Carpeta Pedagoagica 2011-Churrubamba Completo

DATOS INFORMATIVOS
DATOS DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL
: N 279
LUGAR
: CHURRUBAMBA- PACUCHA
DIRECION
: CHURRUBAMBA
DISTRITO
: PACUCHA
PROVINCIA
: ANDAHUAYLAS
REGION
: APURIMAC.
DIRECTORA
: MARISA CARRION ORIHUELA
PROFESORA DE AULA
SECCIN A CARGO
: GOTITAS DE ESPERANZA
03, 04 Y 05AOS
ALUMNOS MATRICULADOS
UGEL
: ANDAHUAYLAS
DRE
: APURMAC.
AO ESCOLAR LECTIVO 2012
PRESENTACIN
La carpeta pedaggica del ao 2012 es un instrumento de trabajo que posibilita plasmar los
experiencias que viven los agentes de la educacin involucrado en el que hacer educativo.
La I.E.I. N 279 de Churrubamba, como primera casa de estudios, acoge en sus aulas a
educandos del nivel Inicial con el propsito que estos demuestren su aprendizaje y estn
preparados para resolver problemas de su vida cotidiana
El ministerio de Educacin ha iniciado en los ltimos aos un profundo proceso de
modernizacin para poner cambios en el sector educativo centrado en logro de
competencias.
Esta Carpeta Pedaggica est elaborado para los nios del II ciclo del nivel Inicial
especficamente a los nios y nias de 03,04 y 05 aos de edad seccin gotitas de
esperanza de acurdo al plan de estudios de la educacin bsica regular.
Este documento es de carcter tcnico pedaggico sirve para que nosotros las docentes
podamos diagnosticar y organizar ejecutar y evaluar las acciones educativas de una manera
lgica secuencial y sustantiva.
SEOR tu que me enseaste perdona que ensee, que lleve el nombre de maestro, que tu
llevaste por la tierra . Dame el nico amor por el jardn que ni requiera en la quemadura de la
indiferencia ni la ingratitud sea capaz de robar mi ternura de todos los instantes: que sea tu
voluntad ardiente sobre mi vida Dame sencillez y Dame oportunidad librame de ser banal en
mi leccin cotidiana, aligrame la mano en el castigo y suavzamelo mas en las caricias mi
corazn que sea mas columna y mi buena voluntad ms orden!
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
Visin:
Somos una institucin Educativa que tiene como finalidad garantizar una
educacin de calidad para los nios y nias de 03,04 y 05 aos dando bases para su
desarrollo integral, capaces de contribuir en el desarrollo local, regional, y nacional teniendo
en cuenta la diversidad cultural, las caractersticas necesidades e intereses de los infantes as
como las expectativas de los padres y demandas de la sociedad.
Misin:
o Promover una educacin bsica, en la prctica de valores, con autoestima y estima
por el otro.
o Fortalecer la capacidad de autonoma.
o Contribuir en el desarrollo de sus habilidades y destrezas y capacidades
o Desarrollar actividades significativas de inters de los nios y comunidad.
OBJETIVO DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL

1. Afirmar e inrrequecer la identidad de los nios y nias hasta los cinco aos en el
marco de los procesos su socializacin creando y propiciando oportunidad que
2.
3.
4.
5.
6.
contribuyan a su formacin integral al pleno de sus potencialidades al respeto de sus

derechos y a su pleno desarrollo humano.
Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de necesidades
caractersticas e intereses propios de la niez reconociendo el juego, la
experimentacin y el descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje.
Reconoce la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil, valorando
crticamente su forma de socializacin y de encaminar su desarrollo para
enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos.
Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad,
movilizando y comprometiendo su participacin en las acciones que favorecen el
desarrollo y la educacin de los nios y nias hasta los 5 aos, as como la proteccin
de sus derechos y el mejoramiento de su calidad de vida.
Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y
comunidades para mejorar sus prcticas de crianza, atender las necesidades
educativas especiales y el desarrollo integral de los nios.
Promover a travs de las instancias de gestin la circulacin de los programas y
estrategias de educacin con adultos y educacin comunitaria con los objetivos
programas y estrategias de educacin inicial a fin de que contribuyan a promover
prcticas de crianza y entornos de vida saludable que propicie el desarrollo integral
de los nios y nias.
OBJETIVOS DEL AULA
Brindar a los nios y nias un ambiente limpio y favorable par su aprendizaje.

Respetar las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje de cada nio y nia
Programar las Unidades Didcticas acorde a la edad de los nios y nias en forma
oportuna.
Incluir a los nios y nias con necesidades educativas especiales sin discriminacin
alguna.
PERFILES
PERFIL REAL DEL NIO
Falta de hbitos de aseo y orden.

Nios poco comunicativos.
Es egocntrico no comparte materiales.
Son cariosos.
Algunos nios y nias tmidos con miedo a hablar.
Poco participativos en actividades grupales.
Con problemas de desnutricin
PERFIL IDEAL DEL NIO
Conocer sus responsabilidades, cumplir con sus deberes

Los nios y nias se integran rpido al grupo respetando las diferencias de este.
Exprese y comparta sus ideas con un lenguaje claro y sencillo de acuerdo a su
edad.
Demuestre responsabilidad en las diferentes actividades cotidianas.
Demuestre seguridad y confianza en s mismo en sus relaciones con los dems.
Se valore como persona dentro de su grupo familiar y social.
Practique los valores y hbitos adquiridos.
Demuestre solidaridad cooperacin y respeto a los dems.
Demuestre amor, cuidado y respeto a la naturaleza creada por Dios.
Crea y describe formas de comunicacin.
PERFIL DEL DOCENTE

.
Ser responsable y respetuoso con los semejantes.

Demostrar una actitud democrtica y solidaria.
Demostrar disposicin para el trabajo en equipo.
Manifestar disposicin por la innovacin y la investigacin.
Poseer un pensamiento creativo y crtico.
Defender los derechos humanos y el equilibrio ecolgico.
Demostrar un manejo eficiente de la tecnologa educativa.
Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.
Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.
Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los nios
Se identifica con su cultura al interactuar con los diferentes espacios
Asume una actitud abierta ante los cambios rpidos que se esperan en un mundo
globalizado y frente a los aplicaciones tecnolgicas e innovadores.
DEL PADRE DE FAMILIA
Padres preocupados en el proceso de seguimiento del aprendizaje de sus hijos.
Que enven a sus hijos con todos sus tiles completos.

Brinden cario y afecto para que sus hijos tengan un desarrollo emocional
adecuado.
Padres y madres que participen en la elaboracin de materiales.
Se preocupen por la alimentacin e higiene de sus hijos.
Se identifican con la institucin en todas las actividades que organice la I.E.I.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION
DREA
MED
UGEL -A
DIRECCION DE
LA INSTITUCION
DOCENTE
NIOS Y NIAS
DE 03 AOS
APAFA
NIOS Y NIAS
DE 04 AOS
ORGANIGRAMA DEL AULA
NIOS Y NIAS
DE 05 AOS
NIOS Y NIAS DE LA
SECCION DE 03, 04 Y 05
AOS
DOCENTE DE
AULA
COMIT DE
AULA
REAS DE
TRABAJO
COMUNICA
CION
MATEMTI
CA
PERSONAL
SOCIAL
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia.

Ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
CIENCIA Y
AMBIENTE
HORA
8:00 8:30
8:30 -8:45
8:45 9:30
ACTIVIDADES
Recepcin de los nios y nias
Actividades permanentes
Control de asistencia y evaluacin de los
Responsabilidades
9:30 10:30 Desarrollo de sesin de aprendizaje
10:30 11:00 Refrigerio y recreo
11:00 12:00 Actividades de psicomotricidad, literarias
grafico plstico, musical
12:00-12:30 Almuerzo
12:30-1:00
Atencin a Padres de familia y trabajo
pedaggico
CALENDARIO CVICO ESCOLAR

Marzo
Abril
Mayo
Junio
08
22
Da internacional de la mujer.
Da mundial del agua.
01
07
28
Da de la Educacin
Da mundial de la salud.
Da de Apurmac
01
02
2do
25
05
07
3er
21
24
Da del trabajador.
Combate de 2 mayo
Domingo da de la madre.
Da de educacin Inicial
Da del medio ambiente.
Da de la bandera Batalla de Junn
Domingo da del padre.
Da de Andahuaylas
Da del campesino.
Julio
06
16
28
Da del maestro.
Da del Nio
Fiestas patrias.
Agosto
06
22
30
Batalla de Junn.
Da del folklore.
Santa Rosa de Lima.
01
2do
23
2430
02
08
12
16
Semana educacin vial.

Domingo da de la familia.
Da de la Juventud (Primavera)
Semana de los Derechos del Nio
Setiembre
Descubrimiento de Amrica y reduccin de desastres naturales.

Octubre
Combate de Angamos.
Descubrimiento de Amrica.
Da de la Alimentacin
Seor de los milagros.
01 Da de todo los Santos
2da Semana de la vida animal.
Noviembre 10 Da de la biblioteca.
.
08 Virgen de la Inmaculada concepcin
Diciembre 10 Da de la declaracin universal de los derechos humanos.
25 Navidad.
Mes
Marzo
Abril
poca
CALENDARIO COMUNAL
Lluvias
Lluvias
Mayo
Junio
Inicio Helada
de
sequa
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Helada
Inicio de
lluvias
Lluvias
temporales
Lluvias
Lluvias mas
intensas
Produccin
Cosecha de
papa
Cosecha
de Papa
Festividad
Carnavales
(Pukllay)
Semana
santa
Cosecha de
cebada y
olluco
Santa
cruz
Da de
la
madre
Da del
padre
Cosecha Aniversario
de tarwi del Distrito
Virgen
del
Carmen
Wasiwasi
Virgen de
cocharcas
Siembra
de olluco
y oca
Seor de
Huancacampanayocc
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. Datos informativos
Siembra de
papa
Todos santos
1.1 Institucin Educativa : 279

1.2 Nivel
: Inicial
1.3 Edad
: 3,4 y 5 aos
1.4 Turno
: maana
1.5 Seccin
: Gotitas de esperanza
1.6 Profesora
: Marisa Carrion Orihuela.
II OBJETIVOS
2.1 Brindar apoyo al proceso educativo mediante la colaboracin de gestin en acciones
que benefician al aula y la institucin
2.2 Orientar y fortalecer las ideas de auto formacin del nio y nia, as mismo se
incentivara la practica de los valores de autoestima, y estima por el otro, colaboracin
respeto, solidaridad , honradez entre los nios y los de ms.
II. Funciones de la profesora

Distribuir el tiempo de las actividades significativas.
Mantener al da las fichas de matrcula.
Organizar los grupos de trabajo.
Controlar la asistencia de los nios.
Llevar el registro de evaluacin al da.
Fomentar y mantener la disciplina entre los nios.
Informar el avance del nio oportunamente a los padres de familia.
Entregar las tarjetas de informacin.
Contribuir con los nios(as) en su formacin integral.
Incentivar los hbitos de higiene, orden, honradez, veracidad, puntualidad, respeto y
cumplimiento.
III. Compromiso de los nios (as)
Llegar temprano al jardn.

Venir todos los das y bien aseados.
No llevarse los materiales de la I.E.I
Participar en todas las actividades del aula.
Pedir permiso para salir.
Saludar a los profesores.
Terminar los trabajos antes de salir al receso
Ayudar a su profesora mediante pequeos responsabilidades como reparto de materiales ,
servir la comida, orden y limpieza.
IV. Deberes de los padres de familia
Enviar a sus hijos con puntualidad y aseados.

Debern asistir a las reuniones y brindar su participacin.
No deben interrumpir horas de clases.
Debern inculcar valores en sus hijos mediante el ejemplo.
Debern cumplir en enviar los materiales completos
Participar en las actividades del aula y del jardn
Colaborar en las actividades pedaggicas.
PROFESORA, MARISA CARRION ORIHUELA
PLAN DE AULA
I.
Datos Informativos
1.1 Institucin Educativa : 279

1.2 Nivel
: Inicial
1.3 Edad
: 3,4 Y 5 aos
1.4 Turno
: maana
1.5 Seccin
: Gotitas de Esperanza
1.6 Profesora
: Marisa Carrin Orihuela.
II PRESENTACION
El Presente plan de aula es un instrumento de planificacin de corto plaza orientado a
contribuir en le desarrollo educativo y social del nio y nia y as mismo la participacin
activa de los `padres de familia.
El presente documento Bsico se ha planificado con la finalidad de prever las
acciones durante el presente ao lectivo en coordinacin de la docente, padres de familia en
beneficio de los nios y nias.
II. Objetivos
Propiciar la adquisicin de hbitos de orden e higiene.

Hacer del aula un centro de inters y autoaprendizaje bajo la orientacin y gua de
la profesora.
Promover la participacin de los padres de familia en la buena formacin de sus
hijos.
Incrementar material didctico con la participacin de los nios y padres de
familia.
Realizar paseos y visitas.
Organizar el comit de aula.
Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo integral del nio.
III. METAS DE ATENCION

Se atender a 15 alumnos entre nios y nias 3,4 y 5 aos de edad.
V.- CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA

ASPECTO
PROBLEMA
CAUSA
EFECTO
SOLUCION
Nuestra
aula no cuanta
con material
suficiente para
poder realizar
las actividades
significativas
as mismo para
ambientacin
de los sectores.
Desarrollo de
aprendizaje y
enseanza
Poco apoyo de
los padres de
familia
Escasos
recursos
econmicos
Dificultad de la
docente en la
enseanza de
los nios y
nias
Motivar a los
padres de
familia para la
compra de
materiales.
insuficiencia de
material
educativo
desinters de
algunos padres
de familia
los nios y
nias se
dificultan en su
aprendizaje
Sensibilizar la
participacin de
los padres de
familia usar los
recursos de la
zona
Programacin de actividades
ACTIVIDADES
R o
n o g
M A M J
m a
A S O N D
Responsable
1.ADMINISTRATIVO
Elaborar el plan de aula
Organizar el archivo del
aula con los siguientes
documentos:
-Ficha de matricula
-Nomina de matricula
Organizar el calendario
cvico comunal
Registro de asistencia
Distribucin del tiempo
Lista de cotejo
2.TECNICO PEDAGOGICO
Elaborar la carpeta
tcnico pedaggico
Aplicar la lista de cotejo
Desarrollar las unidades
proyectos y mdulos
Planificar y ejecutar
paseos con fines de
reforzar la experiencia
directa
Evaluar
permanentemente
Hacer participar al nio
en el autocontrol de
asistencia
Asistir a capacitaciones
3.SOCIAL
Realizar reuniones con

padres de familia
Celebrar los cumpleaos
de los nios
Fomentar las buenas
relaciones con los padres
de familia.
4.MATERIAL E
INFRAESTRUCTURA
Implementar el material
educativo
Ambientar el aula
Implementar los rincones
Implementar el botiqun
IV. RECURSOS
* Normas legales
Constitucin poltica
Ley general de educacin
Reglamento del aula
* Tcnico pedaggico
DCN
Lista de cotejo
Registro de asistencia
Informe del progreso del nio
* Recursos humanos
Directora
Profesora de aula
Padres de familia
Alumnos
Instituciones
EVALUACION
Evaluacin de los indicadores

Supervisin educativa.
_______________________________
Profesora Marisa Carrin Orihuela
Docente de Aula
PLAN LECTOR DE AULA 2012
1.-
DATOS GENERALES:
REGIN
APURMAC.
PROVINCIA
ANDAHUAYLAS
DISTRITO
PACUCHA
CENTRO POBLADO
CHURRUBAMAB
DURACIN
AO LECTIVO 2012
I. E.
N 279 - CHURRUBAMBA
RESPONSABLES
DOCENTE - DIRECTOR
BENEFICIARIOS: Nios y nias del
aula 03,04-05 AOS de la I. E.I N
279
JUSTIFICACIN
En nuestro pas no se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la
escuela y la comunidad. Adems, las pruebas Nacionales e Internacionales han
demostrado los bajos niveles de comprensin de nuestros estudiantes. Esta
situacin ha llevado al Ministerio de Educacin del Per, en su rol normativo y
orientador, a implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la
sociedad con el fin de revertir dicha situacin.
Desde Educacin Inicial se define como un conjunto de estrategias para fomentar,
incitar y promover en los nios y nias el apego a los libros, el gusto por la lectura,
a partir de situaciones creativas, ldicas y placenteras, que despierten el inters, la
inventiva y la sensibilidad; as como actitudes positivas en relacin con la lectura
como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.
OBJETIVOS
GENERAL
Fomentar el placer y el hbito por la lectura para el mejoramiento y el
desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias
de comprensin lectora involucrando a la escuela, la familia y la
comunidad en el desarrollo del hbito y el placer por la lectura.
ESPECFICOS
Promover y animar a los nios la lectura a travs de diversas
estrategias de comprensin lectora.
Mejorar la comprensin y anlisis de los textos de inters de los
nios.
Promover y fomentar la hora diaria de lectura.
Generar hbitos de lectura e interrogacin de textos que leen.
Fomentar el cuidado y el buen trato de los libros de lectura.

Brindar situaciones de lectura recreativa y placentera que permitan a
los nios acercarse voluntariamente a los libros.
BASES LEGALES
Normas para la organizacin y aplicacin del Plan Lector en las Instituciones
Educativas de Educacin Bsica Regular, aprobadas por RM N 0386-2006
II.
METAS:
II.1. DE ATENCIN:
18 Nios y nias de la seccin de 3,4 y 5 aos.
III. RECURSOS:
II.2.
HUMANOS:
Docente de aula.
Nios y nias
II.3.
III.
MATERIALES:
Fichas de lecturas cortas de su inters con sus preguntas de anlisis.
Libros de lectura
Libros de lectura de valores
Historietas etc.
DESARROLLO DE TAREAS EJE:

Actividad
Materiales
Tiempo
Leo y me entero
Cuentos ,
fabulas ,
trabalenguas
30 minutos
diarios
Dilogo
fortaleciendo las
capacidades
comunicativas
relacionadas con la
Comprensin de
Textos
IV.
noticias , chistes ,
refranes,
EVALUACIN:
30 minutos
diario
Cronograma
Permanente
de abril a
diciembre
El presente Plan Lector, se evaluar al final de cada sesion conforme

al cumplimiento de los objetivos previstos para luego elevar un informe
respectivo analizando los logros y dificultades durante su desarrollo.
Churrubamba, marzo del 2012
RAZN SOCIAL
N
ORDE
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
APELLIDOS Y NOMBRES
DE LOS NIOS Y NIAS
FECHA DE NACIMIENTO
REALACION DE PADRES DE FAMILIA y/O APODERADO
N
ORDE
N
APELLIDOS Y NOMBRES
DE LOS PADRES DE
FAMILIA
GRADO DE
INSTRUCCION
OCUPACION
D . N. I
APELLIDOS Y NOMBRES
DE LAS MADRES DE
FAMILIA
GRADO DE
INSTRUCCION
OCUPACION
D . N. I
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
N
ORDE
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ENERO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______
MARZO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______
MAYO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______
FEBRERO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
ABRIL
_____________________
JULIO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______SETIEMBRE
_____________________
_____________________
____
_____________________
___
_____________________
_____________________
_______
JUNIO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
AGOSTO
_______
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______
NOVIEMBR
E
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
______
OCTUBRE
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______
DICIEMBRE
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______
LISTA
DE
COTEJO
L I STA D E
I.
DATOS INFORMATIVOS:
C O TEJ O
II.
I.E.I.
: 279 CHURRUBAMBA
PROFESORA
SECCION
: GOTITAS DE ESPERANZA
EDAD
TURNO
: MAANA
DURACION
: DEL02 DE ABRIL AL 27 DE ABRIL.
03,04 Y05 AOS
SELECCIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.

Capacidades y
conocimientos
I T E M S
AREA
1.1
P
E
R
S
O
N
A
L
1.2
S
O
C
I
A
L
2.7
2.1.
2.2
Dice su nombre y apellido

Expresa su edad.
Seala partes de su cara.
Dibuja la figura humana.
2.4
2.5
2.8
Seala las partes gruesas de su cuerpo.

Dice si es nio o nia.
Comunica sus sentimientos y emociones.
Identifica su profesora y su aula.
Juega con sus compaeros.
3.1
3.2
3.3
3,4
4.1
4.2
4.4
Mantiene el equilibrio.
Corre libremente.
Corre evitando obstculos.
Delinea y pinta.
Utiliza los servicios higinico adecuadamente
Ayuda a mantener limpia el aula.
Respeta las normas de convivencia.
Sabe esperar su turno respetando normas.
C
O
M
1.1
Comprende indicaciones sencillas.

Narra hechos de su vida diaria.
U
N.
1.4
1.5
1.6
2.2
2.3
2.4
Saluda al ingresara al aula.

Realiza descripciones, sencillas.
Se expresa espontneamente
Distingue un dibujo de lo escrito.
Realiza grafismo.
Nombra y seala los colores bsicos.
Canta espontneamente.
Participa cantando en grupo.
Camina al comps de la pandereta.
1.1
1.3
1.5
Se desplaza identificando adelante atrs.

Se desplaza identificando arriba abajo.
Ubica objetos: dentro fuera- fuera - dentro.
Ubica objetos : junto separado.
Reproduce figuras geomtricas y las nombra.
1.10
M
A
T
E
M
A
T
I
C
2.1
Clasifica objetos de acuerdo a su propio criterio.
Realiza conteos hasta diez.
Compara conjuntos muchos pocos.
Reconoce tamao en material concreto : Grande
Mediano.
Pequeo.
A
C
I
E
N.
Y
A
M
B.
1.1
1.3.
1.4
2.1
Dice lo que debe hacer para mantener un lugar limpio.

Sabe donde botar la basura.
Nombra los seres que tienen vida.
2.2.
2.5
Reconoce objetos peligrosos.
LISTA DE COTEJO DE 3 AOS
REA
LOGROS
PERS
ONAL
SOCI
AL
1.-perceptivo
orgnicomotriz
y
socio motriz
Camina libremente en diferentes direcciones

Corre sin caerse
Patea la pelote libremente
Lanza la pelota
Gatea libremente
Salta lateralmente con los dos pies
Sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda
Se para en un pe momentneamente
Rasga y arruga papeles con los dedos
Pasa las paginas una por una de un libro
Realiza juegos de construccin y manipulacin con
piezas pequeas
Arma rompecabezas sencillas
Realiza trazos muy simples
2.identidad
Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo

Cabeza, tronco, brazos piernas.
Reconoce y nombra las partes de la cara
Oreja, nariz, boca, ojos
Dice su nombre
Dice su edad en forma verbal
Se identifica como nio y nia
3.desarrollo de
la autonoma
Se lava y seca las manos solo

Utiliza los servicios higinicos con ayuda
Guarda ordenadamente los materiales y juguetes que
utiliza
Muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse
Reconoce objetos peligrosos
Disfruta la compaa con otros nios
Participa de juegos grupales
Se adapta con facilidad al jardn
Reconoce y nombra a las personas con quienes vive
Utiliza normas de cortesa:saluda agradece y se despide
Comparte materiales y juguetes
4.socializacin
y regulacin
emocional
expresin y
comprensin
oral
COM
UNIC
CAP.
ACT.
INDICADORES
se expresa con claridad

nombra objetos conocidos que se le muestra
Utiliza espontneamente frases cortas para expresarse
Utiliza frases sencillos de agrado o rechazo para
comunicar sus ideas y emociones
ACI
N
Comprensi
n lectora
Produccion
de textos
Expresin y
apreciacin
artstica
MATE
MTI
CA
Numero
relaciones y
funciones
Geometra y
medida
describe oralmente de manera sencillo algunos objetos

y seres vivos
Escucha con atencin las explicaciones e
informaciones que le da el adulto
Comprende indicaciones sencillas
Comprende pequeas narraciones de hechos reales o
fantasas
Responde a algunas preguntas que se le hace
Reproduce con sus propias palabras el relato de un
cuento ledo, recordando los datos ms saltantes
Describe las caractersticas de diferentes objetos como
fotografas y dibujos
Observa y describe una lmina sencilla
Interpreta imgenes, reconoce semejanzas y diferencias
en una lamina
Realiza garabatos para transmitir algn mensaje
Comunica verbalmente ideas, historias breves sobre su
produccin
Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre
(musical, plstica, corporal y dramtica)
Colorea libremente
Dobla papeles
Dibuja un circulo
Entona pequeas canciones
Muestra agrado al entonar pequeas canciones
Reproduce sonidos onomatopyicas
Canta canciones sencillas realizando espontneamente
gestos y movimientos corporales
Juega imitando roles
Disfruta movindose y bailando al escuchar msica de
su agrado
Relaciona objetos por semejanza y diferencia en
objetos simples
Agrupa objetos libremente
Agrupa objetos segn una cualidad propuesta
Establece relaciones utilizando cuantificadores
(muchos, pocos)
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos
Establece relacin entre el signo grfico y la cantidad
del 1 al 3
Nombra y reconoce al circulo
Nombra y reconoce al cuadrado
CIEN
CIA Y
AMBI
ENTE
Nombra y reconoce el color rojo

Nombra y reconoce el color azul
Nombra y reconoce el color amarillo
Compara dimensiones
Grande pequeo
Largo corto
Alto - bajo
Se ubica en el espacio identificando las nociones
Arriba- abajo
Adelante- atrs
A un lado al otro lado
Cerca lejos
Coloca objetos dentro y fuera de una caja
Diferencia la velocidad de la actividad: rpido - lento
Estima la duracin de actividades: mucho tiempo
poco tiempo.
Diferencia el da de la noche
Observa y reconoce algunos animales de su ambiente
Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente
Diferencia a los animales de las plantas
Demuestra curiosidad e inters por jugar con diferentes
elementos naturales: agua, tierra, etc. haciendo mesclas
Observa y conoce algunos fenmenos naturales que se
presentan durante el da :claridad oscuridad
Frio calor
Colabora con la higiene ambiental (arroja los
desperdicios al tacho de basura)
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros
ambientes
Conocimient
o
y
conservacin
del
medio
ambiente
Intervencin
humana en
el ambiente
REA
PERS
LOGROS
CAPA.
ACTIVIDADES
camina y corre con soltura
ONAL
SOCI
AL
1
perceptivo
orgnico
motriz
y
socio motriz
2
identidad
3
Desarrollo
de
La
autonoma
4
socializacin
y regulacin
emocional
camina sobre una lnea ondulada trazada en el piso

salta lateralmente
salta alternando ambos pies
corre sin tocar obstculos
camina punta de taln
rasga papeles libremente
recorta con tijera libremente
punza dentro de una figura
delinea una figura de contornos simples
sobrepasa lneas punteadas
pinta respetando los bordes
dibuja un circulo y un cuadrado
Reconoce, nombra y seala las partes del cuerpo
(cabeza, tronco, extremidades, articulaciones)
Identifica y nombra las partes de la cara (orejas, cejas,
ojos, nariz, boca)
Da su nombre completo y edad
Sabe dnde vive
Se identifica como nio y nia reconociendo algunas
caractersticas fsicas
Muestra seguridad al realizar tareas diarias
Asiste limpio al jardn
Se lava las manos solo con agua y jabn
Se atiende solo en el bao
Utiliza adecuadamente el papel higinico
Mastica los alimentos con la boca cerradas
arroja los desperdicios al basurero
deja limpio el lugar donde realiza una actividad
es ordenado con sus tiles de aseo y objetos personales
acepta las normas de comportamiento establecidas
durante las actividades de rutina: higiene, recreacin,
alimentacin
sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro
para prevenir accidentes
se integra con los nios del aula
participa y disfruta de las actividades sociales:
cumpleaos, paseos, etc.
espera su turno
practica hbitos de cortesa
se comporta adecuadamente dentro del grupo
CIEN
CIA Y
AMBI
ENTE
MATE
MTI
CA
1
conocimient
o
y
conservacin
del
medio
ambiente
natural
2
intervencin
humana en
el ambiente
1
numero
relaciones y
funciones
2
Geometra y
medida
COM
UNIC
ACI
respeta las normas establecidas

observa y reconoce algunos animales y da su nombre
observa y reconoce algunas plantas y da su nombre
diferencia a los animales de las plantas
observa, expresa como est el clima
colabora con el cuidado de los animales y plantas como

conservacin del ambiente natural
colabora con el medio ambiente manteniendo limpio el
lugar donde se encuentra y otros ambientes
Reconoce dimensiones ms grande mas pequeo
(mediano, mas corto ms largo, grueso - delgado)
Agrupa objetos por una propiedad
Agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades
Relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos
pocos
Uno ninguno
Cuenta e identifica cantidades hasta 10 elementos
Establece relacin entre el signo grfico y la cantidad
del 1 al 5
Ordena objetos de una coleccin utilizando los
ordinales de 1 al 5
Ordena objetos de una coleccin utilizando ordinales
primero y ultimo
Realiza seriacin de 2 elementos (tamao, color,
forma, etc)
Realiza
acciones
para
resolver
situaciones
problemticas sencillas (agregar quitar)
Identifica y nombra (circulo, cuadrado, triangulo,
rectngulo)
Reconoce el color (rojo, azul, verde, rosado,
anaranjado, marrn, celeste)
Se ubica en el espacio identificando las nociones
(arriba abajo, uno y otro lado, encima debajo, cerca
lejos, juntos - separados)
Diferencia liviano y pesado
Estima la duracin de ciertas actividades: mucho
tiempo- poco tiempo.
Identifica los das de la semana
Se expresa con claridad espontneamente
Expresa oralmente ideas y sentimientos
Utiliza oraciones sencillas con una pronunciacin y
Expresin y
comprensin
oral
estructuracin comprensiva y adecuada

Comprende y ejecuta mensajes orales sencillos
Describe una lmina con frases sencillas
Escucha y relata un cuento breve
Comprende pequeas narraciones de hechos
Responde a preguntas que se le hace sobre relatos
escuchados
Reconoce que en libros, revistas, peridicos, etiquetas
hay mensajes que pueden ser ledos
Diferencia entre escritos, figuras y seales grficos
Demuestra agrado por participar en actividades de
expresin corporal
Disfruta movindose y bailando libremente al escuchar
msica de su agrado
Se expresa a travs del dibujo
Produce obras plsticas, utilizando tcnicas sencillas de
pintura, collage, etc.
Produce formas simples en modelado y les pone
nombre
Dibuja la figura humana de manera rudimentaria
Reproduce canciones sencillas, repitiendo palabras y
respetando su meloda
Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e
instrumentos sencillos
Disfruta de meloda, canciones propios de su ambiente
Imita y representa situaciones familiares, imitando
gestos de situaciones, personajes, historias sencillas y
reales
Produce sus primeros trazos a los que pone nombre
Comunica verbalmente ideas, relatos breves sobre su
produccin y comprende que lleva un mensaje
2
Comprensi
n lectora
3
Expresin y
apreciacin
artstica
(musical,
plstica,
corporal y
dramtica)
4
Produccin
de textos

REA
PERS
O
NAL
SOCI
AL
LOGROS
1
perceptivo
orgnico
motriz
y
CAPA
ACTIVIDADES
corre con soltura
corre demostrando agilidad y destreza
salta sobre un obstculo con los pies juntos
salta alternado los pies
salta con un solo pie
socio motriz
2
identidad
3
Desarrollo
de
la
autonoma
4
Socializacin
y regulacin
emocional
CIEN Conoci.y
CIA Y conserv. del
camina sobre una lnea ondulada y zigzag

lanza pelotas y las encesta
corre esquivando obstculos
colorea sin salir de la lnea
rasga el contorno de una figura
dobla papeles libremente
recorta con tijera siluetas medianas
punza correctamente
maneja el lpiz con seguridad
Reproduce trazos diversos. (en letras cursivas con
lpiz)
sigue caminos y laberintos
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo en s mismo
y en los dems
Reconoce las partes finas de su cuerpo, y de los dems
Completa las partes del cuerpo de una figura
Dibuja el cuerpo humano
Dice la direccin de su casa
Dice el nombre de sus padres
Se identifica como nia o nio reconociendo algunas
caractersticas fsicas.
Acta con iniciativa en diversas actividades
Se vale por si sola en actividades que realiza
Se lava la cara y seca correctamente
Utiliza adecuadamente los servicios higienices
Se atiende solo en el bao
Come solo y mastica con la boca cerrada
Arroja los desperdicios al tacho de basura
Guarda y ordena los materiales despus de jugar y
trabajar
Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes
Participa en el aula aportando ideas o asumiendo
responsabilidades en actividades individuales o
grupales
Se adapta al grupo. Espera su turno y guarda orden en
la formacin
Respeta a sus compaeros
Comparte mat. Y juguetes cn sus compaeros
Asume responsabilidades en el grupo
Practica reglas de cortesa. Saluda pide favor, da las
gracias se despide
Participa en diferentes actividades y eventos de la I.E.
Respeta normas establecidas por el adulto
Reconoce animales de su entorno y nombra algunas
caractersticas
AMBI
ENTE
medio
ambiente
natural
Interv.
Humana en
el ambiente
1
MATE
MTI
CA
Numero
relaciones y
funciones
2
Geometra y
medida
COM
UNIC
ACI
N
1
Expresin y
comprensin
oral
Reconoce plantas de su entorno y nombra algunas

caractersticas
Distingue animales de las plantas
Colabora con el cuidado de los animales y plantas
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros
ambientes
Reconoce los tamaos: grande, mediano, pequeo.
Reconoce objetos: largo, corto
Diferencia largo - corto
Reconoce las dimensiones: alto, bajo, alto bajo
Realiza secuencias por color
Realiza secuencia alternando forma y color
Realiza seriaciones d mayor a menor
Realiza seriaciones de menor a mayor
Clasifica objetos por una propiedad
Clasifica objetos por dos propiedades
Reconoce los cuantificadores: Mucho poco, algunos ninguno
Realiza seriacin hasta 5 objetos
Identifica y escribe los nmeros del 1 al 10
Resuelve operaciones sencillas de adicin y
sustraccin
Resuelve situaciones problemticas sencillas que
implican agregar y quitar
Identifica y nombra al: circulo, cuadrado triangulo,
rombo
Reconoce los colores bsicos: rojo, azul y amarillo
Reconoce otros colores: verde, Marrn, negro, blanco,
anaranjado, celeste, rosado, morado
Se ubica adelante y detrs de un compaero
Ubica un objeto encima y debajo de una mesa
Se ubica cerca lejos de un objeto o persona: en
medio entre al centro
Reconoce la derecha en si mismo
Reconoce la derecha en material grafico
Reconoce la diferencia entre: maana, tarde, noche
Identifica acciones que realiza hoy
Se ubica en el tiempo: ayer hoy y maana
Se expresa con claridad para expresar sus ideas y
sentimientos
Construye claramente una oracin
Comprende y ejecuta ordenes complejas
Narra un cuento utilizando verbos
Interpreta la idea central de una lamina
Describe de manera sencilla algunas caractersticas de
objetos y seres vivos y situaciones. reconoce palabras
2
Comprensi
n lectora
3
Expresin y
apreciacin
artstica
(musical
plstica,
corporal y
dramtica)
4
Produccin
de texto
que comienzan con el mismo sonido

Atiende y comprende narraciones ledas por los adultos
(cuentos, historietas)
Responde a preguntas sobre relatos, cuentos
escuchados
Narra experiencias de la vida diaria
Identifica su nombre y la escribe
Interpreta imgenes, carteles de ilustraciones que
acompaen a diferentes tipos de escritos, estableciendo
relaciones entre estos y la imagen
Disfruta con la lectura de cuentos, fabulas y
narraciones de su medio local
Comprende la secuencia de imgenes de cuatro
escenas de un cuento o historia
Relata un texto sencillo escuchado con sus propias
palabras
Se expresa a travs de su cuerpo, incorporando en sus
movimientos, equilibrio y direccin
Demuestra agrado al realizar actividades de expresin
corporal
Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y
colores
Representa la figura humana, la dibuja y diferencia las
partes y los segmentos corporales
Crea libremente dibujos comprensibles
Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la
meloda
Utiliza instrumentos musicales sencillos para
acompaar canciones
Participa en bailes, danzas en forma espontnea y
creativa
Imita y representa situaciones cotidianas de manera
espontnea.
Utiliza dibujos, representaciones y smbolos para
transmitir mensajes e ideas
Comunica verbalmente ideas, historias sencillas sobre
su produccin y comprenden que llevan un mensaje
III.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.
FECHA REA
ACTIVIDADES
-Se la da la bienvenida a los nios con
P.S
una pequea fiesta infantil preparada
M
por la docente.
-dialogamos sobre los adornos del aula
preguntando los colores de los globos,
serpentinas, cintas etc.
-refrigerio
-actividades psicomotrices libres.
-actividades permanentes de salida
-actividades de entrada en el aula
-juego libre en los sectores
-formamos un crculo para identificar
RECURSOS
Nios
Nias
docente
globos
serpentina
cinta
Nios
Nias
docente
M
M
P.S
M
C.A
C.A
nocin dentro-fuera, luego experiencias

directas con cada nio
-refrigerio
-los nios pegan bolitas de papel dentro
del circulo
-hora de lectura
-actividades de salida
papeles bom
papel crepe
goma
Actividades permanentes de entrada

-se les entrega a los nios objetos
observables de diferente tamao para
identificar los tamaos: grandemediano-pequeo. Pinta el pequeo
-pinta con tempera los tres tamaos
-refrigerio
realizamos actividades libres con juego.
(las partes ms finas y gruesas de
nuestro cuerpo)
-la hora de la lectura
-actividades permanentes de entrada
-salimos al patio a jugar (al gato y el
ratn), al volver dibujan lo que jugaron
-refrigerio
-se le muestra una lmina de animales,
observa e identifican los animales de su
comunidad
-actividades de psicomotricidad
-actividades de salida.
-los nios y nias observan el aula y
comentamos sobre la limpieza y el
orden de los materiales que existen
dentro del aula
-reconocen y pintan los materiales que
se usa para limpiar el aula
- refrigerio
-recorremos el patio del jardn haciendo
limpieza, recogiendo la basura a los
tachos
- la hora de la lectura
Nios
Nias
docente
papel bom
tempera
Nios
Nias
Docente
Patio
Laminas
Nios
Nias
Docente
Materiales
de limpieza
Papeles
pinturas
P.S
P.S
C
M
C
C.A
C.A
C
C.A
-Juego libre en los sectores

-salimos al patio y realizamos diferentes
dinmicas grupales de sus nombres ,
edad, sexo y del lugar donde viven
-pintan la silueta de un nio segn su
sexo
-refrigerio
-imitamos sonidos onomatopyicos y
realizamos dramatizaciones de los
animales que conocemos
Nios
Nias
Docente
Papeles
pinturas

-actividades permanentes de entradas
-los nios juegan libremente con los
bloques lgicos donde realizan
pequeas agrupaciones libres formando
diferentes figuras como: personas,
objetos, juguetes y animales.
As mismo forman agrupaciones por
colores y pegan papeles de colores ,
segn tamaos y el color que le
corresponde.
-refrigerio
-escuchan un cuento ledo por la
profesora y responden a las preguntas
que se le hacen
-juego libre en los sectores.
-actividades permanentes de entrada.
-Nos organizamos para salir al campo y
observar todo lo que nos rodea.
-refrigerio
- realizamos movimientos para realizar
nociones de arriba- abajo, cerca lejos
de nuestro cuerpo y material educativo.
-recordamos la actividad del da anterior
del paseo del campo Qu podemos
hacer para mantener limpio y cuidarlo?
-elaboramos tachos para colocar en el
aula la cocina el comedor y el patio.
Nios
Nias
Docente
Papeles
goma
Nios
Nias
Docente
Pelotas
cajas
Nios
Nias
Docente
Cajas
Goma
temperas
C.A
C.A
-refrigerio
-dialogamos sobre lo que nos gustara
ser cuando seamos grandes.
-juego libre en los sectores.
-nos organizamos en grupos para
recolectar piedritas, hojas, palitos,
chapitas, tapitas, semillas, pepas, etc.
-dialogamos sobre la utilidad de cada
uno
Refrigerio
-con los materiales recolectados por los
nios adornamos y pegamos libremente
en la silueta de un paisaje natural.
Actividades permanentes de salida
Juego libre en los sectores
-se les motiva a los nios y nias con
una cancin para salir al campo
-nos organizamos en grupos y salimos a
recolectar pepitas de eucalipto
-realizamos ensartados y collares
-refrigerio
La hora de la lectura
-actividades permanentes de salida
Cantamos la cancin al cuerpo
acompaando por movimientos y
gestos
Seguidamente observamos a un
compaero somos iguales? en que nos
diferenciamos?
Dialogamos sobre la actividad
-pintan su cuerpo libremente
-en el patio caminamos sobre una soga,
palo realizando el equilibrio
-reconocemos los colores en nuestra
propia ropa y en el aula
Nios
Nias
Docente
Cajas
Chapitas
Pepitas
Semillas
Goma
temperas
Nios
Nias
Docente
Pepas
cordeles
Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin
pinturas
Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin
-refrigerio
-sealan grande pequeo jugando con
los materiales del aula
Actividades de salida
C.A
C.A
P.S
P.S

-los nios y las nias observan el aula y
comentamos sobre la limpieza y el
orden de los materiales que existen
dentro y fuera del aula
Elaboramos nuestras normas de
convivencia
Refrigerio
Reconocen y pintan los materiales que
se utilizan para limpiar el aula
Degustan sus alimentos y botan la
basura en el lugar indicado, dejan
limpio el lugar donde trabajan
Nos organizamos para y salimos a
observar el campo y nos preguntamos
Quin lo creo? para qu?cmo?
-al retorno dibujamos lo que ms nos
gust de la sida
Refrigerio
Salimos al patio y realizamos
movimientos libres y espontneos
Actividades permanentes de salidas
Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin
pinturas
Nios
Nias
Docente
Hojas de
aplicacin
pinturas
Realizan actividades permanentes

Entonamos la cancin :Mi jardn querido
Dialogamos: En donde se encuentran? Qu van
hacer en el?, Cmo deben tratar a sus amigos?
Quines estn en ese lugar?, les gustara visitar
los lugares del .I.E.?
-Fotochet
con
sus
nombres
Papel
bond.
- Crayones
-Cartulina
C.I.
P.S
P.S
P.S.
L.M
- Nios
- Doc.
- Pelota de
trapo.
-Papel
bond.
- Crayolas.
- Papel.
Lustre.
Realizan actividades permanentes.

-Nios.
Entona la cancin con mmicas, cabeza.
- Hoja de
Realizamos la dinmica., el rey manda.
aprestamien
Dialogamos sobre nuestro cuerpo.
to..
Responden a preguntas:Dnde esta su cabeza, sus - Crayolas.
brazos..? Levanta tu mano derecha.
Realizan actividades permanentes de entrada.

Establecemos normas de comportamiento dentro y
fuera del aula.
Realizamos un juego: Trazamos una lnea en el
piso y cada nio (a) caminara sin salir de ella.
Luego salimos al patio y luego de las indicaciones
correspondientes los nios caminan al comps de
la pandereta; adelante , atrs ,rpido, lento.
Luego se colocaran en el pasto diferentes objetos y
los nios corrern evitando tocarlos.
C.I.
Realizan un recorrido por la I.E.

Dibujan a su I.E.
Se expresa libremente.
Realizamos una dinmica
Los nios se colocaran en circulo, la docente en el
centro con una pelota les explicara el juego y a
cada nio que le toque la pelota dir su nombre,
apellido y edad.
Dialogamos sobre lo realizado.
Cada nio decora su nombre.
- Pizarra.
- Plumn
-Tiza, piso
- Pandereta.
-Cajas
de
cartn
P.S
- Latas..
P.S.
Actividades permanentes de entrada.

Saluda a su profesora y compaeros al ingresar al
aula.
Entonamos la cancin: quien es el rey de reyes.
Los nios responden (cantando) en forma grupal y
tambin individualmente.
En una hoja de aprestamiento los nios delinean la
lluvia, pintan el sol, y la nube sin salirse de la
- Nios.
- Prof..
- hoja de
aprestamien
to.
C.
C.A
P.S
lnea.
Reunin con padres de familia.
- Revistas.
Delinean las manos que estn dibujadas con puntos - tijeras.
y luego dejan su huella derecha impregnada en el
- goma.
papel.
Recortan y pegan objetos peligrosos.
Comunica algn hecho de su vida diaria
REUNION CON PP.FF
C.A.
P.S
C.A.
P.S.
M.
M.
M.
C..

Aprenden una adivinanza.
Los nios describen su aula y comentamos sobre lo
que se debe hacer para que este limpia y porqu?.
Dibujan los tiles de aseo que hay en el aula.
Nos lavamos las manos antes de comer sus
loncheras
Botan la basura en el lugar indicado y dejan limpio
su mesa y el aula.
Actividades Permanentes.
Salimos al campo y recolectamos piedras, palos,
hojas, etc. y los agrupan de acuerdo a sus
semejanzas.
Realizan seriaciones con elementos naturales
recolectados.
Cuentan la seriacin.
Entonamos
canciones
acompaado
de
instrumentos y bailan al comps.
- nios
-papel
-crayolas
-loncheras
-Nios
-Papel
bond.
- hojas
-palos.
-piedras.
-semillas
- Tijera
M.
Actividades permanentes.
Cuentan hasta cinco diferentes objetos
Describen figuras geomtricas y luego
reproducen.-
Realizan actividades, permanentes

Realizan una dinmica.
Colocan una caja en el piso, los nios se colocaran
en fila y tiran una pelota tratando de que caiga
dentro de ella.
-latas, palos
- palos ,
las goma etc.
-Papel bond
-Plumones
C.A.
M.-
- Nios
- Prof.
-Caja
Cartn.
-Pelota.
de
C.
.M.
Dialogamos sobre el lugar que cae la pelota dentrofuera, cerca lejos.

Que tamao es la caja y la pelota.
Clasifican objetos por su tamao grande, mediano
y pequeo.
- Cubos de
madera.
-Bloques
lgicos.
-Papel bond.
Actividades permanentes.
Actividades libres.
Observan y describen una lamina de la creacin
por dios y que el quiere que todos nos ayudemos y
respetemos.
Pintan la frutas que esta arriba y marca las que
estn abajo del rbol
Laminas
de
la
creacin.
- Papel
- hoja de
evaluacin.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
TITULO: Implementemos los sectores de nuestra aula
DURACIN: Del 16 de abril al 04 de mayo
JUSTIFICACIN: Envista de que los sectores de comunicacin y de matemtica
son muy importantes para reforzar habilidades comunicativas y matemticas
donde los nios y nias buscan supuestos y estrategias para dar respuestas a sus
interrogantes y descubran diversas formas para resolver algunas actividades .Por
tal motivo se plantea el siguiente proyecto con la finalidad de realizar actividades
con materiales estructurados y no estructurados.
PRE PLANIFICACIN.
QUE HAREMOS
Elaboremos nuestros
materiales.
-Crearemos canciones
adivinanzas,
trabalenguas rimas etc.
-Recolectaremos
materiales.
-Implementaremos los
sectores
COMO LO HAREMOS
-Pintando
-Recortando
-Cortando
-Pegando
-Adornando
-Recolectando
-Clasificando
-Creando
-Ensartando
PARA QUE LO HAREMOS

-Para que los nios y nias
utilizan los materiales para
implementar los sectores del
aula.
-Para desarrollar habilidades.
SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS E

INDICADORES
RE
A
COM
UNI
CACI
N
ORGA
NIZA
DOR
DE
REA
2
COMPE
TENCIA
CAPACIDAD CONOCIMIENTO Y
ACTITUDES
INDICADOR
ES
2.1
2.14 Comunica sus sentimientos y

emociones preferencias e intereses
y el de los dems
2.15 Interacta con seguridad frente
a los dems y al realizar trabajos
cotidianos y nuevos
2.19 Acta con agrado frente a sus
producciones aceptando
sugerencias.
2.1.11. Es solidario con las
necesidades de los dems brinda
ayuda sin que le sea pedida.
3.1.2. Elabora con el grupo y la
docente acuerdos que espeta y hace
respetar.
ACTITUD
4.1.6.Agradese a Dios
espontneamente por las cosas que
tiene y recibe
-Manifiesta
sus
sentimientos
y emociones
cuando lo
requiere.
-Demuestra
seguridad en
las
actividades
que realiza.
-Realiza con
agrado sus
trabajos
Brinda ayuda
a sus
compaeros
cuando lo
requieren.
CIEN
CIA
Y
AMB
IENT
E
MAT
EM
TICA
MAT
EM
TICA
2.1
1.1
2.1.16. Reconoce la importancia del

medio ambiente para la vida y
existencia de los Ceres vivos.
2.1.17. Disfruta al interactuar con
diversos elementos naturales:
agua,arena,hojas.etc
2.1.18. Disfruta del medio natural al
realizar actividades de recreacin al
aire libre en contacto con los
elementos de la naturaleza.
1.1.2.Agrupa objetos formas
geomtricas con uno o dos atributos
verbalizando los anteriores de
agrupacin propuesto por el
1.1.4. Agrupa y representa
grficamente colecciones de objetos
sealando el criterio de agrupacin.
1.1.8Ordena objetos de grande a
pequeo de largo a corto de grueso a
delgado utilizando material
estructurado y no estructurado
1.1.9.Identifica y establece en
colecciones la relacin entre nmeros
y cantidad del 1 al 9
2.1.5. Construye sucesiones de

personas u objetos identificando el
orden de cada uno describiendo sus
ubicaciones primeras, segundas,
terceras, cuarto, quinto, primero y
ltimo.
ACTITUD
1.3. Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
-Cumple
acuerdos
tomados en
aula.
Agradece a
Dios con
oraciones
sencillas.
-Disfruta
recolectando
elementos de
la naturaleza.
-Participa en
actividades
en aire libre
-Agrupa
formas y
objetos
utilizando su
propio
criterio.
-Representa
grficamente
objetos
reconociendo
sus atributos.
-Ordena
objetos de su
medio de
acuerdo a
criterios
dados.
-Establece la
relacin
entre el
nmero y la
cantidad.
-Ordena
objetos de
acuerdo a
tamaos
-Menciona las
formas de
algunos
2.1. Muestra curiosidad al manipular

objetos y encontrar diferentes
medidas.
PER
SON
AL
SOCI
AL
1.1.5Reconocen en situaciones
comunicativas palabras que riman y
palabras que tienen el mismo sonido
inicial..
1.1.14. Disfruta de las diferentes
narraciones manifestando su punto
de vista.
5.1.3. Utiliza adecuadamente
diversos materiales propios de la
expresin .plstica y otros recursos
del medio.
5.1.4Crea y representa mediante el
dibujo ,pintado y modelado sus
sentimientos emociones y vivencias
5.1.5.utiliza diversos materiales y
recursos del medio apreciando las
posibilidades que le permite en su
expresin
objetos.
-Demuestra
curiosidad al
manipular
objetos
-Menciona
algunas
palabras que
tiene el
mismo
sonido inicial.
-Responde a
las preguntas
luego de una
narracin.
-Utiliza
adecuadame
nte el pincel,
la tijera en
sus trabajos
que realiza.
-Pinta con
precisin
diferentes
dibujos.
-Elabora
materiales
con recursos
de su medio.
PLANIFICACIN CON LOS NIOS
QUE
SABEM
OS
-
QUE QUEREMOS
HACER
COMO LO
HAREMOS
QUE
NECESITAMOS
-Pintar palitos
-Recogemos
piedras para
pintar
-Adornamos
nuestro nombre.
-Hacemos
nuestras cortinas
-Formamos
nuestros grupos.
Recolectand
o
-pintando.
-dibujando
-Cortando
-Pegando
-Palitos
-Piedras
-pinturas.
- Fideos
-Hojas.
-crayolas.
-Tijeras.
-Goma.
-Papelotes.
-Lana
LISTADO DE ACTIVIDADES
COMO NOS
ORGANIZA
MOS
-Individual.
- En grupo
Negociacin del proyecto con los nios y recoleccin de materiales.

Pintamos palitos y las piedras
Elaboramos cartillas de colores.
Pintado de fideos para las cortinas
Elaboramos cortinas con los fideos pintados
Confeccionamos mviles con las figuras geomtricas
Identifican su nombre y cada uno pega su nombre en su respectiva mesa
Pintado y recorte de vocales y palabras.
DIARIO DE CLASE
FEC
HA
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Negociacin
con los nios y
nias
Pintamos los
palitos y
piedras
ESTRATEGIAS
-juego trabajo en los sectores
-Actividades permanentes de
entrada
-Narramos un cuento de un
jardincito que no tiene materiales.
- La docente har preguntas y
repreguntas a los nios y nias
Nosotros tenemos materiales en el
el saln para jugar? Tenemos
piedritas pintadas para jugar?
Tenemos palitos pintados para
jugar? Hay cortina en la ventana?
Conocen sus nombres?Quieren
adornar sus nombres y pegar en su
sitio?
-Negociacin con los nios y nias
del proyecto.
-Salimos al campo a recolectar
palitos y piedritas.
-Al retorno los nios y nias dibujan
los palitos y piedritas que
recolectaron.
-La maestra hace preguntas Para
qu recolectamos las piedritas y los
palitos? Les gusto lo que hicimos?
-Actividades permanentes de salida.
entrada
-Cantamos una cancin de
maquichayquiwan,
chaquichayquiwan
RECURSOS
-Papelotes.
-Plumones.
-Tijeras.
- Piedras.
- Palos.
- Temperas.
-Esmalte
Elaboramos
cartillas de
colores
Pintamos los
fideos para la
cortina
-Recordamos l para que

recolectamos los palitos y piedritas,
luego salimos a pintar con esmalte
las piedritas y palitos
-Dibujan y pintan los palitos y
piedritas qu pintamos
- Jugamos a san miguel
-Les gusto lo que hicimos hoy da?
que cosas hemos pintado? Dnde
lo colocamos lo que hemos pintado
las piedritas y palitos?
-Pincel

Actividades permanentes de
entrada
-Cancin de inticha.
- Recordamos las actividades del da
anterior mediante preguntas que
hicimos el da de ayer?qu cosas
ya hemos pintado de qu colores
hemos pintado?que mas podemos
pintar?
-La docente muestra las cartillas a
los nios y nias para que ellos
pinten en grupo de diferentes
colores.
-Los nios y nias dibujan y
Pintan las cartillas que hicieron.
-Hora de lectura dirigida(cuento)
-La docente hace preguntas que
hemos pintado hoy da? De qu
colores hemos pintado? Les gusto
lo que hicimos?
-Actividades permanentes de salida
-Cartulina
Juego trabajo en los sectores

entrada
-Hacemos un juego o dinmica con
las sillas en el patio
-Recordamos las actividades del da
anterior Qu ms podramos
hacer? Cmo esta nuestra ventana
Cmo podemos adornar?con que
lo podemos adornar?
-La docente les entrega los fideos a
los nios y nias para que pinten
con tempera para hacer las
cortinas.
-Fideos
-Hojas
-Papel bond
-Crayolas
-Lpiz
-Temperas
-Hoja bond
-Lpiz
-Crayolas
-Libro de
cuento
-Temperas
-Hojas lpiz
-crayolas
-Los nios y nias dibujan y pintan

en una hoja los fideos que pintaron.
-Hora de la noticia personal, la
docente cuenta su noticia personal
para que los nios tengan idea de
que trata, luego la docente dibuja
su noticia personal
-Qu hicimos hoy da? Para qu
pintamos los fideos?que nos falta
para la elaboracin de la cortina?
-Actividades permanentes de salida.
Elaboramos
cortinas con
los fideos
pintados
confeccionamo
s mviles con
las figuras
geomtricas
Identifican su
nombre y
cada uno pega

entrada
-Cantamos una Cancin de
misicha
-Recordamos la actividades del da
anterior Qu hicimos el da de
ayer?que nos toca hacer hoy da?
donde lo colocaremos?
-Los nios y nias ensartan los
fideos pintados con lana, colgamos
en las ventanas las cortinas luego
en hojas dibujan y pintan las
cortinas.
-Los nios y nias cuentan su
noticia personal y dibujan.
_La docente har preguntas Qu
hicimos?les gusto lo que hicimos?
ahora como esta nuestro saln?
_Actividades permanentes de
salida.
-Fideos

entrada.
Dinmica de la jala jala.
La docente hace preguntas
mostrando las siluetas de las
figuras geomtricas Qu figura es
esto?de que color podemos pintar
podemos colgar aqu arriba como
mviles
L a docente les da las siluetas a los
nios y nias para que pinten y
luego cuelgan como mvil en cada
grupo.
Los nios y nias dibujan su noticia
personal.
crayolas
-Lanas
-Hojas
-Lpiz
-Crayolas
-clavo
Cartulina
Cinta de
agua
papel crepe
goma
su nombre en
su respectivo
sitio
Qu figura est colgado en este

grupo? De qu color es esta
figura?
Actividades permanentes de salida.
entrada.
Cantamos una cancin de sus
nombres.
Preguntamos a los nios y nias sus
nombres
La docente les da sus nombres
escritos en hojas bond para que los
nios y nias pinten y adornen con
serpentina sus nombres
La docente pega sus nombres en
sus sitios donde se sientan
Los nios y nias exponen su
noticia personal
Se les pregunta a los nios y nias
cul es tu nombre? Quin nos ha
puesto nuestro nombre? Les gusta
sus nombres?
DENOMINACION. Festejando y valorando la labor de Mam.
JUSTIFICACIN: Se realiza este proyecto con la finalidad que los nios y
nias aprendan y valoren a su mama y el trabajo que
realiza cada da por amor a ellos y debemos agradecer
a Dios cada da por darnos una mama.
VALORES
DURACIN
. Respeto.
: 07-05 al 11 - 05
PRE PLANIFICACIN:
QUE QUIERO HACER? PARA QUE LO
COMO LO
QUIERO HACER?
Para que conozcan y
valoren el trabajo que
realiza mama por amor
a ellos
Festejando a mam.
Que los nios y las
nias aprendan una
poesa, una cancin a
mama.
Que elaboren una
tarjeta y un regalo.
QUIERO HACER?
Mediante dibujos.
Canciones.
Poesas.
Elaborando
regalos.
Recortado.
Pintado.
Pagando.
Dibujando.
NEGOCIANDO CON LOS NIOS:

QUE SABEMOS?
Que todos tenemos
mama.
Que la mama
cocina.
Lava la ropa.
Barre la casa.
Se baa.
Cuida a sus hijos.
Mira televisin.
Da besitos a sus
hijos.
QUE PODEMOS
HACER?
Aprender una
poesa a mama.
Aprender una
cancin.
Hacer una tarjeta.
Hacer un regalo a
mama.
QUE
NECESITAMOS?
Laminas.
Siluetas.
Cartulinas.
Cartn
corrugado.
Goma.
Terocal.
Etc.
SELECCIN DE CAPACIDADES
Logro
REA Comp de
onent aprendiz
e
aje.
P.S.
3.
3.2
Capacidades
Realiza actividades de la
vida cotidiana al imitar
Indicadores.
Agradece a
dios mediante
las labores que ejecuta la

mama.
2.7
Manifiesta satisfaccin
por sus producciones o
logros alcanzados.
una oracin.
Dramatiza la
labor de mama.
Dialoga con
seguridad.
Entonan
canciones a
mama.
C.
1.3
M.
Utiliza espontneamente
frases y oraciones
sencillas expresando lo
que siente de su jardn.
Disfruta de las
expresiones grafico
plsticas propias.
Pintan a
mama.
Confeccionan
tarjeta para su
mama.
Indica los
colores bsicos.
4.5
Identifica los colores del

aula y materiales para
confeccionar loas tarjetas
para mama.
1.3
Relaciona los objetos del

aula utilizando
cuantificadores ninguno
mas.
SELECCIN DE ACTIVIDADES
Indica la
cantidad de
objetos mas
menos.
- Visitamos a las madres trabajadoras

- Reconocemos las diferentes labores de las mamas
- Aprendiendo una cancin a mama.
- Elaboramos un regalo para mama.
- Participando en el homenaje de mama.
DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDAD
ESTRATEJIAS
Visitamos a
las madres
trabajadora
s.

Realizamos actividades
permanentes.
Mi noticia personal
Observan una lmina y la describen
Qu es? con quien esta? todos
tienen una? Cmo se llama? (se
anotara el nombre de la mama de
cada nio)Cmo lo ayudan? Que
les gustara hacer?
Visitamos a las mams trabajadoras
Regresando dialogamos sobre lo
visto.
Corruga papel y pega en el corazn.
Actividades literarias aprendemos
un cuento
Reconocem
os las
diferentes
labores que
realizan las
mams
Actividades de Rutina por reas

Actividades permanentes (forman,
rezan, cantan, saltan)
Recordamos lo aprendido.
Observamos lminas sobre las
diferentes labores que realizan las
madres en nuestro pas (profesoras,
enfermeras, policas, mdicos
RECURS TIEM
OS
PO
Lamin
as
Pizarr
a.
Goma
Ppelo
grafo.
Papel
lustre.
Papel
bond.
Lamin
a
Papel
bond.
Crayol
a.
plastili
Aprendemo
s una
cancin a
mam
Elaboramos
un regalo a
mam
panaderas, artesanas costureras,

etc.)
Dibujar lo que ms les intereso de
la observacin.
Escuchan el cuento escogido por
ellos.
Buscan en casa textos referentes a
las labores de mam. parecidos con
ayuda de pap.
juego trabajo en los sectores
actividades permanentes de entrada
recordamos las actividades del
anterior
la docente les muestra un papelote y
les hace interrogantes que ven?
Qu dir?quisieran que les lea?
La docente lee lo que est escrito en
el papelote y les dice que es una
cancin que vamos aprender para
mama primero canta la profesora
luego juntamente con todo los nios
Dialogamos sobre la cancin les
gusto?cundo lo cantaremos?
Por grupos adornamos la cancin
con ptalos de flores, hojas etc.
Exponemos nuestros trabajos
Actividad de psicomotricidad,
salimos al patio y realizamos
diferentes ejercicios y juegos
juego trabajo en los sectores
actividades permanentes de entrada
Entonamos la cancin aprendida a
mam.
Observan y describen los materiales
a utilizar Qu son?, para que
sirven? Qu color es? Por qu?
Para quin harn el adorno? Por
qu?.
na
docente
Nios.
Goma.
Cinta
plum
n.
Temper
as.
Flor,
hojas.
Prof.
Nios
Nias
mam
s
Elaboramos un regalo a mam con

ayuda de la profesora.
Actuacin
central por
da de la
madre
Actividades de Rutina por reas

Actividades permanentes (forman,
rezan, cantan, saltan).
Preparamos un plato para invitar a
las mamas.
Participamos en la actuacin con
juegos y canciones.
Entrega de regalos y tarjetas
Almuerzo con las mamas y nios
. Prof.
Nios
y
nias
.
mam
as
Regal
os
tarjeta
s.
i. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.-NOMBRE
DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Conozcamos y cuidemos
nuestro cuerpo
II.-DURACION: Del 09 de mayo al 31de mayo..
III.-JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad que los
nios y nias ,identifiquen ,conozcan, exploren y cuiden su cuerpo, para que tengan una
representacin correcta de su esquema corporal y progresivamente tengan una imagen
corporal todo ello se lograra atreves de diferentes actividades.
IV.-TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el amor la familia y sexualidad
V.-PROBLEMA PRIORIZADO: Para la identificacin de su esquema corporal
VI.-SELECCIN DE ORGANIZADORES DE AREA COMPETENCIAS,
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
REA
PER
SONA
L
SOCI
AL
ORGANIZA
DOR DE
AREA
Desarrollo
de la
psicomotri
cidad
Construcci
n de la
identidad
personal y
autonoma
COMPETENCI
A
Explora de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo y los
objetos
Se identifica
como nio y
nia
reconociendo y
valorando sus
caractersticas
fsicas y
afectivas,
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
1.1 Reconoce, explora,
nombra y utilzalas
partes gruesas de su
cuerpo.
1.2 Aprecia y cuida su
cuerpo
1.2 vivencia con su cuerpo
la nocin de tiempo
rpido-lento.
1.3 Demuestra creciente
coordinacin de
brazos y piernas al
desplazarse caminar,
saltar.
INDICADORES
2.1 Reconoce alguna de

sus caractersticas
personales y la de otras
personas.
2.2 Se reconoce como
nio o nia identificando
sus caractersticas
personales.
2.3 Reconoce su derecho
-Describe
algunos rasgos
personales.
-Identifica las
caractersticas
de un nio o
nia
-Identifica u
obedece cuando
-Nombra las
partes de su
cuerpo, brasos,
piernas, cabeza,
cuello.
-Salta con un
pie, con dos pies
-Se mueve al
compas de la
msica
a ser llamado por su

nombre.
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMATICA
COMUNICACION
Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
Practica con
agrado hbitos de
alimentacin
higiene y cuidado
de su cuerpo
Numero y
relaciones
Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia
Expresin y
apreciacin
artstica
Expresa
espontneamente
y de sus
emociones
se le llama de su
nombre.
-Practica hbitos
alimenticios al
con sumir
alimentos en las
horas
correspondientes
.
-Practica hbitos
de higiene
personal se lava
las manos antes
y despus de
tomar sus
alimentos
-Identifica
caracterististicas
fsicas en
personas
5.2.1 Representa
a travs del
dibujo pintura y
modelado sus
sensaciones
emociones
sucesos
vivencias y
deseos
5.4.3 Representa
con su cuerpo
diferentes
situaciones y
experiencias de
la vida cotidiana
mediante la
imitacin.
-Espera la
hora d la
lonchera para
comer.
-Se lava las
manos para
comer.
-Diferencia al
color, tamao
entre personas
y hace
comparaciones
-Representa
su esquema
corporal a
travs del
dibujo
-Imita
diferentes
roles de su
familia o
animales.
ii. VI.-LISTADO DE ACTIVIDADES
TEMAS
-
ACTIVIDADES
-Identificacin corporal (nia, nio)
-Identifican las partes externas del cuerpo
-Identificamos las partes de la cara
-Identificamos partes gruesas brazos piernas
-Elaboracin de nuestro mueco
-Comparaciones, semejanzas-diferencia
-Cuidado e higiene corporal
-Modelado del esquema corporal.
-Representacin grafica
-identificamos las partes internas de nuestro cuerpo
Conocemos la funcin del sistema respiratorio
Conocemos la funcin del sistema circulatorio
Conocemos la funcin del sistema seo
Conocemos la funcin del sistema digestivo
iii. DIARIO DE CLASE
FECH
A
ACTIVIDADES
Nos conocemos
que somos nios
y nias
ESTRATEGIAS
-Actividades permanentes del centro
y del aula.
-Los nios y nias juegan libremente
en los sectores (rompecabezas,
construcciones, casita, tteres))
-Se les motivara con tteres
contando una historia de un nio que
no tubo nombre.
-Preguntamos si todos tienen
nombre? Quien les puso? Les
gusta? Cuando nos pusieron el
nombre? Todos tendremos los
mismos nombres?
-Damos a conocer la importancia de
tener un nombre.
-En las hojas de aplicacin los nios
y nias se pintan (cuerpo-nio y
RECURSOS Y
MATERIALES
-Participacin de los
nios y nias
-Tteres
-Rompecabezas
-Hojas
.
-Pinturas
-Plumones
Identificamos las
partes de nuestro
cuerpo
Ejercitamos las
partes de nuestro
cuerpo
Identificamos
nia) y colocamos sus nombres.

-Los nios y nias con ayuda en sus
casas adornan sus nombres.
-Actividades de salida.
-Juego trabajo en los sectores
-Actividades permanentes de centro
y del aula control de asistencia.
-En el patio realizamos actividades
de reconocimiento del esquema
corporal, juegos.
-Reconocemos las partes de nuestro
cuerpo en nosotros mismos y en
nuestro compaeros, cabeza tronco
y extremidades y la importancia de
cada uno de ellos.
.Dibujan el cuerpo humano con sus
partes y transcriben el nombre de
cada parte.
-recuento de lo aprendido Qu
hicimos?les gust?que pasara si
no tuviramos estas partes de
nuestro cuerpo? Escuchan la
narracin de un cuento (Preguntas
de comprensin )
-Actividades de salida
-Juego trabajo en los sectores.
Actividades permanentes del aula .
Control de asistencia, del tiempo.
-Salimos al patio realizamos la
relajacin, identificamos a travs de
movimientos las partes gruesas o
segmentos gruesos de nuestro
cuerpo lanzamiento de pelotas.
Lanzamiento o juego con las
piernas, la carretilla, etc.
-En el aula los nios identifican las
partes gruesas.
Completan las partes gruesas de un
nio en una silueta brazos piernas.
Pintan la silueta completada.
-Narracin de la seora tierra que
se enfermo.
Actividad de salida.
-Actividades rutinarias del centro y
nios y nias
-Plumones
-Pelotas
-Papel
-Tijera
-Goma
-Silueta
-Cuento
nios y nias
-Pelotas
-Aros
-Papelote
-Lpices
-Colores
-Temperas
nuestra
sexualidad
del aula.
-Presentamos a dos muecos
mujer-varn con los nios y nias
identificamos la sexualidad.
-Los nios reconocen y arman las
partes del esquema.
-En las hojas de aplicacin los nios
pintan solamente con lo que se
identifican.
-Pintan y muestran a sus
compaeros.
-Actividad grafico plstico
Actividades de salida.
Mediante el
juego identifican Actividades del centro y del aula,
el numero 2
asistencia control del tiempo.
--Los nios y nias leen
libremente sus cuentos.
-Elegimos uno de los cuentos y
compartimos, preguntas de
comprensin.
-Presentamos a uno de los
tteres ,pregunta sobre lo que
hablaron el da anterior ,los nios
y nias responden y repasamos
-El ttere les cuenta sobre el nio
que no tena piernas y brazos.
Los nios reconocen que tienen 2
piernas y 2 brazos.
Identifican el numero 2
-En las hojas de aplicacin los
nios colocan sus brazos y
piernas al nio que no tenia
,piernas ni brazos
-Recorta las figuras y pegan
Nios.
-Siluetas
-Tijera
-Papel de color
-Goma
-Participacin d
los
-Nios
-Libro de cuentos
-Tteres
-Tijera
-Goma
-Hojas bon
CELEBREMOS EL DA DE EDUCACION
INICIAL
JUSTIFICACION Valorar la educacin inicial que se imparte en las instituciones
educativas iniciales integrando a los nios y nias padres de familia y

comunidad y docentes en las actividades a realizar.
OBJETIVO difundir la importancia del nivel de la educacin inicial.
Lunes 23.- Arreglo y ambientacin de aulas.

Martes 24.- Festival del dibujo y pintura.
Mircoles 25.- marcha de sensibilizacin por las calles principales
Jueves 26.- Encuentro deportivo con los nios de la institucin de churrubamba
alta
Viernes 27.- Misa de salud y almuerzo de camaradera
Domingo 22 de mayo.- Izamiento del pabelln nacional en la plaza de armas de
San Jernimo.
Completamos las
extremidades a
nuestro cuerpo

-actividades del centro y del aula.
-control del tiempo y asistencia.
-recordamos las actividades del
da anterior.
-entonamos la cancin aprendida
del cuerpo.
- Salimos al patio a realizar
diversas actividades con las
partes de nuestro cuerpo.
-al retorno en el aula docente da
explicaciones sobre la
importancia que tiene nuestras
extremidades luego pregunta
para que sirve nuestros brazos?
que pasara si no tuviramos?
para que sirve nuestros
pies?...etc.
-en hojas de aplicacin los nios
Nios
Nias
Patio
Papeles
Crayolas
Lpices
completan las extremidades y

luego la pintan y exponen sus
trabajos.
-refrigerio-receso
- la hora del cuento
-almuerzo.
-actividades permanentes de
salida
Reconocemos
nuestros sentidos
y relacionamos
con su funcin
Conocemos
nuestro sistema
respiratorio (los
pulmones)

-actividades del centro y del aula.
-control del tiempo y asistencia.
-recordamos las actividades del
da anterior.
- Salimos al patio y desarrollamos
diferentes actividades como: con
los ojos vendados tocamos
diferentes objetos(lija, algodn),
oler diferentes aromas(perfume,
hierbas) probar sabores (dulce,
salado)escuchan sonidos
diversos, observan la naturaleza
luego dialogamos sobre la
importancia de cada uno de los
sentidos.
-en hojas de aplicacin los nios
relacionan cada sentido con su
funcin.
-exponen sus trabajos.
Refrigerio-receso
Actividad grafica plsticas.
-almuerzo.
salida.
-juego trabajo en los sectores.
entrada.
-recordamos la actividades del da
anterior.
-escuchan un cuento de un
hombre que fumaba mucho.
-salimos al patio a realizar
diversos ejercicios.y dialogamos
sobre nuestros rganos internos
que rgano nos ayuda a respirara
la docente da a conocer la
importancia de los pulmones y
Nios
Nias
Patio
Lija
Algodn
Azcar
Sal
Perfumes
Hierbas
Papeles
Pinturas
Lpices
Conociendo
nuestro sistema
digestivo
donde se encuentran que pasara

si no funciona nuestros pulmones
los nios en una lmina observan
los pulmones
-Dialogamos sobre la actividad
mediante interrogantes.
-los nios pintan los pulmones en
hojas de aplicacin.
-receso-refrigerio.
-la hora del cuento.
-almuerzo.
salida.
-juego trabajo en los sectores.
entrada.
-recordamos la actividades del da
anterior.
-la docente reparte a todos los
nios a un pedazo de manzana y
todos comemos luego de esta
actividad dialogamos Qu han
comido?saben donde entro lo
que comimos?que pasara con la
comida? etc.
-la docente da a conocer a los
nios todo el proceso que pasa
con la comida y la funcin que
cumple el sistema digestivo.
-los nios observan una lamina
luego en hojas de aplicacin
repasan con los dedos el
recorrido de los alimentos y la
pintan.
-receso-refrigerio.
-actividad grafico plstico.
salida.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
DENOMINACION. Valoremos el trabajo del campesino y lo que produce en
nuestra comunidad
DURACION
: 13 al 30 de junio del 2011.
JUSTIFICACIN: Se realiza esta unidad tomando en cuenta el calendario

cvico escolar en vista de que los nios y nias desconocen la importancia
del trabajo que realizan sus padres y ellos puedan participar en dichos
trabajos ya que esto va en beneficio de toda su familia.
TEMA TRANSVERSAL: Educacin Intercultural .
rea
P.S
Organ
izador
de
rea
3
Compe
tencia
Capacidades conocimientos y Actitud
3.1
3.1.1.-Participa en actividades
individuales o colectivos del mbito
familiar de aula de equipo de trabajo
aportando ideas y siendo parte del grupo.
-Participa
3.1.6.-Reconoce elementos y personajes

caractersticos de su comunidad e
interacta con ellos en diferentes
actividades visitas y reuniones.
-Visita y
observa el
trabajo que
realiza
campesino
- Participa
activamente
en el grupo.
3.1.7.-Reconoce alagunas manifestaciones

propias y de su contexto socio cultural,
comidas costumbres fiesta idioma
vestidos.
Indicadores
activamente en
el grupo.
C.A.
2.1.8.-describe caractersticas de su
entorno geogrfico y las representa.
Actitud.-Muestra inters por la
importancia del cuidado de las plantas
como principal fuente de alimento de las
personas y animales.
1.1
1.1.4.-Agrupa y representa grficamente

colecciones de objetos sealando el
criterio de agrupacin.
1.1.6.-construye y verbaliza el orden en
una serie: por forma y tamao entre otras
combinaciones utilizando objetos y
materiales representativos de su entorno.
Actitud.- Disfruta al realizar actividades
matemticas mediante el juego y otras
actividades en general.
-Describe e l
trabajo del
campesino.
-se interesa
por el cuidado
de los
productos.
-Agrupa
diferentes
objetos y las
representa.
-construye
objetos por
forma y
tamao.
-Realiza
actividades
matemticas
mediante el
juego.
C.
3.1
3.1.1.-Identifica imgenes describiendo

varias caractersticas de los objetos o
personas observados. Discriminando
visualmente los detalles principales.
-Describe
varias
caracterstica
de los objetos.
4.1
4.1.1.-Produce con intencionalidad

dibujos que tienen relacin con la realidad
para transmitir mensajes, ideas,
sentimientos y conocimientos de lo vivido.
-Produce
dibujos que
tiene relacin
con la realidad.
Actitud.- Disfruta produciendo libre y

espontneamente dibujos y garabatos
signos y grafas.
5.1.4.-Crea y representa mediante el
dibujo, pintura y modelados sus
sensaciones y emociones hechos
conocimientos y vivencias y deseos.
-Produce
garabatos y
explica el
significado.
-modela con
creatividad
hechos y
vivencias
5.1.7.-Imita y representa situaciones y

personajes historias sencillas reales o
ficticias.
Imita
personajes de
su comunidad.
5.1
ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS
POR QUE
EXISTE EL
PROBLEMA
-Poca
importancia del
trabajo que
realiza el
campesino.
QUE PODEMOS
AVERIGUAR
DEL PROBLEMA
-Los diferentes
trabajos que
realizan en su
comunidad.
-la importancia
de su
produccin.
DONDE
AVERIGUAMOS
DEL PROBLEMA
COMO
AVERIGUAMOS
-Visitando
-Utilizando
-En la casa
-En las chacras.
-Dialogando con
los padres.
lminas.
-Contando
cuentos.
-Dramatizando.
Dibujando.
-Modelando.
-Visita al campo.
-festejamos el da del padre.
-Conocemos la importancia del trabajo del campesino.
-Creamos una adivinanza.
-dramatizamos la labor del campesino.
-Realizamos modelados (campesino, productos, instrumentos).
-Creamos un cuento al campesino.
-Reconocemos los instrumentos de trabajo del campesino.
-Reconocemos lo que produce su importancia y la labor que cumple en su
comunidad.
-Realizamos siluetas de la vestimenta del campesino.
-Agrupamos los productos de acuerdo al tamao, color y forma.
-Realizamos seriaciones con los productos.
-Reconocemos los colores en los productos.
-Preparamos una comida con los productos de la comunidad.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
FECHA
ACTIVIDAD
ES
ESTRATEGIAS
RECURSO
Visita al
Campo
Visitamos al
pap de un
nio

- Actividades de rutina
-Salimos a visitar al pap de Herminio
a observar todo el trabajo que realiza
ya en el lugar los nios realizan una
serie de preguntas Cmo se llama?
qu trabajos haces?para que
trabajas?donde trabajas?
-en el aula recordamos todo lo
observado en la visita.
-dialogamos sobre el trabajo que
realiza papa por sus hijos y que
nosotros debemos valorar y darle
mucho amor.
-los nios modelan a su pap y lo
pegan en una hoja
-exponen sus trabajos
-actividad literaria con la participacin
de los nios creamos un cuento sobre
pap.
-Actividades de rutina
-Mi noticia personal.
-Nos organizamos para salir a realizar
la visita al campo.
-en el campo realizamos diferentes
preguntas Dnde estamos? Qu
estn haciendo ?para que hacen este
trabajo?que herramienta utilizan?.
-Dialogamos sobre la visita y la
importancia del trabajo que realizan
los campesinos.
-Dibujan lo que observaron en la
visita.
Exponen sus trabajos.
-Actividad trafico plstico (la gota que
camina).
-nios
-nias
-materiales de aula.
-Preguntas.
-Dialogo
-papel boom
-temperas
-hojas
-colores
-lpices
Nios
Nias
Materiales del aula
Su casa
Su pap
Preguntas
Dialogo
Plastilina
Goma
papel
Conociendo
el trabajo de
otros
padres
- Juego trabajo en los sectores

-investigamos en textos las diferentes
actividades o trabajos que realizan
otros padres qu encontraron?
Realizaran el mismo trabajo? Sern
iguales? cmo estn vestidos?
-se le da a conocer a los nios los
diferentes trabajos que los padres
realizan por su familia (carpinteros,
profesores, policas, albailes, etc.).
-dibujan la actividad que realiza su
pap.
-actividad literaria silabeamos
diferentes palabras
-actividad de salida.
Elaboramos
una tarjeta
a pap

- recordamos la actividad del da
anterior.
-dialogamos sobre qu queremos
regalar a pap en su da como
agradecimiento por la labor que realiza
en beneficio de sus hijos
-con la participacin de todos los nios
elegimos realizar una tarjeta
-la docente da a todos los nios un
pedazo de cartulina para que ellos
puedan adornar dibujar y pintar luego
escribimos feliz da pap y su nombre
-los nios llevaran a su casa la tarjeta
para que puedan regalar el da
domingo a su pap
-actividad de salida.
Nios
Nias
Materiales de aula
Libros
Preguntas
Papeles boom
Lpiz
Colores
Tiza
Nios
Nias
Materiales de aula
Dialogo
Cartulina
Pinturas
Goma
Papeles de colores
Nios
Nias
Creamos
una
adivinanza
Conocemos
la
importancia
del trabajo
del
campesino
- observamos una lamina la docente
les hace preguntas Quin es? donde
vivir? Qu har? Cmo se viste?
Conocen a alguien igual? Podemos
crear una adivinanza?
Con participacin de todo los nios
creamos la adivinanza.
-la docente copia en un papelote la
adivinanza y los nios adornan con
diferentes tcnicas.
-repasamos la adivinanza para que los
nios aprendan y cuenten en su casa
-actividad sicomotriz, salimos al patio
y realizamos la actividad de culo
manual con pelotas.
Materiales de aula
Lminas
Preguntas
Papelote
Plumones
Colores
Goma
Tempera
Nios
-actividades de rutina
Cantamos una cancin de la siembra y

cosecha.
Yachankichu tarpuyta (kutiy)
papatapas trigutapas (kutiy)
-recordamos la actividad del dia
anterior
-dialogamos sobre los trabajos que
realizan los campesinos de nuestra
comunidad en que trabajan?que
siembran?para que trabajan?que
pasaran si dejan de trabajar?ser
igual la actividad de otros campesinos
en otros regiones u otras
comunidades?qu productos
sembraran? etc.
Los nios dibujan a los campesinos de
su comunidad.
Nias
Materiales de aula
Cancionero
Dialogo
Preguntas
Papeles boom
Colores
Actividad grafico plstico la gota que

camina
Dramatizam
os la labor
del
campesino
Festejamos
el da del
campesino
-recordamos la actividad del da
anterior
-contamos un cuento del campesino
utilizando tteres
- La docente propone realizar una
dramatizacin de la cosecha de papa
con la participacin de todos los nios
quieren dramatizar la actividad que
realizan los campesinos?
-designamos los roles de los
participantes cada personaje prev sus
herramientas y empezamos con la
dramatizacin.
-Qu hicimos?les gusto?que
personajes hubo?que herramientas
utilizaron?
-actividad de salida
saben de quien su da es hoy?donde

trabajara el campesino?cmo se viste?
Los nios observan y describen la
lamina
Aprendemos una cancin
Punchuchallay (kutiy
Millwachamanta punchuchallay
Para paraptin chiri chiriptin
Churarukunaypaq
Sombreruchay..
La docente da a conocer que cada 24
de junio de todos los aos se celebra
Nios
Nias
Materiales de aula
Tteres
Dialogo
Preguntas
Otro materiales
Nios
Nias
Materiales de aula
Lamina
Cancin
Dialogo
Templo
Papeles
Colores
el da del campesino y tambin se

celebra otra fecha importante para
todos los catlicos que es da San Juan
-visitamos el templo para rezar por la
salud de todos los campesinos.
-los nios dibujan al campesino

Reconocemo
s las
herramienta
s de trabajo
del
campesino
Lo que
produce el
campesino
-mi noticia personal

-observamos en una lamina las
herramientas de trabajo del campesino
(pico, pala, lampa, segadera, etc.)Qu
ven ?para que sirve? Quin utiliza?
Dnde utiliza?
La docente da a conocer que tambin
existe otro tipo de herramientas tan
importantes como estas que sirve para
el trabajo del campesino
-los nios de manera individual
modelan las herramientas
Pegan en las hojas y exponen sus
trabajos
Actividad literaria (escuchan la lectura
de un cuento)

anterior
-se le reparte por grupos diferentes
productos de la comunidad los nios
observan y manipulan y responden
Qu cosas son?cmo son ?de qu
colores son?para qu sirven? Quin
lo produce?sern iguales? en que se
utiliza? Qu otros productos conocen
que no hay ac?
-se le da a conocer a los nios que
tambin hay otros productos en otros
lugares que producen los campesinos
En forma grupal los nios dibujan en
papelote los productos con tempera
Nios
Nias
Materiales de aula
Lamina
Plastilina
Papel boom
Goma
Nios
Nias
Materiales de aula
Diferentes
productos
Papelotes
Pincel
Tempera
Plumones
Clasificamos
los
diferentes
productos
Seriamos
los
productos
Actividad psicomotriz al son de un

tambor los nios realizan caminatas
lentos y rpidos
tambor
Nios

anterior
Se les da a conocer que los
tubrculos crecen debajo de la tierra y
los granos se produce fuera de la tierra
-En forma grupal los nios manipulan
los diferentes productos luego
clasifican tubrculos y granos y la
colocan en diferentes envases y con la
ayuda de la profesora colocamos su
nombre.
-actividad literaria (aprendemos
diferentes adivinanzas)
Actividad de salida

anterior
-salimos al patio a realizar algunos
juegos con los nios (los nios se
ubican de grande a pequeo de
pequeo a grande)
-Qu hicimos?cmo se ubicaron?
Eran del mismo tamao?qu otras
cosas podemos ordenar?
De manera individual los nios serian
los productos
Exponen sus trabajos
Actividad grafico plstico (realizamos
trabajos con tempera)
Nias
Materiales de aula
Diferentes
productos
Envases
Papelotes
Nios
Nias
Materiales de aula
Diferentes
productos
Preguntas
Juegos
Cinta de embalaje
Goma papel boom
Realizamos
siluetas de
la
vestimenta
del
campesino
Preparamos
comida con
algunos
productos
Nios
Nias
Materiales de aula
anterior
Lamina
Los nios observan al campesino Qu Cartulina
ven?como esta vestido? todos se
Dibujos
visten iguales? Qu colores son?tiene Colores
adornos?
Plumones
-pintan siluetas de diferentes tamaos Cinta de embalaje
de la vestimenta del campesino
cuento
(poncho, sombrero, pantaln, falda,
ojota )
-con la ayuda de la docente recortan y
enmican lo que han pintado
Finalmente realizan la seriacin con el
trabajo realizado
Actividad literaria (escuchan la
narracin de un cuento y responden
algunas preguntas)
Pedimos a los nios que traigan papa,
masua y oca
actividad de salida
anterior
Recogemos los productos que trajeron
con la participacin de todos los nios
lavamos luego cocinamos
Preparamos la ensalada y degustamos
los alimentos
Actividad de salida
NOMBRE
: Me gusta mi pas
DURACIN
: Del 11 de julio al 29 de julio
JUSTIFICACIN : La presente unidad de aprendizaje tiene la finalidad de

que los nios y nias conozcan y valoren su patria lugar donde hemos nacido su
historia, inculcar un espritu cvico patritico; as mismo conocer y valorar las las
riquezas de nuestras regiones y dar y valor y respeto que debemos tener hacia
nuestros smbolos patrios desde nios sean crticos y analticos que sigan el
ejemplo de los que lucharon por sentirla siempre libre y valoren el trabajo que
realiza el maestro.
TEMA TRANSVERSAL: Educacion en valores o formacin tica
rea
P.
S.
Organ
izador
de
rea
3
Compe
tencia
Capacidades conocimientos y Actitud
Indicadores
3.1
3.1.4.-Interactua en diferentes eventos

sociales culturales y religiosas, formando
parte del grupo.
3.1.7.-reconocw algunas manifestaciones
culturales propios de su contexto socio
cultural, comidas, costumbres, fiestas ,
tradiciones idiomas , juegos y vestidos.
Act.3.1.11.-Tiene apertura ante el
-participa en
las fiestas de
su comunidad.
-menciona la
vestimenta de
su regin.
-se interesa
por conocer
conocimiento de su cultura y otros que le

son cercanos.
C.
A.
2.1
2.1.2.-Discrimina y relaciona animales y

plantas segn el medio en que viven.
2.1.4.-reconoice la biodiversidad de su
contexto especies marinas especies de la
puna clases de plantas.
2.1.8.-Describe las caractersticas de su
entorno geogrfico y las representa ros
cerros lagunas mar bosques, etc.
M.
C.
1.1
1.1
3.1
4.1
1.1.1.-idenrifica relaciona y describe

caractersticas perceptuales y/o
funcionales en persona s y objetos en
situaciones de la vida cotidiana.
1.1.7.-establece secuencias o sucesiones
por color utilizando objetos de su entorno
y material representativo.
1.1.6.-asocia sonidos con la palabra
escrita en situaciones de juego y en
acciones cotidianas.
3.1.8.-elige textos diversos de su agrado y
los lee automticamente utilizando la
biblioteca como un medio de informacin
4.1.1.-reproduce palabras y textos
pequeos para dar informacin cotidiana
que es til y reconoce algunos signos
convencionales copia una esquela a la
bandera
ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS
otras regiones
-relaciona
animales de las
tres regiones
-reconoce
animales y
plantas de su
regin.
-representa el
paisaje de su
regin o
comunidad.
-identifica las
vestimentas de
su regin
-establece
secuencias con
materiales de
su entorno
-con palmadas
relaciona
diferentes
palabras
-se interesa
por leer textos
de la biblioteca
-copia un texto
pequeo a la
bandera
POR QUE EXISTE QUE PODEMOS

EL PROBLEMA
AVERIGUAR
DEL
PROBLEMA
-falta de
-conocer todas
informacin
las riquezas de
-falta de
nuestro pas
valoracin de los
-identificar y
smbolos patrios
respetar
-desconocimiento nuestros
smbolos
de las riquezas
patrios
del pas.
DONDE
AVERIGUAMOS
DEL PROBLEMA
COMO
AVERIGUAMOS
-En la institucin -Utilizando con la profesora

Observando
textos, laminas
-En casa con los
padres.
-lminas.
-libros
-revistas
-preguntando
-
Conociendo nuestra patria
Las regiones de nuestro pas
El mar flora y fauna
La costa flora y fauna
La sierra flora y fauna
La selva flora y fauna
Reconocemos los smbolos patrios
La Bandera
El Escudo
El Himno Nacional
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
FECHA
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Conocemos
nuestra patria
Nios
Nias
-mi noticia personal
Docente
-los nios observan una lamina de la

mapa Qu ven? Alguna vez la han
visto? Como se llamara?
Dialogamos sobre nuestro pas
como se llama? como esta
dividido? por que? Saben quien es
nuestro presidente etc.
Materiales del
aula
-en la lamina ubicamos la regin

donde vivimos.
- los nios con diferentes tcnicas
adornan la mapa
Laminas
Dialogo
Papelotes
Colores
Temperas
Cuentos
Exponen sus trabajos.

Actividad literaria escuchamos la
narracin de un cuento luego la
dramatizamos
Nios
Conociendo las
regiones de
nuestro pais
Nias
Docente
-recordamos la actividad del dia

anterior
Materiales del
aula
-la docente copia la palabra mapa en

la pizarra luego separamos con
palmadas cuantas silabas tiene mapa = 2 los nios dirn algunas
palabras que empiezan con ma la
docente ira copiando en la pizarra
Pizarra
Tiza
Cuadernos
-en sus cuadernos reproducen la

palabra mapa luego reconocen la
vocal a
-actividad grafico plstico
Cartulina
tempera
Conocemos
nuestro mar
Nios
entrada
Nias

anterior
Materiales del
aula
-observamos una lamina Qu

ven?conocen?alguna vez
fueron? Los nios de manera
individual y grupal averiguan en
textos acerca del mar y todo lo
que produce y lo que existe en
ella
Lamina
-La docente les da a conocer la

importancia de nuestro mar, lo
que produce y como nos
favorece a todas las personas
Los nios dibujan lo que mas les
gusto del trabajo.
Docente
Libros
Papeles
Colores
lpices

-actividad de psicomotricidad
salimos al patio y realizamos
actividades de carreras, saltos
lanzamientos etc.
Conocemos la
regin costa
Nios
entrada
Nias

anterior
Materiales del
aula
Docente
Observamos la mapa del Per

Lamina
luego reconocemos la regin
costa y dialogamos de que color
esta pintado la regin costa?
Por qu estar pintado de color
amarillo? cerca de que regin
se encuentra?
La docente da conocer toda la
informacin referente a la regin
costa su clima, su comida, su
vestimenta etc.
Los nios en forma grupal

dibujan lo que producen en la
costa
Exponen sus trabajo
actividades literarias
escuchamos la narracin de un
cuento luego los nios narran el
mismo cuento
Papelotes
Colores
cuentos
actividades permanentes de
salida.
Nuestra regin
sierra
Nios
Nias
-Mi noticia personal
Docente

anterior
Materiales del
aula
-observamos una lamina Qu ven?

alguna vez han visto algo
parecido ?;luego del dialogo salimos
al campo a observar y comentamos
si los dibujos de la lamina tiene algn
parecido con lo que vemos
Lamina
La docente les explica sobre la regin

Dialogo
sierra sobre la flora y fauna
Hojas de
Los nios pintan recortan y pegan la
aplicacin
silueta de una nia de la sierra luego
de manera grupal dibujan animales y Colores
Tijeras
plantas de la sierra
Goma
cuadernos
Actividad literaria aprendemos
adivinanzas
Conocemos la
regin selva
Nios
Nias
Docente
anterior
-observamos una lamina Qu ven?
alguna vez han visto?alguno de
ustedes estuvieron en un lugar
parecido?como se visten las
personas?nosotros podemos
vestirnos igual?
En libros revistas averiguamos sobre
la selva de lo que producen sobre los
animales de las personas sobre sus
vestimentas su forma de trabajo de
alimentacin sobre sus costumbres
Pintan recortan y pegan la silueta de
un nio con su vestimenta tpica
Actividad grafico plstico dibujan lo
que mas les gusto de la selva en
cartulinas negras con tizas de colores
Materiales del
aula
Lamina
libros
Dialogo
Hojas de
aplicacin
Colores
Tijeras
Goma
cuadernos
Cartulina
tiza
Reconocemos
los smbolos
patrios
Nios
Nias

anterior
Docente
-Observamos una lamina de los

smbolos patrios Qu estn
viendo?como se llaman?tienen
la misma forma?el mismo color?
en que se diferencia?alguna vez
la vieron?en que lugar?quieren
saber mas?donde podemos
averiguar?
-en libros averiguamos acerca de
los smbolos patrios luego la
docente les da a conocer la
historia de cada uno de ellos
Los nios aprenden una cancin
a la bandera
Actividad literaria aprendemos a
pedir permiso a agradecer en
Materiales del
aula
Lamina
libros
Dialogo
Libros
Cancionero
Pizarra
tiza
La bandera
El escudo
castellano
Nios
Nias

anterior
Docente
-salimos de visita a la escuela a

observar la bandera que esta en
el mstil y dialogamos que es?
de que color es? Qu forma
tiene?donde esta?en que lugar
mas han visto?
Al retorno en el aula dialogamos
sobre la historia de la bandera
sobre el respeto que debemos
tener todos los peruanos y el
homenaje que debemos rendir.
De manera grupal embolillamos
papel y adornamos la bandera.
luego dibujamos la bandera
Actividad psicomotriz salimos al
patio a realizar ejercicios diversos
Actividad der salida
Materiales del
aula
La escuela
Dialogo
Papel crepe
Goma
Papelote
Papel bom
colores
Nios
Nias

anterior
Docente
Observamos una lamina del

escudo nacional Qu es?que
cosas tiene?de que colores?por
que tendr estas figuras?de color
es?
La docente explica sobre los tres
reinos que esta representado en
nuestro escudo la importancia del
reino animal y por que animal
esta representado del reino
vegetal y por que planta esta
Materiales del
aula
Lamina
Papeles bom
Colores
Temperas
pinceles
Reconocemos
la vocal e en la
palabra
escudo
El himno
nacional
representado y del reino mineral

que metales existen en nuestro
pas
Alguno de los tres reinos existir
aqu en nuestra regin y en que
lugar
Los nios en hojas de aplicacin
reconocen los tres reinos y la
pintan
Actividad grafico plstico
Actividad de salida
Nios
Nias
Docente
-recordamos la actividades anteriores

-La docente copia la palabra
escudo en la pizarra luego junto
con los nios silabeamos
Luego pide a los nios que dicten
palabras que empiecen con e y
copia en la pizarra los nios van
reconociendo la vocal e
Pintan el escudo recortan y pegan
en sus cuadernos y escriben la
palabra escudo luego reconocen
la vocal e
Actividad literaria aprendemos un
cuento la docente les lee un
cuento luego los nios relatan lo
que entendieron
Actividad de salida
Materiales del
aula
Nios
Nias

-escuchamos el himno nacional
varias veces
La docente les pregunta que
cancin es? alguna vez la
Docente
Pizarra
Tiza
Hojas de
aplicacin
Colores
Goma
Cuadernos
Lpices
cuentos
Materiales del
aula
Pizarra
Paseo
alegrico
escucharon? cuando? donde?

Nosotros cantamos en el jardn?que
das cantamos?por que cantamos?
La docente copia en la pizarra las
letras del coro de nuestro himno y
repasamos varias veces con todos
los nios luego cantamos
La docente da a conocer quien la
compuso las letras del himno quien la
canto y cuando, etc.
Los nios en hojas de aplicacin
copian el coro del himno nacional
luego la pintan y exponen sus
trabajos
Actividad psicomotriz realizamos
diversos ejercicios en el estadio
actividades de salida
Tiza
Hojas de
aplicacin
Colores
lpices
Nios
Nias

La docente juntamente con los
padres de familia y todos nios
elaboramos antorchas faroles
para el paseo alegrico por las
fiestas patrias
Docente
Materiales del
aula
Papeles de
cometa
Botellas
descartables
velas
I.-DATOS GENERALES:
NOMBRE: Implementemos nuestra tienda escolar
JUSTIFICACIN: Consideramos que los productos que se venden en las tiendas
comerciales y tiendas comunales son elaborados y procesados y presentados con

etiquetas atractivas y diferentes .Es necesario realizar el presente proyecto con la finalidad
de que los nios afiancen su conocimiento con el mundo escrito de su contexto
DURACIN: Del 15 al 31 de Agosto.

ll.- PRE PLANIFICACIN:
QUE HAREMOS?
COMO LO HAREMOS?
Nuestra tienda escolar
-Visitando las tiendas de

nuestra comunidad
-Recolectando los productos
y etiquetas
-Organizan las etiquetas y
productos.
-Pesando y midiendo cada
uno de los productos.
-Dramatizando.
-Jugando.
-Modelando
-Estampando.
PARA QUE LO
HAREMOS?
-Conocer la importancia de
las tiendas comerciales, y
comunales
-Afianzar con el mundo
escrito
-Utilizar unidades de
medidas
-Diferenciar tamaos,
colores y formas.
-Identifique las monedas y
cheques nacionales.
III.-SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
REA
PERSO
NAL
SOCIAL
CIENCIA
Y
AMBIEN
TE
ORGANIZADO
R DEL REA
3.-Desarrollo de
las relaciones
de convivencia
democrtica
2.-Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
de ambiente.
COMPETENCIA
3.1.-Participa en
actividades
grupales en
diversos espacios
y contextos
identificndose
como parte de un
grupo social
2.1.-Reconoce y
valora la vida
de las personas,
las plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.
CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y
ACTITUD
3.1.1.-Participa en actividades
individuales o colectivas del aula,
equipo de trabajo, aportando
ideas siendo parte de grupo
ACTITUD:
Colabora en actividades del
aula ,aportando ideas y asume
responsabilidades sencillas
2.1.1Realiza experimentos
sencillos.
ACTITUD:
Disfruta al interactuar con los
elementos del experimento.
INDICADORES
Participa en
actividades
grupales e
individuales con
entusiasmo
Asume
responsabilidaddes con inters
Realiza
experimentos con
inters.
Investiga sobre
los elementos de
los experimentos.
MATEM
TICA
2.-Geometra y
Medicin
COMUNI
CACIN
1.-Expresin y
comprensin
oral.
Produccin de
textos
2.2.-Realiza
clculos de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias y
resolviendo
situaciones en su
vida cotidiana.
1.1.-Expresa
espontneamente
con su lengua
materna sus
necesidades y
sentimientos,
deseos e ideas
y experiencias ,
escuchando y
demostrando
comprensin a lo
que se le dicen
otras personas.
4.1.-Produce
texto, empleando
trozos, grafismos
o formas
convencionales
(letras) de
escritura de
manera libre y
espontanea con
sentido de lo que
quiere comunicar.
2.2.1.-Compara longitudes al
medir diferentes objetos de su
entorno, describiendo las
relaciones y utilizando medidas
arbitrarias (mano, pie, cintas,
lana, etc.).
2.2.3.-Compara la capacidad de
diferentes recipientes
describiendo la relacin: contiene
ms, contiene menos, contiene
igual.
ACTITUD:
Muestra curiosidad al manipular
objetos y encontrar diferentes
medidas.
-Diferencia
longitudes
utilizando medidas
arbitrarias con
inters.
1.1.6.-Asocia sonidos con la

palabra escrita en situaciones
de juego y en acciones
cotidianas.
Asocia sonidos
con las palabras
escritas en
acciones
cotidianas con
inters.
ACTITUD:
-Compara la
capacidad de los
recipientes en los
contenidos.
-Muestra
curiosidad por los
elementos de
medida.
Se interesa por conocer nuevas

palabras.
Participa en el
juego de palabras
nuevas con inters.
4.1.7.-Reproduce palabras y
textos pequeos para dar a
conocer informacin cotidiana
que le es til y reconoce algunos
signos convencionales: Copia el
nombre de las etiquetas,
monedas y cheques etc.
Produce pequeos
textos con inters.
ACTITUD:
Disfruta al utilizar la lengua
escrita, letras del alfabeto y
escribir su nombre.
Disfruta de la
lengua escrita.
IV: PLANIFICACIN CON LOS NIOS

QUE
SABEMOS?
QUE
QUEREMOS
Qu
COMO NOS
PARA QUE
NECESITAMOS? ORGANIZAMOS? LO
Que hay
tiendas
SABER?
Que cosas
venden en
las tiendas
Hacer una
tienda en el
jardn
Salir de visita
Observar varias
tiendas
Recolectar
envolturas
Etiquetas,etc.
En grupos y de
manera individual
HAREMOS?
Para tener
una tienda
en el aula
Para jugar a
la compra y
venta
V. LISTADO DE ACTIVIDADES:
_ Planificacin de proyecto (Negociacin)
_ Visitamos y aprendemos sobre las tiendas de nuestra comunidad.
_ Recolectamos etiquetas cajas, bolsitas, piedritas , etc.
_ Embolsamos encostalillamos los productos.
_ Elaboramos unidades de medida (balanzas, embases de litro).
_ Reparamos monedas y billetes.
_ Preparamos un estante o armario.
_ Armamos la tienda escolar.
_ Listado de precios.
_ Jugamos a la compra y venta.
_ Elaboramos un mural de precios.
V.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
MATERIALES
LUNES
15/08/11
Planificacin
o
negociacin
con los
nios.
- juego trabajo en los sectores.

- Actividades permanentes de rutina
- Proyecto: tienda escolar.
- Negociacin con los nios
-Trabajamos el cuaderno de trabajo
-Refrigerio.
- La hora de cuento: aprendemos un
cuento la docente les narra luego los
nios narran y dramatizan
- actividades permanentes de salida.
-Materiales de los
sectores
-Docente
-Alumnos
-Dialogo
-Preguntas y
repreguntas
-Textos
-Papeles
-colores
-tijera
FECHA
ACTIVIDAD
MARTES
16-08-11
Visitamos
las tiendas
de nuestra
comunidad.
FECHA
MIRCO
LES
17-08-11
ESTRATEGIAS
Se le presenta una caja mgica con dulces y
galletas y luego hacemos preguntas Qu ven?,
De que color es?, De que forma?, etc.
Se sacude la caja y se les dice como suena,
Qu habr en la caja?,
Alguien quiere buscar?, se les invita a que
palpen y busquen dentro de la caja.
Cada nio pasa y busca la caja y saca lo que hay
dentro (los dulces y galletas
Que haba? Para que sirve?, en donde han
visto? .Habr tienda en nuestra comunidad. De
quienes son?
Quieren ir a conocer y a ver que cosas venden?
Antes de salir nos ponemos de acuerdo: quien
toca la puerta de la tienda que debemos hacer
cuando sale la duea y quienes harn las
preguntas.
Salimos en parejas cantando a cuantos pasos
quedan o se encuentra la tienda ms cercana al
jardn.
Luego de observar los productos en la tienda y
dialogar con la duea de la tienda nos
despedimos.
Al llegar al jardn los nios dibujan y pintan lo
que vieron en la tienda y escriben sus
nombres de cada uno de ellos.(se refuerza con
una lamina de productos) . Exponen sus
trabajos.
Recuento y refuerzo de la actividad.
Creamos una cancin con los productos de la
tienda.
Con palmadas nombramos y repetimos cada
producto que vimos en la tienda.
Para el da siguiente deben traer etiquetas de
productos para la tienda escolar.
MATERIALES
-Caja de
sorpresas
-Golosinas
-Galletas
-Preguntas y
repreguntas
-Papeles
-Pinturas
-Crayolas
-Dialogo
-Tienda
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
Recolectam
os las
diversas,
cajas,

Salimos a recolectar etiquetas de diversos
productos todos jugamos con las etiquetas y
luego se agrupa por idnticos preguntamos a
los nios si conocen las etiquetas de algunos
MATERIALES
-Etiquetas
-Envolturas
productos,
embases
de plstico
diversos.
Jueves
18-08-11
Preparamos
nuestro
armario y/o
estante
Viernes
19-08-11
Embolsamo
s los
productos
Lunes
22-08-11
Realizamos
experiment
os
productos , aceite , fideos , leche, ace,

gaseosa ,etc.
Las etiquetas estn en diferentes diseos
colores, formas y sirve para roturar los
nombres de los productos.
Clasificamos las etiquetas por las
caractersticas.
En casa preguntan a sus padres
Sobre la importancia de las etiquetas.
Producen pequeos textos utilizando las
etiquetas que le entrega cada nio.
Actividad psicomotriz realizamos un juego de
fuerza motriz.
-Recordamos la actividad del da anterior
-Dialogamos sobre la tienda si podemos tener en
el aula. Elegimos un lugar adecuado para colocar
nuestro armario y estante para nuestra tienda,
luego elegir el espacio de forma conjunta con
todos los nios (as)y docente en seguida vemos
como vamos organizar para cada producto y
colocamos cajas para cada uno de ellos.
-Refrigerio
-actividad literaria la hora del cuento la docente
narra un cuento luego los nios responden a
algunas preguntas referentes al cuento
-Actividades permanentes de salida
-Preguntas y
repreguntas
-Embases
-Papeles
-Pinturas
-Crayolas
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
El aula
Estante
Armario
Cajas
Cuentos
dialogo

-Recordamos la actividad del da anterior
-se les presenta a los nios las envolturas,
etiquetas que anteriormente han clasificado
,formamos grupos para embolsar cada grupo uno
o dos producto: caramelos, fideos, detergente,
galletas chisos, azcar, sal, arroz, etc. al final
colocamos en la tienda exponen ante los dems
sobre el trabajo
Refrigerio
Actividad grafico plstico dibujamos y pintamos
libremente con temperas
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Envolturas
Etiquetas
Paja
cartones
viruta
piedritas
aserrn
temperas

- Mi noticia personal
- La docente les muestra gaseosas de diferentes
Nios
Nias
Docente
Materiales del
(hacemos
gaseosas)
Martes
23-08-11
marcas sabores y tamaos que es? Dnde lo

han visto?como ser? de colores son? Los
nios toman las gaseosa luego explican como
son
La docente les muestra varias botellas vacas y
les pregunta que podemos hacer con estas
botellas o con que llenamos para poner en
nuestra tienda? luego del dialogo
experimentamos echando tempera al agua y a si
sucesivamente para todos los sabores y colores
los nios llenan las botellas de acuerdo a la
gaseosa que tomaron
Los nios dibujan lo que mas les gusto del
experimento
Trabajamos los cuadernos
Actividad literaria aprendemos un cuento
Actividad de salida
Elaboramos - juego trabajo en los sectores.

unidades de - Actividades permanentes de rutina
medida
-recordamos la actividad del anterior
Dialogamos con los nios alguna vez fueron a
una tienda a comprar? Qu compraron? Cmo
los vendi? en que pesan los productos? en
que miden el aceite? Etc.
Elaboramos nuestra balanza en latitas de atn
luego observamos como funciona y pesamos
algunos productos de nuestra tienda.
Luego la docente les muestra botellas de
diferentes tamaos y les pregunta son iguales
Cul es el mas grande? todas las botellas
contendrn la misma cantidad? Cmo podemos
darnos cuenta?
Realizamos comparaciones y experimentamos
con envases del mismo tamao pero de
diferentes volmenes que paso juegan
Luego seleccionamos botellas de diferentes
capacidades como: de litro, litro, 1 litro y de
2 litros luego comparan cual entra mas y cual
entra menos
Vaciamos a una botella grande y marcamos con
un plumn
Actividad psicomotriz en el patio realizamos
diversos ejercicios luego entrenemos para las
olimpiadas
aula
Botellas
Tempera
Agua
Cuadernos
Pinturas
Textos del aula
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Envase de atn
Botellas
descartables
Plumones
Mircole
s
24-08-11
Reconocem
os y
recortamos
monedas y
billetes

Se presenta una caja que contenga monedas de
diez veinte , cincuenta cntimos de un sol de dos
soles cinco soles y billetes de diez veinte
cincuenta y cien soles
Mostramos las monedas y los billetes conocen
que son? para que sirve? Dnde han visto?
Tienen ustedes? Qu pasara si no hubiera
dinero?
Por grupos los nios recortan monedas y billetes
luego clasifican de acuerdo al monto o valor de
cada moneda o billete
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Caja
Copia de
monedas y billetes
Tijera
Cartulinas negra
Tizas de colores
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Papeles
colores
Jueves
25-08-11
Concurso
de
produccin
de texto
(Inicial y
I.E.P de
churrubamb
a)

- dialogamos sombre nuestra comunidad como se
llama como es? que cosas tiene? que produce?
quienes viven all? etc.
Los nios producen textos lo que mas les gusta
de su comunidad y exponen sus trabajos
Luego participamos en la degustacin del
concurso de platos tpicos.
Viernes
26-08-11
Realizamos
una
dramatizaci
n de la
compra
venta de
productos

Dialogamos sobre la compra venta de productos
donde la han visto como la hacen cuantos
participan etc.
La docente da a conocer las reglas de juego
Luego los nios juegan a la compra y venta con el
monitoreo de la docente
Dibujan lo que mas les gusto de la dramatizacin
y exponen sus trabajos
Actividad psicomotriz practicamos para los
deportes
Almuerzo
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Productos de la
tienda escolar
Papeles
colores
Lunes
Conocemos
Nios
31-08-11
a Santa
Rosa de
Lima

-mi noticia personal (los nios de manera
individual narran una noticia o una vivencia)
Dialogamos sobre el feriado
Luego observamos en una lamina de Santa Rosa
de Lima saben quien es?lo han visto alguna
vez?como esta vestida?quieren saber quien
es? Etc.
La docente les explica a todos los nios quien es
donde naci como se llama donde vivi que hizo
como muri por que la recordamos que milagros
hizo
Los nios pintan a Santa Rosa de luego copian
su nombre reconociendo las vocales a y o
Salimos a la posta con los nios deportistas para
el reconocimiento medico para que puedan
participar en los deportes el da 1 de setiembre
Nias
Docente
Materiales del
aula
laminas
Hojas de
aplicacin
Lpices
Colores
PROYECTO N 03
NOMBRE DEL PROYECTO.- Elaboremos nuestras cometas
DURACIN.- 5 Dias
JUSTIFICACIN.- Este proyecto nace del inters de los en los diferentes distritos de
Andahuaylas
salir al campo a volar las cometas. El proyecto de elaboracin de cometas le permitir al
nio
tener experiencias gratificantes, entretenimiento y una naturaleza significativa centrada en
el juego
nios y nias por las cometas sobre todo en esta poca de viento donde se acostumbra.
PRE- PLANIFICACIN
Que haremos?
Elaborar nuestras
cometas
Hacer volar las cometas
Aviones de papel
Molinetes de viento
Como nos organizamos?

Recolectando materiales para la
elaboracin de cometas
Realizando diferentes actividades
que nos lleven a nuestra meta
Para que lo haremos?

Conozcan exploren e
identifiquen la accin de la
cometa (las nociones
espaciales abajo arriba)
Vivencian el vuelo de las
cometas aviones de papel
y molinetes
Reconozcan y afiancen su
conocimiento sobre las
formas geomtricas
Reconozcan la
importancia del viento
SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE COMPONENTES CAPACIDADES

ACTITUDES E
INDICADORES
REA
Personal
social
ORG. DE
REA
Desarrollo de
la
psicomotricidad
COMPONENTE
Explora de
manera
autnoma el
espacio su
cuerpo
CAPAC. CONOC.
Y ACTITUDES
Maneja el espacio
en relacin con su
cuerpo los objetos
y los otros,
identificando las
INDICADORES
Nombra las
nociones
espaciales de
abajo arriba
lejos cerca al
Ciencia y
Ambiente
Seres
Vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente
Matematic
Geometra y
medicin
Comunicacin Expresin y
comprensin
oral
Expresin
apreciacin
plstica
situaciones de
juego y de la vida
cotidiana
cuidando su
integridad fisica
Reconoce y
valora la vida de
las personas,
plantas y
animales de su
medio ambiente
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin
Establece y
comunica
relaciones
espaciales de
ubicacin,
identificando
formas y
relacionndolo
espontneamente
objetos
Expresa
espontneamente
en su lengua
materna sus
necesidades,
sentimientos
deseos, ideas y
experiencias
escuchando y
demostrando
comprensin a lo
que le dicen otras
personas
Expresa
espontneamente
y con placer, sus
emociones y
sentimientos, a
travs del
lenguaje plstico
nociones
espaciales :arriba,
abajo, delante,
detrs, cerca,
lejos
Identifica,
describe y
diferencia algunos
fenmenos
naturales de su
entorno: la lluvia,
trueno, granizo,
viento, etc.
Identifica y
representa formas
geomtricas
relacionando
objetos de su
entorno:
cuadrado,
triangulo, circulo,
rectngulo, y
rombo
Escucha cuando
otros le hablan
dialogando sobre
los aspectos que
le interesa
Utiliza y explora
los diferentes
materiales
propios de la
expresin plstica
y otros recursos
del medio.
Desarrolla su
creatividad
utilizando
diversas tcnicas
jugar con su
cometa
Explica con sus

propias
palabras la
accin del
viento sobre los
objetos
(aviones de
papel,
molinetes,
cometas)
Seala las
diferentes
figuras
geomtricas
indicando sus
nombres
Responde a
preguntas
sencillas sobre
lo que ha
escuchado
Usa con
creatividad la
tcnica del
collage
plsticas
apresando las
posibilidades
expresivas que
estas le
proporcionan
Planificacin y/o negociacin con los nios
Que sabemos?
Que hay bastante
viento
Que hay cometas
Qu queremos
hacer?
Cometas
Molinetes
Aviones de papel
Qu
necesitamos?
Plsticos
Palitos
Lana
Papales pinturas
etc.
Quines nos
pueden ayudar?
La profesora los
nios de la
escuela
Los papas
Lista de actividades
Negociacin del proyecto
Contaremos la historia de una cometa y dramatizamos lo mismo
Salimos al campo a observar la accin del viento sobre nuestro cuerpo
Elaboramos aviones de papel
Construimos cuadrados con diferentes elementos de nuestro entorno
Elaboramos molinetes
Formamos con palitos las figuras geomtricas
Armamos la figura humana con las figuras geomtricas
Exploramos diferentes cometas y conversamos sobre las partes de la cometa
Jugamos a que somos cometa
Clasificamos y realizamos collage con los materiales para elaborar cometas
Construimos el triangulo el rombo con diferentes elementos de la zona
Armamos la cometa
Actividades diarias
Fecha
02/09/11
Actividades
Juegos
deportivos
escolares en
santa rosa
Estrategias
Recursos
03/09/11
Negociacin del
proyecto

entrada
Dialogamos sobren nuestra
Nios
Nias
Docente
Materiales de
06/09/11
07/09/11
Salimos al
campo a
experimentar la
accin del viento
sobre nuestro
cuerpo
Construimos
cuadrados con
diferentes
elementos
participacin ven los deportes,

felicitamos y premiamos a los
participantes
Les mostramos una cometa
observan luego dialogamos y
rescatamos los saberes previos de
los nios acerca de las cometas
con las siguientes interrogantes
Saben que es esto? Para qu
sirve Qu necesita para volar
alguno de ustedes tiene? Armaron
alguna vez una cometa? con que
materiales podemos hacer una
cometa?hicieron volar alguna
vez? Luego realizamos la
negociacin.
Contamos una historia de la
cometa y dramatizamos
entrada
Mi noticia personal
Recordamos la actividad del
anterior
Dialogamos sobre el viento la
importancia para las plantas
animales y las personas y salimos
al campo a experimentar que
efectos causa en nuestro cuerpo y
con los objetos
Al retorno dibujamos lo que ms
nos gusto de la salida
Elaboramos aviones de papel
primeramente reconocemos la
forma del papel luego los nios de
manera individual elaboran sus
aviones con la gua de la docente
salimos al patio a hacer volar
nuestros aviones

entrada
Recordamos las actividades del da
aula
Una cometa
Dialogo
Nios
Nias
Docente
Materiales de
aula
Dialogo
Campo
Papeles
Colores
Lpices
Nios
Nias
Docente
Materiales de
aula
Dialogo
Palitos de
chupete
Campo
Papeles
08/09/11
09/09/11
12/09/11
Construimos las
figuras
geomtricas con
diferentes
elementos del
aula
Elaboramos
nuestra cometas
anterior.
La docente muestra materiales
diversos luego entrega a todos los
nios para que puedan manipular
observar y les pregunta que
podemos hacer con ellas como
son? son del mismo tamao? Que
podemos armar con ellas? Algn
objeto parecido que tenemos en el
aula los nios experimentan y
juegan libremente luego la docente
les explica que podemos armar un
cuadrado por que un cuadrado
tiene cuatro lados iguales y todos
armamos cuadrados de diferentes
tamaos my colores muestran sus
trabajos a todos sus compaeros
Elaboramos nuestros molinetes de
viento indicamos a los que corten
un papel de forma cuadrada para
elaborar nuestros molinetes de
viento luego la docente indica para
que puedan marcar por las
esquinas para poder cortar y armar
los molinetes salimos al campo a
jugar con los trabajos hechos por
ellos mismos al retorno dialogamos
de la actividad
Feriado regional por la virgen de
Cocharcas
entrada
anterior.
Dialogamos de las diferentes
formas de los objetos de nuestra
aula y de que forman creen que
son las cometas etc.
La docente les entrega a los nios
palitos de diferentes tamaos para
que puedan elegir y puedan armar
las figuras geomtricas como el
cuadrado triangulo rectngulo
rombo y compara cual de las
figuras seria la forma de la cometa
Luego armamos otras figuras como
por ejemplo carritos figura humana
Colores
Lpices
Tijera
Chinches
Palitos
Etc.
Nios
Nias
Docente
Materiales de
aula
Dialogo
Palitos
etc.
Actividades literarias aprendemos
una adivinanza en quechua
Actividades de salida.
entrada
anterior.
Seleccionamos nuestros materiales
para armar nuestros cometas y
procedemos a armar nuestras
cometas con la ayuda de la
docente luego de armar las
cometas salimos al estadio a hacer
concurso de cometas que cometa
vuela mas alto.
Al retorno al aula dialogamos sobre
la actividad realizada
Dibujan lo que mas les gusto de la
actividad del dia y exponen sus
trabajos
Actividad grafico plstico jugamos
con las temperas
DENOMINACIN: Cuidemos la Naturaleza
DURACIN:
JUSTIFICACIN: La presente unidad se desarrolla con la finalidad de que los nios y
nias conozcan todo aquello que conforma la naturaleza ,las plantas, animales y personas
como una forma de relacionarse con ellos y con su creador para que aprendan a cuidarlos
valorarlos y conservarlos
SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES E
INDICADORES
REA
P.S.
ORG. COMP.
REA
2
2.2
C.A
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES
2.2.2.-Practica hbitos de orden

limpieza y cuidado del ambiente en que
se desenvuelve
Ayuda y participa en
la limpieza del aula
y de la Inst. con
entusiasmo
Reconoce las plantas
mas importantes de
su comunidad y las
cuida
Brinda ayuda a sus
semejantes
3.1
2.1
3.1.6.-Reconoce elementos
actividades , visitas y reuniones
Act.3.12.-Es solidario y reconoce las
bondades de otros
2.1.1.-Describe las caractersticas de los
seres vivos del ambiente natural
2.1.2.-Discrimina y relaciona animales
y plantas segn el medio en que viven
2.1.3.-Relaciona las caractersticas
fsicas de los animales propios de su
localidad y su relacin entre si:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin, forma
de reproduccin procesos de
Describe las
caractersticas de los
animales y plantas
de su comunidad
Relaciona animales
de loa misma
especie
Diferencia animales
salvajes de los
domsticos
crecimiento y, cuidados y utilidad

2,1,4.-Reconoce la biodiversidad de su
contexto, especies marinas especies de
la puna clases de plantas etc.
2.1.5.- realiza experimentos sencillos
Act. 2.16.-Reconoce la importancia del
medio ambiente para la vida y
existencia de los seres vivos
M.
C.
1.1
2.1
1.1
Participa con
entusiasmo en sus
experimentos
Conoce la
importancia de
cuidar el medio
ambiente
1.1.9.-Identifica y establece en
colecciones la relacin entre nmero y
cantidad de 1 hasta el 9
2.1.1.-Construye sucesiones de
personas y objetos identificando el
orden de cada uno describiendo sus
ubicaciones
1.1.6.-Asocia sonidos con la palabra
escrita en situaciones de juego y en
acciones cotidianas
Relaciona la
cantidad de objetos
con el numero
Identifica la utilidad
de los animales y
objetos y lugares
2.1
1.1.8.-Describe caractersticas visibles,

utilidades y roles de las personas
animales, objetos y lugares de su
entorno
4.1
2.1.2.-Expresa en su segunda lengua

algunas caractersticas de seres objetos
y paisajes de su contexto
4.1.8.-Utiliza el dibujo para expresar

sus experiencias les coloca nombre los
describe con grafismos o letras
-
Reconoce las
diferentes clases de
plantas
La naturaleza
Las plantas
Formamos figuras con las hojas
Preparamos nuestro germinador
Relaciona sonidos
de palabras en las
actividades con
agrado
Expresa sin temor

algunas palabras en
su segunda lengua
Grafica sus
experiencias
Los animales (salvajes, domsticos, con pluma, con pelo, con lana, con cerda)
Las aves
Los peces
ACTIVIDADES DIARIAS
FECHA ACTIVIDADES
13/09/11 La naturaleza
14/09/11
26/09/11 La planta
ESTRATEGIAS
-juego trabajo en los diferentes
sectores
Salimos al campo a observar la
naturaleza, todo lo que existe
animales plantas agua tierra el sol
etc.
En el aula realizamos una dinmica
tierra aire y agua se coge una pelota
y se lanza a cada nio diciendo un
nombre de un animal por ejemplo
pez donde vive en el agua el nio
que coge la pelota dibuja un pez en
el lugar donde vive (en el agua) y as
de los viven en la tierra y en el aire
Al concluir vemos nuestro trabajo y
agregamos algunos elementos como
el sol
Dialogamos sobre la actividad les
gusto el juego? Quien cre la
naturaleza?
Escuchamos la narracin de la
creacin del mundo
Separamos en silabas las palabras
Dios personas
Plantas- animales
Feriado local Seor de Huanca
Actividad literaria escuchamos la
narracin de un cuento
sectores
Recordamos la actividad anterior
RECURSOS
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
La naturaleza
Papelote
Colores
Pelota
Dialogo
textos
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
La naturaleza
Papelote
Colores
Dialogo
Lpices
Cuadernos
28/09/11 Partes de la planta
Aprendemos una poesa

Semillita semillita
Que en la tierra se cay
de qu trata la poesa? de qu
tamao son las semillas? Dnde se
quedo dormida? Qu necesita para
crecer?
Salimos al camp a observar las
diferentes plantas que existe en
nuestra comunidad al retorno
dialogamos de la visita al campo
Qu hemos visto? Cmo era? son
iguales? Qu cosas tiene? de qu
color es? Etc.
Dibujamos una planta y la pintamos
y transcribimos la npalabra planta
reconociendo la vocal a

sectores
Observamos una planta los nios
dictan a la profesora las partes de
una planta y copiamos en la pizarra
29/09/11 Formamos figuras y separamos por silabas
con las hojas de
Raz - tallo hoja flor - fruto
plantas y
Luego la docente les explica sobre la
elaboramos jarabes funcin e importancia de cada uno
de las partes en sus cuadernos
grafican una planta con todas sus
partes y reproduciendo el nombre de
cada uno
Quien cre las plantas? para qu?
Qu debemos hacer para cuidar?
Qu necesita para vivir?
Actividad de psicomotricidad
Actividades permanentes de salidas
sectores
Salimos al campo a recoger diferente
formas de hojas
Cartulinas
Tizas de colores
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Planta
Dialogo
Pizarra
Tizas
Cuadernos
Lpiz
Colores
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Hojas de planta
Botella
Hojas boom
Cinta masking
Dialogo
En el aula dialogamos de las hojas

Qu recogimos? Son del mismo
tamao? son de la misma forma?
Del mismo color? sern
importante las hojas? podr curar
algunas enfermedades?
seleccionamos y clasificamos las
hojas de acuerdo a las semejanzas y
tamaos y las propiedades curativas
de cada uno de ellos
seleccionamos algunas hojas para
elaborar un jarabe para la tos con las
hojas sobrantes realizamos
seriaciones armamos figuras
pegando en hojas y luego
exponemos nuestro trabajo
actividad literaria aprendemos una
cancin
actividades permanentes de salida
sectores
Mi noticia personal
Salimos al campo a observar
animales que existe en nuestra
comunidad y dialogamos de cada
uno de ellos Qu come? Donde
viven? Para que son til? Etc.
existen otros animales en otros
lugares y conocen algunos y cules?
Al retorno al aula dibujan lo que
observamos en la salida al campo
por grupos y exponen sus trabajos y
colocan sus nombres de cada uno de
ellos y el nombre de cada integrante
del grupo
Actividad literaria
PROYECTO DE APRENDIZAJE N .
NOMBRE: Elaboramos el lbum de la comunidad
JUSTIFICACIN.
Los infantes al elaborar el lbum de su comunidad cuentan con diversas oportunidades de
construccin de aprendizajes sobre la identidad cultural y lingstica, su medio ambiente y
costumbres de su comunidad. Adems durante la ejecucin del proyecto desarrollan
aprendizajes integrales al elaborar vestimentas, herramientas, instrumentos musicales, y
modelado de sus animales de la comunidad, utilizando recursos de la zona. En estas
actividades los nios y nias resuelven problemas cotidianos, se comunican libremente,
practican los valores de ayuda mutua, crean textos, canciones, adivinanzas y expresan
sentimientos, emociones y finalmente desarrollan su autonoma.
DURACIN: 10 das
Pre planificacin de la docente.
Qu haremos?
Observar un documental
Recolectar recursos de la
zona (telas, lanas, hilos,
sombreros, cintas)
Elaborar vestimentas.
Modelar animales
Cmo lo haremos?
Proyectando un video
Para qu lo haremos?
*Identificar los diferentes
trajes tpicos de la zona,
animales,
instrumentos
musicales y de trabajo
Visitando las casas cercanas *Elaborar las vestimentas,
a la institucin
herramientas e instrumentos
musicales.
Con moldes y Dibujando, *Conocer los trajes tpicos,
cortando,
cosiendo
y sus colores, formas, tamaos
adornando.
y relaciones
con las
personas.
Recogiendo arcilla y con *Desarrollar la motricidad,
plastilina
conocimiento
de
los
animales, comprender el
uso, la funcin y cuidado de
los animales
Dibujar instrumentos
musicales
Con papeles de colores, *Identificar el uso de los

crayones y cartulina negra.
instrumentos y conocer su
importancia en la vida del
ser humano.
Elaboramos herramientas de
trabajo.
Diseando en cartones, *manejar la coordinacin

recortando y pintando.
culo manual y describir el
uso de las herramientas de
Cosiendo el lbum con lanas trabajo.
y cintas
*aprendan a elaborar un
Usando diversas tcnicas lbum tipo librote
grafico plsticas.
Cosemos y adornamos el
lbum.
PLANIFICACIN CON LOS NIOS/AS

QU
QU
CMO LO
SABEMOS?
QUEREMOS
HAREMOS?
HACER?
QU
NECESITA
MOS?
Mi mam
tiene telas,
lanas y cintas.
Ver video (tv,

Cd, y DVD)
Lanas y telas
Recolectar
recursos de la
zona
Visitando casas
Pidiendo ayuda
Recogiendo telas,
lanas y cintas.
Hay seoras
que elaboran,
tejen.
Elaborar
vestimentas.
Que la arcilla
se saca cerca a
..
Modelar animales
Que en mi
casa hay
instrumentos
musicales del
carnaval
Dibujar
instrumentos
musicales
Dibujando con
tempera, crayones,
plumones y pinturas.
Elaborar
herramientas de
trabajo.
Recortando y
pintando las siluetas.
Conozco el
pico, lampa,
rastrillo, pala,
machete,
yugo, arado
Los libros son
bonitos y
tienen forro
Coser y el lbum
Adornar el lbum
Con moldes,
Moldes,
cociendo con aguja y aguja punta
adornando
roma, lana
tijera
Recogiendo arcillas
*arcilla y
y con plastilina
plastilina.
CMO
NOS
ORGANIZA
MOS?
Individual
Grupal
Crayones,
pinturas,
plumones,
cartulina de
colores.
Siluetas,
tijera,
pintura,
pincel
Juntando las hojas

del lbum y cosiendo Aguja, cinta,
con cintas de colores rafia, lana,
papel crep,
tmpera.
En pares
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

AREA COMPETENC CAPACIDAD
IA
3.6.- Reconoce elementos y personajes
*Desarrollo de
PERSO convivencia
NAL
democrtica
actividades, visitas y reuniones.
SOCIA
L
ACTITUD
3.4.-Tiene apertura ante el conocimiento de
su cultura y otras que le son cercanas
Seres vivientes, 2.1.-Describe las caractersticas de los

mundo fsico y
animales de su comunidad.
CIENC conservacin del
IA Y
ambiente.
ACTITUD
AMBIE
2.1.-Demuestra inters y preocupacin por
NTE
los seres vivos y el medio natural como
una forma de preservar la vida.
Nmero y
1.4.-Agrupa y representa grficamente
relaciones
colecciones de objeto, sealando el criterio
de agrupacin.
Geometra y
MATE medicin
ACTITUD
MTIC
2.5.-Muestra disposicin para verbalizar
A
las acciones que realiza
2.6.-Muestra curiosidad al manipular
objetos y encontrar diferentes medidas.
Expresin y
comprensin
oral
Comprensin de
textos
COMU
NICAC
IN
Produccin de
textos
1.5.-Reconoce en situaciones
comunicativas palabras que riman y
palabras que tienen el mismo sonido
inicial.
4.8.- Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, les coloca nombre, los
describe con grafismos o letras.
5.4.- Crea y representa mediante el dibujo,
pintura y modelado; sus sensaciones,
emociones, hechos, conocimientos,
vivencias y deseos.
ACTITUD
3.3.-Disfruta de canciones, poesas, rimas,
trabalenguas, jitanjaforas y aliteraciones
(Figuras literarias.) ejemplo.
Expresin y
apreciacin
artstica
*Ora ora la pequea trabajadora

*Fiel fiel eres muy fiel
INDICADOR
Nombra el nombre de
las familias que visita.
Menciona Los
instrumentos musicales
de su comunidad.
Valora los instrumentos
musicales de su
comunidad y los de
afuera.
Menciona algunas
caractersticas de los
animales de su
comunidad.
Muestra gusto por el
medio natural
*Agrupa objetos por
color
*Agrupa objetos por
forma
*Agrupa objetos por
tamao
*Agrupa objetos por su
utilidad.
*Comunica oralmente
sus acciones
*Es curiosa al elaborar
sus materiales.
*Forma rimas a nivel
oral.
*Dibuja con creatividad
sus trabajos
*Escribe nombres de
sus trabajos utilizando
sus garabatos y
grafismos.
*Representa mediante
el dibujo y pintura los
instrumentos de su
comunidad.
*Disfruta canciones de
su preferencia.
*Declama poesas a
gusto
Juega con jitanjforas
*Escribe textos
pequeos usando
4.5.- Disfruta de sus producciones y las de

los de ms, reconociendo las diferencias y
valorndolas
5.3Disfruta de sus expresiones artsticas,
tanto individuales y colectivas y da una
opinin sobre su produccin y las que
realizan sus compaeros
5.5.-disfruta al cantar, bailar, tocar
instrumentos, dramatizar, escuchar msica
y expresar a travs de las plsticas su
mundo interior.
grafismos
*Escribe textos
pequeos usando
grafismos.
*Recorta instrumentos
musicales en cartn
*Recorta vestimentas
de su comunidad
usando telas
*Realiza manualidades
con material concreto.
*Disfruta de la msica
local y de afuera.
LISTADO DE LAS ACTIVIDADES.

1. Negociacin del proyecto.
2. Observamos un documental sobre las vestimentas, herramientas de trabajo, los
instrumentos musicales y animales de la comunidad.
3. Elaboramos las vestimentas de la comunidad.
4. Modelamos los animales de la comunidad.
5. Dibujamos los instrumentos musicales de la comunidad.
6. Elaboramos las herramientas de trabajo.
7. Cosemos y adornamos el lbum de la comunidad.
8. Creamos y aprendemos adivinanzas de nuestros animales.
9. Creamos cuentos de los animales del lbum.
10.
Creamos canciones de las vestimentas de la comunidad.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
FECHA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
MATERIALES
1. Negociaci
n del
proyecto.

-mi noticia personal.
-La profesora invita a los nios/as a
observar un documental sobre las
vestimentas, herramientas de trabajo,
instrumentos musicales y animales.
- Mediante interrogantes la profesora invita
a los nios a elaborar un lbum cultural.
Realizan la negociacin mediante las
siguientes interrogantes Qu sabemos?
Qu queremos hacer? Cmo lo haremos?
Qu necesitamos? Cmo nos
organizamos?
-realizamos trabajos del cuaderno de
trabajo
-actividad literaria
-actividades permanent4es de salida
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
DVD
CD documental
Papelotes
plumones
Nios
2. Observam
os un
document
al sobre la
cultura
local

-recordamos las actividades del da anterior
Los nios observan el documental.
La profesora realiza interrogantes como:
Que animales vieron?que instrumentos?
Musicales?que herramientas? que
vestimentas hemos visto?
Como son las vestimentas, de que colores,
como estn sus adornos, de que estn
hechos.
Dibujan las vestimentas que han visto en el
video.
Cuentan y los agrupan por formas y uso.
Con los nios y nias visitamos a las casas
a recoger telas de mantas, ponchos, y otros
retazos de tela, cintas de vaca, lanas de
oveja-rampu, sombreros rotos.
Actividad grafico plstico realizamos
diversos trabajos con temperas
3. Elaboramo -juego trabajo en los sectores
s las
vestiment -recordamos las actividades del da anterior
-Cada nio prev sus materiales e
as de la
comunida instrumentos de trabajo (tijera, lanas, telas,
aguja punta roma, cintas, silicona)
d.
-Elaboran siluetas de las vestimentas de
diferentes tamaos.
-En sus telas dibujan faldas, medias,
sombrero, llikllita, chompas, chumpi,
ojotas, etc.
-Cada nio recorta la silueta de las
vestimentas que dibujaron.
-Adornan sus vestimentas usando lanas de
colores, cintas de vaca.
Pegan las vestimentas con goma en el
lbum.
En cartillas escriben el nombre de cada una
de las vestimentas usando sus grafismos y
garabatos.
La docente apoya en escribir sus nombres
de los objetos
actividad de psicomotricidad
actividades permanentes de salida
Nias
Docente
Materiales de aula
Televisor
CD DVD
Colores
Papeles
Cintas
Lanas
Temperas
cartulinas
4. Modelamo
s los
animales
de la
comunida
d
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Arcilla
Plastilina
Dilogos

Los nios salen al campo a recoger arcilla.
Cada nio/a modela animales que mas
conoce (vaca, cuy, abeja, chancho, gallina,
pato, chancho) usando arcillas y plastilina.
Exponen al sol
Agrupan de cuerdo al tamao color forma,
y utilidad.
Nios
Nias
Docente
Materiales de aula
Tijeras
Lanas
Telas
Gomas, etc.
Papeles boom
lpices
Crayolas
Agrupan animales por numero de patas (de

dos patas y de 4 patas)
Animales que tienen pluma, lana y pellejo
Describen animales segn su tamao
utilidad y color
5. Dibujamos -juego trabajo en los sectores
los
instrumen -recordamos las actividades del da anterior
Los nios enumeran los instrumentos
tos
musicales musicales de su comunidad y la docente
escribe en la pizarra.
de la
comunida Los nios observan instrumentos musicales
en revistas y libros.
d.
Dibujan en papeles diferentes instrumentos
musicales
Pegan a cartones usando el pegamento.
Recortan los instrumentos musicales
usando tijeras
Adornan sus instrumentos musicales.
Escriben el nombre de los instrumentos
musicales
Cuentan y enumeran la cantidad de
instrumentos musicales elaborados
Imitan el sonido de los instrumentos
musicales.
Cantan canciones y dramatizan orquestas
musicales.
Actividad de psicomotricidad
6. Elaboramo -juego trabajo en los sectores
s las
herramien - Mi noticia personal
tas de
Los nios cuentan las herramientas que
trabajo.
utilizan sus padres.
La profesora escribe el nombre de las
herramientas de trabajo
Los nios dibujan en cartones las
herramientas de trabajo (pala, pico,
rastrillo, yugo, taklla, lampa, serrucho,
azuela, martillo, barreta, carretilla, sierra)
Los nios recortan sus dibujos
Pintan usando crayolas, pinceles y pintura
ltex.
Escriben el nombre de las herramientas de
trabajo
Pegan en las hojas.
Crean rimas y jitanjaforas sobre las
herramientas de trabajo
La profesora hace interrogacin de textos a
partir del texto con preguntas literales,
inferenciales y criteriales.
papeles
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Pizarra
Tizas
Libros
Revistas
Papeles
Lpices
Colores
Tijeras
dilogos
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Pizarra
Tizas
Cartones
Tijeras
Crayolas
Pinceles
Temperas
Lpices
goma
7. Cosemos
y
adornamo
s el lbum
de la
comunida
d
8. Creamos y
aprendem
os
adivinanza
s a partir
del lbum
9. Creamos
cuentos
de los
animales
del lbum
Actividades literarias
*Los nios dialogan y sugieren la forma de
su lbum
*Presentan una proforma de lbum usando
dibujos
*Eligen la forma de su lbum (forma,
color, tamao, cartula y ttulo del lbum)
*usan la tcnica del collage y elaboran la
tapa del lbum
*Escriben el nombre del lbum
*presentan sus trabajos y exponen.
*La profesora hace interrogacin de textos
a partir del texto con preguntas literales,
Actividades grafico plstico
*La profesora cuenta una adivinanza
llevando una caja de sorpresa
*Los nios cuentas adivinanzas a partir de
sus experiencias.
*crean adivinanzas a partir de las imgenes
del lbum
Dibujan la respuesta de sus adivinanzas y
pintan usando colores
*Escriben sus adivinanzas con grafismos y
garabatos apoyndose con dibujos
*Exponen sus trabajos.
*La profesora hace interrogacin de textos
*Los nios escuchan el cuento el pollito
Observan una secuencia de lminas que
presenta la profesora
Describen las imgenes a partir de dibujos
Qu observan, qu esta haciendo, que
ms?
A nivel oral crean una secuencia de
cuentos usando las lminas
*Escriben cuentos a partir de secuencia de
lminas usando dibujos, garabatos y
grafismos.
* La profesora hace interrogacin de textos
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Cartulinas
Perforador
Lpices
Colores
dialogo
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Textos
Papeles
colores
lpices
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Laminas
Libros
Dialogo
Papeles
Colores
10.
Cream
os
canciones
de las
vestiment
as de la
comunida
d.

Actividad psicomotriz
La profesora presenta una cancin
Las nias cantan la cancin de aimara
llikllacha
Los nios crean la segunda parte de la
cancin
Ensayan en grupos la segunda estrofa de la
cancin
Presentan sus canciones en grupos
Se apoyan con instrumentos musicales para
disfrutar de sus canciones
* La profesora hace interrogacin de textos
Nios
Nias
Docente
Materiales del
aula
Papelotes
Plumones
I.-NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Visitamos a mi familia y recopilamos la literatura

infantil de la comunidad.
II.-DURACION.- 1 Semana
III.-JUSTIFICACION.-El presente proyecto de aprendizaje tiene por finalidad que los nios y nias a partir
del inters que tienen de que la maestra y los nios conozcan su familia y su hogar pueden compartir con los
dems su cultura de crianza y aprovechar estas visitas para que los padres de familia puedan compartir una
literatura
como cuentos, adivinanzas, leyendas, etc. Y la maestra recopilara dichas narraciones parab
enriqueser la biblioteca escolar del aula y los nios identifiquen su cuento narrado y eleven su autoestima.
IV.-PLANIFICACIN DE LA DOCENTE
Qu QUIERO HACER?
-
Visitar los
hogares de los
nios
Conocer su
cultura de crianza
Conocer su
estructura
familiar
Identificar a los
miembros de su
familia
Recopilar de los
padres las
narraciones de
cuentos leyendas,
etc.
PARA QUE LO QUIERO

HACER?
- Interrelacionarme con sus
miembros de la familia
- Identificar sus vivencias
como sus habitas y
culturas de crianza
- Incrementar la biblioteca
del aula con la
recopilacin de los
cuentos
- Conocer el nivel cultural
con los padres
Cmo LO QUIERO
HACER?
- Visitando cada domicilio de
los nios
- Compartiendo con los padres
Realizando algunas dinmicas
narrando
V.- PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu SABEMOS?
-
Que todos
tenemos
una casa y
una familia
Nuestros
padres
tienen
algunos
cuentos ,
adivinanzas,
etc.
QUE QUEREMOS
HACER?
-
Compartir con
los dems
algunos cuentos
Conocer la casa
de los dems
Dibujar
Pintar
Cantar
Qu NECESITAMOS?
-
Un cuaderno y
un lpiz
Llevar un
presente para
llegar a su casa
del nio
Algunos
materiales
necesarios
QUIENES NOS
PUEDEN
AYUDAR?
-la profesora
Los padres
Las abuelitas
Los nios
La comunidad
VI.- SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REA
COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADOR
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA
AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACIN
-Visitamos los domicilios de los nios
- Recopilamos cuentos, leyendas, adivinanzas, fabulas, etc.
- Esquematizamos dichas recopilaciones con dibujos
- Realizamos exposiciones
- Producimos pequeos textos
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDAD ES
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Realizamos la
negociacin del
proyecto con los
nios

Asistencia
Mi noticia personal
Presentamos a un ttere los nios lo ponen su
nombre, el ttere pregunta sobre sus padres donde
viven con quienes y si desean hacer conocer su hogar
Ustedes tienen una familia? Quines conforman su
familia? Qu hace la familia? Cmo viven?
Desean conocer la familia de los compaeros?
Cmo podemos conocerlos?
Realizamos la negociacin con los nios llenamos el
cuadro
Establecemos algunas normas con los nios
Actividad literaria observamos algunos textos y es
cogemos algn texto y leemos y aprendemos algunas
palabras en castellano
Nios
Nias
docente
Sectores del
aula
tteres
Tizas
Pizarra
Plumones
Visitamos a una
familia y
escuchamos
cuentos

Asistencia
Recordamos las actividades del da anterior
Dialogamos con los nios sobre la visita que vamos a
realizar y nombramos a las familias que vamos a
visitar recordamos las normas establecidas para
comportarnos
Nios
Nias
docente
Sectores del
aula
Visitas
En casa de cada nio dialogamos con sus padres

luego les pedimos que nos cuente un cuento o una
adivinanza
De retorno en el aula dialogamos sobre la visita luego
graficamos el cuento escuchado que ms nos gusto
Desarrollamos algunas pginas referentes a la familia
del cuaderno de trabajo
Actividad psicomotriz salimos al estadio y
desarrollamos actividades fsicas juegos
Dialogo
Padres de
familia
Casas de los
nios
Papeles
Lpiz
Colores
estadio
PROGRAMACIN A LARGO PLAZO

FUENTE
SUCESO: La
cosecha
FECHA
CVICA:
Fiestas patrias
SUCESO: Wasi
wasi
ACTIVIDAD
AGRICOLA:
La siembra
COSTUMBRE:
Elaboracin de
tanta wawas,
derechos
humanos
FIESTA
RELIGIOSA:
Navidad
TEMA
TRANSVERSAL
Educacin en
valores o
formacin tica
Educacin para la
convivencia la
paz y la
ciudadana
Educacin
ambiental
Educacin en y
para los derechos
humanos.
Educacin en
valores
Educacin en
valores
UNIDAD
DIDACTICA
Proyecto:
participemos en
la cosecha de
maz
Unidad de
aprendizaje: Que
bonito es mi Per
TIEMPO
01 de junio al 30
de junio
01 de julio al 31
de julio
Hablemos de
nuestra familia
As crecen las
plantas
17 de agosto al
30 de setiembre
01 de octubre al
30 de octubre
Proyecto: Que
rica tanta wawa.
Unidad: Quiero
vivir feliz
02 de noviembre
al 30 de
noviembre
Unidas de
aprendizaje:
Lleg Jess
01 de diciembre
al de diciembre
COMPETENCIA
S
CAPACIDADES
INDICADORES
CONTROL DE ASISTENCIA AGOSTO

N
1
2
3
4
5
6
APELLIDOS Y NOMBRES
1
V
4
L
5
M
6
M
7
J
8
V
11
L
12
M
13
M
14
J
15
V
18
L
19
M
20
M
21
J
22
V
25
L
26
M
27
M
28
J
29
V
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
CONTROL DE ASISTENCIA
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
APELLIDOS Y NOMBRES
21
22
23
24
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
CONTROL DE ASISTENCIA
APELLIDOS Y NOMBRES
ALCARRAZ QUISPE Eduardo R.

CARDENAS VARGAS Cristhian
HUAMAN CARDENAS Rosmery
LOAYZA GUTIERREZ Kely Brenda
ORTIZ HUAMAN Hermelinda
BULEJE ALTAMIRANO Giuliana Y.
CORDOVA ALCARRAZ Rember R.
HUAMAN VASQUEZ Dulio
LOAYZA HUAMAN Rony David
VARGAS CCEPAYA Rolfi Anmar
VARGAS CORDOVA Brishan Edu
VARGAS CORDOVA Brishan Omar

VARGAS URRUTIA Flor Anali
QUISPE BULEJE Flor Yasmina
QUISPE GONZALES Luz Pamela
QUISPE RAMIREZ Daniela A.
QUISPE VARGAS Yordan
ZUIGA CCEPAYA Yesika
HURTADO GONZALES Mary G.
MENDOZA QUISPE Daniela
ZUIGA CCEPAYA Ybeth
2
L
3 4
M M
5
J
6
V
9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
L M M J V L M M J V L M M J V L
Numero de orden
INDICADORES
AROHUILLCA
LIZUNDE, Frech
AROHUILLCA
VARGAS, Nayda
BUITRON QUINTANA,
Felix
BUITRON VARGAS,
Flor Edith
CCORISONCCO
CABRERA,Edith L.
CRUZ ROJAS Evelyn
Vanessa
HUAMAN
AROHUILLCA Herminio
HUAMAN LIZUNDE,
Yovana
NOMBRES
S
S
S
N S
N
S
S
S
S
S
S
S
N
S
S
N N N S
N S
S
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N
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N N N S
N N N S
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N N N N N S
S
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N
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N
N
N S
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N S
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N
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N
N
N
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S
S
S
N
N
N
S
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N
N
N
N
S
S
S
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S
S
S
S
S
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S
S
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N
N
S
N
S
S
S
N S
N S
S
N S
S
N
N
S
N
N
N
N
S
S
N
S
N N S
Reconoce objetos peligrosos
Nombra los seres que tiene vida.
MATEMATICA
Sabe donde botar la basura
Mantiene el lugar limpio
Reconoce tamao grande,mediano,peq.
Compara objetos mucho poca.
Realiza conteos hasta el cinco
COMUNICACIN
Reproduce figura geomtricas y las nom.
PERSONAL SOCIAL
DE
Ubica objetos junto separado.
L I STA
Ubica objetos cerca lejos.
LA
Ubica objetos dentro-fuera
Utiliza los serv. Higinicos adecuadam.

Ayuda a mantener limpia el aula
Respeta las normas de convivencia
Sabe esperar su turno resp. normas
Comprende indicaciones sencillas
Narra hechos de su vida diaria
Saluda al ingresar al aula
Realiza descripciones , sencillas
Se expresa expontaneamente
Distinge un dibujo de lo escrito
Realiza grafismo
Nombra y seala los colores basicos
Canta expontaneamente
Participa cantando en grupo
Camina al compas de la pandereta
Se desplasa identificando adelante atraz
Se deplaza identificando arriba abajo
D E
Se lava las manos y cara solo
Seala su mano derecha
Delinea y pinta respetando bordes
EV A L U A C I O N
Corre evitando obstculos
Corre libremente
Mantiene el equilibrio
Juega con sus compaeros
Identifica a su profesora y su aula
AREA
Comunica sus emociones
Dice si es nia o nio
Sea las partes gruesas de su cuerpo
Seala partes de su cara

Dibuja la figura humana
Dice su edad
22
23
24
C OT E J O
C. A.
9
10
11
12
13
14
15
16
HUAMAN LIZUNDE,
Carolina
HUARCAYA HUAMAN,
Gabriel Camilo
LISONDE HUAMAN,
Betzi
LIZUNDE
AROHUILLCA, Nilda
MARTINEZ HUAMAN,
Ada Luz
OSCCO AROHUILLCA,
Elizabeth
ROJAS SILVERA,Kelly
Vanessa
VARGAS LISONDE,
Juan
TOTAL
Si
%
No
%
N N N N N S
N N N S
N S
N S
N S
N N S
N S
N S
N S
N S
N N N S
N S
N S
N S
N S
N S
N S
N N S
N N S
N S
N S
N S
N S
N S
N S
E VALU AC I O N D E L M E S
N
OR.
AREA
PERSONAL
SOCIAL
F.R
DE A B R I L
COMUNICACIN
INTEGRAL
Log.
Mat.
C.A.
NOMBRES
direccin al realizar la marcha.
Describe el paisaje de Andahuaylas y reconoce los animales de apurimac enlaminas
cciona animales, aves y mamferos de Apurimac teniendo en cuenta las semejanzas y diferencias .
Selecciona productos diverso de Apurimac (papa, yuca etc.)
Narra sobre la fauna y la flora que cuenta Apurimac con espontaneidad
Demuestra control y
Explica como se desarrolla el desfile en forma imaginaria
Aprende a valorar, respetar y amar a Apurimac.
Nombra las provincias de Apurimac en el mapa.
explica con movimientos como se desfila.
Aprende a diferenciar y reconocer su nombre y el de los dems
INDICADORES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ANTAY TORRE Fred Samir

ARONE PALOMINO Ayrton Jasn
CARDENAS QUISPE Luis Miguel
CASAVILCA GUTIERREZ Lia Edita
CENTENO CCARHUAS Yenifer.
CHOJARI ROJAS Hermes.
GONZALES RUIZ Aldair
MACHACH PRADO Yelitza Yessenia
MARIO DELGADO Marieta Celeste
MUNARES SANTOS Maria Isabel.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
OBREGON ANDIA Dayana Paola

PORTILLA VILLA Priscina Abigail
POZO PECEROS Erick Aaron.
QUISPE ALVITES Angel Alejandro
QISPE CABEZAS Lisbeth Catherine
RAMOS CCONISLLA Sheyla
SANGA SALAZAR Keysa.
SECCE RUPALLA Jhan Carlos.
SIVA CORDOVA Karla Antuanet
Zea Heredia Lucero Estrella
NAVARRO CCORIHUAMAN Karen

Betzaida
.
Elizabeth Castro Bravo
Prof. de Aula.
.
Wilfredo Siancas M.
DIRECTOR
E VALU AC I O N D E L M E S
N
OR.
AREA
PERSONAL SOCIAL
JUNIO
COMUNICACIN
Matemtic
a.
Ciencia y
ambiente.
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ALCARRAZ QUISPE Eduardo R.
CARDENAS VARGAS Cristhian
HUAMAN CARDENAS Rosmery
LOAYZA GUTIERREZ Kely Brenda
ORTIZ HUAMAN Hermelinda
BULEJE ALTAMIRANO Giuliana Y.
CORDOVA ALCARRAZ Rember R.
HUAMAN VASQUEZ Dulio
LOAYZA HUAMAN Rony David
VARGAS CCEPAYA Rolfi Anmar
VARGAS CORDOVA Brishan Edu
VARGAS CORDOVA Brishan Omar
VARGAS URRUTIA Flor Anali
QUISPE BULEJE Flor Yasmina
QUISPE GONZALES Luz Pamela
QUISPE RAMIREZ Daniela A.
Conoce el valor nutricional de sus productos.
Aprende la importancia del cuidado de su comunidad.
Identifica cantidades con seguridad mucho - poco
Agrupa formando conj. De elementos.
Dialoga con seguridad.
Aprende a tener nocin de lectura mediante imgenes.
Utiliza grafismos y diferentes signos de escritura.
Da ha conocer sus ideas respetando la de los dems..
Recita una poesa al Pap y al Campesino.
Cumple indicaciones sencillas.
Agrdese a Dios mediante una oracin.
Ayuda a sus compaeros con alegra.
Valora el trabajo que se realiza en la chacra.
Identifica y valora el trabajo que realiza pap y el campesino.
INDICADORES
17
18
19
20
21
QUISPE VARGAS Yordan

ZUIGA CCEPAYA Yesika
HURTADO GONZALES Mary G.
MENDOZA QUISPE Daniela
ZUIGA CCEPAYA Ybeth

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DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL

: MARISA CARRION ORIHUELA

: MARISA CARRION ORIHUELA

AO ESCOLAR LECTIVO 2012

OBJETIVO DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL

contribuyan a su formacin integral al pleno de sus potencialidades al respeto de sus

OBJETIVOS DEL AULA

Brindar a los nios y nias un ambiente limpio y favorable par su aprendizaje.

Falta de hbitos de aseo y orden.

PERFIL IDEAL DEL NIO

Conocer sus responsabilidades, cumplir con sus deberes

PERFIL DEL DOCENTE

Ser responsable y respetuoso con los semejantes.

DEL PADRE DE FAMILIA

Padres preocupados en el proceso de seguimiento del aprendizaje de sus hijos.

Que enven a sus hijos con todos sus tiles completos.

ORGANIGRAMA DEL AULA

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

Educacin en valores o formacin tica.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia.

Educacin para la equidad de gnero.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

Semana educacin vial.

Descubrimiento de Amrica y reduccin de desastres naturales.

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

1.1 Institucin Educativa : 279

II. Funciones de la profesora

III. Compromiso de los nios (as)

Llegar temprano al jardn.

IV. Deberes de los padres de familia

Enviar a sus hijos con puntualidad y aseados.

PROFESORA, MARISA CARRION ORIHUELA

1.1 Institucin Educativa : 279

Propiciar la adquisicin de hbitos de orden e higiene.

III. METAS DE ATENCION

V.- CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA

Realizar reuniones con

Evaluacin de los indicadores

PLAN LECTOR DE AULA 2012

BENEFICIARIOS: Nios y nias del

aula 03,04-05 AOS de la I. E.I N

Fomentar el cuidado y el buen trato de los libros de lectura.

18 Nios y nias de la seccin de 3,4 y 5 aos.

DESARROLLO DE TAREAS EJE:

El presente Plan Lector, se evaluar al final de cada sesion conforme

REALACION DE PADRES DE FAMILIA y/O APODERADO

: MARISA CARRION ORIHUELA

: DEL02 DE ABRIL AL 27 DE ABRIL.

03,04 Y05 AOS

SELECCIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.

Dice su nombre y apellido

Seala las partes gruesas de su cuerpo.

Comprende indicaciones sencillas.

Saluda al ingresara al aula.

Se desplaza identificando adelante atrs.

Dice lo que debe hacer para mantener un lugar limpio.

Reconoce objetos peligrosos.