Diagnstico de disfasia.

Mi nio no habla, no juega con otros nios, no mira a los ojos y parece encerrado en su propio e inaccesible mundo...Han escuchado sto?. El diagnstico de disfasia deja atnitos y desorientados a los padres, que se enfrentan entonces a un sinnmero de dudas e inquietudes y a un largo peregrinar por centros mdicos y especialistas. Maria Victoria Quintana Medina | 15/10/2012 La disfasia es un trastorno de lenguaje que surge como consecuencia, como sntoma, de un problema de base; no es una enfermedad en s misma! En algunos casos se encuentra afectada la pronunciacin de las palabras, en otros la comprensin de las mismas, y en ocasiones se presentan ambas. Podremos hablar de disfasia, ante un nio con inteligencia normal, sin dficit auditivo y que presenta las dificultades antes de la integracin del lenguaje; es decir , tiene problemas para adquirirlo. DIAGNOSTICO: DISFASIA La disfasia es un trastorno de lenguaje que se produce como consecuencia de diversas causas, entre las que podemos mencionar los traumatismos o golpes, parasitosis enceflicas, la presencia de un tumor cerebral, traumatismos en el momento del parto, enfermedades infecciosas como la meningitis, etc. y en un gran porcentaje de los casos ni siquiera se sabe la causa. El nio con disfasia no logra aprender a hablar a la edad esperada, no porque sea muy mimado, porque se lo estimula poco, porque es hijo nico....estas ideas son lamentablemente las que demoran la consulta y retrasan la recuperacin. Qu est pasando?, pues bien, nosotros no escuchamos sonidos aislados sino series de sonidos que forman palabras, no percibimos en forma consciente cada fonema, cada letra que las forma, luego, asociamos a cada una de estas series a un significado. El nio con disfasia no logra identificar, ordenar ni unir estos fonemas para formar la palabra, que se le presenta como un rompecabezas desarmado imposible de formar sin la ayuda necesaria. El deber meter el sonido en su cabecita, y eso no se lograr repitiendo

persistentemente; pues tiene dificultades en su percepcin que debern superarse, y en algunos casos tampoco comprender bien. No ser difcil para nosotros entender que a medida que pasa el tiempo encerrado en su pequeo mundo, que no puede aflorar a travs del lenguaje, ni le permite relacionarse, vaya ensimismndose cada vez ms, mostrando inquietud , rebelda y en muchos casos agresividad. Segn el grado de severidad podremos ver que el nio: - Se mantiene aislado, desconectado - Parece que no escuchara. - Carece de lenguaje o repite sin comprender. - Tiene muy poca atencin. - Se descontrola cuando no logra algo. - Se fascina frente al espejo. - No fija la mirada. - Persiste en un mismo juego, juguete o inters. - Tiende a repetir acciones. La disfasia es superable, en un ambiente propicio y con metodologas adecuadas, que involucren al nio en su totalidad. Preocupndonos de darle las herramientas bsicas de la comunicacin , (antes de una pronunciacin perfecta, que llegar con el tiempo) y no olvidando, que no tenemos un disfsico, sino un nio con disfasia que es ante todo un nio, y que como tal, aprende a travs del juego, con sus propios tiempos y diferencias individuales, y sobre todo, envuelto en una atmsfera de amor, comprensin y aceptacin.

Referencias G.Aguado,TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE. RETRASO DEL LENGUAJE Y DISFASIA. Mlaga: Aljibe. (1.999) Isabel Domnguez, ESTIMULACIN DEL LENGUAJE.. (3 edicin) Ed. CEPE Belinchn, M. y Cadenas, C. DISFASIA INFANTIL: DESCRIPCIN Y TRATAMIENTO. (1986). En M. Monfort (Ed.): Investigacin y logopedia. III Simposio de Logopedia. Madrid: CEPE. Borel-Maisonny, S .LA REEDUCACIN DE LAS DISFASIAS INFANTILES. (1985). En M. Monfort (Ed.): Los trastornos de la comunicacin en el nio. I Simposio de logopedia. Monfort, M. (1990). DISFASIA INFANTIL Y AFASIA CONGNITA. En J. Pea

(Ed.): Manual de logopedia. Barcelona: Masson. Nieto, M. (1990). RETARDO DEL LENGUAJEMadrid: CEPE.

Vuelta al cole
Jams aprender fue tan divertido.
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Disfasia

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Qu procesos consideras que deben fallar en la lectura para que se vean entorpecidos? Proceso perceptivo Procesamiento lxico Procesamiento sintctico Procesamiento semntico. Slo con que uno de ellos falle. Ver resultados

Trastornos del lenguaje en tu nio de 1 a 3 aos

Escrito para BabyCenter en Espaol Aprobado por la Junta de Asesores Mdicos de BabyCenter en Espaol. Aunque es cierto que los nios aprenden a usar el lenguaje a su propio ritmo, la mayora siguen un calendario similar de desarrollo (los prematuros podran no sincronizar con este calendario, discrepando en algunas semanas o inclusos meses). Si has notado que tu pequeo no parece alcanzar las metas previstas para el desarrollo del lenguaje, y que la diferencia va ms all de unas pocas semanas de la media, comntaselo a su mdico. Puede que no sea nada, pero si tu nio tiene cualquier forma de problema o atraso, cuanto antes se diagnostique y se trate, mayores sern los beneficios a largo plazo. Recuerda, sin embargo, que el calendario de desarrollo del lenguaje es bastante amplio, y que los nios que crecen en hogares donde se habla ms de un idioma pueden tardar un poco ms en empezar a hablar (aunque esto no afecte negativamente el desarrollo del lenguaje a la larga). Adems, puede que tu nio encuentre pequeos obstculos por el camino. Es posible, por ejemplo, que tu hijo repita varias veces la misma palabra en medio de una frase como forma de conservar tu atencin mientras formula el resto de su pensamiento(esto no es lo mismo que tartamudear). Estas pequeas dificultades son una indicacin de que tu nio est aprendiendo, y lo ms importante es que pueda hablar con claridad cuando empiece el primer ao escolar. Por regla general, confa en tus instintos de mam. Si sospechas que algo va mal, habla con el pediatra o un terapeuta del lenguaje (logopeda o fonoaudilogo), o llama al programa de intervencin temprana de tu condado para que le hagan una evaluacin. A fin de cuentas, t conoces a tu hijito mejor que nadie. A continuacin te ofrecemos una lista con algunos de los sntomas de atrasos en el desarrollo del lenguaje. Si quieres, imprmela para tenerla como referencia. http://espanol.babycenter.com/a5900070/trastornos-del-lenguaje-en-tu-ni%C3%B1o-de1-a-3-a%C3%B1os#ixzz2drqWYsqi

Dependiendo de la edad, el tipo de cosas que los nios ya deberan estar haciendo. A continuacin te mostramos algunas caractersticas sobre los nios alrededor de los 2 aos de edad: Es normal que sean muy apegados a la mam y que les cueste separarse. En esta edad aparece la etapa de la oposicin. Esta es una fase en la que los nios comienzan a volverse ms independientes y autnomos. Dicen que NO y se ponen ms rebeldes. Cuando los nios van al jardn, es normal que aprendan cosas de otros, aunque no nos gusten.

Tengo un hijo de casi 2 aos y por ms que le enseamos a hablar, no dice ms de 10 palabras. Estoy un poco preocupada. A los 2 aos tu hijo debera decir ms palabras, pero en realidad lo ms importante es que comprenda cuando t le hablas. Intenta con frases simples y referidas a algo conocido, y ver que siga rdenes simples como psame, treme, venga, etc. Tambin es importante que reaccione cuando lo llamas por su nombre. Debes saber con seguridad si escucha bien. Si todo esto es as, estimlale el lenguaje a travs de mostrarle cosas, revistas, y hacindolo repetir palabras simples. No importa que no lo haga bien, lo importante es que quiera comunicarse y le guste conversar. El asistir al jardn infantil es muy estimulante, si puedes hacerlo. Si el nio no entiende, no se contacta, no juega imitando, es mejor que consultes con un psiclogo infantil que evale su desarrollo. A mi hija de 2 aos todava no le podemos sacar los paales. Se cree la guagua de la casa. Qu puedo hacer? Se espera que los nios controlen esfnteres antes de los cuatro aos y medio, por lo que tu hija es chiquitita an. Si quieres comenzar el entrenamiento, hazlo con mucha paciencia y cario, sin retos ni amenazas, recuerda que ella no lo hace porque no puede, si no por una inmadurez que corresponde a su edad. Convrsale muy simplemente, explicndole y mostrndole donde se hace pip. Si no hace, no la retes, simplemente ensale suavemente a la hora que t calculas que puede querer hacer. Sera importante para partir con este entrenamiento si ella logra estar seca un buen rato, porque si no es as, no vale la pena partir todava. Mi hijo tiene 2 aos y slo dice como cinco palabras, pero es muy gritn. Cuando quiere algo nos toma de la mano y nos lleva para mostrar lo que quiere qu podemos hacer? Al parecer el nio se encuentra algo retrasado respecto a lo esperable para su edad. Entre los 18 y 24 meses, la mayora de los nios cuentan con un vocabulario mayor, pasando a combinar 2 a 3 palabras en una frase, dndose inicio al habla "sintctica"; es decir, el nio comienza a articular palabras en frases y oraciones simples. En sus expresiones verbales utilizan sustantivos (nombres), verbos (acciones) y calificadores (adjetivos y adverbios). Hacia los dos aos el nio ya cuenta con un vocabulario bastante ms amplio. En sus expresiones suele observarse, tambin, el inicio de la utilizacin de los pronombres personales "Yo" y "T" y el posesivo "Mi" y "Mo. A los tres aos se produce un incremento rpido del vocabulario. En el curso de esta edad comienza a utilizar las proposiciones y el nio ya tiene un lenguaje comprensible, incluso para personas ajenas a la familia.

Sin embargo, es importante destacar que el desarrollo del lenguaje de un nio a otro puede ser bastante variable, algunos nios empiezan a hablar temprano y de "golpe", otros un poco ms tarde y mas gradualmente. El retraso en el desarrollo del lenguaje puede deberse a distintas causas; ciertos retrasos pueden atribuirse a la herencia, debido a que hay familias donde los nios empiezan a hablar ms tarde que en otras. Pero tambin hay casos en que el medio ambiente, en especial del hogar, juega un rol importante. Es el caso en el que los padres no suelen estimular adecuadamente la adquisicin y el desarrollo del habla de sus nios, por ejemplo aquellos padres que slo hablan lo indispensable con sus hijos y creen innecesario decirles algo antes de que puedan "comprender" y responder. En cambio, los nios que crecen rodeados y estimulados lingsticamente por sus padres y hermanos, aprenden fcilmente a hablar en comparacin a los nios que son poco estimulados. El nio vive con puros adultos, y ocurre a veces que en estos casos son nios a los que se les da poco espacio de comunicacin, o que se les tiende a adivinar todo, por lo que el logro del lenguaje se retrasa en la medida en que no es una herramienta indispensable. En todo caso, sera importante tener mas datos de l, como por ejemplo si es un nio que responde a su nombre, se contacta visualmente, comprende ms de lo que puede hablar, si se trata de un nio afectuoso, carioso, bien contactado e interesado en su ambiente y personas ms significativas. Esta distincin es importante hacerla, pues existen otros trastornos del desarrollo que adems incluyen dificultades del lenguaje. Si es un nio integrado, contactado, afectuoso, y que comprende ms de lo que es capaz de hablar, pueden como familia estimular el lenguaje, dndole espacio para la comunicacin, conversarle an cuando no pueda contestar, leerle cuentos, mostrarle revistas, asociar palabras con fotografas y objetos. Si las dificultades persisten, o bien hay otros aspectos de la comunicacin que estn fallando, y no solamente el habla, creo sera pertinente e importante consultar a