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    Planificación Dua

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    Taty Aránguiz Valenzuela
    El documento presenta un plan de lectura para estudiantes de 1° año básico. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de narraciones familiares respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito. El plan incluye estrategias diversificadas como presentar información verbal y visual, integrar tecnología, y formas de participación como trabajo cooperativo y retroalimentación.

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    Taty Aránguiz Valenzuela
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    El documento presenta un plan de lectura para estudiantes de 1° año básico. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de narraciones familiares respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito. El plan incluye estrategias diversificadas como presentar información verbal y visual, integrar tecnología, y formas de participación como trabajo cooperativo y retroalimentación.

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    El documento presenta un plan de lectura para estudiantes de 1° año básico. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de narraciones familiares respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito. El plan incluye estrategias diversificadas como presentar información verbal y visual, integrar tecnología, y formas de participación como trabajo cooperativo y retroalimentación.

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    El documento presenta un plan de lectura para estudiantes de 1° año básico. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de narraciones familiares respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito. El plan incluye estrategias diversificadas como presentar información verbal y visual, integrar tecnología, y formas de participación como trabajo cooperativo y retroalimentación.

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    PLANIFICACIN

    I. IDENTIFICACIN
    Subsector: Lenguaje
    rea: Lectura

    Curso: 1 ao Bsico
    Fecha:

    OBJETIVO:
    Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares; respondiendo
    preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (Qu, Quin, Dnde, Cundo, Por qu).
    MATERIALES:

    II. ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS A INCORPORAR.


    MEDIOS DE PRESENTACIN Y
    REPRESENTACIN

    MEDIOS DE EJECUCIN Y EXPRESIN

    Presentar informacin de forma verbal

    Integrar recursos tecnolgicos

    Presentar informacin de forma visual

    Ensear estrategias para resolver


    problemas y/o situaciones desafiantes.
    Emplear estrategias de aprendizaje
    mediado.
    Clarificar metas u objetivos a alcanzar.

    Definir previamente conceptos a emplear


    Realizar preguntas para verificar si los
    estudiantes comprenden el contenido
    trabajado
    Emplear imgenes como apoyo para promover
    la comprensin
    Activar conocimientos previos
    Presentar ejemplos que promuevan la
    generalizacin y la transferencia

    Ensear / Promover auto-monitoreo de


    los estudiantes.
    Ensear / Promover la auto-regulacin
    de los estudiantes.
    Ensear variadas estrategias para la
    bsqueda y manejo de la informacin

    FORMAS DE PARTICIPACIN.
    Promover la autonoma en el desarrollo de
    actividades de aprendizaje.
    Manejar los estmulos de forma que no
    distraigan a los estudiantes.
    Promover actividades con diferentes niveles
    de complejidad
    Promover el trabajo cooperativo.
    Realizar procesos de retroalimentacin
    continua.
    Promover la autoevaluacin.
    Guiar la propuesta de metas personales y
    expectativas de los estudiantes.

    III. IMPLEMENTACIN DE LA PLANIFICACIN DIVERSIFICADA SEGN LA ESTRUCTURA DE LA CLASE


    INICIO:

    DESARROLLO:

    CIERRE:

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