CONDICIONAMIENTO OPERANTE

UNIVERSIDAD INSURGENTES SAN ANGEL

PROFESORA: GARCA MARTNEZ MAGDALENA ALUMNOS: ALEGRIA VEGA JESSICA DELGADO CAMBRAY EDGAR ANTONIO CAMACHO SOLORIO ROSA MARIA GARCIA BAUTISTA GRISELDA LICENCIATURA: PSICOLOGIA GRUPO: 12171 TEMA: PROYECTO CONDICIONAMIENTO OPERANTE

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INTRODUCCIN Este proyecto se enfoca en el condicionamiento operante ya que es emitida primero la respuesta del organismo para recibir un estmulo o reforzador. El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene ms probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. Este tipo de condicionamiento es el ms usado por las personas en el ambiente en el que interactan, ya que para recibir algo como un premio o algn tipo de estmulo ya sea en casa o en el trabajo hay que primero ganrselo en este caso hacer algo que se nos est de cierta forma imponiendo u ordenando para conseguir nuestro estimulo o premio. Es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en funcin de sus consecuencias, de modo que determine la probabilidad de que el comportamiento vuelva a ocurrir. El objetivo de este proyecto es modificar la conducta del organismo partiendo de un conocimiento terico para poder llevarlo paso a paso y obtener resultados satisfactorios en este caso con un hmster, donde la respuesta es ejecutada para obtener un estmulo como escapar y comer.

JUSTIFICACIN

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Darnos cuenta de cmo se puede modificar una conducta no solo con los conocimientos tericos si no llevndolo a la prctica para que se ms entendible este tipo de condicionamiento basndonos en diferentes tericos analizando cada uno de ellos y partir de ah para nuestra investigacin. Los datos obtenidos en cuanto la conducta del hmster sobre el condicionamiento operante se puede establecer, mediante la actividad que hace jalando la tapa se le recompensan con un estmulo. El condicionamiento operante abarca un procedimiento, donde la respuesta correcta es recompensada la mayora llega a su objetivo.

OBJETIVOS Conocer el cambio de su actitud y que no solo por recompensarlo va hacer el intento de salir de la caja. Conocer que estimulo se asemeja en el hmster de acuerdo a la actividad o comportamiento. Examinar cuando se aplica un Refuerzo o Castigo. Analizar la forma en que el castigo afecta el aprendizaje Comparar las ventajas y las desventajas del castigo en el proceso

INICIO DE LA INVESTIGACIN Al empezar con el experimento la conducta de nuestro animalito era como

cualquiera al no estar en su habitad se senta desubicado y con miedo pero le

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empezamos a dar confianza hablndole, acaricindolo y dndole de comer ya que vimos que estaba ms tranquilo realizamos la primera prueba. Le presentamos el primer estmulo que era cuando al meter a la caja el hmster asocia el ruido de una bolsa con la comida, pero a la vez asocia el que si jala la tapa podr salir y recibir alimento que sera un segundo estimulo. Observamos que Cuando el hmster no jalaba la tapa o no hacia bien su trabajo no obtena la recompensa (comida) en este caso se presentaba un reforzador negativo ya que la conducta que tena en ese momento no era la ms cercana a tener un reforzador positivo o a llevarlo a conseguir su objetivo. MOLDEAMIENTO: Se moldeaba la conducta del hmster por medio de una serie de tcnicas que consistan en reforzar cada vez ms la conducta para que su organismo se comporte en alguna forma relacionada con el objetivo que desea lograr. En este caso lo que estaba aprendiendo era que cada vez que sonara la bolsa era la hora de su comida, pero tambin cuando estuviera en la caja tena que jalar la tapa para poder obtener alimento y agua. Se le reforzara inicialmente cualquier comportamiento relacionado directa o indirectamente con lo que haca para que as fuese agarrando confianza. Despus de muchos ensayos para conseguir la conducta deseada cada vez se vuelve ms perfecta la forma de responder de nuestro animalito a continuacin veamos el desarrollo de este.

MARCO TEORICO FECHA: 05 de marzo de 2012 HORA: 05:00 pm a 06:00 pm GRADO: Licenciatura en Psicologa COLEGIO: Universidad Insurgente CONDUCTA A ANALIZAR: Comportamiento, asociaciones, y forma de adaptarse

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Personas analizadoras: ALEGRIA VEGA JESSICA DELGADO CAMBRAY EDGAR ANTONIO CAMACHO SOLORIO ROSA MARIA GARCIA BAUTISTA GRISELDA DESCRIPCIN: El hmster es un animal muy activo, por lo que se desespera en cuanto se encuentra en lugares reducidos y cerrados y busca la forma de escapar en un principio fue agresivo de hecho nos tocaron mordidas. Pero a la hora de hacer lo que nos propusimos, se va conviviendo ms con el animalito y es ms fcil el condicionamiento operante ya que se empieza a adaptar a su nuevo lugar y a nosotros. El estmulo es darle sus semillas de girasol para que la respuesta sea que cada vez lo haga mejor y en menos tiempo para empezar se le deja sin comida un da antes para que as el sienta la necesidad de buscar el alimento y realizar la conducta que deseamos. REGISTRO N 2 FECHA: 12 Marzo 2010 HORA: 05:00 pm a 06:00 pm Persona a analizar: ALEGRIA VEGA JESSICA DELGADO CAMBRAY EDGAR ANTONIO CAMACHO SOLORIO ROSA MARIA GARCIA BAUTISTA GRISELDA Nos vamos danto cuenta del cambio en su comportamiento va progresando ya que al abrir su jaula y al meterlo directamente a la caja ya sabe que al jalar la tapa podr obtener comida de inmediato y lo hace ms rpido y en menos tiempo aqu las asociaciones se hacen ms presentes y las respuestas ms prometedoras, poco apoco se va condicionando a nuestro animalito ya no es tan estresante para el tratar de conseguir alimento.

REGISTRO N 3 FECHA: 19 de Marzo 2012 HORA: 05:00 pm a 06:00 pm

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Persona que analizo: ALEGRIA VEGA JESSICA DELGADO CAMBRAY EDGAR ANTONIO CAMACHO SOLORIO ROSA MARIA GARCIA BAUTISTA GRISELDA En este caso el hmster fue ms rpido al meterlo a la caja, sin darle comida y sin escuchar el ruido de la bolsa, jala la tapa de inmediato y se abre la puerta de in mediato corre hacia su jaula aqu observamos que en primera el objetivo se cumpli ya que las respuestas que emiti para conseguir su recompensa fueron satisfactorias y se puede decir que fciles ahora s que copero con nosotros. ELEMENTOS CLAVES PARA LA INVESTIGACIN Tener conocimiento previo del tema Las fuentes de investigacin deben de ser verdicas y manejables. Los involucrados deben tener absoluto inters y objetividad para realizar la investigacin. Que el organismo a experimentar sea el adecuado para la investigacin. Cuidar y tratar adecuadamente a nuestro animalito para que responda adecuadamente Establecer tiempos para realizar el experimento.

DEFINICIN DE TERMINOS BSICOS CONDICIONAMIENTO: Establecimiento, en el animal o en el hombre, de un nuevo comportamiento, correspondiente a unos criterios perfectamente definidos, denominada reaccin condicionada. CONDICIONAMIENTO OPERANTE: llamado tambin instrumental hoy en da; es anlisis experimental de la conducta, desarrollado por el psiclogo neo conductista B.F Skinner La teora explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacin con el medio ambiente, basados en un mtodo experimental. Es decir, que ante un estmulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Skinner tambin considera al aprendizaje por castigo y por extincin de los refuerzos, como influyentes en la conducta.

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REFUERZO: Efecto fortalecedor que sobre la respuesta condicionada tiene la presencia del estmulo incondicionado contingente al estmulo condicionado. REFORZADOR: En la psicologa experimental designa cualquier estmulo contingente a una respuesta aplicado de forma que aumente la probabilidad de dicha respuesta. REFUERZO NEGATIVO: Estimulo aversivo, como el no darle de comer cuando no hacia bien las cosas. De esta manera la conducta aumenta su capacidad de aparicin futura. Cuando un animal deja de recibir alimento al realizar una conducta determinada, el alimento acta como refuerzo negativo. REFUERZO POSITIVO: Estmulo que es presentado posteriormente a una respuesta, ya que aumenta la probabilidad de aparicin futura de dicha respuesta. Sera el caso de la comida, el agua u otros estmulos que se consideran beneficiosos. MOLDEAMIENTO: Quien habiendo adquirido una serie de conocimientos acerca del Condicionamiento Operante est dispuesto hacer algn tipo de ampliacin practica de los conocimientos, se encontrara con un problema muy concreto. Como ampliar en reforzamiento a un comportamiento que todava no existe en el repertorio de individuos. TIPO DE INVESTIGACIN Se manipula la teora del aprendizaje en donde el proyecto es para analizar: Condicionamiento operante, Estimulo y respuesta condicionada, castigo, y refuerzo positivo y negativo.

DISCUSIN DE RESULTADOS CONCLUSIONES Al realizar este trabajo podemos concluir: El reforzamiento del mecanismo la semilla de girasol, hace que el ratn sea ms rpido y busque la manera de salir. El condicionamiento operante, el estmulo y respuesta condicionada son muy notorios en los animales. La realizacin de este proyecto fue interesante y satisfactoria para, ya que en el transcurso de esto, se encontraron ciertos hechos que pueden ser un punto de gran experiencia. Con base al experimento: se consigui que cada vez que lo metiramos a la caja sin sonar la bolsa de inmediato jalaba la tapa para salir esto demuestra que ya hay un condicionamiento.

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Lo que conseguimos fue demostrar como lo hizo skinner, que cuando una conducta es reforzada mediante un estmulo es posible lograr un aprendizaje

BIBLIOGRAFIAS. -Teora de aprendizaje, Schunk, Dale H. Editorial. Pearson Prentice Hall. 1997 Aprendizaje y Memoria un enfoque integral, Anderson John Robert Editorial. Mao Graw H.I 2001 Teora de aprendizaje Gordon H. Editorial. Trillas 2007

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PRESENTACIN

La Universidad insurgentes Plantel San ngel convoco a la comunidad estudiantil de las diferentes carreras a realizar varios proyectos dndonos la libertad de planear y escoger nuestros temas a presentar en lo que ser la semana estudiantil en conjunto con algunos profesores se coordin el trabajo y el proceso de la investigacin para poder presentar nuestro trabajo profesionalmente ante nuestros compaeros y personal docente.

Esto con la finalidad de dar a conocer temas de los cuales no se tiene un profundo conocimiento y as; si en algn momento se nos presentara alguna situacin relacionada con estos temas ser ms fcil entender de lo que se est tratando .

Nuestro proyecto est enfocado en el rea psicolgica las diferentes teoras que hemos visto referente al aprendizaje y comportamiento de un organismo especficamente se enfoca en el condicionamiento operante, el proceso y pasos que hay que seguir para llegar a que un comportamiento sea condicionado.

Algunas veces nos preguntamos el porqu de algn comportamiento de una persona y como nos gustara cambiarlo o cuando queremos

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comportarnos de una cierta forma pero falta algo que nos impulse a hacerlo por ello este proyecto es un ejemplo de un cambio de conducta.

MOMENTOS CLAVES DE LA INVESTGACIN

En todo tipo de investigacin existen momentos claves que hay que determinar desde un principio para que esta tenga resultados prometedores.

Planear la investigacin Establecer el contenido del material de ayuda para la investigacin Establecer claramente las tcnicas para el desarrollo de la investigacin En todo el proceso de la investigacin ir evaluando los resultados Presentar el proyecto de investigacin

Planificar la investigacin

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Analizar lo que se va a investigar y tener claro cul es objetivo a seguir

Establecer el contenido del material de ayuda. Apoyarse de la diferente lectura correspondiente al tema en este caso el condicionamiento operante.

Establecer las tcnicas para el desarrollo de la investigacin. Recopilar informacin en este caso de nuestro hmster como hay que tratarlo, cul es su alimentacin, que hay que tener en cuenta para que no se muera, como nosotros podemos manejarlo.

Evaluar resultados A lo largo d la investigacin analizar lo que se ha logrado y lo que nos est costando trabajo, buscar alternativas para solucionar un posible problema.

Presentacin de proyecto Ya concluido el proyecto presentarlo a nuestros compaeros y profesores.}

INDICE

1.- PORTADA 2.-PRESENTACIN DE PROYECTO 3.-INTRODUCCIN

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4.-JUSTIFICACIN 5.-OBJETIVOS 6.-INICIO DE LA INVESTIGACIN 7.-DESCRIPCIN 8.- DESARROLLO 9.-ELEMENTOS CLAVES PARA LA INVESTIGACIN 10.-DEFINICIN DE TERMINOS BASICOS 11.-TIPO DE INVESTIGACIN 12.-MOMENTOS CLAVES DE LA INVESTIGACIN 13.-DISCUSIN DE RESULTADOS 14.-CONCLUSIN 15.- BIBLIOGRAFIA