INTRODUCCIN

Una de las debilidades ms complejas que ha tenido el mundo desde la

Revolucin Industrial es haber pensado que ste desarrollo no generara
daos ecolgicos a largo plazo debido a la capacidad que posea el
ambiente para su regeneracin, los recursos naturales (flora, fauna, aire,
agua, suelo, entre otros), se han debilitado a tal punto que se hace casi
imposible su recuperacin sin la ayuda del mayor causante de estos
problemas el hombre.
Cabe destacar, que la necesidad de adoptar modelos y procesos de
desarrollo sostenible, va a depender del nivel cultural, educativo y
participativo de la poblacin, donde la relacin ambiente y desarrollo deben ir
de la mano; por lo tanto, el progreso no puede representar la destruccin de
los ecosistemas, sino al contrario, debe velar por su cuidado, no hay
proteccin si existe desconocimiento.
Este proyecto, busca incentivar, capacitar, e instruir al estudiantado de la
Escuela Bsica Nacional La Victoria el apego al medio que lo rodea, que no
vea el ambiente como un elemento aislado de su realidad, sino que se sienta
parte de l y fomenten actividades que logren concienciar a grandes grupos
sobre la importancia de proteger el medio ambiente a travs del reciclaje
socio productivo.
La estructura de esta investigacin hace referencia a los siguientes
aspectos: Seccin I, donde se realiz el diagnstico inicial del problema,
utilizando para ello la metodologa adecuada, establecindose las diferentes
dimensiones de la comunidad, contextualizando as el problema mediante los
objetivos especficos, llevados a cabo a travs de un plan de accin
determinado. Seguidamente en la Seccin II, se procedi a teorizar la
investigacin con los diferentes aportes de antecedentes, y bases legales

que respaldan los diferentes procedimientos, vinculando adems el trabajo

realizado con las lneas del Plan de la Patria,

el Programa Nacional de

Formacin Sistema de Calidad y Ambiente (PNFSCA) y el Tema Generador

del Trayecto I, cursado actualmente por el equipo investigador, finalmente se
muestran los Referentes Metodolgicos, en la Seccin III, donde se ubica la
metodologa utilizada en la investigacin, con sus respectivas tcnicas e
instrumentos de recoleccin la informacin.

SECCIN I
EL PROBLEMA
INDAGACIN DEL CONTEXTO
Con el inicio del proyecto socio integrador es importante involucrarse
con la revisin de la gua inherente al Programa Nacional de Formacin
Sistema de Calidad y Ambiente (PNFSCA) de la Universidad Politcnica
Territorial de Aragua (UPTA), lo que permitir definir el enfoque metodolgico
y los objetivos que se persiguen a travs de su diseo. De esta manera, se
logra la participacin de la comunidad, elegida como contexto de la
investigacin y

para el grupo investigador esto debe ser la prioridad,

procediendo a seleccionar una problemtica, la cual fue detectada a travs

de un diagnstico realizado en la Escuela Bsica Nacional La Victoria,
ubicado en las Mercedes, Sector 4, de La Victoria, Estado Aragua
En este orden de ideas, y una vez seleccionada la problemtica; se
logr realizar algunos encuentros y entrevistas informales con la mencionada
comunidad, para explorar en profundidad la situacin existente en cuanto a
la conservacin del medio ambiente, educacin respecto al reciclaje, entre
otros. Es importante mencionar la receptividad y gran disposicin percibida
en cuanto al apoyo del proyecto, por parte de los integrantes involucrados,
factor ste que beneficia el desarrollo de la investigacin.
En este contexto, se realiz un

intercambio de opiniones entre los

miembros de la comunidad estudiantil y el grupo investigador y como tema

en comn se mencion la importante de la conservacin del ambiente, como
factor principal para una mejor calidad de vida, y la educacin que permita
conocer y manejar el aspecto del reciclado de desechos como un primer

paso en esta gran labor. Con la intencin de enriquecer los puntos de vista,
se realizaron diversas lecturas sobre esta temtica, tanto en textos escritos,
fuentes electrnicas como en la informacin que sobre este tema se ha
documentado en la institucin, lo que sirvi para realizar iniciar

lo que

pudieran ser las acciones a seguir para una posible solucin, mientras que a
su vez se logra la integracin de la UPTA, los investigadores y la comunidad
en estudio.
Por otra parte, el problema se escoge en virtud de la importancia que
actualmente posee el problema causado por la gran cantidad de residuos
que se generan sin aprovechar en su totalidad el producto. Esto a la vez
causa la contaminacin ambiental. Por estas razones se debe reciclar en
este pas y en el mundo entero.
Dimensin Geo histrica:
La Comunidad
Las tierras donde fue construida la urbanizacin donde se ubica el
plantel motivo de estudio, eran anteriormente terrenos de la hacienda Las
Mercedes, propiedad de la familia Urdaneta Maya y el fundo conocido como
Los Coba (donde actualmente est el Parque Los Libertadores). Antes de la
construccin de los 5 sectores de la Urbanizacin Las Mercedes, en esos
terrenos se explotaban siembras de gramneas como el maz, leguminosas
(caraotas, frijoles), tubrculos como la yuca, el ocumo y el ame, tambin
lechosas, patillas, etc. Muchas de las construcciones del sector 2 fueron
hechas sobre rellenos hechos por el hombre, pues esa era una parte muy
baja que en pocas de lluvia se transformaba en una pequea laguna. La
fundacin de la comunidad comenz en el ao 1968 y finaliz en los ltimos
meses del ao 1972. En primer lugar se construyeron las veredas y viviendas
y por ltimo los 19 bloques, todos ellos construidos por el desaparecido
Banco Obrero.

Las luchas populares ms relevantes fueron la eleccin de los primeros

Jueces de Paz y las Asociaciones de Vecinos de los 5 sectores. La nica
visita de Presidente en ejercicio alguno de la que se tenga conocimiento a
esta urbanizacin, ocurri en 1983 cuando el ex presidente Luis Herrera
Campins inaugur la obra del local de la U. E. N. Ramn Garca de Sena.
La Escuela
La Escuela Bsica Nacional La Victoria, epnimo de nuestra ciudad,
naci bajo el nombre Creacin Victoria en Noviembre de 1974 atendiendo
Secciones de lo que en ese entonces se conoca como educacin primaria
(1 a 6), para una matrcula inicial de alumnos en edades comprendidas
entre 6 y 13 aos; cont con la docente Violeta Loreto de Guerrero como
primera Directora, cuyo nombre lleva la biblioteca del plantel en su honor.
Para el ao 1977 la suple la entonces sub-directora Prof. Julia Prez,
Caballero y para 1984 la escuela es incorporada al diseo de Escuela
Bsica, el cual comenz incorporando para ese ao una seccin de 7. En
1988 la Directora Julia Prez Caballero entrega el cargo, por ascenso, a la
actual directora Prof. Gladys Teresa Grau Almeida, quien recibi el plantel
con las 3 etapas de educacin secundaria, incluyendo hasta el 9 en la
tercera etapa.
En la actualidad se sigue atendiendo las 3 etapas de Educacin
Bsica,

por

curriculares: el

lo

que

diseo

se
de

encuentra
Educacin

administrando
Bsica y

el

dos

diseos

Currculo Bsico

Nacional, con
Secciones de I Etapa (en el turno de la maana y en el turno de la tarde);
secciones de II Etapa (en la maana y en la tarde), y 11 secciones de III
Etapa, las cuales funcionan en ambos turnos. Esto hace un total de

secciones de 1 a 9, que atienden un total de alumnos en edades

comprendidas entre los 6 y 17 aos.
Dimensin Econmica
La E. B. N. La Victoria se desarrolla dentro de un contexto econmico
basado en la economa formal e informal donde se visualiza; locales de
comida, alquiler de telfono, agencia de loteras, guardera infantil,
peluquera, agencia de festejo, floristera, mercal, panadera, ferretera,
zapatera, charcutera, venta de aceites y lubricantes para automviles,
abastos, tienda de artculos deportivos, librera, mini panadera, farmacia,
centro de comunicacin comunitario y no comunitario, bodega, kiosco de
peridico, licorera, cristalera, centro de informacin digital, centro comercial,
restaurante, bomba de gasolina.
Por lo tanto el status econmico de la comunidad se puede deducir de
los empleados y obreros que laboran en los supermercados, panaderas,
farmacias, alcaldas, agencias de loteras, instituciones educativas, seguro
social, hospital, ambulatorio, que existen y funcionan en la urbanizacin y el
resto de los ciudadanos se dedican a vender en la calle golosinas, tortas,
donas, perros calientes, helados, etc.
En conclusin estamos rodeados de una clase media baja porque
existe un alto ndice de desempleo prevaleciendo la economa

informal

como fuente de ingreso para el sustento familiar.

Dimensin poltica
La estructura poltica del Municipio Jos Flix Ribas es dirigido por el
gobierno

local

Programas)

(Alcalda,
otros

Concejales,

organismos

Diputados,

autnomos

de

Coordinadores
clara

de

competencia

gubernamental. A nivel de Comunidad los diversos sectores que integran la

Parroquia Castor Nieves Ros, se encuentran organizados en Consejos

Comunales con competencias bien definidas de sus funciones, deberes y
derechos. Cuentan con la figura creada de Juez de Paz en cada sector
comunitario y de orden poltico un Comit de Tierras Urbanas.
Dentro del mbito escolar la participacin poltica se ejerce por medio
de la eleccin de la Organizacin Estudiantil para velar por el derecho que
asiste a los adolescentes de la III Etapa y del nombramiento mediante
elecciones de la Asociacin Civil en representacin de los Padres y
Representantes de los alumnos de Primero a Noveno Grado. En el marco de
la nueva forma de participacin en el proceso educativo hacen vida poltica
adems: El Consejo Local de Planificacin Pblica, Los Coordinadores de
Unidades de Batallas Sociales (U. B. S.) y El Frente Francisco de Miranda.
Considerando la poltica de Estado como tal, la comunidad participa
activamente a travs de la convocatoria a elecciones (Alcaldes, Concejales,
Diputados y Juntas Parroquiales). En relacin a las Asociaciones Civiles
que hacen vida en el plantel no presentan un Proyecto de Trabajo que
manifieste las necesidades e intereses de la comunidad que representan
para la solucin de problemticas existentes en las mismas. En cuanto a las
Asociaciones Vecinales se evidencia una irregularidad, la cual consiste en el
largo perodo de una misma persona en funciones ejercidas
Lo antes expuesto pone en relieve la falta de un liderazgo proactivo que
garantice la prosecucin de las metas a corto y a largo plazo, por lo que se
puede considerar que la comunidad en general conoce los nombres de sus
gobernantes a nivel local pero se desconocen los gobernantes asignados
por los diferentes sectores del Municipio y las funciones que ellos deben
cumplir, notndose la apata por exigir los derechos asistidos en la ley
correspondiente. Adems, destaca la particularidad de que an las
elecciones se hacen por planchas y no de forma uninominal, que realmente
protegera la vida del ciudadano.

En otro orden de ideas, la verificacin de hechos detectados en la

Parroquia es la hostilidad de los funcionarios pblicos, quienes en su
mayora se muestran incompetentes en el momento de ejercer las leyes o
solucionar legalmente los trmites de su competencia, causando impotencia
y decepcin a los ciudadanos involucrados sintindose desprotegidos de su
estado de derecho. El organismo encargado de la proteccin de nios, nias
y adolescentes ha comenzado a vincularse ms con la institucin. De igual
manera, en la Organizacin Estudiantil se muestran apticos a los problemas
que le atae en el entorno escolar, al igual que al elegir a los miembros que
la conforman, pues no prevalece el sentido serio y responsable para su
eleccin sin conciencia de la importancia del liderazgo positivo.
Dimensin Socio-Comunitario
La Comunidad de la Escuela Bsica Nacional La Victoria, por su
ubicacin, asume parte de la poblacin escolar de los Sectores I, II, III, IV y V
de la Urbanizacin Las Mercedes, de la Urbanizacin Los Maleteros,
Urbanizacin El Bosque, Urbanizacin La Mora I y II, Urbanizacin Vista
Hermosa y zonas aledaas (Guacamaya, El Castao, San Mateo, El
Consejo, la Otra Banda, Zuata y otros.). Por esta razn rene diversidad de
estratos sociales, sin embargo predomina el estrato social bajo.
Es de mencionar que, la salud de estos nios, nias y jvenes, cuyas
edades oscilan entre los 6 y los 17 aos comnmente se presenta con
malestares de tipo digestivo y alimentario por inadecuada alimentacin
(mareos, vmitos, dolores de cabeza, bajo rendimiento acadmico, entre
otros).

Por lo antes mencionado se puede evidenciar la urgencia de la

apertura del comedor escolar.

Dimensin Ambiental

La Escuela Bsica Nacional La Victoria est ubicada en el noreste de

la ciudad limitando por el norte con la Urbanizacin Villa Mercedes y el Barrio
Brisas del Maguey, al este con el Sector 4 de la Urbanizacin Las Mercedes,
al oeste con el Sector 3 de la Urb. Las Mercedes y al sur con la calle de la
misma urbanizacin. Por lo tanto la escuela pertenece a la Parroquia Castor
Nieves Ros del Municipio Jos Flix Ribas, La Victoria, Estado Aragua.
Geogrficamente, y gracias a procesos de observacin directa y
trabajos de campo (expedicin de diciembre de 2004 y julio de 2003) se
puede afirmar que la Parroquia forma parte de Los Valles de Aragua entre la
Cadena del Litoral y la Cadena del Interior. Presenta un relieve en terrazas,
clima intertropical de sabana con altas temperaturas y dos perodos (seco y
lluvioso), suelos frtiles aptos para la agricultura, siendo el principal cultivo la
caa de azcar, se caracteriza por vegetacin de sabana con variedad de
flora y fauna; predominando plantas medicinales, gramneas y pequeos
arbustos.
En la parte montaosa la vegetacin, fauna y clima cambian segn la
altitud: la vegetacin vara de chaparrales de baja altura y cactceas en la
zona ms baja, a formaciones vegetales de mayor altura entre las que se
pudieron captar algunas bromelceas; en tanto la fauna slo muestra aves
en la actualidad, ya no se observan reptiles ni ganado pastando como en
aos anteriores. Las condiciones ambientales de la parroquia y por ende de
la comunidad escolar son desfavorables para la calidad de vida de sus
habitantes, ya que presenta graves problemas de contaminacin.

La Basura: Falta de contenedores para recoleccin, insuficiente

servicio intercalado de recoleccin, no existen programas de recoleccin
selectiva de la basura; aunado al hecho de que muchos vecinos no respetan
los das acordados para sacar la basura, la comunidad ha escogido el
espacio ubicado frente a la conserjera donde funciona la Misin Barrio

Adentro para depositar la basura a cielo abierto, situacin que se agrava por
la presencia de indigentes, perros que rompen las bolsas y ratas.

Aguas Negras: Constantes salidas de aguas servidas hacia las

vas principales en toda la Urbanizacin Las Mercedes, generando mal olor y
deterioro del pavimento, brocales y aceras.

Monxido

de

Carbono:

Altos

niveles

de

contaminacin

atmosfrica por el humo del escape de los vehculos, a los cuales no se les
est sometiendo a controles estrictos de sus emisiones, especialmente los
vehculos del transporte pblico y los de carga procedentes de las 3 zonas
industriales de la ciudad; otro agente contaminante que viene haciendo
estragos en la salud pblica es la quema de desechos industriales y de la
caa de azcar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Da tras da nuestro alrededor se viene abajo, ya que los individuos no
conservan su medio ambiente, no les importa la estabilidad del ecosistema y
la contaminacin ha tomado cada rincn del mundo, trayendo consecuencias
irreparables. Existe tanta contaminacin en el mundo entero, contaminacin
de todo tipo; del aire, del suelo, agua, lo cual ha venido deteriorando la capa
de ozono, los iceberg se derriten cada vez ms, el oxgeno viene en picada
por la deforestacin, los rayos del sol son ms implacables y dainos por el
hoyo en la capa de ozono, la atmosfera se pone mucho ms densa y nacen
nuevas enfermedades, eso producto de la contaminacin que los seres
humanos provocamos.
Nuestro mundo se destruye gracias a nosotros, y todo por no tener
valores de conservacin que se implanten desde la infancia de los
individuos, creando valores que nos enseen a cuidar y mantener nuestro
hogar. En las calles se percibe la falta de conciencia ambiental por parte de

las personas, somos participes de ensuciar nuestras calles, y alrededores,

iniciar incendios, sonidos perturbadores etc., provocando la contaminacin
ambiental. Este es un problema que no solo nos afecta, sino tambin a los
animales y su entorno. Entonces se deben crear herramientas que
promuevan la conservacin de nuestro hogar; el ambiente.
A partir de lo anteriormente expuesto, y siendo que la educacin es una
de las principales fuentes para combatir la contaminacin ambiental y a su
vez formar individuos con valores humanistas y que preserven el medio
ambiente, es por lo que se considera necesario instruir o educar de manera
eficaz a las personas en su generalidad, sin importar edades, puesto que
esta tarea de mantener el medio ambiente no distingue entre jvenes,
adultos o ancianos, ya que depende de todos los seres humanos que
nuestra planeta permanezca en situaciones estables y favorables para vivir.
En este sentido, y en vista de lo observado en la Escuela Bsica
Nacional La Victoria los nios de dicha institucin no poseen los
conocimientos necesarios para la conservacin del medio ambiente, y a su
vez para la recoleccin y reutilizacin de la misma, puesto que la basura se
encuentra regada por todas las instalaciones; canchas, patios, pasillos, y
jardines y no cuenta con los contenedores de basura para su clasificacin y
se pierden muchos desechos como plstico, vidrio papel, desechos
orgnicos que pueden ser reutilizados. La falta de conciencia, informacin e
inters de la comunidad estudiantil para darle un mejor destino a estos
residuos que poco a poco est acabando con el medio ambiente.
En el orden de las ideas anteriores se desprenden las siguientes
interrogantes

Cul es la situacin actual en la E.B.N La Victoria, referente a los

conocimientos que poseen los nios sobre la conservacin del medio ambiente
y el reciclaje socio-productivo?

Por qu es importante la reduccin de desechos y la reutilizacin de

materiales usados en la escuela?

De qu manera se beneficia la E.B.N La Victoria al reciclar?

Se encuentra motivada la comunidad estudiantil a participar en actividades

recreativas sobre el reciclaje socio productivo tales como; la transformacin de
desechos en nuevos productos reusables?

Por qu es importante la implementacin del reciclaje en la E.B.N La victoria?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Objetivo General
Capacitar a travs del reciclaje socio productivo para la conservacin

del medio ambiente a la comunidad estudiantil de la E.B.N La Victoria

Objetivos Especficos
Diagnosticar la situacin actual con relacin a los conocimientos que
posee la comunidad estudiantil, hacia la conservacin del medio ambiente a
travs del reciclaje.
Desarrollar un plan de formacin sobre la temtica de conservacin
ambiental y reciclado dirigido a los nios de 4to a 6to grado de la E.B.N La
Victoria
Difundir las diferentes formas de reciclaje en la unidad para conservar
los recursos naturales de la misma.
Incitar a los estudiantes a disminuir la generacin de residuos y
desechos reciclando materiales.
Crear conciencia al estudiantado para que adopte una cultura del
reciclaje.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIN
Actualmente se puede notar una realidad ambiental preocupante y con
graves alteraciones, producto de los problemas ambientales generados por
el ser humano, quien ha contaminado, abusado y deteriorado los recursos
naturales de su entorno, como la flora, fauna, agua, aire, suelo, entre otros,
por medio de su contaminacin y explotacin excesiva, lo cual perjudica la
vida del ser humano porque trastorna el equilibrio natural. La forma ms
adecuada de agradar al medio ambiente es preservndolo y fortalecindolo
en su ms amplio esplendor, esto es as, ya que hemos visto que a medida
que pasan los aos el mismo va degradndose por accin der ser humano.
En este sentido, nuestra ms profunda preocupacin es que dicho problema
se incremente de manera tal, que poco a poco vayamos perdiendo espacios
naturales, en donde la especie humana y cualquier ser vivo en general se
vea afectado en su desarrollo, crecimiento y reproduccin.
Ahora bien, la conservacin del medio ambiente debe comenzar con la
concientizacin de la especie humana; el ser humano est expuesto a
situaciones de degradacin constantemente, situaciones que pueden o no
influir en su actitud hacia los dems y hacia el ambiente, es por ello que con
el estudio realizado a travs de trabajo, nos daremos cuenta que las
personas debemos comenzar a tomar conciencia desde muy temprana edad
e incluso saber impartir esos conocimientos de preservacin y conservacin
a terceros, para as fomentar una cultura de valores humanistas, donde nada
valga ms que la preservacin del ser humano y para lograr esto, debemos
conservar nuestro medio ambiente.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto, es necesario Instruir y

capacitar a la comunidad estudiantil a conservar el medio ambiente a travs
del reciclaje socio productivo, en la E.B.N La Victoria, para el desarrollo
sostenible de la misma, buscando fortalecer desde la prctica ambiental
dicho desarrollo para una mejor calidad de vida, se debe convertir el reciclaje
en una obligacin la humanidad no puede seguir permitindose desperdiciar
productos de esa manera, carros alimentados con biodiesel, ropa hecha con
ropa vieja, el reciclaje se puede aplicar desde una casa hasta una gran
industria, simplemente se debe tener en claro cules son los principios que
se deben aplicar para que este sea efectivo.

Vinculacin del Proyecto socio-integrador con el Plan de la Patria y

las Lneas de Investigacin del PNFSCA
El presente proyecto est totalmente vinculado con la lnea de
investigacin dos (2) Calidad del Ambiente: permite el abordaje cientfico,
tecnolgico, social y ambiental para impulsar a una cultura sustentable que
genere soluciones en los problemas ambientales originados en los procesos
productivos y en las actividades antrpicas de las organizaciones atendiendo
a las necesidades del contexto local, regional y nacional, en concordancia
con los nodos problemticos: (1) Debilidades en la Calidad de Bienes y
Servicios, (2) Contaminacin Ambiental como consecuencia de las
actividades productiva. La lnea de investigacin tiene mbito de accin
organizacional, pudiendo desarrollarse en todo el territorio nacional de
acuerdo a los procesos productivos propios de cada regin y sus efectos
ambientales del programa nacional de formacin, Sistema de Calidad y
Ambiente (PNFSCA) el cual es: Fomentar una conciencia ecolgica sobre la
conservacin del medio ambiente a travs de reciclaje socio-productivo en la
comunidad y escuela U.E.N La victoria Estado Aragua.
A lo largo de los planteamientos expresados podemos concluir que la
Universidad Politcnica Territorial Del Estado Aragua Federico Brito
Figueroa se esfuerza por el desarrollo de proyectos y programas
acadmicos de formacin en todo el estado Aragua. Es por esto que nuestro
proyecto se vincula con el objetivo histrico del Plan de la Patria V. Contribuir
con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie
humana y en el numeral del objetivo nacional.

5.1. Construir e impulsar el modelo econmico productivo ecosocialista, basado en una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza,
que garantice el uso y el aprovechamiento racional, optimo y sostenible de
los recursos naturales, y respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
5.4. Contribuir a la conformacin de un gran movimiento mundial para
contener las causas y reparar los efectos los efectos del cambio climtico
que ocurren como consecuencia del modelo capitalista depredador.

SECCION II
REFERENTES TERICOS
Segn Bavaresco (2006), el marco terico, marco referencial o marco
conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado
y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.
"Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre
sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y
ordenndolos de modo tal que resulten til a la investigacin".
FUNDAMENTOS TERICOS
Segn Bavaresco (2006), las bases tericas tiene que ver con las
teoras que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento
del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algn referente terico,
lo que indica, que el investigador no puede hacer abstraccin por el
desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones
puras o bien exploratorias. En esta siguiente parte, se presenta de manera
breve y concisa, la teora, base esencial de toda investigacin; que sustenta
el estudio.
Medio Ambiente

Es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener
limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos
estar, por esto hemos realizado la siguiente investigacin acerca del Medio
Ambiente. Se entiende por medioambiente o medio ambiente al entorno que
afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las
personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento
determinado, que influyen en la vida del hombre y en las generaciones
venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la
vida sino que tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura. El
Da Mundial del Medioambiente se celebra el 5 de junio.
A favor de muchas opiniones, la expresin medio ambiente es un
pleonasmo, y se puede sustituir por otras expresiones ms especficas o
ambiguas como es el caso de ambiente o entorno. La palabra medio
puede ser un sustantivo y tambin un adjetivo, con el significado de la mitad,
por lo que no se debiera decir Ministerio de Medio Ambiente, por ejemplo,
sino Ministerio del Ambiente, ya que el empleo del artculo determina el
uso del trmino como sustantivo; cuando se dice solamente Ministerio del
Ambiente es porque el sustantivo Medio se encuentra sobreentendido.
Conservacin del Medio Ambiente
El medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos
rodean. De ste obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas
que

sirven

para

fabricar

las

cosas

que

utilizamos

diariamente

Al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del
medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua
estn contaminndose, los bosques estn desapareciendo, debido a los

incendios y a la explotacin excesiva y los animales se van extinguiendo por

el exceso de la caza y de la pesca.
Educacin Ambiental
Los problemas ambientales relacionados al desarrollo econmico y
social estn siendo desde hace algunas dcadas tomados cada vez ms en
cuenta. El sistema de produccin actual nos ha llevado a una crtica situacin
de la cual no es fcil salir, aun poniendo el mayor de nuestro empeo, Hasta
el momento las soluciones han venido de la mano de cambios tecnolgicos,
de sancin de normativas ms estrictas, de establecer impuestos a quien
contamine o de subsidios a quien elabore productos "verdes" o amigables
con el medio ambiente.
Todas estas medidas han tenido un xito relativo, lo cierto es que la
situacin ambiental del planeta es cada vez peor y cada vez ms irreversible.
Teniendo en cuenta esto, se debera analizar la relacin entre el medio
ambiente y el sistema de produccin capitalista, pensando porque hasta el
momento economa y ecologa aparecen como cuestiones antagnicas. Para
nosotros la principal solucin a los problemas ambientales, es la educacin
ambiental en todos los niveles y sectores de la sociedad (productivos o no).
Precisamente creemos que la principal salida (no la nica, ya que esta
debe ser acompaada por otras medidas de corte econmico, poltico,
tecnolgico, etc.) viene de la mano de la educacin, en este caso de la
educacin ambiental. Esta es una herramienta fundamental para lograr un
cambio de actitud y de comportamiento en la sociedad, no slo en los
productores sino tambin en los consumidores de todo el mundo.
Cultura
Segn la Biblioteca virtual www.wikipedia.com, la cultura no es ms que
un conjunto de rasgos, distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y

afectivos, que caracterizan a una sociedad o grupo social en un periodo

determinado.
Cultura Ambiental
Segn Garca (2002), la cultura ambiental, entendida como aquella
postura ante la vida que permite cuidar y preservar el ambiente, es un asunto
de inters para todo el mundo. En Venezuela es urgente promoverla, debido
al grave deterioro ambiental que esta falta de cultura ecolgica ha trado.
Los Valores
Para Rockeach, citado por Rodrguez (1985); definen los valores como
"una ciencia relativamente permanente de un modo o conducta particular o
que un estado es personal y socialmente preferible a modos alternos de
conducta o estados de existencia. En otras palabras, los valores no son ms
que los estados de conductas de un individuo para interrelacionarse con la
sociedad; siendo en cada individuo expresado de maneras diferentes.
Reciclaje
Es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos
para prevenir el desuso de materiales potencialmente tiles, reducir el
consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energa, reducir la
contaminacin del aire (a travs de la incineracin) y del agua (a travs de
los vertederos) por medio de la reduccin de la necesidad de los sistemas de
desechos convencionales, as como tambin disminuir las emisiones de
gases de efecto invernadero en comparacin con la produccin de plsticos.
El reciclaje es un componente clave en la reduccin de desechos
contemporneos y es el tercer componente de las 4R (Reducir, Reutilizar,
Reciclar, Recuperar).
Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal,
plstico, telas y componentes electrnicos. En muchos casos no es posible

llevar a cabo un reciclaje en el sentido estricto debido a la dificultad o costo

del proceso, de modo que suele reutilizarse el material o los productos para
producir otros materiales. Tambin es posible realizar un salvamento de
componentes de ciertos productos complejos, ya sea por su valor intrnseco
o por su naturaleza peligrosa.
Cadenas del Reciclaje
La cadena de reciclado consta de varias etapas:

Recuperacin: que puede ser realizada por empresas pblicas o

privadas. Consiste nicamente en la recoleccin y transporte de los residuos
hacia el siguiente eslabn de la cadena.

Plantas de transferencia: se trata de un eslabn o voluntario que no

siempre se usa. Aqu se mezclan los residuos para realizar transportes
mayores

menor

costo

(usando

contenedores

ms

grandes

compactadores ms potentes).

Plantas de clasificacin (o separacin): donde se clasifican los

residuos y se separan los valorizables.

Reciclador final (o planta de valoracin): donde finalmente los

residuos

se

reciclan

(papeleras,

plastiqueros,

etc.),

se

almacenan

(vertederos) o se usan para produccin de energa (cementeras, biogs, etc.)

Para la separacin en origen domstico se usan contenedores de
distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:

Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar todo tipo

de envases ligeros como los envases de plsticos (botellas, tarrinas, bolsas,
bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.) En general, deben
depositarse todos aquellos envases comercializados en el mercado nacional
e identificado por el smbolo del punto verde.1

Contenedor azul (papel y cartn): En este contenedor se deben

depositar los envases de cartn (cajas, bandejas, etc.), as como los
peridicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable
plegar las cajas de manera que ocupen el mnimo espacio dentro del
contenedor y tambin retirar las grapas, los canutillos y los plsticos que
vengan incorporados en el papel y cartn.

Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases

de vidrio. Pero se debe tener en cuenta que no se puede depositar bombillas,
cristales de ventana, espejos, frascos de medicamentos, gafas, jarrones y
tazas, loza, lunas de automviles, porcelana o cermica, tapones, chapas o
tapas de los propios tarros o botellas de vidrio, tubos fluorescentes, vasos y
copas de cristal.

Contenedor gris (orgnico):2 En l se depositan el resto de residuos

que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente desechos
orgnicos catalogados como materia biodegradable.

Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como telfonos mviles,

insecticidas, pilas o bateras, aceite comestible o aceite de vehculos,
jeringas, latas de aerosol, etc.

Contenedor naranja: aceite de cocina usado.

Regla de las 3 R
El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las
tres R:

Reducir: acciones para reducir la produccin de objetos susceptibles

de convertirse en residuos.

Reutilizar: acciones que permiten el volver a usar un determinado

producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.

Reciclar: el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de

residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.
Concientizacin
Accin y efecto de crear conciencia entre la gente acerca de un
problema o fenmeno que se juzga importante.

Basura
La basura es todo material, residuo o producto no deseado considerado
como desecho y que se necesita eliminar porque carece de valor econmico.
La OCDE (Organizacin

para

la

Cooperacin

el

Desarrollo

Econmico) define como residuo a aquellas materias generadas en las

actividades de produccin y consumo, que no han alcanzado un valor
econmico en el contexto en el que son producidas. El manejo de residuos
es el trmino empleado para designar al control humano de recoleccin,
tratamiento y eliminacin de los diferentes tipos de residuos. Estas acciones
son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos
sobre el medio ambiente y la sociedad.
Proyecto socio-productivo
Son aquellos que impulsan el desarrollo de actividades generadoras de
bienes y servicios tiles para nuestra comunidad, enmarcndose dentro del
concepto de desarrollo endgeno, generando redes productivas para el
desarrollo de la economa solidaria. Su carcter deber ser socialista, es
decir, la finalidad no es generar ganancias que enriquezcan a un individuo,
sino garantizar, la produccin de bienes y servicios sin explotar a los
involucrados en el proceso productivo, garantizndoles una calidad de vida
digna y la satisfaccin de las necesidades colectivas.

BASES LEGALES
Pirmide de Kelsen (Hans Kelsen, Austriaco 1881-1973), la pirmide
explica en forma descendente y escalonada la jerarquizacin de la normativa
legal o legislacin comenzando con la mxima ley nacional de un pas,
siguiendo con los acuerdos internacionales y con las diferentes leyes y
rganos legislativos derivados de una carta magna o ley mxima nacional.
Para la Repblica Bolivariana de Venezuela, la pirmide establece seis
niveles.
1.- Constitucin Nacional
2.- Tratados Internacionales
3.- Leyes Orgnicas
4.- Leyes Ordinarias
5.- Decretos Nacionales
6.- Leyes Estadales y Ordenanzas Municipales
A continuacin se destaca el fundamento legal que sustenta esta
investigacin, dndole sentido de relevancia y pertinencia a la misma; se
soporta en los siguientes instrumentos jurdicos:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Captulo VI. De los Derechos Culturales y Educativos

Artculo 107. La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y

modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin
ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones
pblicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua
castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del
ideario bolivariano.
De manera conjunta con este avance en la Educacin Ambiental, fueron
declarados los Derechos Ambientales en los artculos 127, 128 y 129 de la
CRBV (1999).
Captulo IX. De los Derechos Ambientales
Artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y
mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y
de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado
proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos, los
procesos ecolgicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
dems reas de especial importancia ecolgica.
Adems, seala: es una obligacin fundamental del Estado, con la
activa participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se
desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el
agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas,
sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.
Ley Orgnica de Ambiente
Artculo 3. La educacin ambiental es un proceso continuo, interactivo
e integrador, mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y
experiencias, los comprende, analiza y los traduce en comportamientos,

valores y actitudes que lo preparen para participar protagnicamente en la

gestin del ambiente y el desarrollo sustentable.
Al analizar la definicin de Educacin Ambiental, puede verse que la
misma se enmarca en una concepcin holstica del proceso educativo, donde
no slo debe buscarse la integracin de conocimientos y experiencias, sino
su comprensin y anlisis, con la finalidad de lograr la transferencia de lo
aprendido.
Ley de Gestin Integral de la Basura
Artculo 2. Principios
La gestin integral de los residuos y desechos slidos se regir
conforme a los principios de prevencin, integridad, precaucin, participacin
ciudadana, corresponsabilidad, responsabilidad civil, tutela efectiva, prelacin
de inters colectivo, informacin de educacin para una cultura ecolgica, de
igualdad y no discriminacin, debiendo ser eficiente y sustentable, a fin de
garantizar un adecuado manejo de los mismos.
Artculo 3. Utilidad pblica e inters social
Se declara de utilidad pblica e inters social todo lo relativo a la
gestin integral de los residuos y desechos slidos.
Artculo 4. Servicio publico
La gestin integral de los residuos y desechos slidos es servicio
pblico que debe ser garantizado por el estado y prestado en forma continua,
regular, eficaz, eficiente e ininterrumpida, en corresponsabilidad con todas
las personas a travs de la comunidad organizada.
Artculo 5. Gestin y manejo.
La gestin integral de los residuos y desechos slidos comprenden las
polticas, recursos, acciones, procesos y operaciones que se aplican en

todas las fases del manejo. El manejo integral de residuos y desechos

slidos comprende de la generacin de los residuos hasta la disposicin de
los desechos.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del
conocimiento en un rea determinada y sirven de

modelo o ejemplo para

futuras investigaciones.
Segn Arias (2004), se refieren a todos los trabajos de investigacin
que anteceden al nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se hayan
manejado las mismas variables o se hayan propuestos objetivos similares;
adems sirven de gua al investigador y le permiten hacer comparaciones y
tener ideas sobre cmo se trat el problema en esa oportunidad.
Morales, y Acua (2010), en su trabajo de grado titulado PROPUESTA
DE

UN

TALLER

DE

SENSIBILIZACION

SOBRE

RECICLAJE

DE

DESECHOS SLIDOS, DIRIGIDO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA

ESCUELA DE EDUCACIN DE LA UCV. La mala gestin de los residuos y
desechos slidos se ha convertido en el principal problema ambiental y
educativo de los venezolanos. De all se origina problemas como la
contaminacin del agua, suelos, aire e incluso de los incendios forestales,
porque los desechos actan como factor desencadenante. Los cuatro
elementos parecen ser vulnerables entre el poder de la basura. Una
alternativa para dar solucin es el reciclaje de estos desechos slidos. El
objetivo de esta investigacin fue el Diseo de una propuesta de
sensibilizacin para fortalecer la cultura de reciclaje de desechos slidos en

el personal administrativo de la Escuela de Educacin de la UCV. Este

estudio se enmarc en una investigacin tecnolgica, cuyo objetivo era cuya
funcin es elaborar un producto que resuelva alguna necesidad de manejo
de desecho de papel y cartn. Para ello contamos con la participacin del
personal administrativo de la Escuela de Educacin, en donde se tom una
muestra de nueve miembros de la nmina adscrita; quienes participaron en
la ejecucin de un taller de actividades diagnstica en cuanto al reciclaje de
algunos desechos slidos. Como resultado del taller se obtuvo como
resultados la necesidad de incorporar la cultura del reciclaje en el manejo de
desecho de papel y cartn en todas las dependencias administrativas de la
escuela de educacin de la Universidad Central de Venezuela.
Por otra parte Escobar, Quintero, Serrada (2006) en su trabajo de grado
El RECICLAJE COMO INSTRUMENTO PARA LA CONSCIENTIZACION DE
LA CONSERVACIN DEL AMBIENTE EN EL PRE-ESCOLAR MI CASITA DE
COLORES el objetivo de este trabajo de investigacin es fomentar el
desarrollo de una conciencia ecolgica sobre la conservacin del medio
ambiente en los nios de 3 a 6 aos, padres y docentes del pre escolar Mi
Casita de Colores utilizado como instrumento el reciclaje. Se diagnostic la
situacin inicial y se propuso elaborar un plan de accin, en el cual todos
participaran recolectando materiales reciclables y elaborando recursos
didcticos que pudieran ser utilizados en el aula, para luego verificar la
eficiencia y la validez de la concientizacin; este trabajo de investigacin est
sustentado por la teora de Bronfenbrenner por la Ley Orgnica de
Educacin (1980), en los artculos 17, 73, 74, tambin por la Ley Orgnica
Para la Proteccin del Nio y el Adolecente (2000). El diseo de este
presente trabajo se enmarca en la metodologa cualitativa investigacin
accin, la cual se basa en cuestiones de mejora y cambio social.

SECCION III
MARCO METODOLOGCO
De acuerdo con Hernndez Sampieri (2006), este captulo trata sobre la
metodologa del proyecto incluye el tipo o los tipos de investigacin, las
tcnicas y los instrumentos que sern utilizados para llevar a cabo la
investigacin, se exponen de forma precisa el tipo de datos que se requiere
indagar para el logro de los objetivos, as como la descripcin de los distintos
mtodos y las tcnicas que posibilitarn obtener la informacin necesaria.
Paradigma Cualitativo
La investigacin est centrada dentro del enfoque cualitativo, el cual
est basado en los siguientes fundamentos que, segn Martnez, (citado por
Aponte y Aponte 2001), trata de identificar la naturaleza profunda de la
realidad, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su
comportamiento y manifestaciones.
Por consiguiente, Taylor y Bogdan (1986), sealan que los estudios
cualitativos contienen datos descriptivos, ricos de las propias palabras
pronunciadas o escritas de la gente y las actividades observadas. Es
necesario

resaltar,

que

estas

descripciones

ntimas

presentan

detalladamente el contexto y los significados de los acontecimientos y

escenas importantes para los involucrados.

TIPO DE INVESTIGACIN
Se utiliz la investigacin accin participativa, descriptiva, crtica y
reflexiva. No es slo investigacin, ni slo accin, implica la presencia real,
concreta e interrelacionados de la investigacin y de la accin e inmersa en
esta ltima, la participacin, por lo tanto para investigar se tiene que
asumirse la reflexin como elemento esencial.
En correspondencia con lo anterior, se plantea como manera de
investigar con la comunidad y para la comunidad, en funcin de ir generando
procesos de transformacin dentro del orden democrtico, sustentando el
hecho de que es investigacin, puesto que se fundamenta en un proceso
sistemtico, que orienta sus fases a travs de un conocimiento preexistente,
tanto en el investigador como en los dems sujetos de la investigacin.
Es por consiguiente, accin y participacin, accin entendida no slo
como el simple actuar, o cualquier tipo de accin, sino como accin resultado
de una reflexin e investigacin continua, sobre la realidad no solo para
conocerla, sino para transformarla. Participacin, porque abarca un proceso
de comunicacin y retroalimentacin perenne entre los sujetos de la
investigacin, donde la planificacin, la toma de decisiones y la ejecucin,
forman parte de un compromiso colectivo o de grupo.

Descriptiva, porque se describen las caractersticas tanto sociales,

econmicas, naturales, culturales y polticas de la comunidad, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento. Es crtica, porqu la prctica se
somete a un anlisis y discusin continua, entre los sujetos de la
investigacin, que conlleva a procesar e interpretar de manera ms global el
contexto social, promoviendo la bsqueda de opciones de cambio con base a
los intereses colectivos. Reflexiva, pues producto del anlisis, debe
establecerse una relacin entre lo investigado, el contexto y los sujetos de la
investigacin, reforzando el estudio, evaluacin e interpretacin de los
problemas y sus causas, valorando las acciones ejecutadas y generando un
conocimiento que permite a los sujetos enfrentar las situaciones que se les
presenten de manera conjunta y organizada.
Por tanto, se puede afirmar que, la investigacin y la accin se funden
creadoramente en la praxis, Documental, ya que las situaciones que all se
presentan tienen bases bibliogrficas, como leyes, decretos, libros, mapas y
dems documentos referidos al ambiente. De campo, ya que se extrae la
informacin directamente de la fuente mediante tcnicas de recoleccin de
datos (cuestionarios, entrevistas, observacin) a fin de alcanzar los objetivos
planteados en este informe.
Por otra parte, para Martnez (1997), la investigacin accin
participativa, es un proceso por medio del cual los sujetos investigados son
autnticos

coinvestigadores,

participando

muy

activamente

en

el

planteamiento del problema a ser investigado que ser algo que les afecta e
interesa profundamente la informacin que debe obtenerse al respecto que
determina todo el curso de la investigacin. De esta manera, la investigacin
accin es dinmica, flexible y abierta al cambio donde se busca involucrar a
las personas que interviene en la realidad social estudiada, motivndolas a
tomar parte activa en las decisiones y promoviendo la relacin directa entre
los investigados y el investigador.

Objetivo General: Instruir y capacitar a la comunidad estudiantil a conservar el medio ambiente

Objetivos Especficos

Actividades

Recursos

-Contacto con la comunidad estudiantil.

-Reconocimiento de rea recorridos y
conversatorios.
-Realizacin de encuesta.
-Encuentro grupal para diseo de estrategias.
-Elaboracin de estrategias para actividades
recreativas sobre la conservacin del medio
ambiente a travs del reciclaje.

Estudiantes, Lpiz, Papel,

formatos de encuesta,
Cmara y Celulares.

-Difundir las diferentes formas de reciclaje en

la unidad para conservar los recursos
naturales de la misma.

-Capacitar al estudiantado y ensearles las

diferentes formas de reciclar a travs de charlas y
visitas a la escuela.
-Actividades recreativas de cmo utilizar los
desechos y transformarlos en nuevos productos

Estudiantes, ayudantes
para charlas y materiales
como carteleras, tapas y
material reciclable,
desechos, cmaras
celulares

-Crear conciencia al estudiantado para que

adopte una cultura del reciclaje.

A travs de charlas y actividades recreativas, con

personas que sepan elaborar productos con
desechos reutilizables.

Estudiantes, y
profesores.

-Diagnosticar la situacin actual con relacin

a los conocimientos, que poseen los nios,
hacia la conservacin del medio ambiente a
travs del reciclaje.
-Desarrollar un plan de formacin sobre la
temtica de conservacin ambiental y
reciclado dirigido a los nios de 4to a 6to
grado.

Estudiantes, carteleras,
tapas y material
reciclable cmaras
celulares.