Evaluacion Diagnostica Sala Cuna Mayor

EVALUACION DIAGNOSTICA SALA CUNA
MAYOR
NIVEL: Sala Cuna Mayor
Prvulo :
Educadora:
Fecha evaluacin:
PAUTA DE COTEJO
Indicador
HABILIDADES DE INTERACCIN
Habilidades bsicas:
Atiende rdenes sencillas y claras.
Sabe saludar.
Sonre cuando est contento/a.
Es capaz de decir su nombre si se le pregunta.
Es capaz de dar las gracias.
Presta atencin si est motivado/a.
Habilidades de conversacin
Empieza a hablar con otros nios.
Le cuesta respetar los turnos de intervencin.
Puede seguir rdenes sencillas y escuchar breves
historias.
Empieza a utilizar los pronombres personales "yo" y "t".
Empieza a unir palabras para construir frases de dos
trminos.
Sabe pedir lo que quiere con palabras.
Interaccin con el juego:
Empieza a jugar con otros nios
Juega a cosas sencillas.
Le gusta compartir sus cosas.
Juega con construcciones.
Representa escenas de la vida cotidiana.
Relacin con sus pares
Disfruta estando con los compaeros, pero le cuesta
cooperar y compartir.
Imita a los dems
Reacciona de forma orgullosa ante las alabanzas.
Obedece los encargos sencillos.
PL
ML
PL
ML
PL
ML
Relacin con los adultos

L
Puede mostrar timidez ante un adulto que desconoce
Llama la atencin de la figura materna enfrentndose a
ella a travs de la negacin
Suele portarse bien con los educadores y guarda los
berrinches para la familia.
Si su entorno le proporciona un clima de confianza, se
muestra alegre.
Es posesivo/a con los adultos que conoce.
HABILIDADES AFECTIVAS
L
Sentimientos propios
Muestra su alegra cuando est contento/a.
Es capaz de demostrar ternura y afecto.
Si se le provoca sonre.
Si se le provoca hace pucheros.
Es capaz de expresar emociones a travs del cuerpo,
pero no discrimina claramente lo que siente.
Expresa vergenza y dolor.
HABILIDADES DE AUTONOMA
Aseo, comida, vestido y descanso
L
Es capaz de lavarse las manos.
Necesita dormir la siesta. Una actividad excesiva le incita
a la vigilia.
Puede mostrarse hiperactivo cuando est cansado
Empieza a vestirse solo/a.
Empieza a comer solo/a.
A lo largo del ao ser capaz de ir al bao solo/a y pedir
ayuda cuando lo necesite.
Le gusta jugar con el agua.
HABILIDADES PSICOMOTORAS
L
Golpear el suelo con los pies.
Inclinar la cabeza.
Balancear los brazos.
Balancear su cuerpo.
Flexionar las rodillas al saltar.
Se sienta en cuclillas durante los juegos.
Corre sin caerse.
Empieza a desarrollar la psicomotricidad fina: es capaz
de coger lpices y pinceles gruesos con mayor destreza.
Sube y baja escaleras utilizando ambos pies sin sujetarse.
Es capaz de transportar objetos.
PL
ML
PL
ML
PL
ML
PL
ML
Se mece al comps de la msica.

Empuja juguetes con buen sentido de la direccin.
Al caminar en la calle con un adulto corre delante
Salta con los dos pies.
Camina de puntillas.
HABILIDADES DE AUTOAFIRMACIN
Manifiesta oposicin ante actividades que no le interesan.
Reconoce en fotografas a personas cercanas.
Se identifica en fotografas recientes, pero no comprende
que tiempo atrs fue un beb.
Empieza a defenderse cuando se siente agredido/a.
Muestra frustracin o enfado a travs de rabietas.
Se reconoce frente al espejo.
SEXUALIDAD
Comienza a aprender a controlar esfnteres
PERFIL ARTSTICO
Utiliza todos los colores
El dibujo es un juego de ejercicio
Aprieta el lpiz con toda la mano
Respeta los lmites de la hoja
Garabato descontrolado
HABILIDADES COGNITIVAS
Explora, observa e investiga a travs de la accin.
El lenguaje empieza a ser ms preciso.
Se comunica con palabras o gestos.
Empieza a asociar ideas.
Empieza a entender conceptos como "uno" o "muchos".
Es capaz de recordar lo que debe hacer.
Asocia ideas de modo ms evidente.
Puede planificar con antelacin actividades de cierta
complejidad.
PL
ML
PL
ML
PL
ML
PL
ML
Observaciones Generales
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___________________________________________________________________________
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------DIRECTORA
Susana Encalada Orellana
---------------------------------EDUCADORA DE PRVULOS
Marcela Figueroa Jimnez

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Relacin con los adultos

Se mece al comps de la msica.

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