bonito
falador
inteligente
chorar
ordenado
orgulhoso
ovalado
preguioso
porta
refrigerante
reservado
romntico
simptico
socivel
timide
trabalhador
triangular
preguioso
janela
UNlDAD 7
amide
balo
tomar banho
cartas
quase nunca
ciclismo
colecionar
de vez em quando
detestar
equitao
festa
frequncia
violo
mar
patinete
nadar
nunca
cio
patinao
patinar
jogo
filme
bola
pintar
piscina
fSPAOl
sello (el)
siempre
tenis (el)
tiempo libre (el)
tocar la guitarra
todos los das
videojuego (el)
voleibol (el)
yudo (el)
UNlDAD 8
alrededor
bosque (el)
burro/a (el, la)
caballo (el)/yegua (la)
caminar
carro (el)
cielo (el)
cerdo/a (el, la)
coche (el)
excursin (la)
gallo (el)/gallina (la)
junto/a
lago (el)
leche (la)
merienda (la)
montaa (la)
nube (la)
oca (la)
oveja (la)
paisaje (el)
pesca (la)
pescar
piragismo (el)
prado (el)
pueblo (el)
regin (la)
ro (el)
senderismo (el)
sitio (el)
sol (el)
tomar el sol
vaca (la)
vacaciones (las)
lTAllANO
francobollo
sempre
tennis
tempo libero
suonare la chitarra
tutti i giorni
videogioco
pallavolo
judo
UNlDAD 8
intorno
bosco
asino
cavallo
camminare
carro
cielo
porco
automobile
escursione, gita
gallo
unito, vicino
lago
latte
merenda
montagna
nuvola
oca
pecora
paesaggio
pesca
pescare
canottaggio
prato
paese
regione
fiume
trekking, escursionismo
posto
sole
prendere il sole
mucca
vacanze
fRANCfS
timbre
toujours
tennis
temps libre
jouer de la guitare
tous les jours
jeu vido
volley-ball
judo
UNlDAD 8
autour
bois
ne/nesse
cheval/jument
marcher
charrette
ciel
cochon/truie
voiture
randonne
coq/poule
prs de
lac
lait
goter
montagne
nuage
oie
mouton
paysage
pche
pcher
cano - kayak
pr
village
rgion
rivire
randonne
endroit, lieu
soleil
se faire bronzer
vache
vacances
lNGlfS
stamp
always
tennis
free time
to play the guitar
every day
videogame
volleyball
judo
UNlDAD 8
around
wood, forest
donkey
horse
to walk
carriage
sky
pig
car
trip
cock
close to
lake
milk
to have for tea
mountain
cloud
goose
sheep/ewe
lanscape
fishing
to fish
canoeing
meadow
village
region
river
trekking
place
sun
to sunbathe
cow
holidays
AlfMN
Briefmarke
immer
Tennis
Freizeit
spielen Gitarre
jaden Tag, Tglish
Videospiel
Volley ball
Yudo
UNlDAD 8
umgebung
Wald
Esel
Pferd
wandern
Karren
Himmel
Schwein
Auto
Ausflug
Hahn
nahe
See
Milch
Vesperbrot
Berg
Wolke
Gans
Schaf
Landschaft
Fischfang
fischen
Kanusport
Wiese
Dorf
Region
Fluss
Wandern
Ort
Sonne
sich sonnen
Kuh
Urlaub, Ferien
PORTUGUfS
selo
sempre
tnis
tempo livre
tocar violo
todos os dias
video-game
vlei
jud
UNlDAD 8
ao redor
bosque
burro
cavalo
caminhar
chaterre
cu
pouco
carro
excurso
galo
junto
lago
leite
lanche
montanha
nuvem
gansa
ovelha
paisagem
pesca
pescar
canoagem
prado
povo, povoado
regio
rio
fazer trilha
lugar
sol
tomar sol
vaca
frias
128 Ciento veintiocho

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Astronauta: Tierra! Es increble!

AIgunos nombrcs cspaoIcs. fxistcn Ios mismos cn tu pas!

Todos Ios dos me Ievonfo o Ios

Qu vcrbos son! Siguc Ias fIcchas y compIcta Ias paIabras.

b. fscucha dc nucvo y compIcta Ias frascs dcI cjcrcicio 4.

Astronauta: Tierra! Es increble!

MigucI habIa dcI concurso con dos compac-

b. Ahora, cscucha Ia convcrsacin y comprucba tus rcspucstas.

3. fstc fin dc scmana...

104 Ciento cuatro

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