N 16 MARZO 2009

C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007
1

LA AUTOESTIMA EN EDUCACIN INFANTIL
AUTORA
MELGAR DOMINGUEZ, ANA MARA

TEMTICA

ETAPA
EDUCACIN INFANTIL


Resumen
La inclusin de la autoestima como una de las metas del desarrollo infantil se fundamenta en el
convencimiento de que el amor propio desempea una funcin primordial en el desarrollo del nio. La
motivacin, el rendimiento escolar y deportivo, la calidad de las relaciones con los compaeros, la
tolerancia a la frustracin, estn necesariamente influidos por la manera como piensan los nios sobre
s mismos; de ah la importancia de fomentar desde la escuela una adecuada identidad personal y
autoestima.

Palabras clave
Importancia de la autoestima en los nios

INTRODUCCIN
Decimos que una persona tiene una alta autoestima cuando se valora positivamente y est satisfecha
con sus habilidades y acciones. Estas personas tienen confianza en s mismas, conocen cules son sus
puntos fuertes, y saben identificar sus puntos dbiles, por lo que intentan mejorarlos, siendo la crtica
que se hacen a s mismos, suave
La autoestima de una persona es muy importante porque puede ser el motor que la impulse a triunfar
en la vida, no en el plano econmico sino en el terreno de lo personal; o hacer que se sienta
verdaderamente mal aun a pesar de que parezca que lo tiene todo.







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CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON AUTOESTIMA POSITIVA

-Es capaz de obrar segn crea ms acertado, confiando en su propio juicio, y sin sentirme culpable
cuando a otros le parece mal lo que halla hecho.
-No emplea demasiado tiempo preocupndose por lo que halla ocurrido en el pasado, ni por lo que
pueda ocurrir en el futuro.
-Tiene confianza por su capacidad para resolver sus propios problemas, sin dejarse acobardar por
los fracasos y dificultades que experimente.
- Cree firmemente en ciertos valores y principios, est dispuesta a defenderlos an cuando encuentre
fuerte oposiciones colectivas, y se siente lo suficientemente seguro como para modificar esos valores y
principios si nuevas experiencias indican que estaba equivocado.
-Se considera y realmente se siente igual, como persona, a cualquier otra persona aunque reconoce
diferencias en talentos especficos, prestigio profesional o posicin econmica.
-Da por supuesto que es una persona interesante y valiosa para otros, por lo menos para aquellos
con quienes se asocia.
-No se deja manipular por los dems, aunque est dispuesta a colaborar si le parece apropiado y
conveniente.
-Reconoce y acepta en s mismo una variedad de sentimientos e inclinaciones tanto positivas como
negativas y est dispuesta a revelarlas a otra persona si le parece que vale la pena.
-Es capaz de disfrutar diversas actividades como trabajar, jugar, descansar, caminar, estar con
amigos, etc.
-Es sensible a las necesidades de los otros, respeta las normas de convivencia generalmente
aceptadas, reconoce sinceramente que no tiene derecho a mejorar o divertirse a costa de los dems.









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ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA AUTOESTIMA

Es muy importante que los nios y las nias tengan un buen autoconcepto y una buena autoestima ya
que nios y nias con un buen autoconcepto y una elevada autoestima sern ms activos y activas,
tendrn mayor confianza en ellos mismos y, por tanto, menos dificultades en establecer amistades y en
generar vnculos afectivos con otras personas.
.
- Fomentar hbitos saludables: lavarse manos y dientes, desayunar alimentos sanos.
- Desarrollar actividades con sus familias: talleres, salidas, celebraciones.
- Ofrecer la oportunidad de obtener informacin sobre sus propias capacidades: fuerza, habilidad,
velocidad.
- Organizar el espacio de tal forma que se estimule la interaccin entre iguales y con adultos:
rincones y talleres.
- Desarrollar la expresin oral, plstica, musical, escrita, matemtica y corporal.
- Realizar salidas que permitan la observacin directa e indirecta, la manipulacin, la reflexin.
- Fomentar hbitos de autonoma: ponerse y quitarse la ropa, resolver determinados problemas
sencillos
- Tener cada da un encargado del aula que se encargue de pasar lista, vigilar el orden y limpieza de
la clase, reparto del material.


ACTITUDES DEL NIO CON BAJA AUTOESTIMA
...
- No confa en lo que es capaz de hacer y le cuesta mucho recuperarse de sus fracasos.

- Cree que tiene muchos defectos y que los dems nios lo superan en todo.

- Le cuesta demasiado trabajo emprender actividades o proyectos.

- Generalmente tiene dificultad para tomar decisiones.

- Es ms vulnerable al rechazo, a la presin de los compaeros o a la manipulacin del grupo






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- Cede, sin luchar por sus gustos e intereses, y no hace respetar sus derechos

- Es propenso a utilizar comportamientos agresivos, como un mecanismo de defensa, para no dejar
al descubierto su propia sensacin de inadecuacin.

- Todo lo anterior favorece la aparicin de actitudes negativas, como la rebelda, la mentira o la
apata


COMO DETECTAR UNA BAJA AUTOESTIMA

Teniendo en cuenta que la autoestima influye notoriamente en la manera como nos comportamos y
enfrentamos al mundo, es importante observar el comportamiento de los nios para tener claro si se
est presentando alguna dificultad en esta rea:
...
1.- Un nio con una baja autoestima suele evitar toda situacin que dependa de l, pues se siente
incapaz de enfrentar hasta el reto ms simple de la vida cotidiana.
...
2.- El ambiente social se ve notoriamente reducido, pues en sus relaciones se muestra temeroso e
inseguro y evita el contacto interpersonal para no exponerse a la interaccin que le demanda aportar
sus propios recursos.

3.- Las pocas relaciones que establece, por lo general, son marcadas por una profunda dependencia;
es fcil que se someta a cualquier tipo de interaccin, sin tener en cuenta la clase de relacin que se
establece.
...
4.- Delega cualquier tipo de decisin a los dems, por sentirse incapaz de hacerlo; sin embargo,
cuando tiene que decidir o actuar depende notoriamente de la aprobacin de los dems.

5.- Cuando los nios tienen una baja autoestima, el primer sentimiento que aparece es el de
inadecuacin con ellos mismos; este primer sentimiento puede generar, por un lado, introversin y
limitacin frente a los dems, para no tener que hacer pblica esta imagen de s mismo. Por otro lado,
la falta de autoestima puede estimular cuadros depresivos debido a que, al no sentirse a gusto y
cmodo consigo mismo, el nio entra en conflicto con el valor y el sentido que tiene su lugar y presencia
en el mundo







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En los aos preescolares a travs de las fantasas y del juego, los nios buscan vencer y superar
las heridas a su autoestima, las cuales derivan de ir conociendo sus limitaciones.

Durante los aos escolares los niveles de autoestima se ven afectados an ms por la
adquisicin de habilidades y de competencia, especialmente en el desempeo escolar, en las
relaciones de amistad y en los deportes. Durante estos aos la autoestima se ve profundamente
afectada por los xitos y los fracasos en estas tres reas de la vida del nio.

Es necesario, por tanto, dar a nuestros alumnos/as la posibilidad de ser y sentirse bien con ellos
mismos y esto contribuir a que se valoren y valoren lo que hagan, piensen y sientan, slo valorndose
a ellos mismos podrn valorar a los dems y todo esto redundar en un futuro en mejores desempeos
laborales y de relacin, teniendo adems un pasatiempo que les complemente y enriquezca como seres
humanos.
La autoestima se construye a travs de un proceso de asimilacin e interiorizacin desde el
nacimiento pero que puede modificarse a lo largo de toda la vida. Se genera por la imagen que los otros
nos dan de nosotros mismos y por el valor que demos a esta imagen. Es durante la infancia y
adolescencia donde la autoestima crea una marca profunda, porque es en estas etapas cuando nos
encontramos ms vulnerables y flexibles.
El papel de la escuela es importante ya que es la que debe tener habilidad y medios para identificar
el problema y a ayudar al nio en dar una salida a estos sentimientos tan distorsionados que le causan
tantos problemas.
Cuando el nio, en la escuela, es "rotulado" como el malo, el trasto, el impertinente, y lo nico que
hacen, compaeros y alumnos, es dejarle de lado, discriminarle, hacindole sentir marginado y
rechazado por todos. Esta postura no le ayudar en absoluto. Lo que s crear es una baja estima en el
nio que, en poco tiempo, podr llevarle al fracaso escolar.

COMO ESTIMULAR LA AUTOESTIMA
:
- Incentivar el desarrollo de las responsabilidades del nio. De una manera positiva, crear algunos
compromisos y pedir, en un clima de participacin e interaccin, su cumplimiento por parte del nio.
- Dar la oportunidad al nio a que tome decisiones y resuelva algn problema
- Reforzar con positivismo las conductas del nio/a
-Poner lmites claros, ensendole a prever las consecuencias de su conducta.







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-Ensearle a resolver sus propios problemas y a aprender de sus errores y faltas, de una forma
positiva. El nio debe sentir que un error puede ser convertido en un aprendizaje y, consecuentemente,
que podr arreglarlo si emplea ms esfuerzo.
- Dejar de lado la crtica que nada construye.
- Cosas que puedo hacer bien: Se tratara de proporcionarles o repasar una serie de tareas donde
ellos han de clasificarlas segn la capacidad que creen tener para realizarlas.
- Cmo soy yo: Se trata de evaluar distintas reas de su personalidad mediante un grfico donde han
de sealar tanto rasgos positivos como negativos.
- Antes y ahora: Hemos de ayudarles a resaltar aspectos en los que cada alumno ha mejorado con el
tiempo.
- Manos, corazn y cabeza: Se trata de hacerles ver las cualidades positivas en relacin a habilidades
manuales, habilidades intelectuales y sentimientos.
- Recuerdos positivos: Ayudarles a recordar algn episodio positivo en que fueron objeto de
reconocimiento social.
- Carta a los Reyes Magos: Cada alumno, con ayuda del maestro, dibuja una carta a los Reyes Magos
pidiendo algunos cambios sobre la propia forma de ser.
- Scame los colores: Cada alumno responde a un cuestionario de autoconcepto, comprobando a
continuacin si los dems compaeros de clase le otorgan la misma puntuacin en cada pregunta.


OBJETIVOS
Los objetivos que se trabajan para fomentar la autoestima son los siguientes:

Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas
Facilitar una mejor autoconciencia de necesidades, habilidades, capacidades y limitaciones en el nio
Motivarse a s mismos evitando anticipar fracasos
Valorarse a s mismos, sintindose importantes
Incrementar su autoestima y desarrollar sentimientos de seguridad
Desarrollar su motivacin hacia el aprendizaje
Fomentar la asuncin de responsabilidades






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Saber perseverar ante las dificultades
Vencer temores e inhibiciones
Fomentar un equilibrio emocional que contribuya a proteger la salud y bienestar del nio, expresar sus
necesidades y pedir ayuda.

INFLUENCIA DE LA ESCUELA

Es fundamental que los padres y maestros, sean capaces de transmitir valores claros. Es muy
importante que se les ensee a los nios, el significado de esos valores. En todos los ambientes el nio
tiene las mismas necesidades bsicas de amor y seguridad, el derecho de ser una persona de valor y
tener la oportunidad de triunfar.
Los educadores deben ser conscientes de los distintos ritmos de desarrollo de cada nio, los maestros
pueden favorecer u obstaculizar el proceso por el cual uno puede encontrarse a s mismo. Su
comprensin o la ausencia de la misma, pueden favorecer la personalidad que se desarrolla
Tambin es necesario saber que la mente de cada nio est llena de imgenes. Estas imgenes son de
tres dimensiones.
En primer lugar, se relaciona con la imagen que tiene de s mismo. Puede imaginarse a s mismo como
una persona que puede llegar a triunfar. Por el contrario, el nio puede tener la impresin de ser una
persona de poco valor, con escasa capacidad y pocas posibilidades de lograr xitos en algn rea de
su actividad.
El segundo grupo de imgenes se vincula con la opinin que el nio tiene de s mismo en relacin con
otras personas. Puede considerar que sus valores, sus actitudes, su hogar, sus padres, el color de su
piel o su religin, son la causa de que se lo mire con temor, desconfianza y disgusto, o que se lo trate
con inters. La imagen que cada nio tiene de s mismo se forma a travs del reflejo de las opiniones
de los dems.
El tercer juego de imgenes se vincula con la imagen de s mismo, tal como deseara que fuera. Si la
distancia entre estas dos imgenes, como se ve realmente y la imagen idealizada, no es grande, de
modo que a media que crece y madura pueda alcanzar la asimilacin de estas dos imgenes, se puede
decir que se acepta a s mismo como persona.
Por todo lo mencionado es muy importante que la escuela ayude al nio a descubrir y aprender a ser la
persona que siempre quiso ser, respetndole sus tiempos, sus conflictos y sus confusiones.







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CONCLUSION
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes
somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra
personalidad, adems es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye o reconstruye
por dentro. Esto depende, tambin, del ambiente familiar, social y educativo en el que estemos y los
estmulos que este nos brinda.
La influencia que tiene la familia en la autoestima del nio o nia es muy importante, ya que esta
es la que le trasmite o le ensea los primeros y ms importantes valores que llevaran al nio a formar, a
raz de estos, su personalidad y su nivel de autoestima.
Otro factor importante que influye en la familia, es la comunicacin, ya que estn estrechamente
relacionadas. Segn se hayan comunicado nuestros padres con nosotros, esos van a ser los factores
que influyan en nuestra personalidad, nuestra conducta, nuestra manera de juzgarnos y de
relacionarnos con los dems.
Hay una estrecha relacin entre la sociedad, la familia y la persona, ya que la sociedad es la que
le presenta a la persona un modelo social con costumbres y con una cultura que a travs de la familia
son trasmitidos al individuo.
En el caso de los nios, la escuela tambin cumple un papel muy importante ya que es la que
debe tener la estrategia y las formas para ayudar al nio con estos sentimientos tan distorsionados que
le ocasionan tantos problemas y debe por tanto, promover en los nios y nias un autoconcepto
positivo, tomando conciencia de sus virtudes y posibilidades, al igual que de sus limitaciones,
ensendole a respetar tanto a los dems como a s mismo.
Debemos hacer de la escuela un lugar de encuentro de los nios con ellos mismos y con sus
iguales, preparndolos para su vida futura.

BIBLIOGRAFA
Alcntara, J .A. (1996), Cmo educar la autoestima Barcelona : Ceac
Kaufman y Raphael,(2000) "La Autoestima en los nios", Ed. Iberonet
Autora
Nombre y Apellidos: Ana M Melgar Domnguez
Centro, localidad, provincia: Granada
E-mail: amelgardo@yahoo.es