Atención Tutorial Integral ATI - JEC
Atención Tutorial Integral ATI - JEC
Atención Tutorial Integral ATI - JEC
Introduccin
1. ACTORES DE LA ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL
2. MODALIDADES DE ATENCIN
2.1 TUTORA GRUPAL
2.1.1 Estructura y tareas de la atencin tutorial integral grupal
o De la planificacin
o De la ejecucin
o De la evaluacin
2.2 TUTORA INDIVIDUAL: Tipos:
a) Para conocer y acompaar a los estudiantes de la seccin
b) Atencin individualizada por algn caso especial que afecte o involucre a la o
el estudiante.
3. PROTOCOLO PARA EL COORDINADOR DE TUTORA
4. BIBLIOGRAFA
5. ANEXOS:
a) Ficha de recojo de datos y expectativas de las y los estudiantes
b) Plan de atencin tutorial para del grado
c) Plan de atencin tutorial integral 2015 de la IE
INTRODUCCIN
Tutor
Elaborar el Plan de Tutora del aula, considerando las caractersticas, los intereses y las
necesidades de las y los estudiantes, tanto a nivel individual como grupal.
Mantener con las y los estudiantes del grado una relacin de cercana basada en el dilogo, el
respeto y la comprensin.
Acompaar y orientar a las y los estudiantes en los distintos momentos de su vida en la
escuela, aprovechando todas las actividades curriculares y extracurriculares asumindolas
como oportunidades de aprendizaje.
Promover entre las y los estudiantes el dilogo, el debate y la reflexin acerca de temas
relevantes o de su inters.
Atender u orientar a las madres y a los padres en su labor formativa; mantenindolos
informados sobre las potencialidades, logros y dificultades de sus hijas e hijos.
Realizar, con apoyo del psiclogo, seguimiento a casos de estudiantes con problemas
acadmicos y/o socio-afectivos de su seccin.
Asistir a las y los docentes durante las salidas de campo con sus estudiantes.
Auxiliares de Educacin1
Apoyar a la labor docente en la conduccin de actividades especficas y generales de la
institucin educativa (formaciones, actos cvicos, y otras celebraciones educativas, as como en
los recreos) de manera permanente.
Informar oportunamente a los directivos sobre la inasistencia de las y los estudiantes; y a las y
los estudiantes, sobre la ausencia de algn docente en la IE.
Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad educativa,
previniendo discriminacin y violencia en la escuela.
Desarrollar estrategias de dilogo permanente con cada estamento escolar: estudiantes,
docentes y docentes tutores.
Orientar a las y los estudiantes sobre actividades pedaggicas correspondientes a cada da y
los acuerdos y compromisos relacionados a la convivencia democrtica en el aula y en la IE.
Las funciones de los auxiliares que se detallan en el cuadro, consideran lo establecido en la Ley N 25212, publicada el 20-05-90, cuyo texto
modificado dice: "Artculo 64.- () Los auxiliares de educacin son considerados como personal docente sin ttulo pedaggico en servicio. El
reglamento normar las caractersticas de sus funciones".
1
Cada institucin educativa deber contar con un equipo de docentes tutores por grado.
7
ORIENTACIN
DEARROLLO DE
LOS
APRENDIZAJES
DESARROLLO
PERSONAL
DESARROLLO
SOCIAL
COMUNITARIO
HBITOS Y
TCNICAS DE
ESTUDIO
AUTOEVALUACIN
ESTUDIANTIL
AUTOCONOCIMIENTO Y
AUTOESTIMA
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
ORIENTACIN
VOCACIONAL
PROMOCIN
DE ESTILOS
DE VIDA
SALUDABLES
CULTURA DE
VALORES
TOTAL DE HORAS
REFERENCIALES
PRIMERO
SEGUNDO
20
10
TERCERO
CUARTO
QUINTO
12
10
10
25
20
16
14
10
25
25
10
14
12
10
12
18
10
10
10
12
10
10
70
70
70
15
70
70
8
Finalmente, esta informacin, ser corroborada mediante el diagnstico de cada una de
las secciones con los que se realizar el respectivo plan de atencin tutorial para el grado
(ver esquema 01)
Esquema 01: Estructura de la atencin tutorial integral grupal
Coordinador
de tutora
Revisa el
Elabora y socializa
apoya
al
Valida
Psiclogo/
Asistente social
Presenta
Equipo de Tutores
03
04
Actividad
Anlisis y propuesta
participativa
del
PEI/PAT
Coordinador de Elaboracin de la
Tutora
primera versin del
Plan de Atencin
Tutorial
Integral
Institucional
Equipo
de Validacin del plan
Tutores
por de Atencin Tutorial
grado
Integral Institucional
Producto
Diagnstico e Ideario
Institucional
actualizado
Plan de Atencin
Tutorial Institucional
(Ver anexo 03)
Plazo
Culminado antes de
iniciado
el
ao
escolar.
Culminado
y
socializado con los
docentes tutores la
primera semana de
marzo.
Aportes a la primera Quincena de marzo.
versin presentada
por el Coordinador
de Tutora.
Coordinador de Elaboracin de la Plan de Atencin Culminado,
Tutora
versin final del Plan Tutorial Institucional socializado
y
9
de Atencin Tutorial (Ver anexo 03)
Integral Institucional
05
Equipo
Tutores
grado
registrado en la
plataforma virtual la
segunda semana de
marzo.
Plan de Atencin Planes elaborados y
Tutorial Integral por registrados en la
grado
plataforma
virtual
durante la tercera
semana de marzo
(uno por grado)
De la ejecucin
Este aspecto est referido al funcionamiento del servicio de Atencin Tutorial Integral en las IIEE
beneficiarias de la JEC.
Estas acciones, hacen mencin al acompaamiento a la atencin tutorial, el seguimiento a la
tutora grupal y los avances del reforzamiento pedaggico.
a) Diseo del Acompaamiento a la Atencin Tutorial Grupal: El coordinador de tutora
ser el responsable del acompaamiento al equipo de docentes tutores para que
puedan desarrollar una labor de atencin tutorial efectiva con las y los estudiantes,
tanto de manera grupal como individual (ver esquema 02)
Esquema 02: Acompaamiento a la Atencin Tutorial
Coordinador de
tutora
Brinda orientacin y
acompaamiento
Acompaa, orienta y
monitorea
el
rendimiento acadmico
y
reforzamiento
pedaggico
Docente tutor o
tutora
Docente tutor
o tutora
Docente tutor
o tutora
Seccin A
Seccin B
Seccin C
ecc
10
A continuacin, se presentan los procesos y productos esperados:
Actor que lidera
Proceso
Producto
01 Coordinador de Acompaamiento Plan
de
Tutora
Equipo de Tutores Acompaamiento de
de la IE
la Atencin Tutorial en
la IE (Ser inserto en el
plan de Atencin
Tutorial Integral de la
IE)
02 Equipo de Tutores Ejecucin
de Sesiones de Atencin
por Grado
Sesiones
De Tutorial en cada grado.
Atencin Tutorial (ver anexo 02)
en cada grado.
Plazo
Quincena
marzo
de
Al final de cada
periodo
(bimestral
o
trimestral, segn
cronograma de la
IE)
se
entregarn
las
sesiones
11
12
Cuarto momento. Toma de decisiones: A partir de la informacin recibida, las
reflexiones realizadas y la actitud valorativa personal sobre el tema abordado, se
solicita a las y a los estudiantes que adopten una postura frente a l, expresando
sus conclusiones o lecciones aprendidas, la mismas que se irn fortaleciendo
durante el transcurso de los dems das.
b.4 Organizacin de la seccin: Las y los estudiantes requieren una organizacin
participativa de tal manera que cada uno pueda tener voz y voto en las decisiones que
se tomen. Por ello, ser importante contar en la seccin con un Comit Estudiantil que
pueda:
Comunicarse con todos los integrantes de la seccin
Dinamizar la voz del aula
Sistematizar las ideas del pleno
Ser portavoz de las decisiones que se tomen
Cada docente tutor o tutora, luego de conocer a sus estudiantes, podr pedirles que
de manera democrtica elijan miembros que conformen el Comit Estudiantil de la
seccin para realizar las tareas antes descritas, considerndose los siguientes cargos:
La persona que coordina, Coordinadora o coordinador: Se encarga de liderar la
sesin, dinamizar las reuniones, recordar las tareas o compromisos pendientes y las
pautas de convivencia. Es el vocero de la seccin ante otros grupos.
La persona portavoz y sistematizadora de los acuerdos, Secretaria o secretario: Se
encarga de dejar escrito los acuerdos y compromisos que como sesin se realicen.
Asimismo, asiste al coordinador en el recordatorio de los pendientes de la seccin.
La persona encargada de recoger las propuestas, proyectos, y otros, Dinamizadora o
dinamizador: Dialoga con todos, recoge ideas, propuestas, proyectos para mejorar la
convivencia y los pone a consideracin de todos en las reuniones de grupo.
Este grupo, ser el responsable de dirigir el trabajo de los miembros de la seccin para
realizar las tareas o actividades propias de la tarea escolar. Asimismo, participar en
reuniones promovidas desde la Coordinacin de tutora, llevando la voz de la seccin,
para organizar actividades realizadas en la IE para dinamizar la vida escolar.
Segn necesidad o urgencia, y previa autorizacin de la o el docente tutor, podr
convocar a reunin a sus pares de clase. Asimismo, si cursa el tercero, cuarto o quinto
ao podr participar al inicio de la sesin de ATI para tratar el punto: Revisin de
Acuerdos y codirigir las actividades de autoevaluacin estudiantil.
El periodo en el cargo del Comit Estudiantil es de un semestre, y segn decisin de las
y los integrantes de la seccin pueden continuar el siguiente semestre o proponer la
renovacin de las o los integrantes.
A fin de ao, se reconocer el apoyo brindado con un documento elaborado por cada
docente tutor que ser refrendado por la Direccin de la IE.
13
01
Proceso
Promueve la
conformacin del
Comit Estudiantil
02
DOCENTE TUTOR
03
DOCENTE TUTOR
Organiza la
participacin de su
grupo en la gestin
y vida escolar.
Elabora el Plan y
sesiones de ATI
Producto
Plazo
Registro
de Quincena de marzo
estudiantes
del
Comit
Estudiantil,
por semestre.
Cuenta con Comit
Fines de marzo
Estudiantil
Plan y sesiones de ATI
elaboradas
Quincena de marzo
Esquema 03:
Acompaamiento y sistematizacin frente al Reforzamiento Pedaggico
Informa al
Docente de
rea
Coordinador
Pedaggico
Informa al
Informa al
Coordinador
de tutora
Docente tutor
Presenta los avances a
Presenta
Informe de logros y
dificultades durante
el proceso al equipo
docente
Madre o
padre de
familia
14
Producto
Plazo
Informe
de Cada dos meses, en la
logros
y plataforma virtual.
dificultades
Informe
2 veces al ao (julio y
sistematizado
noviembre) en la
por grado de plataforma virtual.
hallazgos
en
tutora
individual.
De la evaluacin:
La implementacin de la Atencin Tutorial Integral en la IE ser evaluada considerndose
lo siguiente:
- Resultados esperados desde el rgano directivo: El Comit de Tutora y Orientacin
Educativa (TOE) se rene al menos tres veces durante el ao para evaluar el avance
de las acciones previstas en el plan de ATI de la IE.
-
15
16
-
El segundo periodo, cada estudiante pueda identificar las expectativas que tiene sobre su
plan de vida y qu factores cree que le ayudan o no a conseguir sus deseos. La idea es
contar con informacin actualizada de cada estudiante en los aspectos acadmico, de
desarrollo personal y social comunitario para una mejor orientacin.
b)
17
-
Derivacin
especializada
(psicolgica o
legal)
Aplicacin
del
Reglamento
Interno
18
Modelo de acompaamiento individual a la y el estudiante:
A continuacin se presenta una tabla que sintetiza el modelo de acompaamiento en la tutora
individual:
PREPARACIN
Cada tutora o
tutor
tiene
claridad sobre la
informacin que
desea recoger
de
su
estudiante.
ENCUADRE
La tutora o tutor
indaga el estado
emocional de la o el
estudiante en la
primera entrevista.
Explica el objetivo del
acompaamiento y
qu espera que
ocurra durante la
entrevista.
REVISIN
DE ACUERDOS DE CIERRE
CONDUCTAS
DESARROLLO
(EMPATIZAR)
La tutora o tutor
describe
la
situacin
en
conductas
observables y le
da ejemplos.
La tutora o
tutor pide a su
estudiante que
diga
qu
acuerdo puede
establecer para
que
algunos
aspectos de la
conducta que
le manifiesta
sean
superados.
La tutora o tutor
valida cmo se
siente
su
estudiante
despus
del
acompaamiento.
Le agradece por
el tiempo y la
energa que puso
durante la sesin.
Valida con su
estudiante
la
claridad de las
conductas que le
expresa y le da
Se le pregunta si
ejemplos
para
ella le fue de
cerciorarse
de
Valida
el
utilidad.
En
la
segunda
entrevista, la tutora que hablan de lo acuerdo y si es
necesario se le
o el tutor dialoga en mismo.
sugiere ajustes.
torno
a
alguna
Asimismo,
preocupacin
que
muestra
el
aqueja a la o e
impacto de su
estudiante.
proceder a los
dems.
Finalmente,
indaga por ltima
vez si la o el
estudiante tiene
claro
lo
conversado.
PRIMERA
SESIN
- Qu
tal
te
encuentras?
- Qu
quieres
trabajar hoy?
- Qu te gustara
hacer hoy?
- Indago
-por
ltima vez si
la
o
el
estudiantes
tiene claro lo
19
(REFERENCIAL)
SEGUNDA
SESIN
(REFERENCIAL)
- De
qu
te
gustara
que
hablemos?
- En qu podemos
trabajar juntos?
- Cul
es
el
resultado que te
gustara obtener
de esta sesin?
- Cmo
puedo
ayudarte?
- Qu
quieres
conseguir en esta
sesin?
- Qu esperas hoy
de m?
conversado-
En
qu
medida ests
- Qu
te comprometida
gustara
o
conseguir?
comprometido
- Qu metas te con esto?
has
planteado?
- Si
pudieras
proyectarte
hacia el futuro
cmo
te
gustara
verte?
20
Elabora y socializa la propuesta de trabajo tutorial para el ao lectivo (ver Anexo 03), bajo
el enfoque orientador y preventivo, que considere:
o Objetivos de atencin tutorial priorizados segn PAT
o Perfil de docentes tutores
o Seleccin y calendarizacin de actividades 2015
o Plan de actividades
Organizar reuniones peridicas convocando la participacin del cuerpo docente de cada
seccin (tutores y no tutores) para modificar o ajustar la propuesta de trabajo tutorial
prevista para el ao lectivo.
Brindar orientacin al equipo de tutores durante la primera y segunda semana de marzo
segn las caractersticas y necesidades de cada seccin.
Realizar el acopio de materiales y recursos para ponerlos al servicio de las y los docentes
tutores de la IE.
Disea y elabora fichas de monitoreo para sesiones de tutora y socializa las mismas con
los docentes tutores.
Establece nexos institucionales o sectoriales, con autorizacin de la Direccin del plantel,
para promover el desarrollo eficaz de la atencin tutorial integral a las y los estudiantes de
la IE.
Promueve la organizacin de la comunidad estudiantil en grupos con fines diversos
(estudio, recreacin, pasatiempo, entre otros) y su participacin en la vida escolar.
Promueve la participacin de la comunidad estudiantil en la vida escolar mediante la
activacin de diversos espacios donde se evidencia su protagonismo.
Funcin 02: Acompaar y brindar soporte psicopedaggico al Equipo de Tutores con apoyo de
un psiclogo o trabajador social asignado.
Actividades que debe desarrollar:
- Elabora un cronograma semanal de visitas a las aulas para monitorear sesiones de tutora.
- Brinda sugerencias metodolgicas al equipo de docentes tutores, luego de una visita de
acompaamiento o cuando este se lo solicite.
- Coordina y organiza, con apoyo del psiclogo y el auxiliar de educacin, reuniones de
retroalimentacin con el equipo de docentes tutores sobre hallazgos del monitoreo o para
socializar logros y dificultades respecto al desarrollo de la atencin tutorial.
- Brinda sugerencias bibliogrficas para atender algn tema a ser abordado en la sesin de
tutora.
Funcin 03: Sistematizacin de informacin de avances por grado y bimestre
Actividades que debe desarrollar:
-
21
-
Sistematiza y socializa con el equipo de tutores del grado, la informacin entregada por
cada docente tutora o tutor; contar para ello con el apoyo del auxiliar de educacin.
Sistematiza y actualiza la informacin de casos de estudiantes con dificultades dentro y
fuera de la IE, presentados durante el periodo sea bimestral o trimestral. Contar para
ello con el apoyo del auxiliar de educacin.
Elabora y socializa el informe de sistematizacin de logros y dificultades en la atencin
tutorial de las y los estudiantes de la IE. de cada bimestre, durante las reuniones por grado
con el correspondiente equipo de tutores.
Elabora y socializa el informe de sistematizacin de logros y dificultades en la atencin
tutorial de las y los estudiantes de la IE del ao lectivo durante las reuniones por grado
con el correspondiente equipo de tutores.
Disea y elabora, con el apoyo del psiclogo o trabajador social, la propuesta de trabajo de
la Escuela de Padres.
Organiza reuniones de manera peridica con el cuerpo docente (tutores y no tutores) para
modificar o ajustar la propuesta de trabajo de la Escuela de Padres de la IE. segn las
necesidades de los estudiantes.
Designa responsables para organizar y facilitar las jornadas con las madres y padres de
familia.
Elabora y difunde el cronograma de realizacin de las jornadas con las madres y padres de
familia.
Busca alianzas con instituciones diversas para apoyar con la facilitacin de las jornadas las
madres y padres de familia.
Coordina con las y los docentes responsables de las reas de Comunicacin, Matemtica y
CTA el diseo, la elaboracin y la aplicacin de la prueba diagnstica y de proceso a las y
los estudiantes de la IE. Esta actividad tiene como fin de identificar el nivel de desempeo
acadmico que presentan tanto al inicio como en el transcurso del ao escolar para as
determinar el tipo de asesora que requieren.
Realiza visitas al aula, de manera espordica, que permitan verificar la atencin diferencial
de las y los estudiantes.
Sistematiza y socializa con el Equipo de Tutores del grado y las y los docentes del rea los
resultados de los logros y dificultades de las acciones de reforzamiento pedaggico
durante la hora correspondiente.
22
4. BIBLIOGRAFA
-
23
ANEXOS
Anexo 01
FICHA DE RECOJO DE DATOS Y EXPECTATIVAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES 3
La presente ficha tiene por finalidad recoger, de manera confidencial, informacin respecto a tu
procedencia, historia y preocupaciones o inquietudes que te generan preocupacin hoy, a fin de
considerarlos en las sesiones de tutora del presente ao, por lo que te pedimos que respondas de
manera sincera cada uno de las partes de este documento. Muchas gracias.
I.
DATOS PERSONALES:
Apellidos: Nombres:.......
Fecha de nacimiento (da, mes y ao):..Edad:.
Nombre del padre:..Estudios: . Trabajo:......
Nombre de la madre:.Estudios: ..Trabajo:.................
Nmero de hermanos:...Lugar que ocupas entre ellos: .
Procedencia de la familia:
Personas con las que compartes vivienda: .
Direccin:.
Telfono: Otros telfonos de contacto:....
II.
HISTORIA ESCOLAR:
En qu institucin educativa estudiaste el ao pasado?....................................................................
Has repetido algn ao?.................................... Cul/es?...............................................................
Si has repetido, explica el motivo por el que crees que ha sido:..
.
Tienes actualmente algn curso a cargo? : Cul? ..
III.
Este documento le servir al docente para conocer las preocupaciones y expectativas del grupo y en base a
ellas validar el Plan de Tutora Institucional, as como elaborar su plan de tutora de grado.
24
-
Enfrentar conflictos
Mejorar mi autoestima
Controlar mis impulsos
Relaciones con el sexo opuesto
Lo que voy a hacer en el futuro
Insuficiente horario para repasar y hacer tareas
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
Otros:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A nivel de mis estudios:
Marca con una equis (X) tres situaciones que te preocupan:
-
)
)
)
)
)
)
)
)
Otros:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A nivel del saln de clase:
Marca con una equis (X) tres situaciones que observas en tu saln y te preocupan:
- Relaciones poco respetuosas entre mis pares
( )
- Falta de integracin
( )
- Poco compaerismo
( )
- Me siento solo en el aula
( )
- Divisionismo (grupos en el saln)
( )
- Bullyng (maltrato sistemtico)
( )
- Malos hbitos de vida saludable de algunos pares (gusto por el
alcohol, tabaco, drogas, participacin en grupos de pandillas, etc.)
( )
Otros:
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
25
A nivel familiar:
Marca con una (X) tres situaciones que observas en tu casa y te preocupan:
- Separacin de los padres
( )
- Maltrato verbal en casa
( )
- Malos tratos de las o los hermanos
( )
- Orfandad (no hay quien se haga cargo de m)
( )
- Poco apoyo de mi madre y mi padre en mi formacin
( )
Otros:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A nivel de la comunidad (espacio que rodea tu escuela y hogar):
- Barrio peligroso
( )
- Desorganizacin vecinal frente a los problemas comunales
( )
- Caos y desorden
( )
- Contaminacin ambiental (basura, ruido, etc.)
( )
- Corrupcin de autoridades
( )
Otros:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
26
Anexo 02
PLAN DE ATENCIN TUTORAL PARA EL _____GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. I.E.
b. Nivel:
c. Datos de la Tutora:
_______________________________________________
Secundaria de Jornada Escolar Completa
a. Grado:
b. Seccin:
c. Da:
d. Horario:
e. N de estudiantes:
d. Director:
________________________________________________
Problemas:
Causas:
Consecuencias:
Objetivos
Personal
De los aprendizajes
Social comunal
Objetivos/ propsito
por dimensin
Cronograma
anual (marzo
diciembre)
27
Personal
De los aprendizajes
Social comunal
Actividad:
Propsito
Cronograma
Da
Mes
Personal
De los
aprendizajes
Social
comunitario
V.
Hora:
Fecha
1ra
reunin
2da
reunin
Agenda
28
5.4
Madre o padre
/ apoderado
(nombre(s)
parentesco,
telfono/
celular)
1ra. entrevista
Fecha
Hora
2da. entrevista
Fecha
Hora
Agenda
29
VI.
Bibliografa:
Lima, _______de_________
______________________
Docente Tutora o tutor
______________________
Coordinador de Tutora
30
ANEXO 03:
PLAN DE ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL 2015 DE LA IE
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. I.E.
_______________________________________________
b. Nivel:
Secundaria de Jornada Escolar Completa
c. Director:
________________________________________________
d. Coordinador de tutora: ________________________________________________
Personal de apoyo:
(psiclogo/ asistente social)
e. Profesores tutores:
Grado y
seccin
1ro A
2do B
3ro A
.
.
.
.
N
de
estudiantes
Horario
Tutor
Da
Hora
Auxiliar
de apoyo
f. Meta de atencin:
II.
IDEARIO INSTITUCIONAL:
Misin:
Visin:
III.
3.1 Diagnstico: aspectos relevantes extrados del Plan Anual de Trabajo y consolidado
presentado por equipo de tutores de grados, que afectan la IE.
Problemas:
Causas:
Consecuencias
31
3.2 Fundamentacin del de Atencin Tutorial Integral :
3.3 Objetivos institucionales:
IV.
PLAN DE ACTIVIDADES:
4.1 Institucionales:
Mes
Da
Actividad
Responsable
Objetivos
Breve descripcin de
acciones a desarrollar
2do
3ro
4to
5to
32
4.2 Extracurriculares: Informaciones sobre salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc.
planificadas y autorizadas a realizarse fuera de horario o de la IIEE escolar por seccin. Colocar las
que se realizarn durante el presente ao
Grado y
seccin
b)
Actividad
Cronograma
Da
Cronogramas de Reuniones
interaprendizaje, etc.)
Grado y
seccin
Agenda
por
Grado
Mes
(coordinacin/capacitacin/grupo
Propsito
Cronograma
Da
d)
Propsito
Propsito
Mes
Cronograma
Da
Bibliografa:
Lima, .de ..
............................................
DIRECTOR
..................................................
Coordinador de Tutora
Mes
de