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    Decreto 83

    Cargado por

    Vanesa Lisset Meza Zenteno
    Este documento establece los criterios y orientaciones para realizar adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en educación parvularia y básica. Define las necesidades educativas especiales permanentes y transitorias, y describe el diseño universal de aprendizaje. Explica los tipos de adecuaciones curriculares de acceso y a los objetivos de aprendizaje, y establece un proceso de cuatro pasos para implementar las adecuaciones curriculares individuales.

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    Decreto 83

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    Vanesa Lisset Meza Zenteno
    127 vistas27 páginas
    Este documento establece los criterios y orientaciones para realizar adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en educación parvularia y básica. Define las necesidades educativas especiales permanentes y transitorias, y describe el diseño universal de aprendizaje. Explica los tipos de adecuaciones curriculares de acceso y a los objetivos de aprendizaje, y establece un proceso de cuatro pasos para implementar las adecuaciones curriculares individuales.

    Descripción original:

    marco legal

    Título original

    decreto 83

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    Este documento establece los criterios y orientaciones para realizar adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en educación parvularia y básica. Define las necesidades educativas especiales permanentes y transitorias, y describe el diseño universal de aprendizaje. Explica los tipos de adecuaciones curriculares de acceso y a los objetivos de aprendizaje, y establece un proceso de cuatro pasos para implementar las adecuaciones curriculares individuales.

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    Este documento establece los criterios y orientaciones para realizar adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en educación parvularia y básica. Define las necesidades educativas especiales permanentes y transitorias, y describe el diseño universal de aprendizaje. Explica los tipos de adecuaciones curriculares de acceso y a los objetivos de aprendizaje, y establece un proceso de cuatro pasos para implementar las adecuaciones curriculares individuales.

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    Criterios y orientaciones de

    adecuacin curricular para


    estudiantes con NEE de
    educacin parvularia y
    educacin bsica
    Decreto n83 ao 2015

    Marco Legal

    El Decreto n 83 entrara en vigencia


    gradualmente.

    Marco Referencial
    Las disposiciones y pautas que se
    definen y desarrollan en el documento estn
    dirigidas a los establecimientos de
    educacin comn, con o sin programa de
    integracin escolar y a las escuelas
    especiales.

    Principios orientadores

    Conceptualizacin
    Se entender por alumno o alumna
    que presenta NEE a aquel que precisa
    ayudas y recursos adicionales, ya sea
    humanos, materiales o pedaggicos, para
    conducir su proceso de desarrollo y
    aprendizaje, y contribuir al logro de los
    fines de la educacin ( LGE art. 23)

    NEE Permanentes: son aquellas barreras


    para aprender y participar, diagnosticadas
    por profesionales competentes, que
    determinados estudiantes experimentan
    durante toda su escolaridad.

    NEE Transitorias: son dificultades de


    aprendizaje que experimentan los
    estudiantes en algn momento de su vida
    escolar, diagnosticada por profesionales
    competentes, que demandan apoyos y
    recursos adicionales por un determinado
    perodo de su escolarizacin.

    Diseo Universal de Aprendizaje


    (DUA)
    El DUA tiene como fin
    maximizar las oportunidades
    de aprendizaje de todos los
    estudiantes, considerando la
    amplia gama de habilidades,
    estilos de aprendizaje y
    preferencias.

    Principios que orientan el DUA

    Adecuacin curricular
    Es la respuesta a las necesidades y
    caractersticas individuales de los
    estudiantes, cuando la planificacin
    diversificada no logra dar respuesta,
    requiriendo por parte de los estudiantes
    ajustes significativos para progresar en
    sus aprendizajes y evitar su marginacin
    del sistema escolar.

    Las adecuaciones curriculares que se


    establezcan para un estudiante se deben
    organizar en un Plan de Adecuaciones
    Curriculares Individuales (PACI), el cual
    tiene como finalidad orientar la accin
    pedaggica que los docentes
    implementarn para apoyar el aprendizaje
    del estudiante.

    Tipos de adecuacin curricular

    Adecuacin curricular de
    Acceso
    Presentacin de la informacin: debe
    permitir a los estudiantes acceder a
    travs, de modos alternativos con
    informacin auditiva, tctil o visual.
    Tiempo y horario: modificaciones en el
    tiempo para desarrollar las clases o
    evaluaciones.

    Formas de respuesta: debe permitir a los


    estudiantes realizar actividades, tareas y
    evaluaciones a travs de diferentes formas
    y con la utilizacin de diversos dispositivos
    o ayudas tecnolgicas.
    Entorno: debe permitir a los estudiantes el
    acceso autnomo, mediante adecuacin
    de los espacios, ubicacin y condiciones
    de la sala.

    Adecuacin curricular a los


    Objetivos de Aprendizaje
    Es cuando los objetivos de
    aprendizaje pueden ser
    ajustados en funcin de
    los requerimientos de
    cada estudiante.

    Graduacin del nivel de complejidad: adecuar la


    complejidad cuando dificulte el abordaje y/o la adquisicin de
    aspectos esenciales de un objetivo, o cuando estn por sobre
    o por debajo de las posibilidades de adquisicin de un
    estudiante.
    Priorizacin de los objetivos de aprendizaje y contenidos:
    dar prioridad a determinados objetivos de aprendizaje, que se
    consideren bsicos e imprescindibles para el desarrollo y
    adquisicin de aprendizajes posteriores.
    Temporalizacin: destinar un periodo ms prolongado o
    graduado para la consolidacin de ciertos aprendizajes.

    Enriquecimiento del curriculum: incorporar objetivos


    no previstos en las Bases Curriculares y que se
    consideren de importancia para el desempeo
    acadmico y social del estudiante.
    Eliminacin: se debe considerar solo cuando las otras
    formas de adecuacin no resultan efectivas.

    Proceso de implementacin de
    adecuaciones curriculares
    1. Evaluacin diagnstica individual.
    2. Definicin del tipo de adecuacin.
    3. Planificacin y registro de las
    adecuaciones curriculares.
    4. Evaluacin, calificacin y promocin de
    los estudiantes con necesidades
    educativas especiales.

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