Departamento Psicolgico

PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2012

I. DATOS GENERALES



32 miembros del centro educativo/ 390 alumnos / 390 familias



II. JUSTIFICACIN
La educacin formal moderna comprende la articulacin de distintas reas del conocimiento,
que se concretizan en las actividades pertinentes dentro del proceso de enseanza-aprendizaje
y basados en los conceptos de calidad educativa. En ese sentido, la psicologa educativa aporta sus
conocimientos cientficos para optimizar los aprendizajes de los educandos dentro de una
educacin integral, fundamentalmente en valores cristianos, que conlleven la formacin de
ciudadanos responsables con ellos mismos y con su familia. En consecuencia, el presenta plan de
trabajo considera una serie de actividades destinadas a determinar las variables que facilitarn la
atencin educativa, desde un enfoque preventivo e interventivo. Asimismo, comprende el
reconocimiento de los factores cognitivos, socioemocionales y comportamentales, implicados en
el aprendizaje. Por otra parte, permite el compromiso de padres de familia, docentes y la
comunidad educativa en general, y dentro de una concurrencia de intereses comunes, lograr los
objetivos que la institucin educativa persigue. META De ah que, el Dpto. Psicolgico para el
presente ao, tiene como meta evaluar el aspecto intelectual, aptitudinal, emocional, personal,
social, familiar y vocacional de los educandos para diagnosticar posibles dificultades en dichas
reas, y as intervenir sobre el proceso de enseanza aprendizaje, a travs de actividades de
promocin y prevencin educativas que trabajen sobre las competencias cognitivas, socio
emocionales, de convivencia y responsabilidad social; las cuales sern llevadas a la prctica en
conjunto con los diversos miembros de la comunidad educativa. La identificacin y el desarrollo
de estos aspectos, modificar la situacin que vive la comunidad educativa actual.


III. OBJETIVOS
Objetivos Generales
otenciar en la comunidad educativa las habilidades cognitivas, socio emocionales y de
convivencia a travs de programas, talleres, escuelas para padres.
-morales, que
fortalezcan la presencia de la institucin en la formacin integral de los educandos.

optimizar su afrontamiento frente a las exigencias dentro del proceso enseanza-aprendizaje.
Objetivos Especficos

socioemocional, familiar y de convivencia con el fin de determinar la situacin actual de los
miembros.
ultades que presente el proceso enseanza - aprendizaje
en toda la comunidad educativa.

enseanza aprendizaje.

en la comunidad educativa.

comunidad educativa.
ciones que puedan favorecer el proceso de enseanza aprendizaje dentro
de la comunidad educativa.

en conjunto con las autoridades del centro educativo.
er un seguimiento de los casos detectados y registrados a fin de tener un mayor control
sobre las situaciones de acoso.

IV. METODOLOGA
Activa y Participativa
Tcnicas:





V. INSTRUMENTOS





VI. RECURSOS


HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS
TUTORES SEPARATAS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA
AUXILIARES
PSICOLOGOS
DOCENTES
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO
FOLLETOS
TRIPTICOS
MATERIAL DE OFICINA
EQUIPO DE VIDEO Y SONIDO






VII. EVALUACIN
AL INICIO SE
EVALUARA
DURANTE EL
PROCESO SE
EVALUAR
AL FINAL SE
EVALUAR
El cumplimiento de las
actividades de inicio del
Cronograma.

Las competencias cognitivas,
socioemocionales, de
convivencia, de
responsabilidad
social y los conocimientos
sobre
la psicologa del adolescente,
en
los miembros de la comunidad
educativa.

La toma de conciencia de los
miembros de la comunidad
educativa respecto a la
necesidad
de cambio.

El grado de participacin y
compromiso de los miembros
de
la comunidad educativa.

La organizacin y el desarrollo
de
las sesiones iniciales del
proyecto.
Los resultados de la
metodologa
Que se utiliza en las sesiones.

Si se logran o no los objetivos
de
Cada sesin.

La ejecucin de las estrategias
y
Actividades programadas.

El grado de participacin y
compromiso de los miembros
de
La comunidad educativa.

El ambiente educativo en
cuanto a
la violencia escolar.
El cumplimiento del
cronograma
en su totalidad.

Indicadores de evaluacin.

Promocin de las
competencias
cognitivas, socioemocionales,
de
convivencia, de
responsabilidad
social y los conocimientos
sobre
la psicologa del adolescente,
en
los miembros de la comunidad
educativa.

Los testimonios brindados por
los
miembros de la comunidad
educativa sobre el tema de
violencia escolar.

Respuestas de los miembros
de la
comunidad educativa por
medio
de instrumentos psicolgicos.
Informe final del equipo
conductor del plan.






VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
NRO ACTIVIDADES MESES
M A M J J A S O N D
01 Elaboracin del Plan de
Trabajo 2012
Elaboracin de los
Programas de Prevencin
X
02 Observacin, evaluacin y
diagnstico situacional:
Inicial,
Primaria y Secundaria.
X
03 Sociograma X X
04 Observacin de conductas
dentro y fuera del aula
X X X X X X X X X X
05 Evaluacin, diagnstico y
entrega de resultados: Inicial
3, 4
y 5 aos

X X X
06 Evaluacin, diagnstico y
entrega de resultados: Inicial
3, 4
y 5 aos

X X
07 Evaluacin, diagnstico y
entrega de resultados (Nivel
Secundaria): 1 a 5 de
Secundaria
X X
08 Evaluacin, diagnstico y
entrega de resultados de
orientacin vocacional: 4 de
Secundaria
X X
09 Intervenciones individuales
segn las necesidades de los
educandos
X X X X X X X X X X
10 Evaluacin, Intervencin,
Seguimiento en casos de
Acoso
Escolar
X X X X X X X X X X
11 Evaluacin, Intervencin,
Seguimiento en casos de
Acoso
Escolar
X X X X X X X X
12 Programa de Prevencin -
Nivel Secundaria:
Habilidades
X X X X X X X X
Para la Vida (1, 2 y 3 de
Secundaria

13 Taller de Proyecto de Vida
(4to de Secundaria)
X X X X X X X
Sesiones de Orientacin
Vocacional (5to de
Secundaria)
X X X X X X
14 Taller de Psicologa
Secundaria (Viernes)
X X X X X X X X X X
15 Evaluacin del programas de
Prevencin - Nivel Primaria:
Inteligencia Emocional
X X X X
16 Evaluacin del Programa de
Prevencin - Nivel
Secundaria:
Habilidades para la Vida
X X X X
17 Campaa de Promocin:
Tenemos Derecho al Buen
Trato
X
18 Campaa de Promocin:
Aprendiendo a mantener
nuestro
entorno limpio
X
19 Coordinacin del trabajo con
Tutores, Profesores y Padres
de Familia.
X X X X X X X X X X
20 Atencin y derivacin de
casos psicolgicos remitidos
o
detectados.
X X X X X X X X X X
21 Atencin a Padres de Familia X X X X X X X X X X
22 Reuniones de coordinacin. X X X X X X X X X X
23 Escuela para Padres. X X X X X








PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
PSICOPEDAGGICO
2009
I Datos Generales:
1.1 Institucin: I. E. Parroquial San Jos de los Balnearios del Sur.
1.2 Lugar:
1.3 Psicloga responsable: Lic. Blanca Mercedes Zevallos Toulier
II Objetivos:
2.1. Generales:
2.1.1. Consolidar y dinamizar la labor del departamento psicopedaggico en
concordancia con los objetivos educativos del colegio.
2.1.2. Implementar acciones de deteccin, seguimiento y apoyo a travs del
departamento psicopedaggico para contribuir al mejoramiento acadmico de
los educandos, de la disciplina y formacin personal de los alumnos.
2.2 Especficas:
2.2.1. Determinar los problemas de la comunidad educativa a travs de los
instrumentos pertinentes.
2.2.2. Aplicar mtodos e instrumentos psicopedaggicos para diagnosticar y
atender a los educandos en reas como: inteligencia, madurez, personalidad,
social, vocacional.
2.2.3. Organizar y ejecutar programas preventivos con tcnicas participativas
con el objetivo de mejorar el nivel de autoconcepto y socioemocional del
educando.
2.2.4. Orientar al docente y al padre de familia para el mejor desarrollo
educativo.
2.2.5. Ejecutar programas de Orientacin vocacional y profesional a los
alumnos de la Institucin Educativa.III Metas:
3.1. Alumnos del nivel Primario y Secundario de la Institucin Educativa.
3.2. Personal docente y directivos del colegio.
3.3. Padres de Familia y Tutores.
IV Programacin de Actividades:
4.1. Diagnstico de las reas de personalidad, socio emocional, inteligencia.
4.2. Diseo de fichas psicolgicas de cada alumno.
4.3. Evaluacin psicolgica de los casos detectados de bajo rendimiento
escolar, problemas de aprendizaje, desajuste de grupo, problema de conducta,
etc.
4.4 Atencin Psicolgica a casos problemas en reas de conducta y
personalidad (problemas de disciplina)
4.5. Aplicacin de tcnicas de orientacin y consejera individual y de grupo
para enfrentar problemas de falta de motivacin hacia los estudios, bajo
rendimiento acadmico, desajuste personal, problemas de conducta, etc.
4.6. Coordinaciones psicloga docente sobre uso adecuado de los resultados
de la evaluacin psicolgica y buen empleo de los datos derivados del examen
psicolgico.
4.7. Realizacin de un Programa de Orientacin Vocacional y Profesional
4.8. Apoyo en las Horas de Tutora de los niveles de Primaria y secundaria.
4.9. Trabajo psicolgico de orientacin a padres de Familia.





Asesora individual Brindar al alumno un espacio
para recibir apoyo y
orientacin
en aspectos acadmicos y
personales, que estn
afectando su desarrollo como
individuos.
Actividad continua durante
todo
el semestre.
Orientacin a padres de
familia
Brindar a los padres de familia
un espacio
Actividad continua durante
todo
el semestre.
Apoyo vivencial para la
formacin humana
Complementar la formacin
acadmica, con actividades
vivenciales que refuercen el
trabajo del educando, a travs
de conferencias y/o talleres
con
temas afines a la edad y a la
problemtica actual de la
comunidad estudiantil.
Una vez por mes, (de febrero a
junio) se impartir ya sea una
conferencia o un taller.
Acompaamiento tutorial Orientar de manera
sistemtica
el proceso formativo del
alumno.Identificar las
potencialidades del alumno,
de
tal forma que pueda
canalizarlas con xito en su
trnsito por la
Actividad continua durante
todo
el semestre
preparatoria.Promover en el
estudiante la motivacin hacia
el estudio, as como el
desarrollo de habilidades,
destrezas y actitudes.

Curso-taller tcnicas y
hbitos de estudio
Lograr que el alumno adquiera
las habilidades para llegar al
xito acadmico, a travs de la
enseanza de hbitos de
estudio.






PLAN DE TRABAJO 2011

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

I. Responsable: Mg. Ps. Araceli Vega Zavala

II. FUNDAMENTACIN

La importancia del psiclogo en los contextos educativos, est orientada bsicamente a ver
aquellos aspectos de la naturaleza del proceso de aprendizaje que afecten la adquisicin y
retencin a largo plazo del cuerpo organizados de conocimiento, indagar y explicar las
caractersticas cognitivas y de personalidad del alumno, y que aspectos interpersonales y sociales
del ambiente de aprendizaje, afectan los resultados de aprendizaje de una determinada materia
de estudio, los procesos de motivacin para aprender y las maneras caractersticas de asimilar el
material. Es importante tambin determinar las maneras adecuadas y de mxima eficacia de
organizar y presentar materiales de aprendizaje y de motivar y dirigir el mismo hacia metas
concretas.
La intervencin en el mejoramiento educativo es una funcin relacionada con la participacin del
psiclogo educacional en equipos multidisciplinarios preocupados de adecuar las situaciones
educativas a las caractersticas individuales y grupales de los alumnos y docentes. Dichos equipos
apoyan tcnicamente la labor del profesor tanto en su actividad general (adaptacin de
programas, organizacin del entorno, mtodos de enseanza aprendizaje, creacin y aplicacin de
programas de sexualidad y otros) como en la atencin a alumnos o grupos de alumnos con
necesidades educativas especiales, a travs de programas especializados, procedimientos de
atencin, y otros.

III. OBJETIVO.

1. Objetivo General

1. Contribuir al desarrollointegral del educando.
2. Optimizar los procesos de enseanza y aprendizaje en la comunidad educativa.

3.2 Objetivos Especficos
Realizar deteccin, evaluacin y orientacin a los alumnos del nivel inicial, primaria y
secundario.
Orientar a travs de talleres, charlas, conversatorios y orientacin individualizada y colectiva a
los padres de familia.
Prevenir conductas de riesgo en los educandos.
Contribuir con el apoyo de las tutoras.
Capacitar en temas relacionados a los procesos de enseanza y aprendizaje a los profesores de
la institucin.

IV. METAS

90% de alumnos evaluados y orientados en procesos de aprendizaje.
90% de padres de familia concientizados en la importancia de su rol en el proceso de
aprendizaje.
95% de profesores sensibilizados en su rol de educadores y manejando estrategias de control
conductual en el aula.

V. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Araceli Vega Zavala es una psicloga con experiencia en I.E. nacionales y particulares.

Con deseos de aportar sus conocimientos y habilidades en las siguientes reas de labor
psicoeducativas:

1. Atencin de casos problemas

2. Evaluacin psicolgica

3. Orientacin vocacional y profesional

4. Asesora docente

5. Escuela de padres

6. Talleres psicolgicos

DESARROLLO DE LAS AREAS DE LABOR PSICOEDUCATIVAS

Se atiende a los alumnos con problemas socio-emocionales, acadmicos y de conducta en el aula
de clase.

Se programa CITAS, en donde se:

a) Entrevista alpadre/madre de familia.

b) Se evala psicolgicamente al nio(a).

c) Se entregan sugerencias y orientacin al padre/madre de familia, establecindose acuerdos
para la modificacin del comportamiento del menor y as como medidas correctivas para elevar su
rendimiento acadmico.

1. Se evala las Habilidades intelectuales.

Se detectan las fortalezas de los alumnos para orientar el desarrollo de sus potencialidades y en
caso de detectarse deficiencias, se sugiere reforzamiento o recuperacin para optimizar el
rendimiento acadmico del alumno.

2. Se evala la personalidad y problemas socio-emocionales.

Para regular las emociones y afrontar conflictos de manera asertiva, para un mejor desarrollo
socio-afectivo.

3. Se evaluara el nivel de aprestamiento y de lenguaje de los alumnos del nivel inicial, para
detectar los posibles problemas de aprendizaje y de lenguaje.

El programa de Orientacin vocacional y profesional se brinda del 3 a 5 de secundaria, y consiste
en:

Evaluacin vocacional y profesional (de intereses profesionales, habilidades intelectuales,
personalidad, hbitos de estudio, cuestionarios vocacionales, entrevista e informe vocacional).

Asesora vocacional (individual y grupal).

Trabajar las elecciones vocacionales de los alumnos dentro de actividades intra y
extracurriculares.

Se brinda asesora individual y grupal, respecto a: Problemas de conducta, socio-emocional y
acadmicos de los alumnos.

Estrategias de aprendizaje.

Problemas interpersonales y clima laboral.

Evaluacin docente.

Se disean actividades grupales e individuales por las cuales los padres aprenden a brindar un
mejor acompaamiento socio-afectivo a sus hijos
Orientacin a los padres para un mejor entendimiento a sus problemas familiares como ayuda a
mejorar el rendimiento y personalidad del menor.
Algunos temas para escuela de padres:
La influencia de los problemas de pareja sobre las emociones y comportamiento en los hijos.
Rebelda escolar y juvenil
Como corregir a mi menor hijo.
Liderazgo y autoestima.
Problemas de lenguaje y aprendizaje.

Se elaboran talleres psicolgicos como los de:

Habilidades sociales.

Educacin sexual y procesos de crecimiento.

Autoestima

Hbitos de estudio.

Liderazgo y valores ticos.

Atencin, concentracin y memoria.
Se presentaran videos sobre estos temas segn coordinaciones con la I.E. Los temas sern sobre
los valores y problemtica de la juventud, esta ser a manera de video frum.
Se empezara a transmitir la primera semanade julio. Y ser un video cada mes.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cada fin de mes se rendir informes mensuales sobre el trabajo realizado. Asimismo la evaluacin
se llevara como un mecanismo transversal durante todo el ao, de acuerdo a los indicadores
planteados.
Actividades |Mar |Abril |mayo |junio |julio |agosto |Set. |Oct. |Nov. | |Diagnostico
Situacional |x |x | | | | | | | | |Evaluaciones y entrevistas
Psicolgicas |x |x |x |x |x |x |x |x |x | |Talleres Vivenciales
alumnos | | |x |X |x |X |
x |x |x | |Escuelas de padres | |X |x |X |x |X |x |X |X | |Orientacin vocacional | |x |x |x | | | |x
|x | |rea de Investigacin | |X |X |X |X |X | |X |X | |Informe final | | | | | | | | |x | |

VII. RECURSOS
- tiles de oficina
- Computadora
- Fotocopias de pruebas
- Equipo de audio y video
- Multimedia

VIII. INFORME FINAL
Al trmino del ao, se realizar un informe final donde se especifique aquellos aspectos ms
saltantes presentados durante el ao, y las sugerencias para mejorar el abordaje del siguiente ao.

-------------------------------------------
Ps. ARACELI VEGA ZAVALA
Dpto. de Psicopedagogia 2011