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La Historia Científica y La Escuela Alemana

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Este documento describe el desarrollo de la historia científica en Alemania liderada por filósofos como Hegel y Kant. Explica que la escuela alemana se basó en dos enfoques: la crítica filológica y la ideología histórica de Humboldt. También describe las contribuciones de figuras clave como Ranke, quien abogó por usar solo documentos de primera mano, y Droysen, quien sistematizó las ideas de Ranke y consideró que materiales descartados podrían ser útiles para reconstruir el

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Este documento describe el desarrollo de la historia científica en Alemania liderada por filósofos como Hegel y Kant. Explica que la escuela alemana se basó en dos enfoques: la crítica filológica y la ideología histórica de Humboldt. También describe las contribuciones de figuras clave como Ranke, quien abogó por usar solo documentos de primera mano, y Droysen, quien sistematizó las ideas de Ranke y consideró que materiales descartados podrían ser útiles para reconstruir el

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La historia cientfica y la escuela alemana

Manuel Ceballos Martnez Matrcula: 1646191



El movimiento historiogrfico, liderado por Hegel y Kant, pretenda convertir a la
historia en una ciencia verdadera, pero no tena el mismo objeto de estudio que las
otras ciencias como la biologa, qumica, fsica entre otras que eran muy manejable.
Sino que lidiaban con un objeto de estudio muy poco tangible. Para esto se tuvo
que recurrir solo a las fuentes ms aceptadas.

El nacimiento de la historia cientfica, proceda de dos estudios: el mtodo de la
crtica filolgica y de la rama del pensamiento romntico fundado por Humboldt, la
ideologa histrica. Por una parte, el mtodo de la crtica filolgica se concentraba
en dos partes: el anlisis formal de la fuente para obtener sus partes utilizables, y
la crtica de la fuente para encontrar el pensamiento del autor y obtener la clave de
la interpretacin del autor. La ideologa histrica de Humboldt, consista en ver la
historia como un proceso de grandes movimientos influidos por grandes ideas.

El objetivo de la historia cientfica era el de encontrar grandes conquistas para el
mtodo, crea haber encontrado la objetivizacin de la historia y por consiguiente
la imparcialidad de la historia, as nadie podra alterar los hechos histricos
porque sus verdades estaban comprobadas. Pero lo cierto es que la imparcilidad
fue slo un truco para usar la historia como arma ideolgica de un pueblo, nacin o
pas, es decir, para enaltecer los sentimientos de alguna sociedad para luchar y
expandirse.

Bertoldo Jorge Niebuhr, intent rehacer toda una historia del mundo clsico,
utiliz la crtica filolgica en los textos antiguos y as analizar el pensamiento de los
grandes forjadores del Imperio, y su ms grande aportacin fue el considerar a
Roma como un gran Estado. El mtodo utilizado para dar credibilidad a su trabajo,
fue el de incluir trozos de fuentes y sus investigaciones sobre los mismos.

Leopoldo Von Ranke, fue capaz de ver la historia en conjunto, es decir, no
estudiarse un hecho aislado. Su idea de la historia consiste en que no solo se
presenten variaciones sino cambios significativos. Pensaba que haba dos caminos
para conocer la historia, el filosfico, que era de abstraccin, y el histrico, la
percepcin de lo particular. Se dedic a utilizar documentos de primera mano
solamente para basar sus trabajos, y que su contenido fuera de los ms limpio
posible. Sin embargo, a pesar de que su objetivo era el de crear una historia
puramente verdadera, aadi tintes propios. Su intento de hacer historia con datos
netamente puros dio resultado, que se ve reflejado en sus obras. Es un gran
personaje de la historiografa que no se puede dar por alto.

Juan Gustavo Droysen, fundador de la escuela prusiana, tena dos corrientes
formadoras, la escuela de Ranke y el Estado hegeliano. Sistematiz las ideas de
Ranke e hizo la revisin de sus enseanzas. Aunque no estaba de acuerdo con la
crtica del testimonio, sino que consideraba que los materiales que haban sido
alguna vez desechados por la escuela de Ranke, seran de utilidad para construir el
pasado. As mismo consideraba que la historia solo deba estar al servicio de la
causa poltica, lo que lo llev a seguir el desarrollo de Prusia.

Teodoro Mommsen, ajeno a las escuelas mencionadas, crea que el Estado ideal
permitiera la libertad religiosa. Crea que la historia funcionara para brindar
educacin poltica. Se deba introducir dentro del hecho histrico para entender
las soluciones. Su mtodo consista en el de analizar objetos, monedas,
monumentos y leyes con el fin de entender la vida social.

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