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    cARATULA UPLA

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    Dante Ruben Nonalaya Mendoza
    Este documento presenta un estudio sobre la eficacia de las estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria I.E.T. "Virgen de Fatima" en Huancayo, Perú. El estudio busca comprobar si el uso de estrategias metacognitivas mejora significativamente la comprensión lectora de los estudiantes. Se plantea una hipótesis de que las estrategias metacognitivas serán eficaces para este propósito.

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    Este documento presenta un estudio sobre la eficacia de las estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria I.E.T. "Virgen de Fatima" en Huancayo, Perú. El estudio busca comprobar si el uso de estrategias metacognitivas mejora significativamente la comprensión lectora de los estudiantes. Se plantea una hipótesis de que las estrategias metacognitivas serán eficaces para este propósito.

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    UNIVERSIDAD PERUANA “LOS ANDES”

    FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS


    ESCUELA DE POST - GRADO

    “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL EN EL PERÚ”

    MENCION:

    DOCENCIA EN EDUCACION SUPERIOR

    ASIGNATURA:

    PLANEAMIENTO EN DIDACTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR

    TEMA:
    SESION DE APRENDIZAJE

    SEMESTRE: II

    MAESTRISTAS:

    LUYA QUISPE AYDEE


    NONALAYA MENDOZA DANTE
    QUISPE CONDOR LILIANA

    DOCENTE:

    Dr: MAURICIO MUÑOZ MELGAREJO

    Huancayo - 2010.
    TITULO:

    ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA MEJOR COMPRENSION LECTORA EN


    ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.T. “VIRGEN
    DE FATIMA” – HUANCAYO.

    PROBLEMA:

    ¿ Cual es el grado de eficacia de la estrategia metacognitiva para la comprensión lectora en


    alumnos del segundo grado de la I.E.T. “ Virgen de Fátima “ – Huancayo ?

    OBJETIVO:

    Comprobar el grado de eficacia de la estrategia metagognitiva en la comprensión lectora lectora


    en alumnos del segundo grado de la I.E.T. “ Virgen de Fátima “ – Huancayo.

    HIPOTESIS:

    La estrategia metacognitiva es eficaz en la comprensión lectora en alumnos del segundo grado


    de la I.E.T. “ Virgen de Fátima “ – Huancayo.

    REALIZA
    VARIABLES COMPARA ORDENA OPERACIONES TIPO
    Género Si No No Cualitativa Nominal
    Edad No Si Si Cuantitativa Continua
    Notas Si Si Si Cuantitativa Continua
    Orientación Si Si Si Cualitativa Ordinal
    Espacial
    Orientación Si Si Si Cualitativa Ordinal
    Temporal
    Ritmo Si Si Si Cualitativa Ordinal
    Relajación Si Si Si Cualitativa Ordinal
    Equilibrio Si Si Si Cualitativa Ordinal
    Alimentación Si Si Si Cualitativa Ordinal
    N° DEFINICIONES DESCRIPCIONES

    1 Características de las variables Las capacidades coordinativas en el aprendizaje de la matemática.

    2 Unidad elemental Alumno con dificultades en el aprendizaje de la matemática

    30 alumnos del 1er grado de secundaria de la I.E.I. “ SAN


    3 Marco poblacional MIGUEL “ - Ulcumayo

    Todos los alumnos del 1er grado de secundaria de la I.E.I. “ SAN


    4 Población MIGUEL “ - Ulcumayo

    25 alumnos del 1er grado de secundaria de la I.E.I. “ SAN


    5 Marco muestral MIGUEL “ Ulcumayo

    alumnos seleccionados del VI ciclo de la I.E.I. “ SAN MIGUEL “


    6 Muestra - Ulcumayo

    7 Tipo de datos Variables Cualitativas nominal y ordinal; cuantitativas continuas

    8 Unidad de medida El grado de influencia en el aprendizaje de la matemática.

    El promedio de aprendizaje de la matemática en alumnos


    9 Estimador seleccionados al azar del 2do grado de secundaria de la I.E.I. “
    SAN MIGUEL “ - Ulcumayo

    10 El parámetro El promedio de aprendizaje de la matemática en alumnos del 2do


    grado de secundaria de la I.E.I. “ SAN MIGUEL “ - Ulcumayo

    ESTADISTICA.

    RECOPILACION DE DATOS.

    CARACTERISTICA FUENTE TECNICA

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