Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn

FILOSOFA de la EDUCACIN
Fundamentacin de la asignatura en la currcula
El pensamiento filosfico ha constituido, y se ha constituido a s mismo,
histricamente, como una herramienta para la reflexin y para estimular nuevos modos de
pensamiento y de existencia. En ese sentido, un curso de Filosofa de la Educacin,
presente al trmino de la carrera docente, supone incentivar la capacidad de reflexin crtica
y argumentativa, en relacin al quehacer educativo en todas sus implicancias y
dimensiones: materiales -histrico-socio-culturales, antropolgicas, institucionales,
ideolgicas- y formales -lgicas, epistmicas, ontolgicas-.
El curso acerca al futuro docente a la Filosofa como tal, de modo que se posibilite el
anlisis, la perspectiva, el dilogo filosfico y el discurso racional sobre la educacin. Esto
implica reflexionar crticamente sobre la historia de las ideas y las condiciones materiales de
su produccin. Este antecedente, recogido en la trayectoria histrico-educativa de nuestro
pas, debe ser recreado sin cesar a nivel de la formacin docente, a fin de posibilitar las
transformaciones que ineludiblemente nos convocan.
En este sentido, la profundizacin en las grandes interrogantes filosficas, a travs
de los filsofos y de la historia de la filosofa, redimensionando los aportes nacionales y
latinoamericanos y de otras latitudes, se torna indispensable para el futuro docente.
La Filosofa promueve una actitud crtica, antidogmtica, propia de una indocilidad
reflexiva, que contribuye al proceso de liberacin y de construccin de sentido. Dicha
disciplina, en su funcin de elucidacin, posibilita el anlisis y la crtica de los constructos
tericos elaborados sobre la realidad social, as como la reflexin sobre la praxis educativa y
la elaboracin de nuevos marcos conceptuales.
El programa supone una propuesta temtica amplia, con grandes ejes que guen la
reflexin de la planificacin curricular. Los tems constituyen sugerencias de posibles
problematizaciones a abordar y profundizar, a partir de los cuales el docente -en el ejercicio
de su autonoma-, seleccionar y jerarquizar de acuerdo a su criterio profesional,
atendiendo a las tradiciones filosficas y de la educacin, al mbito de insercin del futuro
docente, a las posibilidades de trabajo multi e interdisciplinario, as como a la articulacin
con las prcticas de docencia, de investigacin y de extensin.

OBJETIVOS
9

Promover una transformacin filosfica de la educacin, a travs de la consideracin de

los problemas fundamentales de la educacin, desde una perspectiva filosfica.

Desarrollar las categoras conceptuales y metodologas filosficas bsicas para el

anlisis y discusin de los problemas (abstraccin y argumentacin; fenomenologa,
hermenutica, dialctica, genealoga, arqueologa, analtica, etc.)

Propiciar el cuestionamiento de los propios esquemas conceptuales y de las

experiencias humanas, en una bsqueda dialgica de la verdad.

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn
9

Complejizar el pensamiento, superando las miradas binarias, reduccionistas y

simplificadoras de la realidad y de los sistemas con que de ella se da cuenta.

Estimular la produccin de interpretaciones nuevas y alternativas.

Sensibilizar ticamente respecto a la profesin docente y su especificidad como prctica

social.

Favorecer la investigacin y produccin acadmicas.

EJES TEMTICOS
1. La Filosofa y la Filosofa de la Educacin

Sentido de la Filosofa en la Formacin Docente

Valor formativo del sentido crtico, como:
- pensamiento habilidoso y pensamiento radical,
- bsqueda de fundamentos,
- reflexin sobre las condiciones y posibilidades del conocimiento,
- factor habilitante de la transformacin.
Filosofa, Ciencia, Educacin e Ideologa. Anlisis de diversos entramados posibles.
Ideologa y utopa.

2. La educacin en el marco de las diversas tradiciones.

La educacin en la tradicin occidental

- Razn, racionalidad y racionalizacin.
- Proyecto moderno: formulaciones; intentos recientes de reconstruccin;
cuestionamientos y alternativas.
- Debate modernidad/posmodernidad.
- Marcos interpretativos. Simplificacin, contextualizacin y complejizacin.
- Globalizacin y mercado: desafos y tensiones para la educacin

Educacin y diversidad de tradiciones culturales

- Pluralismo, relativismo e interacciones entre culturas.
- Dilogo intercultural; recuperacin y memoria; sobrevivencia y posibilidad de
construccin de proyectos colectivos; diversidad y multiversidad.

3. Fundamentos antropolgicos de las diversas concepciones educativas

Bases antropolgicas de la cultura y su dinmica

- La hominizacin. Aparicin del ser humano y la emergencia de la cultura
- La naturaleza humana como necesidad y posibilidad de cultura.
- Trabajo, comunicacin y lenguaje como claves antropolgicas.

El problema del sujeto de la educacin

- Obstculos a la humanizacin: alienacin, exclusin,
dependencia, dominacin.
- Construccin de identidad, individual y socio-histrica.

marginacin,

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn

4. Eticidad y politicidad de la educacin

Concepciones axiolgicas y ticas en sus implicaciones para la educacin

- La accin humana y el discernimiento valorativo.
- El docente como profesional reflexivo. Autonoma y responsabilidad.
- El desafo de la problemtica ambiental.

Las instituciones educativas y las relaciones de poder. Resistencia y cambio.

- Educacin y ciudadana.
- Participacin y construccin de proyectos.
- Los Derechos Humanos como construccin social e histrica.

EVALUACIN
Se ajustar a los criterios definidos en el Plan 2008, y a los que resulten de las
deliberaciones del Departamento nacional para la asignatura.

BIBLIOGRAFA GENERAL
La nmina que integra este programa no es excluyente ni exhaustiva. Constituye una
orientacin para el docente que el mismo sabr adaptar y complementar. Presupone toda la
bibliografa del repertorio standard que incluye los textos clsicos que hacen a la formacin
filosfica profesional. Como es tradicional, es imprescindible el tratamiento de los textos
fuentes adecuados al nivel.

ABBAGNANO, N., Historia de la Filosofa

9
9

ACANDA, Jorge Luis, La problemtica del sujeto y los desafos para la teora de la educacin.
Revista Crecemos, Univ. de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras, n 2, 2001.
, Educacin, Ciencias Sociales y Cambio Social, texto ledo en el Encuentro
Educacin Popular y Alternativas Polticas en Amrica Latina, 1998 (disponibles en Internet).

ACHA, Omar y HALPERIN, Paula (comp.), Cuerpos. Gneros, Identidades, Signo, Bs.As, 2000

ACOSTA, Yamand. Las nuevas referencias del pensamiento crtico en Amrica Latina.
Universidad de la Repblica. 2003

ADORNO, Theodore, Educacin para la emancipacin, Ed. Morata Madrid 1998.

ALTHUSSER, Louis, Marxismo y humanismo, en Cuadernos de Marcha Nmero 14 junio

Montevideo, 1968.

AMIR, Samin, Los desafos de la mundializacin, Siglo veintiuno editores, Mxico, 1997.

APEL, Karl-Otto, Una macro-tica planetaria para la humanidad: necesidad, dificultad aparente
y posibilidad eventual, en Cultura y modernidad. Perspectivas filosficas de Oriente y Occidente.
R. Rorty, K. O. Apel y otros. Edicin a cargo de Eliot Deutsch. Barcelona, Ed. Kairs, 2000.

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn
9

ARISTTELES, tica a Nicmaco

ASSOUN, Paul-Laurent, Lecciones psicoanalticas sobre la mirada y la voz, Nueva Visin, Bs.
As., 1997

BACHELARD, Gastn, Epistemologa, Ed. Anagrama. Barcelona 1974

BARRN, J. Historia de la sensibilidad en el Uruguay, Ed. De la Banda Oriental, Montevideo.

BATESON, Gregory, Pasos hacia una ecologa de la mente, Planeta-Lohl, 1991

BEILLEROT, Jacky, BLANCHARD-LAVILLE, Claudine y MOSCONI, Nicole, Saber y relacin

con el saber, Ed. Paids Educador

BERENSTEIN, Isidoro, El sujeto y el otro: de la ausencia a la presencia, Paids, Bs. As.

BRUCKNER, Pascal, La Tentacin de la inocencia, Ed. Anagrama, Barcelona 1996.

BILBENY, N., La revolucin en la tica, Ed. Anagrama. Barcelona 1997.

BRAUNER, C. J. Y BURNS, R. W. , Problemas de Educacin y Filosofa

BRHIER, E., Historia de la Filosofa.

9
9

BUNGE, Mario, Crisis y reconstruccin de la filosofa, Ed. Gedisa, Barcelona, 2002

, Sistemas sociales y filosofa, Ed. Sudamericana, B. Aires, 1995.

CALVO, J. M., Educacin y Filosofa en el Aula, Ed. Paids, Barcelona, 1994

CAMPS, Victoria, Universalidad y mundializacin, en Pensar en el Siglo, Manuel Cruz, Gianni

Vattimo (Ed.), Madrid,1998.

9
9

CAPRA, Fritjov (1975), El Tao de la Fsica, Sirio, Mlaga, 2001

, La trama de la vida, Anagrama, 1988

CARR, Wilfred, Una teora para la educacin. Hacia una investigacin educativa prctica, Ed.
Morata, Madrid, 1996.

CARRIZALES RETAMOZA, Csar y otros, El discurso Pedaggico, Ed. Dilema.

CARRIZALES RETAMOZA, C., Alineacin y cambio en la prctica docente, en Alliaud, A.,

Duschatzky, L., (comp.), Maestros Formacin, prctica y transformacin escolar, Bs. As. Nio y
Dvila, 1992

CASASSUS, Juan, Tareas de la Educacin, Kapelusz, Buenos Aires.

CASSIRER, E., Antropologa filosfica.

CASTAEDA, C., Las enseanzas de Don Juan. FCE

CASTORIADIS, Cornelius, Figuras de lo pensable, F.C.E., Bs. As., 2001

, El mundo fragmentado, Ed. Nordan- Comunidad, Mdeo., 1993.

CERLETTI, A. y KOHAN, W., La Filosofa en la Escuela, U. B. A. Bs. As. 1996

COLOM y MLICH, Despus de la Modernidad. Nuevas filosofas de la educacin, Ed. Paids.

Barcelona 1994.

COLOMBO, Eduardo, El imaginario social, Coed. Tupac (Bs. As.) y Ed. Nordan (Montevideo),
1989

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn
9
9
9

CORTINA, Adela, La tica de la sociedad civil, Ed. Anaya, Madrid 1995.

, tica aplicada y democracia radical, Ed. Tecnos, Madrid 1993
, tica sin moral, Ed. Tecnos. Madrid 1990.

Correo de la UNESCO 1991, Transformar la vida: la educacin permanente

9
9

CRUZ, Manuel (comp), Tolerancia y Barbarie, Gedisa, Barcelona, 1998

Elogio de la perplejidad, en Primer Plano, Pgina 12, Bs. As., 15 de
octubre de 1995.

9
9
9

CULLEN, Carlos, Crtica de las razones de educar, Ed. Paids, Buenos Aires.1997
, Perfiles tico-polticos de la educacin, Ed. Paids, Bs. As. 2004
, Autonoma moral, participacin democrtica y cuidado del otro .Bases para
un currculo de formacin tica y ciudadana. Novedades Educativas, Bs. Aires, 2000.

DASCAL, Marcelo, Diversidad cultural y prctica educacional, en tica y diversidad cultural,

Len Oliv (compilador), Universidad Autnoma de Mxico, Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 1993.

DERRIDA, Jacques: Las pupilas de la universidad. El principio de razn y la idea de

universidad, en Hermenutica y racionalidad, Gianni Vattimo, compilador. Grupo editorial Norma,
Santaf de Bogot, 1994.

9
9

DEWEY, John, El hombre y sus problemas, Bs. As, 1952.

, La busca de la certeza. Un estudio de la relacin entre el conocimiento y la
accin, Bs. As., FCE, 1952

DELEUZE, G., Sociedades de control.

DELVAL, J., Los fines de la educacin, Ed. Siglo XXI. Madrid 1997

DILTHEY, John, Teora de la concepcin del mundo, Losada

DUSSEL, Enrique, "Introduccin a la filosofa de la liberacin".

FABRE, M., Qu es la filosofa de la educacin?; en Educacin y filosofa, Houssaye, J.,

Eudeba, Bs. As. 2003

FERNNDEZ ROMAR J. y PROTESONI, A., (comp.), Psicologa Social: Subjetividad y Procesos

Sociales, Ed. Trapiche, Montevideo, 2001

FERRATER MORA, J., Diccionario de Filosofa.

FILMUS, D., El papel de la educacin frente a los desafos de las Transformaciones

tecnolgicas.

FL, Juan y SAMBARINO, Mario, Alcance y formas de la alineacin, FCU, Montevideo, 1967.

FOLLARI, Roberto, Modernidad y postmodernidad; una ptica desde Amrica Latina, Bs. As.,
Aique, 1992

9
9

FORNET-BENTANCOURT, R., Tesis para la comprensin y prctica de la interculturalidad

como alternativa a la globalizacin. http://www.milenio.com.br/ifil/corredor/Betancou.htm
Interculturalidad y globalizacin, Ed. DEI, San Jos de Costa
Rica. 2000

FOTOPOULOS, Takis, Hacia una democracia Inclusiva, Nordan, Montevideo, 1997.

cientfico-

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn
9
9
9
9
9
9
9
9
9

FOUCAULT, Michel, Microfsica del poder, Ed. de la Piqueta, Madrid, 1992

, Saber y Verdad, Ed. De la Piqueta, Madrid, 1991
,Hermenutica del sujeto, Ed. La Piqueta. 199
, Genealoga del racismo, Ed. La Piqueta Madrid 1982.
, Qu es la Ilustracin?, Alcin Editora, Crdoba, R. Argentina, 2002.
, Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisin, Siglo XXI editores, Bs. As., 1991
, La arqueologa del saber.
,Por qu estudiar el poder: la cuestin del sujeto, Dialctica, Ao I, N 1
(junio de 1992), Bs. As.
, Es importante pensar?, entrevista con D. ribon, Liberation, N 15 Paris,
30 y 31 de mayo, p. 21.

FOULQUI, Diccionario de Filosofa y Pedagoga

FRANKENA, William, Tres filosofas de la educacin, Utehea ediciones, Mxico, 1965.

9
9
9

FREIRE, Paulo, Pedagoga de la Esperanza, Siglo XXI, Ro de Janeiro 1993.

, Pedagoga de la autonoma, Siglo XXI, 1998
, Conversando con educadores, Editorial Roca Viva Montevideo, 1990.

FRIEDMAN, George, La Filosofa poltica de la Escuela de Frankfurt, Fondo de Cultura

Econmica,1986.

9
9
9

FROMM, E., Marx y su concepto del hombre, Ed. F.C.E. 1987

, La revolucin de la esperanza, Ed. F. C. E. Mxico 1970
, Tener o ser, Ed. F. C. E.

FROMM, E. y ZUZUKI, D. T., Budismo Zen y Psicoanlisis, Ed. FCE

FRONDIZI, R. Qu son los valores?, F.C.E.

FULLAT, O. Filosofa de la Educacin

FURTER, P., Educacin y Reflexin, Ed. Tierra Nueva, Mdeo., 1970.

GALDONA, Javier, La formacin de la estructura tica de la persona, en Revista de Educacin

y Derechos Humanos, SERPAJ, N 44

GIROUX, H. y MCLAREN, P., Sociedad, cultura y educacin, Mio y Dvila Editores. Bs. As.
1998

GIROUX, H., Los Profesores como Intelectuales, Ed. Paids, Barcelona 1990.
, Teora y resistencia en educacin. Una pedagoga para la oposicin. Mxico,
1992.

GOLDMANN, Lucian, Las ciencias humanas y la Filosofa, Ed. Nueva Visin, BBAA, 197

GMEZ MENDOZA, M. A., La educacin en la teora crtica: M. Horkheimer y T. Adorno,

Revista de Ciencias Humanas. Colombia 2000.

GONZLEZ LUCINI, F., Temas transversales y educacin en valores, Ed. Anaya, Madrid 1998

GUTTMAN, Amy, La educacin democrtica, Paids 20

GUARIGLIA, Osvaldo, La tica universalista y los derechos humanos, en Una tica para el
siglo XXI .tica y derechos humanos en un tiempo posmetafsico, F.C.E., Bs.As., 2002.

9
9
9

HABERMAS, Jrgen, El discurso filosfico de la modernidad, Bs. As., Taurus, 1989

, Ciencia y tcnica como ideologa, Ed. Tecnos, Madrid, 1984.
, La tica del discurso y la cuestin de la verdad , 2000

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn
9

HARGREAVES, A., Profesorado, Cultura y Posmodernidad, Madrid 1996.

HINKELAMMERT, Franz, Crtica de la razn utpica, DEI. San Jos de Costa Rica, 1984.
, Las armas Ideolgicas de la muerte, DEI. San Jos de Costa Rica

HORKHEIMER, M., La funcin social de la filosofa (1940), en Teora Crtica. Bs. As. Ed.
Amorrortu. 1990.

HOLLOWAY, John. Cambiar el mundo sin tomar el poder, Universidad Autnoma de Puebla,
2002.

IANNI, Octavio, Teora de la Globalizacin, Ed. SXXI. Mxico 1996.

HIDALGO MUN, A., MANIFIESTO HUMANISTA, 2000. Un llamamiento a favor de un nuevo

humanismo planetario, Free Inquiry, Fall, 1999,Vol. 19, n 4 (Versin en espaol disponible en
Internet)

KANT, I., Qu es la Ilustracin?

9
9

KUSCH, Rodolfo, El pensamiento indgena y popular en Amrica, Bs. As., ICA, 1973
, Esbozo de una antropologa filosfica americana, S. A. Padua Castaeda,
1978
, Geocultura del hombre americano, Bs. As., Garca Cambeiro, 1975
, La negacin en el pensamiento popular. Buenos Aires, Cimarrn, 1975

9
9
9

LANGON, Mauricio, Para qu formar docentes? Comunicacin al IV Coloquio sobre

pensamiento y actualidad: Teora de la Universidad, Montevideo, Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educacin, Universidad de la Repblica, 6 al 8 de noviembre de 2007.

LEFF, Enrique (coord.), La complejidad ambiental, Siglo XXI, UNAM, Mxico, 2000

9
9

LPEZ GIL, Marta, El cuerpo, el sujeto, la condicin de mujer, Ed. Biblos, BBAA, 1999
, Zonas Filosficas, Ed. Biblos, BBAA, 2000

MALIANDI, R., Dejar la posmodernidad. La tica frente al irracionalismo actual. Ed. Almagesto
Bs. As. 1993

MARX, K. y ENGELS, F., La ideologa alemana, Pueblos Unidos Montevideo, 1968.

MARX, K., Manuscritos econmico-filosficos de 1844. Primer manuscrito. El trabajo

enajenado.

9
9
9
9
9

MORIN, Edgard, Articular los saberes, Ed. Universidad El Salvador, Bs. As., 1998
, Ciencia con conciencia, Ed. Anthropos, Barcelona, 1984
, Amor, Poesa, Sabidura, Ed. Trilce, Montevideo, 1998
, Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro, Ed. Paids,
Barcelona, 1999.
, La cabeza bien puesta, Ed. Nueva Visin . Bs. As. 1999

NIETZSCHE, F. , La voluntad de poder, Austral

PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana, Matrices de Aprendizaje, Ediciones Cinco. Bs. As. 1994

PREZ GMEZ, A. I. , La Cultura Escolar en la Sociedad Neoliberal. Ed. Morata. Madrid

PREZ TAPIAS, Jos Antonio , Filosofa y crtica de la cultura, Ed. Trotta, Madrid,1995.

PETERS, Richard : Filosofa de la educacin. F.C.E.,Mxico, 1977.

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn
9

PICOTTI, Dina (comp.): "Pensar desde Amrica, Bs. As., Catlogos, 1995.

PICHON RIVIRE, Enrique, Psicologa de la vida cotidiana, Ed. Nva. Visin, Bs. As, 1999

PUTNAM, Hilary (con Putnam, Ruth Anna) : Educacin para la democracia, en Hilary Putnam,
La herencia del pragmatismo, Ed. Paids, Bs.As., 1997.

QUINTELA, Mabel (coord.) Pensamiento complejo y educacin, Ed. Ideas, Montevideo, 2000

9
9

REBELLATO, Jos Luis. tica de la liberacin. Editorial Nordan-Comunidad, Montevideo, 2000.

, tica y Prctica social, Ed. Peal, Montevideo, 1989.

REBELLATO, Jos Luis y UBILLA, Pilar. Democracia, ciudadana, poder. Ed. Nordan,
Montevideo, 1999

RICOEUR, P., Civilizacin universal y culturas nacionales. En Histoire et Vrit, 1954 (Trad. M.
Langon)
, La funcin del filsofo, entrevista con Odilde Barn Supervielle, Cultura,
La
Nacin, Bs. As., 26 de diciembre de 1993
Del Texto a la Accin. La ideologa y la utopa: dos funciones del imaginario social.
Ed. F. C. E.

9
9
9

RORTY, R., APEL, K. O. y otros, Cultura y modernidad. Perspectivas filosficas de Oriente y

Occidente, Edicin a cargo de Eliot Deutsch. Barcelona, Ed. Kairs, 2000.

RUSSELL, Bertrand, Los problemas fundamentales de la filosofa, Ed. Labor

SALAZAR BONDY, Augusto, Existe una filosofa de nuestra Amrica?, Siglo XXI, Mxico

SALMERN, F., La filosofa, la educacin y la crtica, en Enseanza y filosofa. Mxico: El

COLEGIO NACIONAL-FCE, 1992.

SNCHEZ VZQUEZ, A. tica, Ed. Grijalbo. Mxico.1984.

SARTRE, J. P. El existencialismo es un humanismo.

9
9

SAVATER, F., El valor de Educar. Carta a la Maestra y a la Ministra. Ed. Ariel. Barcelona, 1997
, Las preguntas de la vida, Ariel, Barcelona, 1999

SAVIANI, DERMEVAL, Escuela y Democracia. Monte sexto, Montevideo, 1983.

SCHNITMAN, Dora (comp.), Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad, Paids, Bs.As., 1994

9
9
9

SEN, Amartya, Bienestar, justicia y mercado, Ed. Paids. Barcelona 1998

, Identidad y violencia, Katz Editores. Bs. As. 2007
, Desarrollo y libertad, De 1999 Editorial, Barcelona 2000.

SHARP, A. M. : La comunidad de cuestionamiento e investigacin filosficos: educacin para la

democracia, en Walter Kohan-Vera Waksman (comps.), Qu es filosofa para nios? Ideas y
propuestas para pensar la educacin, Universidad de Bs.As., 1997.

SNOW, Charles Percy, Las dos culturas y un segundo enfoque, Alianza Edit., Madrid, 1977

SOBREVILLA, David, Situacin y tareas actuales de la filosofa en Amrica Latina".

http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bib Virtual/publicaciones/Logos/1994

SUZUKI, D.T. y FROMM, Erich (1964), Budismo Zen y Psicoanlisis, FCE, Mxico, 2003

VATTIMO, Gianni (1989), Posmoderno: una sociedad transparente?, en La sociedad

transparente, Ed. Paids Ibrica, Barcelona, 1998.

Propuesta Programtica SNFD

Ncleo de Formacin Profesional Comn
9

VAN DIJK, Teun A. (1998), Ideologa. Una aproximacin multidisciplinaria, Ed. Gedisa,
Barcelona, 1999.

9
9

VAZ FERREIRA, Carlos , Conocimiento y accin, Coleccin Clsicos Uruguayos.

, Lecciones sobre pedagoga y cuestiones de enseanza,

VILLORO, Luis, El pensamiento moderno. Filosofa del Renacimiento, Cuadernos de la Gaceta,

FCE, Mxico, 1992
, Estado plural. Pluralidad de culturas, Paids, Un. Nacional Autnoma de Mxico,
1998.

9
9

WAGENSBERG, Jorge, Ideas sobre la complejidad del mundo, Barcelona, Fbula Tusquets,
2003

9
9

ZEA, Leopoldo, La filosofa americana como filosofa sin ms, Siglo XXI, Mxico
, Cultura occidental y culturas marginales, en Filosofa de la cultura,
Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa, Ed. Trotta, Madrid, 1998.

ZIZEK, Slavoj (comp), Ideologa, un mapa de la cuestin, FCU, BBAA, 2003

Nombre de archivo: FILOSOFA de la EDUCACIN 2008

Directorio:
D:\anep\dfpd\documentos\nfpc
Plantilla:
C:\Documents and Settings\esuarez2\Datos de
programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot
Ttulo:
FILOSOFA de la EDUCACIN
Asunto:
Autor:
usuario
Palabras clave:
Comentarios:
Fecha de creacin:
08/02/2008 3:25
Cambio nmero:
3
Guardado el:
14/02/2008 9:50
Guardado por:
b
Tiempo de edicin: 6 minutos
Impreso el:
01/04/2008 1:10
ltima impresin completa
Nmero de pginas:
9
Nmero de palabras:
3.258 (aprox.)
Nmero de caracteres: 17.923 (aprox.)