Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO

O DE LENGUAJE
La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda) A) DEL ESTUDIANTE 17/08/2007 5,3MESES RICARDO EFRAIN MOSLVEZ REUCA 22.493.081-K
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses) RUN

Revaluacin de proceso o avance educativo: Fundamentacin de egreso o continuidad:

Escuela Lenguaje Escuela Lenguaje

Nombre Director/a

PIE PIE

Participacin en PIE

19/ 03
desde

2012
Ao actual

Prek "B"
Curso actual

Escuela Rebeca Castro Araneda D-777

Nombre del Establecimiento

Gerardo Quintana Ortiz

05025-3
RBD

B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

Sandra A Melita Fierro

Nombres y Apellidos

-91392380
RUN

Profesora Diferencial TEA,RM,TEL

Profesin/ Especialidad

Docente de aula
Cargo Firma profesional

02513529
Fono contacto

E-mail contacto

20/12/2012
Fecha de registro de la informacin

- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores, especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

Yenifer Marisio Espinoza Sandra Melita Fierro Eloisa Del Carmen Correa Contreras karina Sanhueza Salazar

Psicloga Docente Diferencial Docente Parvula Trabajadora Social.

2512539 2512539 2512539 2512539

6669 11446

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial Existen cambios al diagnostico de ingreso actualmente vigente? SI NO Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).

Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisin Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) mixto diagnstico actual

20/12/2012

Fonoaudilgica y Psicopedaggica

Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

Andres Eduardo Soto : Fonoaudiologo Sandra Melita Fierro : Docente Diferencial

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).

Alcanza contenidos mnimo del nivel semntico como: reconoce objetos por su nombre , por categora y por uso y funcin.Identifica verbos simples :Reconoce conceptos bsicos : ( grande - mediano -chico, rpido - lento; muchos - pocos; vacio -lleno; fuera dentro;cerca- lejos;arriba- abajo; caliente - frio.)

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje

Comunicacin verbal Vocabulario escaso, alteracion en la articulacin de fonemas (vocalicos y consonnticos rr)nivel Bajo nivel de comprensin a nivel de frases.

Se mantienen sus NEE?

SI

NO

Requiere continuar con apoyos especializados? SI NO

OBSERVACIONES:

Familia intervennida por la OPD , adems fue derivado por el establecimiento a Neurolgo por dificultades de control de impulso , actualmente mantiene uso de frmacos .

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N documentos 3 Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observacin Protocolos de evaluacin Escolar Social . Psicolgica Fonoaudiolgica Pedaggica Psicopedaggica Evaluacin de aprendizaje Examen general de salud Examen especializado de salud (seale cul) Neurologo Otro(s) (especificar):
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II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

RUN estudiante: -22493081

- Evolucin en su desempeo y participacin en los aprendizajes del currculo Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :

Maneja mayor nivel de vocabulario, an siendo insuficiente en relacin a su edad y nivel curso.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades

Manejo conductual , alteraciones fonolgicas no superadas ( difonos vocalicos y difonos consonnticos RR), bajo nivel de comprensin,su lenguaje articulado se limita a frases.

- Evolucin en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Reconoce conceptos , identifica anlogas bsica con algunos indicadores dados . Sus dificultades es mantener atencin y concentracin en la actividad que realiza ,bajo nivel de control de inpulso con grado de agresividad.

- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminucin de barreras)

El grupo curso muy participativo en todas las actividades escolares , muy comunicativos , y tolerantes con las diferencias , solidadarioEl establecimiento brinda todo el apoyo a nivel profesional y infraestructura adecuada.,

2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del/la estudiante

En el inicio proceso escolar se mostro comprometida , situacin que vari en el trascurso del ao.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el trabajo con la familia durante el prximo perodo

En fortalecer roles parentales y responsabilidad en proceso escolar del menor.

2
3. AVANCES ESPECFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al TEL con los apoyos especializados Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje

logros en su nivel semtico

B) Seale aspectos a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico En el Nivel Expresivo: Ampliar vocabulario; construccin gramatical de oraciones mensaje con ordenamiento lgico y secuencial,

En el Nivel Comprensivo: Memoria auditiva, seguir instrucciones sencillas y complejas; entender el lenguaje que escucha by sus

respuestas sean ajustadas al contexto.

En el Nivel Comunicativo ( pragmtico): mejora su postura corporal, , mantener tpicos , dar respuestas coherentes

Otros: reforzar el nivel fonolgico (rr)

OBSERVACIONES:

Alumno con baja asistencia al horas de atencin con fonoaudilogo.

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III. EVALUACIN DE LOS APOYOS

Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados: lenguaje oral curricular general contenidos especficos comunicacin afectivo social adaptacin social

RUN estudiante: 22.493.081K

funcionamiento adaptativo otro(s) autonoma

funciones cognitivas

funciones ejecutivas

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando los ms relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
APOYO ESPECFICO PERSONAL EFECTIVIDAD CONTINUIDAD SI NO OBSERVACIONES

autonoma

Es capaz de realizar actividades de bitos en forma indepediente Fortalecer su nivel semntico

CURRICULAR

comunicacin verbal

MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES

motivo sus aprendizaje

didctico y tecnolgico
ORGANIZATIVO

Trabajo articulado de las docentes .

FAMILIAR

Distribucin adecuada de los momentos de la clase por docente . Citaciones recurrente a los padres , intervencin de otros profesionale ( psicloga , trabajadora Sovcial)

Entrevista personales

OTROS APOYOS (Seale cul(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Buena organizacin y distribucin de los momentos de la clases por las docentes , preparacin previa de todo los materiales a utilizar en el desarrollo de la actividad , actividades metodolgicas muy ldicas -Apoyo de especialista de dos horas semanal con fonoaudilogo., Adems apoyo de profesionale s especialista del establecimiento de la Psicloga y trabajadora social en intervencin familia de alto riesgo social .
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar siguiente Entrevista personales por dificultades y/o progreso de Ricardo ,Compromiso en quehacer escolar del menor.

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

Requiere continuidad con especialista neurlogo para su manejo de control de impulso ,.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO (Incluya si el/la estudiante ser o no promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde. (*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

El alumno es promovido al nivel de kinder ,Considerando los resultados de los especialista (fonoaudilogo y docente diferencial) Ricardo debe continuar el PIE para fortalecer sus areas logradas y mejorar las areas o aspectos menos logrados , que puedan intervenir negativamente en su rendimiento academico inmediato o a futuro.

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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE Nombres y Apellidos del/la estudiante EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE RUN 22.493.081-K

RICARDO EFRAIN MOSLVEZ REUCA

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

Andres Eduardo Soto Eloisa Correa Contrera Sandra Melita Fierro

Fonaudioologo Docente de parvulo Docente Diferencial

2406617 2512539 2512539

11446

EVALUACIN DEL DFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE Registre fecha, resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

Diciembre 2012 Fonoaudiologo. TEPROSIF dficit Docente Diferencial: prueba informal

STSGC dficit Nivel fonolgico Dficit

STSGE dficit Semntico satisfactorio

TECAL dficit Morfosintctico Dficit

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA AO ESCOLAR 2012 Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del TEL del estudiante durante el perodo evaluado ( anual) la decisin del equipo es la siguiente: El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje en la escuela de lenguaje Fecha: 20/12/2012

El/la estudiante debe continuar en el PIE Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)

Presenta an dificultades linguisticas, que pueden ser superadas al brindar mayor de atecin especializadas de acuerdo a sus NEE , de esta forma evitar un futuro fracazo escolar.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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