PROYECTO:

Convivencia Sana y
Pacfica
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
ZONA IV
U.S.A.E.R. 55
Lic. en Psic. Roco Yadira Castillo Enrquez

el rendimiento es mejor si el clima escolar es de implicacin, de buen

estado de nimo de los alumnos, de justicia y de disciplina.
Eric Debarbieux
Profesor de la Universidad Bordeaux II y presidente del Observatorio
Internacional de la Violencia en la Escuela

La Secretara de Educacin Pblica impulsa un sistema de mejora

educativa, el cual establece entre una de sus prioridades la
convivencia escolar.
Corresponde a directivos, docentes y personal escolar coadyuvar en
la formacin integral de los alumnos y fortalecer las relaciones
pacficas entre toda la comunidad escolar.
El personal de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin
Regular No. 55, atendiendo la situacin que se suscita actualmente
en nuestras escuelas acerca de la violencia que se vive dentro de
ellas, sobre todo por parte de compaeros de clase, y tomando
como punto de referencia la Escuela Primaria Benito Jurez del
municipio de Cuauchichinola, Morelos, presenta este proyecto, con
el objetivo de proporcionar tcnicas que permitan la intervencin,
interaccin y toma de decisiones en la solucin de conflictos que se
presenten entre los estudiantes, mismas que contribuyan en la
construccin de espacios de convivencia escolar, que aseguren el
pleno desarrollo de los nios dentro de las aulas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente las escuelas se han convertido en espacios vulnerables
a la inseguridad que pone en riesgo los procesos educativos, la salud
y la integridad fsica y psicolgica de los alumnos, trabajadores de la
educacin y dems integrantes de la comunidad escolar; estas
situaciones, si bien no son generalizadas, han despertado
preocupacin entre las autoridades educativas y la necesidad de
adoptar medidas preventivas con un enfoque formativo, las cuales
no tendrn xito si no van acompaadas de un alto compromiso de
participacin familiar y social.

Proporcionar
tcnicas
que
permitan
la
intervencin,
interaccin
y
toma
de
decisiones en la
solucin
de
conflictos que se
presenten entre
los estudiantes,
mismas
que
contribuyan en la
construccin de
espacios
de
convivencia
escolar,
que
aseguren el pleno
desarrollo de los
nios dentro de
las aulas.

PROYECTO: Convivencia Sana y Pacfica

INTRODUCCIN

OBJETIVO
GENERAL

DIAGNSTICO
La escuela primaria Pblica Benito Jurez cuenta con un total de 136 alumnos
y 6 docentes, esta escuela primaria tiene un ranking de 757 de las 941
escuelas primarias de Morelos que participaron en las pruebas ENLACE tras
obtener un promedio de 468 puntos.

PROYECTO: Convivencia Sana y Pacfica

A travs de la observacin directa, as como de entrevistas con los maestros de

grupo, se encontr que los alumnos de quinto grado son los que presentan
mayor problemtica en cuanto a la convivencia sana y pacfica, ya que todos se
agreden de muchas formas, sobre todo verbal y fsica.
Esta situacin fue evidente cuando empezamos a atender a tres alumnos de
este grupo, el primero de nuevo ingreso a la escuela, de once aos de edad, que
no haba asistido en la escuela anteriormente, que vive en una situacin
econmica precaria, ya que sus padres son cuidadores de un rancho, ambos
sin escolaridad, son tres hermanos en total y contando con condiciones de
vivienda mnimas, por lo que se presenta a la escuela desaseado y como por lo
general llega caminando, despide olor a sudor. Por otro lado, un alumno con
discapacidad intelectual, el cual es objeto de burlas porque no aprende al
mismo ritmo que la generalidad del grupo. Por ltimo, un alumno que
presenta problemas de aprendizaje aunados a problemas de conducta, el cual
se percibe como el lder del grupo, y que a grandes rasgos trata de compensar
esas dificultades en su aprendizaje con una mala actitud hacia sus
compaeros, influyendo en ellos de manera negativa, organizando a nios y
nias para molestar a sus compaeros.
Ante esta circunstancia, el equipo de la U.S.A.E.R. 55 se dio a la tarea de
disear o adaptar estas tcnicas con el fin de tratar de proporcionar a los
alumnos un efectivo ambiente de seguridad, mientras cumplen con sus
actividades formativas, al menos en lo que a convivencia escolar se refiere.
METODOLOGA

Se pretende que estas actividades sean un apoyo a la asignatura de Formacin

Cvica y tica, ya que, sin ir ms lejos, el enfoque didctico de esta materia
plantea la construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje
basado en la comunicacin y el dilogo, asumiendo que el papel de la escuela
es impulsar en los alumnos su desarrollo como personas, por medio de la
reflexin de las circunstancias que se les presentan da a da y les plantean
conflictos de valores.

Por lo tanto, se utilizarn tcnicas fundamentadas en la educacin para la paz,

aplicando dinmicas que favorezcan la cooperacin, el respeto a la diversidad
y la empata, a travs de juegos y actividades basadas en una metodologa
socioafectiva.
Estas actividades estn planeadas para llevarse a cabo dos veces al mes,
nicamente con el grupo de quinto ao, y al final del perodo de cuatro meses,
se avaluarn los resultados de las mismas.

Se presentan las actividades ms relevantes de este proyecto, aunque estn

planeadas un total de ocho.
Actividad

Objetivo

Desarrollo

Material

Una mirada Identificar las caractersticas Se colocar un espejo de Espejo

de
en
el personales y reconocer que tamao grande en medio de un tamao grande.
espejo
stas les dan un valor nico.
crculo que ellos formarn
dentro del saln de clases,
(45 min.)
donde puedan observarse de
cuerpo completo, se les pedir
que pasen uno por uno y que
nos digan a todos los dems
qu cosas ven en ese espejo de
ellos mismos que les gusten
mucho (por ejemplo, su sonrisa,
sus brazos, sus piernas, etc.),
asimismo una de nosotras
(equipo de la U.S.A.E.R. 55)
haremos dos observaciones
positivas sobre cada uno.
Despus de que todos hayan
participado, se hacen preguntas
sobre si esas caractersticas son
iguales en unos que en otros,
invitando a la reflexin de que
todos somos diferentes y
nicos y son precisamente
estas diferencias las que nos
hacen valiosos para nosotros
mismos y para los dems.

PROYECTO: Convivencia Sana y Pacfica

INSTRUMENTOS

Haciendo Reconocer sus emociones

arte con
en diferentes sucesos de su
mis
vida cotidiana.
emociones

PROYECTO: Convivencia Sana y Pacfica

(60 min.)

Juego de
roles
(45 min.)

Que los alumnos reconozcan

la importancia de convivir con
respeto a la diversidad, para
no generar situaciones que
lastimen a sus compaeros.

Previamente se les repartir

media cartulina y una tapa
de cada color primario en
pintura
vinlica.
Posteriormente
se
les
explicar qu son las
emociones, en un lenguaje
comprensible para su edad, y
se les pedir que pongan en
esa cartulina un poco de
pintura del color que elijan
que represente cuando ellos
se sienten enojados, despus
felices, despus fastidiados,
por ltimo tristes. Una vez
vertidos los colores, se les
pide que con ellos y un
pincel hagan un dibujo,
mezclndolos, acerca de lo
que ellos quieran, lo que ms
les guste. Al final se
presentan los dibujos y se
hace una reflexin sobre la
importancia de saber cmo
nos sentimos y poder
expresarlo
de
manera
efectiva.

Cartulinas

Se organiza a los alumnos en

equipo de tres personas, de
tal manera que se conformen
un mximo de seis equipos.
Posteriormente, escogern a
uno de sus integrantes para
que sea el actor, a cada uno
de ellos se les asignarn
diversos
papeles
y
caracterizaciones: persona
con discapacidad visual (se
le vendarn los ojos),

Silla de ruedas

Pinceles
Pintura vinlica
de los colores
primarios
Agua

Mesas
Sillas
Vendas
Tapones para
odos
Mueco y ropa
para el mismo.

Espero mi
turno
(45 min.)

Que los alumnos identifiquen

la importancia de las reglas
dentro y fuera del saln de
clases.

Se pide a los alumnos que se Hojas blancas

organicen en equipos as
Colores
como se juntan a la hora del
recreo, despus, se les Plumones
solicita que dibujen qu les
gusta hacer en ese horario,

PROYECTO: Convivencia Sana y Pacfica

persona con discapacidad

auditiva (se le colocarn
unos tapones en los odos y
se le pedir que no hable),
persona con discapacidad
motriz (se utilizar una silla
de ruedas), persona con
discapacidad intelectual (se
le pedir que a todo conteste
que no entiende, que
necesita ayuda) y una
persona con problemas de
conducta (a la que se le pide
que no obedezca y slo se
ra). Se darn
cuatro
indicaciones especficas, a
manera de rally, tales como:
caminar alrededor del saln
de clases, vestir a un
mueco, encontrar un objeto
perdido y leer un prrafo, se
les pedir al resto del equipo
que sirvan como gua para su
compaero actor, pero no
podrn tocarlo. Por ltimo,
se hace una reflexin de qu
fue lo ms difcil que les toc
hacer y por qu es
importante respetar a las
personas que presentan
estas dificultades y apoyarlas
para que puedan aprender y
estar contentas en la escuela.

PROYECTO: Convivencia Sana y Pacfica

por ejemplo, jugar ftbol y

que platiquen sobre las
reglas principales de esas
actividades y lo van a
exponer a sus dems
compaeros. Por ltimo se
har una reflexin sobre lo
que pasara si esas reglas no
existieran, por lo que es
importante que todos las
acatemos para una sana
convivencia.
Debate:
nios VS
nias
(30 min.)

Que los alumnos sepan

reconocer cuando existe un
conflicto y las diferentes
alternativas de solucin, as
como el respeto hacia el
gnero opuesto.

Se va a organizar un debate Sillas del saln

dentro del saln de clases, en de clases.
un equipo estarn las nias y
en el otro los nios, el tema
central ser a qu juegan las
nias y a qu juegan los
nios, y cules juegos son
mejores y por qu; cada
equipo argumentar sus
participaciones y al final se
har
hincapi
en
la
importancia de respetar los
juegos de nias y nios y
sobre todo, que es normal
que
tengamos
gustos
diferentes y que no est mal
que los nios quieran jugar
con las nias o viceversa.

REFERENCIAS

Gobierno de Puebla. Secretara de Educacin Pblica. Manuel para la

Convivencia Escolar en Educacin Bsica. Mxico: 2013.
Secretara de Educacin Pblica. Programa de Estudios de Educacin
Bsica 2011. Formacin Cvica y tica.