GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

IDEACIN GRFICA E INTRODUCCION AL PROYECTO ARQUITECTNICO

MDULO
Fundamentos de la Arquitectura

MATERIA
Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico

CURSO
1

SEMESTRE
1

CRDITOS
6

TIPO
Formacin Bsica

PROFESORES
Grupos terico-prcticos Grupo Expresin Grfica
A B C D E F G H I Mateos Delgado, Jos Antonio Garca Nofuentes, Juan Francisco Molinero Snchez, Jorge Gabriel Mateos Delgado, Jos Antonio Molinero Snchez, Jorge Gabriel Garca Nofuentes, Juan Francisco Quintanilla Moreu, Carlos Rodrguez Sez, Rafael Garca Nofuentes, Juan Francisco Esteve Secall, Carlos Enrique

DIRECCIN PARA TUTORAS.

(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

Proyectos Arquitectnicos
Muoz Miranda, Alejandro Martn Martn, Eduardo Jimnez Torrecillas, Antonio Fernndez-Alonso Borrajo, Ramn Ibez Snchez, Lus Soler Mrquez, Rafael Garca Priz, Tomas Snchez Snchez, Rafael Rodrigo Marhuenda, Luciano

E.T.S. de Arquitectura de Granada. Avenida de Andaluca n 38, 18071 Granada. Tercera planta, Dpto. de Expresin Grfica Arquitectnica y en la Ingeniera. Correo electrnico: expregra@ugr.es

HORARIO DE TUTORAS*
Tomas Garcia Piriz:
LUNES 12.30 - 18.30

Mateos Delgado, J. Antonio

LUNES 08.30 - 10.30 LUNES 15.30 - 19.30

Lus Ibaez Snchez

MARTES 8.30 - 12.30

Molinero Snchez, Jorge G.

LUNES 15.30 - 19.30

Alejandro Muoz Miranda

MARTES 8.30 - 12.30

Garca Nofuentes, Juan Fco.

MARTES 8.30 - 14.30

Rafael Sanchez Sanchez

LUNES 9.30 - 12.30

Quintanilla Moreu, Carlos

MARTES 15.30 - 18.30

Martn Martn, Eduardo

LUNES 15.30 - 18.30

Rodrguez Sez, Rafael

MIERCOLES 15.30 - 21.30

Jimnez Torrecillas, Antonio

LUNES 15.30 - 18.30

Esteve Secall, Carlos Enrique

LUNES 12.30 - 14.30 LUNES 15.30 - 17.30 VIERNES 12.30 - 14.30 VIERNES 17.30 - 21.30

Fernndez-Alonso Borrajo, Ramn

LUNES 9.30 - 12.30

Soler Mrquez, Rafael

LUNES 9.30 - 12.30

Rodrigo Marhuenda, Luciano

MIERCOLES 15.30 - 18.30 * Los presentes horarios pueden sufrir modificaciones en funcin de los ajustes de la ordenacin docente del centro.

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

Grado en Arquitectura

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

Esta asignatura se presenta como un acercamiento crtico, grfico, conceptual y formal que sirva de base para la construccin de una mirada capaz de activar el proyecto arquitectnico, fundamento esencial para la prctica de la arquitectura. Como tal, esta asignatura introducir por vez primera la idea del proyecto como expresin de una idea de espacio, conceptos y formas, as como la idea del dibujo como expresin espacial, conceptual y formal del proyecto. Es por esto que a lo largo del curso los contenidos de la asignatura incidirn por una parte en dotar al alumno con las herramientas grficas bsicas y por otra en trasladar al alumnado la necesidad de una lectura crtica y creativa de la realidad a transformar a travs del proyecto de arquitectura.

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COMPETENCIAS BSICAS, GENERICAS Y ESPECFICAS

Competencias Bsicas. B01: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. B02: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. B03: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. B04: Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. B05: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma. Competencias Genricas Instrumentales. G01: Capacidad de anlisis y sntesis. G03: Comunicacin Oral y escrita en la lengua nativa. G05: Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio. G06: Capacidad de gestin de la informacin. G08: Toma de decisiones. Competencias Genticas Personales G09: Trabajo en equipo. G12: Habilidades en las relaciones interpersonales. G13: Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. G14: Razonamiento crtico. G15: Compromiso tico. G16: Aprendizaje autnomo. G17: Adaptacin a nuevas situaciones. G18: Creatividad. G20: Conocimiento de otras culturas y costumbres. G21: Iniciativa y espritu emprendedor. G22: Motivacin por la calidad. G23: Sensibilidad hacia temas medioambientales. Competencias Especficas. (ECI / 3856/2007): EN01.- Aptitud para aplicar los procedimientos grficos a la representacin de espacios y objetos. EN01b.- Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporcin y las tcnicas del dibujo, incluidas las informticas. EN12d.-Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitalidad y los programas bsicos de vivienda. Competencias Especficas (Red Andaluza): EA06a.- Aptitud para aplicar los procedimientos grficos a la representacin y anlisis de espacios y objetos. EA06b.- Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporcin y las tcnicas del dibujo, incluidas las informticas. EA08a.- Capacidad para el anlisis y la ideacin formal como bases de la accin del proyecto. EA10c.- Conocimiento adecuado de los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma. EA10d.- Conocimiento adecuado de los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitalidad y los programas bsicos de vivienda.

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OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

La expresin grfica y el proyecto arquitectnico El objetico principal de la asignatura es que al finalizar esta materia el estudiante haya adquirido un adecuado dominio de los recursos grficos, conceptuales y formales como servirn base para el acertado desarrollo y expresin del proyecto en arquitectura, en esta primera aproximacin. La relacin entre pensamiento y dibujo Como objetivo genrico, la asignatura propone convertirse en el espacio de bienvenida del alumno al proyecto arquitectnico y a la expresin grfica , que como base del control formal, se constituyen en la herramienta esencial del arquitecto en su quehacer proyectual. Se pretende por tanto acercar al alumno de arquitectura, en su formacin como arquitecto, a una forma de trabajar en la que pensamiento y mano van ntimamente ligados en su labor como inventor de las nuevas realidades en las que se convertirn finalmente sus propuestas. La adquisicin de conocimientos grficos bsicos Se har consciente al alumno de la importancia del adecuado equilibro entre la libertad de unos recursos expresivos (dibujo a mano, acuarela, apuntes, maquetas, collage) y el rigor y exactitud que proporcionan otros lenguajes grficos (dibujo exacto, perspectivo) al actuar como instrumental fundamental para control formal del proyecto en arquitectura. La construccin de la mirada espacial No es posible, olvidar, que arquitectura es espacio, y que para proyectar espacio es imprescindible ser capaz de medir y expresar las cualidades del mismo. A lo largo del curso se insistir tanto en el anlisis espacial de un lugar concreto (levantamiento, apuntes, croquizado) como en la propuesta y expresin del espacio imaginado, contenido en el proyecto del alumno. Trabajo en equipo El trabajo en equipo implica el trabajo de manera coordinada en la ejecucin de un proyecto con las ventajas y compromisos que esto conlleva, enseando y aportando al alumno: Complementariedad, cada uno contribuye con lo que mejor domina. Coordinacin, actuar de forma organizada con vista a sacar el proyecto adelante. Comunicacin, implica una relacin abierta entre todos sus miembros, esencial para poder coordinar las distintas actuaciones individuales. Confianza, cada persona confa en el buen hacer del resto de sus compaeros y esta confianza le lleva a aceptar el anteponer el xito del equipo al propio lucimiento personal. Compromiso, cada componente del equipo se compromete a aportar lo mejor de s mismo y a poner todo su empeo en sacar el trabajo adelante. La importancia de la presentacin Todo trabajo tiene dos componentes fundamentales: Contenido y Presentacin, adems de la Representacin, que en el caso de la Arquitectura tiene una identidad propia y especfica. Todas ellas estn intrnsecamente relacionadas entre s. Siempre hay un delicado y profundo equilibrio entre el fondo y la forma, entre el contenido y la presentacin del mismo. Ambos son importantes pues el contenido se revela a travs de la forma y la forma se revela por el contenido. Ambas, contenido y forma o presentacin, deben apoyarse y ayudarse mutuamente pues la mejor de las ideas puede diluirse en una mala presentacin. Del mismo modo la mejor de las presentaciones no garantiza por s misma la bondad del contenido. Un buen trabajo est compuesto de una indisoluble mezcla de presentacin y contenido.

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO: Como apoyo al trabajo prctico presencial y no presencial desarrollado por el alumno a lo largo del curso se introducen una serie de lecciones tericas con las que introducir y afianzar determinados conceptos y referencias necesarios para un adecuado entendimiento de la asignatura. De las 15 semanas de docencia presencial para esta asignatura dentro del semestre se han definido 12 clases tericas a impartir. Se dejar as un margen de 3 semanas para poder ampliar alguna de estas clases segn el equipo docente lo crea oportuno en funcin del ritmo del curso o el nivel de dificultad de la teora a impartir. Estas sesiones tericas tendrn una duracin de 30 a 45 minutos. LECCIN 1. INTRODUCCIN. IDEACIN ARQUITECTNICA E IDEACIN GRFICA. El proyecto en arquitectura. La grfica en el proyecto. Diferencia entre diseo y proyecto. Idea construida. El lpiz, la mano, el papel: la mirada del arquitecto. Dibujos-miradas de arquitectos. Referencias: Le Corbusier, Siza, Kahn, Alvar Aalto, De la Sota, Alberto Campo Baeza. LECCIN 2. INSTRUMENTAL I. SOPORTES GRFICOS EN ARQUITECTURA. El dibujo de la arquitectura. Codificaciones grficas. El papel y el formato. Volumetra. La planta. El alzado. La seccin. Perspectiva. Introduccin al concepto de escala. La escala grfica. Del plano de situacin a la seccin constructiva. LECCIN 3. INSTRUMENTAL II. SOPORTES PROYECTUALES EN ARQUITECTURA. Herramientas del proyecto de arquitectura. Atrapar el espacio. Re-presentar el espacio. El papel (fsico y virtual) La maqueta (modelos digitales y analgicos). La cmara y la fotografa. El video/cine. Tcnicas hbridas, el collage, el montaje LECCIN 4. ARQUITECTURA E INTUICIN. LO NO MEDIBLE. El diseador como caja negra (ARCHER). La intuicin en el proceso de proyecto. La autora subjetiva. La experiencia. Memoria y arquitecto. Aproximacin sensitiva. LECCIN 5. ARQUITECTURA Y PRECISIN. CONDICIONES CUANTIFICABLES. El diseador como caja transparente (C ALEXANDER). Conocimiento emprico. El anlisis. Lo parametrizable en el proyecto. Condiciones de contorno. Mapas de datos. Anlisis de variables. Lectura precisa de contexto ampliado (programa-paisajetcnica). Aproximacin racional. LECCIN 6. CONTINUIDAD EN EL TIEMPO. LAS REGLAS DE EXPERIENCIA. Concepto de Heurstica. La tradicin e innovacin. Tipo. Modelo. Arquetipo. Permanencia. Actualizacin de la historia. El pasado como revelacin del presente. El pasado como proyeccin hacia el futuro. LECCIN 7. GEOMETRAS OCULTAS. LOS TRAZADOS REGULADORES. Modulacin en arquitectura, introduccin. Elementos geomtricos ordenadores de proyecto. Huellas generadoras de espacio. Trazas. Ejes. Contornos. Ortogonal/Diagonal. Relaciones: A-Simetras. Crecimientos: Lineal/Fractal. LECCIN 8. PROPORCIN I. LA MODULACIN Y ESPACIO. Modulacin ideativa. El espacio antropomtrico. La medida del hombre y proporcin. La medida de la actividad. Programa y espacio. LECCIN 9. PROPORCIN II. LA MODULACIN Y MATERIAL. Modulacin constructiva. La medida del elemento constructivo y proporcin. Unidades constructivas. Ejemplos. La medida del sistema constructivo. Ejemplos. Construccin y espacio. LECCIN 10. PROPORCIN III. ESCALA ARQUITECTNICA. Medida como dimensin. Medida y proporcin. Escala mtrica: relacin entre la dimensin de los cuerpos y lo representado. Escala arquitectnica: lo universal y particular a travs del hombre. El vnculo de las partes con el todo, y del todo con las partes. Relacin entorno, objeto-espacio, programa-actividad, materia-construccin. LECCIN 11. AFINIDADES CREATIVAS I. ARTE Y ARQUITECTURA. Arte y arquitectura: relaciones. El artista como creador de espacios. El espacio en el arte. Plstica. Pintura, escultura y arquitectura. Arte ambiental. Ambiente (luz, color, temperatura) y arquitectura. Land art. Paisaje y arquitectura. l. Referencias: Oteiza, Chillida, Palazuelo, Richard Serra, Picasso, Le Corbusier, Ollafur Eliasson, James Turrell, Dan Flavin, Dan Graham, Robert Smithson, Walter di Mara LECCIN 12. AFINIDADES CREATIVAS II. TCNICA Y ARQUITECTURA. Contexto tcnico. Tcnica y construccin. El taller. La fabricacin. El montaje. El catlogo. El detalle. Lo transdisciplinar. Conocimiento transversal.

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TEMARIO PRCTICO: El temario practico de la asignatura se articula a travs de una traza general o lnea de curso sobre la que apoyarn una serie de trabajos semanales Esta temtica general es distinta cada ao y normalmente localizada en la ciudad de Granada o alrededores. La idea de una geografa cercana a la que el alumno pueda acceder fcilmente Los trabajos de curso, enlazados en la temtica global, se van repartiendo a lo largo de las semanas incrementndose en duracin y en complejidad a medida que avanza el semestre. As durante las dos primeras semanas los ejercicios sern semanales, introductorios, mientras que las semanas intermedias se ampliarn a bisemanales dejando para el ltimo ejercicio tres semanas de duracin, con entregas parciales cada semana. Cada uno de los trabajos semanales ir acompaado por una leccin terica que afianzar los distintos conceptos a desarrollar. Estas prcticas sern trabajadas parte fuera del aula y parte dentro de manera que a final de clase puedan ser selladas (controlando as la asistencia a clase) y entregadas. Una sesin crtica el da de la entrega ayudar al alumno a participar de las propuestas de sus compaeros. Avanzado el curso se podr introducir un tema planteado por la Unidad Docente como ejercicio coordinado por las distintas asignaturas que integran dicha unidad. Uno de los elementos imprescindibles para el desarrollo del curso ser el trabajo continuado sobre un Bloc de dibujo de una dimensin cercana al A3, donde se recojan todos los trabajos previos (apuntes, bocetos, fotografas, collages, textos) que el alumno realice para cada una de las prcticas de curso. Este cuaderno actuar de diario grfico del alumno para el desarrollo de las prcticas. El profesor realizar un adecuado seguimiento de este trabajo ya que ser un material que marcar parte del rendimiento final del alumno.

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BASICA: ACEBILLO, JOS; STEEGMANN, ENRIQUE; Las medidas de la arquitectura. Edit. Riverside Agency 2008 BACHELAR, G; La potica del espacio. F.C.E. Mxico 1972 CAMPO BAEZA, ALBERTO; La idea construida. Textos de Arquitectura y Diseo, Edit. universidad de Palermo, 2006. CHING, F.K; Arquitectura: forma, espacio y orden. GG. Barcelona 1998 CHING, F.K; Manual del Dibujo Arquitectnico. GG. Barcelona 1986. DELGADO YANES, M y REDONDO DOMINGUEZ, E; Dibujo a mano alzada para arquitectos. Parramn Ediciones, Barcelona, 2004. - GOMEZ BLANCO PONTES, AJ; Propedutica para un anlisis documental del dibujo de arquitectura. Editorial UGR, Granada 2008. - ZEVI, B; Saber ver la arquitectura. Buenos Aires. 1971. - TANIZAKI, J: EL elogio de la Sombra. Siruela. Madrid 1998. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA: ARGAN; El concepto de espacio arquitectnico. GG. Poseidn. Buenos Aires 1966 BAKER, G; Le Corbusier. Anlisis de la Forma. GG. Barcelona 1992 BERGER, JOHN Mirar. Edit Gustavo Gili, 2006 BERGER, JOHN. Ver. Edit Gustavo Gili. Barcelona. 2003 BOESIGER, W. y GIRSBERGER, H. Le Corbusier. Obra completa (7 vol.) Les editions d`architecture, Zurich 1967 CASADO DE AMEZUA VAZQUEZ, J; Elementos de anlisis arquitectnico. CP. Granada, 2010. CHING, F.K; Arquitectura: forma, espacio y orden. GG. Barcelona 1998 CHING, F.K; Manual del Dibujo Arquitectnico. GG. Barcelona 1986. GIEDION, S; Espacio, tiempo y arquitectura. Hoepli. Buenos Aires 1975

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- LE CORBUSIER; Hacia una arquitectura. Poseidn. Barcelona 1978 - SCHULZ-DOMBURG, JULIA; Arte y arquitectura: Nuevas afinidades, GG. Barcelona 2007.

ENLACES RECOMENDADOS
Docentes DEPARTAMENTO DE EXPRESIN GRAFICA EN LA ARQUITECTURA Y EN LA INGENIERA http://expresiongrafica.ugr.es/ ESCUELA TECNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA http: // etsarqui.ugr.es/ Revistas de arquitectura TECTONICA BLOG http://tectonicablog.com/ ARQUITECTURA VIVA http://www.arquitecturaviva.com/ CASABELLA http://casabellaweb.eu/ ARCHITECTURAL REVIEW http://www.architectural-review.com/ DETAIL http://es.detail-online.com/ Blogs de inters AFASIA http://afasiaarq.blogspot.com ARCHDAILY http://www.archdaily.com/ DEEZEN http://www.dezeen.com/ BLDG BLOG http://bldgblog.blogspot.com.es/ DESIGN OBSERVER http://designobserver.com/ PRUNED http://pruned.blogspot.com.es/ EUROPACONCORSI http://europaconcorsi.com/

METODOLOGA DOCENTE
Metodolgicamente, el procedimiento a emplear, parece ya implcito en las consideraciones anteriormente descritas; sujetaremos pues el mtodo docente al hecho relevante ya enunciado, consistente en que a proyectar se aprende proyectando. Del mismo modo que a dibujar se aprende dibujando por lo que para adquirir las destrezas que nos proporcionara el conocimiento de los procedimientos grficos deberemos trabajar con ellos, grafiar en suma, siguiendo en la lnea marcada por la primaca del hacer, tal y como se desarrolla el trabajo de aprendizaje en Expresin Grfica y Proyectos Arquitectnicos. , a las

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probaturas podramos decir, que el alumno desarrollar en el aula de clase y en casa sobre y al hilo, de las propuestas del profesor. Nos planteamos as una asignatura fundamentalmente investigativa y experiencial, que aprovechando la madurez en el uso de los procedimientos grficos, que el alumno debe poseer de los estudios preuniversitarios, nos revele todo su potencial de bsqueda y conocimiento. De este modo usaremos un mtodo que podramos denominar deductivo, basado en el principio de prueba-error, en donde se introduce la teora, como soporte para un nuevo bucle, en la retroalimentacin del sistema, que prosigue en secuencia iterativa, hasta lograr su objetivo. Parece que ligar lo grafico a lo proyectual es justamente el procedimiento que nos permitir lograr objetivos ligados esencialmente a la arquitectura, que lo describe, hace y se construye ya desde el proyecto. que no describe, hace, se construye ya desde el proyecto. Debemos entender el procedimiento grfico, dibujo en todas sus tcnicas y expresiones, como una herramienta intimamente ligada al proceso proyectual, con el que se interralaciona apoyndose mutuamente hasta conseguir el resultado final perseguido. Es importantsimo, por tanto, entender el dibujo, y la expresin grfica en su ms amplia expresin, como una forma de pensamiento, adems de una forma de conocimiento, de leguaje, de representacin, de mecanismo de comprobacin, as como de herramienta de creacin y su ntimo vnculo con el conocimiento y la creacin arquitectnica. El curso se desarrollar a travs de la evaluacin continua de las practicas presenciales y no presenciales enlazadas dentro de la temtica marcada al arranque de la asignatura. La presentacin y correccin semanal de cada una de las prcticas planteadas ir acompaada de unas lecciones tericas que incidirn en conceptos claves para el adecuado desarrollo de un trabajo eminentemente grfico. Actividades presenciales AF1: Lecciones magistrales (Clases tericas-expositivas, en gran grupo). Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Explicacin del contenido temtico al gran grupo por parte del profesorado o de profesionales especialistas invitados/as. AF2: Actividades prcticas (Clases prcticas o grupos de trabajo). Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. AF3: Seminarios Descripcin: Asistencia a conferencias, seminarios, workshops, congresos, charlas sobre temticas relacionadas con la materia, que provoquen el debate y la reflexin en el alumnado. Actividades no presenciales AF4: Actividades no presenciales individuales (Trabajo autnomo y estudio individual) Descripcin: Realizacin de actividades encaminadas al estudio y desarrollo de trabajos, as como la bsqueda, revisin y anlisis de documentos, bases de datos, pginas web, etc. Todas ellas relacionadas con la temtica de la materia, que a su vez sirvan de apoyo al aprendizaje. AF5: Actividades no presenciales grupales (estudio y trabajo en grupo). Descripcin: Desarrollo de trabajos en equipo referentes a trabajos en seminarios y talleres. AF6: Tutoras acadmicas. Descripcin: Reuniones peridicas individuales y/o grupales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades acadmicas propuestas.

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Prcticas (horas) Lecciones del temario

Actividades presenciales
Sesiones tericas (AF1) (horas) Sesiones prcticas(AF2) (horas) Exposiciones y seminarios (AF3) (horas) POU (AF3) (horas) Exmenes (horas)

Actividades no presenciales
Tutoras Tutoras Estudio y trabajo Estudio y trabajo individuales (AF6) colectivas (AF6) individuales (AF4) en grupo (AF5) (horas) (horas) (horas) (horas)

Primer cuatrimestre

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Examen segn calendario oficial Total horas

1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

2,50 2,50 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 0,00 3,00 3,00 3,00 4,00 4,00 43

0,5

1,5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 60 15

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 7,5

2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 37,5 (AF4+AF5+AF6)

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 90

13

2 2 (AF1+AF2+AF3)

EVALUACIN (INSTRUEMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Evaluacin Contnua Se entiende la evaluacin de manera continua, donde el nivel alcanzado por el alumno al final de curso ser el que marque su rendimiento. Por supuesto, se valoraran todos y cada uno de los ejercicios entregados a lo largo del curso pero ponderadamente (a travs de coeficientes a definir por cada uno de los docentes) en funcin del grado de dificultad. El esfuerzo y el trabajo mostrado en el Bloc personal tambin ser evaluable para la calificacin final. La entrega final consistir en los distintos Blocs de dibujo asi como una carpeta normalizada A2 fabricada por el alumno donde se incluyan todos los trabajos sellados del curso junto con la presentacin del ltimo de ellos (el de larga duracin) en el aula de entrega. El dossier se podr incorporar todo aquel material que el alumno considere oportuno a modo de mejora o ampliacin de las prcticas entregadas. Este dossier como elemento principal de referencia para la evaluacin del rendimiento del alumno se complimentar con una prueba terica basada en las lecciones impartidas a lo largo del curso. Tanto la prueba terica y entrega final del bloc/s y dossier se ajustarn al calendario de exmenes previsto para la asignatura. Tanto las entrega de cada una de las prcticas de curso, como la asistencia a clase ser obligatoria . La exposicin pblica en el aula, de los trabajos realizados por el alumno, ser condicin indispensable para optar a la calificacin en el Acta. Evaluacin final nica Por su propia naturaleza, esta es una asignatura complicada de superar (acreditar todas las competencias a que da acceso siguiendo esta Gua Docente) en un solo examen final, no obstante, aquellos alumnos oficialmente matriculados en ella, que decidan no seguir el curso regularmente, renunciando a la evaluacin continua, podrn, de acuerdo con lo establecido en la Normativa de Evaluacin y de Calificacin de la UGR, habindolo solicitado en las dos primeras semanas de imparticin de la asignatura al Director del Departamento, someterse a una prueba especial de evaluacin, acto acadmico nico desarrollado en varias partes, que tendr lugar en torno a la fecha del examen final de cada convocatoria oficial,

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convenientemente publicitada por el Centro. De este modo, con una serie de trabajos propuestos y controlados a tal efecto por el profesorado de la asignatura, estos estudiantes tendrn la opcin de acreditar, en su caso, todas las competencias de la materia, y ser evaluados en consecuencia. Critrios de evaluacin: EV-C1: Constatacin del dominio de los contenidos, tericos y prcticos, y elaboracin crtica de los mismos. EV-C2: Valoracin de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentacin, redaccin y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel cientfico, creatividad, justificacin de los que argumenta, capacidad y riqueza de la crtica que se hace, y actualizacin de la bibliografa consultada. EV-C3: Grado de implantacin y actitud del alumnado manifestada en su participacin en las consultas, exposiciones y debates; as como en la elaboracin de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en comn. EV-C4: Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutoras, sesiones de grupo. Instrumentos de evaluacin: EV-I1 (10%): 1 punto Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objeticas, casos o supuestos, resolucin de problemas. EV-I2 (10%): 1 punto Pruebas orales: exposicin de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates, participacin en clase EV-I3 (75%): 7,5 puntos Pruebas de carcter grfico, breves o de extenso desarrollo, con respuestas de ndole descriptivo, analtico y/o proyectual. EV-I4 (5%) : 5 puntos Trabajos, estudios,memorias Cumplimiento de Normativa de la UGR Para todo lo recogido y lo no recogido en esta Gua Docente relativo a Evaluacin, Convocatorias, Calificaciones, Sistema, Publicaciones y Revisin, se interpretar y/o se estar a lo directamente establecido en la Normativa de Evaluacin y de Calificacin de los Estudiantes de la Universidad de Granada.

INFORMACIN ADICIONAL
EVENTOS DE OBLIGADA ASISTENCIA VINCULADOS A LA ASIGNATURA: Los eventos programados los mircoles y jueves de las semanas sealadas a travs del Programa de Ordenacin de la Unidad Docente (POU) y Extrarquitectura.

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