2.3.

LIMITANTES DE LA EDUCACIN DE LA MUJER EN

GUATEMALA
Sandoval, J. Corresponsal de Prensa Libre Seala que Un mejor
acceso a la educacin, para nias y varones, es una prioridad clave
para llevar adelante el desarrollo personal y nacional, las limitaciones
de acceso a la educacin primaria, principalmente una insuficiente
asignacin de fondos, la pobreza y factores conexos de exclusin
social, siguen causando grave preocupacin con respecto a nias y
varones. Si bien la correlacin positiva entre asistencia a clases e
ingresos es indiscutible y universal, las nias guatemaltecas siguen
sufriendo una pronunciada desventaja a este respecto. (2002; 312)

El gnero femenino es etiquetado desde el momento del embarazo,
siendo esta rechazada por ser mujer, la fmina sufre en cada etapa
de su vida con dicha etiqueta que fue impregnada desde el momento
de su nacimiento, pero la mujer puede quitarse dicha etiqueta
preparndose acadmicamente para poder desempearse en el
campo laboral y a un as es criticada por la sociedad.

Segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD), a travs del Informe Nacional de Desarrollo Humano,
Guatemala: Desarrollo Humano, Mujeres y Salud, Seala que En un
pas con una alta tasa de analfabetismo, la tasa correspondiente a las
mujeres es considerablemente mayor que la de los hombres. En tanto
que el 76% de los varones adultos tienen algunos aos de educacin,
ello slo ocurre en el 60% de las mujeres adultas. La tasa de
analfabetismo es considerablemente mayor en el caso de las mujeres
indgenas, llegando a no menos del 70% en Alta Verapaz y
Quich. Tampoco ha habido un considerable incremento, desde 1995
a esta parte, en el nmero de nias matriculadas en el colegio. De
cada ocho nias matriculadas en colegios primarios, slo una termina
el sexto grado. La tasa de desercin escolar declarada para las nias
en zonas rurales es de 81,5%, y de 50% en zonas urbanas. Slo 17
de 100 nias completan el colegio primario; en las zonas rurales el
66% abandona el colegio antes de completar el tercer ao. El 38% de
las mujeres adultas han completado la escuela primaria, el 17% el
colegio secundario y slo el 4% tienen educacin superior.(2002;313)

La desercin escolar es mas frecuente en el genero femenino debido
al machismo del hombre, por tal razn a algunas mujeres les dan
educacin en su casa por unos cuantos aos ya que los padres por su
machismo piensan que la mujer son para la casa y que los hombres
son los que deben prepararse para optar un trabajo y poder sostener
a la familia es por ello que se le niega la educacin a las mujeres.
2.4. FACTORES DE LA EDUCACIN EN LA MUJER
GUATEMALTECA
Gonzales, E. corresponsal del Diario Quezalteco Seala que los
factores que influyen en que los estudiantes suspendan o abandonen
estudios se originan por la falta de apoyo econmico y de
oportunidades a optar a becas. No se puede determinar la verdadera
razn del abandono de estudios, ni generalizar la misma causa en los
niveles, porque la situacin de cada estudiante cambia, segn
explican expertos. Para la analista en Educacin, de la Asociacin de
Investigacin y Estudios Sociales (Asies), Mara Ester Ortega, ms del
40 por ciento de la poblacin no tiene oferta de educacin pblica y no
hay suficientes lugares para albergar a los estudiantes para iniciar la
educacin bsica. Adems, afecta la falta de apoyo econmico de los
padres, pues no tienen los recursos y por ello los estudiantes deben
elegir entre trabajar o estudiar; sin embargo, hay ms institutos que
ofrecen jornadas plan fin de semana algunos factores de abandono:
Se mudan: La migracin, cuando los padres se van a otro
departamento para trabajar y obligan a los jvenes a dejar por un lado
sus estudios de bsico y diversificado. Establecimientos lejos: En el
caso de los que pretenden estudiar el nivel universitario, no hay
cobertura en los municipios, lo que impide que estudien y se preparen.
Trabajan: En el caso de los que estn en el nivel bsico o
diversificado, dejan de estudiar porque tienen que elegir entre estudiar
o trabajar para ayudar a la familia. Se casan: Aunque se da en
hombres y mujeres, las ms afectadas son las fminas, pues se
embarazan a temprana edad, lo que provoca que abandonen
estudios. No reciben apoyo: Por los niveles de pobreza, padres de
familia solo dan apoyo econmico hasta el nivel primario o bsico y el
resto lo deben pagar los jvenes.( 2013:01)

El factor principal que ocasiona limitantes en la educacin para la
poblacin estudiantil es la pobreza, la falta del recurso econmico en
su hogar y con esta se desglosa la falta de oportunidades pero muy
en especial para el gnero femenino debido que por ser mujeres son
rechazadas en ciertas partes o mbitos de la sociedad y para las
seoritas que a temprana edad tienen embarazos producto de una
violacin o de no haberse cuidado la critica y las limitantes son mas
fuertes para dicha fmina.


2.4.1. FACTOR ECONMICO EN LA EDUCACIN
GUATEMALTECA DE LA MUJER
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF Seala
que La nia que abandona la escuela no lo hace muchas veces por
desinters en sus estudios, si no que tras esa decisin hay causas de
carcter cultural, social y econmico. La pobreza es sin lugar a duda
el factor determinante que explica el abandono en las aulas, la madre
requerir de la nia para realizar actividades domesticas o saldr de
su casa para ir a trabajar como domestica o en las fincas. Adems
muchos padres cuando se percatan de que la nia ya ha aprendido a
leer y escribir las retiran de la escuela porque consideran que ha
adquirido las destrezas suficientes para defenderse en la vida, ya
sabe poner su nombre, sumar y restar y ya puede hacer sus
mandados sin que la engaen tan fcilmente, se indica en el medio
rural, muchos padres, dada su condicin econmica precaria,
consideran que no es necesario GASTAR mas en las nias si al fin y
al cabo se van a casar y tendr un hombre que las mantenga. (2007;
8-9)

Debido a la falta de empleo y de educacin que atraviesan los padres
de familia se les es imposible invertir en la educacin de sus hijos por
lo tanto recurren al campo o a otras labores para obtener el recurso
econmico que se necesita en el hogar y poder llevar el alimento a su
familia. Otro factor muy marcado es la falta de oportunidades y las
limitantes con las que algunas partes de la poblacin Guatemalteca
atraviesa se genera la desercin escolar esto suele suceder a menudo
en el rea del altiplano debido a la escases del recurso econmico
con la que atraviesa dicha poblacin.







2.4.2. FACTOR SOCIAL EN LA EDUCACIN GUATEMALTECA
DE LA MUJER
Mndez, D. corresponsal de Publicogt Seala que en la
actualidad, en Guatemala las mujeres son ms pobres, una mayora,
siguen siendo analfabetas, estn menos incorporadas al mercado
formal de trabajo y a los espacios de toma de decisin, su salud es
precaria, presentan altos ndices de mortalidad materna y
desnutricin, no se les reconoce la igualdad de derechos, no se
respeta la equidad de gnero. Cabe recordar que el ndice de
desarrollo humano de la poblacin guatemalteca es medio, lo que
pone en evidencia que el ndice de desarrollo humano de las mujeres
es tres veces ms bajo. Las condiciones de desventaja, marginalidad,
segregacin, discriminacin, patriarcado, machismo y misoginia a las
que se somete a las mujeres guatemaltecas, expresadas en los
mbitos econmicos, polticos, culturales y sociales, tienen un impacto
directo en el proceso de desarrollo integral de la sociedad, en el
proceso de produccin, en la consolidacin del Estado de Derecho y
en la observancia y vigencia de los derechos humanos en su concepto
integral. De acuerdo con la Organizacin de las Naciones Unidas
ONU, las mujeres en el mundo, continan siendo excluidas y
violentadas, sufren de falta de oportunidades para desarrollarse. En
relacin a nuestro pas, asegura que la inequidad, exclusin, falta de
oportunidades de educacin y la violencia, son los factores adversos
para las mujeres guatemaltecas. Leonor Caldern, coordinadora del
Sistema de Naciones Unidas, confirm que las mujeres del rea rural
siguen siendo las ms excluidas. Revel que la tasa educativa de
ellas se limita en muchos casos a dos aos.(2013;01)

El machismo, la sociedad e incluso hasta las mismas mujeres
contribuyen a la critica o etiquetas que le hacen al genero femenino
debido a dicha critica oprimen o le dan valor a la mujer para que esta
se pueda desenvolver en el campo laboral, obtener logros o realizar
actividades entre otros.