Programa Consejera Acadmica, ao 2012.

Marco Jaramillo

Presentacin y diagnostico.
Quin es y cules son las funciones del Consejero Acadmico? El consejero acadmico es el encargado de representar a los estudiantes en las instancias que involucren temas de carcter acadmico tcnico. Debe integrar a las diversas instancias de decisin acadmica, como el Comit Curricular o el Consejo Acadmico, la visin de los estudiantes que representa. Adems, debe proponer proyectos a la Unidad Acadmica, preocupndose tambin de su difusin. Finalmente, cumple la labor de Defensor Estudiantil, conociendo y defendiendo a los estudiantes que caigan en causal de eliminacin. Cul es su situacin actual en nuestra carrera? La realidad actual es que el Consejero Acadmico es conocido principalmente por su labor de Defensor Estudiantil. Ha participado frente a las instancias acadmicas, como el Comit Curricular y el Consejo Superior, sin embargo hace falta fortalecer el vnculo de comunicacin entre l y los estudiantes. Esta carencia se evidencia en la falta de informacin y cercana que tiene la comunidad estudiantil respecto de las actividades en las que participa el Consejero Acadmico. La consecuencia de esto son bases relativamente desinformadas que no pueden ejercer un rol de participacin activa, que transforme al Consejero Acadmico en un interlocutor realmente representativo. Y respecto a lo mismo, rugen instancias concretas

Eje principal.
Me comprometo a fortalecer el vnculo que implica la representacin entre el Consejero Acadmico y las bases. Entendiendo esa representatividad como un ejercicio que involucra la participacin activa y horizontal del estudiantado de la carrera, y que por lo tanto, demanda del Consejero la entrega de la informacin relevante al tema acadmico, de manera oportuna y

sistemtica. De esta manera, los representados podrn hacerse partcipes directamente de la postura que tendr frente a las diversas instancias como el Instituto, el Comit Curricular y el Consejo Acadmico. Por otro lado, el fortalecimiento de este vnculo, me permitir conocer con mayor profundidad sus necesidades, inquietudes, crticas y propuestas. Atento a ellas, el compromiso es a realizar una labor ligada ntimamente con la comunidad estudiantil de Historia, a fin de crear proyectos comunitarios que nazcan de bases informadas y activas.

Objetivos y propuestas.
1. Fomentar y fortalecer la presencia del Consejero Acadmico entre los

estudiantes: Es fundamental que los estudiantes conozcan las tareas y los deberes del
Consejero Acadmico. Para ello es imprescindible abrir canales de comunicacin, que propicien una relacin ms directa entre el representante y sus representados. Es necesario que la informacin de sus diversas actividades y reuniones fluya hacia las bases, para que estas informadas, retroalimenten al Consejero. Propuestas: a) Crear un perfil de Facebook y un correo electronico del Consejero Acadmico: Se busca generar una red de contactos que mantenga comunicado al Consejero Acadmico con la comunidad estudiantil. La idea es que no se ligue a la persona que detente el cargo, sino a su figura institucional misma. De esta manera, su sucesor heredar el perfil y podr aprovechar la red de contactos que su predecesor ya haba formado. Facilitando la perdurabilidad del vnculo generado por este medio digital. Su fin es difundir informaciones, noticias, actas y eventos; as como tambin recibir sugerencias, inquietudes, propuestas, etc.

b) Promover y potenciar el espacio del Consejero Acadmico en las Asambleas Ordinarias: Respetando y potenciando la tradicin asamblearia de la carrera, el Consejero Acadmico debe hacerse presente siempre con una sntesis informativa de sus actividades. As mismo, estar atento a la retroalimentacin, as como a las inquietudes y propuestas de los estudiantes.

2. Fomentar y fortalecer la participacin activa y horizontal de la comunidad

estudiantil de Historia: La participacin de la comunidad estudiantil de manera

voluntarios que se ofrezcan en la Asamblea Ordinaria y que tendra como fin, apoyar al Consejero Acadmico en la ejecucin de las distintas actividades programadas y sugeridas por la comunidad estudiantil.

d) Potenciar las Asambleas convocadas por el Consejero Acadmico: Las Asambleas informativas sern el principal canal para fortalecer el vnculo y la participacin activa entre la comunidad estudiantil de historia y el Consejero Acadmico. Es en ella, en donde la informacin pertinente de las discusiones y acuerdos del Comit Curricular, del Consejo Acadmico y de otras instancias ser presentada a la carrera. Se espera que no sea slo informativa, sino tambin propositiva. En base a la informacin, debe generarse un debate que desemboque en una postura que ser defendida por el Consejero en las diferentes instancias mencionadas. Tambin se espera que nazcan propuestas, que puedan transformarse en proyectos, en base a las necesidades contingentes, o a las preocupaciones a largo plazo. Se propone que sea convocada de manera bimensual, la cuarta semana del mes, partiendo en Marzo. e) Generar Focus group, con el fin de evaluar el proceso de Reforma de Malla: El focus group, ser la actividad enfocada principalmente a la discusin y evaluacin, en conjunto tanto el Consejero Acadmico y las bases, del proceso de Reforma de Malla Curricular que se est produciendo en nuestra carrera. Esto es fundamental para generar una slida postura frente a las autoridades, y promover la participacin activa y horizontal de todo el estudiantado. Se propone que sea de carcter bisemestral, comenzando en la primera semana de Abril, luego de haber desarrollado la Evaluacin de Malla Curricular. f) Generar una Evaluacin de Malla Currcular: La Evaluacin de Malla Curricular se presenta como una encuesta voluntaria para toda la comunidad estudiantil de Historia. Ser enviada por correo, a comienzos del mes de Marzo, y su fin ser sondear la postura de los estudiantes respecto de las fortalezas, las debilidades y las sugerencias que ellos perciben respecto de la actual malla. Las respuestas debern ser enviadas al correo del Consejero Acadmico.

Los resultados generales de esa encuesta sern expuestos sintticamente en la Asamblea Ordinaria, y trabajados sistemticamente en los focus group de Malla Curricular as como en las Asambleas informativas del Consejero Acadmico.

3. Fomentar y fortalecer la integracin de los novatos a la comunidad estudiantil de historia, en torno a la vida acadmica: Se hace necesario fortalecer el vnculo entre el Consejero Acadmico y los novatos, a fin de integrarlos a la vida acadmica de la carrera y de la universidad. Esta es una labor fundamental para construir bases participativas y activas desde un comienzo, en torno a las temticas acadmicas de la carrera. Propuestas: g) Asistencia del Consejero Acadmico con una Mesa de ayuda en el perodo de Matrcula: Los das de Matricula, suele ser el primer acercamiento directo de los novatos a la carrera. El CEHi y otras instituciones le dan la bienvenida a los nuevos estudiantes, dndose a conocer y entregndoles informacin til. El Consejero Acadmico formar parte de ese comit de bienvenida, a fin de presentarse como disponible para resolver cualquier duda, as como entregando informacin til en torno al tema acadmico (bibliotecas, ramos, etc.).

h) Generar Asambleas de seguimiento y acompaamiento para los novatos: Se busca generar una instancia que acompae en su primer semestre a los novatos, por medio de asambleas mensuales preparadas especialmente para ellos y que incluya charlas y talleres de utilidad. Se necesita de un Consejero Acadmico presente, abierto y preocupado. La primera ser en Marzo, con dos ejes fundamentales: bienvenida, presentacin del Consejero Acadmico y solucin de inquietudes; taller para afrontar las evaluaciones (control de lectura y ensayo) que se les vienen para finales del mes y comienzos de Abril. La segunda ser en Abril, con un eje central: charlas de alumnos egresados de pregrado de licenciatura en historia, que estn cursando un postgrado o que estn trabajando. De esta manera, los novatos tendrn experiencias directas de cmo afrontaron otros compaeros la carrera y que hicieron despus de ella. La tercera ser en Mayo, con dos ejes central: la recapitulacin de su experiencia en la universidad y la resolucin de dudas; y la entrega de informacin en torno al tema acadmico de la universidad (certificados acadmicos, carreras paralelas, etc).

La cuarta y ltima ser en Junio, y tendr como eje central la toma de ramos: incluye un taller de uso de pucmtico, as como de informacin variada respecto de los ramos y los profesores. Esta planificacin est abierta al cambio, dependiendo de las necesidades demandas por los novatos y las propuestas hechas por las bases.

4. Fomentar y fortalecer el rea acadmica de nuestra comunidad estudiantil: Es necesario fortalecer los asuntos acadmicos en torno a los ayudantes, las ayudantas y las bibliografas de nuestra carrera. Para ello es fundamental que la comunidad estudiantil se manifieste en torno a la labor de los ayudantes, y que por medio de las acciones directas de estos, se logren cambios, por ejemplo, en las bibliografas mnimas de los cursos.

i)

Creacin de un Comit de ayudantes: Busca agrupar a los ayudantes de los cursos de nuestra carrera, para potenciar un trabajo en conjunto, que nos permita impulsar iniciativas colectivas. Estas pueden ser: fomentar el uso de rubricas de evaluacin,

fomentar la capacitacin de los ayudantes, discutir sobre el rol de las ayudantas, recibir y analizar la retroalimentacin de los estudiantes, ya sea por medio de la evaluacin de ayudantes o por las Asambleas informativas. Se propone que la reunin de este comit sea de carcter mensual, comenzando el mes de Abril.

j)

Promover la actualizacin de las bibliografas mnimas de los cursos de Historia: Si bien no es el caso de todos los cursos, en muchos de ellos la bibliografa mnima esta desactualizada respecto de las tendencias historiogrficas e investigativas contemporneas en materias polticas, culturales, sociales y econmicas. Es imprescindible para la bsqueda de una formacin de calidad, que los cursos mnimos actualicen sus bibliografas en un esfuerzo al interior de los equipos de trabajos (profesores ayudantes). Esta iniciativa requiere del trabajo sistemtico de los ayudantes de cada curso, y ser una de las principales misiones del Comit de Ayudantes.

k) Potenciar la evaluacin de ayudantes: Se busca seguir aplicando y potenciando la cobertura de la evaluacin de ayudantes que ha funcionado estos aos. Este es un canal directo entre

los ayudantes y sus ayudantados, en donde los primeros reciben retroalimentacin para mejorar su labor.

5. Fomentar y fortalecer el rol de Defensor Acadmico del Consejero: Una de las labores fundamentales del Consejero es la que ejerce como Defensor Acadmico de los estudiantes que caen en causal de eliminacin. Para ello, es importante que reconozca en sus compaeros sus potencialidades y virtudes, al margen de las diferencias de cualquier ndole. Es aqu en donde es ms importante la autonoma de quien detente el cargo, respecto de cualquier otra instancia que no sea la comunidad estudiantil. Ya que slo as podr defender con la misma fuerza a todos sus compaeros, independiente, de las diferencias.

l)

Realizar una Asamblea Informativa respecto de las causales de eliminacin: Una buena defensora debe preocuparse por la prevencin manteniendo informada a la comunidad estudiantil de los motivos para caer en ella. Se propone realizar una Asamblea de carcter informativo, abierta a toda la carrera, para explicar los motivos para caer en causal de eliminacin, as como los conductos que deben seguirse en esos casos. Se realizara la primera semana de Abril.