Lea Esto Primero Prosperan en las alabanzas y apreciación y reaccionan fuertemente al afecto

y guía especial. Les gusta imitar a los adultos y quieren la aprobación de los
Manual del Profesor adultos. Disfrutan las historias acerca de niños o acerca de adultos cuando
fueron niños. No obstante, están inclinados a narrar historias acerca de
cosas que ocurren en sus vidas. Algunos estudiantes a esta edad están incli-
Historias Que Jesús Narró nados a ser rebeldes pero una mano firme y un interés genuino en ellos y
afecto por ellos vencerán estas tendencias. No puede ser enfatizado tan
Un Educador Habla Acerca del fuertemente que el profesor debe estar confiado en sus habilidades y estar en
completo control la situación de su salón de clases y del material del salón de
Estudiante de Primaria clases.
Entender las características de sus estudiantes es esencial para el éxito. Características Espirituales
Cada grupo de edad es diferente de todos los otros grupos de edades en Espiritualmente sus estudiantes serán capaces de entender principios bí-
intereses, conductas, habilidades para aprender, duración del intervalo de blicos esenciales para actuar como Cristo. Entienden el amor, el odio, y un
interés, vocabulario, y desarrollo físico. De igual manera, cada estudiante rango amplio de emociones similares. Aprecian a Dios como su Padre Ce-
dentro de cada grupo es un individuo diferente de todos los demás y debe ser lestial y se atemorizan por Su majestad y poder. Entienden el amor por el
considerado y tratado como un individuo. prójimo y pueden ser llevados a apreciar y respetar toda la creación de Dios.
Los estudiantes en los grados uno hasta el tres son un deleite para ense- El intervalo de interés de sus estudiantes es relativamente corto, pero sus
ñarles. Su exuberancia y entusiasmo, si son canalizados apropiadamente, estudiantes responderán con entusiasmo a las oportunidades para hacer nue-
pueden hacer de su clase una experiencia excitante y reconfortante — pero vos descubrimientos. Quieren saber cómo y por qué las cosas son en cierta
definitivamente un cambio demandando lo mejor de sus capacidades. forma. Están interesados en lo nuevo y en las cosas que son pertinentes a
sus edades.
Características Físicas El profesor que acepte el desafío de este grupo de edad puede prestar un
Físicamente nuestros estudiantes han llegado a un nivel que les permite servicio inestimable en el Reino de Dios.
llevar a cabo tareas muy sencillas. Continuarán creciendo por un número de — Louis W. Garret, Ph.D.
años, aunque su promedio de crecimiento ha empezado a disminuir. Ten-
drán inesperadas explosiones de energía, pero se cansarán más bien fácil- _____________________________
mente. Su coordinación ojo-mano es pobre al principio del período de edad;
no obstante, un progreso firme es hecho y la coordinación es buena para
aquellos niños que tienen ocho años de edad o mas. A esta edad la capacidad Lección 1
cerebral es del 80% de lo que será en la madurez, y sus estudiantes deberán
ser capaces física y mentalmente de ejecutar las tareas asignadas. Los pro-
yectos empezados deberán ser impelidos a que se completen. Aprender a El Reino Se Divide
terminar una obra asignada es importante.
I. Los objetivos primarios de esta lección son:
Características Mentales A. Enseñar a los estudiantes la razón por la que el reino se dividió.
Mentalmente sus estudiantes están alertas y activos - imaginativos e B. Enseñar a los niños dónde buscar consejo.
inquisitivos. Su mundo está empezando a expandirse a través de la lectura. C. Enseñar a los niños acerca de ser buenos amos.
Aprender mejor a través de los sentidos, las experiencias y las palabras. Su D. Enseñar a los niños que pueden dividir el reino del Nuevo Testamento.
pensamiento es concreto y literal. Son más impresionables a las historias II. Dirija el período de clase como sigue:
bíblicas de poder y acción. Memorizan palabras más fácilmente que pensa- A. Empiece con una oración. Pida a un estudiante que la dirija.
mientos y este es un buen momento para memorizar versículos de la Biblia B. Revise la asistencia.
que pueden ser muy significativos después en su vida. C. Lea la lección y discútala. Todo el libro será acerca de este reino
dividido el cual se divide en esta lección.
Características Sociales D. Considere el mapa para un mejor entendimiento de las proporciones
Socialmente sus estudiantes son felices de trabajar juntos en proyectos.

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 del reino dividido. mento que bien puede ser fijado para el tiempo en que los niños son
E. Recite el versículo para memorizar. Explique que dice por qué el reino llamados por el mundo para probar que hay un Dios. Otras evidencias
se dividió. son: la unidad de la Biblia, la confirmación arqueológica, la exactitud
F. Lea las tres frases de resumen como un repaso. A los más jóvenes se histórica, las profecías cumplidas, los patrones morales, etc.
les puede encargar de este trabajo. III. Enriquecimiento:
G. Ahora llene las PREGUNTAS. A. Cantar el himno # 211 - “Nuestro Dios Vive Hoy”.
H. A continuación plante en las mentes de los estudiantes la idea de que B. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 2 en su
deberían ser buenos EMPLEADORES cuando les llegue su momen- lugar. Este dibujo representa a un hombre tratando de servir a Dios y
to. al Diablo. Nadie puede servir a dos señores (Mat. 6:24).
I. Instruya a los niños en cuanto a los lugares dónde buscar CONSEJO. ____________________
(Los padres, los ancianos de la iglesia, los abuelos, las personas mayo-
res). Lección 3
III. Enriquecimiento:
A. Recuerde nuevamente el hecho de que la iglesia es el reino. Este
puede ser un concepto nuevo para los niños, si se les olvidó la lección Acab Toma la Viña de Nabot
del Año 3, Libro 2.
____________________ I. Guarde en mente los objetivos de la lección:
A. Enseñar a los niños cómo el malvado Acab hurtó la viña de Nabot.
Lección 2 B. Enseñar a los niños cómo el Señor advierte a aquellos que pecan.
C. Enseñar a los estudiantes a no ser egoístas.
Elías Prueba a Dios D. Enseñar a los niños lo que es el verdadero tesoro.
II. El período de clase puede ser dirigido como sigue:
A. Empiece con una oración al Dios que nos dio el Antiguo Testamento y
I. En esta lección se enfatiza: las lecciones que hay en él, de manera que podamos estudiarlo y aprender
A. La maldad de Acab como es vista en su reinado como rey (se casó mejor a cómo servirle.
con alguien de otra nación, sirvió a Baal, etc.). B. Mire el dibujo de la lección y trate de determinar lo que significa
B. La bondad y fe de Elías el profeta. (Nabot siendo apedreado hasta morir).
C. El poder de Dios. C. Lea toda la lección con los niños. Usted puede hacer que los estu-
II. En la enseñanza de esta lección: diantes mas avanzados lean los pasajes antes de que vengan a clase
A. Empiece la clase con una oración. de manera que puedan añadir detalles.
B. Lea a través de la lección o haga que los niños la lean. (Usted lea 1 D. Recite el versículo para memorizar. ¿Cómo podríamos decir “noso-
Reyes 16–19 para que consiga todos los detalles). tros” esto hoy día?
C. Estudie el dibujo de la lección mostrando el fuego descendiendo de E. Lea las tres frases de resumen como repaso.
arriba y consumiendo el sacrificio de Elías. F. Ahora haga que cada niño LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO
D. Recite el versículo para memorizar. ¿Cuál es su significado? para repasar la lección.
E. Repase la lección por medio de leer las tres frases de resumen. G. Luego enseñe a los niños a no ser EGOISTAS. Escriba un pensa-
F. Nuevamente repase la lección por medio de hacer que los estudiantes miento en cada espacio en blanco para resumir cada versículo leído.
contesten VERDADERO o FALSO. H. Luego enseñe a los niños lo que es el VERDADERO TESORO.
G. Ahora aplique la lección a las vidas de los niños por medio de estudiar Llene los espacios en blanco debajo de los dibujos para describir cada
USTED Y DIOS — UNA MAYORIA. (Se muestra varios niños dibujo – y un tesoro.
arrojando lodo a un carro pero un niño no lo está haciendo porque sabe III. Enriquecimiento:
que eso es incorrecto). A. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 3 en su
H. A continuación, enseñe a los niños una de las muchas formas en que lugar. (Un hombre está mostrando a otro su carro nuevo, y el segundo
podemos PROBAR QUE HAY UN DIOS y saber que él es Jehová hombre esta celoso — deseando tener el carro).
(Use el dibujo de la portada). Usted puede colocar aquí algún funda- B. Cantar, “Mi vida di por ti”.

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 ____________________ B. Enseñar a los niños cómo Ezequías resistió al rey asirio.
C. Enseñar a los niños cómo prepararse para resistir al Diablo.
Lección 4 D. Enseñar a los estudiantes acerca del Movimiento de la Restauración.
II. Dirija el período de la lección como sigue:
A. Empiece con una oración a Dios para que nos ayude a tener la fuerza
Israel Llevado a la Cautividad Asiria para estar en pie contra las maldades del Diablo.
B. Lea las tres frases de resumen para darles a los niños una visión
I. Los objetivos primarios de esta lección son: general de la lección.
A. Enseñar a los estudiantes por qué los israelitas fueron llevados a la C. Mire el dibujo de la lección y trate de determinar lo que el pueblo y el
cautividad. rey están tratando de hacer. (Reconstruyendo el templo).
B. Enseñar a los niños que todos hemos pecados a los ojos de Dios y que D. Ahora estudie la lección con los estudiantes. Deberá leer todo el texto
necesitamos arrepentirnos y obedecer. antes de la clase para que sea capaz de contestar las preguntas acerca
C. Enseñar a los niños que no deberíamos adorar ídolos (el dinero, etc.). de los detalles en la lección.
II. Dirija el período de la lección como sigue: E. Ahora que cada uno recite el versículo para memorizar. (Sea usted un
A. Empiece con una oración. Pida a uno de los niños que la dirija. ejemplo). ¡Esta sería una buena consigna para todos nosotros hoy día!
B. Recite el versículo para memorizar. ¿Podemos adivinar la lección de ¿Cuáles fueron los resultados?
hoy? F. A continuación conteste las preguntas de SI o NO.
C. Lea toda la lección explicando cómo los israelitas se equivocaron. G. ¡Luego enseñe a los niños cómo ESTAR FIRMES! (Algunas perso-
D. ¿Qué describe el dibujo? (Los israelitas en cadenas siendo llevados nas escuchan a un predicador y edifican su fe; una persona estudiando
cautivos a Asiria). las Escrituras; dos personas discutiendo la Palabra y dando una res-
E. Lea las tres frases de resumen. puesta).
F. Ahora repase la lección por medio de IGUALAR. H. Ahora enseñe a los estudiantes los rudimentos del movimiento de la
G. A continuación, enseñe a los niños que todas las personas pecan y RESTAURACION. Si tiene tiempo de una discusión detallada en el
necesitan ARREPENTIRSE Y OBEDECER. tablero. Contrástelo con el movimiento de la reforma en el siglo 15
H. A continuación enseñe a los niños cómo evitar la ADORACION DE DC. Tal apartarse de la verdad fue profetizado: Hch. 20:28-30; 1
LOS IDOLOS (el dinero, la alabanza de los hombres, las grandes ga- Tim. 4:1-4; 2 Tim. 4:2-4; 2 Tes. 2:1-4. Plantar la “semilla” tal como
nancias en esta vida, etc.). está en el evangelio produce cristianos hoy día como lo hizo en el
III. Enriquecimiento: primer siglo.
A. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 4 en su III. Enriquecimiento:
lugar el cual muestra a las personas adorando a un hombre. Ellos A. Cante algún himno favorito que se aplique a esta lección, tal como el
están sirviendo a la autoridad equivocada (Hch. 10:25-26; Rom. 1:25; #43 – “Estad Por Cristo Firmes”.
Mat. 23:9). B. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 5 en su
B. Repase el plan de redención con los niños: Oir, Creer, Arrepentirse, lugar el cual muestra a un predicador en el púlpito enseñando a varias
Confesar a Cristo, ser Bautizado. Encuentre los pasajes bíblicos para personas. Este hombre podría estar animando a muchas personas
cada uno de ellos. para servir al Señor — como lo hizo Ezequías. O podría estar ense-
____________________ ñando error a muchas personas. Si hace lo último, hará que el reino de
Cristo se divida en pedazos como lo hizo el reino en el Antiguo Testa-
mento.
Lección 5 ____________________

Ezequías – Un Rey Justo

I. Los objetivos primarios de esta lección son:
A. Enseñar a los niños acerca del justo rey Ezequías y cómo revivió el
seguimiento de la ley de Moisés.
29
 Lección 6 C. Enseñar a los niños acerca de los peligros del castigo eterno.
II. Dirija el período de la lección como sigue:
A. Empiece la clase con una oración a Dios quien controla todo el mun-
Josías – Un Gobernante Joven y Justo do.
B. Que alguno de los estudiantes lea toda la historia. Usted deberá leer
I. Los objetivos primarios de esta lección son: los pasajes enlistados para saber todos los detalles.
A. Enseñar a los niños acerca de Josías y cómo busco agradar a Dios a C. Estudie el dibujo de la lección y vea cómo describe una parte de la
una edad muy temprana. Y cómo restauró la ley de Moisés. historia (los hombres poniendo fuego en el templo mientras los demás
B. Enseñar a los niños que deberían empezar a servir a Dios cuando aún se roban los vasos).
son jóvenes si deben romper las viejas tradiciones. D. Recite el versículo para memorizar y discuta largamente su significa-
II. Dirija el período de la lección como sigue: do en cuanto a por qué el pueblo de Judá fue a la cautividad.
A. Pida a un estudiante que dirija la oración. E. Haga un repaso por medio de leer las tres frases de resumen.
B. ¿Qué representa el dibujo de la lección? (Josías escuchando el libro F. Conteste las preguntas de VERDADERO o FALSO.
de la ley siendo leído). G. Considere los horrores de la CAUTIVIDAD ETERNA. ¿Por qué las
C. Lea toda la lección. Los estudiantes avanzados pueden complemen- personas irán allí? (Horno de fuego; el lloro y el crujir de dientes; el
tar la lección por medio de leer todos los capítulos enlistados al final de lago de fuego y azufre).
la página. H. Enseñe a los estudiantes acerca de su correcta relación con los GO-
D. Recite el versículo para memorizar. Enfatice cuán joven era Josías. BIERNOS. Estudie todos los pasajes enlistados porque esta es una
E. Use las tres frases de resumen para los niños mas jóvenes. pregunta importante. Un buen fundamento puede ser colocado antes
F. A continuación revise la lección por medio de COLOCAR UN CIR- de que se asiente el prejuicio.
CULO EN LA RESPUESTA CORRECTA. III. Enriquecimiento:
G. Ahora enseñe a los niños a ser SIERVOS FIELES. Recuerde que A. Cante algunos himnos apropiados, tal como el # 233 - “Qué Hermoso
usted siega lo que siembra. el Cielo Ha de Ser”.
H. Enseñe a los estudiantes es mejor DEJAR LAS TRADICIONES y B. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 7 y
servir a Dios. (Una niña que se está arrepintiendo; una persona joven discuta cómo la falsa adoración puede dividir el reino espiritual (Mat.
enseñando a alguien mas las Escrituras). 15:9; Jn. 4:23). Dedique el resto de la clase a discutir las varias formas
III. Enriquecimiento: de adoración falsa. ¿Qué deberíamos hacer con ella?
A. Recite los diez mandamientos que Josías siguió. Discútalos. ____________________
B. Cante el himno # 240 - “Hermosa Vida”.
B. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 6 y Lección 8
discuta cómo el no correcto entendimiento del Antiguo y Nuevo Testa-
mento podría dividir el Reino Espiritual (la iglesia). (Heb. 1:1-2; 9:16;
Col. 2:14-16; Gál. 3:24-25; Rom. 7:4; Heb. 10:9-10). Use el resto del
El Pueblo de Dios en la Cautividad Babilónica
período sobre este pensamiento.
____________________ I. Los objetivos primarios de esta lección son:
A. Enseñar a los niños acerca de la cautividad babilónica de Judá.
Lección 7 B. Enseñar a los niños a apreciar mejor sus hogares.
C. Enseñar a los niños a apreciar mejor a sus padres y mascotas.
II. Dirija el período de la lección como sigue:
Jerusalén Va a la Cautividad en Babilonia A. Empiece por medio de pedirle a uno de los estudiantes que dirija una
oración.
I. Los objetivos primarios de esta lección son: B. Empiece leyendo las frases de resumen.
A. Enseñar a los estudiantes la verdadera razón por la que Judá fue C. ¿Qué te dice el dibujo de la lección? (Las personas sentadas en los
llevada a la cautividad — la injusticia. ríos de Babilonia y llorando por Jerusalén).
B. Enseñar a los niños su relación con el gobierno. D. Lea a través de la lección. Compárelo con el Salmo 137.

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 E. Recite el versículo para memorizar. ¡Esperamos que nunca estemos ley. ¿Es similar a la antigua ley? (La ofrenda en la iglesia; una perso-
en esta condición! na dando a un pobre; una persona enviando a un predicador en una
F. Repase la lección por medioi de llenar el crucigrama. Babilonia, Jeru- tierra lejana).
salén, Cautividad, Cántico, Sión). III. Enriquecimiento:
G. Enseñe a los niños como sus hogares es un refugio de protección y que A. Cante el himno # 244 - “Mi Vida Di Por Ti”.
deberíamos apreciarlo muy bien ahora. B. ¿Cuánto fue dado bajo cada dispensación? Patriarcal (Gén. 14:18-
H. Enseñe a los niños a tener mas amor y aprecio por las cosas que 20); Mosaica (Núm. 18:21,24), Cristiana (1 Cor. 16:2; Rom. 12:8; 2
pierden. (Padres, mascotas, añada otras a la lista). Cor. 9:6).
III. Enriquecimiento: C. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 8 y
A. Compare la cautividad de Judá con alguien estando en una cárcel muy enseñe a los niños como la mala influencia de un “cristiano” malo
lejos de casa. puede dividir hoy día el reino espiritual (1 Cor. 10:23-33; 8:7-13; Mat.
B. Encuentre a Babilonia en un mapa. Encuente a Judá, etc. 18:6-7).
C. Cante algún himno apropiado para esta lección. ____________________
D. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 8 y
discuta cómo el reino espiritual ha sido dividido por las personas te- Lección 10
niendo iglesias con nombres no encontrados en la Biblia (1 Cor. 1:10-
13; Rom. 15:5-6; Fil. 3:16; Rom. 16:16; 1 Tim. 3:15; Heb. 12:22-28;
Efe. 1:23 El Templo es Reconstruido
____________________
I. Los objetivos primarios de esta lección son:
Lección 9 A. Enseñar a los estudiantes la historia de cómo fue reconstruido el tem-
plo.
Ciro Permite Que el Pueblo Vuelva a Casa B. Enseñar a los niños que el Templo Espiritual (la iglesia) está en estado
de construcción.
C. Enseñar a los otros niños la verdadera adoración bajo la ley de Cristo.
I. Los objetivos primarios de esta lección son: II. Este período de clase podría ser dirigido como sigue:
A. Enseñar a los estudiantes la manera en que el pueblo de Judá retornó A. Empiece con una oración.
a Jerusalén desde la cautividad en Babilonia. B. Recite el versículo para memorizar, porque esto es una buena intro-
B. Enseñar a los niños cuán feliz es una persona que es liberada de la ducción para toda la lección. Encuéntrelo en la Biblia.
cautividad del pecado. C. Lea a través de toda la lección y discútala hasta que todos sepan
C. Enseñar a los niños la manera de dar que Dios espera bajo la ley del cómo el templo llegó a ser reconstruido. Compare los capítulos
Nuevo Testamento. enlistados en Esdras.
II. Dirija el período de la lección como sigue: D. ¿Qué significado tiene el dibujo de la lección? (Los albañiles y los
A. Empiece con una oración al Dios que nos revela que somos pecado- carpinteros trabajando en las paredes del templo).
res y quien nos muestra cómo ser libres de eso. E. Repase la lección con las frases de resumen. Deje que los jóvenes
B. Estudie la historia de la lección. Compare los capítulos enlistados, si tenga su turno aquí.
su clase está adelantada. F. Llene los ESPACIOS EN BLANCO.
C. ¿Qué describe el dibujo de la lección? (Al rey Ciro leyendo su procla- G. Enseñe a los niños que hoy día también estamos CONSTRUYENDO
ma al pueblo de Judá -- ¡ellos están jubilosos!) EL TEMPLO por medio de añadir otros cristianos a la iglesia. ¿Cuán-
D. Recite el versículo para memorizar. ¿Qué se relata en la historia? do estará terminado?
E. Lea las frases de resumen por medio de un repaso. H. Estudie los elementos de la VERDADERA ADORACION. (Cantar,
F. Haga que los estudiantes contesten SI o NO a las preguntas. orar, la enseñanza, la ofrenda, la Cena del Señor).
G. Enseñe a los niños acerca de la LIBERACION DE LA CAUTIVI- III. Enriquecimiento:
DAD en pecado que es provista por la sangre de Cristo (Hch. 20:28). A. ¿Qué tipo de adoración había bajo la Antigua Ley?
H. Ahora enseñe a los niños con respecto a OFRENDAR bajo la nueva B. Recite los libros de la Biblia – todos.

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 C. Cante algún himno favorito. Lección 12
D. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 10 y
enseñe a los niños cómo la falsa adoración puede dividir el Reino Espi-
ritual (una banda en los servicios de adoración, Col. 3:16; Efe. 5:19). Ester Salva a Su Pueblo
Use el resto del tiempo sobre este importante tema.
____________________ I. Los objetivos primarios de esta lección son:
A. Enseñar a los estudiantes cómo Ester usó su posición e influencia
Lección 11 para salvar a su pueblo.
B. Enseñar a las jovencitas cuál es la POSICION DE LA MUJER.
C. Enseñar a las jovencitas cuál es el TRABAJO DE LA MUJER en la
Esdras Lee la Ley Iglesia.
II. Este período de clase podría ser dirigido como sigue:
I. Los propósitos para esta lección son como siguen: A. Empiece con una oración.
A. Enseñar a los niños cómo Esdras se preparó a sí mismo y enseñó la B. Mire el dibujo de la lección y determine lo que representa. (Ester
ley. sirviendo el banquete a su esposo el rey).
B. Enseñar a los niños algunos pasajes básicos acerca del matrimonio. C. Estudie la lección totalmente y discútala.
C. Enseñar a los niños cómo prepararse a sí mismos. D. Recite el versículo para memorizar. Compare la esposa correcta y la
II. Este período de clase podría ser dirigido como sigue: esposa mala. Encuentre el versículo en la Biblia.
A. Empiece con una oración al Creador. E. Lea las tres frases de resumen como repaso.
B. Estudie la lección en detalle para los estudiantes avanzados. Vaya a la F. Haga que los estudiantes tracen líneas hacia las respuestas correctas.
Biblia y añade los detalles según sea requerido. G. Estudie lo que puede ser el TRABAJO DE LA MUJER hoy en día.
C. Explique el dibujo de la lección. ¿Qué hacemos hoy día que sea simi- (Mujeres dando ropa a los pobres, cocinando para una familia enfer-
lar? ma, enseñando el evangelio).
D. Recite el versículo para memorizar asignado. Discútalo. H. Considere la POSICION DE LA MUJER en el mundo de hoy. Usted
E. Repase con las frases de resumen en la parte superior de la página. puede colocar un diagrama en el tablero en este punto para ilustrar las
F. Conteste las preguntas de ELECCION MULTIPLE. relaciones.
G. Enseñe a los niños cómo PREPARARSE A SI MISMOS para el ser- III. Enriquecimiento:
vicio a Dios. A. ¿Cuál es la posición y trabajo del hombre en la iglesia hoy en día?
H. Considere algunos PROBLEMAS MATRIMONIALES posibles. B. Cante algunos himnos favoritos.
Presente las soluciones fundamentales antes de que estos niños se C. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 12 y
involucren en algunos problemas y no puedan ver claramente la ense- enseñe a los niños cómo los chismosos pueden dividir el Reino Espiri-
ñanza bíblica. tual.
III. Enriquecimiento: ____________________
A. Discuta los matrimonios mixtos: religión, raza, no cristianos, etc.
B. ¡Haga algunos ejercicios! Lección 13
C. Haga algunos ejercicios espirituales. Exponga lo que usted quiere
decir.
D. Cante algunos himnos apropiados, Nehemías Reconstruye los Muros de Jerusalén
D. Verifique la asistencia por medio de colocar el dibujo número 11 y
enseñe a los niños cómo el Reino Espiritual puede ser dividido cuando I. Los objetivos primarios de esta lección son:
los hombres ignoran las Escrituras y añaden al plan de Dios – tal como A. Enseñar a los niños cómo Nehemías ayudó en la reconstrucción de los
la iglesia siendo propietaria de hospitales y administrándolos, institucio- muros de Jerusalén.
nes públicas como colegios, etc. B. Enseñar a los niños a persistir en lo que sabemos que es correcto.
____________________ C. Enseñar a los niños que Dios a menudo lleva a cabo Su obra a través
de las manos de los hombres.
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II. Este período de clase podría ser dirigido como sigue:
A. Empiece pidiéndole a un estudiante que dirija la oración.
B. Lea a través de la historia de la lección. ¿Recuerdas a Esdras y cómo
se preparó a sí mismo para la obra de Dios? Discuta la historia. En-
cuentre el libro de Nehemías.
C. ¿Qué representa el dibujo de la lección? (Algunas personas trabajan-
do en el muro con una mano y con la otra sosteniendo un arma).
D. Recite el versículo para memorizar. Discuta el profundo significado
de este versículo.
E. Repase por medio de hacer que uno de los jóvenes estudiantes lea las
frases de resumen. El Maestro Creativo de la Biblia
F. Asigne a cada estudiante para que doble su libro y escriba una COM-
POSICION DE LA LECCION acerca de Nehemías. siempre obedece
G. Enseñe a los niños la PERSISTENCIA cuando ellos están sobre la
obra de Dios. Lo contrario es renunciar a la obra del Diablo inmedia- Las Siete Leyes de la Enseñanza
tamente.
H. Enseñe a los niños que ellos (como adultos) deberían orar a Dios por
lo que necesitamos, luego ocuparse en tratar de llevarlo a cabo. Dios 1. El maestro debe saber eso que enseñará.
nos ayudará como lo hizo con Nehemías. (Predicar, ofrendar en la 2. El maestro debe ayudar al estudiante a asistir con interés a la
iglesia, los padres, los padres trayendo los alimentos).
lección que va a ser enseñada.
III. Enriquecimiento: 3. El maestro debe enseñar en un lenguaje entendible para el
A. Cante algún himno apropiado tal como el # 49 – “En la Viña del estudiante.
Señor”. 4. El maestro debe empezar con lo conocido y proceder a lo
B. Retire el diagrama de asistencia y repase todas las “Cosas Que Divi- desconocido.
den el Reino Espiritual”. Este es la iglesia. ¿Cómo podemos ayudar a 5. El maestro debe motivar y guiar las actividades del estudian-
evitar la división de la iglesia sobre estas cosas? ¿El predicador a te.
mencionado algunas de estas últimamente? etc. 6. El maestro debe proponerse conseguir que el estudiante re-
____________________ produzca la VERDAD EN LA VIDA.
7. El maestro debe completar, probar, y confirmar su obra por
medio de la revisión y la aplicación.

Estas leyes están explicadas con detalle en Las Siete Leyes de

la Enseñanza, por Milton Gregory.

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