Yalom Guia Breve de Psi Copter API A en Grupo

CAPÍTULO 1 ¿QUÉ ES LA
PSICOTERAPIA DE GRUPO?
I
La psicoterapia de grupo es la aplicación de técnicas psicoterapéuticas a un
grupo de pacientes, aunque no sólo se reduce a ello. En la psicoterapia individual
una persona cualificada establece un contrato profesional con un paciente y lleva a
cabo intervenciones terapéuticas verbales y no verbales con el objetivo de aliviar el
malestar psicológico, cambiar el comportamiento inadaptado y estimular el
crecimiento y el desarrollo de la personalidad.
En la terapia de grupo, no obstante, tanto la interacción paciente-paciente como
la interacción paciente-terapeuta —tal como suceden en el contexto del encuadre
de grupo- se utilizan para efectuar cambios en la conducta inadaptada de cada uno
de los miembros del grupo. En otras palabras, el grupo mismo, así como la
aplicación de técnicas específicas y la realización de intervenciones por parte del
terapeuta cualificado, sirve como instrumento de cambio. Esta caracterísica otorga
a la psicoterapia de grupo su excepcional potencial terapéutico.
EL ALCANCE DE LA PRÁCTICA ACTUAL DE LA PSICOTERAPIA DE GRUPO
Hoy en día, la terapia de grupo abarca un amplio espectro de prácticas que van
desde los grupos interactivos de pacientes externos a largo plazo hasta los grupos a
los que acuden los pacientes cuando se encuentran en un estado de crisis aguda.
Ello se deriva de tres características flexibles de los grupos de terapia: el escenario,
los objetivos y el marco temporal (ilustrado en el cuadro 1).
Los escenarios clínicos

Los escenarios clínicos de los grupos de psicoterapia varían ampliamente y
afectan a la estructura y rendimiento total del grupo. Podemos ilustrar este
16 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO ¿QUÉ ES LA PSICOTERAPIA DE GRUPO? 17
CUADRO 1. Alcance y campo de la práctica actual de la psicoterapia de grupo punto comparando grupos de dos escenarios clínicos muy diferentes: una unidad de
Escenarios Ejemplo de grupo Objetivos Marco temporal pacientes psiquiátricos internos y una clínica de pacientes externos. Los grupos de
pacientes internos:
Parientes •tienen lugar en una unidad psiquiátrica
internos •se reúnen diariamente
Unidad Grupo de nivel Restauración 1-2 días •se componen de individuos que padecen diversos problemas psiquiátricos
psiquiátrica de alto rendimiento de la hasta graves.
de pacientes diario función varias semanas •son obligatorios
internos •los miembros del grupo cambian rápidamente debido a la corta duración del
agudos período de hospitalización.
Centro para Grupo pequeño Rehabilitación Semanas
pacientes de bajo a Los grupos de pacientes externos:
internos rendimiento meses •son grupos voluntarios de composición estable
crónicos diario •se reúnen una vez por semana en una clínica psiquiátrica
Pacientes •se componen de individuos que muestran niveles de rendimiento similares y
estables.
externos
Consulta Grupo Alivio de los 1-2 años Hay excepciones a esta simple dicotomía. En algunas unidades de pacientes
privada o interaccional síntomas y internos se forman grupos voluntarios homogéneos basados en el nivel de
clínica semanal cambio de rendimiento, aunque su composición aún cambie mucho de un día a otro. Y los grupos
psiquiátrica carácter para pacientes psiquiátricos externos abarcan una gran cantidad de variaciones, que
general van desde el grupo mensual al que los pacientes acuden cuando quieren y en el que se
Clínica Grupo drop-in Educación; Indefinido reúnen pacientes crónicamente enfermos en una clínica de medicación, hasta el grupo
psiquiátrica mensual de mantenimiento interactivo, que se reúne dos veces por semana en una consulta privada.
de una clínica de déla Pacientes internos frente a pacientes externos es una de las distinciones posibles
medicación medicación función en un abanico de encuadres, pero la terapia de grupo también se practica en muchas
Grupo de clínica Grupo Cambio 2-3 meses otras situaciones clínicas. Éstas van desde los pequeños grupos diarios, que se reúnen
de medicina semanal para diferenciado en un hospital psiquiátrico de día, hasta los retiros para miembros de un equipo de
comportamental trastornos de profesionales (stqff retreats) o los grupos de apoyo, pasando por los grupos semanales
alimenticios carácter de personas que se encuentran en libertad provisional. Los grupos especializados para
Centro de Grupo diario Afrontar 3 meses tratar síndromes médicos, tales como los grupos de educación para la diabetes o los
grupos de apoyo para enfermos de lupus, con frecuencia se celebran en un escenario
tratamiento para la la negación;
hospitalario o de pacientes externos, mientras que otros tipos de grupos especializados
para el recuperación mantenimiento
abuso de de alcohólicos de la sobriedad -grupos de crisis por violación, grupos de veteranos de guerra- están asociados a
sustancias centros que ofrecen una clase específica de servicios de asesoramiento, tales como
Grupo de Educación; Indefinido
centros de traumas por violación o centros que se ocupen de promover la solicitud de
Clínica
médica apoyo para la apoyo; ciertas prestaciones o ayudas sociales a las que tienen derecho los veteranos.
especializada diabetes socialización
Centro de Grupo de Apoyo; 2-3 meses
asesoramiento duelo catarsis;
——______ semanal socialización
18 ¿QUÉ ES LA PSICOTERAPIA DE GRUPO? 19
GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO
Objetivos tres años. La vida del grupo es indefinida y los miembros salientes son sustituidos
a medida que abandonan el grupo con objeto de mantener el tamaño de éste más o
Los objetivos de los grupos de psicoterapia abarcan un amplio espectro. En menos constante. Pero otras clases de grupos incluidos en el escenario de los
uno de los extremos encontramos las ambiciosas metas de los grupos interactivos pacientes externos utilizan un formato de tiempo limitado, especialmente cuando
de larga duración, es decir, aliviar los síntomas y cambiar el carácter. En el otro se centran en un problema específico. Por ejemplo, un grupo educativo-
extremo se encuentran los objetivos más limitados, aunque cruciales, de la conductual para pacientes que padecen trastornos alimenticios puede estar
recuperación de la función y de la preparación para el alta, tal como puede diseñado para reunirse durante doce sesiones. Las cuestiones abordadas en esta
suceder en los grupos de terapia para pacientes internos agudos. clase de grupo y la manera de abordarlas serán necesariamente distintas de las de
Entre estos dos extremos se sitúan los objetivos terapéuticos de la gran un grupo de larga duración.
mayoría de los grupos de psicoterapia. Para algunos, tales como los grupos de
medicación o los grupos de pacientes internos y externos para enfermos mentales
crónicos, la meta más importante es el mantenimiento del rendimiento psicosocial LA RELEVANCIA CLÍNICA DE LA PSICOTERAPIA DE GRUPO
apropiado. Otros muchos, incluidos los grupos de entrenamiento de habilidades
sociales y los grupos especializados de autoayuda, proporcionan educación, Aunque el alcance de la práctica actual de la psicoterapia de grupo es muy
socialización y apoyo. La mayoría de los grupos de breve duración orientados amplio, en los últimos años la educación psiquiátrica dominante ha reducido el
hacia los síntomas y centrados en el comportamiento (por ejemplo, aquellos énfasis puesto en la enseñanza y en la práctica de la psicoterapia de grupo. La
dirigidos a la bulimia, la agorafobia o el tabaquismo) tienen como objetivo un remedicalización de la psiquiatría, junto con el interés por las causas biológicas y
cambio diferenciado de conducta. los tratamientos farmacológicos de las enfermedades mentales, explican esta
tendencia. No obstante, la terapia de grupo es una forma de tratamiento
ampliamente practicada y que se emplea en gran número de escenarios con un
Los marcos temporales probado grado de eficacia.
El marco temporal de un grupo de psicoterapia consiste en la duración de la
vida del grupo (el número de sesiones durante las que se reunirá) y en la duración La eficacia clínica
de la estancia de los miembros del grupo. Ambos factores se entrelazan con el
escenario clínico y los objetivos del grupo, y ambos varían ampliamente. Los La psicoterapia de grupo es un tratamiento eficaz -al menos tan eficaz como
grupos de pacientes internos, por ejemplo, constituyen una parte invariable del la psicoterapia individual- a la hora de tratar diversos trastornos psicológicos.1 Se
programa de tratamiento y, por lo tanto, se mantienen a sí mismos han analizado treinta y dos estudios en los que se contrastaban directamente el
indefinidamente; puede que el censo de la unidad cambie, que se ingresen o no tratamiento individual y el tratamiento de grupo de problemas interpersonales.2 En
diferentes clases de pacientes, pero el grupo se reúne diariamente, tanto si llueve veinticuatro de los estudios no se encontraron diferencias significativas entre
como si brilla el sol. La vida de un grupo de pacientes externos es mucho más ambas modalidades. En los ocho restantes, se halló que la psicoterapia de grupo
variable. Los grupos de pacientes externos pueden existir durante una única era más eficaz que la psicoterapia individual.
sesión -digamos un grupo al que acuden los pacientes cuando se encuentran en un En estudios de resultados múltiples se ha comprobado la eficacia del tra-
estado de crisis y que se reúne cuando hay necesidad de él, en un centro de salud tamiento grupal de un amplio abanico de problemas psicológicos y trastornos de
para estudiantes- o pueden ser de duración indefinida y a largo plazo, renovando comportamiento, que van desde el comportamiento interpersonal neurótico hasta
periódicamente sus miembros a medida que los pacientes finalizan su tratamiento
la sociopatía, el abuso de sustancias y la enfermedad mental crónica. 3-5 Este gran
y son reemplazados por nuevos miembros.
Corpus constituido por pruebas de investigación apoya el consenso clínico
La duración de la permanencia de ros miembros del grupo depende de las
generalizado según el cual la psicoterapia de grupo es beneficiosa para los
metas del grupo. En un grupo de orientación interactiva para pacientes externos,
que tiene objetivos clínicos ambiciosos, los miembros obtienen un beneficio participantes.
terapéutico máximo al cabo de un período comprendido entre uno y
¿Q
UÉ ES LA PSICOTERAPIA DE GRUPO?
20 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO
LA EFICIENCIA DE LA PSICOTERAPIA DE GRUPO
Las poblaciones para el tratamiento El hecho de que el tratamiento grupal se emplee con un número tan elevado de
Un gran número de pacientes psiquiátricos recibe su único tratamiento o su pacientes y clientes es indicio de su eficiencia como modalidad de intervención
tratamiento principal en grupo. Esto es especialmente cierto en los escenarios psicoterapéutica.
institucionales y en el tratamiento de los enfermos mentales crónicos. Al menos la
mitad de los hospitales psiquiátricos y una cuarta parta de los correccionales, por
no mencionar la inmensa mayoría de los centros comunitarios de salud mental, La utilización eficiente de los recursos
utilizan el tratamiento grupal.6 Asimismo, muchas organizaciones para el Para facilitar el tratamiento de una gran cantidad de pacientes de tuberculosis,
mantenimiento de la salud (OMS) hacen un uso considerable de la terapia de un internista llamado Joseph Pratt utilizó en el Boston de primeros de siglo
grupo.7 En general, esto representa una población potencial de pacientes que se reuniones de grupo para educar y tratar a sus pacientes. Muchos de ellos eran
eleva a los cientos de miles de personas. indigentes y no podían permitirse la asistencia privada; muchos estaban debilitados,
abatidos y aislados de la comunidad sana. Pratt organizó grupos de entre veinte y
treinta pacientes, a los que dictaba conferencias una o dos veces por semana.9 Ése
Grupos no psiquiátricos fue el inicio de la terapia de grupo.
Hoy en día, la terapia de grupo todavía mantiene esa ventajosa característica que
Un gran número de pacientes no psiquiátricos asisten a grupos especializados es la disponibilidad. Se puede tratar a un elevado número de pacientes utilizando
de tratamiento. En el contexto de la asistencia sanitaria va en aumento el empleo de
eficientemente el tiempo, el espacio, el personal y otros recursos. En las agencias
grupos educativos y de apoyo para los familiares y para los individuos que padecen
enfermedades crónicas o enfermedades concretas. Los grupos educativos para la comunitarias y en los escenarios institucionales, donde un limitado número de
diabetes, los grupos para ayudar a los cónyuges a afrontar la enfermedad de trabajadores de la asistencia sanitaria tienen que ver a un gran número de pacientes,
Alzheimer, los grupos de apoyo para enfermos de cáncer y los grupos de una reunión en grupo permite que se produzca una psicoterapia útil incluso cuando
rehabilitación tras un infarto de miocardio, son tan sólo algunos ejemplos de una el número de profesionales sanitarios por pacientes es tan bajo que no permite que
modalidad cada vez más frecuente de intervención psi- la psicoterapia se desarrolle sobre una base individual.
cosocial.
Los grupos de autoayuda y los grupos de autoconciencia son otra forma de
tratamiento e intervención que emplea un elevado número de clientes no psi- Rentabilidad
quiátricos. Tal vez entre doce y catorce millones de individuos asistieron en 1983 a Pratt trabajó con pacientes indigentes, tan pobres que no podían pagar un
alguna clase de grupo de autoayuda, grupos tales como Alcohólicos Anónimos, tratamiento alternativo, y otros pioneros del enfoque de las conferencias en grupo
Amigos Compasivos o Recovery Inc.8 Cientos de miles de norteamericanos siguen trataron a individuos psicóticos que sólo podían permitirse la asistencia
participando en el entrenamiento de la toma de conciencia en el interior de grandes institucional. El abrumador número de pacientes psiquiátricos y el limitado número
grupos representados por empresas tales como Lifespring. Con objeto de fortalecer de personal hospitalario y recursos económicos en Inglaterra durante la segunda
las habilidades de gestión de los altos ejecutivos, el mundo empresarial utiliza de guerra mundial y después de ésta convirtieron el tratamiento grupal en la modalidad
forma rutinaria seminarios y cursillos en los que se emplean los principios de la disponible más práctica y llevaron a un enorme desarrollo de la práctica y de la
dinámica de grupo. El terapeuta en activo de prácticamente cualquier tendencia se investigación de la terapia de grupo.
enfrentará inevitablemente a pacientes que habrán tenido contacto previo con Al menos un estudio ha demostrado que el tratamiento grupal es más sis-
alguna forma de experiencia grupal. temáticamente eficiente y/o rentable que el tratamiento individual.2 En un futuro en
el cual dominarán los pagos efectuados por terceros, las consideraciones prácticas
de disponibilidad y rentabilidad adquirirán mayor importancia. Más de un terapeuta
de grupo clarividente ha indicado que muy pronto los clínicos
22 ¿QUÉ ES LA PSICOTERAPIA DE GRUPO? 23
GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO
tendrán que justificar la terapia individual y defender su decisión de no utilizar la más ees se sigue que el tratamiento psiquiátrico debería estar dirigido hacia la corrección
rentable terapia de grupo.10 de las distorsiones interpersonales. El objetivo de esta clase de tratamiento es muy
especifico: posibilitar que el individuo colabore con otras personas y obtenga
satisfacciones interpersonales en un contexto caracterizado por unas relaciones
LAS PROPIEDADES ÚNICAS DE LA PSICOTERAPIA DE GRUPO realistas y mutuamente gratificantes; en suma, que lleve una vida más rica y
gratificante con los demás.13 «Se alcanza la salud mental en la medida en que uno
Aunque la terapia de grupo es más rentable, sus ventajas van más allá de las toma conciencia de las propias relaciones interpersonales.»14
simples consideraciones económicas: es una forma de tratamiento que utiliza Aunque el examen y la corrección de las distorsiones interpersonales pueden tener
propiedades terapéuticas que no comparten otras psicoterapias. La terapia de grupo es lugar en el contexto de una relación entre dos personas, es decir, entre el terapeuta y el
una modalidad sin parangón de psicoterapia porque se apoya en una herramienta paciente, un grupo de varias personas que se reúnen proporciona un campo
terapéutica muy poderosa, es decir, en el escenario grupal. El poder de este interpersonal mayor y potencialmente más poderoso. En el escenario de grupo se
instrumento proviene de la importancia que tienen las interacciones interpersonales proporciona a los pacientes una selección más variada de relaciones; deben interactuar
en nuestro desarrollo psicológico. entre sí, con los líderes del grupo, con gente de diferente extracción social, con
miembros del mismo sexo, así como con miembros del sexo opuesto. Los miembros
deben aprender a ocuparse de sus gustos, aversiones, similitudes, diferencias,
Las relaciones interpersonales y el desarrollo psicológico envidias, timidez, agresión, miedo, atracción y competitividad. Todo ello tiene lugar
bajo la mirada del grupo, donde, bajo un cuidadoso liderazgo terapéutico, los
Al describir al «niño salvaje» de Aveyron en 1799, un psicólogo francés observó miembros dan y reciben feedback sobre el significado y el efecto de las diversas
que educar a un niño completamente aislado de la sociedad y las interacciones interacciones que tienen lugar entre ellos. De este modo, el mismo escenario grupal
humanas conducía a -un estado de vacuidad y barbarie [...] un estado en el que el deviene una herramienta terapéutica enormemente específica.
individuo, privado de las facultades características de su especie, se arrastra
miserablemente, carente de inteligencia y sentimientos».11 Una serie completa de
relaciones interpersonales es de crucial importancia para el desarrollo psicológico Experiencias grupales cohesivas
humano normal.
Siguiendo esta simple premisa, la personalidad y los patrones de comportamiento El poder potencial de la terapia de grupo procede también de un fenómeno
pueden considerarse el resultado de las primeras interacciones con otros seres curioso del que se ha informado en muchos segmentos de nuestra sociedad: una
humanos significativos. Sabemos, por ejemplo, que la formación exitosa de vínculos sensación dominante de creciente aislamiento interpersonal y social. Las experiencias
es imprescindible para lograr un desarrollo psicológico adaptativo, tanto entre los grupales en sí son omnipresentes, pero las experiencias grupales de cohesión, de
primates como entre los humanos. Harry Stack Sullivan fue uno de los primeros apoyo o de autorreflexión parecen ser cada vez más difíciles de alcanzar en nuestra
psiquiatras y teóricos en subrayar el vínculo que une la psicopatología con un moderna e industrializada vida. Los grupos constituyen una parte esencial de nuestra
historial del desarrollo caracterizado por relaciones interpersonales distorsionadas.12 experiencia de desarrollo, desde nuestra primera unidad familiar, pasando por la
Las escuelas modernas de psicoterapia dinámica subrayan que el tratamiento clase, hasta las personas que nos rodean en el trabajo, en el ocio y en el hogar. Al
psiquiátrico tiene que estar dirigido hacia la comprensión y la corrección de dichas mismo tiempo, llegan a nuestros oídos quejas sobre una creciente alienación
distorsiones interpersonales. interpersonal en la vida moderna, una sensación de aislamiento, anonimato y
fragmentación social.
Acaso debido a esta circunstancia, y por su capacidad de proporcionar una
La psicoterapia de grupo proporciona interacciones interpersonales experiencia terapéutica poderosa y excepcional, el escenario grupal se utiliza cada vez
más, no sólo por parte de los profesionales de la salud mental, sino también por los
Si estamos de acuerdo con la opinión de Sullivan acerca de que la personalidad es legos. Una gran cantidad de grupos especializados ofrecen apoyo y en ocasiones
casi por completo un producto de la interacción con otros seres humanos funcionan de un modo altamente terapéutico. Los ejemplos son innumerables:
significativos, y que la psicopatología surge cuando estas interacciones, y las Alcohólicos Anónimos, Padres Divorciados, Recovery
percepciones y expectativas resultantes, están distorsionadas, enton-
«
Inc. (para afrontar el estrés emocional), Comilones Anónimos y Corazones Rotos (para CAPÍTULO 2 ¿CÓMO FUNCIONA
pacientes que han sobrevivido a un infarto de miocardio) son sólo algunos de los
grupos especializados y de autoayuda actuales disponibles en el entorno no LA PSICOTERAPIA DE GRUPO?
profesional. El creciente número de grupos que se están utilizando en escenarios no
psiquiátricos indica la necesidad general que siente la gente de vivir experiencias
grupales de cohesión y apoyo.
REFERENCIAS
1.Smith, M., Glass, G. y Miller, T., The Benefits of Psychotherapy, Baltimore,

Johns Hopkins University Press, 1980.
2.Toseland, R. W. y Siporin, M., «When to recommend group treatment: a review
of the clinical and the research literature», Int.J. Group Psychother, 1986, 32, La psicoterapia de grupo emplea factores terapéuticos específicos. Debemos
págs. 171-201. identificar estos factores específicos si queremos comprender el modo común en
3.Bednar, R.L. y Lawlis, G. F., «Empirical research on group psychotherapy», en que clases enormemente diferentes de grupos ayudan a cambiar a los participantes.
Bergin, A. E. y Garfield, S. (comps.), Handbook of Psychotherapy and Tal principio simplificador nos ayudará asimismo a entender qué les sucede a
Behavior Change, Nueva York, Wiley, 1971. diferentes miembros en el seno de un mismo grupo.
4.Parloff M. B. y Dies, R. R., «Group psychotherapy outcome research 1966-
1975», Int.J. Group Psychother, 1977, 27, págs. 281-319.
5.Kanas, N., «Group therapy with schizophrenics: a review of controlled stu- Los FACTORES TERAPÉUTICOS
dies», Int.J. Group Psychother, 1986, 36, págs. 339-351.
6.Shapiro, D. A. y Shapiro, D., «Meta-analysis of comparative therapy outcome En las últimas tres décadas se han utilizado varios enfoques de investigación
studies: a replication and refinement», Psychol Bull, 1982, 92, págs. 581-604. para encontrar una respuesta a la pregunta «¿Cómo funciona la psicoterapia de
7.Cheifetz, D. I. y Salloway, J. C, «Patterns of mental health services provi-ded by grupo?», incluyendo la entrevista y el sometimiento a tests de los pacientes que han
HMOs», Am Psychol, 1984, 39, págs. 495-502. obtenido resultados exitosos en la terapia de grupo, así como cuestionarios
8.Lieberman, M., «Self-help groups and psychiatry», en Francés, A. J. y Hales R. dirigidos a terapeutas de grupo y a observadores cualificados. A partir de estos
E. (comps.), Psychiatry Update: American Psychiatric Association Annual métodos, los investigadores han identificado una serie de mecanismos de cambio
Review, vol. 5, Washington, DC, American Psychiatric Press, 1986. en la psicoterapia de grupo: los factores curativos o terapéuticos.1
9.Pratt, J. H., «The principies of class treatment and their application to various Existe un alto grado de solapamiento entre los diversos sistemas de clasi-
chronic diseases». Hospital Social Service, 1922, 6, pág. 404. ficación propuestos por los distintos investigadores.2'4 Yalom ha desarrollado un
10.Dies, R. R., «Practical, theoretical and empirical foundations for group inventario de base empírica, constituido por once factores, de los mecanismos
psychotherapy», Francés, A. J. y Hales, R. E. (comps.), en Psychiatry Update: terapéuticos que operan en la psicoterapia de grupo, y que exponemos a
American Psychiatric Association Annual Review, vol. 5, Washington, DC, continuación:
American Psychiatric Press, 1986.
11.Malson, L., WolfChildren and the Problem of Human Nature, Nueva York, 1.Infundir esperanza.
Monthly Review Press, 1972. 2.Universalidad.
12.Sullivan, H. S., The Interpersonal Theory of Psychiatry, Nueva York, W.W. 3.Transmitir información.
Norton, 1953- 4.Altruismo.
13.Yalom, I. D., The Theory and Practice of Group Psychotherapy, Nueva York, 5.Desarrollo de técnicas de socialización.
Basic Books,3 1985. 6.Comportamiento imitativo.
14.Sullivan, H. S., Conceptions ofModem Psychiatry, Nueva York, W.W. Norton, 1940. 7.Catarsis.
26 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO ¿CÓMO FUNCIONA LA PSICOTERAPIA DE GRUPO? 27
8.Recapitulación correctiva del grupo familiar primario. Transmitir información

9.Factores existenciales.
10.Cohesión del grupo. La transmisión de información tiene lugar en el seno de un grupo siempre que un
11.Aprendizaje interpersonal. terapeuta instruye didácticamente a los pacientes sobre el funcionamiento mental o
físico o siempre que el líder u otros miembros del grupo dan consejos u orientación
directa sobre problemas vitales. Aunque los grupos interactivos de larga duración
Infundir esperanza generalmente no valoran el empleo de la educación didáctica o de los consejos, otros
tipos de grupos se basan más en los consejos o en la instrucción.
La fe en una modalidad de tratamiento es en sí terapéuticamente eficaz, tanto
cuando el paciente tiene altas expectativas de ayuda como cuando el terapeuta cree en
la eficacia del tratamiento.5-6 Aunque infundir y mantener la esperanza es crucial en
Instrucción didáctica
todas las psicoterapias, en el escenario grupal desempeña un papel excepcional.
En todo grupo de terapia hay pacientes que mejoran, así como miembros que
Muchos grupos de autoayuda -tales como Alcohólicos Anónimos, Recovery Inc.,
permanecen igual. Los pacientes suelen comentar al final de la terapia que haber
Make Today Count (para enfermos de cáncer), Jugadores Anónimos y otros similares-
presenciado la mejoría experimentada por los demás les ha infundido gran esperanza
hacen hincapié en la instrucción didáctica. Se utiliza un texto, se invita a los expertos a
respecto de su propia mejoría. Grupos como Alcohólicos Anónimos, dirigidos a las dirigirse al grupo, y se anima insistentemente a los miembros a intercambiar
personas que abusan del alcohol y de otras sustancias, utilizan los testimonios de ex información. Los grupos especializados dirigidos a pacientes que sufren un trastorno
alcohólicos o de adictos que se han recuperado para inspirar esperanza a los nuevos médico o psicológico específico o que se enfrentan a una crisis vital (por ejemplo,
miembros. Muchos de los grupos de autoayuda que han surgido durante la pasada individuos obesos, víctimas de una violación, epilépticos, pacientes que sufren dolor
década, tales como Amigos Compasivos (para padres que han perdido un hijo) o crónico) incorporan un componente didáctico, es decir, los líderes ofrecen instrucción
Corazones Rotos (para pacientes que se han sometido a intervenciones quirúrgicas explícita sobre la naturaleza de la enfermedad o sobre la situación vital del individuo.
cardíacas) también hacen gran hincapié en infundir esperanza. Los terapeutas que dirigen grupos especializados enseñan con frecuencia a los
miembros cómo desarrollar mecanismos para afrontar las cosas y a poner en práctica
Universalidad técnicas de reducción del estrés o de relajación.
Muchos pacientes sienten una abrumadora sensación de aislamiento. Están

secretamente convencidos de que su soledad o desdicha son únicas, de que sólo ellos Dar consejos
tienen ciertos problemas o impulsos inaceptables. Tales personas están a menudo
socialmente aisladas y gozan de pocas oportunidades de intercambio social franco y A diferencia de la instrucción didáctica y explícita del terapeuta, los consejos
sincero. En un grupo de terapia, especialmente en las primeras fases, los pacientes directos de los miembros se producen sin excepción en cualquier clase de grupo de
experimentan una fuerte sensación de alivio cuando se dan cuenta de que no se terapia. Los grupos que no tienen un foco interactivo hacen uso explícito y eficaz de
encuentran solos con sus problemas. las sugerencias y de la orientación directa que ofrecen tanto el líder como el resto de
De hecho, algunos grupos especializados se centran en ayudar a individuos que los miembros. Por ejemplo, los grupos que modelan el comportamiento, los grupos
han llevado una gran parte de su vida en secreto, lo cual los ha aislado mucho. Muchos para dar de alta (que preparan a los pacientes para ser dados de alta del hospital),
grupos estructurados y de breve duración para pacientes bulí-micos, por ejemplo, Recovery Inc. y Alcohólicos Anónimos ofrecen considerables consejos directos. En un
exigen la revelación abierta acerca de la actitud adoptada ante la imagen corporal y grupo para pacientes que van a ser dados de alta se puede hablar sobre los
explicaciones pormenorizadas sobre esa conducta que consiste en atiborrarse de acontecimientos que tienen lugar cuando un paciente realiza una visita de prueba a su
comida y más tarde vomitar. Los pacientes experimentan, por lo general, un gran casa y ofrecen sugerencias de comportamientos alternativos, mientras que Alcohólicos
alivio cuando descubren que no están solos, que sus problemas son universales y los Anónimos y Recovery Inc. utilizan lemas de orientación y directrices («Día a día», o
comparten otros miembros del grupo. «Noventa
reuniones en noventa días»)- A través de la investigación realizada en el seno de Con frecuencia, se utilizan las técnicas del juego de rol para preparar a los
un grupo de modelado del comportamiento para delincuentes sexuales masculinos pacientes para entrevistas de trabajo, o para enseñar a los chicos adolescentes
se observó que la forma más eficaz de orientación se alcanzó por medio de cómo invitar a bailar a una chica.
instrucciones sistemáticas o mediante sugerencias alternativas sobre cómo alcanzar En los grupos de mayor orientación interactiva, los pacientes profundizan en
un objetivo deseado.7 su comportamiento social inadaptativo a partir del sincero feedback que se ofrecen
En los grupos interactivos y dinámicos de terapia, ofrecer consejos forma unos a otros. Un paciente puede, por ejemplo, enterarse de que tiene la
invariablemente parte de la existencia inicial del grupo, aunque sólo tenga un valor desconcertante tendencia de evitar el contacto ocular durante la conversación, o
limitado para los miembros. Posteriormente, cuando el grupo en su totalidad ha del efecto que tiene sobre los demás su voz susurrante y sus brazos constantemente
superado la fase de resolución de problemas y empieza a dedicarse al trabajo cruzados, o de una gran cantidad de hábitos que, sin saberlo él, han estado
interactivo, la reaparición de la consulta o del ofrecimiento de consejos acerca de minando sus relaciones sociales.
una cuestión concreta indica que el grupo evita el trabajo terapéutico.
El comportamiento imitativo
Altruismo
Resulta diifícil calcular la importancia que tiene el comportamiento imitativo
En todo grupo de terapia, los pacientes se ayudan mucho entre sí. Comparten como factor terapéutico, pero la investigación psicológica y social indica que los
problemas similares, se ofrecen mutuamente ayuda, sugerencias e insights, y se psicoterapeutas subestiman su importancia.8 Durante la terapia de grupo, los
tranquilizan unos a otros. Para un paciente que inicia la terapia, que se siente miembros se benefician de la observación de la terapia de otro paciente que tiene
desmoralizado y cree que no puede ofrecer nada de valor a nadie, la experiencia de problemas similares, un fenómeno que se denomina aprendizaje vicario.
ser útil a otros miembros del grupo puede resultar sorprendentemente gratificante, Una participante reprimida y tímida del grupo, por ejemplo, que observa cómo
y es una de las razones por las cuales la terapia de grupo incrementa con tanta otra mujer del grupo experimenta con un comportamiento más extra-vertido y con
frecuencia la autoestima. El factor terapéutico del altruismo es exclusivo de la un aspecto más atractivo, puede entonces experimentar a su vez de forma similar
terapia de grupo. Los pacientes sometidos a terapia individual casi nunca viven la con nuevas maneras de arreglarse y de autopresentarse. O un miembro solitario y
experiencia de ser útil al psicoterapeuta. emocionalmente limitado puede empezar a imitar a otro hombre del grupo, que, al
El acto altruista no sólo potencia la autoestima, sino que también distrae a los expresarse abierta y francamente, recibe un feedback positivo de las mujeres del
pacientes que malgastan gran parte de su energía psíquica inmersos en una grupo.
obsesiva concentración en sí mismos. El paciente que se encuentra atrapado en
cavilaciones sobre sus propias tribulaciones psicológicas se ve repentinamente
obligado a ser útil a otra persona. Debido a su misma estructura, el grupo de Catarsis
terapia fomenta la ayuda a los demás y contrarresta el solipsismo.
La catarsis, o dar rienda suelta a las emociones, es un factor terapéutico
complejo que está asociado con otros procesos grupales, especialmente con la
Desarrollo de las técnicas de socialización universalidad y la cohesión. El puro acto de dar rienda suelta a las sensaciones, en
sí mismo, raramente promueve un cambio duradero en el paciente, aunque vaya
El aprendizaje social -el desarrollo de habilidades sociales básicas- es un factor acompañado de una sensación de alivio emocional. Lo que es de primordial
terapéutico que opera en todos los grupos de psicoterapia, aunque la naturaleza de importancia es compartir con los demás el propio mundo interior con el fin de ser
las habilidades que se enseñan y el carácter explícito del proceso varían aceptado en el grupo. Ser capaz de expresar emociones fuertes y profundas, y aun
ampliamente dependiendo del tipo de grupo. En algunos grupos, como los que así ser aceptado por los demás, es algo que pone en entredicho que seamos
preparan a los pacientes ingresados por mucho tiempo para cuando sean dados de repugnantes e inaceptables, o que nadie pueda sentirse capaz de querernos.
alta, o aquellos para adolescentes que sufren problemas conducíales, se subraya La psicoterapia es, al mismo tiempo, una experiencia emocional y corree-
explícitamente el desarrollo de las habilidades sociales.
tiva. Con el fin de que se produzca el cambio, el paciente, primero, tiene que Loe factores existenciales
experimentar algo con intensidad en el escenario grupal, y sufrir la sensación de
catarsis que acompaña a dicha intensa experiencia emocional. Entonces, el paciente Uno de los enfoques existenciales para comprender los problemas de los
debe proceder a integrar el suceso catártico a través de la comprensión de su pacientes postula que la lucha primordial del ser humano es aquella que tiene lugar
significado, primero, en el contexto del grupo, y segundo, en el contexto de su vida contra los hechos dados de la existencia: la muerte, el aislamiento, la libertad y la
exterior. Discutiremos más adelante este principio en el apartado dedicado al carencia de sentido.9 En ciertas clases de grupos de psicoterapia, especialmente en
aprendizaje interpersonal y al enfoque «aquí-ahora» de la psicoterapia grupal. aquellos que giran en torno a los enfermos de cáncer o a pacientes que sufren
enfermedades médicas crónicas que ponen sus vidas en peligro o en los grupos de
duelo, tales hechos existenciales desempeñan un papel central en la terapia.
Recapitulación correctiva del grupo familiar primario Incluso los grupos de terapia estándar se ocupan considerablemente de las
preocupaciones existenciales si el líder del grupo está bien informado y es sensible
Muchos pacientes inician la terapia de grupo con una historia de experiencias a estas cuestiones. En el curso de la terapia, los miembros empiezan a darse cuenta
sumamente insatisfactorias en el seno de su primero y más importante grupo: la de que la orientación y el apoyo que pueden recibir de los demás tienen un límite.
familia primaria. Gracias a que la terapia de grupo ofrece una selección de Se dan cuenta de que es en ellos en quienes recae la responsabilidad final de la
posibilidades de recapitulación tan amplia, los pacientes pueden empezar a autonomía del grupo y de la forma en que deben vivir su vida. Aprenden que,
interactuar con los líderes o con otros miembros, tal como interactuaron en su día aunque se pueda estar cerca de los demás, existe, no obstante, una inevitable
con sus padres y hermanos. soledad, propia de la existencia. A medida que van aceptando algunas de estas
Un paciente excesivamente dependiente puede imbuir al líder de un saber y cuestiones, aprenden a enfrentarse a sus limitaciones con mayor franqueza y valor.
poder que no se corresponden con la realidad. Un individuo rebelde y desafiante En la psicoterapia de grupo, la relación sólida y confiada entre los miembros -el
puede considerar que el terapeuta es alguien que bloquea la autonomía del grupo o encuentro básico, íntimo- tiene un valor intrínseco, ya que proporciona una pre-
que despoja a los miembros de su individualidad. El paciente primitivo o caótico sencia y un «estar con» frente a las duras realidades existenciales.
puede intentar escindir a los coterapeutas o incluso a todo el grupo provocando
amargos desacuerdos. El paciente competitivo competirá con otros por conseguir la
atención del terapeuta, o tal vez buscará aliados en un intento de enfrentarse a los Cohesión
terapeutas. Y un individuo retraído puede descuidar sus propios intereses en el
intento aparentemente desinteresado de calmar a otros miembros o de asegurar el
La cohesión del grupo es una de las características más complejas y abso-
bienestar de éstos. Todos estos patrones de comportamiento pueden representar la
lutamente esenciales de una psicoterapia de grupo exitosa. La cohesión grupal se
recapitulación de experiencias familiares tempranas.
refiere al atractivo que los participantes ejercen sobre el grupo y sobre el resto de
Lo que es de capital importancia en la psicoterapia de grupo interactivo (y en
los miembros. Los miembros de un grupo cohesivo se aceptan y se apoyan
menor grado en otros escenarios grupales en los que se hace uso del insight
mutuamente y tienden a formar relaciones significativas en el seno del grupo. La
psicológico) no es sólo que estas formas de conflictos familiares tempranos
investigación indica que los grupos cohesivos logran mejores resultados
vuelvan a interpretarse, sino que se recapitulen de forma correctiva. El líder del
terapéuticos.10 Al igual que sucede en la psicoterapia individual, es la relación que
grupo no debe permitir que estas relaciones que inhiben el crecimiento se congelen
se establece entre el terapeuta y el paciente la que cura; la cohesión es la versión
en el sistema rígido e impenetrable que caracteriza a muchas estructuras familiares.
paralela, en el seno de la terapia de grupo, de dicha relación terapeuta-paciente. La
En su lugar, el líder debe examinar y cuestionar los roles fijos existentes en el
mayoría de los pacientes psiquiátricos han sufrido una triste historia de pertenencia:
grupo y alentar continuamente a los miembros para que prueben nuevos
con anterioridad nunca han sido un miembro valioso, esencial ni participante en
comportamientos-.
ningún tipo de grupo, por lo que la pura gestión exitosa de una experiencia de
terapia grupal resulta, por sí misma, curativa. Y es más: el comportamiento social
exigido a los miembros para gozar de la estima de un grupo cohesivo también
resultará adaptativo para el individuo en la vida social que mantiene fuera del
grupo.
La cohesión grupal ofrece asimismo condiciones de aceptación y de comprensión. tología. Por tanto, las interacciones interpersonales pueden utilizarse en la terapia
En condiciones de cohesión, los pacientes tienden a expresarse y examinarse a sí tanto para comprender como para tratar los trastornos psicológicos.
mismos, a tomar conciencia de aspectos de su propia persona que hasta entonces les
resultaban inaceptables y a integrarlos, y a identificarse de una forma más profunda
Las relaciones interpersonales y el desarrollo de la psicopatología
con los demás. La cohesión en un grupo favorece la autorrevelación, el riesgo y la
expresión constructiva del enfrenta-miento y del conflicto, todos ellos fenómenos que
Dado el prolongado período de indefensión de la infancia, la necesidad de
facilitan una psicoterapia exitosa.
aceptación interpersonal y de seguridad es tan crucial para la supervivencia del niño en
Los grupos muy cohesivos son grupos estables que disfrutan de mayor asistencia,
desarrollo como cualquier necesidad biológica básica. 11 Para asegurar y promover tal
compromiso y participación activos por parte de los pacientes, así como una
aceptación interpersonal, el niño acentúa, en la fase de desarrollo, aquellos aspectos de
renovación mínima de los miembros. Algunos encuadres grupales, como aquellos que
su comportamiento que son aprobados o que logran los fines deseados, y suprime
se especializan en un problema o trastorno particular (un grupo de apoyo para
aquellos otros que engendran castigo o desaprobación. La niña que crece en un hogar
enfermos de cáncer, un grupo para estudiantes femeninas de derecho en el seno de un
rígido en el que no se alienta la expresión de las emociones, por ejemplo, aprende
centro de salud universitario) desarrollará inmediatamente, debido a los problemas
pronto a reprimir sus sentimientos espontáneos en favor de un comportamiento más
compartidos de sus miembros, una gran cohesión. En otras clases de grupos,
distante.
especialmente aquellos cuyos miembros cambian con frecuencia, el líder debe facilitar
La psicopatología surge cuando las interacciones con otras personas significativas
activamente el desarrollo de este importante y omnipresente factor terapéutico (véase
provocan distorsiones fijas que persisten más allá del período de la conformación
capítulo 7).
original: distorsiones en la forma de percibir a los demás, y en la comprensión de las
propias necesidades y de las necesidades de los demás, en la forma de reaccionar ante
diversas interacciones interpersonales. «Parece que no existe un agente más eficaz que
EL APRENDIZAJE INTERPERSONAL: UN FACTOR TERAPÉUTICO COMPLEJO Y PODEROSO
otra persona para dar vida a un mundo propio, o para marchitar la realidad en la que
uno habita mediante una mirada, un gesto o un comentario.»12
En la psicoterapia de grupo se proporciona a cada miembro un conjunto único de
interacciones interpersonales que debe explorar. Sin embargo, los líderes a menudo
pasan por alto, o aplican o entienden mal, el potente factor terapéutico que supone el Las relaciones interpersonales y los síntomas presentes
aprendizaje interpersonal, acaso porque la comprensión y el fomento del examen
interpersonal exigen una considerable habilidad y experiencia terapéutica. Con objeto Generalmente, los pacientes no son conscientes de la importancia que las
de definir y comprender la utilización del aprendizaje interpersonal en la terapia de cuestiones interpersonales tienen en su enfermedad clínica. Se someten a tratamiento
grupo, debemos estudiar cuatro conceptos subyacentes: para aliviar diversos síntomas perturbadores, como la ansiedad o la depresión. La
1.La importancia de las relaciones interpersonales. primera tarea del psicoterape'uta de orientación interpersonal consiste en concentrarse
2.La necesidad de experiencias emocionales correctivas para lograr el éxito de la en la patología interpersonal que subyace a un complejo concreto de síntomas. En
psicoterapia. otras palabras, el terapeuta traduce síntomas psicológicos o psiquiátricos a un idioma
3.El grupo como microcosmos social. interpersonal.
4.El aprendizaje de los patrones de comportamiento en el microcosmos social. Consideremos, por ejemplo, un paciente que se queja de depresión. Rara vez
resulta fructífero que el psicoterapeuta aborde la «depresión» per se El típico conjunto
de síntomas constituido por un estado de ánimo disfórico y signos neurovegetativos no
La importancia de las relaciones interpersonales ofrece en sí mismo ni por sí mismo un lugar al que asirse para iniciar el proceso de
cambio psicoterapéutico. En su lugar, el terapeuta se identifica con la persona
Las relaciones interpersonales contribuyen no sólo al desarrollo de la per- deprimida y determina los problemas interpersonales subyacentes que surgen de la
sonalidad, tal como discutimos anteriormente, sino a la génesis de la psicopa- depresión y a la vez la exacerban (problemas tales como la dependencia, el servilismo,
la incapacidad de expresar ira y la hipersensibilidad al rechazo).
¿COMO FUNCIONA LA PSICOTERAPIA DE GRUPO? 35
Una vez detectados estos temas interpersonales inadaptativos, el terapeuta ción básicas en un entorno seguro y sincero, seguido todo ello del examen de las
aborda cuestiones más tangibles. La dependencia, la rabia, el servilismo, la interacciones interpersonales subsiguientes y del aprendizaje a partir de éstas. Lo
incapacidad de expresar ira y la hipersensibilidad saldrán a la superficie en la que convierte a la psicoterapia de grupo en el ámbito idóneo para esta clase de
relación terapéutica y serán susceptibles al análisis y al cambio. aprendizaje interpersonal es el hecho de que los miembros individuales del grupo
crean sus tensiones interactivas características y llevan a cabo sus modalidades
inadaptativas de relación directamente en el encuadre grupal. Para expresarlo de
Experiencias emocionales correctivas
otro modo, el grupo de terapia deviene un microcosmos social para cada uno de
sus miembros, un microcosmos en el cual cada miembro puede, entonces, sufrir
La terapia es una experiencia emocional y correctiva. Los pacientes deben experiencias emocionales correctivas.
experimentar algo intensamente, pero deben asimismo entender las consecuencias
de dicha experiencia emocional. El trabajo terapéutico consiste en una secuencia CUADRO 1. Los componentes de la experiencia emocional correctiva en la
alterna de, en primer lugar, experimentación y expresión del afecto, y en segundo psicoterapia de grupo
lugar, de análisis y comprensión de dicho afecto. Franz Alexander introdujo el
concepto de «experiencia emocional correctiva» en 1946: «Con objeto de que lo Características del grupo Proceso Resultado
ayuden, el paciente debe sufrir una experiencia emocional correctiva adecuada a la
Entorno seguro Expresión de tensiones Evocación del
reparación de la influencia traumática de experiencias previas».13
Interacciones de y emociones afecto
Estos dos principios básicos de la psicoterapia individual -la importancia de apoyo básicas
una experiencia emocional intensa y el descubrimiento por parte del paciente de
que sus reacciones son impropiadas- son igualmente decisivos para la psicoterapia Feedback franco Enfrentamiento con la realidad y Integración del
de grupo. El escenario grupal, de hecho, ofrece muchas más oportunidades para la Reacciones sinceras examen de la experiencia afecto
emocional de cada paciente
génesis de experiencias emocionales correctivas, ya que contiene una gran
cantidad de tensiones intrínsecas, así como múltiples situaciones interpersonales,
ante las cuales debe reaccionar el paciente.
Para que las interacciones inherentes a un escenario grupal se traduzcan en Desarrollo del microcosmos social
experiencias emocionales correctivas, son necesarias dos condiciones fun-
damentales: Tarde o temprano (dados el tiempo y la libertad suficientes, y siempre y
cuando se considere seguro al grupo), empiezan a aflorar las tensiones y dis-
torsiones interpersonales subyacentes de cada uno de los miembros. Cada persona
1.Los miembros deben considerar al grupo lo suficientemente seguro y capaz
del grupo empieza a interactuar con otros miembros de la misma manera en que lo
de prestarles apoyo como para estar dispuestos a expresar las diferencias y
hace con otras personas fuera de él. Los pacientes crean dentro del grupo el
tensiones básicas.
mismo tipo de mundo interpersonal que habitan en el exterior. Salen a la luz la
2.Debe existir elfeedbacky la franqueza expresiva suficientes como para
competencia por atraer la atención, la lucha por conseguir la dominación y el
enfrentarse eficazmente a la realidad.
status y las tensiones sexuales, así como las distorsiones estereotipadas sobre la
extracción social y los valores.
La experiencia emocional correctiva en la psicoterapia de grupo tiene, por El grupo se convierte en un experimento de laboratorio en el que la fortaleza y
tanto, varios componentes, que resumimos en el cuadro n9 1. la debilidad interpersonales se despliegan en miniatura. Lenta pero pre-
visiblemente, la patología interpersonal de cada individuo se exhibe ante el resto
de los miembros del grupo. La arrogancia, la impaciencia, el narcisismo, el
El grupo como microcosmos social
orgullo, la sexualidad; todos estos rasgos acaban por salir a la superficie y se
representan dentro de los límites del grupo.
Una experiencia emocional correctiva se puede producir en el seno de un grupo En un grupo al que se alienta a desarrollarse libremente de un modo seguro y
cuando se permite que afloren las tensiones y modalidades de rela- orientado hacia la interacción, casi no hay necesidad de que los miembros
describan su pasado o informen sobre las dificultades actuales a las que se
enfrentan en las relaciones que mantienen en la vida fuera del grupo. Tal como muestran los que, más que el resultado de una madura confianza en sí mismo, era pueril e ineficaz.
casos clínicos que presentamos a continuación, el comportamiento grupal de los pacientes Evitaba la competencia real en su vida social y laboral, y esta actitud estaba
proporciona datos más exactos e inmediatos. Los miembros individuales empiezan a obstaculizando seriamente su éxito económico y profesional. Dentro del grupo adoptó
exteriorizar sus problemas interpersonales específicos ante los ojos de todos los integrantes rápidamente el papel de provocador, y desafiaba y aguijoneaba frecuentemente a los
del grupo, y perpetúan sus distorsiones bajo la mirada colectiva de sus compañeros de grupo. demás miembros. Su relación con el coterapeuta devino especialmente compleja: Bob
pronto se vio incapaz de mirar al terapeuta cara a cara o de aceptar ningún tipo de
Un grupo que interactúa libremente acaba por convertirse en el microcosmos social de cada
feedback positivo que proviniese de él. Cuando era interrogado, Bob se negaba a
uno de los miembros que integran dicho grupo. responder, y en ocasiones dijo que temía echarse a llorar. El trabajo grupal empezó a
clarificar el otro lado de la rebeldía mostrada por Bob, y gradualmente empezó a
comprender el carácter contradependiente de su rebeldía: Bob sentía una gran ansia de
Casos clínicos dependencia y un gran deseo de que alguien se ocupase de él, pero el miedo a esos
intensos deseos lo llevó a adoptar su característica actitud desafiante, tanto dentro como
Elizabeth era una atractiva mujer que, tras el ascenso y el traslado de su marido, fuera del grupo.
abandonó una carrera meteórica y tuvo un hijo. Pronto cayó en una grave depresión, y se
sintió abrumada por un dolor y una tristeza que no podía expresar. Pensaba que su vida
carecía de intimidad, y tenía la impresión de que sus relaciones sociales, incluido su Aprender de la conducta en el microcosmos social
matrimonio, eran superficiales y poco auténticas. Era encantadora, sensible y se
preocupaba por todos. Sin embargo, rara vez dejaba ver al grupo lo que ocurría detrás de
Debido a la amplia gama de experiencias emocionales correctivas que ofrece el
su serena fachada y en las profundidades de su dolor y su desesperanza. La profunda
escenario grupal, el proceso de psicoterapia de grupo proporciona al terapeuta un
vergüenza que sentía por su depresión (después de todo era rica, privilegiada, y -todo le
iba tan bien») y la vergüenza, aún más profunda, que le hacía sentir su infancia, llena de instrumento extremadamente poderoso para efectuar cambios: el aprendizaje interpersonal.
una miseria a la cual había logrado escapar, tuvo como resultado que volviese a crear en Esbozamos esquemáticamente este proceso en la siguiente secuencia -proceso en el que la
el seno del grupo la misma clase de relaciones cordiales, pero distantes y poco psicopatología emerge de las interacciones interpersonales distorsionadas y se encarna en
gratificantes, que había establecido en su vida social y en su matrimonio. ellas; en el que el grupo deviene un microcosmos social a medida que cada uno de los
miembros exhibe su patología interpersonal; y en el que el feedback permite a cada uno de
Cuando Alan se hizo miembro del grupo, se quejaba de que en su vida no había los miembros experimentar, detectar y modificar su comportamiento interpersonal
euforia ni depresiones, sino sólo una uniformidad neutral y funcional. No tenía amigos inadaptado-, y lo resumimos en el cuadro 2:1415
íntimos y, aunque había alcanzado un gran éxito profesional, mantenía una actitud
compulsiva, competitiva e intimidatoria en su lugar de trabajo, que hacía que sus CUADRO 2. Aprender a partir de patrones de comportamiento en el microcosmos
compañeros se mantuviesen a distancia. Aunque tenía frecuentes citas sexuales, la social del grupo
emoción inicial siempre acababa inevitablemente abandonándolo. Una mujer por la que
sentía un vivo interés se había negado a comprometerse con él y había acabado su
Exhibición de la patología interpersonal
relación, dejándolo con una sensación de vacío. Alan pronto recreó esta situación en
miniatura en el grupo de terapia. Aunque era un miembro activo que se expresaba bien,
1
Feedback y autoobservación
se dedicaba a establecer un dominio ingenioso, aunque desdeñoso, sobre las mujeres del I
grupo, incluyendo a la coterapeuta. Las mujeres del grupo empezaron a sentirse Compartir reacciones
denigradas y se apartaron de él. También adoptó una postura sumamente competitiva e I Estudiar los resultados de
intimidatoria frente a los hombres, y pronto todos los miembros empezaron a evitar compartir reacciones
cualquier interacción significativa o emocional con él. Alan, rápidamente, consiguió I Comprender la
aislarse de todas las relaciones del microcosmos social del grupo, perpetuando así su propia opinión del -yo-
omnipresente sensación de vacío. I Desarrollar un sentido de responsabilidad de la propia
presentación del "yo-
Bob era un artista joven y rebelde con inclinaciones delictivas. Su vida exterior se I Darse cuenta del propio poder de efectuar cambios en la
caracterizaba por el rechazo de la autoridad y el status profesional, un rechazo presentación del -yo-
1.La psicopatología y la sintomatología surgen a partir de relaciones inter- cita en el aprendizaje interpersonal; sin embargo, la interacción interpersonal, con
personales inadaptadas y se perpetúan en ellas. Muchas de estas relaciones su rico potencial para el aprendizaje y el cambio, tiene lugar cada vez que se reúne
interpersonales inadaptadas se basan en distorsiones que surgen a raíz de expe- un grupo. A los terapeutas de grupo de cualquier tendencia les corresponde
riencias más tempranas del desarrollo. conocer estos principios fundamentales.
2.Dados el suficiente tiempo, libertad y sensación de seguridad, el grupo de
terapia se convierte en un microcosmos social, en una representación minia-
turizada del universo social de cada uno de los miembros. LAS FUERZAS QUE MODIFICAN LOS FACTORES TERAPÉUTICOS
3.Se produce una secuencia interpersonal regular:
La terapia de grupo es un foro para el cambio, cuya forma, contenido y proceso
Exhibición de la patología: los miembros exhiben su conducta inadaptada varían considerablemente entre los grupos existentes en distintos escenarios y con
característica a medida que surgen las tensiones y las interacciones interpersonales objetivos diferentes, así como dentro de un mismo grupo en cualquier momento
en el grupo. dado. En otras palabras, diferentes tipos de grupos utilizan distintos conjuntos de
Feedback y autoobservación: los miembros comparten las observaciones que factores terapéuticos, y además, a medida que evolucionan, entran en juego
realizan al examinarse unos a otros y descubren algunos de sus puntos débiles y distintos grupos de factores. Tres fuerzas modificadoras influyen en los
distorsiones interpersonales. mecanismos terapéuticos existentes en cualquier grupo dado: el tipo de grupo, la
Compartir reacciones: los miembros del grupo señalan los puntos débiles de fase de terapia, y las diferencias individuales entre los pacientes.
cada uno de los participantes y comparten las respuestas y los sentimientos
mostrados al reaccionar ante el comportamiento interpersonal de cada uno.
Resultado del hecho de compartir reacciones: cada uno de los miembros El tipo de grupo
empieza a tener una imagen más objetiva de su propio comportamiento y del
impacto que éste tiene sobre los demás. Se clarifican las distorsiones interper- Las diferentes clases de grupos utilizan distintos factores terapéuticos. Cuando
sonales. los investigadores piden a los miembros de los grupos interactivos de larga
La propia opinión del -yo»: cada uno de los miembros toma conciencia del duración para pacientes externos que identifiquen los factores terapéuticos más
modo en que su comportamiento influye en las opiniones de los demás y, por tanto, importantes de su tratamiento, éstos seleccionan sistemáticamente una constelación
en su propia autoestima. de tres factores: el aprendizaje interpersonal, la catarsis y la autocom-prensión. 14
Sentido de la responsabilidad, como resultado de comprender cómo influye el Por el contrario, los pacientes internos identifican otros mecanismos: infundir
comportamiento interpersonal en la propia sensación de valía personal, los esperanza, por ejemplo, así como el factor existencial de asunción de
miembros toman mayor conciencia de su responsabilidad de corregir las responsabilidad.18"19
distorsiones interpersonales y de establecer una vida interpersonal más sana. ¿A qué se deben estas diferencias? Por una parte, los grupos de pacientes
Darse cuenta del propio poder de efectuar cambios: al aceptar la responsa- internos, por lo general, cambian con mayor frecuencia de miembros, y su com-
bilidad de los dilemas interpersonales vitales, cada uno de los miembros empieza a posición clínica es bastante heterogénea; pacientes con una entereza, motivación,
darse cuenta de que uno puede cambiar lo que ha creado. objetivos y psicopatología muy divergentes, se encuentran en el mismo grupo
Grado de afecto: cuanta mayor carga afectiva posean los acontecimientos durante períodos temporales variables. Además, los pacientes psiquiátricos,
presentes en esta secuencia, tanto mayor será el potencial de cambio. Cuanto más generalmente, ingresan en el hospital en un estado de desesperanza, tras haber
se produzcan los diferentes pasos del aprendizaje interpersonal a modo de agotado todos los recursos disponibles. Infundir esperanza y asumir res-
experiencia emocional correctiva, tanto más perdurable será ésta. ponsabilidad es de suma importancia para los pacientes que se encuentran en ese
estado. Los pacientes externos a largo plazo y de rendimiento más alto, sin
El aprendizaje interpersonal es el mecanismo de cambio fundamental en los embargo, son más estables y están más motivados para trabajar sobre cuestiones
grupos de interacción no estructurados de alto rendimiento y de larga duración. En más sutiles y complejas del funcionamiento interpersonal y del autoco-nocimiento.
este escenario, de hecho, los miembros clasifican los elementos del aprendizaje Los grupos que están organizados en torno a conceptos de autoayuda, tales
interpersonal como el aspecto más útil de la experiencia de la terapia grupal.16-17 No como Alcohólicos Anónimos y Recovery Inc., o grupos de apoyo especializa-
todos los grupos de terapia se concentran de manera explí-
dos, tales como Amigos Compasivos (para padres que han perdido a un hijo), poseen conciencia de tener responsabilidad y la catarsis; sin embargo, los pacientes de menor
una agenda clara y definida. En dichos grupos, será más operativo un conjunto de rendimiento también valoraron el hecho de infundir esperanza, mientras que los
factores terapéuticos totalmente distinto, generalmente la universalidad, la orientación, pacientes de rendimiento más alto seleccionaron la universalidad, el aprendizaje
el altruismo y la cohesión.20 indirecto y el aprendizaje interpersonal como experiencias adicionales útiles.19
Una experiencia de grupo se parece a un autoservicio terapéutico en el sentido de
que hay disponibles muchos mecanismos distintos de cambio, y cada paciente
La fase de terapia individual «elige» aquellos factores particulares que se adecúan mejor a sus
necesidades y problemas. Consideremos la catarsis: el individuo pasivo y reprimido se
Las necesidades y los objetivos de los pacientes cambian durante el curso de la beneficia de experimentar y expresar un fuerte afecto, mientras que alguien que padece
psicoterapia y también lo hacen los factores terapéuticos que les son más útiles. En las un descontrol de los impulsos se beneficia del autodominio y de la estructuración
primeras fases, un grupo de pacientes externos se preocupa de establecer los límites y intelectual de la experiencia afectiva. Algunos pacientes necesitan desarrollar
de mantener sus miembros, dominando factores tales como infundir esperanza, la habilidades sociales muy básicas, mientras que otros se benefician de la identificación
orientación y la universalidad. y del examen de cuestiones interpersonales mucho más sutiles.
Otros factores, como el altruismo y la cohesión del grupo, destacan en los grupos
de pacientes externos durante toda la duración de la terapia. Sin embargo, su
naturaleza y el modo en que se manifiestan cambian notablemente según la fase en REFERENCIAS
que se encuentre el grupo. Consideremos, por ejemplo, el altruismo. Durante las
sesiones iniciales del grupo, los pacientes se manifiestan altruistas al ofrecerse 1.Fuhriman, A. y Butler, T., «Curative factors in group therapy: a review of the recent
sugerencias mutuamente, al plantear las preguntas apropiadas y al demostrar interés y literature», Small Group Behavior, 1983, 14, págs. 131-142.
atención. Más adelante, pueden ser capaces de expresar que comparten la emoción de 2.Corsini, R. y Rosenberg, B., «Mechanism of group psychotherapy: proces-ses and
manera más profunda y de una forma más sincera. dynamics». Journal ofAbnormal and Social Psychology, 1955, 51, págs. 406-411.
La cohesión es otro factor terapéutico cuya naturaleza y papel en el seno del grupo 3.Yalom, I. D., The Theoty and Practice of Group Psychotherapy, Nueva York,
cambia con el tiempo. Inicialmente, la cohesión grupal se refleja en el apoyo y en la Basic Books, 1970.
aceptación grupales; más adelante, facilita la autorrevela-ción y, a la larga, posibilita 4.Bloch, S. y Crouch, E., Therapeutic Factors in Group Psychotherapy, Oxford,
que los miembros examinen diversas tensiones, como las cuestiones de enfrentamiento Inglaterra, Oxford University Press, 1985.
y conflicto, tensiones esenciales para el aprendizaje interpersonal. Éstas, a su vez, 5.Goldstein, A. P., Therapist-Patient Expectancies in Psychotherapy, Nueva York,
propician un sentido más profundo y diferente de la intimidad y la cohesión grupal. Pergamon Press, 1962.
Cuanto más tiempo participen los pacientes en un grupo, tanto más valorarán los
6.Bloch, S., Bond, G., Qualls, B. et al, «Patients' expectations of therapeutic
factores terapéuticos de cohesión, autocomprensión e interacción interpersonal.17
improvement and their outcomes», Am JPsychiatry, 1976, 133, págs. 1457-1459.
7.Flowers, J., «The differential outcome effects of simple advice, alternatives and
instructions in group psychotherapy». IntJ Group Psychother, 1979, 29, págs.
Diferencias individuales entre los pacientes 305-315.
8.Bandura, A., Blanchard, E. B. y Ritter, B., «The relative efficacy of desen-
Cada paciente de la psicoterapia de grupo tiene sus propias necesidades, estilo de sitization and modeling approaches for inducing behavioral, affective and
personalidad, nivel de rendimiento y psicopatología. Cada uno de ellos posee un attitudinal changes», /Pers Soc Psychol, 1969, 13, págs. 173-199.
conjunto de factoresjerapéuticos que le resulta beneficioso. Dentro del mismo grupo, 9.Yalom, I. D., Existential Psychotherapy, Nueva York, Basic Books, 1980 (trad.
los pacientes de mayor rendimiento, por ejemplo, valoran más el aprendizaje cast.: Psicoterapia existencial, Barcelona, Herder, 1984).
interpersonal que los pacientes que funcionan en un nivel más bajo. En un estudio 10. Budman, S. H., Soldz, S., Demby, A. et al., Cohesión, alliance, andout-
realizado entre grupos de pacientes internos, ambos tipos de pacientes eligieron como
elementos útiles de la terapia de grupo la
come in group psychotherapy: an empirical examination, Psychiatry, en CAPÍTULO 3

prensa.
11.Sullivan, H. S., «Psychiatry: introduction to the study of interpersonal rela- CONSTRUIR LOS CIMIENTOS DE UN GRUPO DE
tions», Psychiatry, 1938, 1, págs. 121-134. PSICOTERAPIA
12.Goffman, E., Encounters: Two Studies in the Sociology of ínteraction,
Indianapolis, Bobbs-Merril, 1961.
13.Alexander, F. y Franck, T., Psychoanalytic Therapy. Principies and
Applications, Nueva York, Ronald Press, 1946.
14.Yalom, I. D., The Theory and Practice of Group Psychotherapy, Nueva York,
Basic Books,3 1985.
15.Yalom, I. D., «Interpersonal learning», en Francés, A. J., y Hales, R. E.
(comps.) Psychiatry Update: The American Psychiatric Association Annual
Review, vol. 5, Washington, DC, American Psychiatric Press, Inc., 1986.
16.Freedman, S. y Hurley, J., «Perceptions of helpfulness and behavior in groups», Mucho antes de la primera reunión de un grupo de psicoterapia, el líder ha
Group 1980, 4, págs. 51-58. estado trabajando de firme, ya que la primera tarea de un terapeuta de grupo
17.Butler, T. y Fuhriman, A., «Patient perspective on the curative process: a consiste en establecer una entidad física donde no ha existido previamente ninguna.
comparison of day treatment and outpatient psychotherapy groups», Small En este papel de fundador, el terapeuta es el catalizador inicial del grupo y su
Group Behavior, 1980, 11, págs. 371-388. fuerza unificadora primaria: en un principio, los miembros se relacionan unos con
18.Yalom, I. D. Inpatient Group Psychotherapy, Nueva York, Basic Books, otros a través de la relación común con el líder, y más tarde con los objetivos y el
marco que éste ha elegido para el grupo (cuadro 1).
1983.
19.Leszcz, M., Yalom, I. D. y Norden, M., «The valué of inpatient group psy-
chotherapy and therapeutic process: patients' perceptions», IntJ Group
EVALUAR LAS LIMITACIONES Y ELEGIR LOS OBJETIVOS
Psychother, 1985, 35, págs. 177-196.
20.Lieberman, M. A. L. y Borman, L., Self-Help Groupsfor Coping with Crisis,
A todo líder le gustaría formar un grupo de terapia que fuese estable, se
San Francisco, Jossey Bass, 1979- reuniese regularmente y estuviese compuesto por miembros homogéneos que se
sintiesen motivados y que fuesen capaces de trabajar para lograr metas terapéuticas
ambiciosas; pero en realidad muy pocas situaciones clínicas a las que se enfrenta el
terapeuta de grupo satisfacen estos criterios ideales. Por tanto, los terapeutas deben
necesariamente seguir dos pasos antes de formular los objetivos del grupo:
1.Primero deben evaluar las condiciones clínicas intrínsecas e inmutables o las
limitaciones dentro de las cuales tiene que trabajar el grupo.
2.Después tienen que examinar los factores extrínsecos que afectan al grupo y
cambiar aquellos que obstaculicen la capacidad del grupo de trabajar efi-
cazmente.
Una vez que el líder ha establecido la estructura óptima para un grupo -dados
estos factores intrínsecos y extrínsecos-, puede elegir entonces las metas
apropiadas.
44 GUÍABREVEDEPSICOTERAPIADEGRUPO CONSTRUIRLOSCIMIENTOSDEUNGRUPODEPSICOTERAPIA
Limitaciones intrínsecas 45
Las limitaciones intrínsecas están incorporadas al contexto clínico del grupo de médica para pacientes hospitalizados que padecen cáncer), también influirán en la
terapia. Se trata de hechos vitales que sencillamente no pueden cambiarse, y el selección de los objetivos apropiados para un grupo.
líder del grupo debe encontrar el modo de adaptarse a ellos. Por ejemplo, los
pacientes que están en libertad provisional pueden verse obligados a demostrar la
asistencia obligatoria a un grupo organizado para perso- Factores extrínsecos
Los factores extrínsecos son aquellos que se han convertido en una tradición o
CUADRO 1. Construir los cimientos de un grupo de psicoterapia en una política en un escenario clínico dado y, aunque a primera vista parecen
1. Evaluar las limitaciones clínicas. inmutables, son factores en los que un terapeuta puede influir a medida que
•Limitaciones clínicas intrínsecas-, hechos vitales, cosas que no se pueden cam- formula objetivos apropiados para un grupo de terapia. Por ejemplo, puede que en
biar; tienen que incorporarse en la estructura del grupo del modo más terapéutico una unidad de pacientes internos sólo se produzca una reunión de grupo una o dos
posible. veces por semana durante treinta minutos; pero, antes de que el terapeuta elija
•Factores extrínsecos, cosas que el terapeuta puede cambiar para elaborar la estruc- objetivos limitados para este insatisfactorio marco temporal, debe determinar en
tura grupal óptima, dadas las restricciones de las limitaciones intrínsecas. primer lugar si dichas limitaciones temporales pueden o no modificarse a fin de
2. Establecer la estructura básica del grupo.
•Población de pacientes. poder lograr metas más ambiciosas.
•Apoyo del personal. Los factores extrínsecos son arbitrarios y está en manos del terapeuta la
•Limitaciones temporales generales. posibilidad de cambiarlos. Muchos de ellos consisten en actitudes clínicas. Por
•Duración del tratamiento. ejemplo, el personal administrativo de una clínica de medicina conductual puede
•Meta general del tratamiento. tener la impresión de que la psicoterapia de grupo no es una parte importante del
3. Formular objetivos específicos para el grupo. programa clínico. En tal caso, un terapeuta de la clínica puede desear formar un
•Apropiados a la situación clínica. grupo de reducción del estrés, pero tendrá dificultades a la hora de conseguir que le
•Realizables dentro de las limitaciones temporales. sean remitidos los pacientes adecuados, el espacio o el apoyo del personal
•Adaptados a la capacidad de los miembros del grupo. administrativo. Los terapeutas deben intentar enérgicamente abordar y cambiar
4.Determinar el escenario y tamaño exactos del grupo. esos factores extrínsecos antes de formar realmente un grupo de terapia.
5.Establecer el marco temporal exacto del grupo.
•Frecuencia de las sesiones.
•Número de reuniones.
Elegir objetivos asequibles
•Duración de las reuniones.
•Duración de la existencia del grupo.
•Utilización de un grupo abierto o cerrado. Tras estudiar las limitaciones intrínsecas a las que se enfrenta un grupo, y
6.Decidir sobre el empleo de un coterapeuta. después de modificar los factores extrínsecos que influyen en el trabajo tera-
7.Combinar la terapia de grupo con otros tratamientos cuando sea necesario. péutico, el líder ya conoce bien la estructura general del grupo. Ello incluye la
población de pacientes, la duración del tratamiento, la frecuencia y duración de las
reuniones y el apoyo del personal (cuadro 1). El siguiente paso que debe dar el
ñas que se encuentran en libertad provisional, y el líder debe tomar esta cir- terapeuta consiste en determinar el conjunto de objetivos apropiados a la situación
cunstancia cuidadosamente en consideración a la hora de reflexionar sobre las clínica que pueden alcanzarse dentro del marco temporal disponible. Las metas que
expectativas de resultados razonables. El nivel de motivación de las personas en se fija un grupo para pacientes externos a largo plazo son ambiciosas: ofrecer alivio
libertad condicional que participan en un grupo obligatorio será muy diferente del sintomático y también cambiar la estructura del carácter. Intentar aplicar esos
de los matrimonios que asisten a talleres organizados por una iglesia para resolver mismos objetivos a un grupo de asistencia durante la convalecencia para pacientes
conflictos matrimoniales. Otros factores clínicos intrínsecos, como la duración del que padecen esquizofrenia crónica, puede provocar nihilismo terapéutico. Los
tratamiento (por ejemplo, en el grupo de una unidad objetivos de los grupos especializados de tiempo limitado deben ser específicos,
asequibles y estar hechos a la medida de
CONSTRUIR LOS CIMIENTOS DE UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 47
la capacidad y potencial de los miembros del grupo. No hay nada que garantice de
tes (algunos en sillas, otros en el suelo), impiden un contacto ocular directo y
forma tan inevitable el fracaso de un grupo de terapia como la elección de unas
entorpecen una buena interacción.
metas inapropiadas.
Algunos terapeutas ofrecen café o té en el lugar de reunión, lo que ayuda a
El grupo tiene que constituir una experiencia exitosa. Los pacientes inician la
reducir la sensación inicial de ansiedad de los pacientes. Es una técnica útil para
psicoterapia sintiéndose derrotados y desmoralizados, y lo último que necesitan es
los grupos de pacientes de bajo rendimiento (como los grupos organizados en las
un fracaso debido a su incapacidad de llevar a cabo la tarea grupal. Además, si los
clínicas de medicación para esquizofrénicos) y para ciertos grupos de breve
líderes formulan objetivos inalcanzables para un grupo, pueden enfadarse e
duración. Por ejemplo, en un grupo de breve duración para viudos/as, servir
impacientarse con la falta de progresos mostrada por sus pacientes, y ello pondrá
refrescos ayudó a poner de relieve el enfoque hacia el apoyo social de las sesiones.1
en peligro su capacidad para trabajar terapéuticamente. En los capítulos 7 y 8
discutiremos detalladamente la elección de metas para grupos de terapia
especializados.
Tamaño del grupo
El tamaño óptimo de un grupo está estrechamente vinculado a los factores

ESCENARIO Y TAMAÑO DEL GRUPO
terapéuticos que el líder desea fomentar en el trabajo grupal. Organizaciones tales
como Alcohólicos Anónimos y Recovery Inc., que se basan en la inspiración, la
El escenario y el tamaño de un grupo de terapia deben estar en función de las
orientación y la actuación directa para cambiar el comportamiento de sus
limitaciones clínicas más importantes. El terapeuta que forma un grupo bisemanal
miembros, operan hasta con 80 miembros. Por el contrario, los líderes que trabajan
para que se reúna en un centro de reinserción social, se enfrenta a perspectivas de
en una comunidad terapéutica (por ejemplo, un centro de reinserción social para
escenario y de tamaño grupales muy diferentes de aquellas que debe afrontar un
pacientes a largo plazo) pueden hacer uso de un conjunto totalmente diferente de
psiquiatra consultor que organiza un cursillo para personal hospitalario que trabaja
factores terapéuticos: puede que deseen utilizar la presión y la interdependencia
con enfermos de sida.
grupal para fomentar un sentido individual de responsabilidad frente a la
comunidad social. En esta clase de escenario, y con esa clase de metas terapéuticas,
son más apropiados los grupos de aproximadamente quince miembros.
Escenario del grupo
El tamaño ideal de un grupo prototípico interactivo de orientación inter-
personal es de siete u ocho miembros y, desde luego, de no más de diez. Si el
Es importante que el terapeuta de grupo elija un lugar de reunión de que
número de miembros es demasiado reducido, no se producirá la masa crítica
siempre se pueda disponer, que tenga el tamaño adecuado, que disponga de
necesaria de interacciones interpersonales. No habrá suficientes oportunidades para
asientos cómodos, que proporcione intimidad y que no distraiga la atención. Esto
una amplia validación consensuada de diferentes puntos de vista, y los pacientes
puede aplicarse tanto a las reuniones de la psicoterapia de grupo tradicional como a
tenderán a interactuar uno por uno con el terapeuta más que mutuamente.
formas alternativas de trabajo grupal, tales como los cursillos para grupos de
Cualquier persona que haya intentado dirigir un grupo de sólo dos o tres pacientes
profesionales. El líder debe inspeccionar por adelantado cualquier lugar de reunión
conoce la frustración inherente a tal empresa. En un grupo de más de diez
que planee utilizar, porque de lo contrario la sesión grupal puede convertirse en
miembros, puede producirse una amplia y fructífera interacción, pero algunos
una lucha para encontrar una sala adecuada, para localizar sillas suficientes y para
miembros quedarán excluidos: el tiempo será insuficiente para examinar y
hacer frente a interrupciones imprevistas.
comprender todas las interacciones de cada uno de los miembros.
Siempre es necesaria una disposición circular de los asientos: todos los
Cuando se trabaja con pacientes internos o cuando se lideran grupos espe-
miembros del grupo tienen que poder verse unos a otros. La utilización de grandes
cializados de pacientes externos, el enfoque no tendrá una orientación inter-
sofás en muchas unidades de pacientes internos y algunos escenarios informales va
personal tan explícita como en el grupo •prototípico de interacción, pero el tera-
en contra de una buena interacción. Si tres o cuatro miembros se sientan en una
peuta deberá seguir teniendo como objetivo conseguir un grupo animado y
misma fila no podrán verse y, por consiguiente, la mayoría de los comentarios los
atractivo, un grupo que propicie la participación activa de la mayor cantidad
dirigirán hacia el terapeuta, la única persona que todos podrán ver. Los muebles
situados en el centro de la habitación que obstaculizan la visión, o sentar a los
miembros del grupo en niveles señaladamente diferen-
48 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO CONSTRUIR LOS CIMIENTOS DE UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 49
de miembros posible. El tamaño grupal óptimo que permite a los miembros po en cuestión. En un extremo se encuentran las sesiones de los grupos que se
compartir mutuamente sus experiencias va desde un mínimo de cuatro o cinco reúnen una vez al día, sobre todo en el escenario de pacientes internos, donde los
hasta un máximo de doce participantes. Los grupos que oscilan entre seis u ocho grupos de terapia se reúnen por lo general de tres a seis veces por semana. En el
miembros ofrecen las mayores oportunidad de intercambio verbal entre todos los otro extremo tenemos los grupos de apoyo de las clínicas de medicación que se
pacientes. reúnen una vez al mes, o los cursillos de personal especializado que lo hacen
anualmente.
El programa semanal se desarrolla sobre todo en el trabajo con grupos de
EL MARCO TEMPORAL DEL GRUPO pacientes externos, y se adapta bien a grupos especializados o de apoyo, espe-
cialmente aquellos que operan con un número fijo de sesiones. Los grupos
En la psicoterapia de grupo el líder tiene la responsabilidad a la hora de especializados de pacientes externos con una agenda limitada, como los grupos de
establecer y mantener todos los aspectos del marco temporal del grupo dentro de apoyo para enfermos de narcolepsia, se reúnen por lo general bise-manalmente o
los límites dados por el escenario clínico. Éstos incluyen la duración y la fre- una vez al mes. Si los grupos interactivos de larga duración quieren tener éxito,
cuencia de las sesiones, así como la utilización de grupos abiertos o cerrados. deben reunirse al menos una vez por semana; dos sesiones por semana, cuando
resultan viables, aumentan enormemente la intensidad y la productividad del
grupo.
La duración de las reuniones
La duración óptima de una sesión en una terapia de grupo en curso oscila entre La utilización de los grupos abiertos frente a los grupos cerrados
60 y 120 minutos.2 Se necesitan de veinte a treinta minutos para que el grupo se
caldee, y al menos son necesarios 60 minutos para trabajar en los temas más La decisión de dirigir un grupo abierto o cerrado está estrechamente rela-
importantes de la sesión. Hay un punto de rendimiento decreciente, ya que al cabo cionada con el escenario clínico, con los objetivos y con la duración identificada
de dos horas la mayoría de los terapeutas se dan cuentan de que empiezan a del grupo. Un grupo cerrado se reúne durante un número predeterminado de
fatigarse, y el grupo se cansa y se vuelve repetitivo. Este principio también es sesiones, se inicia con un número fijo de miembros, cierra sus puertas a partir de la
válido para los cursillos de personal y los talleres, donde ciertas sesiones más primera sesión, y no acepta a nuevos miembros. Algunos escenarios clínicos dictan
centradas y más limitadas temporalmente están insertas en el contexto total. exactamente cuándo debe comenzar y finalizar un grupo cerrado. Por ejemplo, en
Los grupos formados por pacientes de bajo rendimiento, que sólo pueden un centro de salud universitario, un grupo de apoyo para estudiantes de posgrado
mantener la atención durante un período más breve y sólo toleran estímulos que tengan problemas con sus tesis doctorales sólo debe desarrollarse durante el
sociales limitados, requieren sesiones más cortas. Reuniones de 45 a 60 minutos año académico; los horarios de clases y las vacaciones requieren que el grupo
permiten mantener la cohesión a esta clase de grupos, así como centrarse en un comience y finalice en una fecha específica. Algunos grupos cerrados, como
número limitado de cuestiones sin forzar la capacidad de los pacientes más frágiles. aquellos para pacientes que padecen trastornos alimenticios o han perdido a un ser
Los grupos que se reúnen con menor frecuencia o que están centrados en un trabajo querido, tienen un protocolo para un número predeterminado de sesiones con un
interactivo de alto rendimiento requieren al menos 90 minutos por sesión para ser orden del día específico planeado de antemano para cada sesión.
fructíferos. Algunos líderes de grupo asignan un tiempo fijo adicional para repasar Por el contrario, los grupos abiertos son más flexibles en lo que respecta a los
el proceso o para observar el examen que realiza el terapeuta al final de cada miembros y a la estructura. Algunos permiten que tenga lugar una fluctuación de
sesión.2 miembros, como sucede en los grupos de pacientes internos en una unidad
psiquiátrica, que refleja el censo de la unidad, mientras que otros mantienen un
tamaño constante al reemplazar a los miembros que abandonan el grupo. Los
Frecuencia de las reuniones grupos abiertos suelen tener un conjunto más amplio de metas terapéuticas, y, por
lo general, se reúnen indefinidamente; aunque los miembros vienen y se van, el
La frecuencia de las reuniones del grupo varía ampliamente, y depende grupo tiene vida propia. Aun cuando los miembros de los grupos de pacientes
nuevamente de las limitaciones clínicas y de los objetivos terapéuticos del gru- externos pueden abandonar el grupo cuando alcanzan sus
50 GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO CONSTRUIR LOS CIMIENTOS DE UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 51
metas terapéuticas (por término medio después de un período de seis a dieciocho Los coterapeutas y los grupos difíciles
meses), acaban introduciéndose nuevos miembros que ocupan su lugar. Se sabe que
algunos grupos de centros de enseñanza psiquiátrica han tenido una duración superior El formato de coterapia es particularmente útil para terapeutas principiantes y
a los veinte años y han sido el terreno de entrenamiento de varias generaciones de para terapeutas experimentados que trabajan con una población de pacientes difícil.
residentes. Además de clarificar la distorsión de transferencia de la presentación de cada uno en
el grupo, los coterapeutas se apoyan mutuamente al mantener la objetividad frente a
una presión grupal masiva. Con frecuencia, un terapeuta que trabaja solo se siente
UTILIZAR UN COTERAPEUTA presionado para compartir la opinión del grupo, especialmente en situaciones en las
que la postura terapéutica es la impopular.
La mayoría de los terapeutas de grupo prefieren trabajar con un coterapeuta. Los
coterapeutas se complementan y apoyan mutuamente. A medida que comparten
puntos de vista y analizan intuiciones conjuntamente, se amplía la gama de Ejemplo de caso
observaciones y el poder terapéutico de cada uno de ellos.
Dos terapeutas experimentados dirigian un grupo en el que una mujer solitaria
dijo haber mantenido una relación romántica con un paciente psiquiátrico de la unidad
El equipo de coterapeutas formado por un hombre y una mujer en la que ella había trabajado como voluntaria. Se castigó verbalmente a sí misma por
ello en la sesión de grupo e, intentando mostrar su apoyo, los demás participantes
aprobaron unánime y ruidosamente su comportamiento e intentaron presionar a los
Un equipo de coterapeutas formado por un hombre y una mujer goza de ventajas líderes para que adoptaran asimismo una postura acrítica. Al trabajar juntos, los
únicas. En primer lugar, recrea la configuración parental de la familia primaria que, coterapeutas pudieron apoyarse mutuamente y mantener su objetividad profesional,
para muchos de los miembros, acrecienta la carga afectiva del grupo. En segundo una postura que en última instancia ayudó a la paciente a contemplar su
lugar, muchos pacientes pueden beneficiarse al observar el trabajo conjunto de un comportamiento desde una perspectiva más clara.
terapeuta y una terapeuta que se muestran respeto mutuo y sin la desigualdad, la
explotación ni la sexualización que ellos con tanta frecuencia dan por sentados en las Los coterapeutas son inestimables a la hora de ayudarse mutuamente a resistir un
asociaciones entre hombres y mujeres. Y, lo que es más importante, los coterapeutas ataque por parte de los miembros del grupo. Un terapeuta presionado puede sentirse
masculinos y femeninos proporcionan al grupo una selección más amplia de posibles demasiado amenazado, o bien para clarificar el ataque, o bien para propiciar un
reacciones de transferencia. Las reacciones de los pacientes diferirán marcadamente ataque ulterior sin parecer a la defensiva o despectivo. No hay nada más contundente
frente a cada uno de los coterapeutas. En un equipo formado por coterapeutas que un líder que, al sentirse amenazado, dice: «Es realmente fantástico que expreséis
masculinos y femeninos, por ejemplo, una participante bastante seductora puede vuestros verdaderos sentimientos y me ataquéis. ¡Seguid haciéndolo!». No obstante,
halagar al líder masculino y hacer caso omiso de la terapeuta femenina. Este patrón no en tales situaciones, un coterapeuta puede ayudar a un paciente a canalizar y expresar
sería tan evidente en un grupo que estuviese dirigido sólo por un terapeuta. O un la ira que siente contra el otro líder de modo apropiado, y después ayudarlo a analizar
hombre del grupo puede aliarse con la terapeuta femenina en un intento de competir la fuente y el significado de dicha ira.
con el terapeuta masculino. Los coterapeutas también se ayudan mutuamente a plantear temas difíciles que
Los miembros tendrán fantasías e ideas falsas sobre la relación existente entre los permanecen ocultos en el grupo, especialmente cuando los restantes miembros del
coterapeutas masculinos y femeninos, por lo general relacionadas con pensamientos y grupo se confabulan para mantener dichos temas encubiertos. Por ejemplo, en un
sentimientos sobre el equilibrio de poder entre ambos líderes (¿quién dirige realmente grupo en el cual todos los miembros evitan deliberadamente mencionar un
el grupo?) y con cuestiones de sexualidad (¿mantienen los coterapeutas una relación intercambio emocional ocurrido en una sesión previa, los coterapeutas pueden
sexual fuera del grupo?). En un grupo cohesivo de alto rendimiento con coterapeutas empezar expresando sus reacciones y pensamientos sobre dicha sesión.
expertos y maduros, estos importantes temas pueden y deben explorarse abiertamente.
Diferencias de opinión por coterapeutas, y algunos pacientes observan con gran perspicacia las tensiones
existentes en la relación que une a los coterapeutas. Por ejemplo, si un terapeuta
Cuando los coterapeutas expresan una diferencia de opinión durante una sesión neófito envidia la experiencia clínica y el saber de un coterapeuta experto, un
de grupo, deben considerarse dos factores: el nivel de rendimiento del grupo y su miembro que esté decidido a escindir el grupo puede maravillarse con todo lo que
madurez. No se debe exponer a los pacientes de bajo rendimiento, más frágiles o diga el terapeuta de más edad y menospreciar las intervenciones del terapeuta más
inestables en general, a un conflicto entre los coterapeutas, por muy delicadamente joven.
que se exprese. Del mismo modo, un grupo interactivo incipiente para pacientes de En ocasiones, el grupo entero se divide en dos facciones, y cada coterapeuta
alto rendimiento no es lo suficientemente estable o cohesivo como para tolerar la tiene un equipo de pacientes de su lado. Esto sucede cuando los pacientes sienten
división en el seno del liderazgo. que tienen una relación especial con uno u otro de los terapeutas, o cuando tienen
Más tarde, en grupos estables de orientación interactiva, la sinceridad de los la impresión de que uno de los terapeutas es más inteligente, tiene más experiencia,
coterapeutas acerca de los puntos en que están en desacuerdo puede contribuir es más atractivo, es de una procedencia étnica similar o tiene áreas problemáticas
sustancialmente a la potencia y la transparencia del grupo. Cuando los miembros parecidas (por ejemplo, un coterapeuta de un grupo para recuperación de
del grupo observan a dos líderes, a quienes ellos respetan, mostrar abiertamente su alcohólicos que sea ex alcohólico). Siempre se debe tomar nota de la escisión, así
desacuerdo y resolver subsiguientemente sus diferencias con franqueza y tacto, ven como del problema de los subgrupos, que discutiremos más adelante en este mismo
a los terapeutas como seres humanos imperfectos, y no como figuras infalibles de apartado, y se deben interpretar abiertamente dentro del grupo.
autoridad. Esto ayuda a aquellos miembros que tienden a reaccionar ciegamente
ante los demás actuando conforme a roles estereotipados (tales como las figuras de
autoridad), así como a los que necesitan aprender a diferenciar entre la gente de COMBINAR LA PSICOTERAPIA DE GRUPO CON OTROS TRATAMIENTOS
acuerdo con sus atributos individuales. Los terapeutas que están dispuestos a
participar personalmente en el proceso de exploración abierta de sentimientos y de La psicoterapia de grupo se combina a menudo con otras modalidades de
resolución de conflictos, refrendan poderosamente el enfoque de la terapia de tratamiento. Por ejemplo, alguno de los pacientes de un grupo también pueden
grupo (véase el apartado que aborda la transparencia del terapeuta). participar simultáneamente en una psicoterapia individual con otros terapeutas. Se
trata de la terapia conjunta y es el mejor modo de combinar psicoterapias. En la
terapia combinada, todos los miembros de un grupo, o algunos de ellos, se
Desventajas y problemas de la coterapia encuentran en psicoterapia individual paralela con el terapeuta de grupo. La
psicoterapia de grupo se puede combinar asimismo con breves visitas clínicas. Por
Las desventajas más importantes del formato de coterapia provienen de los ejemplo, los enfermos mentales crónicos de un centro de salud mental comunitario
problemas existentes en la misma relación de coterapia. Si los coterapeutas se pueden celebrar una breve sesión con un asistente social o con el psiquiatra que les
sienten recíprocamente incómodos, o son cerrados y competitivos, o se encuentran receta su medicación, y después participar en una sesión semanal de grupo.
en profundo desacuerdo sobre el estilo y la estrategia, su grupo no podrá trabajar
eficazmente. El principal motivo de fracaso se produce cuando los coterapeutas Psicoterapia individual más psicoterapia de grupo
abrazan posiciones ideológicas enormemente divergentes.3 Por ello, al elegir a un
coterapeuta, es importante seleccionar a alguien que difiera lo suficiente en el ¿Cuándo resulta útil combinar la psicoterapia individual con la terapia de
estilo individual como para ser complementario, pero cuya orientación teórica sea grupo? Algunos pacientes atraviesan una crisis vital tan grave que requieren un
similar, y con quien existan afinidades personales cómodas y estables. apoyo individual temporal, además de la terapia de grupo. Otros están tan cró-
Siempre que dos terapeutas que poseen niveles de experiencia muy distintos nicamente discapacitados por el miedo, la ansiedad o la agresión que exigen
dirigen conjuntamente un grupo, deben ser ambos maduros y carecer de prejuicios, psicoterapia individual para permanecer en el grupo y poder participar efi-
deben sentirse recíprocamente cómodos y también deben sentirse cómodos en sus cazmente. Los enfoques de la psicoterapia individual y de la terapia grupal se
papeles de coterapeutas o de profesor y alumno. La escisión es un fenómeno que complementan mutuamente cuando el terapeuta individual y el terapeuta de grupo
tiene lugar con frecuencia en grupos que están dirigidos se apoyan uno a otro, cuando mantienen un contacto frecuente y cuan-
do la psicoterapia individual es de orientación interpersonal y examina los sen- REFERENCIAS

timientos provocados en las reuniones de grupo en curso.
La psicoterapia individual paralela puede entorpecer la psicoterapia de grupo 1.Yalom, I. D. y Vinogradov, S., «Bereavement groups: techniques and the-mes»,
de varias maneras. Cuando el enfoque del terapeuta individual y el del terapeuta de IntJGroup Psychother, 1988, 38, págs. 419-457.
grupo son marcadamente diferentes, los pacientes pueden confundirse y ambas 2.Yalom, I. D., The Theory and Practice of Group Psychotherapy, Nueva York,
terapias pueden funcionar en direcciones contrarias. Por ejemplo, un paciente que Basic Books,3 1985.
está sometido a una psicoterapia individual de orientación dinámica, a quien se 3.Paulson, I., Burroughs, J. y Gelb C, ..Co-therapy: what is the crux of the rela-
alienta a asociar libremente y a analizar sus recuerdos y fantasías infantiles, puede tionship?», Int J Group Psychother, 1976, 26, págs. 213-224.
desconcertarse y volverse rencoroso si en el grupo no se estimula activamente esa 4.Claghorn, J. L., Johnstone, E. E., Cook, T. H. etal, "Group therapy and main-
clase de comportamiento, y si se exige una participación personal «aquí-ahora» tenance treatment of schizophrenia», Arch Gen Psychiatry, 1974, 31, págs.
orientada hacia la realidad. 361-365.
Y a la inversa, el paciente que está acostumbrado a recibir apoyo y a la gra- 5.Alden, A. R., Weddington, W. W., Jacobson, C. etal, «Group after-care for
tificación narcisista que ofrece la psicoterapia individual, a analizar fantasías, chronic schizophrenia», / Clin Psychiatry, 1979, 40, págs. 249-252.
sueños, asociaciones y recuerdos y a ser el centro exclusivo de atención del 6.Linn, M. W., Caffey, E. N., Klett, C. J. etal., «Day treatment and psychotro-pic
terapeuta, puede verse frustrado en un grupo, especialmente en las reuniones drugs in the aftercare of schizophrenic patients», Arch Gen Psychiatry, 1979,
iniciales, que a menudo ofrecen un menor apoyo personal y pueden estar más 36, págs. 1055-1066.
dedicadas a crear una unidad cohesiva y a analizar interacciones inmediatas que a
examinar en profundidad la vida de cada uno de los miembros.
La psicoterapia individual y la psicoterapia de grupo también pueden obs-
taculizarse mutuamente si los pacientes utilizan sus sesiones individuales para
expresar un afecto que sería mejor expresar en el grupo. Algunos pacientes dividen
activamente las dos formas de psicoterapia y comparan el apoyo que obtienen del
terapelita individual con el desafío y la confrontación que experimentan en el
grupo.
Los grupos de apoyo en las clínicas de medicación
La psicoterapia de grupo se utiliza a menudo en las clínicas de medicación, una

práctica y humana combinación de tratamientos que va dirigida a aquellas personas
que padecen enfermedades psiquiátricas crónicas. Los pacientes que asisten
bisemanalmente o mensualmente a las clínicas de medicación, generalmente para
recibir recetas de medicación antipsicótica o de litio, participan también en una
reunión de grupo asociada con la clínica. Las sesiones están altamente
estructuradas y se centran en educar a los pacientes sobre la medicación y en
solucionar problemas prácticos. La psicoterapia de grupo se emplea para
personalizar, potenciar y reforzar la experiencia del paciente en la clínica de
medicación. La eficacia de la psicoterapia de grupo en dichas clínicas de asistencia
durante la convalecencia ha sido demostrada repetidamente por la investigación y,
de hecho, disponemos de pruebas que confirman que la asistencia de convalecencia
que proporcionan los grupos es superior a la asistencia de base individual.4"6
CAPÍTULO 4 CREAR UN
GRUPO DE PSICOTERAPIA
Tras haber construido los cimientos del grupo de psicoterapia, el terapeuta

debe seleccionar y preparar a aquellos pacientes que pueden trabajar para lograr los
objetivos del grupo. El terapeuta de grupo también tiene la responsabilidad de crear
un entorno o cultura terapéuticos que permita a los nuevos miembros trabajar
juntos de un modo seguro y constructivo.
SELECCIONAR LOS PACIENTES Y COMPONER EL GRUPO
Una vez que el terapeuta se ha formado una idea clara de los objetivos y de la
estructura básica del grupo -en otras palabras, una idea clara de la tarea de grupo—
debe seleccionar miembros que puedan realizar dicha tarea. La selección y
preparación de los miembros por parte del líder es extremadamente importante y
ejerce una gran influencia en el transcurso global del grupo.
Seleccionar los pacientes
La preocupación primordial del terapeuta a la hora de seleccionar pacientes

debe consistir en crear un grupo que forme una unidad. Nada amenaza tanto la
cohesión grupal como la presencia de un miembro que presente una conducta
extremadamente desviada. Por lo tanto, el líder selecciona miembros que
contribuyan a la integridad grupal y que no se comporten en modo alguno de forma
desviada. Un grupo de residentes de un hogar de convalecencia o residencia
médica que sean esquizofrénicos crónicos no puede formar eficazmente una unidad
en presencia de un miembro manipulador borderline, del mismo modo que un
grupo de alto rendimiento para pacientes externos no puede funcionar bien en
presencia de un paciente psicótico crónico, o de un paciente que entre
frecuentemente en un estado disociativo.
58 GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO CREAR UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 59
El criterio de selección más importante en cualquier grupo es la capacidad de realizar la pacientes puede verse en peligro. El cuadro 1 resume los criterios básicos de exclusión e
tarea grupal. El estudio de los fracasos de grupos ha revelado que la desviación (la incapacidad inclusión de los miembros del grupo.
para participar en la tarea de grupo o la negativa a hacerlo) está negativamente relacionada con
el resultado.1"2 Un individuo que se considere a sí mismo «fuera del grupo», marginado o
insignificante, o a quien el resto de los miembros considere como tal, tiene pocas probabilidades Componer el grupo
de sacar provecho del grupo y sí una gran probabilidad de obtener un resultado negativo.
En la práctica clínica, el terapeuta no selecciona realmente a los pacientes de un grupo, sino Supongamos que un terapeuta desea formar un grupo para hijos adultos de alcohólicos y
que más bien descarta. Los terapeutas de grupo no tienen en consideración a ciertos pacientes (la recibe una lista de espera con quince pacientes apropiados que se le remiten. ¿Cómo decidir qué
mayoría de las veces porque el terapeuta prevé que el paciente asumirá un rol desviado o porque pacientes funcionarán bien juntos? De nuevo, el terapeuta debe preocuparse de la integridad del
el paciente carece de motivación de cambio) y acepta a los pacientes restantes (cuadro 1). Hay grupo físico. Deben elegirse aquellos miembros que se comprometan con los objetivos de la
ocasiones en la carrera profesional de un terapeuta -por ejemplo, cuando dirige un grupo terapia y que puedan permanecer en el grupo.
obligatorio para pacientes internos o un grupo en un correccional- en que éste ejercerá una El concepto clave para la composición del grupo es su cohesión. Una regla empírica, eficaz
influencia mínima sobre la composición del grupo. No obstante, el líder de grupo tiene que estar y aproximada para los grupos de larga duración de pacientes externos es la siguiente:
siempre preparado para ejercer la prerrogativa final del terapeuta, y tiene que excluir a aquellos homogeneidad de fuerzas subjetivas, heterogeneidad de las áreas problemáticas.3 La heterodoxia
pacientes que sean marcadamente incompatibles con las normas grupales dominantes que de estilos de personalidad, de edad y de áreas problemáticas, enriquece el caldo de cultivo de la
determinan el comportamiento aceptable, y que amenacen la supervivencia del grupo. Los subsiguiente interacción grupal. Por ejemplo, en un grupo de orientación interactiva para
ejemplos incluyen a los pacientes físicamente afectados o a los maníacos. Los pacientes que no pacientes externos, miembros que presenten una gama de orígenes y dolencias diferentes
toleran el estrés de un escenario de grupo, como los individuos extremadamentes paranoides, y (digamos, un hombre joven que tenga problemas con el éxito y la autoridad, una mujer de
los pacientes absolutamente incompatibles con al menos uno de los miembros, tampoco deberían mediana edad que luche por conseguir la independencia emocional, o una mujer joven que
incluirse en el grupo. El terapeuta tiene en todos estos casos un elevado grado de certeza de que intente salir de su aislamiento social) formarán un grupo con muchas vías potenciales de
el grupo no será de utilidad para el paciente desviado (y de que incluso puede perjudicarlo), y de exploración interpersonal. Y, sin embargo, cada miembro debe poseer la suficiente fuerza sub-
que la terapia de los restantes jetiva para tolerar la experiencia cognitiva y afectiva que supone examinar las interacciones
«aquí-ahora» que tienen lugar en el grupo.
CUADRO 1. Selección de los pacientes de la psicoterapia de grupo La situación es diferente en un grupo especializado, en el que los pacientes son homogéneos
dentro de un área problemática importante (ya sea un trastorno alimenticio, duelo o dolor
Criterios de inclusión crónico, etc.), aunque pueden ser bastante heterogéneos en función de la fuerza subjetiva. No
•Capacidad de realizar la tarea de grupo. obstante, siempre que sea posible, el terapeuta del grupo homogéneo de especialidad debe tener
•Motivación para participar en el tratamiento. como objetivo conseguir niveles similares de motivación y de orientación psicológica a la hora
•Áreas problemáticas compatibles con los objetivos del grupo. de componer un grupo homogéneo de terapia. Tener uno o dos miembros que se estén
•Compromiso de asistir a las sesiones de grupo y permanecer durante toda la sesión. recuperando de una reciente psicosis producida por la cocaína, que sean frágiles y eviten el
trabajo, impide la labor de un grupo para adictos que trabaje a un ritmo rápido y esté altamente
Criterios de exclusión motivado. Del mismo modo, un tranquilo grupo de pacientes psiquiátricos crónicos puede
•Incapacidad de tolerar el escenario de grupo. desestabilizarse si un individuo físicamente afectado o maníaco les exige demasiado con
•Tendencia a asumir un papel desviado. excesiva rapidez.
•Agitación extrema.
•Disconformidad con las normas grupales de conducta aceptable.
•Grave incompatibilidad con uno o varios de los miembros restantes.
60 G U ÍAB R E V E D E P SIC O T E R A PIA
G RDUEP O CREAR UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 61
La gama de miembros CUADRO 2. Reconocer al paciente incompatible en la psicoterapia de grupo

Fracaso previo en la terapia de grupo
Los líderes del grupo pueden desear una gama amplia y equilibrada de Es hostil a la idea del trabajo de grupo
miembros, por ejemplo un grupo con igual número de hombres y mujeres, o con Utiliza el grupo para buscar contactos sociales
una amplia gama de edades, o con niveles variados de actividad interpersonal. Con Tiene expectativas poco realistas sobre el resultado del tratamiento
cierta clase de grupos, equilibrar la composición siguiendo estos parámetros Demuestra una conducta maníaca, agitada o paranoide
básicos influye en la formación inicial de un grupo y/o en los temas que afloran en Es incapaz de participar en la tarea de grupo
la discusión. La presencia de viudos en los grupos de duelo, por ejemplo, cambia
enormemente el ritmo y el énfasis de las interacciones gru-pales en comparación
con las reuniones de aquellos grupos exclusivamente formados por viudas.4 cidad del paciente para tolerar diversas clases de interacciones interpersonales y
Algunos grupos requieren una forma más sutil de equilibrar su composición. para reflexionar sobre ellas. Las preguntas adecuadas incluyen las siguientes:
Un grupo de apoyo para estudiantes femeninas de ciencias empresariales estará «¿Cómo le ha parecido la entrevista de admisión hasta ahora? ¿Hubo alguna parte
formado, necesariamente, por miembros que compartan el mismo sexo, el mismo que lo hiciera sentirse incómodo? ¿Qué sintió al tener que revelar cosas sobre sí
abanico general de edad, y los mismos intereses profesionales. Sin embargo, la mismo a un extraño?». El candidato que sea incapaz de contestar a esta clase de
composición grupal puede beneficiarse mucho del equilibrio de los estilos de preguntas, o que ni siquiera comprenda su significado, será rápidamente excluido
personalidad y de los niveles de actividad. La presencia de uno o dos individuos de las interacciones interpersonales del grupo. Un individuo de esta clase impedirá
gregarios proporciona a menudo la chispa que pone en marcha a un grupo el trabajo de cualquier grupo que haga uso del aprendizaje interpersonal.
homogéneo. Aspirar a una composición equilibrada entre dichos miembros y los
participantes más reflexivos contribuye mucho a mantener un alto nivel de
estimulación en el grupo. PREPARAR A LOS PACIENTES PARA LA PSICOTERAPIA DE GRUPO
Una de las tareas esenciales del terapeuta de grupo consiste en preparar a los
Excluir de un grupo a los pacientes incompatibles pacientes para formar parte del grupo. La preparación pregrupal reduce el número
de abandonos, incrementa la cohesión y acelera el trabajo terapéutico.5"6 La
El líder que está seleccionando pacientes y componiendo un grupo de terapia debe preparación concienzuda del paciente ayuda a preparar a los miembros para
aprender a descubrir de antemano aquellos candidatos que corren el riesgo de convertirse en empezar a abordar la tarea de grupo. Ello, a su vez, afecta a la primera fase del
miembros que demuestren una conducta desviada. Una razón de que esta importante tarea trabajo del líder a medida que éste empieza a crear la cultura terapéutica y a
sea tan difícil es que, a partir de la información disponible durante el proceso de conducir a un grupo inexperto hacia sus objetivos.
investigación de antecedentes, no siempre resulta posible pronosticar el comportamiento
subsiguiente en el grupo. No hay ninguna información tan importante como el relato de la
experiencia grupal previa del candidato. El candidato que haya fracasado anteriormente en la Finalidad de la preparación pregrupal
terapia de grupo; que se muestre hostil ante la idea de trabajar en grupo; que carezca de
habilidades sociales, de orientación psicológica o del período de atención necesarios para Una gran cantidad de pacientes se hacen una idea falsa sobre el valor y la
participar en la tarea de grupo; o que tenga expectativas poco realistas, probablemente eficacia de la terapia de grupo. Tienen la impresión de que se trata de una psi-
saboteará las primeras tentativas del grupo para formar una unidad (cuadro 2). coterapia superficial o diluida y que, por lo tanto, tiene menos valor que la terapia
Para formar un grupo de orientación interactiva, el terapeuta debe utilizar una o dos individual. Estas expectativas negativas deben abordarse abiertamente y deben
entrevistas de admisión con el fin de centrarse en el rendimiento interpersonal del candidato: corregirse con objeto de hacer que el paciente participe plenamente en el
el rendimiento interpersonal en el pasado, en el presente y durante la propia entrevista. El tratamiento. Otros pacientes expresan preocupación sobre el procedimiento y el
terapeuta debe evaluar la capa- proceso: ¿cuál será el tamaño del grupo, el tipo de miembros, la cantidad de
enfrentamiento negativo, la confidencialidad?
Uno de los temores omnipresentes es la expectativa de tener que autorre-
62 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO CREAR UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 63
velarse y confesar transgresiones vergonzosas ante un público formado por extraños hostiles. CUADRO 3 Preparar a los pacientes para la psicoterapia de grupo
El terapeuta debe aliviar este temor haciendo hincapié en la naturaleza segura y de apoyo del
pinalidad de la preparación pregrupal
grupo. Otra de las preocupaciones más corrientes es el temor al contagio mental, a empeorar
por culpa del contacto con otros pacientes psiquiátricos. Esta preocupación la sienten a •Explicar los principios de la terapia de grupo.
menudo los pacientes esquizofrénicos o fronterizos, aunque también podemos observarla en •Describir las normas de la conducta adecuada en el grupo.
los pacientes que proyectan sus propios sentimientos de autodesprecio u hostilidad hacia los •Establecer un contrato sobre la asistencia regular.
demás. •Aumentar las expectativas sobre la utilidad del grupo.
Un enfoque cognitivo de la preparación para la terapia de grupo tiene varios objetivos: •Prever problemas iniciales y minimizar su impacto.
1.Proporcionar al paciente una explicación racional sobre el proceso de la terapia de
Procedimiento de la preparación pregrupal
grupo.
2.Describir qué tipo de comportamiento se espera de los pacientes en el grupo. •Ocurre durante los primeros 5-10 minutos de cada sesión en los grupos de pacientes
3.Establecer un contrato de asistencia. internos; durante los 30-35 minutos de la entrevista de admisión para los grupos de
4.Aumentar las expectativas sobre los efectos del grupo. pacientes externos.
5.Prever algunos de los problemas, el desaliento y la frustración que pueden encontrarse •Orienta a los pacientes sobre el horario, ubicación, composición y objetivos del grupo.
•Describe una sesión grupal típica en términos claros, concretos y de apoyo.
en las primeras reuniones (cuadro 3)-
•Establece un acuerdo sobre la asistencia y la conducta apropiada en el grupo.
El terapeuta dice que en todo ello subyace un proceso de desmitificación y el •Si se trata de un grupo en curso, proporciona la descripción de acontecimientos
establecimiento de una alianza terapéutica. Esta preparación exhaustiva capacita al paciente recientes que han tenido lugar en el grupo (por ejemplo, resúmenes escritos).
para tomar la decisión informada de entrar a formar parte del grupo y aumenta el •Advierte de los problemas iniciales más corrientes (sensación de exclusión, desánimo
compromiso con éste incluso antes de la primera sesión. por la falta de cambio rápido, frustración por no ser siempre capaz de hablar).
El procedimiento de la preparación pregrupal Los pacientes sienten una gran ansiedad primaria, y los terapeutas deben evitar añadir la
ansiedad secundaria que surge cuando el paciente es lanzado a una situación ambigua e
Se debe informar a todos los pacientes que participan en la terapia de grupo -sin tener en intrínsecamente amenazadora. Por lo tanto, la meta fundamental de la preparación pregrupal
cuenta su situación clínica o su nivel de rendimiento-, sobre el horario, la ubicación, la consiste en describir el grupo en términos claros, concretos y de apoyo. Con ello se
composición, el procedimiento y los objetivos del grupo. En algunos contextos, como una proporciona a los pacientes una estructura cognitiva que, desde un principio, les permite
unidad de pacientes internos o un grupo de una clínica de medicación, la preparación para la participar de forma más eficaz en el grupo. Si se utilizan resúmenes escritos en el grupo, el
terapia de grupo es mínima, y generalmente se lleva a cabo en cinco o diez minutos. Ello no terapeuta puede proporcionar a los nuevos pacientes varios resúmenes de reuniones recientes
significa que carezca de importancia o que pueda destruirse, ya que incluso esta breve con el fin de que se familiaricen con los nombres de los restantes miembros y con los temas
preparación orientará a los pacientes sobre la experiencia grupal y proporcionará pautas actuales que se discuten en el grupo.
sobre la utilización óptima del grupo.
Para la mayoría de los grupos de pacientes externos, la mejor forma de realizar la
preparación es durante un período de 30 a 45 minutos, en una o dos sesiones individuales CREAR LA CULTURA DEL GRUPO
que el líder mantiene con los pacientes antes del inicio. Se trata a menudo de sesiones~de
admisión o de inclusión-exclusión. Una vez que el terapeuta ha decidido, en el transcurso de Siempre que se reúne a un grupo de personas, ya sea en un contexto profesional, social o
estas sesiones, que el paciente es un candidato apropiado para la terapia de grupo, procede a incluso familiar, se desarrolla una cultura, un conjunto de reglas o normas no escritas que
preparar al paciente para la experiencia grupal. determinan el procedimiento conductual aceptable del grupo. El líder debe crear en la terapia
de grupo una cultura grupal en la que se produzcan interacciones enérgicas, sinceras y
eficaces. No es pro-
bable que un grupo de terapia desarrolle una cultura terapéutica por su propia cuenta, y pal es aquel que no está estructurado ni ensayado, sino que se desarrolla libremente.
el líder debe dedicar una atención considerable a esta empresa. Incluso en grupos especializados, que siguen un protocolo u orden del día específicos,
tales como los grupos educativos para pacientes que han sufrido un infarto de
miocardio, el terapeuta debe ayudar a los miembros a inter-actuar espontánea y
¿Cómo se configuran las reglas? sinceramente. Puede que el líder necesite intervenir enérgicamente para prevenir el
desarrollo de un procedimiento no terapéutico, por ejemplo, un formato de turnos en el
Las normas que se elaboran durante la fase inicial del grupo gozan de una duración que los miembros «hagan cola» -en sentido figurado- para presentar problemas
considerable y están determinadas tanto por las expectativas de los miembros del específicos o crisis vitales. En un caso de este tipo, el terapeuta puede interrumpir y
grupo en sus inicios como por el comportamiento del terapeuta en su primer período. preguntar cómo se ha iniciado el proceso de turnos y qué efecto tiene sobre el grupo.
El terapeuta influye activamente en el proceso de fijación de normas de dos modos También puede indicar que el grupo tiene la posibilidad de elegir entre muchas otras
diferentes: explícitamente (al prescribir reglas y por medio del refuerzo conductual) e opciones de procedimiento.
implícitamente (por medio de la fijación de un modelo). El terapeuta también tiene que ocuparse de los límites temporales del grupo y
Inícialmente, el líder -durante la preparación de los pacientes para la participación transmitir la sensación de que el tiempo de éste es muy valioso (cuadro 4). Iniciar y
en la terapia de grupo o durante las sesiones iniciales- prescribe explícitamente las finalizar la sesión puntualmente, hacer que los miembros permanezcan en la sala
reglas del comportamiento adecuado en el seno del grupo, como por ejemplo compartir durante toda la reunión, advertir al grupo de próximas ausencias y discutir
la preocupación por la imagen corporal en un grupo de pacientes que sufren trastornos abiertamente la tardanza o las reuniones a las que han faltado los miembros contribuye
alimenticios. Una vez que el grupo se pone en marcha, los líderes pasan a configurar a la cohesión grupal e influye en el proceso terapéutico durante la fase inicial de la
las reglas de un modo más sutil, por ejemplo, recompensando una conducta deseable existencia del grupo.
por medio del refuerzo social. Si uno de los miembros, generalmente tímido, empieza a
participar, o si los miembros comienzan a ofrecerse mutuamente un feedback sincero y CUADRO 4. Mantener los limites temporales del grupo de psicoterapia
espontáneo, este nuevo comportamiento se recompensa, verbalmente o no, por medio
de cambios en el lenguaje corporal, el contacto ocular y la expresión facial del El terapeuta debe:
•Garantizar que las reuniones de grupo tengan lugar en intervalos regulares y pro-
terapeuta. gramados.
El terapeuta también configura implícitamente las normas terapéuticas del grupo •Iniciar y finalizar cada reunión puntualmente.
fijando modelos. Por ejemplo, en un grupo de terapia para pacientes internos graves, el •Pedir que los miembros lleguen con puntualidad y permanezcan en la sala de
líder modela la aceptación y apreciación no sentenciosa de los puntos fuertes, así como reunión durante toda la sesión.
de las áreas problemáticas de los miembros. En un grupo organizado para el •Advertir al grupo de próximas ausencias o cambios de programa.
entrenamiento en habilidades sociales de pacientes esquizofrénicos el líder puede •Discutir abiertamente la tardanza o las sesiones a las que se ha faltado.
decidir modelar un estilo de conversación simple, directo y socialmente gratificante. •Propocionar continuidad entre las sesiones recordando discusiones previas, advir-
Sin importar el nivel y rendimiento del grupo, un líder eficaz da ejemplo de sinceridad tiendo cómo han cambiado los miembros a lo largo del tiempo, observando
y espontaneidad interpersonal a los miembros de su grupo. Pero la sinceridad del interacciones nuevas y diferentes en el grupo.
terapeuta siempre se produce sobre un trasfondo de responsabilidad: nada es más
importante que el objetivo de ser útil a los pacientes (véase el apartado que trata la
transparencia del terapeuta). El grupo que se autocontrola
Un grupo que se autocontrola aprende a asumir la responsabilidad de su propio

Normas generales del procedimiento de grupo rendimiento, una norma que debería fomentarse en todo grupo de terapia. Cualquier
terapeuta que haya trabajado alguna vez con un grupo en el que los miembros
El líder debe determinar activamente las normas generales del procedimiento dependen totalmente de la dirección del líder, conoce de primera mano los signos que
grupal en los inicios. El formato más terapéutico de procedimiento gru- caracterizan a un grupo pasivo. Los pacientes forman un público que va a ver una
obra, y que espera a que el líder levante el
WQPF
telón y empiece la acción. La reunión resulta falsa, pesada y forzada. Tras cada u otro, el terapeuta debe reforzar la norma que dice que la autorrevelación no sólo
sesión, el líder se siente fatigado e irritado, debido a la carga que representa tener es importante, sino también segura.
que conseguir que todo funcione. La autorrevelación es siempre un acto interpersonal, y las consecuencias de
¿Cómo puede el terapeuta crear una cultura que propicie el desarrollo de un este hecho deben asimismo llegar a formar parte de la cultura terapéutica del
grupo que se autocontrole? Hay que tener en cuenta que, al principio, sólo el líder grupo. Lo importante no es el hecho de compartir un secreto, o el desahogo, sino
conoce la definición de una sesión productiva en la que ha tenido lugar un buen que uno revele algo relevante para las relaciones que se mantienen con los otros
trabajo. Incluso en un grupo especializado muy estructurado, queda espacio para la miembros. El terapeuta debe estar preparado para señalar que la revelación
autonomía y espontaneidad de los pacientes. En el inicio mismo del grupo, el desemboca en una relación más compleja, profunda y rica con los restantes
terapeuta debe empezar a compartir esos conocimientos con los pacientes y a miembros del grupo. Cuando un paciente despectivo y altanero admite que siempre
educarlos lentamente para que reconozcan una buena sesión: «La reunión de hoy ha se ha sentido física y mentalmente inferior a los demás, ello permite a los demás
sido muy animada y todo el mundo ha participado mucho. Siento que haya miembros comprenderlo mejor, sentirse más cerca de él, así como mostrarse más
terminado». La función de evaluación puede entonces transferirse a los pacientes: afectuosos. A su vez, el paciente puede abandonar su pose de superioridad en el
«¿Qué tal va el grupo hasta ahora? ¿Cuál ha sido la parte más satisfactoria?». Por seno del grupo.
último, se puede enseñar a los miembros que ellos tienen la capacidad de influir en
el curso de una sesión: «Hoy hemos seguido un ritmo lento. ¿Qué podemos hacer
para cambiarlo?». Los miembros como agentes de ayuda y apoyo
La cohesión grupal aumenta cuando los miembros llegan a reconocer que es

Autorrevelación una rica mina de información y apoyo interpersonal. El terapeuta debe reforzar
continuamente la noción de que el grupo funciona de manera óptima cuando cada
Los pacientes sólo se beneficiarán de la terapia de grupo si revelan una gran miembro se considera como un agente potencial de ayuda y apoyo para los demás.
parte de sí mismos. La pauta inicial más útil que puede ofrecerse a los pacientes es En ocasiones, ¡el líder puede tener que renunciar a su rol de fuente de sabiduría y
que la autorrevelación debe tener lugar, pero siguiendo el ritmo de cada paciente y conocimientos, o de arbitro final en las cuestiones gru-pales!
de una manera en que ellos se sientan seguros y apoyados. El terapeuta hace estas Por ejemplo, supongamos que uno de los miembros expresa curiosidad sobre
observaciones explícitamente durante las reuniones individuales de preparación su costumbre de contar largas e intrincadas anécdotas. Antes que presentar una
pregrupal y las sigue activamente durante la fase inicial de creación de la cultura respuesta de experto, el terapeuta le dice al paciente que cualquier información que
grupal. Por ejemplo, durante la primera autorrevelación de uno de los miembros, el él desee obtener sobre su comportamiento está presente en la sala y sólo hay que
terapeuta realiza diplomáticamente frecuentes controles para ver en qué momento saber utilizarla correctamente. O, si uno de los miembros ha estado recibiendo
aquél desea detenerse. feedback sobre su actitud dominante y amenazadora en el seno del grupo, el líder
Nunca se debe castigar a un paciente por hacer revelaciones sobre sí mismo. puede continuar formulando la pregunta: «Isabel, ¿podrías reflexionar sobre los
Uno de los sucesos más destructivos que puede ocurrir en un grupo es que los últimos 45 minutos? ¿Qué comentarios te han ayudado más? y ¿cuáles menos?».
miembros utilicen material delicado y personal, que se ha revelado en el seno del El grupo funciona de manera óptima si los miembros aprecian la valiosa
grupo, para atacarse mutuamente en un momento conflictivo. Por ejemplo, cuando información que pueden ofrecerse unos a otros. Para reforzar esta norma, el
Bill, un miembro joven y agresivo del grupo, se enfada con Sue por no haberse terapeuta llama la atención sobre aquellos incidentes que muestran la ayuda o
puesto de su parte durante una discusión, puede enfurecerse y acusarla de ser apoyo que se han ofrecido los miembros del grupo en momentos de crisis o
«básicamente una persona desleal. Después de todo, incluso nos has contado que necesidad. El terapeuta también enseña explícitamente a los miembros cómo
tuviste un lío al margen de tu matrimonio». El terapeuta debe intervenir pueden ayudarse mutuamente de forma más eficaz. Por ejemplo, después de que un
enérgicamente en este punto. No se trata sólo de un golpe bajo, sino que socava paciente ha estado trabajando con el grupo sobre alguna cuestión durante un largo
normas importantes del grupo que atañen a la cohesión, la seguridad y la confianza. tramo de la reunión, el terapeuta observa: «Vince, creo que Anita y Frank te han
Se debe suspender temporalmente cualquier otro trabajo que se esté realizando en ofrecido ciertos insights verdaderamente útiles sobre tu depre-
el grupo, con objeto de que el incidente se entienda y se subraye como una
violación de la confianza. De un modo
CREAR UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 69
sión. Parece que sus comentarios te han resultado de mayor utílidad cuando eran muy REFERENCIAS
específicos y te ofrecían alternativas».
1.Yalom, I. D., «A study of group therapy dropouts», Arch Gen Psychiatry, 1966 14,
págs. 393-414.
Continuidad entre las reuniones 2.Connelly, J. L., Piper, W. E. y DeCarufel, F. L., «Premature Termination in group
psychotherapy: pretreatment and early treatment predictors», IntJ Group
La cultura terapéutica ideal es aquella en la cual los pacientes otorgan gran valor a Psychother, 1986, 36, págs. 145-152.
su grupo de terapia. La continuidad entre las reuniones es un medio de lograr ese fin. 3.Whitaker, D. S. y Lieberman, M. A. L., Psychotherapy Through the Group Process,
Las sesiones grupales adquieren un mayor peso y valor si, en vez de ser una serie de Nueva York, Atherton Press, 1964.
acontecimientos estáticos e inconexos, forman parte de un proceso en curso que se está 4.Yalom, I. D. y Vinogradov, S., «Bereavement groups: techniques and the-mes», IntJ
desarrollando. Por lo general, esta continuidad sólo es posible en grupos de pacientes Group Psychother, 1988, 38, págs. 419-457.
externos de alto rendimiento, o en ciertos grupos de apoyo especializados y muy 5.Piper, W., Debbane, E., Bienvenu, J. et al., «Preparation of patients: a study of group
densos (tales como los grupos de duelo). No obstante, independientemente de cuáles pretraining for group psychotherapy», IntJ Group Psychother, 1982, 32, págs. 309-
sean el escenario gru-pal o sus limitaciones clínicas, el terapeuta debe reforzar, de 325.
cualquier modo que le sea posible, cualquier tipo de continuidad existente entre las 6.Yalom, I. D., The Theory and Practice of Group Psychotherapy, Nueva York, Basic
reuniones. Books,3 1985.
Los terapeutas pueden empezar a resaltar la continuidad compartiendo lo que han
pensado sobre el grupo en los intervalos existentes entre las sesiones. Los líderes de
grupo también pueden reforzar a los miembros cuando éstos ofrecen un testimonio
acerca de la utilidad que para ellos tiene el grupo en su vida exterior actual, o cuando
indican que han pensado en otros miembros del grupo durante la semana.
Un segundo paso consiste en subrayar la continuidad de las preocupaciones e
interacciones del grupo a medida que discurren de una reunión a otra. Un grupo que
funciona bien seguirá trabajando sobre las cuestiones de una reunión a otra, pero otros
deberán verse animados a reflexionar sobre los temas que llenan todas las sesiones (y
que contribuyen a la creación del microcosmos social de cada uno de los miembros del
grupo).
Más que ninguna otra persona, el terapeuta es el aglutinante temporal del grupo,
establece conexiones entre los acontecimientos y coloca las experiencias en la matriz
temporal del grupo. «Esto es muy parecido a aquello sobre lo que trabajó John hace
dos semanas.» O: «Ellen, me he dado cuenta de que, desde que tú y Judy tuvisteis
aquel roce hace tres semanas, pareces más deprimida y retraída. ¿Qué sentimientos
tienes ahora hacia Judy?». Si el líder inicia alguna vez una de las reuniones grupales,
únicamente debería hacerlo para proporcionar continuidad entre las reuniones. «¡La
última reunión fue muy intensa! Me pregunto qué sentimientos sobre el grupo os
llevasteis a casa.» (Una excepción a esta circunstancia se produce en los grupos de
pacientes internos, en los que el líder del grupo inicia rutinariamente la reunión. Véase
el capítulo 7.)
w
CAPÍTULO 5
RESOLVER PROBLEMAS CORRIENTES
EN LA PSICOTERAPIA DE GRUPO
El trabajo de terapia se inicia una vez que un grupo se ha formado y ha

alcanzado la estabilidad. Los principales factores terapéuticos -cohesión, altruis-
mo, catarsis, aprendizaje interpersonal- operan con creciente fuerza y eficacia, y
las subsiguientes riqueza y complejidad de las sesiones de grupo son ilimitadas.
Por lo tanto, no resulta posible ofrecer pautas específicas que sirvan de orientación
a través del intrincado laberinto de situaciones y temas que encuentra el terapeuta
en una serie de sesiones de grupo. Pero, sin embargo, ciertas preocupaciones
comunes se producen con la suficiente frecuencia en todos los grupos como para
justificar una mención específica: éstas incluyen los problemas de composición del
grupo, la formación de subgrupos, el conflicto y el tratamiento de los pacientes
problemáticos.
PROBLEMAS DE COMPOSICIÓN
Los problemas de la composición del grupo afectan intensamente a la

secuencia inicial de desarrollo y a la potencia del grupo de terapia. El cambio de
miembros, el retraso y la ausencia son realidades de todos los grupos, que,
desgraciadamente, amenazan la estabilidad y la integridad del grupo. Con
frecuencia, a los terapeutas les resulta difícil enfrentarse a estos temas porque
acaso teman que una posición firme amenazará o ahuyentará definitivamente a los
pacientes que se muestran ambivalentes ante el grupo. Cuando el terapeuta hace
caso omiso de los problemas de composición grupal, contribuye a reducir la
cohesión grupal.
Absentismo
El absentismo reconduce la atención y la energía de un grupo primerizo para

pacientes externos, desde las importantes tareas iniciales de desarrollo
72 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO RESOLVER PROBLEMAS CORRIENTES EN LA PSICOTERAPIA DE GRUPO 73
hasta el problema de mantener la composición. Es un problema agotador y des- Los abandonos ponen en peligro la estabilidad grupal debido a varias razones:
moralizador, tanto para los miembros del grupo como para los terapeutas. Los 1.Malgastan tiempo y energía, pues los terapeutas y los restantes miembros
miembros cuestionan el valor del grupo; los terapeutas tienen la impresión de que intentan evitar que los demás se vayan.
la supervivencia del grupo está amenazada, pero deben abordar estas cuestiones 2.Impiden el buen desarrollo de la cohesión al amenazar la estabilidad del
con los pacientes que están presentes, y no con los miembros ausentes, que son los grupo.
transgresores. El absentismo rompe asimismo la continuidad entre las reuniones y 3.Restan valor al grupo implícita y (a veces) explícitamente.
hace perder mucho tiempo en el resumen de los acontecimientos para los pacientes
que no han asistido a las sesiones previas. Los abandonos también amenazan al líder, especialmente al neófito, y, sin
El terapeuta, a menudo, se siente obligado a arreglar la situación, y, en un darse cuenta, el terapeuta puede engañar o seducir a los pacientes al intentar
desesperado esfuerzo por mantener una composición grupal estable, puede adoptar mantenerlos dentro del grupo. Con el tiempo, esta actitud deviene antiterapéutica
una postura especialmente indulgente o seductora con el paciente que demuestra para el grupo.
una conducta absentista. Ello no sólo refuerza la patología interpersonal del Cuando un paciente está firmemente convencido de su deseo de abandonar el
paciente, sino que prepara el escenario para que se produzcan acusaciones de grupo, o cuando, a pesar de los intentos del terapeuta de conseguir que el paciente
favoritismo por parte de los restantes miembros del grupo. participe en el grupo, el comportamiento de éste perturba el avance, el líder debe
Sea cual sea el encuadre grupal, se ha de mostrar desaprobación ante la tar- ayudar al paciente a irse rápida y decididamente. El terapeuta contrae su principal
danza y la asistencia irregular, si es que éstas no se prohiben específicamente. responsabilidad con el grupo en su totalidad, y, aunque el líder puede decidir
Cuando se producen repetidamente en la fase inicial del grupo, se deben corregir remitir a los miembros que abandonan el grupo a otra forma de tratamiento, su
inmediatamente por medio de un simple decreto del líder: una composición regular principal tarea consiste en ayudar a los miembros que permanecen en el grupo a
es absolutamente crucial para la supervivencia del grupo en la fase inicial. En un sentir que éste es una fuente valorada y estable de apoyo y terapia. El terapeuta
período posterior del grupo se pueden interpretar abiertamente la tardanza o la puede hacerlo situando diplomáticamente en su contexto al miembro que abandona
asistencia irregular a la luz de las interacciones del grupo. Siempre que no se pueda el grupo («Mary tenía la impresión de que nuestro grupo de duelo hacía surgir en
mejorar la situación, y si el absentismo sigue perjudicando el desarrollo normal, el su interior demasiados recuerdos dolorosos») y poniendo fin al incidente. Esto lo
terapeuta debe eliminar del grupo al miembro transgresor. consigue, por lo general, haciendo que el miembro que abandona el grupo pase
La situación en los grupos de pacientes internos es radicalmente diferente. parte de su última sesión despidiéndose del grupo.
Aquí, el continuo cambio de los miembros del grupo afecta poderosamente a la Una vigorosa preparación previa a la terapia reduce el índice de abandonos.3 Si
cohesión del escenario, pero no se debe a fenómenos que puedan interpretarse en se prevén de antemano los problemas generales y la frustración que surgen en la
función de la resistencia o de la patología interpersonal. El terapeuta debe adoptar fase inicial del grupo, será menos probable que se hagan realidad.
técnicas especiales con los grupos de pacientes internos, a fin de reducir al mínimo
los efectos perturbadores que ocasiona una composición grupal variable. El
problema del absentismo se puede evitar, en parte, reorganizando la existencia del Eliminar pacientes del grupo
grupo para que se reduzca a una única sesión.
El paciente cuyo comportamiento perturba el desarrollo del grupo conti-
nuamente e impide el procedimiento grupal plantea un problema significativo al
Abandonos terapeuta. Dicho paciente -que no trabaja eficazmente en el grupo a pesar de todos
los esfuerzos del líder- experimentará uno de varios resultados negativos posibles
En el curso normal de un grupo de terapia para pacientes externos a largo (véase cuadro l).4
plazo, del 10 al 35% de los miembros abandonan entre las primeras 12 y 20 El terapeuta debe hacer todo lo que esté en sus manos para cambiar la conducta
sesiones.1"2 Los abandonos son muy comunes en todo tipo de grupo, y gene- de un paciente problemático y para conseguir que se convierta en un miembro
ralmente afectan a aquellos pacientes que deciden marcharse tras descubrir que no integrado del grupo. Cuando fracasan todos sus intentos, el terapeuta debe eliminar
pueden o no quieren realizar la tarea grupal. En un grupo de composición abierta, al paciente rápida y compasivamente del grupo. La mane-
el terapeuta mantiene estable el tamaño del grupo al reeemplazar por nuevos
miembros los miembros que abandonan.
74 GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO RESOLVER PROBLEMAS CORRIENTES EN LA PSICOTERAPIA DE GRUPO 75
ra más eficaz de hacerlo es durante una entrevista individual de salida, durante la ducir nuevos participantes. Esto puede ocurrir en cualquier momento durante la
cual el terapeuta intenta presentar métodos alternativos que expliquen la vida del grupo, pero, a lo largo de la existencia de los grupos para pacientes
experiencia fracasada del grupo (como la falta de buena disposición o la mala externos a largo plazo, siempre hay coyunturas más apropiadas que otras. La
integración en el grupo). Esta entrevista final también es útil para aquel paciente primera se produce entre las doce y veinte reuniones iniciales, para reemplazar a
que decide abandonar el grupo por sí mismo. los miembros que abandonan. La segunda tiene lugar, aproximadamente, entre los
doce y dieciocho meses para sustituir a los miembros que experimentan una
CUADRO 1. Consecuencias y resultados que provoca un paciente que mejoría y finalizan la terapia de grupo.
perturba el desarrollo del grupo en la psicoterapia de grupo
Efectos sobre el grupo:
•Amenaza la cohesión grupal. Escoger el momento para añadir un nuevo miembro
•Desmoraliza a otros miembros.
•Aumenta la ansiedad e inhibe la participación. El éxito de la introducción de nuevos miembros depende en gran medida de
•Perturba el proceso normal de maduración del grupo.
escoger el momento adecuado. Los miembros del grupo no acogen ni asimilan
Resultados para el paciente perturbador: fácilmente a nuevos miembros si el grupo se encuentra en crisis, o si está implicado
•Aumenta la sensación de aislamiento interpersonal del paciente. activamente en una lucha intestina, o si ha entrado de repente en una nueva fase de
•Obliga al paciente a adoptar un rol desviado. mayor cohesión: por ejemplo, un grupo que se ocupa por primera vez de
•Reduce la motivación para participar en el tratamiento. sentimientos hostiles hacia un paciente controlador y egocéntrico; o un grupo que
•Prolonga la patología interpersonal del paciente. ha desarrollado recientemente tal cohesión y confianza que uno de los miembros ha
compartido, por primera vez, un secreto extremadamente importante sobre incesto
infantil.
Si un grupo funciona bien, algunos terapeutas suelen posponer la incorporación
Cuando un líder elimina a un paciente del grupo (a diferencia de cuando un de nuevos miembros, incluso aunque el grupo haya quedado reducido a cuatro o
paciente simplemente abandona) se produce una fuerte reacción en los restantes cinco integrantes. Pero, en general, es más prudente no retrasar la búsqueda de
miembros. Al alivio inicial sigue un profundo nivel de ansiedad, proveniente de un nuevos miembros, y empezar a investigar inmediatamente los antecedentes de los
sentimiento de abandono y rechazo. El terapeuta debe ayudar a los miembros del eventuales candidatos. Un grupo constituido por tan sólo cuatro o cinco miembros
grupo a interpretar ese acontecimiento de un modo más realista y constructivo: no carece de la suficiente masa crítica como para que se lleven a cabo interacciones
se estaba beneficiando ni al paciente ni al grupo, con lo cual el paciente que se ha eficaces, y acaba por estancarse.
marchado seguro que sacará más provecho de otra forma de terapia. El líder calma El período más adecuado para añadir nuevos pacientes se produce cuando los
la ansiedad del grupo al seguir responsabilizándose del miembro que lo abandona, miembros sienten la necesidad de recibir nuevos estímulos. En ocasiones, los
recomendando una forma alternativa de psicoterapia o remitiendo al paciente a miembros más experimentados animan activamente al terapeuta a que incorpore
otros terapeutas. gente nueva al grupo. El recién llegado sirve de nuevo estímulo interpersonal y
Eliminar a un paciente del grupo es un acto poco corriente y difícil, pero es un puede dar vida a un grupo que haya empezado a hacerse repetitivo.
paso terapéutico extremadamente importante cuando un paciente perturbador
sabotea claramente el trabajo de grupo. La necesidad de eliminar a un paciente del
grupo se minimiza a través de una selección (y exclusión) cuidadosa de los Preparar nuevos miembros
candidatos para la terapia de grupo.
Los pacientes que entran en un grupo en funcionamiento requieren no sólo la
preparación estándar para la terapia de grupo, sino también una preparación
Añadir nuevos miembros específica que los ayude a ocuparse del excepcional estrés que acompaña a la
inclusión en un grupo establecido. Los nuevos pacientes que se unen a un grupo
Siempre que, en los grupos de pacientes externos, el total de miembros sea establecido se sienten intimidados debido a la complejidad, sinceridad, fluidez
demasiado bajo (generalmente cinco o menos de cinco), el terapeuta debe intro- interpersonal y atrevimiento de los miembros más experimentados. También
RESOLVER PROBLEMAS CORRIENTES EN LA PSICOTERAPIA DE GRUPO 77
pueden asustarse o temer el contagio, dado que se los enfrenta inmediatamente con
miembros que revelan abiertamente lados más vulnerables o «enfermos» que los nazo al cesar todo el trabajo en curso y el grupo reconduce su energía hacia la tarea
que suelen revelarse en las primeras reuniones de un nuevo grupo. El terapeuta de incorporar a los nuevos miembros. El terapeuta que observa un empleo
debe prever los sentimientos de desconcierto y exclusión que experimentarán los frecuente de las palabras «nosotros» y «ellos», o que oye las etiquetas «antiguos
pacientes al penetrar en una cultura extraña, y les debe asegurar que les estará miembros» o «nuevos miembros», debe prestar atención a estos signos de escisión.
permitido entrar y participar en el grupo siguiendo su propio ritmo. No se puede llevar a cabo un ulterior trabajo terapéutico hasta que la incorporación
También resulta útil describir los sucesos más importantes de las últimas sea completa.
reuniones a un paciente entrante, especialmente si el grupo ha pasado por algún La introducción de nuevos miembros puede potenciar sorprendentemente el
problema particularmente intenso o ha discutido cuestiones especialmente proceso terapéutico de los antiguos miembros, que quizá respondan al recién
delicadas. Si el terapeuta emplea la técnica de los resúmenes escritos, se deben llegado de modos muy idiosincrásicos. Un principio importante de la terapia de
entregar copias de los resúmenes de las últimas reuniones al nuevo miembro antes grupo es que cada estímulo importante que se presenta ante el grupo provoca una
de que éste entre a formar parte del grupo. variedad de respuestas por parte de sus miembros. En la psicoterapia individual no
se dispone de tal oportunidad, pero ésta constituye uno de los principales puntos
fuertes de la terapia de grupo.
Hacer participar al nuevo paciente
David, un empresario apuesto y arrogante que ha alcanzado un gran éxito pro-
En las primeras sesiones, se debe animar abierta y delicadamente al nuevo fesional, entró a formar parte de un grupo de pacientes externos a largo plazo y de
paciente a participar. En los grupos maduros, serán uno o varios de los miembros alto rendimiento que tenía una composición estable. En dos sesiones provocó un
más experimentados quienes tomen esta iniciativa, pero en ocasiones esta tarea aluvión de reacciones e interacciones nuevas y estimulantes en el seno de un gru-
recaerá sobre el líder del grupo. Frecuentemente, basta con averiguar cómo se ha po que se había vuelto algo dócil y satisfecho de sí mismo, cauteloso y con un gran
enfrentado a la reunión el recién llegado: «Mark, ésta ha sido tu primera sesión. apoyo mutuo. Jim, que hasta entonces había disfrutado de un poderoso papel de
¿Qué te ha parecido la reunión? ¿Te parece que será difícil entrar a formar parte del líder como joven rebelde, desafiante y dominante, se sintió en extremo amenaza-
grupo?». do, y expresó espontáneamente la fantasía que había tenido respecto a reventar las
El terapeuta debe ayudar al nuevo paciente a conseguir más control sobre su ruedas del coche de David. Dos de las mujeres del grupo se sintieron atraídas román-
participación. Por ejemplo: «Shirley, antes se te hicieron varias preguntas. ¿Cómo ticamente por David, mientras que una tercera, Lucy, encontró muchos parecidos
te sentiste? ¿Te sentiste bien recibida o demasiado presionada?». O bien: «Bob, me entre David y su marido y empezó a relacionarse con él de un modo polémico.
he dado cuenta de que hoy has estado silencioso. El grupo se ha ocupado de algo
que quedaba pendiente de reuniones anteriores en las que tú no estuviste presente. Las diferentes respuestas que provoca en un marco grupal un único estímulo
¿Cómo te has sentido? ¿Aliviado? ¿O te hubiese gustado que se te dirigieran común, tal como un nuevo miembro, sólo puede explicarse por medio de las
algunas preguntas?». diferencias en el mundo interior, en el procesamiento interno del estímulo de cada
uno de los miembros. La investigación de estas diferencias proporciona una
ventana única al mundo interior de cada una de las personas que integran el grupo.
Otras consideraciones terapéuticas
El número de pacientes nuevos que se introducen en un grupo influye cla- LA FORMACIÓN DE SUBGRUPOS
ramente en el ritmo de absorción. Un grupo formado por seis o siete personas
puede absorber un nuevo miembro sin apenas inmutarse. El grupo continúa con su
Un segundo problema muy corriente que se encuentra en la terapia de grupo es
trabajo tras una breve pausa y rápidamente arrastra al nuevo miembro en la
corriente de interacciones. el de la formación de subgrupos, es decir, la escisión en unidades más reducidas.
La subdivisión tiene lugar frecuentemente en los grupos de pacientes externos y
Por el contrario, un grupo de cuatro personas que se vea repentinamente ante
forma parte casi invariablemente de los grupos de pacientes internos. Un subgrupo
tres nuevos miembros quedará sobrecargado. Se produce un sonoro fre-
surge cuando dos o más de los miembros opinan que la relación mutua les va a
resultar más gratificante que la relación con todo el grupo. Este proceso puede
frustrar el trabajo grupal de un modo sutil, aunque pode-
RESOLVER PROBLEMAS CORRIENTES EN LA PSICOTERAPIA DE GRUPO 79
Los pacientes que violan las normas del grupo por medio de la formación de
roso, y el terapeuta debe ponerse en guardia frente a su posible aparición, así como
subgrupos eligen la gratificación inmediata de sus necesidades, en lugar de la
estar preparado para enfrentarse a él cuando aparezca.
participación en el verdadero aprendizaje interpersonal y el cambio. La formación
de subgrupos que no se analiza en el grupo, tanto si ocurre dentro como fuera de la
sesión grupal, es una potente forma de resistencia. Perjudica al terapeuta y denigra
El proceso de formación de subgrupos
el esfuerzo que realizan los demás miembros por revelarse, por ofrecer un feedback
sincero y por participar plena y auténticamente en el proceso grupal.
Un subgrupo puede existir completamente dentro de los confines delimitados
por la sala de la terapia de grupo, a medida que los miembros que perciben
similitudes entre sí forman coaliciones basadas en la edad, etnicidad, valores
Enfrentarse a la formación de subgrupos
similares, educación similar, etcétera. Los restantes miembros del grupo, que han
quedado excluidos de la élite, no poseen, por lo general, habilidades sociales
Se puede reconocer a los miembros de un subgrupo porque tienen un código de
eficaces y no suelen unirse en un segundo subgrupo. El fenómeno de la élite frente
conducta sorprendente. Están mutuamente de acuerdo con independencia del tema
a personas que no están incluidas en ella se puede observar de forma muy llamativa
y evitan el enfrentamiento entre sus propios miembros; intercambian miradas de
en un escenario de pacientes internos.
complicidad cuando habla un miembro que no pertenece a la élite; llegan juntos a
La formación de sugrupos también puede tener lugar fuera del grupo cuando
la reunión y se marchan también juntos. En una día-da romántica tienen lugar
adopta la forma de socialización extragrupal. Una élite formada por tres o cuatro
interacciones de coqueteo, de seducción y de provocación que excluyen al resto del
miembros empieza a mantener conversaciones privadas, a reunirse para tomar café grupo. Los miembros de un subgrupo también suelen hacer causa común y
o salir a cenar, a llamarse por teléfono y a compartir observaciones e interacciones apoyarse mutuamente en la devaluación sutil (y a veces no tan sutil) de las
aparte. En ocasiones, dos miembros pueden mantener relaciones sexuales, pero contribuciones de los restantes miembros.
mantener en secreto el carácter de su relación. Irónicamente, los acontecimientos La formación de subgrupos representa una situación que provoca un alto riesgo
de la terapia de grupo se convierten a menudo en un tema especialmente pero también elevados beneficios. No es la socialización extragrupal per se la que
compartido entre ambos. resulta paralizadora para un grupo, sino la conspiración de silencio que se forma a
su alrededor. Si la tarea principal que se debe realizar en el grupo consiste en
analizar en profundidad las relaciones interpersonales que se establecen entre todos
Los peligros de la formación de subgrupos los miembros, la socialización extragrupal inhibe este análisis. Un material
importante -la relación entre los miembros que interac-túan fuera del grupo, los
Pero para todos los miembros del grupo surgen complicaciones, tanto si sentimientos de exclusión de los pacientes que no forman parte de esta interacción-
pertenecen al subgrupo como si no. Los miembros del subgrupo sienten lealtad permanece encubierto, y la tarea grupal resulta saboteada. El terapeuta debe
hacia éste, guardan secretos, y se inhiben en la expresión de sus sentimientos y detectar y afrontar abiertamente este proceso a medida que se desarrolla en el
pensamientos. Aquellos que están excluidos del subgrupo experimentan intensos grupo.
sentimientos de envidia, competencia e inferioridad. Con frecuencia, a los En la preparación pregrupal, el terapeuta intenta impedir que se produzca la
miembros que se sienten excluidos también les resulta excep-cionalmente difícil formación de subgrupos afirmando que todo comportamiento extragrupal debe
comentar sus sentimientos de exclusión. reconducirse al grupo con objeto de comentarlo. En el caso de que ocurra, la
Cuando la división está basada en la atracción o seducción sexual, formar parte formación de subgrupos tiene que detectarse y estudiarse explícitamente: «Leslie,
de la diada romántica adquiere mayor importancia que el trabajo de grupo. Una me he dado cuenta de que tú y Frank os apoyáis de una forma especial, hasta el
integrante femenina del grupo que se ha emparejado en secreto con uno de los punto de excluir a otros miembros de vuestra interacción». Cuando las poderosas
hombres, puede interesarse más por parecer atractiva a su pareja que por mantener cuestiones que ocasionan la formación de subgrupos se afrontan y se discuten
una interacción sincera con los demás miembros. Puede que su pareja masculina abiertamente, pueden tener gran trascendencia terapéutica en el seno del mismo
trate a los demás hombres del grupo como rivales a los que debe vencer. Estos grupo al que estaban obstaculizando. Enfrentarse a la formación de subgrupos es de
miembros no se sentirán inclinados a revelar áreas problemáticas que quizá los primordial importancia para el terapeuta
hagan parecer poco deseables romántica o sexual-mente. Así, la tarea grupal de
sincera autorrevelación resulta saboteada.
que trabaja con grupos basados en la interpersonalidad, aunque mucho menos mente algunos sentimientos dolorosos producidos por una próxima visita familiar.
importante para otra clase de grupos. «Puesto que obviamente no sabes cómo nos gusta hacer las cosas aquí -exclamó
ante la líder una de las participantes más irritadas-, ¡sencillamente tendremos que
aprender a decirte que te calles!-
GESTIONAR EL CONFLICTO EN EL SENO DEL GRUPO
Esta líder era relativamente nueva en el grupo. Había sustituido a la terapeuta
El conflicto, otro de los problemas corrientes que se plantean en la terapia de que había fundado el grupo, una mujer que tenía un estilo interpersonal muy suave
grupo, es inevitable en el transcurso del desarrollo de un grupo. Al igual que la y que se había marchado con objeto de dedicarse a otras actividades profesionales.
formación de subgrupos, el conflicto representa un proceso de alto riesgo y de Aunque el grupo no admitió una sensación de pérdida o abandono cuando se fue la
elevados beneficios en el grupo: puede, o bien sabotear, o bien facilitar el trabajo terapeuta fundadora, ni tampoco una sensación de injusticia o impotencia al tener
de grupo. que aceptar a alguien en su lugar, la nueva líder tuvo que enfrentarse
continuamente, en todas sus primeras interacciones con el grupo al conflicto, a una
ira desmesurada y a la crítica.
Clarificación del conflicto
Utilizar el conflicto para fomentar el aprendizaje interpersonal
A menudo, la presencia de sutiles interacciones interpersonales negativas, que
abarcan desde discretos desaires, hasta el desdén abierto de uno de los miembros, ¿Cómo se puede utilizar el conflicto en el grupo y emplearlo al servicio del
pasando por bromas mordaces y comentarios despreciativos, señalan inicialmente crecimiento interpersonal? En primer lugar, el terapeuta debe encontrar el nivel
el conflicto en el seno de un grupo. En presencia de esta clase de hostilidad adecuado para el grupo que maneja. El conflicto explosivo es amenazador y
indirecta, la resolución del conflicto es prácticamente imposible. Al igual que contraproducente para cualquier grupo de individuos, pero un conflicto reducido
sucede con la formación de subgrupos, la tarea del terapeuta consiste en poner de —especialmente con pacientes de alto rendimiento- deja al grupo estancado y
manifiesto aquello que ha estado encubierto: «Bob, me he dado cuenta de que hoy excesivamente cauteloso. En esta situación, una cantidad juiciosa de
has cortado a Mary un par de veces. Me pregunto si no te sientes algo enfadado enfrentamiento, ira y resolución de conflictos puede proporcionar una experiencia
debido al feedback que recibiste de las mujeres del grupo la semana pasada». de aprendizaje con carga afectiva a los miembros del grupo.
El conflicto se expresa sólo en raras ocasiones abierta y airadamente entre los La cohesión grupal es el requisito esencial para gestionar con éxito el conflicto.
miembros del grupo. Cuando erí los grupos de bajo rendimiento se producen una Los miembros deben haber desarrollado un sentimiento de respeto y ayuda mutuos,
franca ira y hostilidad, generalmente ello provoca una gran falta de control de los y deben valorar suficientemente al grupo para ser capaces de tolerar algunas
impulsos y/o una expresividad afectiva primitiva y caótica que resulta abrumadora interacciones incómodas. Los pacientes tienen que entender que se debe mantener
para los miembros que la experimentan. Este tipo de conflicto casi nunca puede una comunicación abierta si el grupo ha de sobrevivir. Todas las partes deben
utilizarse eficazmente para el aprendizaje interpersonal. seguir tratándose directamente, sin importar lo irritadas que estén. Se deben
En los grupos maduros de alto rendimiento, la razón ostensible de un ataque establecer normas que dejen claro que los miembros del gm-po están allí para
abierto suele utilizarse a menudo para desviar la atención de las verdaderas comprenderse a sí mismos, y no para enfrentarse, vencerse o ridiculizarse
cuestiones subyacentes. mutuamente. Además, debe tomarse en serio a todo el mundo. Cuando un grupo
empieza a tratar a una persona como si fuera una mascota, tomando sus opiniones a
la ligera, la esperanza de que dicho paciente reciba un tratamiento debe ya
Ejemplo de caso abandonarse por completo.
En un grupo en curso para estudiantes femeninas de posgrado de ciencias e

ingeniería, las participantes criticaron severamente a una de las líderes por su pos- Gestionar el conflicto en el nivel terapéutico
tura abierta y polémica durante una de las reuniones anteriores, durante la cual alen-
tó a Katie -una mujer vivaz, aunque demasiado controlada- a compartir explícita- No todos los grupos toleran igual nivel de conflicto. El enfrentamiento abierto
y conflictivo que tiene lugar entre dos miembros de un grupo de pacientes
externos a largo plazo, sería devastador en un grupo de medicación para esquizofrénicos. El Como sucede con cualquier experiencia afectivamente cargada que tiene lugar en el
desacuerdo moderado y cauteloso puede resultar apropiado en un grupo de tiempo limitado grupo, el terapeuta alienta a todos los miembros a reaccionar, al ofrecimiento de un
para pacientes que padecen un trastorno de pánico, mientras que podría considerarse como feedback activo y a la validación consensuada (un consenso de opinión sobre el verdadero
evitación de sentimientos reales en un grupo de pacientes externos a largo plazo. carácter y significado del conflicto).
Incluso un mismo grupo puede no tolerar un mismo nivel de conflicto en diferentes
momentos de su desarrollo. En la fase inicial, el grupo prototípico necesita invertir su
energía en el desarrollo de la cohesión, la confianza y el apoyo. En sus fases intermedias,
PACIENTES PROBLEMÁTICOS
dicho grupo inicia el análisis constructivo del desacuerdo y del enfrentamiento. Mucho más
tarde, a medida que los pacientes van finalizando la terapia, desean centrarse nuevamente en
Los problemas de cada paciente son complejos y únicos, y exigen gran cantidad de
los aspectos positivos y más íntimos de la experiencia grupal, antes que en los aspectos divi-
intervenciones atentas, perseverantes y cuidadosas por parte del terapeuta. Sin embargo, hay
sivos. Los terapeutas deben ayudar a las personas a expresar un desacuerdo moderado en la
algunas constelaciones comunes de comportamiento, o pacientes problemáticos tipo, que
fase inicial del grupo, de modo que la ira no se acumule hasta llegar más tarde a niveles
resultan especialmente irritantes tanto para el terapeuta como para el grupo. Aunque la
explosivos.
mayoría de las estrategias para enfrentarse a pacientes problemáticos pertenecen al escenario
El conflicto puede escaparse fácilmente de las manos, sin importar de qué escenario
de los grupos de pacientes externos, algunos de estos principios básicos también pueden
grupal se trate. Los líderes tienen que intervenir enérgicamente para mantener el conflicto
aplicarse a los grupos de pacientes internos.
dentro de unos límites constructivos. La mayoría de las veces, ello incluye ayudar a los
pacientes a que expresen su ira de forma más directa y más justa, así como asegurar que
todo el mundo disponga de un tumo para responder a dicha ira. El objetivo del terapeuta
El monopolizador
consiste en ayudar a cada uno de los miembros a aprender algo de la interacción airada.
Si hay algo que detestan los terapeutas de grupo es el monopolizador, una
persona que se siente obligada a hablar incesantemente sobre todas y cada una de
Ejemplo de caso T las cosas, acaparando todo el tiempo y la atención del grupo. El monopolizador
persiste en describir -con detalle obsesivo- las conversaciones mantenidas con otras
Sherry, una muy buena profesional, acusó airadamente a otra participante más personas o incidentes complicados del exterior o del pasado, temas que tienen
tradicionalmente femenina, llamada Sue, de acaparar demasiado tiempo del grupo. -Me
escasa relevancia para la tarea grupal. Algunos monopoliza-dores obtienen el uso
haces sentir vergüenza ajena y perder totalmente el interés cuando empiezas a contar
esas historias largas e intrincadas. Pienso que sólo eres una pelele manipuladora que
de la palabra al asumir en el grupo el papel de terapeuta júnior o de interrogador, y
intenta que todos los demás la compadezcan- Sue respondió llorando y retrayéndose. A otros utilizan material sexual atractivo. Los pacientes extremadamente histriónicos
fin de convertir este enfrentamiento en una experiencia de aprendizaje para el grupo, el presentan a menudo una serie de traumas vitales importantes que siempre parecen
terapeuta podía seguir varias líneas de interrogación: ¿por qué está Sherry tan enfadada exigir la atención inmediata, urgente y prolongada del grupo.
cuando los demás miembros no están enfadados con Sue? ¿Envidia a Sue (¿su
matrimonio? ¿su feminidad?)? ¿Por qué responde Sue de una forma tan pasiva? ¿Tiene
la impresión de que Sherry tiene razón? ¿Tiene miedo de que sin esas largas historias no Reacción del grupo
tenga nada que decir? ¿Cómo responden otros miembros a esta ira? ¿Quién está
asustado? ¿Quién quiere que se peleen? ¿Quién quiere que hagan las paces? Por Aunque el grupo inicialmente recibe con agrado y ánimos al paciente mono-
ejemplo, ¿por qué Butch, uno de los participantes masculinos, hace lo imposible^por polizador -que automáticamente rellena los huecos y proporciona actividad al
conseguir que Sue y Sherry se reconcilien y se digan cosas amables? ¿Está intentando
grupo-, ese estado de ánimo es sustituido rápidamente por la frustración y la ira. Al
seducir a ambas? ¿O lo asusta la ira de una mujer?
principio, los miembros no se sienten inclinados a silenciar al hablante por miedo a
resultar maleducados, o a no mostrar la suficiente compasión hacia la historia del
monopolizador, o porque temen incurrir en la obligación de tener que rellenar el
silencio que se produzca a continuación. Eso se transforma rápi-
damente en irritación a medida que los miembros empiezan a sentirse abrumados más eficaz concentrarse en las manifestaciones subjetivas del paciente y en la
por el monólogo unidireccional. respuesta que presentan los restantes miembros frente a un comportamiento
Además, el paciente monopolizador supone una sutil amenaza para las normas monopolizador.
fundamentales de procedimiento del grupo. Los pacientes se dan cuenta de que hay
un grupo en el que se los anima a hablar y a revelar cosas sobre sí mismos, pero
también de que hay un paciente que habla mucho y debe ser silenciado de algún El paciente que permanece en silencio
modo. El monopolizador es, por lo tanto, un problema que el grupo, y
especialmente un grupo joven, sencillamente no puede resolver por sí mismo. Al contrario que el monopolizador, el miembro que siempre permanece en
silencio no es tan abiertamente perturbador, pero igualmente supone desafío para el
terapeuta. Sesión tras sesión, a través de interacciones grupales tormentosas y de
Enfoques terapéuticos bromas amistosas, el paciente callado consigue de algún modo permanecer en
silencio, retraído y no participar en el proceso grupal.
Como regla general, el terapeuta hace bien en esperar que el grupo resuelva sus
propios problemas, pero al tratar con un monopolizador el terapeuta debe intervenir
personal y activamente: en primer lugar, para impedir que el monopolizador se Las causas del silencio
suicide socialmente en el grupo y, en segundo lugar, para abordar la cuestión de
por qué debe silenciarse a un paciente que habla demasiado. Los pacientes pueden permanecer callados por muchas razones. Algunos
Un enfoque de dos flancos es el más eficaz. Para empezar, el terapeuta aborda experimentan tal vergüenza o tal miedo ante la autorrevelación, que temen que
al grupo que ha permitido la monopolización. Pregunta por qué permite a uno de cualquier afirmación los comprometa a tener que revelar gradualmente más cosas
sus miembros cargar con el peso de toda la reunión. Dicha pregunta sorprenderá al sobre sí mismos. A otros, consciente o inconscientemente, parecer agresivos les
grupo, cuyos miembros, hasta ese punto, se han considerado a sí mismos víctimas produce tal conflicto que no pueden asumir la defensa de sus opiniones que
pasivas del monopolizador. El líder observa que, con su silencio, los demás conlleva hablar en el seno del grupo.
miembros han permitido al paciente monopolizador realizar todas las Algunos pacientes, especialmente aquellos con ciertos problemas de nar-
autorrevelaciones o actuar como pararrayos de la ira del grupo, dispensando con cisismo, se exigen a sí mismos ser perfectos y, por lo tanto, nunca hablan en el
ello al resto de la necesidad de asumir la responsabilidad del trabajo de grupo. Una grupo por miedo a no dar la talla. Otros, a menudo participantes que sienten
vez que los miembros empiezan a discutir abiertamente las varias razones que desprecio por el grupo, mantienen la distancia o consiguen obtener una sensación
explican su inactividad en presencia del monopolizador, se vuelven a comprometer de dominio y control al mantener un silencio altivo y superior.
a participar en la tarea grupal. Aquellos pacientes que sienten temor o que se sienten especialmente ame-
Como siguiente paso, el terapeuta tiene que trabajar directamente con el nazados por un miembro específico del grupo, suelen hablar sólo cuando dicho
monopolizador. El mensaje fundamental que el terapeuta envía al monopolizador es miembro no está presente. Algunos tienen miedo a exhibir lo que sienten como una
engañosamente simple: «Quiero saber más de ti, no menos». Aunque ' cada terapeuta necesidad abrumadora y permanecen callados para no derrumbarse, llorar o parecer
modelará sus intervenciones de acuerdo con su estilo personal, el mensaje esencial débiles, mientras que otros se enojan en el intento de castigar a los demás o de
que debe dirigirse a los monopolizadores es que, por medio del habla compulsiva, obligar al grupo o al líder a que les presten atención.
mantienen al grupo a distancia e impiden que los demás se relacionen
significativamente con ellos: ocultan su verdadero yo tras un aluvión de palabras.
Por lo general, la causa profunda del comportamiento del monopolizador no se Enfoques terapéuticos
comprende bien hasta una fase tardía de la terapia, y, de todos modos, la
interpretación de la causa no ofrece mucha ayuda a la hora de gestionar realmente La gestión adecuada depende en gran medida de las causas individuales del
la conducta perturbadora tal como tiene lugar en el grupo. Resulta mucho silencio. En parte, éstas pueden averiguarse a partir de las entrevistas individuales
previas a la formación del grupo y de las pistas no verbales del paciente, así como
de las escasas contribuciones verbales que éste puede haber realizado en el grupo.
El terapeuta debe intentar adoptar una posición intermedia: permitir a
cada paciente modular su propio grado de participación, pero, no obstante, esfor- miembros son melodramáticos, demasiado inestables, falsos o que simplemente
zarse periódicamente por integrar al paciente que permanece en silencio. tienen otro temperamento. Al final, sin embargo, los pacientes esquizoides
Un modo eficaz de inclusión para el terapeuta consiste en comentar el com- empiezan a hacerse preguntas sobre sí mismos. Llegan a sospechar que en su
portamiento no verbal, esto es, cuando, por medio de gestos, porte o expresión interior tienen un depósito de sentimientos no expresados ni explotados.
facial, el paciente evidencia interés, tensión, tristeza, aburrimiento o diversión
como reacción a lo que sucede en el grupo. Con frecuencia, el terapeuta puede
acelerar la participación de un miembro callado alentando a otros miembros a La reacción del grupo
reflexionar sobre la percepción que tienen de él y después pidiendo al miembro
callado que valide esas percepciones. De un modo u otro, verbalmente o no, el paciente esquizoide transmite su
Incluso cuando es necesario seducir, atacar o insistir repetidamente con objeto aislamiento emocional a los demás miembros, y éstos toman aguda conciencia de
de obtener la participación de un miembro que permanece en silencio, aún es la persistente racionalidad y la ausencia de verdadera participación emocional del
posible evitar que el paciente se convierta en un objeto pasivo por medio de paciente. La respuesta de los otros miembros va de la curiosidad a la perplejidad,
repetidos controles del proceso. «¿Quieres sufrir ataques en esta reunión? ¿Cómo te pasando por la incredulidad, la solicitud, la irritación y, finalmente, la frustración.
sentiste cuando te puse en un aprieto? ¿Cuál es la pregunta ideal que te podríamos Preguntan una y otra vez al paciente: «Pero, ¿qué sientes acerca de...?». Pronto se
hacer hoy para ayudarte a participar en el grupo?» dan cuenta de que con el paciente esquizoide están hablando, en cierto sentido, en
Si, resistiéndose a todos estos esfuerzos, la participación de un paciente sigue un idioma extranjero. Finalmente, el grupo empieza a decir a esta clase de
siendo muy limitada, incluso tras tres meses de reuniones, el pronóstico no es pacientes qué deberían sentir y qué clase de emociones deberían expresar. Las
bueno. Aunque un paciente callado se puede beneficiar algo del grupo por medio reuniones se vuelven muy previsibles a medida que los miembros intentan, por
del aprendizaje vicario, siempre se llega a un punto de rendimiento decreciente. El turnos, «encender» afectivamente al paciente, que permanece demasiado racional y
grupo se sentirá cada vez más frustrado y desconcertado a medida que anime y distante. Las interacciones con el paciente se vuelven crecientemente
desafíe en vano al paciente mudo y bloqueado. La posición del paciente en el grupo desalentadoras. En ocasiones, los miembros del grupo le ponen el mote de «la
se hará cada vez más insostenible frente al desaliento y desaprobación del grupo, nevera» o «doctor Spock», y el paciente se convierte así en una fuente de gran
aquél asumirá el papel de mascota. En estas circunstancias, la probabilidad de que diversión para el resto del grupo, un papel que sólo consigue aislarlo aún más.
se produzca una participación espontánea se vuelve aún más remota. Sesiones
individuales paralelas pueden ser útiles para ayudar al paciente en ese momento. Si
fracasan, el terapeuta debe considerar seriamente la posibilidad de retirar al Enfoques terapéuticos
paciente del grupo.
La evidencia de la investigación demuestra que los grandes avances emo-
cionales del grupo no son eficaces para cambiar el comportamiento de estos
El paciente esquizoide, obsesivo o demasiado racional pacientes,2 y el terapeuta debe evitar unirse al resto del grupo en esta campaña. En
cambio, existen varias técnicas graduadas de activación que, aun sin ser
Los pacientes emocionalmente bloqueados, aislados e interpersonalmente espectaculares, a largo plazo son más útiles para el paciente esquizoide.
distantes acuden a menudo a la terapia debido a una vaga sensación de que les falta Como primera intervención, el terapeuta anima al paciente a diferenciar entre
algo. No pueden sentir, amar, jugar ni enfadarse. Tampoco pueden llorar. Son los demás miembros. A pesar de todas las protestas en sentido contrario, el
espectadores de sí mismos: no viven en su propio cuerpo y no viven paciente no siente exactamente lo mismo por todas las personas del grupo. «John,
verdaderamente sus propias experiencias. Estos pacientes son a menudo descritos me he dado cuenta de que parecías escuchar con gran atención cuando hoy habló
como esquizoides, en ocasiones con rasgos obsesivos. Casi siempre se muestran Nina. ¿Cómo son sus comentarios comparados con los de Joan? ¿Quién ha sido
demasiado racionales en sus interacciones y respuestas. más útil en esta reunión? ¿Con quién sientes mayor afinidad?» También se puede
En un grupo de terapia, un paciente de este tipo obtiene pruebas que confirman preguntar al paciente acerca de las diferentes reacciones de cada uno de los dos
que la naturaleza e intensidad de su experiencia emocional difieren coterapeutas.
considerablemente de las de los demás miembros. Inicialmente, al paciente lo El líder ayuda a los pacientes esquizoides a analizar sentimientos de los que
pueden sorprender e intrigar las discrepancias y puede concluir que los otros
hacen caso omiso por considerarlos inconsecuentes o irracionales. Cuando un acepta el consejo verbalmente, nunca actúa según ese consejo; o, si actúa según se
paciente de esta clase admite: «Bueno, puede que me sienta levemente irritado», el le ha aconsejado, el consejo, inevitablemente, no consigue mejorar la situación del
terapeuta sugerirá que analice esos sentimientos durante un momento. «Observa tu paciente, quien informa de ello al grupo con una satisfacción que sólo oculta
irritación con lupa. Descríbenos exactamente cómo es. Nadie ha dicho que sólo ligeramente.
deban discutirse los grandes sentimientos.» Además, el terapeuta impide
diplomáticamente los habituales métodos de evitación del paciente. «De alguna
manera, te has apartado de algo que parecía importante. Cuando estabas hablando La reacción del grupo
con Julie, creo que parecía que estabas al borde del llanto. Algo sucedía en tu
interior.» El efecto sobre el grupo es obvio. Los demás miembros, que al principio se
Otra técnica extremadamente útil consiste en alentar al paciente a que observe muestran solícitos, rápidamente se aburren y se irritan, para luego sentirse frus-
su propio cuerpo y sus sensaciones somáticas. El paciente esquizoide, obsesivo o trados y confundidos. El paciente quejumbroso que rechaza la ayuda parece ser un
demasiado controlado y racional, que no es capaz de experimentar o describir agujero negro ávido de quejas que absorbe la energía y los consejos del grupo. Y,
afecto, es, con frecuencia, consciente de equivalentes afectivos autonómicos o lo que es peor, las exigencias del paciente no se calman con el tiempo. La fe en el
somáticos: la tensión del estómago, la transpiración, las manos frías, el rubor. proceso del grupo se resquebraja a medida que los miembros experimentan una
Algunas veces, darse cuenta de un cambio en la posición del cuerpo, como cruzar sensación de impotencia y, también, a medida que pierden las esperanzas de que el
los brazos o la tendencia a recostarse en el asiento, pueden ser un indicador útil de grupo aprecie sus propias necesidades. La cohesión resulta minada a medida que se
una reacción emocional. El grupo ayuda gradualmente al paciente a traducir esos produce absentismo o a medida que los pacientes forman subgrupos en un esfuerzo
sentimientos corporales a su significado psicológico: «Bill, cada vez que Sally por excluir al quejumbroso.
intenta hacerte hablar, te cruzas de brazos. ¿Qué dicen esos brazos cruzados? Deja La pauta de comportamiento del paciente quejumbroso que rechaza toda ayuda
que hablen». se debe a sentimientos muy conflictivos sobre la dependencia y la satisfacción de
En el grupo, los pacientes esquizoides, son a la vez elementos de alto riesgo y necesidades. Por una parte, el paciente se siente impotente, insignificante y
de gran recompensa. Si consiguen perseverar, seguir en el grupo y no dejarse totalmente dependiente de los demás -especialmente del terapeuta- con respecto a
desalentar debido a su incapacidad para cambiar rápidamente su estilo inter- adquirir una sensación de valía personal. Cualquier atención o señal de
personal, es probable que la terapia de grupo sea muy provechosa para ellos. reconocimiento por parte del terapeuta acrecienta temporalmente la autoestima del
paciente. Lo contrario -la percepción de rechazo o la sensación de ser dejado a un
lado por el terapeuta- hace que el paciente caiga en picado. Por otra parte, la
El quejumbroso que rechaza toda ayuda posición dependiente del quejumbroso se confunde a menudo con la desconfianza
y enemistad que provocan en él las figuras de la autoridad, y por la envidia y la
El quejumbroso que rechaza toda ayuda, a quien también se conoce como el rivalidad que siente hacia los restantes miembros del grupo.
paciente «Sí ..., pero», sigue un patrón conductual característico, ya que solicita
implícita o explícitamente ayuda del grupo, presentando problemas o quejas, para
luego rechazar o sabotear cualquier ayuda que se le ofrezca. Estos pacientes Enfoques terapéuticos
introducen continuamente problemas somáticos o de su entorno en el grupo, a
menudo historias sobre una compleja confusión familiar o laboral, preocupaciones Un caso grave de paciente quejumbroso constituye un reto clínico extre-
de salud, etcétera. Además, describen estos problemas de un modo que los hace madamente difícil, y muchos de estos pacientes obtienen una victoria pírrica sobre
parecer insalvables. De hecho, lo insalvable de sus problemas enorgullece al el terapeuta y el grupo al fracasar triunfalmente en la terapia. Estos pacientes
paciente quejumbroso que rechaza toda ayuda y le produce una cierta satisfacción. solicitan consejos no por su valor potencial, sino con objeto de rechazarlos. Por lo
A medida que el grupo intenta heroica y dedicadamente plantear diversas tanto, el terapeuta comete una equivocación si confunde la ayuda que demanda con
soluciones a las dificultades del paciente, el rechazo de ayuda se hace más firme. la ayuda que necesita. El terapeuta también comete un error si expresa frustración
Este rechazo adopta formas muy variadas y sutiles. En ocasiones se trata de una o resentimiento, dado que las represalias cierran el círculo vicioso y reducen aún
respuesta ambivalente del tipo «Sí ..., pero». Otras veces, mientras más la autoestima del quejumbroso.
w
El terapeuta debe movilizar inicialmente los factores terapéuticos principales Ventajas de tratar a pacientes fronterizos en la terapia de grupo
de la terapia de grupo al servicio del paciente quejumbroso, y animarlo a utilizar la
universalidad, la identificación y la catarsis. El papel que desempeña el altruismo o Una de las principales ventajas que se desprenden de la psicoterapia de grupo
el servicio a los demás representa asimismo una nueva experiencia para el para el tratamiento de un paciente fronterizo es el contundente enfren-tamiento con
quejumbroso. la realidad que proporciona la corriente de feedback y de observaciones emitidas
Después de que la pertenencia al grupo haya adquirido valor y cuando el por los restantes miembros del grupo. Debido a ello, la regresión del paciente
paciente quejumbroso se sienta interesado por el impacto interpersonal que ejerce fronterizo provocada por el estrés es mucho menos pronunciada en la psicoterapia
sobre los demás, puede ayudárselo a reconocer el patrón característico que utiliza de grupo que en la psicoterapia individual. El paciente puede distorsionar, actuar o
para relacionarse y el efecto que tiene sobre los restantes miembros. Puede expresar necesidades y temores rudimentarios y caóticos, pero los continuos y muy
animárselo a probar nuevas formas de comunicar sus necesidades, nuevos modos diversos recordatorios de la realidad presentes en el seno del grupo de terapia
de hablar a los demás miembros o de hablar con ellos, en lugar de hacerlo ante mantienen apagados dichos sentimientos.
ellos. Los miembros del grupo pueden proporcionar feedback sobre aquella clase El potencial que posee el paciente fronterizo para realizar intensas y para-
de comunicación que los hace sentirse más próximos al paciente quejumbroso y lizadoras distorsiones o psicosis de transferencia se reduce en la situación gru-pal.
sobre la clase de comunicación que los aleja de él. En primer lugar, otros miembros corrigen una forma distorsionada de ver al
Eric Berne considera que el patrón seguido por el quejumbroso que rechaza terapeuta; en ocasiones, el terapeuta tiene que inducir este proceso activamente
ayuda es el más común de todos los juegos sociales y psicoterapéuticos, y lo pidiendo a otros miembros que validen o, lo que es más corriente, invaliden las
bautizó como «¿Por qué no haces? ... Sí, pero». 5 El empleo de tales etiquetas percepciones del paciente fronterizo.
descriptivas, si se utilizan en un tono de afectuosidad amistosa y diplomática, En segundo lugar, la oportunidad de realizar transferencias se diluye en el
ayuda a hacer que el proceso sea más transparente y accesible a los miembros del escenario de la terapia de grupo. El paciente desarrollará sentimientos menos
grupo. Una vez que detectan el proceso de «Sí, ... pero», los miembros pueden intensos, pero más variados hacia varios individuos del grupo. O, si los senti-
ofrecer un feedback interpersonal específico para ayudar al quejumbroso siempre mientos de transferencia se exaltan demasiado, el paciente fronterizo puede
que se produce ese proceso. descansar, retraerse o dejar de participar temporalmente en el escenario gru-pal, de
un modo que no le resultaría posible en una terapia individual.
De este modo, los pacientes fronterizos pueden sacar provecho del factor
El paciente fronterizo (borderline) terapéutico de la identificación con el líder, sin correr peligro de fundir sus límites
personales con el terapeuta ni de caer en una psicosis de transferencia. El grupo
El reciente desarrollo del interés que muestran los psicoterapeutas de grupo por proporciona al paciente la oportunidad de distanciarse del terapeuta, y, desde esa
los pacientes fronterizos se debe a dos razones. En primer lugar, y dado lo difícil posición ventajosa, el paciente puede observar e internalizar aspectos del
que resulta diagnosticar a los pacientes fronterizos en una sola sesión de comportamiento del terapeuta. Por ejemplo, los pacientes fronterizos pueden
investigación de antecedentes, muchos clínicos introducen involuntariamente observar cómo escucha y apoya el terapeuta a los miembros del grupo, y puede
pacientes fronterizos en los grupos de terapia constituidos por pacientes que entonces incorporar el mismo comportamiento a sus propias relaciones con otros
funcionan en un nivel más elevado de integración del yo. Una vez en el grupo, el miembros del grupo o con otros individuos fuera del grupo.
paciente fronterizo supone un serio desafío: sus afectos primitivos y sus
inclinaciones perceptivas altamente distorsionadas ejercen una enorme influencia
en el curso de la terapia de grupo. Enfoques terapéuticos
En segundo lugar, muchos psicoterapeutas han llegado a la conclusión de que
la terapia de grupo es el tratamiento más adecuado para el paciente fronterizo, La psicoterapia individual con los pacientes fronterizos se caracteriza por una
especialmente si se lleâ a cabo en estrecha conjunción con la psicoterapia alianza terapéutica fluctuante e inestable. Con frecuencia, los pacientes son
individual. Además, la evidencia de la investigación indica que los pacientes incapaces de emplear la psicoterapia individual para llevar a cabo un cambio
fronterizos otorgan gran valor a la terapia de grupo y con frecuencia la valoran más personal, o no desean emplearla, y exigen de la relación terapéutica, en cambio,
que la psicoterapia individual.2 una gratificación o venganza rudimentaria.
Por el contrario, la ética de trabajo de la psicoterapia resulta mucho más mable y facilitan el trabajo terapéutico, especialmente frente a compañeros de
evidente en un grupo, y observar que otros miembros pueden trabajar en la terapia grupo que están más inhibidos, coartados o reprimidos.
de grupo -que otros pueden perseguir objetivos concretos, manifestar cambios y
obtener un feedback positivo debido a su nuevo comportamiento-es un correctivo
importante para el paciente fronterizo. El psicoterapeuta debe reconducir Advertencias finales
repetidamente la atención del paciente fronterizo hacia este fenómeno, en especial
cuando trata con un paciente particularmente necesitado y dependiente, y La tendencia que demuestra el paciente fronterizo a distorsionar las inte-
exclusivamente centrado en obtener algo de las personas que lo rodean. racciones interpersonales, y su vulnerabilidad general ante un rechazo real o
Aunque los pacientes fronterizos pueden sentirse dolidos en las reuniones percibido, son tan grandes que casi siempre se requiere una psicoterapia individual
grupales por confrontárselos con los otros miembros, el mensaje final dice que los conjunta o combinada. El empleo de una psicoterapia conjunta alcanza el mayor
restantes miembros del grupo los toman en serio y respetan su capacidad de asumir éxito cuando el líder de grupo y el terapeuta individual mantienen una estrecha
la responsabilidad de sus acciones y de cambiar su comportamiento. El terapeuta comunicación y cuando la terapia individual está orientada hacia la comprensión
debe animar continuamente al grupo a adoptar esta postura ante el paciente interpersonal. La razón más corriente a la que se debe el fracaso del tratamiento de
fronterizo. Si el grupo sólo responde a la superficial tendencia del paciente los pacientes fronterizos en los grupos de psicoterapia es la omisión de una
fronterizo a sentirse herido o rechazado, o si el grupo empieza a temer su ira psicoterapia individual complementaria.6
primitiva, la psicoterapia de grupo fracasará. El grupo dejará de proporcionar un A pesar de los recientes esfuerzos por aumentar la precisión diagnóstica, el
feedback sincero al paciente y éste asumirá un papel pernicioso y desviado. término «fronterizo» transmite, con frecuencia, escasa información sobre el com-
Los problemas fundamentales del paciente fronterizo proceden de la esfera de portamiento de un individuo de carne y hueso. Por tanto, la decisión acerca de
la intimidad y de la autointegración, y el factor terapéutico de la cohesión tiene una incluir o no a un paciente fronterizo en un grupo depende más de la personalidad y
importancia decisiva. Si el paciente puede aceptar el feedback que le ofrece el de las características de la persona concreta a quien se está investigando, que de la
grupo, y si su comportamiento no es tan perturbador que llegue a crear un papel categoría de diagnóstico per se. El terapeuta no sólo debe valorar la capacidad que
desviado o de cabeza de turco, entonces el grupo se convierte en un refugio que posee el paciente para tolerar la intensidad interactiva del grupo de psicoterapia,
ofrece un enorme apoyo. Este recurso es especialmente importante para los sino también la capacidad que posee el grupo de tolerar las demandas
pacientes fronterizos frágiles a quienes el estrés de la vida cotidiana abruma con interpersonales y las inclinaciones regresivas de ese paciente concreto.
demasiada facilidad. El trabajo con el paciente fronterizo consume, por lo general, tiempo y ener-
Una vez que dichos pacientes confían en el grupo, pueden ser, sorpren- gías, y la mayoría de los grupos heterogéneos sólo pueden tolerar, en el mejor de
dentemente, de gran influencia estabilizadora. A menudo se oye a los pacientes los casos, a uno o dos pacientes fronterizos. Los pacientes presuntuosos,
fronterizos referirse con orgullo al grupo de terapia como «mi grupo». Dado que el desdeñosos, muy hostiles o extremadamente narcisistas, no tienen un futuro
grupo representa el único aspecto estable de su entorno y el único que le presta brillante en el grupo, y el paciente debe tener la capacidad de tolerar cantidades
apoyo, y puesto que los pacientes fronterizos padecen una grave ansiedad de mínimas de frustración o de crítica sin caer en el chantaje emocional o en una
separación, estos pacientes, con frecuencia, realizan grandes esfuerzos para grave dramatización. Sin embargo, si se tienen estas advertencias en mente, con
mantener unido el grupo, son los asistentes más fieles y reprenden a otros frecuencia se puede tratar con éxito al paciente fronterizo en la psicoterapia de
miembros por retrasarse o por faltar. grupo.
El hecho de que un paciente fronterizo sea a menudo muy valioso en el grupo
de terapia (siempre que su comportamiento no perturbe excesivamente el desarrollo
del grupo), aumenta la sensación de pertenencia que experimenta el paciente. Los El paciente agudamente psicótico
líderes de grupo observan frecuentemente que el fácil acceso a necesidades,
fantasías y temores inconscientes de que dispone el paciente, puede hacer que un El hecho de que un miembro se vuelva agudamente psicótico en el transcurso
grupo demasiado controlado se relaje. Las asociaciones del paciente con el proceso del tratamiento supone un grave reto para la psicoterapia de grupo. El destino del
grupal proporcionan un material inesti- paciente agudamente psicótico, la respuesta de los demás miembros y las opciones
eficaces de que dispone el terapeuta dependen del momen-
ra
to en que tenga lugar la psicosis en la historia del grupo y del papel que el paciente to y las expectativas regulares de la sesión de grupo. Expresarán su preocupación
haya desempeñado en él. En un grupo mayor, más establecido y maduro por la aparente fragilidad del paciente y les preocupará el pronóstico de reingreso
-especialmente un grupo en el que el paciente haya representado un papel del paciente en el grupo.
apreciado- los miembros del grupo tienden a prestar mayor apoyo y a ser más Cuando uno de los miembros experimenta una descompensación psicóti-ca se
eficaces durante la crisis. pueden producir algunos beneficios inesperados para el grupo. La cohesión del
grupo aumenta cuando los miembros comparten experiencias emocionales intensas
y logran dominarlas. Sin embargo, en general, el grupo pagará cara la experiencia,
Facilitar la participación del grupo especialmente si el paciente psicótico consume una cantidad masiva de energía
durante un período prolongado de tiempo (en términos prácticos, esto significa
Cuando se enfrentan a un paciente que se ha vuelto agudamente psicótico en un durante más de una sesión). Puede que otros miembros abandonen elgrupo, y el
grupo, muchos psiquiatras transmutan de forma refleja el modelo médico y grupo puede tratar al paciente trastornado de manera cautelosa e indirecta, o
disuelven simbólicamente el grupo al intervenir con energía y de manera simplemente intentar hacer caso omiso de los síntomas psicóticos. Todo ello
individual. En efecto, el psicoterapeuta dice al grupo: «Esto es demasiado serio agravará el problema.
para que lo manejéis vosotros». Tal maniobra puede, en ocasiones, ser Una de las peores calamidades que puede sucederle a un grupo de psicoterapia
antíterapéutica: el cambio de actitud y de papel del terapeuta aún asusta más al es la presencia de un miembro maníaco o hipomaníaco. Los pacientes maníacos o
paciente y la fuerza terapéutica del grupo disminuye. hipomaníacos abruman a los demás miembros con su ampulosidad, irritabilidad y
Un grupo maduro y cohesivo es perfectamente capaz de ocuparse de la energía dispersa. Consumen la mayor parte del tiempo y de la energía del grupo sin
emergencia psiquiátrica que supone un miembro gravemente descompensador. obtener por ello ningún beneficio. También se permiten frecuentemente
Aunque pueden producirse una serie de soluciones falsas, el grupo, finalmente, interacciones interpersonales muy caóticas o manipuladoras («No entiendo por qué
considerará todas las contingencias y emprenderá todas las acciones que hubiese los líderes me dicen que no hable tanto o que no me pase en mis comentarios.
tenido en consideración el terapeuta. En ocasiones, el grupo elige la intervención Vosotros estáis aquí para ayudarme y debería sentirme cómodo diciéndoos lo que
apropiada, tal como tranquilizar a un paciente agudamente psicótico y facilitarle el siento. ¿No es así?»).
ingreso. En otras ocasiones, el grupo está de acuerdo en que el terapeuta debe En esta clase de situación crítica, el terapeuta debe intervenir rápidamente,
asumir el papel de líder y debe actuar de forma decisiva. iniciando la farmacoterapia apropiada, si es necesario. Puede que el líder tenga que
Los miembros de un grupo de psicoterapia que participan realmente en la ver al paciente trastornado en sesiones individuales durante el período de crisis. En
elaboración de un plan de acción, se sienten más comprometidos con su puesta en este caso, el grupo también debe analizar minuciosamente las consecuencias y
práctica y su seguimiento. Si reconocen que la asistencia del paciente también es tomar parte en la decisión, a menos que el miembro perturbe tanto el desarrollo del
problema suyo y no sólo del terapeuta, se comprometerán, por ejemplo, de forma grupo que deba apartarse de él lo más rápidamente posible.
más plena con la asistencia general de un miembro gravemente psicótico y, lo que
es más importante, con su posterior reingreso en el grupo.
REFERENCIAS
Consideraciones terapéuticas 1.Yalom, I. D., «A study of group therapy dropouts», Arch Gen Psychiatry, 1966,
14, págs. 393-414.
La experiencia de presenciar cómo desarrolla un miembro una psicosis aguda 2.Yalom, I. D., The Theory and Practice of Group Psychotherapy, Nueva York,
provoca un trauma personal en algunos miembros del grupo, si no en todos. El Basic Books,3 1985.
sentimiento de culpabilidad de haber (quizá) provocado la psicosis, se entrelaza 3.Connelly, J. L., Piper, W. E., DeCarufel, F. L. et al., «Premature termination in
con el temor de que también ellos pueden perder el control y deslizarse en un group psychotherapy: pretreatment and early treatment predictors», IntJ Group
abismo similar. Los miembros se enfadarán con el paciente gravemente psicótico Psychother, 1986, 36, págs. 145-152.
por perturbar la marcha del proceso grupal y por cambiar el forma- 4.Dies, R. R. y Teleska, P. A., «Negative outcome in group psychotherapy», en
Mays, D. T., Franks, C. M. (comp.), Negative Outcome in Psychotherapy,
Nueva York, Springer Publishing Company, 1985.
5.Berne, E., Games People Play, Nueva York, Grove Press, 1964. CAPÍTULO 6 LAS TÉCNICAS
6.Horwitz, L., «Group psychotherapy for borderline and narcissistic patients-, Bull
Menninger Clin, 1980, 44, págs. 181-200. DEL PSICOTERAPEUTA DE GRUPO
Aunque el psicoterapeuta individual y el psicoterapeuta de grupo

utilizan con frecuencia técnicas psicoterapéuticas similares -tales como
escuchar enfáticamente, aceptar sin emitir ningún juicio e interpretar- hay
una serie de intervenciones que son específicas de la psicoterapia de grupo.
Estas incluyen el trabajo en el «aquí-ahora», la utilización de la
transparencia del terapeuta y el empleo de varias ayudas de procedimiento
que potencian el trabajo de grupo.
TRABAJAR EN EL -AQUÍ-AHORA-
Todos los grupos, incluyendo aquellos que carecen de liderazgo directo

(por ejemplo, un grupo de autoayuda que carece de líder designado), pueden
crear un entorno en el cual la mayoría de los factores terapéuticos, desde la
universalidad al altruismo, sean operativos. El factor terapéutico del apren-
dizaje interpersonal, sin embargo, sólo se produce en los grupos dirigidos
por un psicoterapeuta cualificado.
El aprendizaje interpersonal en la psicoterapia de grupo requiere un
líder versado en las técnicas terapéuticas específicas del trabajo en el seno
del «aquí-ahora». En general, los principios del trabajo en el «aquí-ahora» y
la utilización del aprendizaje interpersonal son de gran importancia para los
grupos interactivos prototípicos, pero estos conceptos pueden manifestarse
para adaptarse a las necesidades de otra clase de grupos y forman parte
esencial del repertorio instrumental de todo terapeuta de grupo.1"3
La importancia del «aquí-ahora»
El objetivo principal de un grupo de terapia para pacientes externos a

largo plazo y, en menor medida, de muchas otras clases de grupos, es
ayudar a
98 GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO LAS TÉCNICAS DEL PSICOTERAPEUTA DE GRUPO 99
cada individuo a comprender sus interacciones con los restantes miembros del grupo, incluidos ahora», para más tarde transferir dicho aprendizaje a una situación de la vida real. De igual
los terapeutas. Para llevar esto a cabo, los miembros deben aprender a concentrar su atención en modo, los líderes que se concentran exclusivamente en la explicación y en la integración
las transacciones interpersonales inmediatas que tienen lugar en el grupo. intelectual, acaban por ahogar toda expresión de afecto espontáneo y crean un grupo estéril y sin
vida.
Éstas son las dos fases del enfoque del «aquí-ahora»: experimentación de afecto seguida del
Centrarse en el presente examen del afecto (figura 1). Cada una de ellas es importante, pero su carácter es muy diferente
y exigen dos conjuntos de técnicas muy diferenciadas:
El principio técnico más importante para el psicoterapeuta de grupo consiste en centrarse en
el presente, en lo que sucede en la sala durante el aquí-ahora de la sesión grupal. Al concentrar 1.Para la primera fase, la fase de la experiencia emocional, el terapeuta necesita un
su atención directamente sobre el aquí-ahora, el líder atrae la participación activa de todos los conjunto de técnicas que sumerja al grupo en sus interacciones inmediatas.
miembros, y al hacerlo maximiza el poder y la eficiencia del grupo. El terapeuta subraya ante el 2.Para la segunda fase, la clarificación de la experiencia emocional, el terapeuta necesita un
grupo el hecho de que las transacciones más importantes son las que tienen lugar en la sala del conjunto de técnicas que ayude al grupo a trascenderse a sí mismo con objeto de analizar e
grupo, ante los ojos de todos y cada uno de los miembros. interpretar su propia experiencia.
El foco del grupo de terapia alcanza su mayor intensidad si es ahistórico, si resta
importancia al pasado histórico e incluso a la vida actual exterior de los miembros individuales,
en favor del «aquí-ahora» del grupo. Restar importancia no implica que la historia no sea Sumergir al grupo en el «aquí-ahora»
importante, sino únicamente que los grupos trabajan del modo más eficiente cuando se ocupan
de las interacciones que tienen lugar en el presente inmediato, cuando cada uno de los miembros Con objeto de sumergir a los miembros del grupo en transacciones mutuas activas,
tiene oportunidad de experimentarlas y analizarlas. vigorosas y sinceras, el terapeuta debe educar primero a los miembros acerca de la naturaleza y
la importancia de estas transacciones durante la preparación pregrupal y, más adelante, debe
centrar continuamente al grupo en el presente inmediato.
Experimentación y examen del afecto
Una experiencia grupal, si quiere ser terapéuticamente eficaz, debe contener tanto un Enseñar a los miembros el enfoque del 'aquí-ahora'
componente afectivo como un componente cognitivo. Los miembros del grupo deben
relacionarse mutuamente en una matriz afectiva: deben interactuar libremente, deben revelar El momento de iniciar la configuración de un grupo focalizado en el aquí-ahora es durante
una gran parte de sí mismos, y deben experimentar y expresar emociones importantes. Pero la preparación pregrupal. Al emplear sólo la instrucción, el líder ofrece al paciente las razones
también tienen que distanciarse de dicha experiencia y analizar, comprender e integrar el signifi- en que se basa el enfoque del «aquí-ahora» por medio de una discusión breve y simplificada del
cado de la experiencia emocional que acaban de atravesar. Por lo tanto, un foco del «aquí- enfoque interpersonal de la terapia. Los pacientes se benefician de una descripción explícita de
ahora» consiste en una secuencia de rotación en la cual a la experimentación de afecto le sigue cómo
el examen de dicho afecto.4"5
La ausencia o bien del componente afectivo o bien del componente cognitivo de la
experiencia del «aquí-ahora» hace peligrar la terapia. En los años sesenta y setenta, los grupos -*■ Interacción de grupo
deêncuentro representaban con frecuencia acontecimientos intensos y emocionantes, pero los 1 Experimentación
participantes descubrieron que una fuerte experiencia emocional, sin el subsiguiente análisis, no Bucle del proceso de afecto
propiciaba un verdadero aprendizaje. Un cambio terapéutico real no se produce a menos que los ^ 4
miembros del grupo puedan integrar lo que han aprendido en el «aquí- Examen del afecto
Figura 1. La técnica del «aquí-ahora» en la psicoterapia grupal

100 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO LAS TÉCNICAS DEL PSICOTERAPEUTA DE GRUPO 101
surgen diversas clases de problemas psicológicos a partir de sus relaciones con los Para sumergir al grupo en el «aquí-ahora», el terapeuta de orientación inte-
demás (y de cómo se manifiestan en ellas), y de cómo la terapia de grupo es un ractiva puede intervenir durante la reunión haciendo comentarios como: «Este
escenario ideal en el que estudiar detenidamente las relaciones interpersonales. grupo ha empezado hoy bien. Muchos de vosotros habéis compartido algunas cosas
Sin esta clase de preparación explícita, el método del «aquí-ahora» del grupo importantes sobre vosotros mismos. Pero me pregunto si ha ocurrido algo más. [Y,
confunde a los pacientes. Después de todo, se han sometido a la terapia para por supuesto, el terapeuta sabe perfectamente bien que ha ocurrido algo más.] Cada
abordar sentimientos disfóricos, tales como la ansiedad, la ira o la depresión. uno de vosotros se ha visto en una habitación llena de desconocidos. No hay duda
¿Cómo no van a sentirse perplejos cuando se encuentran en un grupo en el que el de que os habéis estado observando y de que os habéis evaluado unos a otros y os
terapeuta les pide que revelen sus sentimientos ante siete desconocidos? Para habéis formado una primera impresión». Llegado este punto, las personas del grupo
aliviar esta clase de confusión y para asegurar que los pacientes participan están prestando gran atención y entonces el terapeuta fija la tarea del grupo: «Tal
plenamente, se debe proporcionar algún tipo de puente cognitivo a los miembros. vez podamos dedicar hoy el resto de la reunión a discutir cuáles han sido vuestras
Esta clase de enseñanza permite también a los pacientes ver que el terapeuta enfoca primeras impresiones». O en un grupo de bajo rendimiento, más frágil, en el cual
la empresa de la terapia de grupo de forma racional y coherente. esta tarea abierta resultaría más amenazadora, una sugerencia alternativa podría ser:
«Tal vez podamos compartir aquello que más nos ha gustado hasta ahora de la
participación de los demás».
Reforzar el método del -aquí-ahora'- No se trata de intervenciones sutiles. Son instrucciones torpes y explícitas para
iniciar el proceso de las interacciones del «aquí-ahora». No obstante, la gran
Tras poner los cimientos del método del «aquí-ahora» durante la preparación mayoría de los grupos, con independencia de su composición u orientación,
pregrupal inicial, el líder sigue reforzando este enfoque durante toda la terapia. Los responden favorablemente a esta intervención. Incluso los grupos de pacientes
terapeutas de grupo experimentados piensan todo el tiempo «aquí-ahora» y se hospitalizados pueden llevar a cabo esta tarea con considerable facilidad y
consideran a sí mismos pastores que mantienen al grupo ocupado «pastando» en las provecho, si se fijan límites adecuados.
interacciones actuales. Todo aquel que se desvía hacia el pasado, la vida exterior o
la intelectualización, debe ser devuelto suavemente al presente. Siempre que el
grupo entable una discusión del tipo «allí-entonces» («Mi primer marido solía Animar a la autorrevelación durante el «aquí-ahora»
portarse conmigo de una manera realmente abusiva cuando bebía») el líder de
grupo debe encontrar el modo de devolver a los miembros al «aquí-ahora»: «Ellie, Los psicoterapeutas de grupo deben ser activos y diligentes si han de mantener
¿qué te ha hecho pensar en ello hoy en el grupo? ¿Tienes la sensación de que la discusión del grupo en el «aquí-ahora». Deben trasladar el contenido del material
algunos de los hombres que están aquí no te tratan con tanta delicadeza como del exterior del grupo hacia su interior, de la reflexión abstracta sobre los
desearías?». problemas hacia revelaciones específicas, de afirmaciones genéricas a la revelación
personal. Si un paciente informa que tiene miedo de asistir a fiestas porque siempre
dice cosas, estúpidas, el terapeuta le puede preguntar qué cosas «estúpidas» ha
La primera sesión dicho hoy en el grupo. Cuando una paciente afirma que le resulta embarazoso
hablar de ciertas cosas en el grupo, el terapeuta le puede preguntar qué prevé que
El terapeuta ya empieza a conducir al grupo hacia el «aquí-ahora» en la pri- ocurriría si se arriesgase a hablar sobre algo «embarazoso». Si un paciente a quien
mera sesión. Consideremos durante un momento el inicio de cualquier grupo de preocupa la autorrevelación supone que los demás podrían reírse o emitir juicios, el
terapia. Por lo general, algún miembro pone las cosas en marcha al compartir con líder pregunta: «¿Quién se reiría de ti en este grupo?». Una vez que el miembro del
el grupo un problema o preocupación vital fundamental, así como las razones a las grupo revela cómo supone que reaccionarán los demás, la puerta está abierta para
que se debe que ahora se encuentre en un grupo de terapia. Habitualmente, esa realizar un buen trabajo de interacción. Otros miembros del grupo pueden
revelación engendra a un mismo tiempo apoyo y alguna forma similar de confirmar o, como sucede mucho más a menudo, cuestionar dichas suposiciones.
revelación por parte de los demás, y en un corto período de tiempo los miembros
del grupo empiezan a compartir muchas cosas.
102 GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO
LAS TÉCNICAS DEL PSICOTERAPEUTA DE GRUPO 103
Identificar en el grupo un versión interna de sus problemas externos Hacer que el «aquí-ahora» sea seguro y gratificante
Un principio básico a la hora de activar el «aquí-ahora» consiste en detectar la Los individuos no participan de forma natural y fácil en el «aquí-ahora». Les
analogía, en el interior del grupo, de algún problema externo al grupo, y seguir resulta nuevo y atemorizador, especialmente a los muchos pacientes que no han
trabajando sobre la analogía antes que sobre la situación externa. Si, por ejemplo, un mantenido previamente relaciones íntimas y sinceras, o que se han pasado la vida
paciente introduce el relato de una riña que ha tenido con su mujer, durante la cual encubriendo ciertos pensamientos y sentimientos, como la ira, el dolor o la intimidad.
ella lo ha acusado de ser insensible, el líder del grupo debe buscar algún tipo de El terapeuta debe ofrecer una gran cantidad de apoyo, refuerzo y entrenamiento
manifestación de dicho conflicto en el «aquí-ahora». El terapeuta puede dirigir la explícitos. Un primer paso consiste en ayudar a que los pacientes comprendan que el
atención del grupo hacia algunas reuniones recientes, en las cuales los miembros del foco del «aquí-ahora» no es sinónimo de enfren-tamiento ni de conflicto. De hecho, a
grupo se han quejado de que el paciente no muestra realmente empatia con sus muchos pacientes la ira o la rabia no les causan problemas, pero sí la intimidad, así
problemas. O bien puede pedir a algunas de las integrantes del grupo que imaginen como la expresión sincera y no exigente o no manipuladora de sentimientos positivos.
estar casadas con dicho paciente. ¿Hasta qué punto pueden imaginarse que tendrían De acuerdo con esto, es importante que, durante la fase inicial del grupo, se anime a
un estrecho contacto emocional con él? Sin una intervención de este tipo, el grupo dar expresión a los sentimientos positivos así como a los sentimientos críticos.
gastará su energía en ayudar al paciente a resolver las razones que motivaron la pelea El líder debe enseñar a los miembros del grupo cómo pedir y cómo ofrecer
con su mujer, una manera extremadamente ineficaz de utilizar un grupo. General- feedback útil que sea relevante para las interacciones del grupo a la vez que específico
mente, cuando se les presentan datos incompletos o parciales, los grupos casi siempre y personal. Las observaciones o las peticiones que no estén relacionadas con los
se ven abocados a fracasar en el intento de resolver problemas exteriores, y los problemas del «aquí-ahora» o que sean globales y abstractas -tales como «¿Qué debo
miembros acaban sintiéndose frustrados o desalentados. hacer con las discusiones que tengo con mi novio?» o «Eres realmente una persona
agradable» o «¿Soy una mujer interesante?»- nunca son útiles. Cuanto más específicos
se muestren la cuestión o el feedback, tanto más útiles y potentes serán. Son mucho
Repercusiones interactivas del comportamiento interno del grupo más útiles peticiones como «Me gustaría estudiar por qué choco continuamente con
los hombres de este grupo» o feedbacks como el siguiente: «Cuanto más me interesas
El terapeuta experimentado en el trabajo del «aquí-ahora» es capaz de emplear y más cerca me siento de ti, más compartes tu dolor conmigo; pero, cuando te
prácticamente cada incidente que se produce en el grupo como trampolín para realizar presentas a ti mismo como muy equilibrado y como si no necesitaras al grupo, me
un examen interactivo. Si un paciente monopoliza el grupo con un relato intrincado de distancio».
veinte minutos de duración sobre algún acontecimiento de su infancia, el líder debe
intentar comprender los aspectos interactivos de esa conducta. Puede recordarle al
paciente que, durante la primera sesión, dijo que con frecuencia tiene la impresión de Comprender el «aquí-ahora»
que los demás no lo escuchan. «¿Sería posible -puede preguntar el terapeuta- que ésta
fuese una de esas ocasiones?» Otra táctica podría consistir en plantear la cuestión de La segunda fase del método del «aquí-ahora» exige un conjunto de funciones y
por qué elige el día de hoy para pronunciar este monólogo en el grupo. «¿Qué piensan técnicas completamente diferentes por parte del terapeuta. Si la primera fase requiere
los restantes miembros del grupo? ¿Podría estar relacionado con la sensación de haber activar y sumergir al grupo en su experiencia afectiva inmediata, la segunda fase
sido malinterpretado en la sesión de la semana pasada?» O se puede animar al exige reflexión, explicación e interpretación. Esta fase del trabajo de grupo se designa
paciente a interrumpir su monólogo y a aventurarse a emitir una suposición sobre la como proceso grupal. Si varios individuos participan en una discusión, el contenido
forma de reaccionar de los demás ante aquello que él está diciendo en ese momento. de ésta es evidente: consiste en las palabras pronunciadas y los temas de peso
Cualquiera de estos enfoques provoca el mismo efecto: conduce a los miembros del abordados. Pero el proceso de la discusión es totalmente distinto. El proceso hace
grupo desde un monólogo orientado al contenido en el que no pueden participar, a la referencia a cómo se expresa dicho contenido y a qué revela acerca de la naturaleza
discusión de las relaciones existentes entre los miembros. de la relación que une a los individuos que mantienen dicha discusión.
Ocuparse del proceso grupal 3. El conflicto entre el deseo de meterse de lleno en el seno reconfortante del
grupo y el miedo a perder la propia y valiosa autonomía.
El terapeuta de grupo siempre debe ocuparse del proceso comunicativo que se
establece en un grupo, debe escuchar la discusión de grupo analizando de qué forma El terapeuta que es capaz de reconocer y demostrar estas tensiones básicas cuando
las palabras intercambiadas arrojan luz sobre las relaciones que se establecen entre los se manifiestan en el grupo, puede mantener al grupo en un clima de trabajo eficaz.
participantes. Consideremos, por ejemplo, a una paciente que revela repentinamente Como ejemplo clínico, tomemos a un joven seductor que se expresaba muy bien y que
en el grupo que su padrastro abusó de ella cuando era una niña. Los miembros, estaba disfrutando mucho de su papel de miembro dominante del grupo. Cuando un
probablemente, investigarán una relación más «vertical»: preguntarán detalles sobre hombre mayor, enérgico y triunfador, ingresó en el grupo como nuevo miembro, el
los abusos, sobre su duración, qué papel representó su madre y si ello ha afectado a joven, gradualmente, se volvió retraído, deprimido y, poco después, anunció su
sus relaciones con los hombres. intención de abandonar el grupo. Hasta que el terapeuta llamó su atención sobre la
A un psicoterapeuta orientado hacia el proceso le preocupa más la revelación lucha por el dominio, el paciente no empezó a analizar algunos de los sentimientos de
«horizontal» (esto es, la revelación sobre la revelación) y, por lo tanto, se ocupará de competencia y envidia que sentía hacia el nuevo miembro.
los aspectos relaciónales y del «aquí-ahora» de la revelación. El líder considerará
temas como: ¿por qué nos ha hecho hoy Betty esta revelación en vez de cualquier otro
día? ¿Qué le ha permitido correr hoy este riesgo? ¿Qué le impidió contárnoslo antes? Procesos de grupo masivos
¿Cómo prevé ella que va a responder el grupo? ¿Qué reacción preocupa más?
El reconocimiento del proceso forma parte del arte de la psicoterapia y requiere En ocasiones, se plantean situaciones en las que todo el grupo se ve dominado por
un largo aprendizaje. Para comprender un proceso, se deben registrar continuamente una emoción contagiosa, que influye poderosamente en el trabajo de grupo, incluso
todos los datos disponibles: ¿quién elige ciertos asientos? ¿Quién llega siempre tarde? hasta el punto de ahogar la dinámica individual. Ya hemos descrito dos casos de esa
¿A quién miran los miembros cuando hablan entre sí? ¿Quién se reúne con quién al clase: la presencia de un miembro agudamente psicóti-co, una circunstancia que
término de la reunión? ¿Cómo cambia el grupo cuando falta un miembro concreto? puede situar a todo el grupo en una posición de indefensión y dependencia; y la
Algunos de los datos de más valor son las propias reacciones del terapeuta, y éste eliminación de un miembro que presenta una conducta desviada, que puede dar como
debe utilizarlas.-Si el terapeuta se siente impotente, frustrado o aburrido durante una resultado un grupo preocupado o que oponga resistencia.
sesión grupal, es muy probable que muchos de los demás miembros se sientan de la Wilfred Bion elaboró un modelo que algunos terapeutas de grupo encuentran útil
misma manera. Del mismo modo, cuando el líder se siente atraído o entusiasmado por a la hora de comprender los procesos de grupo masivos. Bion describió tres estados
las interacciones grupales, ello es con frecuencia signo de una reunión fructífera en la emocionales básicos, recurrentes en los grupos-masa:6
que se ha realizado un buen trabajo.
1.El emparejamiento se produce cuando el grupo se encuentra en un estado de
expectación optimista o esperanzado. Con frecuencia, los miembros del grupo se
Reconocer las tensiones grupales básicas emparejan prestándose apoyo, y actúan como si su meta fuese preservar el grupo
encontrando la fuerza o un nuevo líder entre sus compañeros de grupo.
Con objeto de reconocer y comprender el proceso en el seno del «aquí-ahora», el 2.La dependencia ocurre cuando un grupo se encuentra en un estado de
terapeuta no debe olvidar que ciertas tensiones están hasta cierto punto presentes en indefensión o temor. Los miembros actúan como si su meta fuese obtener apoyo,
cualquier grupo de terapia. Una de las fundamentales es la lucha por el dominio. Otras cuidados y fuerza de alguien que no sea un compañero de grupo, generalmente
incluyen conflictos grupales básicos a los que se enfrentan todos los miembros: ^ del líder designado.
3- La lucha-huida tiene lugar cuando un grupo se encuentra en un estado
1.El conflicto entre la competición entre iguales y la necesidad de apoyo mutuo. agresivo, hostil o temeroso. En este caso, los miembros actúan como si su meta fuese
2.El conflicto entre el egoísmo y el deseo de ayudar a otra persona. evitar algo en el grupo, bien entrando en conflicto o bien evitando la tarea que tienen
entre manos.
Las fases de desarrollo de un grupo influyen en los estados o procesos de grupo masivos clínico anterior, el proceso que consiste en presentar resistencia a la interpretación está
que pueden encontrarse en un momento dado. Por ejemplo, un grupo de reciente formación de frecuentemente entrelazado con el deseo del grupo de evitar enfrentarse con temas cargados de
pacientes externos de alto rendimiento funcionó bien durante las 16 primeras sesiones e inició ansiedad. Por ejemplo, en un grupo airado y organizado de estudiantes de medicina, los
un examen productivo, aunque amenazador, del conflicto y enfrentamiento que tenía lugar entre miembros rechazaron en masselas sugerencias del líder acerca de que parte de su ira provenía
los miembros. Cuando un nuevo paciente, una joven y seductora mujer, competitiva y de temores personales ante la muerte, la impotencia y el deterioro: «Todas esas cosas no nos
vagamente agresiva, fue introducida en el grupo, los miembros aumentaron repentinamente su trastornan; lo que nos disgusta es la forma tan arrogante en la que los residentes con quienes
cohesión y olvidaron todas sus diferencias y conflictos. Y todo ello en contraste con sesiones trabajamos actúan con sus pacientes más desvalidos».
anteriores, en las que el grupo había absorbido dos nuevos miembros, sin que apenas se Los grupos también pueden desarrollar la norma opuesta, aunque igualmente
produjera una reacción, e inmediatamente los había implicado en la cómoda tarea inicial de antiterapéutica, de una dependencia extrema, una situación en la que los líderes se consideran
establecer la cohesión grupal. figuras mágicas y potencialmente peligrosas, y en la que el grupo los imbuye sistemáticamente
Dos tipos de procesos de grupo masivos actúan como obstáculos para el progreso del grupo de un poder poco realista y se niega a tratarlos como seres humanos reales. O bien un grupo
en su totalidad: puede elaborar reglas que vayan en contra del reconocimiento o del desarrollo de tensión entre
los miembros. En un grupo de apoyo para padres solteros, por ejemplo, la cultura del grupo se
1.Aquellos que implican temas cargados de ansiedad caracterizaba por la sensibilidad y la deferencia extremas; el grupo en su totalidad no sólo
2.Aquellos que implican normas grupales antiterapéuticas suprimía toda diferencia de opinión o conflicto que surgiera entre los miembros, sino que
impedía a los miembros reconocer o identificar sus gustos y preferencias personales.
En los primeros se plantea un tema que resulta tan amenazador para el grupo, ya sea en el El terapeuta debe decidir cuándo subrayar los aspectos interpersonales de una interacción y
nivel consciente o bien en el inconsciente, que éste se niega a enfrentarse abiertamente al cuándo hacer hincapié en el proceso de grupo masivo. Por lo general, cada vez que se plantea
problema, y en su lugar emprende una acción evasiva que se designa como huida en grupo: una cuestión crítica para la existencia o el funcionamiento terapéutico de todo el grupo, debe
realizarse una intervención de grupo masiva. El terapeuta describe ante el grupo el proceso que
observa, empleando uno de los dos enfoques siguientes:
Ejemplo de caso *
1.Identificando y etiquetando específicamente la resistencia del grupo, es decir, emitiendo
En un grupo de apoyo dinámico y cohesivo para estudiantes femeninas de la Facultad un comentario específico sobre la existencia o naturaleza de un proceso masivo que impide
de Económicas se produjo un cambio repetino en el liderazgo cuando una de las
al grupo ocuparse de la verdadera cuestión que tiene entre manos (por ejemplo, al
coterapeutas -una residente de psiquiatría- se trasladó debido a cuestiones de rotación, sin
avisar al grupo con la suficiente antelación. Tras dos reuniones, las participantes se pasaron comentar el modo en que la tristeza por la muerte de un abuelo/a puede simbolizar la
toda una sesión hablando sobre enfermedades graves que se habían producido en sus tristeza debida a la pérdida de una terapeuta en el grupo para estudiantes femeninas de
familias, sobre la defunción reciente de abuelos y sobre la pérdida, en el pasado, de Económicas).
familiares cercanos y amigos. Se produjo una gran cantidad de emociones espontáneas y 2.Señalando las consecuencias que conlleva la resistencia, es decir, al observar que el
dos miembros, que generalmente eran reservadas, lloraron al recordar la muerte de un proceso de grupo masivo actual puede ejercer un efecto perjudicial sobre varios miembros
abuelo querido. No hubo ninguna mención del cambio producido en el liderazgo del grupo del grupo o sobre el grupo en su totalidad («Creo que Anna y Lynne tienen que examinar
y, cuando las nuevas coterapeutas intentaron sacar a relucir ese tema, las integrantes del algo que parece ser una diferencia de opinión muy real, pero la gente sigue cambiando de
grupo se dedicaron con redobladas energías a contar historias de su vida exterior. tema. De alguna manera, hemos creado un grupo en el que nos resulta imposible hablar
constructivamente sobre nuestras diferencias»).
El otro proceso masivo que bloquea el trabajo de grupo es la creación de normas grupales
antiterapéuticas. En el extremo, ello incluye el desarrollo de una grave contradependencia, es Las interpretaciones de grupo masivas no son sino un aspecto menor del papel terapéutico
decir, un grupo que se resiste a seguir cualquier sugerencia o interpretación del terapeuta. Como del líder de grupo. De hecho, la investigación ha demostra-
sucedía en el ejemplo
do que los terapeutas que limitan sus observaciones tan sólo a comentarios de grupo torsión de transferencia, también habrá muchos otros cuya mejoría dependa del
masivos son inútiles. Las intervenciones realizadas sobre el grupo en su totalidad no aprendizaje interpersonal que no proviene del trabajo de transferencia realizado con el
fomentan tanto el autoexamen o la interacción interpersonal como las intervenciones terapeuta, sino del trabajo orientado hacia los compañeros de grupo realizado con otro
realizadas sobre un individuo o una diada.7"8 miembro sobre temas tales como la competencia, la explotación o los conflictos
sexuales e íntimos.
Algunos terapeutas, especialmente los de orientación psicoanalítica tradicional,
UTILIZAR LA TRANSFERENCIA Y LA TRANSPARENCIA subrayan demasiado la transferencia y sólo realizan intervenciones de este tipo. Por
ejemplo, planteada la elección entre concentrarse en la relación entre dos miembros o
La transferencia que los diferentes miembros del grupo desarrollan hacia el líder entre un miembro y él mismo, el terapeuta siempre elegirá la última opción. O bien
es un poderoso acontecimiento de gran potencial terapéutico: todos los demás interpretará siempre la relación entre dos pacientes basándose en aquello que más lo
miembros del grupo pueden examinar y evaluar la reacción poco realista o afecte, es decir, en el hecho de que dos miembros que se apoyan mutuamente están
estereotipada de un miembro hacia el líder. Además, el terapeuta puede utilizar la intentando excluir al terapeuta, suscitar celos o probar que pueden arreglárselas sin él.
transparencia -su propia reacción, franqueza y sinceridad- para responder a los Si los terapeutas sólo ven los aspectos de transferencia del grupo, no conseguirán
miembros y para esclarecer las expectativas y reacciones poco realistas del grupo. fomentar el estudio de muchas otras interacciones significativas. Tampoco
conseguirán relacionarse verdaderamente con muchos de los miembros del grupo.
Los terapeutas de grupo deben hacer un buen uso de cualquier actitud irracional o
Transferencia en el grupo de psicoterapia poco realista adoptada hacia ellos mismos, sin descuidar, al mismo tiempo, sus
muchas otras funciones en el grupo. Para trabajar eficazmente con la transferencia, los
Una fuente realista de intensos sentimientos hacia el líder de grupo es la que se terapeutas deben ayudar a los pacientes a reconocer, comprender y cambiar sus
basa en la apreciación, intuitiva o explícita por parte de los miembros, del gran poder reacciones distorsionadas. Existen dos enfoques fundamentales para resolver la
que ejercen los terapeutas de grupo. La constante presencia e imparcialidad del transferencia en la terapia de grupo: la validación consensuada y la transparencia del
terapeuta son esenciales para la supervivencia y estabilidad del grupo. No se lo puede terapeuta.
deponer. Puede añadir nuevos miembros, expulsar a miembros antiguos y movilizar
una enorme presión grupal en torno a cualquier tema que desee.
Sin embargo, los miembros del grupo contemplan asimismo a los terapeutas bajo Validación consensuada
una luz poco realista. La verdadera transferencia o sublimación del afecto que se
sentía por un objeto anterior, digamos alguna figura paterna temprana, es una de las En la validación consensuada, el terapeuta anima al paciente a que compare sus
fuentes. Las actitudes conflictivas frente a la autoridad -por ejemplo, dependencia, impresiones de un acontecimiento que ha tenido lugar en el grupo con las de los
autonomía, rebelión- personificadas en el líder, son otra. Y aún hay otra fuente: la demás miembros. Por ejemplo, si todos los miembros del grupo están de acuerdo con
tendencia del paciente a imbuir a los psicoterapeutas de rasgos sobrehumanos, tales la opinión del paciente acerca de que el terapeuta tiende al enfrentamiento y es
como una sabiduría definitiva sobre la naturaleza humana, con el fin de utilizarlos autocrático, entonces, o bien la reacción de este paciente ante el terapeuta procede de
como escudos contra la ansiedad existencial. fuerzas globales del grupo que están relacionadas con el papel del líder, o bien la
reacción es más bien realista, y el paciente está percibiendo al terapeuta de forma muy
exacta. También los terapeutas tienen puntos débiles.
Evitar hacer excesivo hincapié en la transferencia Si, por otro lado, sólo un miembro del grupo tiene una opinión concreta sobre el
terapeuta, entonces se lo puede ayudar a estudiar la posibilidad de que esté viendo al
La verdadera transferencia, entendida en términos psicodinámicos, tiene lugar en terapeuta de grupo, y tal vez también a otras personas, a través de un prisma interno
los grupos de psicoterapia. De hecho, es muy poderosa e influye radicalmente en el distorsionador. La validación consensuada permite a los pacientes reconocer el modo
carácter de las interacciones grupales. Pero, así como en cualquier grupo hay idiosincrásico con el que imbuyen al terapeuta de características que otros miembros
pacientes cuya terapia pivota sobre la resolución de la dis- del grupo no perciben.
Otra de las objeciones que plantean los terapeutas a la autorrevelación personal

La transparencia del terapeuta es el temor a la escalada, a que, una vez que ellos se autorrevelen, el insaciable
grupo exija aún más. Pero una serie de poderosas fuerzas en el seno del grupo se
Los terapeutas de grupo deben aprender a responder a sus pacientes fielmente, a oponen a esta tendencia: aunque los miembros sienten una enorme curiosidad por
compartir sus sentimientos de una manera juiciosa y responsable, y a admitir o su líder de grupo, desean asimismo que el terapeuta permanezca desconocido y
refutar motivos y sentimientos que se les atribuya. En otras palabras, deben estudiar omnipotente. Al tiempo que todos aprecian su sinceridad personal y el responsable
sus propios puntos débiles y demostrar respeto hacia el feedback que les ofrecen los feedback que fomenta el crecimiento, muy pocos esperan o desean detalles sobre
miembros del grupo. Como ejemplo clínico, digamos que un estudiante de los problemas personales del terapeuta.
ingeniería muy pendenciero, que participaba en un grupo de apoyo para estudiantes,
acusó a una de las terapeutas, cuando ésta le pidió que compartiera algunas
reacciones con uno de sus compañeros de grupo, de tender en exceso al Pautas para la utilización de la transparencia
enfrentamiento y de ser demasiado impaciente. El estudiante afirmó que la
terapeuta había actuado de esa manera debido a sus sentimientos de aburrimiento y La transparencia del terapeuta se puede abordar de muy distintas maneras,
superioridad ante el grupo. Como respuesta, la terapeuta recordó diplomáticamente dependiendo de su estilo personal y de sus metas con respecto al grupo en un
a dicho estudiante su costumbre de entrar en conflicto con las figuras de la momento concreto. Se puede obtener una pauta importante preguntándose a sí
autoridad, pero también admitió que anteriormente había recibido con frecuencia mismo cuál es el fin de la autorrevelación en un momento dado del grupo: «¿Estoy
feedback acerca de su impaciencia. Era cierto que el ritmo excesivamente prudente
intentado facilitar la resolución de la transferencia? ¿Estoy fijando un modelo en el
del discurso grupal la había hecho sentirse impaciente, y tal vez se había mostrado
intento de crear normas terapéuticas? ¿Estoy intentando ayudar al aprendizaje
excesivamente activa. Cuando los terapeutas demuestran esta clase de transparencia
interpersonal de los miembros al trabajar sobre la relación que mantienen conmigo?
personal, a los miembros les resulta cada vez más difícil mantener sus opiniones o
¿Estoy intentando ayudar y demostrar que acepto a los miembros diciendo, en
estereotipos ficticios acerca de los líderes del grupo.
efecto, "Te valoro y te respeto y te lo demuestro dando algo de mí mismo?"». El
terapeuta debe calibrar en todo momento si la transparencia está en consonancia
con otras tareas de la terapia de grupo.
Objeciones a la transparencia del terapeuta
La objeción primordial a la transparencia del psicoterapeuta se basa en la

La interacción terapeuta-paciente y la transparencia
opinión psicoanalítica tradicional de que el factor terapéutico principal de la
psicoterapia es la resolución de la transferencia entre paciente y terapeuta. Sin
Siempre que tiene lugar una interacción entre el terapeuta y el paciente,
embargo, en la psicoterapia de grupo otros factores terapéuticos tienen la misma o
especialmente si implica feedback del paciente hacia el terapeuta, el terapeuta debe
mayor importancia, y el terapeuta debe emplear juiciosamente su propia persona
estar preparado para emprender una autorrevelación juiciosa. Si, por ejemplo, una
durante el tiempo real del grupo para propiciar el desarrollo de esos otros factores.
joven anoréxica excesivamente servil se pregunta si el líder del grupo está
Al modelar la transparencia interpersonal, el terapeuta atiende a la configuración de
enfadado con ella por haber faltado a una sesión, el terapeuta puede responder
las normas, a la activación del «aquí-ahora» y a la iluminación del proceso. Al
indicando que sí, que se ha preocupado, y que también se siente algo irritado
descentralizar su posición en el grupo por medio del empleo de la transparencia, el
porque no le advirtió de su ausencia. Puede continuar examinando las
terapeuta acelera el desarrollo de la autonomía y de la cohesión grupales.
repercusiones y el significado de sus reacciones con la paciente y con el resto del
Los terapeutas que están acostumbrados a mantener una posición autoritaria
grupo: ¿qué siente al enterarse de su irritación? ¿Es esto lo que esperaba la paciente
respecto a sus pacientes, especialmente los médicos formados en el modelo médi-
o no parece razonable? ¿Esperaba una parte de ella fastidiar al terapeuta? ¿Qué
co, temen perder poder o el respeto de los miembros del grupo a medida que reve-
sienten los otros miembros del grupo acerca de la ausencia de la paciente? ¿Quiere
len sus reacciones. Imaginan que, si desvelan una parte de sí mismos, sus pacientes
ofrecer alguien más en el grupo feedback al líder acerca de sus reacciones?
perderán la fe en ellos o los ridiculizarán. El terapeuta con una cierta experiencia
Cuando el terapeuta recibe feedback de los miembros del grupo, debe con-
personal de la terapia de grupo sabrá reconocer la falsedad de esta opinión.
siderar tres principios generales:
1.El terapeuta debe tomarse en serio el feedback prestando atención, tomándolo Resúmenes escritos
en consideración y respondiendo directamente.
2.El terapeuta debe obtener validación consensuada: ¿cómo se sienten los otros El empleo de resúmenes escritos facilita el desarrollo de la mayoría de los grupos
miembros? ¿Es el feedback, sobre todo, una reacción de transferencia o se de terapia para pacientes externos, especialmente de los grupos de orientación
corresponde estrechamente con la realidad tal como lo confirma la mayoría de los interactiva.4-5 Tras cada reunión, el terapeuta de grupo dicta una descripción franca y
miembros del grupo? Si se basa en la realidad, el terapeuta debe confirmarlo concisa de la sesión grupal, y al día siguiente envía una transcripción (de
abiertamente: «Sí, creo que tienes razón al observar que te respondí con aproximadamente dos o tres páginas escritas a un espacio) a los miembros del grupo.
brusquedad. También otros han notado que he estado irascible esta pasada Estos resúmenes proporcionan un contacto adicional con el grupo entre las sesiones.
semana».
3.El terapeuta debe comparar el feedback con su propia experiencia interna:
¿encaja? ¿Puede aprender algo importante de él? Una líder a quien los miembros Metas
le dicen que da la impresión de ser algo distante puede encontrar que ello encaja,
de hecho, con sus sentimientos respecto al grupo. Comprender esos sentimientos El resumen cumple varias funciones. Proporciona la comprensión de los sucesos
puede proporcionar lecciones importantes para su futuro trabajo terapéutico. del «aquí-ahora» que tienen lugar en el grupo y facilita la integración de intensas
experiencias afectivas. Etiqueta las sesiones como buenas o pasivas, observa y
El papel del terapeuta se va transformando durante la existencia de cualquier recompensa los logros de los pacientes, y prevé desarrollos indeseables del grupo,
grupo interactivo relativamente estable, y también en muchos de los grupos más minimizando así su impacto. Crea la cohesión grupal al destacar las similitudes entre
especializados de larga duración (tales como un grupo de recuperación de larga los miembros, al subrayar las expresiones de afecto u otras emociones positivas, y al
duración para alcohólicos o un grupo de apoyo en curso para enfermeras que trabajan proporcionar la continuidad de una reunión a otra.
en una unidad de cuidados intensivos). Al principio, los terapeutas se ocupan de todas El resumen es un foro ideal para llevar a cabo interpretaciones, bien para la
las funciones necesarias para la formación del grupo y del desarrollo de un sistema repetición de interpretaciones realizadas durante la sesión (que pueden haber caído en
social en el que operen los factores terapéuticos. Los terapeutas también se dedican a saco roto si se han presentado en medio de una disputa) o para nuevas
la activación y el esclarecimiento del «aquí-ahora», para que pueda tener lugar un interpretaciones que se le han ocurrido al terapeuta tras la reunión. Los resúmenes
aprendizaje interpersonal adecuado. Gradualmente, sin embargo, el terapeuta pasa a también son un medio adicional para la transparencia del terapeuta. Lo más
interactuar con el grupo como un miembro sincero y autorrevelador, y resulta más importante es que los resúmenes infunden esperanza a los pacientes al ayudarlos a
difícil mantener los primeros estereotipos que los pacientes le habían asignado. darse cuenta de que el proceso grupal sigue un orden y de que los terapeutas tienen
un sentido coherente del desarrollo del grupo a largo plazo.
UTILIZAR AYUDAS DE PROCEDIMIENTO

Rasgos generales
La utilización de ayudas de procedimiento puede ampliar el repertorio ins-
trumental terapéutico de un líder de grupo. Se trata de técnicas especializadas que tal Aunque los resúmenes raramente se utilizan, los pacientes se muestran unánimes
vez no sean esenciales, pero que facilitan el curso de la terapia. Éstas incluyen el a la hora de evaluar positivamente esta técnica. La mayoría de ellos esperan
empleo de resúmenes escritos, de grabaciones en vídeo y de ejercicios estructurados. impacientes la llegada por correo del resumen semanal, lo leen y reflexionan
La utilidad potencial de estas ayudas de procedimiento depende en gran medidajdel seriamente sobre él. Muchos releen los resúmenes varias veces y casi todos los
tipo de grupo de terapia que se esté estudiando. archivan para darles otro repaso. Se profundizan la perspectiva y el compromiso
terapéuticos del paciente. Se refuerza la relación entre el paciente y el terapeuta. No
se producen complicaciones de transferencia ni violaciones de la confidencialidad ni
otras consecuencias negativas.
Los resúmenes semanales deben hablar sincera y sencillamente sobre el proceso
Ejemplos de resúmenes escritos tomados de sesiones de terapia de grupo
de terapia en el grupo. Son prácticamente idénticos a los resúmenes que los terapeutas
escriben para sus propios archivos y se basan en el supuesto de que cada paciente es
I. Grupo para cónyuges en duelo: limitado en el tiempo (ocho sesiones),
un pleno colaborador en el proceso terapéutico, y de que la desmitificación no
composición cerrada
debilita, sino que, al contrario, refuerza la psicoterapia. La orientación del material en
el resumen refleja la orientación terapéutica del grupo. En un grupo de interacción de
Primera sesión
larga duración, el resumen se centra en las transacciones interpersonales que han
[...] Tras pasar cierto tiempo aprendiendo los nombres de cada uno, pedimos a los
tenido lugar en la reunión y en las reflexiones que el terapeuta realiza sobre algunas
miembros que nos contaran algo sobre sí mismos y por lo que habían pasado. Les
de las dinámicas y repercusiones de dichas transacciones. En un grupo de tiempo
dijimos que se detuvieran cuando se sintieran incómodos y que no revelaran ningún
limitado para pacientes externos que se fija metas más modestas, el método de los
recuerdo que ahora les resultase demasiado doloroso. Janet inició las presentaciones
resúmenes es completamente distinto. En un grupo para cónyuges en duelo, por
contándonos su historia. Estuvo casada durante tres años y su marido murió de
ejemplo, los resúmenes tienen un mayor carácter descriptivo y subrayan el modo en
leucemia hace cuatro meses. Lo cuidó mucho, pero también trabajaba. El período
que algunos de los pacientes afrontan los problemas que conlleva el proceso de duelo:
posterior a su muerte fue muy duro. Una de sus tentaciones fue buscar una nueva
la soledad, el cambio de rol social, la disposición de los efectos del cónyuge fallecido,
relación inmediatamente.
el enfrentamiento con cuestiones existenciales (muerte, soledad, sentido de la vida,
[...] Al final de la reunión les pedimos que nos dijeran qué les había parecido
arrepentimiento). En las páginas 115-116 proponemos varios ejemplos de resúmenes
haber tenido que presentarse ante el grupo. Ellen estaba sorprendida de haber podido
de dos tipos de grupo distintos.
hablar más de lo que había pensado que sería capaz. Bob nos dijo que se sentía
preocupado por el grupo porque el hablar sobre su duelo desentierra mucho dolor.
Hablamos brevemente sobre las ventajas de volver la mirada hacia el interior, hacia
Grabaciones en vídeo
nuestros sentimientos, frente a la actitud de intentar distraernos a nosotros mismos.
Aunque resulta doloroso observar la tristeza de nuestros sentimientos con demasiada
Algunos terapeutas convierten la grabación en vídeo en una de las características intensidad durante demasiado tiempo, en última instancia resulta necesario que nos
centrales de la terapia. Se encargan de que se contemplen ciertos segmentos durante examinemos plenamente, con el fin de poder vivir con nosotros mismos. [...]
una reunión u organizan sesiones programadas con regularidad para ver las
grabaciones. A otros esta técnica les parece valiosa, pero prefieren utilizarla como
Octava sesión
recurso pedagógico o, en ocasiones, como ayuda auxiliar en el proceso
Ha sido una reunión muy participativa durante la cual se ha realizado un buen
terapéutico.9"10
trabajo y en la que se ha hablado abiertamente sobre muchos temas dolorosos.
Aunque el feedback que proporcionan los demás sobre el comportamiento de uno También ha sido nuestra última reunión y hemos tratado ampliamente el final de las
mismo es importante, nunca es tan convincente como la información que uno sesiones. [...]
descubre por sí mismo. Desde este punto de vista, el vídeo proporciona un potente Empezamos hablando sobre el arrepentimiento y de si los miembros del grupo
feedback de primera mano. Verse a uno mismo en vídeo por primera vez resulta a lamentaban no haber dicho cosas que deseaban haber dicho. Ello provocó en Janet y
menudo una experiencia significativa que cuestiona radicalmente la imagen que se Ellen el arrepentimiento de no haberse comunicado con sus maridos tan plenamente
tiene. No es infrecuente que el paciente recuerde repentinamente el feedback previo como hubiesen deseado al final de la enfermedad de ellos.
que ha recibido de otras personas. Con gran sorpresa, se dan cuenta de que el grupo
[...] Examinamos la cuestión de cómo rebajar la presión si uno se siente culpable
ha sido sincero y de que, en todo caso, se ha mostrado excesivamente protector en
de algo. Ellen dijo que lamentaba no haberse mostrado más expresiva en el grupo.
enfrentamientos anteriores.
Nosotros señalamos que, de hecho, desde el principio le había resultado difícil hablar
La decisión del terapeuta respecto a utilizar grabaciones en vídeo como ayuda
en el grupo. Pero a lo largo de las ocho semanas habló con creciente franqueza y
regular de procedimiento depende en gran parte del enfoque y de las metas del grupo
confianza. Aunque no puede cambiar el pasado, está aceptando este trágico duelo que
que tenga entre manos. Por ejemplo, los terapeutas que se encuentran en un programa
ha ocurrido en su vida e intentando aprender de él y cambiar su futuro. Dentro de
intensivo de tratamiento de terapia de grupo para
cinco años, cuando mire hacia atrás
(continúa en la oáe. 116)
y se dé cuenta del grado de expresividad de sentimientos que habrá alcanzado con nes de visionado, los pacientes empiezan a prestar una atención más cuidadosa a sus
sus hijos y amigos íntimos, no tendrá ya ninguna razón para lamentar su interacciones con los demás, a su retraimiento o timidez, a la preocupación por sí
comportamiento. [...] mismos, a su actitud distante o a su hostilidad. A menudo se produce un momento de
profunda comprensión: los pacientes observan por primera vez y con sus propios ojos
su comportamiento general, así como el impacto que tienen sobre los demás.
II. Grupo de interacción de larga duración: duración ilimitada, Los pacientes que van a ver la grabación, por lo general se muestran abiertos a la
composición abierta (mantenida en ocho miembros) sugerencias de realizar grabaciones en vídeo. Sin embargo, con frecuencia los
preocupa la confidencialidad y necesitan que se los tranquilice sobre esta cuestión. Si
Decimosexta sesión la cinta de vídeo van a verla otras personas que no son miembros del grupo (por
La sesión de hoy ha sido intensa y sincera. Da la impresión de ser un punto de ejemplo, estudiantes, investigadores o supervisores) el terapeuta debe ser explícito
inflexión a partir del cual se puede empezar a explorar cuestiones más profundas. [...] acerca de la finalidad del visionado y sobre la identidad de los espectadores, y debe
Alan empezó contando al grupo que había leído un artículo sobre hijos adultos de conseguir la autorización por escrito de todos los miembros.
alcohólicos y que se preguntaba si esa clase de organización no sería más adecuada
para él, y si debía o no debía dejar el grupo. Recibió mucho feedback sobre esta
cuestión. Sophia se ha dado cuenta de que Alan se ha acercado a los integrantes del Ejercicios estructurados
grupo y se pregunta si está pensando en abandonar el grupo porque ello lo atemoriza.
Más tarde, al hablar sobre las vacaciones, Alan sólo mencionó el lado bueno. Irv le El término «ejercicios estructurados» designa las muchas actividades de grupo en
preguntó si obedecía a una orden interior respecto a no quejarse nunca. Alan contestó las que los miembros siguen un conjunto específico de órdenes, dictadas
afirmativamente y dijo haberlo aprendido cuando era niño. Tras ello pudo compartir generalmente por el líder. Esta clase de ejercicios desempeñan un papel más
algunos de los aspectos solitarios e insatisfactorios de sus vacaciones. Muchos de los importante en los grupos de terapia especializados y de breve duración que en los
miembros se sintieron entonces realmente en contacto con Alan. Bill dijo que, por grupos generales de larga duración para pacientes externos.4'5- u
primera vez, había sentido algo de verdadera empatia con él, y no el rechazo que
provocan sus aires de «profesor». Alan ha trabajado hoy muy duro en el grupo, y
parecía apreciar el contacto que ha establecido con otros miembros. Esperamos que Finalidad
cuando reflexione sobre ello no le resulte demasiado íntimo ni le produzca miedo.
[...] Las razones exactas del procedimiento varían, pero, en general, los ejercicios
Hoy, Mary se ha mostrado sorprendente y realmente conmovedora. Adoptó una estructurados deben ser recursos de aceleración. Algunos de ellos (una ronda de
firme postura en el grupo, en vez de desempeñar su acostumbrado papel conciliatorio presentaciones o procedimientos de calentamiento) evitan los primeros pasos,
y de apoyo. Otro gran cambio ha consistido en que ha compartido algunos recuerdos incómodos y vacilantes, del grupo. Otros aceleran la interacción al asignar unas
dolorosos de su infancia, algo que sabemos le resulta difícil. Irv la presionó un poco tareas a los individuos que evitan el comportamiento social prudente y ritualizado
más y tomó conciencia de algunos sentimientos de tristeza y vergüenza. Más tarde, (por ejemplo, hacer que los miembros de un nuevo grupo formen parejas y cada uno
Irv y Sophia se preguntaron por qué esa clase de sentimientos surgen con tanta describa brevemente a su compañero; luego hacer que cada miembro presente a su
frecuencia al final de las sesiones, cuando ya no queda tiempo para analizarlos. [...] compañero ante todo el grupo). Otras técnicas aceleran el trabajo individual al ayudar
a los miembros a reconocer las emociones reprimidas, a examinar las partes
pacientes que padecen enfermedades funcionales (somatizantes) se basan en el desconocidas de sí mismos o a ocuparse de las sensaciones físicas. El cuadro 1
repaso de sesiones grabadas en vídeo para fomentar una imagen más clara de la contiene ejemplos de ejercicios estructurados.
autopresentación.11 Un ejercicio estructurado puede exigir sólo unos minutos o puede agotar una
Por lo general, la reacción inicial de los pacientes al ver las grabaciones es reunión entera. Aunque el ejercicio puede ser de carácter predominantemente verbal
preocuparse por el atractivo físico y por los gestos. En las siguientes sesio- o no verbal, siempre existe un componente verbal, ya que gene-
(continúa en lapág. 119)

CUADRO 1. Ejemplos de ejercicios estructurados en los grupos de psicoterapia Se pide a los miembros que respondan a la pregunta: -¿Qué harías si tuvieras un millón
de dólares?-. Se exigen tanto respuestas humorísticas como otras más pensadas. Se anima al
Se pide a los miembros que formen parejas. Cada persona se describe a sí misma ante su grupo a interactuar en torno a las respuestas de cada uno de los miembros. (Grupo de nivel
compañero durante unos minutos. El grupo vuelve a formarse. Entonces cada miembro del para pacientes internos de bajo rendimiento)
grupo presenta a su compañero ante el grupo y habla en nombre de su compañero Se pide a los miembros que traigan su diario de alimentación y que lo abran por la
describiendo sus características personales, una breve biografía, sus gustos y aversiones, sus página en la que describen su más reciente atracón de comida. Entonces se pasa el diario a la
aspiraciones, etcétera. Más tarde, los miembros examinan qué se siente al describirse a sí persona situada a la izquierda. Cada miembro lee en voz alta la entrada de la persona que
mismo detalladamente a otra persona, y cuando dicha persona comparte seguidamente esa tiene a su lado ante todo el grupo y comparte sus reacciones. (Grupo para pacientes
descripción con el grupo. (Grupo para personas que abusan de sustancias: recuperación externos que padecen un trastorno alimentario)
en curso) Cada miembro recibe una ficha y un lápiz. Los miembros escriben en la ficha, de forma
Se pide a cada miembro del grupo que traiga una foto en la que aparezca al menos junto anónima, algo que realmente les guste de sí mismos y algo que desearían cambiar. Luego se
a otra persona. Cada persona describe por turnos qué tiene de especial dicha foto, mientras colocan las fichas en un montón en el centro de la habitación y se barajan. Cada miembro
los miembros del grupo se la van pasando. Se anima a otros miembros del grupo a que del grupo saca una ficha del montón al azar y la lee en voz alta. Después los miembros
compartan sus reacciones. (Grupo de hospital de día) comparten las reacciones que les provoca cada ficha. (Grupo de asistencia durante la
Se entrega lápiz y papel a los miembros y se les pide que escriban su propia necrología. convalecencia)
¿Cómo les gustaría ser recordados? ¿Cuáles consideran que han sido los logros perdurables
en su vida? Después los participantes leen sus -necrológicas, en voz alta ante el grupo, y se
ofrecen feedback unos a otros. (Grupo de duelo; taller sobre el hecho de morir y la ra datos sobre los cuales el grupo habla después. El ejercicio puede implicar al grupo en su
muerte) totalidad -por ejemplo, se puede pedir a un grupo de pacientes internos crónicos que
Un miembro del grupo («el interrogador.) abandona la sala de reunión. Mientras se planifiquen una salida- o puede implicar a un miembro frente al grupo -en un grupo de
encuentra fuera, el grupo selecciona a una persona que será el -sujeto.. El interrogador encuentro, un ejercicio de «confianza» implica a un miembro que se coloca de pie, con los
vuelve a la sala e intenta adivinar la identidad del sujeto por medio de tres preguntas. Las
ojos cerrados, en el centro del círculo grupal, y se deja caer, lo que permite al grupo sujetarlo
tres preguntas tienen que ser del tipo: «Si esta persona fuese un ... (flor, animal, coche o
y así servirle de apoyo-. Los ejercicios pueden incluir a todos los individuos del grupo, como
cualquier otra categoría de objetos), ¿de qué clase sería?.. Cada miembro, el sujeto inclusive,
debe responder a la pregunta cuando le toque (por ejemplo, «Esta persona sería un lirio»), una ronda en la que se pide a cada miembro que dé su impresión inicial acerca de todas las
sin revelar la identidad del sujeto. Cuando finaliza el turno de respuestas a las tres preguntas, personas del grupo, o, en el caso de otro tipo de intervenciones que también resultan útiles
la persona que hace las preguntas intenta adivinar la identidad del sujeto. Entonces el grupo en la fase inicial del grupo, hacer que cada miembro comparta parte de su historia pasada.
habla acerca de cómo la forma en que las distintas personas han percibido a un mismo sujeto En un grupo para cónyuges en duelo, puede pedirse a los miembros, durante una de las
las ha llevado a dar diferentes respuestas. primeras sesiones, que traigan una foto de boda para poderla compartir con el resto del
Se pide a los miembros que reflexionen sobre el estado de ánimo en el que se grupo.
encuentran y que luego utilicen dos colores para describir ese estado de ánimo. Cada Muchas de las tareas y técnicas que hemos descrito hasta ahora en los apartados
miembro comparte sus dos colores con el grupo y éste intenta deducir el estado de ánimo del anteriores -fijar normas, activar el «aquí-ahora», comprender el «aquí-aho-ra— utilizan un
paciente y la razón que lo ha impulsado a elegir esos colores. (Grupo de pacientes internos enfoque con calidad prescriptiva («¿De cuál de las personas del grupo te importa su opinión
crónicos) en especial?» -¿Puedes mirar a Mary cuando hablas con ella?» «¿Qué has sentido al
Cada miembro recibe siete fichas y un lápiz, y se le pide que escriba en cada una de
compartir eso con nosotros?» «En una escala de riesgo que va del 1 al 10, ¿cuánto te has
ellas una característica personal identificatoria (por ejemplo, -Soy profesor» o «Soy alguien
arriesgado hoy con nosotros?»).
que ama la música- o «Soy una persona apasionada-). Posteriormente se dice a los miembros
que dispongan siete fichas de tal modo que la característica más superficial sea la primera Todo terapeuta de grupo experimentado emplea algunos ejercicios estructurados, en
del montón y la más profunda la última. Durante varios minutos, los miembros meditan en ocasiones de forma sutil y espontánea.13 Por ejemplo, si un grupo está tenso y bloqueado y
silencio acerca de renunciar a la primera identidad, que es la más superficial. Entonces experimenta un silencio de uno o dos minutos (jun minuto de silencio resulta muy largo en
pasan_a la siguiente ficha, luego a la siguiente, y así progresivamente, hasta que han un grupo!), algunos líderes pedirán una ronda rápida de intervenciones en la que cada
reflexionado sobre la renuncia incluso a la característica identificatoria más profunda. miembro diga brevemente lo que ha sentido o ha pensado decir, pero no ha dicho, durante
Posterionnente el proceso se repite a la inversa y los miembros vuelven a asumir sus diversas ese silencio. Un ejercicio de esta clase genera muchos datos valiosos.
identidades, desde la más profunda a la más superficial. El grupo habla sobre los
pensamientos y sentimientos que provoca el ejercicio (Grupo de crecimiento personal
para no pacientes)
Limitaciones 7.Nichols, M. y Taylor, T., «Impact of therapist interventions on early sessions of

group therapy-, / Clin Psychol, 1975, 31, págs. 726-729.
El uso excesivo de ejercicios estructurados resulta contraproducente. En la 8.Malan, D., «Group psychotherapy: a long term follow-up study», Arch Gen
terapia de grupo de larga duración, los miembros logran mayores progresos Psychiatry, 1976, 33, págs. 1303-1315-
terapéuticos si los líderes los animan a experimentar su timidez o suspicacia y a 9.Berger, M., «The use of videotape in the integrated treatment of individuáis,
comprender la dinámica subyacente, que si prescriben un ejercicio que sortee couples, families and groups in prívate practice», en Berger, M. (comp.),
dichos sentimientos al lanzar a los miembros hacia una revelación o expresividad Videotape Techniques in Psychiatric Training and Treatment, Nueva York,
demasiado profundas. Brunner/Mazel, 1970.
En un escenario agudo o de corta duración, como son los grupos de pacientes 10.Rynearson, E. K. y Flanagan P., «Distortions of self-image and audiovisual
internos y ciertos grupos especializados para pacientes externos, la situación es más therapy», Psychiatric Annals, 1982; 12, págs. 1082-1085.
compleja. Ante una cantidad limitada de tiempo durante la que ayudar a muchos 11.Melson, S. J. y Rynearson, E. K., «Intensive group therapy for functional ill-
pacientes distintos, los terapeutas pueden pensar que los ejercicios estructurados ness», Psychiatric Annals, 1986, 16, págs. 687-692.
son extremadamente útiles: incrementan la participación de los pacientes, 12.Lieberman, M. A., Yalom, I. D. y Miles, M. B., Encounter Groups. First Facts,
proporcionan una tarea grupal diferenciada y apropiada, e incrementan la eficiencia Nueva York, Basic Books, 1973-
grupal. Pero se debe evitar un riesgo. Siempre que los terapeutas hacen abundante 13.Corey, G., Corey, M. S., Callanan, P. et al., Group Techniques, Monterey, CA,
uso de tareas estructuradas, corren el riesgo de crear un grupo dependiente. Se Brooks/Cole Publishing Co., 1982.
establecen normas en las que la mayor parte de la actividad y de las interacciones
que tienen lugar en el grupo están generadas más por medio de las indicaciones del
líder que a través de la participación activa y motivada de los miembros. Los
pacientes que toman parte en un grupo orientado hacia el terapeuta y muy
estructurado, empiezan a tener la impresión de que la ayuda, toda la ayuda, emana
únicamente del terapeuta. No permiten que se desarrollen sus habilidades y dejan
de beneficiarse de la ayuda y de los recursos que pueden proporcionar los restantes
miembros del grupo. El terapeuta debe, por lo tanto, caminar por la delgada línea
que separa la motivación de la infantilización.
REFERENCIAS
1.Lieberman, M. A., «Change induction in small groups», Ann Rev Psychol, 1976,
27, págs. 217-250.
2.Kahn, E. M., «Group treatment interventions for schizophrenics», hitJ Group
Psychother, 1984, 34, págs. 149-153.
3.Rothke, S., «The role of interpersonal feedback in group therapy», bitJ Group
Psychother, 1986, 36, págs. 225-240.
Basic Books, 1970.
Basic Books,3 1985.
6.Bion, W. R., Experiences in groups and otherpapers, Nueva York, Basic Books,
1959 (trad. cast.: Experiencias en grupos, Barcelona, Paidós,3 1990).
CAPÍTULO 7 GRUPOS
DE PACIENTES INTERNOS
Cualquier intento de clasificar la amplia selección de grupos especializados

existentes en la práctica clínica actual debe iniciarse por la frontera que separa al
encuadre de pacientes internos del de pacientes externos. La categoría genérica de
los grupos de pacientes internos puede subdividirse luego según el nivel de
agudeza (fig. 1). Los grupos de pacientes internos agudos, como los que se reúnen
en las unidades psiquiátricas de los hospitales generales, poseen muchas
características complejas que ya se han descrito a lo largo de este libro (cuadro 1).
Su naturaleza es diferente de la de los grupos de pacientes internos crónicos que
pueden encontrarse en un hospital de veteranos o en un centro de asistencia
psiquiátrica a largo plazo para enfermos mentales crónicos. Estos últimos grupos
muestran un mayor parecido con los grupos de asistencia durante la convalecencia
y con los grupos de las clínicas de medicación insertos en los escenarios de
pacientes externos.
Aunque hemos situado los grupos de pacientes externos en el polo opuesto a
los de pacientes internos, los terapeutas que trabajan con ciertas clases de grupos
especializados de pacientes internos se enfrentarán a muchas de las mismas
situaciones clínicas y utilizarán muchas de las técnicas que emplean sus colegas en
un escenario de pacientes externos (se remite al lector a los apartados
correspondientes a grupos especializados de pacientes externos). Al fin y al cabo,
un grupo orientado hacia el comportamiento de pacientes que padecen anorexia
nerviosa y que se celebre en una unidad médico-psiquiátrica, compartirá más
similitudes que diferencias con la misma clase de grupo que se reúna en una clínica
para el tratamiento de trastornos alimentarios.
GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS AGUDOS
A fin de modificar las técnicas generales de la psicoterapia de grupo para

adaptarlas a cualquier encuadre especializado, se trate de un grupo de pacien-
124 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO ■ GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS 125
TERAPIA DE GRUPO ■pios básicos de la terapia de grupo, pero debe alterar las técnicas para adap-■karlas al
encuadre clínico y para alcanzar los objetivos especificados.
GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS GRUPOS DE PACIENTES EXTERNOS B En este apartado ilustraremos estos tres pasos a medida que los vayamos ■aplicando a los
grupos de terapia de pacientes internos agudos.1 Dichos gru-- pos tienen lugar en unidades
psiquiátricas generales para adultos e implican i una amplia gama de pacientes que atraviesan
Grupos de pacientes internos agudos. Grupos de pacientes internos crónicos un período de internamiento agu-', do para tratar un abanico prácticamente infinito de
/ \
problemas, desde la tendencia al suicidio hasta el descontrol conductual, pasando por la
Grupos de equipo ^^, Grupos de nivel
psicosis. Se requieren modificaciones radicales de técnica con objeto de dirigir grupos eficaces
en el escenario de pacientes internos.
Grupos de nivel Grupos de nivel
de alto rendimiento de bajo rendimiento
Evaluar la situación clínica
Figura 1. Esquema de clasificación de los grupos especializados de psicoterapia
El terapeuta debe empezar evaluando minuciosamente el escenario clínico,
determinando cuáles de las limitaciones a las que se enfrenta son intrínsecas a la situación
CUADRO 1. Características de los grupos de psicoterapia para pacientes internos clínica y, por lo tanto, incontrolables, y cuáles son extrínsecas y potencialmente
•Cambio rápido de la composición del grupo. modificables.
•Los pacientes sometidos a un breve período de internamiento sólo participan en el Las limitaciones intrínsecas de un escenario de pacientes internos agudos -que el
grupo durante unas pocas sesiones. terapeuta no puede controlar- incluyen una elevada tasa de cambio de pacientes (con
•Reuniones frecuentes (a menudo, diarias). frecuencia, los pacientes ¡sólo están presentes en una única reunión del grupo!) y la
•Escasa o nula preparación pregrupal. gravedad y heterogeneidad de la psicopatología dominante entre los pacientes
•Presencia de una psicopatología grave. hospitalizados. Además, la rotación del personal que trabaja en las unidades para pacientes
•Gran heterogeneidad en la psicopatología de los pacientes. internos impide con frecuencia la continuidad del liderazgo de grupo (cuadro 1).
•Personal rotatorio/falta de continuidad de los líderes del grupo. Las limitaciones extrínsecas provienen de la falta de apoyo administrativo para la
•Multitud de efectos del entorno de la unidad sobre el proceso grupal.
terapia de grupo: por ejemplo, la política de la unidad puede consistir en programar grupos
•Presencia de socialización extragrupal.
una o dos veces por semana durante breves períodos; no tener un terapeuta de grupo
•Puede ser la única forma de psicoterapia a disposición del paciente.
•Puede ser el único foro en el que abordar el estrés que comporta la hospitalización. permanente; asignar personal poco experimentado como líder de grupo; o sacar a pacientes
del grupo. El trabajo del terapeuta que está diseñando un grupo de pacientes internos
comienza por organizar una campaña a fin de conseguir las mejores condiciones posibles. Se
debe conseguir el apoyo del personal administrativo y clínico para asegurar que la terapia de
tes internos agudos o de un grupo de recuperación de larga duración para alcohólicos, el
grupo constituya una parte integral del programa de la unidad; que se reserve para todos los
terapeuta debe seguir los tres pasos siguientes:
pacientes un tiempo para las sesiones, y que se lo respete; y que se disponga de salas de
reunión adecuadas. Se debe persuadir a los directores del programa de la eficacia e
1.Evaluar la situación clínica: el terapeuta debe determinar las limitaciones clínicas
importancia de la terapia de grupo, utilizando, si es necesario, los resultados de
mutables e inmutables que rodean al grupo que desea dirigir. Debe intentar alterar las
investigación que estén disponibles.
restricciones mutables en una dirección favorable al grupo.
Un tercer factor que influye en la terapia de grupo de pacientes internos es el entorno de
2.Formular los objetivos: el terapeuta debe desarrollar metas que sean apropiadas y
la unidad, es decir, el ecosistema más amplio en el que está inser-
asequibles dentro de las limitaciones clínicas existentes.
3- Modificar la técnica tradicional, el terapeuta debe conservar los princi-
GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS 127
to el grupo. A través de todo el sistema ocurren procesos paralelos, y el estrés que se
produzca en el seno de la unidad -bien entre los pacientes, entre los pacientes y el 2.Enseñar a los pacientes que hablar también ayuda, y que pueden utilizar la
personal o entre los miembros del personal- repercutirá en el grupo. Por ejemplo, una psicoterapia en su provecho.
lucha interna entre dos enfermeras que rivalizan por conseguir un puesto 3.Detectar problemas: enseñar a los pacientes a detectar su comportamiento
administrativo puede verse reflejada repentinamente en el conflicto que estalla entre interpersonal inadaptativo. De este modo, los pacientes detectan áreas sobre las
dos miembros dominantes en el seno de un grupo de terapia de pacientes internos. que pueden trabajar en una terapia posterior. La psicoterapia de grupo para
pacientes internos pone a nuestra disposición un rico material de datos, pero se
dispone de poco tiempo para examinarlos plenamente.
Formular objetivos específicos 4.Disminuir la sensación de aislamiento del paciente, tanto en el hospital como en
el mundo exterior.
Una vez que el terapeuta ha dispuesto las mejores condiciones posibles (como 5.Permitir a los pacientes que sean útiles a los demás. Los pacientes que ingresan
una sala de reunión adecuada, suficiente tiempo para las sesiones, regularidad de en el hospital están desmoralizados y ganan mucho al aprender que pueden ser
líderes, cierto control sobre la composición del grupo), debe proceder a formular útiles a los demás.
objetivos apropiados para el grupo. Éstos deben ser específicos, asequibles en el 6.Aliviar la ansiedad relacionada con el hospital: alentar a los pacientes a
marco temporal del grupo y adaptados a la medida de la capacidad de los pacientes, a compartir las preocupaciones que provoca el estigma asociado con la hospi-
fin de que la terapia de grupo sea una experiencia exitosa (cuadro 2). talización psiquiátrica, a hablar sobre los acontecimientos angustiosos que ocu-
Seis metas alcanzables para un grupo de pacientes internos descritas por Yalom rren en la unidad (comportamiento extraño de otros pacientes, tensiones entre el
son:1 personal, pacientes con trastornos agudos), y a dejarse tranquilizar por otros
miembros del grupo.
1. Hacer que el paciente participe en el proceso terapéutico: ayudar a que el
paciente se implique en un proceso que le parezca constructivo y le ofrezca apoyo, y
que desee continuar después de que lo den de alta del hospital. Para algunos pacientes Modificar las técnicas generales para alcanzar metas específicas
la hospitalización constituye su primer contacto con la psicoterapia.
Una vez establecidos los objetivos apropiados, los terapeutas deben modificar las
CUADRO 2. Modificar las técnicas generales de la psicoterapia de grupo en los técnicas estándar con objeto de conseguir dichos objetivos específicos. Ello supone
grupos de pacientes internos agudos que los terapeutas variarán su estrategia y táctica básicas al utilizar los distintos
factores terapéuticos. Por ejemplo, en un grupo de pacientes psicóticos crónicos, un
1.Evaluar la situación clínica: véase cuadro 1 terapeuta puede decidirse a hacer hincapié en la universalidad y a transmitir
2.Formular los objetivos apropiados: información, pero, como describiremos más adelante, en un grupo de pacientes
•Hacer que los pacientes participen en el proceso terapéutico. internos agudos hará hincapié en el altruismo, la cohesión y el aprendizaje
•Enseñar a los pacientes que hablar también ayuda. interpersonal.
•Enseñar a los pacientes a detectar el comportamiento interpersonal inadaptativo.
•Reducir la sensación de aislamiento del paciente. Los grupos de pacientes internos agudos son radicalmente distintos de los grupos
•Permitir a los pacientes ser útiles a los demás. de pacientes externos a largo plazo tradicionales (cuadro 1). Por lo tanto, exigen una
•Aliviar la ansiedad relacionada con el hospital. modificación radical de la técnica, especialmente en las áreas del marco temporal, del
3. Modificar las técnicas generales para adaptarlas al escenario de pacientes internos: grado de apoyo, del empleo de la activación del «aquí-ahora» y ele la estructura.
•Adaptar un marco temporal modificado.
•Utilizar el apoyo directo.
•Hacer hincapié en el «aquí-ahora». El marco temporal modificado
•Proporcionar una estructura.
El líder de un grupo de pacientes internos tiene que adoptar un marco temporal
radicalmente abreviado debido al rápido cambio de pacientes y al hecho de que la
composición del grupo cambia diariamente. Los terapeutas deben
128 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS 129
considerar que la existencia de un grupo de pacientes internos sólo se prolongará grupo, u ofrecer feeclback a otros miembros, o intentar adivinar y expresar cómo
durante una sesión y deben esforzarse en ofrecer algo útil a tantos pacientes como sea evalúa cada paciente al grupo ese día.
posible durante dicha sesión. El terapeuta también puede enmarcar de forma diferente el comportamiento
Un marco temporal de una sola sesión exige eficiencia. No se puede perder el irritante de un paciente: «Tal vez sientas necesidades, pero te resulta difícil pedir lo
tiempo: el terapeuta sólo tiene una oportunidad para hacer participar a cada paciente y que necesitas. Me pregunto si tu preocupación por tu salud (o por tu situación
no debe malgastarla. Esta necesidad de eficiencia exige una mayor actividad por parte económica, tu marido o algo parecido) no es una forma de pedir algo al grupo».
del terapeuta. El terapeuta debe estar preparado para activar al grupo, invitar a los Ayudar al paciente a formular una petición de atención explícita y específica ante el
miembros a que participen, prestarles apoyo e interactuar personalmente con ellos. grupo, genera con frecuencia una respuesta positiva por parte de los otros miembros.
El terapeuta debe prever y evitar el enfrentamiento y el conflicto siempre que sea
posible. Si los pacientes se muestran irascibles o críticos, los terapeutas pueden
Apoyo canalizar parte de la ira hacia sí mismos («Varias personas parecen estar enfadadas en
la sesión de hoy. ¿Podría yo hacer algo?»). Si dos pacientes se encuentran atrapados
Con objeto de alcanzar la meta de crear una experiencia constructiva, segura y en una posición de enfrentamiento, el líder les puede recordar que las peleas se
positiva con la terapia de grupo de pacientes internos, el líder debe reducir al mínimo producen frecuentemente entre dos personas parecidas o que sienten admiración
el conflicto y subrayar el apoyo. Habida cuenta de la naturaleza del marco temporal mutua. Acto seguido, se puede invitar a cada uno de los pacientes a hablar sobre
modificado, y también del alto nivel de dolor y de la aguda sensación de crisis aquello que admiran o envidian en el otro, o sobre el modo en que se parecen a su
experimentados por los pacientes internos, el terapeuta de grupo que trabaja con adversario.
pacientes internos tiene que ofrecer apoyo rápida y directamente. La forma más Cuando los terapeutas dirigen un grupo de pacientes que padecen una grave
directa consiste en reconocer abiertamente las intenciones, los puntos fuertes, las regresión, deben proporcionar aún mayor apoyo de una forma todavía más directa. Se
contribuciones positivas y los riesgos de cada paciente. debe volver a encuadrar el comportamiento del paciente de un modo positivo. Por
Si, por ejemplo, un miembro afirma que encuentra muy atractiva a una de las ejemplo, a un paciente que ha permanecido callado se le puede agradecer que se haya
mujeres del grupo, el líder debe apoyar con tacto a este paciente por el riesgo que se quedado durante toda la sesión; a un paciente que se va pronto, se lo puede felicitar
ha decidido a correr. El líder puede preguntarse si ya antes había sido capaz de por haber permanecido allí veinte minutos; se puede apoyar a los pacientes inactivos
expresar tan abiertamente su admiración por otra persona, u observar que esta por haber prestado atención durante toda la reunión. Las afirmaciones inapropiadas o
franqueza anima a otros miembros a arriesgarse y a revelar sentimientos importantes. extrañas emitidas por los pacientes deben etiquetarse como tentativas de establecer
Debe ponerse mayor énfasis en los aspectos positivos del comportamiento o de la comunicación con el grupo, y la atención de éste debe entonces apartarse con tacto del
defensa de una persona que en los aspectos negativos. Por ejemplo, al paciente que paciente que muestra una conducta desviada.
insiste en desempeñar el papel de «terapeuta auxiliar» se le pueden ofrecer
comentarios positivos diciéndole lo útil que ello resulta para los demás. Con ello se
prepara el escenario para hacer una suave observación sobre su desinterés y renuencia Subrayar el «aquí-abora»
con respecto a pedir algo personal al grupo.
El terapeuta de pacientes internos que presta activamente apoyo se propone sobre Las consideraciones precedentes sobre la eficiencia, actividad y apoyo del
todo ayudar a los pacientes -en especial a los pacientes censurables o irritantes- a que terapeuta en el escenario de los pacientes internos no significa que el foco del ■aquí-
consigan apoyo por parte del grupo. Un paciente egocéntrico que se queja sin cesar de ahora» sea menos importante que en la terapia de pacientes externos, puesto que
una enfermedad o de un problema insolu-ble, conseguirá rápidamente que cualquier puede ayudar a los pacientes internos a aprender una gran cantidad de importantes
grupo se distancie de él. Cuando el terapeuta detecta un comportamiento así, debe habilidades interpersonales:
intervenir rápidamente para evitar que se desarrollen sentimientos de animosidad y
rechazo en el grupo. Por ejemplo, puede asignar al paciente la tarea de presentar a 1.A comunicarse de una forma más clara.
nuevos miembros al 2.A aproximarse a los demás.
3.A expresar sentimientos positivos.
4.A tomar conciencia de las peculiaridades personales que hacen que los demás pósito de la terapia de grupo. Se debe dar una instrucción explícita sobre la relevancia
se distancien. del «aquí-ahora», explicando, por ejemplo, que la psicoterapia de grupo se centra en
5.A escuchar. el modo en que se relacionan las personas, pues es lo que mejor saben hacer los
6.A ofrecer apoyo. grupos. El terapeuta puede entonces proseguir, explicando que el modo más eficaz de
7.A autorrevelarse. realizar esta tarea es por medio del examen de las relaciones que se establecen entre
8.A hacer amistades. los miembros del grupo. El terapeuta de grupo debe subrayar que, aunque los
pacientes han sido ingresados por muchas razones distintas, a todos los puede
Sin embargo, las condiciones clínicas de un grupo de pacientes internos (breve beneficiar aprender cómo sacar mayor partido de sus relaciones con los demás.
duración del tratamiento y mayor gravedad de la patología) exigen realizar 2. Definición de la tarea. El terapeuta determina la dirección más provechosa que
modificaciones del tipo «aquí-ahora» en la técnica básica. El tiempo es insuficiente debe tomar el grupo en una sesión concreta. El líder, por ejemplo, puede escuchar
para tratar todas las cuestiones. En su lugar, el terapeuta ayuda a los pacientes a para hacerse una idea de las cuestiones más urgentes que están presentes en la unidad
detectar los problemas interpersonales más importantes y a reforzar los puntos fuertes ese día -la fuga de un paciente o la presencia de una nueva rotación de residentes y de
interpersonales. Esta clase de detección de problemas interactivo y de refuerzo estudiantes de medicina. El líder puede decidir proporcionar un ejercicio estructurado,
positivo tiene lugar en el contexto de una única sesión de grupo, y se trata de un como ayudar a cada paciente a formular una orden del día sobre la que quiera trabajar
principio que debe explicarse a los pacientes. durante la sesión.1 Un ejemplo de una -orden del día» puede ser una mujer joven,
deprimida, tímida e inhibida, a quien le gustaría expresar sentimientos más positivos
en el seno del grupo.
Proporcionar una estructura 3- Llevar a cabo la tarea. El terapeuta ayuda al grupo a abordar las cuestiones o
agendas planteadas al inicio de la sesión, y anima a participar al mayor número
Trabajar con un grupo de pacientes internos agudos exige una estructura. En un posible de pacientes. Se pregunta a cada miembro del grupo cómo ha reaccionado
grupo de pacientes internos agudos no hay lugar para un terapeuta no directivo ni para ante el paciente que se ha ido; se ayuda a la paciente tímida a identificar a aquellos
un grupo no estructurado que se desarrolle libremente. miembros hacia quienes mantiene sentimientos positivos y a expresar dichos
Los líderes de grupo pueden proporcionar una estructura a un grupo de pacientes sentimientos.
internos de varias maneras diferentes: 4. Los minutos finales. El líder indica que la fase de trabajo ha finalizado y que el
tiempo restante se dedicará a resumir y analizar la reunión. Éste es el período de
1.Al instruir y orientar a los pacientes sobre la naturaleza y propósito de la recapitulación y el bucle autorreflexivo del "aquí-ahora», en el cual el terapeuta
reunión intenta clarificar la interacción grupal que ha tenido lugar durante la sesión. Por
2.Al establecer límites espaciales y temporales muy claros para el grupo. ejemplo, ¿cómo respondió el grupo cuando uno de los miembros que, por lo general,
3.Al utilizar un estilo personal lúcido y seguro que tranquiliza a los pacientes es callado e inhibido expresó francamente una serie de sentimientos positivos? ¿Qué
confundidos o preocupados, y que contribuye a una sensación de estructura. han sentido al hablar abiertamente sobre la fuga de un paciente?
La manera más poderosa y explícita de proporcionar una estructura en un

escenario de pacientes internos consiste en incorporar a cada sesión una secuencia Trabajar en el entorno de una unidad
coherente de acontecimientos. Aunque las distintas sesiones de un grupo de pacientes
internos pueden tener diferentes secuencias, dependiendo de la composición y de la La regulación de los límites semipermeables existentes entre un grupo de
tarea de grupo, presentamos a continuación unas líneas divisorias naturales: pacientes internos y el entorno de una unidad es, asimismo, una de las tareas
importantes de un terapeuta que trabaja con un grupo de pacientes internos. El
1. Los primeros minutos. El terapeuta describe explícitamente la estructura del terapeuta la lleva a cabo estableciendo contratos claros entre los pacientes y el
grupo. Si hay nuevos miembros (y generalmente los hay, en un grupo de pacientes personal (como parte de las reglas explícitas de la unidad o de las expec-
internos agudos), éste es el momento de orientarlos sobre el pro-
tativas sobre el comportamiento) y dentro del mismo grupo en lo que respecta a los sión que sentía el grupo se vieron reflejados en la manera en que el entorno res-
límites básicos enumerados en el cuadro 3-2 pondió al paciente: miembros muy experimentados del personal empezaron a cumplir
Cuando la tarea grupal y los límites que rodean dicha tarea se hayan definido las exigencias irracionales del paciente, incluyendo la asignación de una habitación
clara y explícitamente de ese modo, el grupo de pacientes internos parecerá menos privada y pases de día inusuales para asistir a sesiones de electrólisis, y a permitirle
arrebatos histriónicos que hubiesen sido rápidamente controlados en cualquier otro
fragmentado y más estable, y podrá mantener su integridad dentro del más amplio paciente.
entorno de la unidad. Además, de este modo se protege a los pacientes prepsicóticos y
psicóticos más vulnerables para que no confundan sus límites personales.
El líder del grupo, una residente de segundo año, pudo por fin fijar límites al
La terapia no puede tener lugar sin que exista un sentimiento de cohesión grupal
comportamiento sutilmente amenazador del paciente en el seno del grupo, pero sólo
en el cambiante medio del entorno de una unidad. Tanto la puntualidad como la después de que el psiquiatra que lo atendía hablara durante una reunión de personal y
previsibilidad, las expectativas elevadas sobre la asistencia y la actuación, o las señalara la diversidad de modos en que el paciente estaba manteniendo en jaque a
reuniones diarias para reducir al mínimo los masivos cambios de la composición del toda la unidad con sus demandas airadas y egocéntricas. Este ejemplo demuestra que
grupo, contribuyen a la cohesión de éste. el terapeuta de grupo de una unidad de pacientes internos debe colaborar
estrechamente con el personal para detectar la dinámica que se produce en el entorno
CUADRO 3. Límites básicos de la terapia de grupo para pacientes internos que y que influye en las interacciones grupales, y viceversa.
tiene lugar en el entorno de la unidad
•Contratos claros sobre la puntualidad y la asistencia para los pacientes que par-
ticipan en el grupo. La composición del grupo
•Iniciar y terminar cada sesión de grupo puntualmente.
•Salvaguardar el tiempo grupal en la unidad (no programar actividades que interfieran La población de pacientes ingresados en las unidades de pacientes internos
con el tiempo grupal). agudos es muy heterogénea, tanto en lo referente al diagnóstico oficial como al nivel
•Proteger el tiempo que tienen los pacientes en el grupo (no permitir a los pacientes general de fuerza del yo o al nivel de funcionamiento. Si existe alguna similitud u
que falten a reuniones para asistir a otras actividades).
homogeneidad entre los pacientes internos reside en que todos han sido hospitalizados
•Criterios claros para la entrada y participación de los pacientes en el grupo y para su
durante una crisis, experimentan un elevado grado de angustia y vulnerabilidad
salida de éste.
psicológicas, y se enfrentan a un gran trastorno de sus vidas y actividades cotidianas.
•Límites firmes para excluir de las reuniones de grupo a los pacientes incompatibles.
Aunque todos padecen una gran angustia, los pacientes internos pueden funcionar en
•Normas estrictas sobre el comportamiento aceptable en el grupo.
tan distintos niveles que no sean capaces de trabajar en la misma clase de grupo de
•Instrucción sobre la confidencialidad de los temas tratados en el grupo.
terapia.
Dadas las distintas necesidades terapéuticas de una esquizofrénica paranoica que
sufre alucinaciones y que atraviesa su cuarto episodio psicótico, y una profesional que
Además, como ya describimos en otro apartado, clarificar la lógica y las metas del ha enviudado recientemente y que ha sido ingresada por primera vez debido a una
grupo, así como orientar explícitamente a los pacientes hacia ellas, bien antes de que depresión grave, resulta evidente que un único grupo compuesto heterogéneamente
entren a formar parte del grupo o al inicio de cada reunión, incrementa la cohesión por todos los pacientes de una unidad de pacientes internos agudos no puede abordar
grupal en el entorno de una unidad.3 todos los objetivos adecuados para los diversos miembros. Y, sin embargo, si los
Por último, el terapeuta debe recordar que la dinámica y los procesos que tienen pacientes han de separarse en distintos tipos de grupo, ¿sobre qué base ha de
lugar en un grupo de pacientes internos agudos se reflejan con frecuencia en otras realizarse el triagé>*
interacciones que se producen en la unidad y viceversa: Yalom aborda la cuestión de la composición del grupo en su modelo glo-
Un paciente transexual, manipulador, a menudo estallaba airadamente durante
las sesiones de grupo que tenían lugar en una unidad de pacientes internos.
Intimidaba a los demás miembros con discusiones sobre la identidad sexual, e insistía * Triage: Principio por el cual se trata a víctimas de una catástrofe de acuerdo con un criterio de
en que se refirieran a él utilizando el género femenino. El miedo y la confu- selección. [N. de la T]
con En
la realidad
una sesión
porde
medio
grupodetípica
la percepción
la asistencia
exacta
es obligatoria.
del entorno El
inmediato,
líder empieza
así como
por
bal de psicoterapia de grupo para pacientes internos. 1 Sugiere que los pacientes deben
hacer
en propiciar
que los la
miembros
mejoría sedelpresenten.
funcionamiento
Entoncesdelel yo.
líderCon
presenta
frecuencia
el temaseo abordan
la tarea
disponer de dos clases de experiencias grupales en la unidad: un grupo de equipo para
grupal
varias habilidades
de la sesión:vitales
por ejemplo,
cotidianas
informando
y cuestiones
al grupo
básicas
quedehoy
socialización,
los miembrosincluidas
van a
todos los pacientes, independientemente del diagnóstico o del nivel de
aprender
planificar aelpotenciar
presupuesto,
su autoestima.
ir a la compra,
Se danaprender
instrucciones
a iniciar
específicas
y mantener paraunala
funcionamiento (que consiste en un grupo diario, obligatorio, de composición
realización
conversación desimple
dicha tarea,
y a desenvolverse
tales como pediren una
queentrevista
los miembrosde trabajo.
cuentenEnal ocasiones,
grupo por
heterogénea y de aproximadamente entre seis y diez miembros), y un grupo
turnos
los líderes
unadecualidad
grupo pueden
personalemplear
de la laque
educación
se sientan
didáctica.
orgullosos. Seguidamente, se
determinado por el nivel de funcionamiento.
solicita feedback positivo y de apoyo para cada miembro: «Nina nos acaba de decir
Como ejemplo de un grupo de equipo, la población de pacientes de una unidad de
que se siente orgullosa de su capacidad para hacer amigos rápidamente. Marge,
veinte camas es dividida equitativamente y al azar entre dos pequeños grupos, cada
¿qué piensas tú que hace tan simpática a Nina?>. Si Marge responde de una manera
uno de los cuales está dirigido por una enfermera y por uno de los residentes
inapropiada u hostil («Nina hace amigos, pero a menudo se debe a que quiere algo
psiquiátricos de la unidad. Estos grupos pequeños y heterogéneos se reúnen temprano
de ellos»), el terapeuta inter-
por la mañana, están orientados hacia el contenido y se ocupan de problemas externos,
incluidos temas importantes del entorno, así como de recibir o despedir a los
pacientes. La finalidad de estos grupos consiste en proporcionar una organización
segura, no intensa y no orientada interpersonalmente, en la cual todos los pacientes
puedan compartir sus problemas, dar consejos y ofrecer apoyo. Será obligatorio para
todos los pacientes de la unidad, con la excepción de los individuos que pudiesen
perturbar gravemente el desarrollo del grupo (como los pacientes maníacos agudos).
Así, en él se mezclan personas que provienen de categorías diagnósticas distintas y
permite que todos los pacientes se reúnan e interactúen entre sí. También implica a Grupos de nivel
todos los pacientes de la unidad en una experiencia grupal, incluso a aquellos que se
resisten a priori a participar en la terapia de grupo. CUADRO 4. Características de los grupos de equipo y de los grupos de nivel para
El segundo tipo de grupo, el grupo de nivel, consiste en grupos homogéneos pacientes internos
configurados según el nivel de la fuerza del yo y el nivel del funcionamiento global. Algunos pacientes participan
Después de todo, las distintas clases de pacientes internos necesitan y valoran Grupos de equipo Generalmente, asistencia voluntaria
diferentes aspectos de la terapia de grupo. Se sabe que los pacientes a quienes se ha según el contrato
Todos los pacientes participan
diagnosticado una reacción depresiva otorgan el mayor valor a aquellos grupos que
resuelven problemas y alientan a centrarse en preocupaciones externas, mientras que Asistencia obligatoria Los pacientes se asignan al
los pacientes esquizofrénicos prefieren grupos no verbales orientados hacia una grupo según su nivel de rendimiento
actividad.4 Incluso un mismo paciente puede pasar por varios enfoques de tratamiento Los pacientes se asignan al grupo al azar y se Se reúnen durante un momento
y utilizar distintas clases de grupos durante el curso de un período de hospitalización distribuyen uniformemente entre los grupos posterior del día
relativamente breve. En el cuadro 4 se perfilan las características básicas de los grupos Se reúnen 3-4 veces por semana
de equipo frente a los grupos de nivel. Se reúnen temprano
Dirigidos por terapeutas cualificados,
Se reúnen diariamente más estables; intentan conseguir una
Grupos de nivel para pacientes de bajo rendimiento mayor continuidad en el liderazgo
Dirigidos por clínicos de la unidad
que van rotando (residentes psiquiátricos, Fomentan la participación
En un grupo de nivel para pacientes de bajo rendimiento, los pacientes más interpersonal de un modo apropiado
regresivos, retraídos o desorganizados participan en una sesión grupal breve (45 terapeutas asignados al equipo, etc.)
al nivel de rendimiento de los
minutos), muy estructurada y orientada hacia una actividad. Las metas de los grupos pacientes
de un nivel de bajo rendimiento consisten en fomentar el contacto Se ocupan de temas externos orientados hacia el
contenido
136 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS
viene rápidamente para distender la situación, sin intentar que el grupo comprenda por qué 137
Marge ofrece esa clase de feedback a Nina: «Parece que también Marge se ha dado cuenta
de que Nina hace amigos fácilmente. Se trata de una cualidad que a todos nos gustaría CUADRO 5. Ejemplos de ejercicios estructurados de grupos de bajo rendimiento
poseer». (Grupos de Foco)
Los grupos para pacientes de bajo rendimiento están, por tanto, muy orientados hacia el 1. Auloirevelación:
contenido y se hacen pocos comentarios sobre las interacciones que se producen entre los Se pide a los miembros que completen una o dos frases breves y focalizadas que requieran
miembros. Los líderes deben controlar atentamente el nivel de ansiedad existente en el un cierto grado de autorrevelación en torno a un tema dado. Ejemplos:
grupo con objeto de prevenir la sobre-estimulación interpersonal o sensorial (por ejemplo, -Una de mis aficiones favoritas es_______...»
apartando el foco de Nina si parece que se está provocando una discusión). El «La última vez que me enfadé de verdad fue cuando_______...»
comportamiento inadap-tativo se detecta, se aborda y no se fomenta, tanto dentro como «Uno de mis mayores logros es_____...»
fuera del grupo. («Marge, has dicho algo positivo sobre Nina, pero luego lo has retirado. ■Cuando Jim trató ayer de herir a alguien en la unidad, yo sentí_______...»
Se puede pedir a los miembros que formen parejas y que compartan sus respuestas.
Hoy vamos a trabajar sólo sobre el feedback positivo. ¿Podrías intentar volver a referirte a la
Seguidamente, el grupo vuelve a formarse y los miembros leen en voz alta sus respuestas o
simpatía de Nina?».)
las de sus compañeros. Se alienta al grupo a compartir las reacciones provocadas por las
Yalom describe un tipo de grupo interactivo, llamado Grupo de Foco, elaborado distintas respuestas.
específicamente a la medida de los pacientes de bajo rendimiento. Por medio de la
cuidadosa dirección del líder y de un esquema organizado en el que se utilizan ejercicios 2. Empatia:
estructurados, se fomenta la participación interpersonal segura, de apoyo y no intensa. Los Se coloca una serie de fotos de revistas en el centro de la habitación y se pide a los
miembros que cojan dos que ellos piensen que les van a gustar a la persona que tienen a su
ejercicios típicos están relacionados con seis áreas principales: la autorrevelación, la
izquierda. Seguidamente, los miembros muestran por tumos al grupo las fotos elegidas y
empatia, la interacción en el «aquí-ahora», la discusión didáctica, el cambio personal y los
explican por qué han pensado que le gustarían a la persona situada a su izquierda.
juegos para reducir la tensión (véase cuadro 5). El terapeuta regula la intensidad de las inte-
racciones que tienen lugar en el grupo modificando la atención que prestan los miembros a 3. Interacciones "aquí-ahora-:
la proporción entre el contenido y el proceso, de acuerdo con la fuerza del yo y con ki Se pide a los miembros que formen parejas. Seguidamente se les pide «encontrar dos
cosas en las que se parecen y dos en las que se diferencian». Después se pide a cada pareja
capacidad funcional del grupo en general.
que comparta lo que lian descubierto con el resto del gnipo.
El proceso distintivo de los grupos de nivel de bajo rendimiento consiste en animar a la
interacción interpersonal a través de medios prescritos, indirectos y orientados hacia el 4. Instrucción didáctica:
contenido, más que mediante una manera directa y orientada hacia el proceso. Dichos El terapeuta conduce una discusión breve y centrada sobre un tema de interés para el
grupos están destinados a pacientes psi-cóticos, cuyo sentido de la realidad está dañado. Este grupo (ira, tensión, habilidades comunicativas). La discusión se puede combinar con una
tarea específica o puede ir precedida de ella: -Anoten tres cosas importantes para que se
enfoque protege a los pacientes vulnerables de una intimidad personal que resultaría
establezca una buena comunicación entre las personas».
aterradora y propiciaría la fragmentación, y que podría agravar su propensión a retraerse o a
refugiarse en un comportamiento regresivo. 5. Cambio personal:
Los grupos homogéneos de pacientes internos destinados a individuos con un Se pide a los miembros que completen dos frases:
funcionamiento defectuoso del yo, son los grupos más adecuados para el tratamiento de «Un cambio que quiero realizar en mí mismo es_______.
«Una idea sobre cómo empezar a realizar este cambio es_______...»
aquellos pacientes que sufren enfermedades psicóticas crónicas. Tales pacientes,
Seguidamente, los miembros forman parejas, comparten sus respuestas, y proponen
generalmente, obtienen malos resultados en los grupos heterogénenos de pacientes infernos;
nuevas sugerencias acerca de cómo efectuar esos cambios. El gmpo vuelve a formarse, los
en las reuniones de comunidad son incapaces de realizar la tarea grupal, y el resto de los miembros presentan las respuestas de su compañero y piden sugerencias adicionales al
miembros considera que perturban el desarrollo de las reuniones. Ello agrava la ya de por sí gmpo.
intensísima sensación de distanciamiento y aislamiento que sienten los pacientes psicóti-cos,
y el grupo se convierte en una experiencia de fracaso. Sin embargo, en un 6. Juegos para reducirla tensión:
Se pide a los miembros que se observen atentamente unos a otros durante unos minutos.
Entonces se pide a un miembro determinado del grupo que abandone brevemente la sala,
mientras otro que permanece en la habitación cambia levemente su aspecto (se quita las
gafas, intercambia alguna joya con otro miembro o se sube las mangas, etc.). El miembro
designado regresa a la sala e intenta detectar el cambio.
esquema grupal que se centra en las tareas propias de los pacientes de bajo CUADRO 6. Ejemplos de agendas interpersonales de grupos de nivel de alto
rendimiento -tales como aprender los nombres de los demás pacientes, realizar rendimiento (Grupo de Agenda)
ejercicios estructurados que no resultan amenazadores, hablar sobre los efectos de
1. Paciente: Me gustaría hacerme una idea más clara de la impresión que causo a
la medicación y sobre los problemas de la vida cotidiana-, y en el cual las
interacciones interpersonales positivas coinciden felizmente con la tarea, la los demás.
experiencia grupal es una experiencia exitosa.5 Terapeuta: ¿Estarías dispuesto a aceptar elfeedback que te ofrezcan otros
miembros del grupo acerca de la impresión que tienen de ti? ¿De qué persona te
gustaría especialmente recibir feedback? ¿Por qué quieres hacerte una idea más clara
Grupos de nivel para pacientes de alto rendimiento de cómo te ven los demás?
2. Paciente: Me gustaría expresar algunos sentimientos y no guardarlo todo en mi
Los grupos de nivel para pacientes de alto rendimiento están diseñados con interior.
objeto de facilitar la interacción y el aprendizaje interpersonal en el microcosmos Terapeuta: ¿Qué clase de sentimientos te gustaría intentar expresar hoy en el
del «aquí-ahora» del grupo de pacientes internos. Son apropiados para los grupo? ¿Estás dispuesto a expresar dichos sentimientos tal como se produzcan hoy
pacientes no psicóticos, que pueden tolerar la intensidad y la estimulación inter- en el grupo? ¿Podemos hablar contigo de vez en cuando para ver qué clase de
personal que conlleva un grupo orientado hacia el proceso, y que disponen de la sentimientos tienes durante la sesión?
suficiente concentración y atención como para participar en una sesión grupal de 3- Paciente: Quiero aprender a hacerme valer.
esa clase. Un modelo de grupo de alto rendimiento para pacientes internos agudos Terapeuta: ¿Estás dispuesto a intentar hacerte valer hoy en el grupo? ¿Quieres
es un Grupo de Agenda (Agenda Group)} intentar pedir algo para ti, como, por ejemplo, cuánto tiempo quieres que se te
El lider inicia el Grupo de Agenda ayudando a cada paciente a formular una dedique en el grupo? ¿Intentarás decir algo que generalmente te guardarías?
orden del día interpersonal que le gustaría abordar durante esa sesión en concreto. 4. Paciente: Quiero sentirme menos solo y menos aislado de las personas.
Si un paciente ofrece una agenda del tipo: «Quiero tener mayor conciencia de mis Terapeuta: «¿De quién te sientes aislado en el grupo? ¿Estás dispuesto a
sentimientos», el terapeuta empieza a modelarla preguntándose: «Adam, ¿cómo explorar el modo en que evitas intimar con la gente? ¿Te gustaría probar una manera
podemos ayudarte hoy a que seas más consciente de tus sentimientos? ¿Podemos diferente de abordar a otras personas hoy en el grupo? ¿Quieres que te ofrezcamos
facilitarte de algún modo que compartas tus sentimientos con nosotros esta tarde, feedback sobre cómo creas tú esa distancia?
aquí, en el grupo?». Cada orden del día debe tomar la forma de una preocupación
personal, específica y del «aquí-ahora», que pueda abordarse cara a cara en la
sesión de grupo con la ayuda de los restantes miembros (véase el cuadro 6 para racción grupal inmediata, ya que cada paciente ha declarado públicamente una
ejemplos de agendas). agenda sobre la que debe trabajar durante la sesión de grupo con la ayuda de los
La ronda de agendas lleva aproximadamente treinta minutos, o más o menos demás miembros. La fuerza centrípeta de la tarea grupal permite trabajar
un tercio del tiempo de grupo. Las agendas obligan a especificar vagas quejas y simultáneamente sobre las distintas agendas de los pacientes.
preocupaciones, y a formularlas en voz alta, de un modo claro y coherente. Se El líder pone término a cada reunión con un resumen que se produce en la
obliga a los pacientes a asumir la responsabilidad del trabajo que realizan durante sala de grupo, ante los participantes. Los coterapeutas o cualquier observador
la sesión de grupo y se reduce la tendencia a entablar conversaciones triviales, a (estudiantes, residentes, personas que están haciendo prácticas en salud mental,
narrar historias y a desperdiciar el tiempo con largos silencios. personal de la unidad) que haya observado al grupo, pueden tomar parte en dicho
Tras la ronda de agendas, el terapeuta pasa los siguientes 30 o 45 minutos resumen. Los líderes hablan abiertamente sobre sus intervenciones y sobre el
ayudando a que los miembros satisfagan mutuamente sus agendas al utilizar un éxito que han obtenido las agendas de cada uno de los miembros, apoyando
método explícito del «aquí-ahora». «Adam, Rob acaba de hablar sobre su reciente activamente los esfuerzos terapéuticos de los pacientes. Los observadores
divorcio. Tu orden del día consiste en compartir hoy con nosotros algunos de tus proporcionan feedback sobre ese proceso. «Tengo la impresión de que Adam ha
sentimientos. ¿Qué provocan en tu interior los comentarios de Rob?» O, lo que compartido hoy realmente su tristeza con nosotros, cuando le preguntamos cómo
aún es mejor (para el grupo en su conjunto): «Rob acaba de hablar sobre su lo hizo sentirse la historia de Rob. Me gustó el modo en que Sue le dijo a Adam
doloroso divorcio. ¿Podríamos hacer, de alguna manera, que ello fuera útil para la que ello lo hizo parecer más humano y menos alejado de nosotros.» O bien:
agenda de Adam?». El método del «aquí-ahora» potencia la inte- «Mientras te estábamos observando a través del espejo [que funciona como espejo
por un lado y como ventana por el otro],
140 GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS 141
nos preguntamos por qué interviniste y preguntaste algo sobre Adam cuando parecía pos de pacientes internos agudos, sin embargo, la población de pacientes es más
que era Mary quien había reaccionado más intensamente ante la historia de Rob». estable en una unidad de pacientes internos crónicos y, por consiguiente, tanto la
Los miembros de un Grupo de Agenda se dedican a observar cómo resumen la composición del grupo como la composición del entorno muestran cierta
sesión los terapeutas, con lo que el efecto es triple: previsibilidad y continuidad.
1.Desmitifica el proceso de psicoterapia.

2.Proporciona una estructura cognitiva, y «desestimula» así a los miembros antes Situación clínica y metas
de que abandonen la sesión.
3.Ayuda a que cada reunión sea tan independiente como sea posible: se reduce el La psicoterapia de grupo se ha venido utilizando para tratar a pacientes internos
marco temporal del grupo a una única reunión, lo que ayuda a minimizar las crónicos desde la década de los veinte, y la investigación realizada en el transcurso
repercusiones que provocan los cambios diarios de miembros. de los años ha documentado su eficacia a la hora de reducir la morbosidad
psicológica de dichos pacientes. Aunque la llegada de la medicación antipsicótica
Con frecuencia, en la terapia de grupo de pacientes internos agudos se evitan las cambió la situación clínica de las enfermedades psicóticas, la investigación indica
técnicas del «aquí-ahora», acaso porque se identifican erróneamente con el que la psicoterapia de grupo y la farmacoterapia se refuerzan mutuamente: se ha
enfrentamiento y el conflicto. De hecho, este enfoque es una experiencia que presta observado una tasa de éxito más elevada en el tratamiento de la esquizofrenia cuando
gran cantidad de apoyo y validación, especialmente a aquellos pacientes que se la farmacoterapia se combina con la terapia de grupo.6 En otro estudio, los
sienten abrumados por sentimientos de indefensión, aislamiento y desconexión. La esquizofrénicos que recibieron psicoterapia de grupo y medicación antipsicótica
estimulación del aprendizaje interpersonal, que se produce de un modo positivo y mostraron una mayor mejora de la eficacia y el comportamiento sociales, así como
terapéutico, da a los pacientes la sensación de que dominan su propio una menor frecuencia de reingreso tras un período de dos años, que aquellos que
comportamiento y, a través del mecanismo del altruismo, les permite sentirse útiles a recibieron medicación y psicoterapia individual.7 En otras palabras, en el tratamiento
los demás. Si hubiese que realizar alguna advertencia, diríamos simplemente que, al de los enfermos mentales crónicos la medicación no sustituye a la terapia de grupo.
igual que sucede con los grupos de bajo rendimiento, el terapeuta deberá permanecer Si el tratamiento grupal de los pacientes esquizofrénicos es difícil, se debe más a
alerta a situaciones poten-cialmente inestables y airadas, y, cuando éstas ocurran, ciertas consideraciones clínicas intrínsecas que a la modalidad de grupo. Por
deberá actuar con rapidez para distenderlas. ejemplo, los pacientes psicóticos son activamente delirantes, paranoicos,
desorganizados, mudos o retraídos. A menudo sufren un miedo y desconfianza
abrumadores.8"9 Las limitaciones extrínsecas de la psicoterapia de grupo de los
GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS CRÓNICOS pacientes internos crónicos, incluyen problemas de dotación de personal de los
grupos de terapia (como los problemas de falta de personal) y el hecho de que el
El clínico que trabaja en una gran institución, como puede ser un hospital de personal no está dispuesto a dedicar tiempo al tratamiento de grupo.
veteranos, un correccional o un hospital mental del sector público, puede verse frente A la hora de dirigir grupos de pacientes internos crónicos, se encuentran varias
a grupos de pacientes internos cuyos miembros permanecen en el escenario del
dificultades:
tratamiento durante varias semanas o meses.
Los grupos de pacientes internos crónicos presentan una mezcla de carac- 1.La hostilidad y ambivalencia hacia el líder es muy grande, debido a la ideación
terísticas. Por una parte, algunas de sus limitaciones clínicas son similares a aquellas
paranoide y a la incapacidad de diferenciar entre el líder y otras figuras de
que ya hemos descrito para los grupos de pacientes internos agudos, incluyendo el
autoridad.
hecho de que el entorno es omnipresente; que también se produce socialización
extragrupal; que ei paciente padece graves problemas que hicieron necesaria su 2.El grupo tiene serios problemas a la hora de desarrollar autonomía y cohesión.
hospitalización; y que el grupo se reúne regular y frecuentemente y es, a veces, el 3.La comunicación entre los enfermos mentales crónicos está inhibida y
único foro en el que puede abordarse el estrés provocado por la estancia en un distorsionada.
hospital (cuadro 1). A diferencia de los gru-
Resulta extremadamente difícil alcanzar la cohesión y autonomía en estos Durante cada sesión, especialmente si hay un paciente nuevo, las metas y las
grupos, ya que a los miembros, con frecuencia, les molesta tener que participar y reglas del grupo deben repetirse y reforzarse, pidiendo a uno o dos de los
restan valor al grupo. Muestran asimismo una gran dependencia del líder, y son miembros más experimentados que las resuman. Ello recuerda a los miembros las
más susceptibles a la aprobación del líder que a la presión ejercida por el grupo. normas del grupo y centra la sesión en las cuestiones relevantes. También permite
Casi nunca cumplen automáticamente los principios del grupo, y esperan a que el que los nuevos miembros aprendan que está permitido discutir temas tales como
líder los confirme en repetidas ocasiones. oír voces o creer que existe una conspiración contra ellos. Esto potencia la
Entre los enfermos mentales crónicos, la comunicación es limitada y suele estar cohesión grupal, al mostrar a los pacientes nuevos que no son los únicos que
distorsionada. Los comentarios de los miembros individuales tienen fre- padecen síntomas psicóticos. En el cuadro 7 están enumeradas las reglas grupales
cuentemente carácter autístico y puede que no posean un tema común, o que ni que deben reforzarse activamente en cada sesión.
siquiera tengan relación con el acontecimiento que tiene lugar en el grupo. La
figura del paciente monopolizador es muy común y los miembros del grupo no CUADRO 7. Reglas de comportamiento para grupos de pacientes internos
consiguen manejarla bien. La ideación suicida y la desesperanza exis-tencial crónicos
aparecen a menudo y se vuelven contagiosas. En estas y otras crisis, los miembros
se retraen o actúan impulsiva y destructivamente. Los pacientes proyectan su •Los pacientes deben ser puntuales.
propio conflicto intrapsíquico sobre el grupo y no aceptan interpretaciones sobre el •Los pacientes deben quedarse durante toda la sesión.
comportamiento grupal. •No está permitido gritar o proferir amenazas.
•Los pacientes no deben destruir los muebles ni otros objetos presentes en la sala
Pese a estas difíciles consideraciones clínicas, los terapeutas deben recordar de reunión.
que el grupo proporciona la única experiencia social real, continua y constante a la
mayoría de los miembros. Estos pacientes tienen que vivir juntos durante largos
períodos de tiempo en condiciones restrictivas y productoras de estrés. Si la Los terapeutas deben ser, incluso, más activos y flexibles y prestar más apoyo
psicoterapia de grupo se realiza bien, puede reducir parte de la fricción resultante cuando trabajan con estos pacientes crónicos, que en un escenario de pacientes
cada día, al tiempo que satisface las necesidades emocionales de amistad y de internos agudos. Deben alentar clara y directamente la interacción entre los
relación interpersonal de los pacientes. Los factores terapéuticos de universalidad, pacientes, en especial la interacción útil y altruista («Kevin, ¿puedes decirle a
altruismo, comportamiento imitativo y técnicas de socialización son los que Mickey cómo pedir y obtener un pase especial de autobús?»). Siempre que sea
destacan especialmente en el trabajo con esta población. Las metas de estos grupos posible, se deben fomentar interacciones suaves en el «aquí-ahora» («Allison,
incluyen: ¿quién ha ofrecido hoy consejos útiles sobre el centro de tratamiento residen-
1.Aprender a relacionarse mejor con los demás. cial?»).
2.Aprender a afrontar de una forma más eficaz problemas tales como el control En ocasiones, el líder puede utilizar diplomáticamente la transparencia del
de los impulsos, las alucinaciones auditivas y la sospecha. terapeuta. Ello servirá para fijar un modelo de conducta y propiciará el com-
3.Compartir información sobre la medicación, alojamiento e instalaciones de portamiento imitativo: «Trasladarse a un sitio nuevo siempre es duro -lo sé por
tratamiento. experiencia propia-; hacer muchas preguntas y encontrar nuevos amigos hace más
4.Planear el alta. fácil estar en un sitio nuevo». La franqueza y sinceridad del terapeuta también
ayudan a los pacientes a enfrentarse a la realidad y a corregir las reacciones
distorsionadas de la transferencia: «No, aquí no tengo ningún magnetófono oculto
Tareas y técnicas para informar a nadie. Estoy aquí como vuestro médico, y la reunión del grupo es
confidencial».
Los grupos de terapia para pacientes internos crónicos deben incluir entre Puede que, durante la sesión de grupo, un paciente empiece a reaccionar ante
cuatro y ocho miembros. Es más difícil gestionar los grupos de nueve o más ideas delirantes o alucinaciones. El líder debe intervenir inmediatamente y, si es
miembros, en especial cuando los pacientes perturban gravemente el desarrollo de posible, pedir a otros miembros que proporcionen feedback y orientación al
las sesiones o muestran un comportamiento agitado. La asistencia debe ser individuo psicótico. Otra de las dificultades más corrientes es la monopolización
obligatoria, y la participación puede aumentarse mediante la utilización de café y por parte de un paciente de características más afectivas (a menudo psicóticas). Un
tentempiés como recompensa adicional. paciente de esa clase hablará en corrillos, intimidando a
los pacientes esquizofrénicos tímidos e introvertidos. Si perturban demasiado el 10.Payn, S. B., «Treating chronic schizophrenic patients», Int J Group Psychother,
desarrollo de la reunión, dichos pacientes deben retirarse de la sesión. 1974, 24, pág. 25.
En suma, los grupos de pacientes internos crónicos deben tener como objetivo 11.Rosen, B., Katzoff, A., Carrillo, C. et al., «Clinical effectiveness of'short' vs.
prestar apoyo social y no ser amenazantes. El trabajo del terapeuta tiene lugar en 'long' stay psychiatric hospitalization», Arch Gen Psychiatry, 1976, 33, págs.
tres ámbitos fundamentales: 1316-1322.
12.Mattes, J. A., Rosen B. y Klein D. F., «Comparison of the clinical effectiveness
1.Fomentar las interacciones entre los miembros de cualquier modo que sea 'short' vs. 'long' stay psychiatric hospitalization, II: results of a three-year post-
posible. hospital follow-up», /Nerv Ment Dis, 1977, 165, págs. 387-394.
2.Propiciar actos altruistas.
3.Intervenir hábil y enérgicamente a fin de controlar cualquier conducta que
perturbe el desarrollo de la reunión.
Aunque constituyan un reto, los grupos de pacientes internos crónicos pueden

hacer mucho por mejorar a largo plazo la calidad de la vida diaria en las unidades
psiquiátricas, y por preparar a los pacientes para la asistencia que tendrá lugar
durante la convalecencia, una vez que se los haya dado de alta.1012
REFERENCIAS
1.Yalom, I. D., Inpatient Group Psychotherapy, Nueva York, Basic Books, 1983-
2.Leszcz, M., «Inpatient groups», en Francés, A. J. y Hales, R. E. (comps.),
American Psychiatric Association Annual Review, vol. 5, Washington, DC,
American Psychiatric Press, Inc., 1986.
3.Maxmen, J. S., «Helping patients survive theories: the practice of an edu-cative
model», Int J Group Psychother, 1984, 34, págs. 355-368.
4.Leszcz, M, Yalom, I. D. y Norden, M., «The valué of inpatient group psy-
chotherapy and therapeutic process: patients' perceptions», Int J Group
Psychother, 1985, 35, págs. 177-196.
5.Kanas, N., Rogers, M., Kreth, E. et al., «The effectiveness of group psy-
chotherapy during the first three weeks of hospitalizaron: a controlled study-,
JNew Ment Dis, 1980, 168, págs. 487-492.
6.Kline, N. y Davis, J., «Group psychotherapy and psychopharmacology». en
Kaplan, H. I. y Sadock, B. J. (comps.), Comprehensive Group Psychotherapy,
Baltimore, MD, Williams y Wilkins, 1971.
7.O'Brien, C. P., Hamm, K. B., Ray, B. A. et ai, «Group vs. individual psy-
chotherapy with schizophrenics», Arch Gen Psychiatiy, 1972, 27, pág. 474.
8.Kanas, N. y Barr, M. A., «Homogeneous group therapy for acutely psycho-tic
schizophrenic inpatients», Hosp Community Psycbiatry, 1983, 34, págs. 257-
259.
9.Barr, M. A., «Homogenous groups with acutely psychotic schizophrenics»,
Group, 1986, 10, págs. 7-12.
CAPÍTULO 8 GRUPOS
DE PACIENTES EXTERNOS
Los grupos de pacientes externos varían considerablemente en sus situaciones

clínicas, metas y empleo de diversas técnicas. Pueden clasificarse según las metas
globales o la tendencia general del grupo, de donde resultan cuatro subdivisiones
fundamentales:
1.Grupos interpersonales de orientación dinámica

2.Grupos de orientación conductual y educativa 3-
Grupos de apoyo
4. Grupos de mantenimiento y rehabilitación (fig. 1)
Aunque esta clasificación cumple una función heurística y nosológica, los

objetivos se solapan entre las diferentes clases de grupos para pacientes externos.
Por ejemplo, un grupo para alcohólicos y toxicómanos que se centra prin-
cipalmente en el cambio diferenciado del comportamiento y en la educación,
dependerá asimismo en alto grado del empleo del apoyo para sus miembros y, en
ocasiones, se centrará exclusivamente en el mantenimiento y en la rehabilitación. O
bien un grupo de rehabilitación para esquizofrénicos crónicos podrá hacer uso, en
ocasiones, de un suave aprendizaje interpersonal. Pese a estas limitaciones, la
taxonomía resumida en la figura 1 nos permite comprender las similitudes
generales que comparten las distintas clases de grupos, así como convertirlas en
una guía para modificar las técnicas empleando los tres pasos básicos descritos en
el capítulo 7.
Gran parte de estos grupos especializados no son, hablando en términos
estrictos, exclusivos de un escenario de pacientes externos. Los grupos de subes-
pecialidad médica de orientación conductual y educativa, los grupos para pacientes
que padecen trastornos alimentarios, y los grupos para alcohólicos y toxicómanos,
también funcionan y prosperan en muchas unidades de pacientes internos.
148 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO GRUPOS DE PACIENTES EXTERNOS 149
TERAPIA DE GRUPO Grupos de opuesto» o «conflicto matrimonial», «mi vida no funciona», «incapacidad de sentir
rehabilitación y emociones reales». El terapeuta debe ser capaz de traducir esas vagas quejas a un lenguaje
Grupos interpersonales trastornos
educativa
alimentarios Grupos de orientación mantenimiento de interacciones interpersonales. De hecho, a menudo la queja principal no es en absoluto el
Grupos de
TERAPIA DE GRUPO PARA PACIENTES TERAPIA DE GRUPO PARA PACIENTES
problema real, y el líder ve claramente que la persona que se queja de depresión y ansiedad
INTERNOS alcohólicos y EXTERNOS
crónica, por ejemplo, realmente muestra una gran cantidad de ira oculta y un
toxicómanos
comportamiento pasivo-agresivo.
El líder debe evitar tomar parte en aquellas interacciones que repiten o reflejan la
Grupos de patología del paciente. Por ejemplo, un ejecutivo verbalmente ágil y muy autoritario llevaba
y dinámicos conductualy una vida sentimental insatisfactoria; decía atraer sólo a mujeres que «querían algo de él» o
apoyo que «andaban detrás de él». Poco tiempo después de hacerse miembro de un grupo de
grupos
(Grupos Gestalt,
psicoanalíticos) terapia, empezó a quejarse de que el ritmo no era lo suficientemente «rápido» y que quería
Grupos de apoyo Grupos de hospitales salir del grupo, con lo que puso a la terapeuta y a los demás miembros en la poco
generales y de día y de centros gratificante posición de intentar convencerlo de que permaneciera allí.
homogéneos de reinserción social La composición de los grupos de orientación interpersonal y dinámica es heterogénea
en cuanto a los problemas o las patologías subyacentes, pero los miembros son muy
Grupos de duelo Grupos de apoyo de
medicación
clínicas de y grupos similares en lo que respecta a la fuerza del yo, a la orientación psicológica, a la motivación
y de otros
acontecimientos de asistencia durante de cambio y a la capacidad de tolerar la estimulación interpersonal. Los objetivos de estos
vitales la convalecencia grupos no son simplemente el alivio del síntoma manifiesto o de la queja principal (ya que,
catastróficos como hemos visto, éstos pueden no representar, de hecho, la verdadera naturaleza del pro-
blema subyacente). Estos grupos proponen efectuar un cambio de carácter, acompañado de
Grupos de problemas Grupos de apoyo un cambio perdurable del comportamiento interpersonal. Con objeto de lograrlo, el
médicos especiales para profesionales aprendizaje interpersonal será el factor terapéutico más importante operante en el grupo.
Figura 1. Clasificación de la psicoterapia de grupo para pacientes externos

Tareas y técnicas
GRUPOS INTERPERSONALES Y DINÁMICOS La mayor parte de los grupos interpersonales y psicoanalíticos se reúnen una o dos
veces por semana durante 90 minutos. El número óptimo de miembros es de ocho
Consideraciones clínicas y objetivos miembros, cuatro hombres y cuatro mujeres, con un equipo masculino-femenino de
coterapeutas. Nuevos miembros sustituyen a los pacientes que terminan la terapia, pero el
El grupo interpersonal de orientación dinámica nos ha servido de prototipo durante todo grupo es bastante estable, dado que la mayoría de los miembros, para efectuar un cambio
el texto; sin embargo, muchas otras formas de terapia de grupo se basan en principios terapéutico real, permanecen en el grupo durante uno o dos años.
similares: los grupos de psicodrama, los grupos guestálticos y los grupos de orientación Los miembros del grupo tienen la responsabilidad de proponer temas para iniciar cada
psicoanalítica son ejemplos de grupos de terapia que suscriben los objetivos de una mejor sesión y de controlar el proceso de la reunión. Los líderes fomentan la continuidad entre las
comprensión de las motivaciones inconscientes de los pacientes (la dinámica) y de las reuniones mediante la utilización de comentarios sobre el proceso durante las sesiones y/o
interacciones interpersonales. mediante el empleo de resúmenes escritos entre ellas.
Los pacientes apropiados para dichos grupos son pacientes de alto rendimiento y
poseen cierto grado ele insight y motivación de cambio. Con frecuencia, los problemas que
presentan o las quejas principales son vagos y globales, incluyendo «relaciones poco
gratificantes con las personas», «dificultades a la hora de aproximarse a los demás»,
«depresión», «problemas con el sexo
150 GUIA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO GRUPOS DE PACIENTES EXTERNOS 151
La tarea más importante de los coterapeutas es clarificar e interpretar el «aquí- cambio del comportamiento inadaptativo del paciente, y con frecuencia muestran
ahora». Hasta cierto punto, el estilo y la formulación exactos de estas interpretaciones características similares, como tener un carácter estructurado, composición cerrada y
están en función de la ideología de los líderes y del tipo de grupo que tienen entre duración limitada. Más adelante, describiremos tres ejemplos representativos: los
manos (grupo guestáltico, grupo psicodinámico, etcétera). Algunos líderes prefieren grupos para pacientes que padecen trastornos alimentarios, los grupos para
realizar una declaración de resumen al final de la reunión, mientras que otros alcohólicos y toxicómanos, y los grupos para pacientes con problemas médicos
prefieren intervenir siempre que se expresen sentimientos muy intensos, indicando, especiales.
por ejemplo, que los miembros se distancien de la situación durante un momento e Estos grupos varían en el empleo de los distintos factores terapéuticos, pero todos
intenten comprender lo que está sucediendo en el grupo. Ciertos terapeutas esperan se basan en alto grado en la cohesión, la universalidad y la transmisión de
hasta haber comprendido a fondo el proceso grupal y entonces pasan a ofrecer una información, así como en la utilización de estrategias cognitivas-conduc-tuales para
compleja y elaborada interpretación; otros intervienen mucho antes y expresan reducir la conducta inadaptativa. Algunos de los grupos hacen un uso limitado del
intuiciones o dan explicaciones provisionales y parciales. aprendizaje interpersonal y de la autocomprensión.
El modo más eficaz de interpretar el proceso -ya que fija la norma de un grupo
autónomo autocontrolador- es que el terapeuta intervenga y resuma los datos que
tiene a mano, pidiendo luego a los miembros sus explicaciones respectivas. Por Grupos de pacientes que padecen trastornos alimentarios
ejemplo: «No estoy muy seguro de lo que está pasando hoy en el grupo, pero me doy
cuenta de que Philip y Roger están mirando el reloj, y de que Julie y Nigel Consideraciones clínicas y objetivos
intercambian miradas cada vez que habla Don. ¿Qué ideas tenéis sobre lo que está
pasando?». Los grupos de pacientes que padecen trastornos alimentarios incluyen grupos para
La fraseología y el vocabulario de los comentarios esclarecedores o inter- personas obesas, así como para personas que padecen anorexia nerviosa o que
pretativos que pronuncia el terapeuta variarán según su tendencia ideológica. Sin muestran una conducta bulímica. Los pacientes obesos que se someten a tratamiento
embargo, el objetivo de estos comentarios es el mismo: capacitar a los miembros a van desde aquellos que desean perder peso por razones puramente estéticas, hasta
comprender y asimilar los datos suscitados por las interacciones del grupo en el aquellos que padecen diversas dolencias médicas relacionadas con la obesidad.
«aquí-ahora». Por medio de los comentarios que el líder (así como otros miembros) Presentan una variada extracción educativa, socioeconómica e interpersonal.
realiza sobre el proceso, los pacientes pueden alcanzar la comprensión de su Los pacientes anoréxicos y bulímicos son, por lo general, mujeres jóvenes de
autopresentación, el impacto que tienen sobre los sentimientos y las opiniones de los posición social acomodada, que han recibido una buena educación, y que son
demás y, consiguientemente, su sentido de la valía personal. descritas generalmente como «personas que intentan alcanzar objetivos muy
Una vez que los pacientes han comprendido plenamente su reponsabilidad en esta elevados» y «perfeccionistas». Tanto las anoréxicas como las bulímicas tienen una
secuencia de acontecimientos del grupo y, por analogía, también en la vida, pasan a imagen distorsionada de sí mismas («Estoy gorda y no soy atractiva»), y muestran
enfrentarse con la pregunta: «¿Me siento satisfecho con esto?». Los terapeutas que preocupaciones similares acerca del control (y la falta de control) del yo y de la
acompañan a sus pacientes a lo largo de esta secuencia de acontecimientos acumulan ingestión de comida. No obstante, los pacientes que muestran un comportamiento
gran influencia terapéutica y pueden ayudar a cada paciente a efectuar cambios alimentario restrictivo no deben mezclarse con los pacientes bulímicos,1-2 ya que
perdurables en su vida interpersonal. cuando se trata conjuntamente a estas dos poblaciones de pacientes puede estallar una
intensa rivalidad. Los sistemas de referencia alimentarios de los anoréxicos están
rígidamente arraigados y su reducido peso constituye para las restantes pacientes -que
GRUPOS DE ORIENTACIÓN CONDUCTUAL, COGNITIVA Y EDUCATIVA no son anoréxicas- un constante recordatorio de sus propios objetivos irracionales del
peso corporal ideal.
Los grupos de orientación conductual, cognitiva y educativa se centran en Los pacientes que padecen trastornos alimentarios -ya se trate de obesidad
efectuar cambios diferenciados en un patrón conductual dado. Estos grupos pueden o mórbida, de anorexia o de bulimia- mantienen en secreto su comportamiento
no hacer uso explícito de las técnicas específicas de la terapia conductual o cognitiva alimentario anormal y su preocupación obsesiva por la imagen corporal y la comida.
per se, pero comparten objetivos similares para propiciar el Para estos pacientes, un objetivo fundamental de la terapia de grupo consiste en
ayudarlos a compartir esa preocupación. En segundo lugar, el gru-
po tiene como objetivo ayudar a los pacientes a controlar y comprender su con- po enseña a los pacientes a buscar aquellas circunstancias de su vida cotidiana que
ducta alimentaria (cuadro 1). provocan un comportamiento alimentario anormal (hartarse de galletas I después de
una angustiosa llamada telefónica de la madre, por ejemplo), y a cambiar sus patrones
Ta reas y técn icas normales de pensamiento sobre el cuerpo y la comida («Si peso más de 50 kg se me
acumula grasa en las caderas»). Los líderes también educan a los miembros acerca de
Los grupos de pacientes que padecen trastornos alimentarios están formados los principios básicos de la nutrición y del metabolismo.
por un número que oscila entre los seis y los doce miembros, quienes, por lo La mayor parte de los programas de grupo utilizan técnicas de autocontrol para ayudar a
general, se reúnen durante un número predeterminado de sesiones (generalmente que los miembros del grupo entiendan los factores que influyen en su conducta
entre ocho y dieciséis). Los grupos de anoréxicos y bulímicos son extremadamente alimentaria. Los líderes les piden que escriban un diario y que anoten en él la hora en
homogéneos en lo que respecta al diagnóstico, al sexo y al grupo de edad, mientras que se produce la ingestión de comida y la s cantidad, así como los pensamientos y los
que los grupos para pacientes obesos son algo más heterogéneos. Los pacientes con sentimientos que desencadenan y || rodean el hecho de comer. Los pacientes aprenden
otros diagnósticos psiquiátricos importantes del Eje I quedan excluidos de los a detectar los factores cir-| cunstanciales y psicológicos que conducen a los atracones
grupos de pacientes que padecen trastornos alimentarios. y a los vómitos, y toman conciencia de las cogniciones y los afectos asociados a estos
El terapeuta tiene que trabajar enérgicamente desde la primera sesión para episodios. El terapeuta pide a cada paciente que comparta sus hallazgos con las demás
fomentar discusiones personales y objetivas sobre la imagen corporal y la ingestión participantes, fomentando así la identificación y el aprendizaje vicario.3 De una forma
de comida. Debido al secreto y a la vergüenza que rodea su conducta anormal muy didáctica, el líder ayuda a los miembros del grupo a detectar y corregir sus
acerca de la comida, los pacientes que padecen trastornos alimentarios cogniciones distorsionadas asociadas con la comida, con la autoestima y con la imagen
experimentan el proceso de autorrevelación como una experiencia muy intensa. La corporal («Crees que tus padres sólo están orgullosos de ti debido a tu aspecto y a tus
autorrevelación propicia la cohesión inicial del grupo y fomenta la universalidad. logros»). El terapeuta también puede animar a los pacientes a examinar algunos de sus
Las discusiones abiertas sobre una imagen corporal distorsionada o sobre la problemas interpersonales relacionados con estas cuestiones, mediante la utilización del
ingestión anormal de comida, obligan asimismo a los miembros a reconocer y «aquí-ahora». Por ejemplo: «Kathy, nos has dicho que eres tan perfeccionista que te
aceptar que éstas son las características esenciales de su enfermedad. resulta difí-; cil relajarte y hacer amigos en el colegio. Me pregunto si hoy no estás
esfor-• zándote por ser un miembro perfecto del grupo».
Los líderes aconsejan específicamente a los miembros que desarrollen con-
CUADRO 1. Objetivos generales de los grupos de pacientes que padecen ductas o estrategias alternativas siempre que experimenten la necesidad de caer en
trastornos alimentarios un comportamiento alimentario anormal («¿Por qué, cuando te sientas deprimida y
•Autorrevelación sobre hábitos alimentarios anormales. quieras darte un atracón, no intentas llamar por teléfono a tu mejor amiga?»).
•Autorrevelación sobre la imagen corporal. Proporcionan refuerzo activo siempre que un paciente describe un nuevo
•Mayor comprensión de la interrelación entre la autoestima y los temas de auto- comportamiento más saludable, y animan a los demás miembros del grupo a
control, imagen corporal y hábitos alimentarios. ofrecer feedback positivo.
•Reconocer las circunstancias que provocan un comportamiento alimentario anor- Cuando se acerca el final del grupo, el terapeuta debe pronosticar que van a
mal. producirse recaídas, así como sugerir el modo de tratarlas. Se debe pedir a los
•Reconocer los afectos asociados con un comportamiento alimentario anormal. miembros que, cuando recaigan, revisen los nuevos mecanismos de autocontrol que
•Educar sobre los principios básicos de una alimentación sana, sobre el ejercicio y tienen a su disposición, así como las estrategias para reforzar la autoestima.
sobre el metabolismo. Algunos líderes animan a la socialización posgrupal como modo de continuar el
•Identificar las dificultades interpersonales relacionadas con el trastorno alimen- sistema de apoyo del grupo.
tario.
Se utilizan técnicas cognitivas-conductuales combinadas con la educación

sobre la naturaleza de la enfermedad, sea ésta obesidad, anorexia nerviosa o
simplemente atiborrarse de comida para después vomitar. El terapeuta de gru-
Grupos para alcohólicos y toxicómanos CUADRO 2 Características generales y objetivos de los grupos de alcohólicos y
toxicómanos
En este apartado haremos referencia específica al tratamiento de los alcohólicos, aunque Grupos
los principios básicos son aplicables a alcohólicos y toxicó-manos en general. Grupos
de de recuperación recuperación Hijos adultos
en curso inicial de alcohólicos
Consideraciones clínicas y objetivos
CARACTERÍSTICAS
Los miembros se Los miembros se Los miembros pueden abusar o
Los grupos de alcohólicos y toxicómanos están dirigidos a dos categorías generales de
encuentran en la encuentran en la no de sustancias
pacientes: aquellos que están iniciando la recuperación y aquellos que se encuentran en curso fase en curso de
primera fase de la
de recuperación. Los pacientes que están iniciando su recuperación han pasado a una fase de abstinencia inicial abstinencia
abstinencia y han aceptado el hecho de que no pueden controlar el comportamiento que gira en
torno a la utilización del alcohol. Este período inicial de abstinencia también es un período de Los miembros emplean un
Los miembros se Los miembros conjunto de defensas
dependencia activa, y los pacientes requieren una gran cantidad de apoyo y de actividad encuentran en un empiezan a características (negación,
estructurada por parte de su programa de grupo. período de adquirir una pensamiento exclusivista,
El propósito de los grupos que se encuentran en la fase inicial de recuperación es, dependencia sensación de necesidad de control,
principalmente, ayudar a los pacientes a mantener la abstinencia y a lograr la sobriedad. Ello activa del grupo independencia sentido hiperdesarrollado
incluye apoyar a los pacientes a mantenerse sobrios, animarlos a que se hagan miembros de Los miembros Los miembros de la responsabilidad)
Alcohólicos Anónimos, encontrar comportamientos alternativos a la embriaguez y mantener el emplean a menudo han superado las
plan de tratamiento. Los objetivos de los grupos de recuperación inicial son esencialmente muchas negaciones negaciones sobre
sobre el abuso el abuso de
aquellos que consisten en afrontar la negación del paciente alcohólico, en otras palabras, en
de sustancias sustancias
mantener la atención fija sobre el alcohol en todos y cada uno de los problemas que se planteen
en el grupo (cuadro 2). Mantenimiento de
Apoyo para
A medida que progresa la recuperación, los pacientes alcohólicos empiezan a experimentar la abstinencia actual Afrontar el secreto del HAA:
mantener la tener un padre/madre alcohólico
relaciones compartidas e interdependientes con los demás, y adquieren la sensación de que la sobriedad
OBJETIVOS Afrontar la negación
independencia interna es una fuente de fuerza y apoyo. «Gran parte del proceso de la sobre el abuso de Utilizar el Explorar las
recuperación en curso consiste en el desarrollo y la sintonización del yo en relación con un sustancias aprendizaje consecuencias de haber
todo general.»4 En este punto, cuando los pacientes alcohólicos y toxicómanos han superado interpersonal para crecido junto a un padre/
sus negaciones con respecto a la utilización de sustancias (generalmente tras seis u ocho meses mejorar las madre alcohólico
de tratamiento), empiezan a ser capaces de tolerar las interacciones de orientación relaciones
interpersonal que tienen lugar en el escenario gru-pal y a aprender de ellas. Las metas de los interpersonales
grupos de recuperación en curso cambian, de este modo, del apoyo y del foco sobre el alcohol,
al objetivo de un pausado aprendizaje interpersonal (cuadro 2). Ayudar a los pacientes a
El terapeuta que trabaja con pacientes alcohólicos que se encuentran en proceso de entender sus defensas
recuperación debe"ser consciente de que gran parte de dichos pacientes son hijos adultos de características
alcohólicos (HAA). Algunos grupos pertenecientes a clínicas para el tratamiento del alcohol se
forman específicamente atendiendo a esta condición e incluyen a miembros que no son
alcohólicos, pero sí HAA. Los HAA comparten la experiencia de haber crecido en el seno de una familia
disfuncional, y los grupos de HAA tienen un alcance más amplio que aquellos que están
dirigidos específicamente a alcohólicos y toxicómanos. El conjunto de los objetivos
primordiales de un grupo de HAA está relaciona-
156 Gl'ÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO
GRUPOS DE PACIENTES EXTERNOS 157
do con ayudar a los pacientes a que comprendan sus maniobras defensivas características:
rapeuta que sea un alcohólico en vías de recuperación. Todos los terapeutas que trabajan con
negación («Tengo una maravillosa relación con mi mujer»), modo de pensar del tipo
alcohólicos deben haber observado las reuniones de AA y estar familiarizados con ellas. Los
exclusivista («Mi hija es perfecta, pero mi hijo es imposible»), la necesidad de ejercer control,
líderes que deseen llevar a cabo un trabajo eficaz deben conocer las técnicas de apoyo
así como un sentido de la responsabilidad hiper-desarrollado. Inicialmente. el grupo deberá
empleadas por Alcohólicos Anónimos, incluyendo los Doce Pasos, las Doce Tradiciones, los
afrontar la cuestión más importante para cualquier HAA, es decir, desvelar el secreto de tener
lemas de AA y el empleo de un «padrino»: «Así que tienes la impresión de que vas a recaer...
un padre/madre alcohólico/a y de ser hijo de una persona alcohólica. Más tarde, el grupo pasará
¿Estás siguiendo tus doce pasos? ¿Tienes un "padrino"?».
a estudiar los efectos de haber crecido ocultando semejante secreto (cuadro 2).
Los líderes tienen que enfrentarse continuamente a la negación, a las excusas, a las
justificaciones y a las rudimentarias defensas -como la culpa, la proyección o el humor
Tareas y técnicas
sarcástico- que tienen lugar en tomo al abuso de sustancias. Aunque en ocasiones los pacientes
querrán discutir por qué beben, o desearán mencionar cuestiones genéticas, de desarrollo, de
Los grupos de pacientes externos para alcohólicos y HAA son propios de clínicas de
HAA o de codepen-dencia, el terapeuta que trabaja con un grupo que está iniciando la recupera-
psiquiatría general o especializadas en el tratamiento de las drogas y del alcohol. Los pacientes
ción tratará esa clase de comportamiento como una maniobra defensiva ulterior y, en su lugar,
se remiten al grupo después de haber sido desintoxicados y dados de alta de una unidad de
volverá a centrar la atención del grupo sobre el alcohol: «Así que te vuelven muchos recuerdos
pacientes internos, o tras haberse inscrito en un programa de tratamiento para pacientes
de tu infancia. ¿Cómo afectan ahora esos recuerdos a tu comportamiento respecto a la ingestión
externos. Deben participar, en principio, en una terapia de grupo específicamente adaptada al
de alcohol?».
estadio agudo de recuperación. Son grupos muy estructurados y emplean al máximo el apoyo;
El trabajo del «aquí-ahora» en un grupo que está iniciando la recuperación tiene como
se reúnen diariamente, o al menos tres veces por semana, durante 60 o 90 minutos, a lo largo
objetivos la creación de vínculos positivos y constructivos entre los miembros, y ayudar a los
de un período de cuatro semanas. Los pacientes pasan entonces a grupos que se encuentran en
pacientes a analizar y cambiar el comportamiento que obstaculiza la recuperación: por ejemplo,
el inicio de la recuperación y que se reúnen una o dos veces por semana, durante los siguientes
el hecho de no estar dispuestos a pedir ni aceptar apoyo de los demás, la arrogancia o el orgullo
seis a ocho meses de recuperación.
que les impide admitir su impotencia ante el alcohol.
Los terapeutas que dirigen los grupos de recuperación inicial se centran en la sustancia de
Un grupo que se encuentra en la fase inicial de recuperación puede convertirse en un grupo
la que se ha abusado (por ejemplo, el alcohol) e intentan continuamente detectar y examinar los
en curso a medida que los pacientes superan la fase de negación y empiezan a trasladar el foco
problemas que encuentran los miembros durante esta primera fase de abstinencia. Le»
desde el alcohol hacia cuestiones de orientación más interpersonal. Los grupos de recuperación
pacientes introducen temas similares a los que se tratan en las reuniones de Alcohólicos
en curso permiten, e incluso exigen, una experiencia grupal interactiva y orientada hacia el
Anónimos (AA), como aprender a vivir «el presente», y todos los miembros ofrecen feedback
proceso, y se parecen cada vez más a los grupos de pacientes externos a largo plazo para
en torno a estos temas. El escenario grupal proporciona una estructura complementaria al modo
pacientes no alcohólicos. El reconocimiento de las diferencias, la activación del «aquí-ahora»,
no interactivo de las reuniones de AA.4 A los pacientes que están iniciando su recuperación se
así como el feedback interpersonal, son ahora una parte clave del trabajo del grupo, que
les exige que asistan al mismo tiempo al menos a dos o tres reuniones semanales de AA.
sustituye el énfasis inicial en el apoyo de los grupos que estaban iniciando la recuperación.
El terapeuta que dirige grupos de recuperación inicial debe centrarse continuamente en el
Los individuos que participan tanto en los grupos de recuperación inicial como en los de
alcohol, debe poner en entredicho la utilización de la negación por parte de los pacientes y
recuperación en curso pueden recaer. La recuperación siempre es lo más importante, y el
debe ayudar a los pacientes que abusan de sustancias a cambiar su identidad y creencias
individuo que ha recaído debe volver a centrarse primordialmente en la abstinencia y seguir los
básicas. Los líderes emplean técnicas educativas (enseñar a los pacientes los efectos físicos y
dictados de AA. En un grupo de recuperación en curso más maduro y orientado hacia el
psicológicos del alcohol), así como intervenciones conductuales y cognitivas (enseñar a los
proceso, el grupo en su conjunto no tiene por qué volver a centrarse sobre el alcohol, pero los
pacientes a detectar las circunstancias que los llevan a beber y a idear estrategias alternativas).
miembros del grupo y los terapeutas tienen que ser conscientes de que la compulsión alcohólica
En algunos programas de tratamiento, se prefiere emplear al menos un cote-
es muy fuerte, y de que el paciente que ha recaído necesitará un apoyo considerable y explícito
por parte del grupo.
En los grupos HAA, o en un grupo de recuperación en curso maduro que se Grupos de pacientes con problemas médicos especiales
enfrente a temas relacionados con los HAA, el líder debe prestar especial atención a
otras preocupaciones técnicas. En primer lugar, debe fijar una estructura externa muy Consideraciones clínicas y objetivos
clara, que incluya información y expectativas coherentes sobre cuestiones de tiempo
y honorarios relacionadas con el grupo. Estos límites externos hacen que el grupo Los grupos de terapia para pacientes que se encuentran en escenarios médicos
resulte seguro para los pacientes HAA, quienes, debido a su procedencia familiar, son especializados, tales como los hospitales o las clínicas especializadas, están
sumamente sensibles a las amenazas de trastorno, a la falta de formalidad o de control organizados según un proceso común de enfermedad (por ejemplo, infarto de
y a la incoherencia. miocardio, diabetes, esclerosis múltiple) y tienen lugar en un emplazamiento médico,
En segundo lugar, los terapeutas que trabajan con grupos de HAA deben utilizar como puede ser una unidad de cuidados intensivos, una unidad para el tratamiento del
el apoyo directo junto con la transparencia. Dado que los pacientes HAA han crecido cáncer, una clínica o una unidad de hemodiálisis. Están dirigidos por profesionales de
en el seno de familias en las que la negación era la norma, tienen especial necesidad la salud mental y por otros trabajadores de la asistencia sanitaria que han recibido una
de un líder de grupo que sea claro, franco, sincero y que trabaje sistemáticamente para formación especializada sobre la enfermedad y el tratamiento de los pacientes.
sacar a la luz comportamientos ocultos en el seno del grupo, a fin de que puedan Dichos grupos pueden obedecer a un esquema fijo, con una composición constante,
examinarse de forma discreta y segura. Además, debido a su educación caótica e durante un número limitado de sesiones, o pueden ser grupos en curso, abiertos a
indisciplinada, los pacientes HAA luchan constantemente con preocupaciones sobre miembros que asisten cuando lo necesitan, y en los que se tratan temas diversos que
lo que es normal en términos de sentimientos, reacciones y comportamiento. Los surgen espontáneamente en el grupo. En ocasiones, los familiares de los pacientes se
terapeutas deben ofrecer afirmaciones tales como: «En una situación así, yo me habría incluyen en este tipo de grupo.
sentido muy dolido y enfadado». Ello transmite una información clara y de apoyo Los grupos de problemas relacionados con una especialidad médica tienen varios
sobre las experiencias emocionales del terapeuta. objetivos: 1) humanizar el escenario en el que tiene lugar el tratamiento; 2) potenciar
Los líderes de los grupos de HAA deben moverse rápida y decididamente entre la cooperación con el tratamiento médico; 3) infundir esperanza a los miembros; 4)
las experiencias del pasado y la influencia que éstas ejercen sobre el comportamiento transmitir información sobre problemas de salud específicos y sobre cambios
en el «aquí-ahora»; «Philip, tú tenías que fingir no darte cuenta de nada cuando en necesarios en el estilo de vida.
una fiesta tu madre hacía una escena. Me pregunto si te resulta difícil reconocer que
hoy Sylvie está realmente irritada». Los pacientes que son hijos adultos de
alcohólicos pueden parecer capaces, agradables, dóciles y con metas muy elevadas, Tareas y técnicas
pero, con frecuencia, son muy frágiles. Cuando están bajo presión (en el escenario
grupal, esto se traduce en miedo a perder el control en el grupo), vuelven rápidamente Los grupos de terapia de breve duración que tienen lugar en un contexto médico
a sus conocidas defensas (véase el cuadro 2). siempre se inician con las principales preocupaciones de los pacientes, es decir, con
Los líderes de los grupos de HAA en particular, y de los grupos de alcohólicos y la gestión directa y el impacto de su enfermedad. En los grupos a largo plazo de
toxicómanos en general, deben prestar especial atención a las cuestiones de duración ilimitada -como los grupos de diálisis o de cáncer- con el tiempo pueden
contratransferencia que se plantean durante su trabajo. Deben evitar identificarse surgir otras preocupaciones de orientación interpersonal, que pueden abordarse con
demasiado con sus pacientes HAA, que son personas hipe-rresponsables, dóciles y tacto.
presentan un gran autocontrol, del mismo modo que deben evitar dejarse llevar por la Los pacientes que padecen enfermedades médicas graves, con frecuencia
frustración e irritación que les hace sentir el comportamiento servil o de evitación aprenden a expresar sus sentimientos por medio de dolencias físicas, y el terapeuta
mostrado por los pacientes que se encuentran en la fase inicial de recuperación. La debe ser en sumo grado consciente de este recurrente tema interpersonal. Los
supervisión o la consulta son útiles para ayudar al terapeuta a examinar su propia sentimientos de ira hacia aquellas personas de las que depende el paciente, la
codependencia y sus problemas relacionados con los HAA. depresión y los sentimientos de desesperación pueden traducirse en una letanía de
quejas somáticas. Los pacientes médicamente enfermos también expresan con
frecuencia su negación o rebeldía por medio del incumplimiento del tratamiento o
saboteando los planes médicos.
Los grupos para pacientes que sufren enfermedades graves no asumen ni
GRUPOS DE PACIENTES EXTERNOS 161
sugieren que las enfermedades de los miembros del grupo estén causadas por la
de enfermos de Alzheimer, para personas aquejadas de sida, para enfermos ter-
estructura de su personalidad o por sus deseos, impulsos o conflictos inconscientes.
minales, para víctimas de violaciones y para veteranos de guerra.
El líder evita todo tipo de interpretaciones del proceso. En su lugar, hace hincapié en
Los grupos de apoyo están patrocinados por un gran número de organizaciones
las habilidades positivas de afrontamiento, en el altruismo y en las interacciones útiles
religiosas y laicas, y las sesiones se celebran dentro de un espectro extremadamente
que tienen lugar entre los miembros del grupo. Los terapeutas animan activamente a
amplio de escenarios para pacientes externos, que abarcan desde la sala de reunión de
los pacientes a estar a disposición de los demás como fuente de información, de
una iglesia hasta la de una clínica, pasando por los centros comunitarios. El número
comportamiento imitativo y de apoyo. Se aconseja enérgicamente la socialización
de miembros varía ampliamente, dependiendo del escenario y de la organización
extragrupal.
patrocinadora: un grupo de apoyo para divorciados que se reúne a lo largo de tres
Los límites de los grupos con problemas médicos especiales no son rígidos.
meses en un centro comunitario puede tener quince miembros, mientras que un grupo
Puede incluirse a los cónyuges, a los amigos y a otros familiares, regular o inter-
en curso bisemanal de crisis por violación que se celebre en un servicio de
mitentemente, con objeto de que obtengan información sobre los problemas médicos
asesoramiento para mujeres puede tener sólo tres o cuatro miembros, que además
de los pacientes. El terapeuta ayuda a los pacientes y a sus familias a salir del error en
cambien frecuentemente.
que consiste la fantasía de pensar que, de alguna manera, se los puede culpar de la
enfermedad. Se presta atención a fomentar cambios en el estilo de vida, o en otras
pautas habituales que pueden incidir negativamente en la enfermedad, así como a
destacar el hecho de que la enfermedad es un asunto familiar en el que todos los Ta reas y técn icas generales
miembros de la familia pueden y deben participar.
Los grupos de apoyo homogéneos se basan en el hecho de que destacar el
esfuerzo común es una terapia efectiva para muchas personas. El terapeuta utiliza las
similitudes entre los miembros del grupo para promover una sensación de
Grupos de apoyo
universalidad y cohesión. Ello ayuda a combatir los sentimientos de aislamiento y
desmoralización que se producen cuando alguien siente que es la única persona que
Los grupos de apoyo están ampliamente difundidos tanto en el movimiento de
sufre en el mundo.
autoayuda como en el contexto profesional. En el contexto lego, los grupos de
El supuesto subyacente, desde el punto de vista de los miembros del grupo, es
autoayuda se forman en torno a un problema vital o a una situación vital en concreto
que las personas que se encuentran en las mismas circunstancias son quienes mejor
y, por lo general, carecen de líder. En los últimos años ha aumentado su número. Los
pueden ayudarnos, ya que las del exterior no comprenden plenamente los problemas
grupos de apoyo dirigidos por un profesional utilizan a un terapeuta cualificado.
excepcionales que tenemos. Dado que los miembros de un grupo de apoyo comparten
Al igual que sucede en los grupos con problemas médicos, los grupos de apoyo
tantas experiencias y pueden ver lo que se oculta tras la fachada de cada uno, pueden
reducen el miedo, la ansiedad y el aislamiento que rodean a una situación particular
exigir que cada individuo confiese pensamientos, sentimientos y acontecimientos que
mediante mecanismos de universalidad y de aprendizaje vicario. Se fomenta
son comunes a todos ellos. Por ejemplo, se puede cuestionar enérgicamente la
enormemente el desarrollo de nuevos mecanismos de afrontamiento y estrategias de
decisión tomada por un drogadicto, que participa en un grupo de apoyo para
conducta.
veteranos de guerra, de «evadirse» y «colocarse» cuando experimenta los mismos
flashbacks de combate que los demás miembros.
El líder de un grupo de apoyo anima a los miembros a verse a sí mismos como
Consideraciones clínicas generales y objetivos individuos que reaccionan al estrés, más que como personas que tienen conflictos
intrapsíquicos o interpersonales. El terapeuta no sólo ayuda a los miembros a
Los grupos de apoyo tienen una composición homogénea que consiste en varios enfrentarse a aquello que es inadaptativo o patológico en el comportamiento de cada
miembros unidos en su lucha contra un problema que todos aceptan como común. cual, sino también a prestar apoyo y a encontrar lo bueno que hay en los demás.
Esta clase de grupo está organizado en torno a problemas o síntomas vitales Utiliza frecuentemente una orden del día clara, y ejercicios estructurados, así como
compartidos. Los ejemplos incluyen grupos para fóbicos, para personas que se están estrategias de resolución de problemas y consejos.
adaptando a una situación de divorcio, para cónyuges
Como ejemplo clínico, digamos que una residente que trabajaba en una unidad 2.Las discusiones proporcionan una sensación de universalidad a los miem-
para el tratamiento del sida, dijo durante una reunión semanal de un grupo de bros, que sufren un gran dolor y sentimientos de pérdida.
apoyo que los casos de los que se ocupaba la hacían sentirse abrumada y 3.El grupo proporciona apoyo a los miembros a medida que éstos empiezan a
deprimida. Los enfermeros comentaron que la residente nunca mostraba examinar los cambios en su estilo de vida, y a explorar los nuevos contornos
preocupación ni tristeza, y sugirieron que empezara a pedirles ayuda, en lugar de de su futuro.
mantener una fachada de confianza y seguridad en sí misma. A la semana
siguiente, la residente empezó a pedir ayuda y apoyo siempre que la condición
clínica de sus pacientes le provocaba ansiedad. Cuando el grupo de apoyo volvió a Tareas y técnicas
reunirse, el líder animó a los miembros a proporcionar feed-back positivo para el
nuevo comportamiento de la residente. Los grupos de duelo para viudos y viudas están organizados por centros
comunitarios, por organizaciones religiosas y por organizaciones privadas de
autoayuda sin ánimo de lucro. Muchos de ellos se celebran durante un número
Grupos de duelo y otros grupos para personas que han sufrido limitado de sesiones (entre ocho y doce) y son grupos cerrados, aunque algunos
acontecimientos vitales catastróficos tienen carácter abierto.
Por lo general, los grupos para aquellas personas que se enfrentan a acon-
Consideraciones clínicas y objetivos tecimientos vitales catastróficos, como es el duelo, obtienen un gran éxito. Los
miembros participan muchísimo; se caracterizan por un elevado grado de con-
Los grupos de apoyo para individuos que han perdido recientemente a un ser fianza, cohesión y autorrevelación; las reuniones son, con frecuencia, intensas y la
querido, que están en trámites de divorcio o que se enfrentan a una enfermedad asistencia es excelente. Investigaciones recientes atestiguan posteriormente la
terminal, son similares, en cuanto los miembros del grupo se dan cuenta de que eficacia de los grupos organizados para personas que han enviudado: tras un año
tienen que ocuparse tanto de cambios muy concretos en su estilo normal de vida, de seguimiento, y en comparación con una población de control que no participó
como de cuestiones existenciales abstractas y complejas. Los grandes en un grupo, ciertos viudos y viudas que sentían un elevado nivel inicial de
acontecimientos vitales y los cambios que se producen en el estilo de vida son aflicción se vieron enormemente apoyados al asistir durante ocho sesiones a un
angustiosos para el individuo en un nivel práctico y cotidiano, y el grupo grupo que empezó a reunirse seis meses después de que enviudaran.6
proporciona una gran cantidad de ayuda a los participantes en este nivel. Sin Los líderes deben establecer normas para crear un grupo seguro capaz de
embargo, los miembros de esta clase de grupo se entregan con frecuencia a dis- prestar apoyo, tienen que fomentar un pausado repaso del proceso, y deben
cusiones sobre cuestiones vitales más profundas: el sentido de la vida, la dirección realizar intervenciones en el «aquí-ahora», siempre que ello sea apropiado, adap-
que han tomado sus vidas, así como sus valores y aspiraciones personales. tándolas a cuestiones específicas del duelo y del cambio personal, a medida que
El duelo es un momento de pérdida y estrés máximos. La persona que ha éstas se planteen en el grupo. Por ejemplo, cuando Mary -una mujer metódica y
perdido a un ser querido (y otras personas que se enfrentan a acontecimientos tímida que siempre había estado subordinada a su bullicioso marido-expresó su
vitales catastróficos) experimentan la pérdida de un rol definitorio importante, un preocupación por acaparar demasiado tiempo en un grupo de viudos, el terapeuta
cambio en sus relaciones sociales, así como una confirmación de su propia se concentró en su abnegación por medio del análisis de su sentimiento: «¿Qué
mortalidad. El objetivo de los grupos de apoyo de duelo consiste en crear un opinan otros miembros sobre ello? ¿Cuáles son los "debería" de comportamiento
escenario en el cual las personas que han enviudado recientemente puedan en este grupo? ¿De dónde proceden?».
compartir sus experiencias y, al hacerlo, puedan formar una comunidad temporal Una intervención que se centre en los «debería» -en las expectativas sociales
en la que se sientan profundamente comprendidas por sus compañeros de grupo. de comportamiento personales o percibidas- tendrá especial relevancia en los
Con ello se consigue un triple* efecto: grupos de personas que han pasado por acontecimientos vitales catastróficos. A
los miembros del grupo los parece indefectiblemente útil reflexionar sobre el yugo
1. Las reuniones del grupo ayudan a combatir el aislamiento social que resulta de «deberías» que les esclaviza: debería llorar su muerte durante todo un año;
omnipresente para las personas que han perdido recientemente un ser querido. debería deshacerme rápidamente de todas las pertenencias de mi cónyuge; no
debería estar sola durante el fin de semana; no debería tener una nueva relación
sexual durante un cierto período de tiempo.
CUADRO 3 Temas fundamentales en los grupos de apoyo para personas que han Grupos de apoyo para profesionales
perdido a un ser querido
Cambio: ¿Cómo se realiza la transición del -nosotros- al -yo»? Consideraciones clínicas y objetivos
¿Quién soy?
¿Qué me da mi sentido de mí mismo, de mi propia identidad? Los grupos de apoyo para profesionales han sido concebidos para ayudar a los
Tiempo y ritual: ¿Durante cuánto tiempo debo llorarlo? profesionales a arreglárselas en un entorno laboral lleno de estrés, como sucede en
¿Por qué resultan tan útiles los rituales? las unidades de cuidados intensivos (UCI), en los programas para la formación de
Nuevas relaciones: ¿Cuánto tiempo debe transcurrir hasta que puede iniciar una residentes, en las unidades de enfermos de sida y, en ocasiones, en ciertos
nueva relación amorosa? escenarios corporativos. En esta clase de grupos afloran muchas quejas relacionadas
¿Consituye un nuevo amor una traición al cónyuge fallecido? con el trabajo y con la preocupación por el bum-out profesional. Ejemplos corrientes
Cuestiones existenciales: He trabajado mucho y no he molestado a nadie. ¿Por qué
es tan injusto el destino? incluyen:
¿Qué he aprendido sobre mi propia mortalidad?
¿Cómo puedo vivir plenamente la vida que me queda? 1.La frustración debida a una carga de trabajo excesiva, y a un personal
El sentido que la vida tenía para mí era ser una esposa (esposo). insuficiente o a un apoyo administrativo inadecuado.
¿Cómo puedo encontrar ahora un sentido? A nadie le importa 2.La ira debida a la distribución del poder real o percibido.
que viva o muera. Estoy sola (solo) y soy libre. 3- Los sentimientos de inseguridad e incompetencia provenientes de una enorme
responsabilidad profesional y de la constante presión de tener que rendir en una
situación de estrés.
Dado que la pérdida es un tema fundamental para los miembros de los grupos de 4. Los choques de estilo interpersonal con los compañeros de trabajo.
duelo, el papel que representa el líder como cronometrador es muy importante. En
los grupos de tiempo limitado, los terapeutas pueden animar a los miembros del Aquellos que trabajan en profesiones asistenciales, y aquellos que lo hacen en
grupo mediante la poderosa herramienta que supone prevenir el arrepentimiento: un marco clínico, acarrean la carga adicional de tener que enfrentarse continuamente
«¡Sólo quedan cuatro reuniones. Si el grupo finalizara ahora su existencia, ¿qué te a temas de pérdida, irreversibilidad, desfiguración y muerte.
pesaría no haber compartido con nosotros?». En algunos casos, los grupos de apoyo para profesionales se organizan como
Los ejercicios estructurados específicos, como pedir a los miembros que traigan respuesta a una crisis o catástrofe concreta, como sucede cuando los clínicos
fotografías de boda, son útiles a la hora de obtener nuevo material de discusión, o administrativos encargados de gestionar un servicio psiquiátrico organizan una gran
para promover la autorrevelación. En general, los terapeutas deben estar muy atentos reunión para el personal con objeto de ocuparse de cambios de gestión. Las
a la duración de los ejercicios estructurados, a fin de no obstaculizar las reuniones de grupo pueden continuar semanal o mensualmente, o como parte de un
interacciones y discusiones más espontáneas que surgen en un grupo de duelo.7 taller o seminario anual. La responsabilidad de organizar grupos de apoyo recae
Los terapeutas deben conocer bien las cuestiones y temas que preocupan a las generalmente sobre los administradores o sobre los individuos situados en el nivel
personas que han enviudado (o a otras personas que se enfrentan a sucesos vitales de gestión, quienes pueden decidir que un asesor externo dirija o guíe el grupo.
catastróficos) para facilitar la aparición y la discusión de dichos temas en el El objetivo general de los grupos de apoyo para profesionales consiste en
escenario grupal. Los temas más importantes para las personas que han perdido a un incrementar la comunicación sobre cuestiones relacionadas con el trabajo, y en
ser querido son el cambio, el tiempo y el ritual, las nuevas relaciones y las cuestiones reducir la tensión emocional superflua en el lugar de trabajo. La interacción entre las
existenciales (cuadro 3). Para las personas que han enviudado, hay dos temas que necesidades del individuo y las de la organización o estructura profesional (por
tienen un contenido especialmente rico y una cierta interrelación: el tema del cambio ejemplo, las necesidades del personal frente a las de los clientes de una clínica para
(la transición del «nosotros» al «yo») y el tema existencial de responsabilizarse de el tratamiento de alcohólicos y toxicómanos) es, generalmente, uno de los temas
uno mismo y de la propia vida. Durante el transcurso de los grupos de duelo, los subyacentes más poderosos en el seno del grupo. Las sesiones pueden estar
líderes deben ser conscientes de que los miembros se debaten en complejas asimismo estrictamente orientadas hacia los problemas, y pueden tener metas
cuestiones de crecimiento, identidad y responsabilidad respecto al futuro. específicas, como enseñar al personal a enfrentarse a un paciente insultante y
grosero, ayudar a los miembros a elaborar estra-
tegias para organizar el tiempo de una forma más eficaz, o enseñar ejercicios de vación del «aquí-ahora» y del esclarecimiento del proceso. A un grupo de apoyo
relajación. organizado en una unidad de cuidados intensivos para las enfermeras que trabajan
continuamente en la primera línea de fuego, puede que no le resulten útiles las
mismas intervenciones; para empezar, los miembros pueden poner más de su parte
Tareas y técnicas en tratar el estrés relacionado con su trabajo, y pueden, en un principio, no estar
interesados en afrontar las tensiones interpersonales que se producen entre el
El terapeuta que dirige un grupo de apoyo para profesionales intenta propiciar personal. Sólo en un momento posterior, cuando se hayan desarrollado sentimientos
una atmósfera cordial y abierta, en la cual los problemas comunes se examinen en su positivos y una interdependencia mutua, podrán explorarse suavemente, y mediante
conjunto, en lugar de fomentar un ambiente analítico que anime al escrutinio el ofrecimiento de apoyo, las tensiones interpersonales y las deficiencias en el
profundo del conflicto intrapsíquico. En un principio se evitan las cuestiones que no rendimiento.
provengan del lugar de trabajo, pero el impacto que ejercen los sucesos acontecidos Los profesionales que trabajan en carreras que les exigen mucho, en ocasiones se
en la vida privada, como el matrimonio, el divorcio, la maternidad, el permiso de sienten poderosos, competentes y eficaces, pero en otras tienen la impresión de ser
maternidad y otros acontecimientos similares, acaban por salir a la superficie y impostores y los embarga una sensación de impotencia e inutilidad. La sensación de
tienen que examinarse en la medida en que afectan al rendimiento profesional. eficacia se puede incrementar alentando a los miembros a que detecten y analicen las
Una vez que los organizadores del grupo de apoyo han decidido qué esquema cuestiones específicas que amenazan su sentimiento de competencia. También se los
adoptar (por ejemplo, el departamento de recursos humanos de una pequeña empresa puede animar a que lleguen a un consenso en torno a un reto concreto. Por ejemplo,
de software pide a un terapeuta que dirija seis reuniones «para solucionar problemas» los miembros de un internado de psicología sentirán aumentar su sensación de poder
con todos los empleados que trabajan en el nivel de gestión), el líder debe empezar a cuando actúen como grupo para enfrentarse a una decisión administrativa que afecta
estructurar las sesiones. Es importante -especialmente durante las primeras a su formación. Al mismo tiempo, el líder de un grupo de apoyo para profesionales
reuniones- que el grupo no se concentre demasiado en el comportamiento o en el debe evitar promover un comportamiento que represente simplemente una pura
problema de ninguno de sus miembros. En su lugar, los miembros deben intentar actuación por parte del grupo en torno a una cuestión inestable, o de crear una
encontrar problemas que sean comunes a todos los individuos que constituyen el situación tan densa, en el seno del grupo, que sean inevitables la escisión y la
grupo. Con frecuencia, los grupos se esfuerzan por detectar un «paciente», ya que formación de subgrupos.
ello proporciona un tema atractivo y sirve de catalizador en las primeras sesiones; sin El burn-out es un tema especialmente importante en los grupos de profesionales
embargo, pronto desemboca en la búsqueda de cabezas de turco y resulta que están muy ocupados. Los miembros dicen ser incapaces de olvidar su trabajo
contraproducente. cuando no están trabajando, o haber perdido la capacidad de sentir placer, de jugar o
En su lugar, el terapeuta debe fomentar el altruismo y los consejos, pidiendo a los de relajarse de verdad. Algunos son adictos al trabajo, o depresivos, o están
miembros más experimentados que compartan con los demás los medios que crónicamente descontentos con su lugar de trabajo. Muchos de ellos son alcohólicos
emplean para afrontar el estrés que conlleva el entorno laboral, así como que y toxicómanos. El terapeuta de grupo puede emplear y enseñar técnicas físicas o
describan los problemas que aún les resulta difícil dominar. Si el grupo está irritado, psicológicas para reducir la tensión, tales como ejercicios de relajación, imaginario
entonces lo mejor será conseguir que los miembros identifiquen sistemática y dirigido y autohipnosis. Estas técnicas tienen especial importancia durante los retiros
abiertamente el estrés y las frustraciones fundamentales, en lugar de hacer que dichos de fin de semana o los encuentros prolongados.
sentimientos se filtren indirecta y oblicuamente en el grupo («Estas reuniones Lo mejor es reunir los grupos de apoyo para profesionales durante un número
interfieren realmente con los plazos que hay que mantener en mi departamento»). El finito de sesiones o dentro de un marco temporal también finito. Con ello se destaca
terapeuta deberá valorar con mucho cuidado las expresiones de conflicto y de el hecho de que los miembros del grupo están básicamente sanos, tienen una
sentimientos hostiles. Si la ira o los enfrentamientos directos se expxesan demasiado capacidad intacta para afrontar y resolver problemas, y no necesitan someterse a un
pronto o demasiado enérgicamente, pueden resultar amenazadores para la Cohesión tratamiento formal. Esta clase de grupos de apoyo subrayan la fuerza y la
grupal. competencia de los profesionales, a quienes se alienta a ver su propio
Los diversos grupos de apoyo para profesionales varían en su capacidad general comportamiento como reacción a las presiones ambientales de su lugar de trabajo.
de integrar las interacciones del «aquí-ahora». Por ejemplo, un grupo para residentes Resulta útil mantener a los grupos de apoyo para profesio-
de psiquiatría será ciertamente capaz de beneficiarse de la acti-
168 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO GRUPOS DE PACIENTES EXTERNOS . 169
nales limitados en el tiempo, pero a la vez como parte de una pauta continuada y La meta general de los hospitales de día y de los centros de reinserción social
repetitiva que se programa y comunica por adelantado (como puede ser un es actuar sobre la vida real y hacer hincapié en tareas reales. Los pacientes que
encuentro anual para profesionales). Este esquema ayuda a integrar nuevos participan en estos programas, por lo general, trabajan regularmente a tiempo
miembros y permite volver a examinar periódicamente el estrés profesional, las parcial, bien en un trabajo remunerado, en un trabajo de voluntariado o en
habilidades para afrontarlo y las interacciones interpersonales que se producen en diversas tareas prácticas en el lugar de residencia. Las reacciones de los pacientes
el lugar de trabajo. ante estas actividades laborales estructuradas y el modo en que se ocupan de
ellas, son un material importante que debe analizarse en las reuniones de grupo.
Los hospitales de día y los programas de tratamiento residencial emplean tres
GRUPOS DE MANTENIMIENTO Y DE REHABILITACIÓN clases diferentes de grupos, que persiguen tres conjuntos distintos de objetivos en
sus programas de tratamiento:
Los grupos de mantenimiento y rehabilitación tienen como objetivo tratar, en
diversos escenarios externos, a pacientes que padecen enfermedades mentales o 1. Las estrategias interpersonales de los pacientes se analizan en pequeños
problemas conductuales crónicos. Gran parte de los mismos principios generales grupos.
que tratamos en el apartado sobre los grupos de pacientes internos crónicos en el 2. Se crean situaciones verosímiles centradas en la cooperación y la res
capítulo 7 pueden aplicarse también a esta población. ponsabilidad en escenarios orientados hacia una tarea, o en escenarios de gru
pos de tarea, como las reuniones de comunidad.
Grupos de hospitales de día y grupos de tratamiento residencial 3- El aprendizaje de habilidades sociales tiene lugar en grupos sociales con-
trolados.
Los hospitales de día y los centros de reinserción social desempeñan dos
papeles: proporcionan una situación de alojamiento transitorio a los pacientes que Además, los programas de tratamiento de los hospitales de día y residencial
se han dado recientemente de alta de un hospital, y proporcionan un marco de se elaboran en torno a otras tres características importantes:
tratamiento en curso, estable y estructurado a pacientes que de otra manera
deberían ingresarse. 1.Reglas específicas de conducta permisible.
2.Un cuerpo electo de gobierno constituido por pacientes que toman parte en
el programa de tratamiento.
Consideraciones clínicas y objetivos 3.Agendas fijas para al menos algunas de las reuniones de grupo, como las
reuniones diarias de comunidad.
En los hospitales de día y en los centros de reinserción social, los pacientes, o
bien pasan el día o bien residen en un complejo, en el cual se proporciona un La manera en que los distintos pacientes reaccionan ante las reglas y normas,
programa de tratamiento estructurado global con deberes y actividades por ejemplo, o en que participan en el autogobierno, revela rápidamente aspectos
organizados. Los programas emplean la terapia ocupacional, las actividades de de su personalidad y de su psicopatología que pueden analizarse luego en el
ocio, los ejercicios y las salidas, y la psicoterapia de grupo. Los distintos pro- trabajo de grupo.8 La meta general de estos grupos es lograr rehabilitación y
gramas de tratamiento se ocupan de poblaciones clínicas muy diferentes. Algunos apoyo (cuadro 4).
hospitales de día y centros de reinserción social trabajan con una población
mezclada de pacientes que sufren enfermedades psicóticas crónicas, además de
otros que padecen una mezcla de diferentes diagnósticos psiquiátricos. Otros
Tareas y técnicas
programas de tratamiento de díaô residencial excluyen a aquellos pacientes que
requieren medicación psicotrópica o que tienen un historial de psicosis. Por lo Los hospitales de día y los programas residenciales celebran reuniones diarias
general, los pacientes que suponen un grave reto conductual, que son activamente de comunidad en las que participan todos los miembros, así como sesiones de
suicidas o psicóticos graves, no son apropiados para esta clase de programas. tratamiento con menos participantes que se reúnen de tres a seis veces por
semana. Las reuniones de comunidad están organizadas generalmente por
el cuerpo de gobierno elegido por los pacientes y disponen de agendas fijas Grupos de clínicas de medicación y grupos crónicos de asistencia durante la
(distribución de tareas, resolución de quejas generales, planificación de salidas). convalecencia
Los grupos de tratamiento oscilan entre cuatro y ocho pacientes que se reúnen
regularmente con uno o dos terapeutas para concentrarse en cuestiones específicas Consideraciones clínicas y objetivos
interpersonales o relativas a las habilidades sociales.
Habida cuenta de que el precepto subyacente al programa de tratamiento es Los grupos de las clínicas de medicación y los grupos crónicos de asistencia
proporcionar una estructura segura y útil a los pacientes, parte de la tarea del trabajo durante la convalecencia están destinados a los enfermos mentales crónicos y tienen
de grupo consiste en apoyar y reforzar la estructura del programa; por ejemplo, varias metas: ofrecer educación sobre la medicación psicotró-pica, discutir los
examinando las tensiones que se producen entre los pacientes o entre los pacientes y efectos secundarios de la medicación, incrementar la conformidad de los pacientes
el personal. A diferencia del trabajo en un grupo pro-totípico de interacción, en el externos con la planificación del tratamiento, y proporcionar apoyo y
hospital de día o en el grupo de tratamiento residencial las normas establecidas de socialización.9"11
comportamiento (o la responsabilidad de los miembros del grupo respecto a cambiar Los grupos se reúnen por lo general desde una vez a la semana a una vez cada
las normas) no pueden cuestionarse. Por el contrario, las reacciones de los pacientes dos semanas, y, en ocasiones, de forma muy infrecuente, como por ejemplo una vez
frente a las normas establecidas y frente a las expectativas de conducta constituyen al mes. Lo hacen en la clínica para pacientes externos del paciente, como parte de
una importante información terapéutica y forman parte del material analizado en el una cita de revisión médica o como parte de un seguimiento rutinario. Pueden tener
trabajo de grupo. lugar antes o después de la reunión regular del paciente con su asistente social o
psiquiatra; en ocasiones, sustituyen a las reuniones individuales. En ciertos casos, se
CUADRO 4. Objetivos de los grupos de tratamiento de los hospitales de día y de crean grupos en torno a una cuestión específica (acontecimientos actuales,
los grupos de tratamiento residencial habilidades sociales) o en torno a una medicación específica (por ejemplo, un grupo
de litio). La mayoría de los pacientes que acuden a los grupos de clínicas de
•La restitución del nivel apropiado de rendimiento psicológico. medicación padecen una enfermedad psi-cótica crónica y se tratan con varias
•La corrección de las estrategias interpersonales inadaptativas. medicaciones antipsicóticas a largo plazo.
•Mejorar el funcionamiento de los pacientes en un entorno estructurado y orien-
tado hacia las tareas.
•Prestar apoyo a los esfuerzos que realizan los pacientes para desarrollar nuevas
habilidades y mecanismos de afrontamiento en escenarios sociales y laborales. Tareas y técnicas
Aunque los principios fundamentales del trabajo de grupo realizado con esta
Deben existir expectativas claras con respecto a la asistencia puntual y a la población son similares a los que se emplean en los grupos para pacientes internos
comunicación sincera durante las reuniones. Los líderes de grupo deben desanimar agudos de bajo rendimiento y para los pacientes internos crónicos, hay cuatro
activamente la formación de subgrupos y la búsqueda de cabezas de turco, y deben preocupaciones específicas propias de los grupos de las clínicas de medicación y de
ayudar a los miembros a que aprendan que su progreso está íntimamente los grupos crónicos de asistencia durante la convalecencia.
relacionado con el progreso que realizan los demás. El compacto sistema de La primera de ellas es ofrecer educación sobre la medicación psicotrópica y
estructuras de comité, actividades diarias y sesiones grupales, sitúa a los pacientes sobre los efectos de la medicación. Aunque parte de la enseñanza didáctica puede y
en la posición de asumir conjuntamente la responsabilidad de su propio bienestar y debe provenir del líder de grupo, éste también debe animar a los miembros a que se
del de los demás. El terapeuta anima a los pacientes a ser activos en diversos aconsejen entre sí sobre cuestiones relativas a los síntomas objetivos y a los efectos
frentes, para de este modo obtener un mayor dominio sobre sus vidas y desarrollar secundarios. Con frecuencia, los pacientes consideran atractiva esta actividad y
nuevos patrones interpersonales. comparan apuntes ávidamente. De este modo se fomenta el intercambio
interpersonal seguro y no provocativo.
En segundo lugar, la mayoría de los pacientes que padecen una enfermedad
psicótica crónica han sufrido alucinaciones auditivas, han tenido síntomas
paranoides o han sufrido períodos de pensamiento desorganizado y confuso. Estos
síntomas proporcionan a los pacientes del grupo un tema común
de discusión, y los miembros pueden confirmarse unos a otros que sus inusuales tentan a los grupos de clínicas de medicación. Cuando se dirigen con éxito, hacen
experiencias no se ajustan a la realidad. Por ejemplo, uno de los pacientes puede mucho por ayudar a los pacientes a permanecer bajo tratamiento y a reducir el
contar que lo preocupan las voces que le hablan directamente desde la televisión. riesgo de una nueva hospitalización.10- n
Los miembros menos psicóticos le pueden asegurar que no oyen esas voces, y
que, aunque la experiencia parezca real, las voces no lo son. Entonces el terapeuta
puede animar a que se hable de forma general sobre estrategias útiles para REFERENCIAS
afrontar las alucinaciones. Los pacientes pueden compartir con los demás las
diversas técnicas que les han resultado útiles a la hora de hacer frente a síntomas 1. Inbody, D. R. y Ellis, J. J., «Group therapy with anorexic and bulimic
inquietantes, como evitar las situaciones de estrés, tomar la dosis de medicación patients:
que necesiten, escuchar música, hablar con un amigo o dedicarse a un hobby. Del implications for therapeutic intervention», Am JPsychother, 1985, 39, págs.
mismo modo, los pacientes que padecen ideación paranoide pueden obtener 411-420.
confirmación de la irrealidad de sus sospechas al preguntar a los miembros del 2. Mackenzie, K. R., Livesley, W. J., Coleman, M. et al., «Short-term group
grupo, de un modo no polémico, si sus miedos son reales. psy-
Debido a su falta de confianza y a sus rudimentarias habilidades sociales, chotherapy for bulimia nervosa», Psychiatric Annals, 1986, 16, págs. 699-
muchos pacientes psiquiátricos crónicos llevan vidas solitarias y aisladas. Por 708. 3- Schneider, J. A. y Agras, W. S., «A cognitive-behavioral group treatment
consiguiente, una tercera preocupación de un grupo de una clínica de medicación of bulimia», BrJPsychiatry, 1985, 146, págs. 66-69.
o de un grupo crónico de asistencia durante la convalecencia consiste en mejorar 4. Brown, Treating the Alcoholic: A Developmental Model of Recovery, Nueva
las habilidades sociales. El terapeuta debe indicar a los pacientes que prueben York, Wiley, 1985.
nuevas formas de comunicación: «Wendy, ¿podrías decirnos cómo te sentiste al ir 5.Weiner, M. F., «Homogeneous groups», en Francés, A. J. y Hales, R. E.
a la fiesta de cumpleaños de tu hermana?». O: «Wendy, Terry está preocupado (comps.), Psychiatry Update: American Psychiatric Association Annual
debido a la próxima reunión familiar a la que tiene que asistir, ¿cuáles son Review, vol. 5, Washington, DC, American Psychiatric Press, 1986.
algunas de las maneras que tú has descubierto para hacer frente a tu familia?». 6.Lieberman, M. y Yalom, I. D., Short-term bereavement groups: a controlled
En cuarto lugar, permitir que los pacientes expresen los sentimientos que study. Manuscrito en preparación.
provocan en ellos el estigma que acarrea su enfermedad y las secuelas de ésta 7.Yalom, I. D. y Vinogradov, S., «Bereavement groups: techniques and the-
puede conducir asimismo a reuniones productivas. Los pacientes se benefician de
mes», IntJ Group Psychother.
las discusiones concernientes a su soledad, a su sensación de aislamiento y a la
desesperanza de creer que no van a mejorar, discusiones que, en ocasiones, toman 8.Lazerson, J. S. «Integrated psychotherapy at the Day House», Psychiatric
un giro existencial. El líder del grupo tendrá que ser enérgico, sin recurrir ni a una Annals, 1986, 16, págs. 709-714.
actitud de superioridad ni a un optimismo exagerado: «El mundo parece muy 9.Payn, S. B., «Group methods in the pharmacotherapy of chronic psycho-tic
injusto cuando piensas que tienes que vivir con una enfermedad crónica». Aunque patients», Psychiatr Q, 1965, 39, pág. 258.
se puede tolerar hablar sobre la ira como tema general, como la que se siente 10.Herz, M. I., Spitzer, R. L., Gibbon M. et ai, «Individual vs. group aftercare
hacia la vida o el destino, o la que se refiere a personas o acontecimientos
treatment», Am JPsychiatry, 1974, 131, pág. 808.
externos al grupo, el terapeuta debe controlar con decisión la ira dirigida a otros
miembros del grupo y debe cambiar diplomáticamente de tema. 11.Masnik, R., Olarte, S. W. y Rosen, A., «Coffee groups: a nine-year follow-up
El ánimo y el feedback que reciben los pacientes de sus compañeros de grupo study», Am JPsychiatry, 1980, 137, págs. 91-93-
incrementan la conformidad con la medicación y con la planificación del
tratamiento, y reducen los casos de abandono de la clínica de una forma mucho
más eficaz que el seguimiento en el que se emplea un esquema individual. La
educación, el apoyo, la seguridad y la continuidad son los pilares que sus-
SUMARIO
Introducción a las Guías concisas de la American Psychiatric Press,

Robeü E. Hales....................................................................................... 11
Agradecimientos............................................................................................ 13
1. ¿Qué es la psicoterapia de grupo?...................................................... 15
El alcance de la práctica actual de la psicoterapia de grupo.... 15
La relevancia clínica de la psicoterapia de grupo.................................. 19
La eficiencia de la psicoterapia de grupo............................................... 21
Las propiedades únicas de la psicoterapia de grupo.............................. 22
Referencias............................................................................................. 24
2. ¿Cómo funciona la psicoterapia de grupo?........................................ 25
Los factores terapéuticos........................................................................ 25
El aprendizaje interpersonal: un factor terapéutico complejo y po
deroso .................................................................................................. 32
Las fuerzas que modifican los factores terapéuticos.............................. 39
Referencias............................................................................................. 41
3. Construir los cimientos de un grupo de psicoterapia........................ 43
Evaluar las limitaciones y elegir los objetivos....................................... 43
Escenario y tamaño del grupo................................................................ 46
El marco temporal del grupo.................................................................. 48
Utilizar un coterapeuta........................................................................... 50
Combinar la psicoterapia de grupo con otros tratamientos .... 53
Referencias............................................................................................. 55
4. Crear un grupo de psicoterapia.......................................................... 57
Seleccionar los pacientes y componer el grupo..................................... 57
Preparar a los pacientes para la psicoterapia de grupo........................... 61
Crear la cultura del grupo....................................................................... 63
Referencias............................................................................................. 69
5. Resolver Utilizar la
problemas transferenci
corrientes en la a y la
psicoterapia de transparenci
grupo . 71 a
Problemas ....................
de ..................
composición 108
.................... Utilizar
.................. ayudas de
71 procedimien
La to
formación ....................
de .................
subgrupos 112
.................... Referencias
.................. ....................
77 .................
Gestionar el 120
conflicto en
el seno del 7. Grupos de
grupo pacientes
.................... internos
..................
80 123
Pacientes Grupos de
problemátic pacientes
os internos
.................... agudos
.................. ...................
83 .................
Referencias 123
.................... Grupos de
.................. pacientes
95 internos
crónicos
6. Las ...................
técnicas del .................
psicoterapeuta 140
de grupo Referencias
97 ...................
Trabajar en .................
el »aquí- 144
ahora»
.................... 8. Grupos de
.................. pacientes
97 externos
147
Grupos I
interperson
ales y NTROD
dinámicos
................... UCCIÓN
.................
148 A LAS
1 • Grupos de
orientación GUÍAS
conductual,
cognitiva y CONCISA
educativa
........................... S DE LA
........................
150 AMERICA
•Vi Grupos de
mantenimiento y N
de rehabilitación
........................... PSYCHIA
........................
168 TRIC
Referencias
PRESS
...................
.................
173
Conclusión
............................
T
............................
.........................
175
índice analítico La colección

............................ de las Guías
......................... concisas de la
177 American
Psychiatric Press
proporciona, en
un formato muy
accesible,
información
práctica para
psiquiatras -y
especialmente
para residentes
de psiquiatría-
que trabajan en
encuadres de laboratorio, las
tratamiento tan convierte en una
variados como fuente
los servicios de conveniente de
psiquiatría para información. Se
pacientes inter- ha limitado el
nos, las clínicas número de
para pacientes referencias a
externos, los aquellas más
servicios de pertinentes al
consulta/enlace material
y las consultas presentado.
privadas. Las La Guía
Guías concisas breve de
tienen como psicoterapia de
finalidad grupo ha sido
complementar la escrita por dos
información más destacados
detallada que psiquiatras de la
puede facultad del
encontrarse en Centro Médico
textos más de la
extensos de Universidad de
psiquiatría. Stanford: los
Las Guías doctores Sophia
concisas Vinogradov e
abordan temas Irvin D. Yalom.
de sumo interés La doctora
para los Vinogradov, una
psiquiatras que de las mejores y
trabajan en la más brillantes
práctica clínica. representantes de
Los libros que una nueva
conforman esta generación de
serie contienen psiquiatras,
una combina una
pormenorizada sólida formación
tabla de en la
materias, junto investigación de
con un índice, base con exce-
cuadros y lentes
gráficos que conocimientos y
permiten un experiencia en
fácil acceso; y los campos de la
su tamaño, psiquiatría
diseñado para clínica y de la
caber en el psicoterapia de
bolsillo de una grupo. Irvin D.
bata de Yalom es una de
las grandes
figuras de la psi-
quiatría
norteamericana.
Su ya clásico
libro de
consulta, The
Theory and
Practice of
Group
Psychotherapy
[Teoría y
práctica de la
psicoterapia de
grupo], consti-
tuye un modelo
de referencia
obligada para
todos los demás
volúmenes escri-
tos sobre la
psicoterapia de
grupo. El doctor
Yalom se ha
establecido
como uno de los
más destacados
expertos del país
en el campo de
la psicoterapia
de grupo.
Ambos
autores se
han
complementa
do muy bien
entre sí en
esta Guía. La

Yalom Guia Breve de Psi Copter API A en Grupo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Yalom Guia Breve de Psi Copter API A en Grupo

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Yalom Guia Breve de Psi Copter API A en Grupo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CAPÍTULO 1 ¿QUÉ ES LA

EL ALCANCE DE LA PRÁCTICA ACTUAL DE LA PSICOTERAPIA DE GRUPO

Los escenarios clínicos

24 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO

1.Smith, M., Glass, G. y Miller, T., The Benefits of Psychotherapy, Baltimore,

8.Recapitulación correctiva del grupo familiar primario. Transmitir información

Muchos pacientes sienten una abrumadora sensación de aislamiento. Están

come in group psychotherapy: an empirical examination, Psychiatry, en CAPÍTULO 3

El tamaño óptimo de un grupo está estrechamente vinculado a los factores

do la psicoterapia individual es de orientación interpersonal y examina los sen- REFERENCIAS

Los grupos de apoyo en las clínicas de medicación

La psicoterapia de grupo se utiliza a menudo en las clínicas de medicación, una

Tras haber construido los cimientos del grupo de psicoterapia, el terapeuta

SELECCIONAR LOS PACIENTES Y COMPONER EL GRUPO

Seleccionar los pacientes

La preocupación primordial del terapeuta a la hora de seleccionar pacientes

La gama de miembros CUADRO 2. Reconocer al paciente incompatible en la psicoterapia de grupo

Un grupo que se autocontrola aprende a asumir la responsabilidad de su propio

66 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO CREAR UN GRUPO DE PSICOTERAPIA 67

La cohesión grupal aumenta cuando los miembros llegan a reconocer que es

El trabajo de terapia se inicia una vez que un grupo se ha formado y ha

Los problemas de la composición del grupo afectan intensamente a la

El absentismo reconduce la atención y la energía de un grupo primerizo para

En un grupo en curso para estudiantes femeninas de posgrado de ciencias e

90 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO RESOLVER PROBLEMAS CORRIENTES EN LA PSICOTERAPIA DE GRUPO 91

94 GUÍA BREVE DE PSICOTERAPIA DE GRUPO RESOLVER PROBLEMAS CORRIENTES EN LA PSICOTERAPIA DE GRUPO 95

Aunque el psicoterapeuta individual y el psicoterapeuta de grupo

Todos los grupos, incluyendo aquellos que carecen de liderazgo directo

La importancia del «aquí-ahora»

El objetivo principal de un grupo de terapia para pacientes externos a

Figura 1. La técnica del «aquí-ahora» en la psicoterapia grupal

Otra de las objeciones que plantean los terapeutas a la autorrevelación personal

La objeción primordial a la transparencia del psicoterapeuta se basa en la

UTILIZAR AYUDAS DE PROCEDIMIENTO

(continúa en lapág. 119)

Limitaciones 7.Nichols, M. y Taylor, T., «Impact of therapist interventions on early sessions of

Cualquier intento de clasificar la amplia selección de grupos especializados

GRUPOS DE PACIENTES INTERNOS AGUDOS

A fin de modificar las técnicas generales de la psicoterapia de grupo para

La manera más poderosa y explícita de proporcionar una estructura en un

1.Desmitifica el proceso de psicoterapia.

Aunque constituyan un reto, los grupos de pacientes internos crónicos pueden

Los grupos de pacientes externos varían considerablemente en sus situaciones

1.Grupos interpersonales de orientación dinámica

Aunque esta clasificación cumple una función heurística y nosológica, los

Figura 1. Clasificación de la psicoterapia de grupo para pacientes externos

Se utilizan técnicas cognitivas-conductuales combinadas con la educación

Introducción a las Guías concisas de la American Psychiatric Press,

índice analítico La colección

También podría gustarte