Plan de Monitoreo y Acompa Amiento Cist

INSTITUCION EDUCATIVA INDEPENDENCIA AMERICANA
AREQUIPA PERU
PROPUESTA DE PLAN PARA MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO
COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE TECNOLOGICO
1. PRESENTACION
El presente Plan del Coordinador de Innovacin y Soporte Tecnolgico, est diseado de
acuerdo a los propsitos del modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa que
busca en el personal docente de la Institucin Educativa Independencia Americana,
desarrollar capacidades y actitudes que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente
las TIC dentro de un marco tico, potenciando en el educando el aprendizaje autnomo a lo
largo de su vida.
Asimismo tiene por finalidad planificar, ejecutar actividades para el aprovechamiento de la
tecnologa; monitorear y acompaar a los docentes de la Institucin Educativa en el uso de
las tecnologas de la Informacin y Comunicacin, como herramientas para mejorar su
trabajo y desempeo pedaggico, favoreciendo el aprendizaje colaborativo y equitativo. En
tal sentido busca mejorar la calidad del servicio educativo a fin de contribuir con el
aprendizaje holstico de nuestra comunidad estudiantil.
2. OBJETIVO
2.1 OBJETIVO GENERAL
Coordinar junto al Equipo Directivo la implementacin, uso y aprovechamiento de las
TICs en la ejecucin de actividades pedaggicas as como el acompaamiento y
monitoreo a la aplicacin de herramientas tecnolgicas en el proceso enseanza
aprendizaje de los docentes.
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
- Orientar al personal docente en la incorporacin y uso de las TICs en las sesiones de
aprendizaje bajo el modelo de JEC.
- Fortalecer el uso TICs en las sesiones de aprendizaje a travs de su seguimiento y
monitoreo.
3. FUNDAMENTOS TEORICOS
3.1 DEFINICION DE MONITOREO
Es el recojo y anlisis de informacin de procesos y productos pedaggicos para la
adecuada toma de decisiones.
3.2 DEFINICION DE ACOMPAAMIENTO
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesora
pedaggica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para
mejorar su prctica pedaggica.

AREQUIPA PERU
4. ESTRATEGIA DE ASESORIA A LOS DOCENTES PARA EL USO DE TICs
El Monitoreo, asesoramiento y acompaamiento a cargo del coordinador de innovacin y
soporte tecnolgico est planteado sobre la base de conocimientos de los docentes sobre
tecnologas de informacin.
Ser Participativo, porque tanto el CIST como el docente intervienen en el proceso de
monitoreo, el primer actor en forma directa y oportuna y el segundo como monitoreado.
Ser Sistemtico, porque los agentes participantes: CIST y docente interrelacionan entre
s.
Se atender el proceso, es decir en cada accin que se ejecuta.
Ser formativo para la mejora del desempeo docente en aspectos previamente
definidos.
4.1 AGENTES Y SUJETOS PARTICIPANTES:
Agentes: CIST
Sujetos: Docente monitoreado.
4.2 ETAPAS DEL MONITOREO:
Se realizara una prueba de nivel en tecnologas que servir como insumo para la
planificacin de todo el periodo de Insercin en TICs.
Durante el proceso de cada una de las acciones y/o estrategias se aplicaran
instrumentos para recoger informacin y en base a ello brindar una asesora adecuada
y oportuna, para lo cual en la etapa de planificacin se elaboraran los instrumentos.
Se elaborara el Informe individual del Docente en insercin de tecnologas de
informacin y las acciones de asesoramiento realizado, as como sus logros obtenidos
al finalizar el periodo de la insercin de TICs.
4.3 PROCESO DE ACOMPAAMIENTO:
Observacin de la Sesin
Reflexin, revisin, evaluacin y compromisos: fortalezas y debilidades
Asesora a docentes de la I.E. en el manejo de recursos de TICs.
4.4 TCNICAS
Las tcnicas que se utilizaran en el monitoreo son:
4.4.1
La Entrevista: Es la interaccin verbal y no verbal entre el CIST y el Docente con el

propsito de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los
objetivos del Plan.
Tendr 3 etapas:
- Inicial: El CIST creara un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de
la entrevista.
- Cuerpo: Es el momento en el cual el CIST recoge informacin que permita
conocer como el docente inserta la tecnologa de informacin en su sesin.

AREQUIPA PERU
- Cierre: Es la finalizacin de la entrevista con las conclusiones y
recomendaciones que el caso amerite.
Revisin y verificacin de documentos: Consistir en la revisin, anlisis y
evaluacin de la sesin.
La observacin: Sera utilizada para recoger informacin directa sobre el
desarrollo de las acciones del Docente en la insercin de las tecnologas de
informacin en el aula.
Dilogo: La comunicacin como herramienta efectiva para establecer un dilogo
entre el CIST y el docente.
El asesoramiento y orientacin: Se har despus de haber recogido y analizado
informacin valida y confiable respecto a los logros y deficiencias, siendo posible
una retroalimentacin.
El Coaching: es un conjunto integrado de acciones orientadas a mejorar el
desempeo del docente, de manera que alcance su potencial en el uso de la
tecnologas de informacin.
4.4.2
4.4.3
4.4.4
4.4.5
4.4.6
5. INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO DE AVANCE DE ACTIVIDADES

-
Encuesta de competencia bsicas en TICs

Ficha de monitoreo
Control de asistencia a Capacitaciones.
ANEXOS
ENCUESTA DE COMPETENCIAS BASICAS EN TIC1
I.
DATOS DE IDENTIFICACIN
1. Sexo:
Hombre
Mujer
2. Edad: __________
3. Especialidad:___________________________
II.
EQUIPO DISPONIBLE
4. Tienes computadora en casa?
Si
5. Tienes conexin a Internet?
Si
6. Tipo de conexin a Internet
Tarifa Plana
RDSI
Otro (Especifique)
No
ADSL
Cable-Modem
Buscadores
Correo Electrnico
Chat
Foros
Investigacin
Juegos on-line
Descargar msica
Descargar documentos
Descargar imgenes
Descargar vdeos
Descargar juegos
Subir archivos Uso FTP
Consultar noticias de carcter general
Consultar noticias relacionadas con la educacin
8.
Nivel de formacin en Aplicaciones / Servicios Informticos
La encuesta ser aplicada a los docentes de la institucin educativa y ayudar a determinar la(s) mejor(es)
estrategia(a) de formacin de los docentes en esta temtica, de la mano con el docente de aula de innovacin
en caso existiera. Propuesta tomada de Asinten, J. (s/f). Produccin de contenidos para Educacin Virtual:
Gua
de
trabajo
del
docente
contenidista.
Recuperado
de
http://www.virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf e incluida en el documento
Orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovacin y Soporte Tecnolgico pg. 21.
Siempre
A
menudo
tems
A Veces
CONOCIMIENTO Y USO
7. Indica el grado de uso de los siguientes servicios que ofrece Internet
Nunca
III.
No
Avanzado
Bsico
Principiante
Ninguna
FORMACION EN APLICACIONES / SERVICIOS INFORMATICOS
Aplicaciones de Informtica bsica (Procesadores de textos, Bases de Datos, Hojas de Clculo)

Programa de Presentaciones Bsico (MS Power Point)
Programa de Presentaciones Avanzado (Macromedia Flash, Photoshop o diseo grfico, etc.)
Programas especficos de su campo profesional - herramientas educativas y software educativo
Diseo de materiales multimedia (Camtasia, Video Digital, etc)
Navegacin en Internet
Herramientas de comunicacin (Correo Electrnico, Foros, Chats, Mensajera)
Edicin de Pginas Web (Font Page, Dreamweaver, etc)
Plataformas de Enseanza (Campus Virtual, Moodle)
Software Libre (Cmap Tools, Ardora, Linux, etc)
Siempre
Muy a menudo
Normalmente
USO DE APLICACIONES / SERVICIOS INFORMATICOS
De vez en
cuando
Nivel de Uso de Aplicaciones / Servicios Informticos
Nunca
9.
Procesadores de textos y programas de presentaciones. (MS Word, MS Power Point, etc)

Bases de datos, hojas de clculo. (Access, MS Excel)
Programas especficos de su campo profesional (herramientas educativas y software
educativo).
Utiliza Internet para buscar informacin.
Utiliza internet como herramienta de comunicacin (Correo Electrnico, Chat, foros,
mensajera)
Utiliza internet como va de obtencin de recursos y programas informticos.
Utiliza plataformas virtuales para formarse (formacin permanente).
Maneja Plataformas virtuales (Moodle - plataformas para la gestin de recursos a distancia).
1 Las TIC hacen ms objetivo el proceso de enseanza-aprendizaje

Las TIC permite individualizar la enseanza al posibilitar que cada estudiante avance
2 a su propio ritmo.
3 Las TIC nos permite acceder en forma rpida a grandes volmenes de informacin.
4 Las TIC posibilitan aprender de una forma amena y entretenida.
5 Las computadoras sustituirn a los profesores
Totalmente de
Acuerdo
De acuerdo
Items
Ni de acuerdo,
ni desacuerdo
En desacuerdo
ACTITUD DEL DOCENTE FRENTE A LAS POTENCIALIDADES DE LAS TIC

Por favor, marque con una X su grado de acuerdo con cada afirmacin segn usted siente o desea.
Totalmente en
desacuerdo
IV.
6 El uso de continuo de las TIC llevara al aislamiento y despersonalizacin del docente.

El uso de las TIC eleva el nivel de transferencia de informacin porque el estudiante
7 aprende ms haciendo que solo recibiendo informacin terica.
8 Las TIC facilitan como ningn otro medio, la comunicacin.
Las TIC ofrecen elevadas posibilidades para el desarrollo de aplicaciones docentes
9 con un alto grado de interactividad.
Las TIC, sobre todo la computadora, daan la capacidad de establecer relaciones
10 humanas y comunicacin.
11 El uso de las Tic contribuye a mejorar la calidad del aprendizaje
12 Hay que ser por lo menos "tcnico en computacin" para usar las TIC.
Es una prdida de tiempo porque la gente pasa chateando en internet, revisando su
13 correo, facebook, etc.
14 Es muy complicada su aplicacin
Los servicio de biblioteca digital y correo electrnico permiten compartir
15 conocimientos y comunicacin en mucho mayor grado.
El uso continuo de las TIC prepara a los alumnos y profesores para buscar,
seleccionar, valorar e incorporar la informacin a su propio cuerpo de
16 conocimientos.
La interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los estudiantes
17 mltiples materiales para la autoevaluacin de sus conocimientos.
El profesor se siente agobiado por su trabajo utilizando las TIC, ya que le absorbe
18 tiempo y dinero.
Los entornos de tele formacin y la posibilidad de que los alumnos trabajen ante su
ordenador con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar
con profesores y compaeros, proporciona una gran flexibilidad en los horarios de
19 estudio y una descentralizacin geogrfica de la formacin.
Se deben contratar a grandes especialistas en TIC para que hagan todo el trabajo en
20 las redes sociales.
V.
QUE HERRAMIENTAS INFORMATICAS DESEA APRENDER PARA APLICAR EN SUS SESIONES.
VI.
OBSERVACIONES.
............................................
Firma del Docente
...........................................
Firma del Director/a de la IE
............................................
Firma del Coordinador/a CIST
...........................................
Firma del Coordinador de Area
FICHA DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO ESPECIALIZADO
INSTITUCIN EDUCATIVA: Independencia Americana
DATOS DEL
DOCENTE
APELLIDOS
NOMBRES
DNI
AREA:
GRADO:
ESCALA
VALORACIN
3
2
1
SECCION:
DE
HORA:
EQUIVALENCIA
Cumple totalmente
Cumple parcialmente
No cumple
EN INICIO
22
(
)
RESULTADOS
EN PROCESO
23 44
(
)
INDICADORES:
I. PROGRAMACIN CURRICULAR
1. En la Sesin de Aprendizaje se incluyen recursos basados en TICs.
II. PROCESO DE CONDUCCIN DEL APRENDIZAJE
2. Administra adecuadamente las TICs en el proceso Enseanza - Aprendizaje,
en el tiempo previsto.
3. Motiva y orienta a los estudiantes en el uso de TICs durante la sesin de
aprendizaje.
4. Informa a los estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr con el uso
de TICs, al concluir la sesin.
5. Hace uso de TICs para recoger los conocimientos o experiencias previas de
los estudiantes.
6. Demuestra dominio de las TICs durante la sesin de aprendizaje.
7. Utiliza un lenguaje claro y sencillo en el uso de las TICs.
8. Promueve la participacin activa de sus estudiantes, en la construccin de
sus aprendizajes usando TICs.
9. Desarrolla las actividades de aprendizaje con la integracin de las TICs en su
sesin de forma amena e interesante.
10. Propicia en los estudiantes, la reflexin sobre el uso de las Tecnologas de
Informacin en su propio proceso de aprendizaje.
III. COMPETENCIAS PARA LA INTEGRACION DE TICS
Comunidad Virtual:
11. Participa activamente en los distintos entornos virtuales interactuando y
aprovechando los recursos en si formacin contnua y desarrollo
profesional (Por ejemplo: PeruEduca).
12. Desarrolla estrategia de trabajo colaborativo haciendo uso de entornos
virtuales para optimizar procesos de gestin escolar a travs de la
cooperacin, trabajo en equipo y autoevaluacin.
Cultura Digital
LOGRADO
45 66
(
)
13. Construye su bagaje pedaggico evaluando la informacin de manera eficaz

y critica de acuerdo a sus necesidades y como soporte de su prctica
pedaggica.
14. Utiliza en forma pertinente y responsable las TICs en su quehacer
profesional con la finalidad de despertar curiosidad, inters, compromiso e
innovacin para el logro de los aprendizajes previstos.
Identidad Digital
15. Gestiona su identidad digital en los espacios virtuales entendindolo como
una oportunidad para construir y afirmar su responsabilidad profesional y
demostrando una conducta tica y legal en sus prcticas.
Gestin interactiva del conocimiento
16. Contribuye a solucionar problemas ya identificados en el contexto escolar
mediante la sistematizacin de la informacin en objetos de aprendizaje en
forma clara y precisa.
IV. MATERIAL TECNOLOGICO
17. Utiliza adecuadamente los recursos y materiales tecnolgicos para alcanzar
los aprendizajes previstos.
18. El docente hace uso del software en el que fue capacitado para su sesin de
aprendizaje.
19. La TIC empleada es adecuada y pertinente al proceso de la actividad de
aprendizaje que se desarrolla.
V. EVALUACIN
20. Utiliza TICs en forma de tcnicas e instrumentos de evaluacin de acuerdo
al Plan de Sesin de Aprendizaje.
21. Promueve el uso de TICs en los estudiantes para la evaluacin de los
aprendizajes esperados.
22. Tiene organizado y actualizado su Registro de Evaluacin, coherente con los
indicadores considerados en su matriz.
COMENTARIOS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________
COMPROMISOS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________
______________________
CIST
___________________________
DOCENTE MONITOREADO

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La Entrevista: Es la interaccin verbal y no verbal entre el CIST y el Docente con el

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5. INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO DE AVANCE DE ACTIVIDADES

Encuesta de competencia bsicas en TICs

Nivel de formacin en Aplicaciones / Servicios Informticos

FORMACION EN APLICACIONES / SERVICIOS INFORMATICOS

Aplicaciones de Informtica bsica (Procesadores de textos, Bases de Datos, Hojas de Clculo)

USO DE APLICACIONES / SERVICIOS INFORMATICOS

Nivel de Uso de Aplicaciones / Servicios Informticos

Procesadores de textos y programas de presentaciones. (MS Word, MS Power Point, etc)

1 Las TIC hacen ms objetivo el proceso de enseanza-aprendizaje

ACTITUD DEL DOCENTE FRENTE A LAS POTENCIALIDADES DE LAS TIC

6 El uso de continuo de las TIC llevara al aislamiento y despersonalizacin del docente.

QUE HERRAMIENTAS INFORMATICAS DESEA APRENDER PARA APLICAR EN SUS SESIONES.

FICHA DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO ESPECIALIZADO

INSTITUCIN EDUCATIVA: Independencia Americana

13. Construye su bagaje pedaggico evaluando la informacin de manera eficaz

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