Alumna: Wuendi Sharai Escamilla Domnguez

OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

Cuadro PNI (Triangulacin: Diario, evaluaciones, relatoras, productos)

Anlisis de la 2da Jornada de Prctica
Materia: Espaol II
Categora: Planeacin
Indicadores
Aspectos Positivos
1) Cumplimiento
de En mis planeaciones propuse
enfoque de la materia.
dinmicas
para
la
implementacin de preguntas
antes y despus del tema
utilizando material (hojas,
colores,
imgenes
de
animales,
recortes)
y
formacin de grupos para que
entre todos aportaran ideas y
resolvieran problemas.
2) Los
estndares Utilizacin
de
diversas
curriculares presentes estrategias
para
la
en la prctica.
comprensin del tema.
3) Logro
de
aprendizajes
esperados.

4) Aplicacin
estrategias.

Aspectos Negativos
Aspectos Interesantes
Los alumnos son capaces de Tener un poco ms de control
solucionar
problemas
y en el grupo para impartir las
aprender
de
manera dinmicas.
constructivista pero existen
ciertos factores como lo son
conflictos familiares y esto
puede
ocasionar que se
distraigan.

Ausencia de algunos alumnos

me dificulta avanzar con el
contenido con los dems
alumnos.
los Utilizacin
materiales Incumplimiento de tareas para
impresos para mejorar sus mejorar los conocimientos.
aprendizajes
esperados
mientras se interactuaban con
los materiales.
de Las estrategias se llevaron a A veces no todas las
cabo debido al inters que se estrategias son acorde a los

Falta de conocimiento a cerca

de resolver esas situaciones
de incumplimiento.
Atender a las necesidades de
los alumnos mediante la
bsqueda de las estrategias
que desarrollen habilidades de
los alumnos.
Bsqueda de estrategias.

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

5) Distribucin
cumplimiento
tiempo.

y
del

6) Aspectos a evaluar
acordes
a
los
aprendizajes esperados
y estrategias.

7) Utilidad y pertinencia
de los instrumentos de
evaluacin.

8) Utilidad y pertinencia
de medios educativos.

9) Dominio
y
transversalidad
de
contenidos.
10)Distribucin del espacio
ulico y escolar.

les mostro a los alumnos y

motivacin al empezar la
clase.
Disponibilidad del profesor
para terminar mis prcticas de
espaol y matemticas en el
da.
Tome
en
cuenta
los
aprendizajes
esperados
dentro de mis estrategias de
estudio para que se evaluaran
a los alumnos en sus trabajos
realizados.
Los
instrumentos
de
evaluacin se tomaron da a
da mientras los alumnos
trabajaban se observaba su
desempeo dentro de la
clase.
Los
medios
educativos
llamarn la atencin de los
alumnos, no hubo rechazo a
estos medios.
Saber el contenido de crnica,
y como emplearla ante el
grupo.
El espacio era acorde para las
actividades a realizar, no
haba
obstculos
que

contenidos a practicar, se
debe tener ms conocimientos
de temas y saber improvisar.
Las actividades se retrasan un
poco debido a que el tiempo
no lo sabemos distribuir para
ciertas actividades.
No todos los alumnos trabajan
por igual, algunos alumnos
pueden entregar trabajos bien
realizados y otros alumnos
entregan trabajos por entregar
y tener una calificacin.

Conocer ms mis actividades

didcticas a realizar para
manejarlas en tiempo y forma.
Saber en qu consiste una
evaluacin y como evaluar
correctamente
en
cada
situacin presentada.

Que evaluar y como evaluar.

Tener al alcance todo tipo de

medio o material educativo.

Conocer ms ejemplos de
crnicas o del contenido a
abordar.
Informarme ms sobre casos
de alumnos con difisis de
atencin.

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OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

impidieran
desarrollar
la
actividad de movimientos
dentro del aula que se haban
marcado
dentro
de
la
planeacin.

Categora: conocimientos de los alumnos

Indicadores
Aspectos Positivos
Aspectos Negativos
1) Utilidad y pertinencia Se tom algunos aspectos del
del perfil grupal.
test de inteligencias mltiples
para abordar ciertos temas.

2) Desarrollo
de
las Para cada actividad se
inteligencias mltiples relacion con una inteligencia
en las clases.
mltiple para desarrollarla en
clase y poner en prctica los
resultados del test,
3) Estrategias
de Las
estrategias
se
motivacin pertinentes relacionaron mucho con los
en el desarrollo de los aprendizajes previos de los
aprendizajes.
alumnos para poder partir de
(contenidos , medios y una explicacin clara y
evaluacin)
concreta,
as
mostrando
diversos medios impresos y

Aspectos Interesantes
Tener
ms
cultura,
ser
investigadora para realizar
estrategias que me permitan
llegar
al
aprendizaje
esperado.
Buscar actividades en donde
se desarrollen las inteligencias
mltiples y que sean de
acorde al contenido.
Llegar a una actividad que
llame la atencin de todos los
alumnos.

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

4) Mejora de los estilos de

pensamiento del grupo.

5) Atencin integral a la
diversidad.

6) Utilidad y pertinencia
de los gustos e interese
de los alumnos al
abordar los contenidos.

audios para desarrollar los

contenidos y llegar a los
aprendizajes esperados.
Confianza
con
algunos Falta de informacin para
alumnos, saber sus intereses manejar situaciones o platica
y debilidades, orientarlos de entre alumno-maestro.
tal manera que vieran la
escuela
desde
otra
perspectiva.
A la diversidad de alumnos se
les respeto su forma de
pensar al participar y dar sus
puntos de vista sobre un tema
a tratar o dar conclusiones de
un cierto tema.
Se manejo intereses de los
alumnos
conforme
sus
culturas o formas de pensar,
siempre se abordaron los
contenidos con los gustos de
los alumnos,

Investigar sobre el manejo de

situaciones entre alumnomaestro.

Investigar casos de alumnos

especiales.

Llegar a una actividad que

logre llamar la atencin de
todos los alumnos.

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

INDICADORES DE LA LECTURA DE ZABALA EN

SECUENCIAS DIDCTICAS
1.

2.

3.
4.

Espaol

Fortalezas
Debilidades
Estrategias para la recuperacin de Trabajar en conjunto con todos los
conocimientos previos.
alumnos para la recuperacin de
conocimientos previos y el desarrollo
de la actividad.
Actividades que promuevan el conflicto Se plantearon actividades como el
Un alumno no pude lograr que
cognitivo y la actividad mental.
uso de audio para llamar la atencin
participara en su totalidad.
del alumno.
Tipos de contenidos que se abordaron.
Crtica y guion de radio.
Establecimiento de secuencia de contenido Saber del contenido y manejar la
y secuencia didctica.
transversalidad de las secuencias y/o
contenido.

5. Adecuacin de contenidos ante situaciones Tuve presente el lugar donde iba a

imprevistas.
practicar y problemas que poda
enfrentar como la utilizacin y falta
de medios educativos los cuales tuve
que ocupar los que tena a mi
alcance.
6. Atencin a la diversidad cultural, lingstica, Buscar un audio relacionado con
necesidades, motivaciones de los alumnos. alguna materia de 2 grado.
7. Actividades que desarrollen las estrategias Logre que los alumnos realizaran un
de estudio.
guion de radio e incluyeran la crnica

Explicar ms a fondo temas de

cultura para que los alumnos

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OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

para involucrar al pblico a

interesarse por el tema.
8. Actividades
de
socializacin
promuevan la comprensin.

que Contextualizar temas de inters para

realizar sus crnicas e involucrar a la
audiencia parar que se promoviera el
tema y causara inters.

se vuelvan investigadores.
Manejar ms el tema, tener
actividades que me ayuden a
que los alumnos comprendan
ms los temas.

Categora: Desempeo docente

Indicadores
Aspectos Positivos
Aspectos Negativos
1) Comunicacin Asertiva Siempre se mantuvo esa
con el titular.
comunicacin entre maestro y
practicante para los tiempos
destinados a la materia, apoyo
en grupo etc.

Aspectos Interesantes
Tener ms comunicacin para
el profesor y que se expres
de manera clara que es lo que
desee que yo realice a parte
de las actividades de mi
planeacin
para
complementarlas.

2) Colaboracin en las
actividades
institucionales
y
ulicas.
3) Comunicacin Asertiva La comunicacin para los Tener poco carcter para Saber que lenguaje utilizar
con los alumnos.
alumnos siempre fue de manejar comunicacin con los para la comunicacin con los
respeto y con tolerancia para alumnos.
alumnos.

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

responder
a
sus
cuestionamientos, dudas o
platicas.
4) Comunicacin Asertiva Las autoridades estuvieron Falta
de
confianza
e
con las autoridades.
informados de cada actividad inseguridad con algunos de
que se iba a realizar dentro de los alumnos.
la escuela y tambin sobre
algunos acontecimientos que
se nos haba presentado.
5) Orientacin a casos
especficos
de
los
alumnos.
6) Capacidad
de Tener conocimientos de temas Desconocer
algunas
respuesta
ante y
saber
un
poco
de situaciones
que
podran
situaciones
que improvisacin.
presentarse en el aula como
modifiquen o no el
conflictos entre los alumnos.
trabajo docente.

Comunicacin asertiva.

Saber actividades y estar

alerta sobre situaciones que
se presente en el aula como

Cuadro PNI (Triangulacin: Diario, evaluaciones, relatoras, productos)

Anlisis de la 2da Jornada de Prctica
Materia: Matemticas II
Categora: Planeacin
Indicadores
Aspectos Positivos
1. Cumplimiento
de Se reforz los conocimientos
enfoque de la materia.
previos para restructurar lo
que ya saben mediante

Aspectos Negativos
Falta den diversas estrategias
posibles para contemplar en la
planeacin y en la prctica.

Aspectos Interesantes
Bsqueda
de
nuevas
estrategias que me permitan
reforzar los conocimientos

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OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

situaciones plasmadas en
planeacin.
2. Los
estndares Los alumnos desarrollaron
curriculares presentes pensamiento
racional
en la prctica.
formular
explicaciones
mostrar soluciones.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

la

el La diversidad de alumnos que

al se encuentran dentro del
o saln, problemas familiares
que orillan al alumno a no
concentrarse en clase, no hice
que todos los alumnos se
enfocaran en el tema.
Logro
de
los Los 8 alumnos fueron capaces Falta de control en el grupo
aprendizajes
de resolver los ejercicios en para poder aplicar estrategias
esperados.
las actividades de simetra.
que me permitan llegar a los
aprendizajes esperados.
Aplicacin
de Se cumplieron las estrategias
Adentrarme ms en los
estrategias.
planteadas
para
el
materias de estudio para
aprendizaje de los alumnos.
desarrollar las habilidades de
los alumnos.
Distribucin
y Disponibilidad del profesor
Saber y utilizar en tiempo
cumplimiento
del para que pudiera concluir mis
adecuado.
tiempo.
actividades.
Aspectos a evaluar Se mostraron los aspectos a
Utilizar ms estrategias para
acordes
a
los evaluar
acordes
a
los
aplicar productos de sesin de
aprendizajes esperados aprendizajes esperados.
acorde al tema.
y estrategias.
Utilidad y pertinencia Siempre se tuvo en cuenta los
Ser ms investigador en
de los instrumentos de aprendizajes a evaluar y como
cuanto
a
utilizacin
de
evaluacin.
se iba a evaluar.
instrumentos de evaluacin.
Utilidad y pertinencia Solo se utilizaron pizarrn
Saber
sobre
medios
de medios educativos.
para explicar los temas y
educativos
que
puedan

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

cuadernos de apuntes.

apoyar
los
aprendizajes
esperados de matemticos.

9. Dominio
y
transversalidad
de
contenidos.
10. Distribucin del espacio Distribucin del espacio para
ulico y escolar.
la resolucin de ejercicios y en
equipos realizar producto final
para
conocer
sus
conocimientos adquiridos.
INDICADORES DE LA LECTURA DE ZABALA EN
SECUENCIAS DIDCTICAS
1.

2.

3.
4.

Matemticas
Fortalezas
Debilidades
Estrategias para la recuperacin de Realice un ejercicio en el pizarrn
Realizar ms ejercicios de
conocimientos previos.
con tema de simetra y junto con los
simetra o buscar un ejercicio
alumnos se iban sealando las
ms comprensible para los
caractersticas.
alumnos.
Actividades que promuevan el conflicto Formacin de equipos que
cognitivo y la actividad mental.
compitieron para alcanzar la mayor
puntuacin en la aplicacin de la
geometra y el contexto.
Tipos de contenidos que se abordaron.
Simetra
Establecimiento de secuencia de contenido
y secuencia didctica.

5. Adecuacin de contenidos ante situaciones Establec contacto con los

imprevistas.
estudiantes y comunicacin

Manejar ms ciertas
situaciones imprevistas que me

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Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

apoyndolos con sus dudas

puedan ayudar a controlar el

grupo.

6. Atencin a la diversidad cultural, lingstica, Relacione los problemas con

necesidades, motivaciones de los alumnos. situaciones de la vida cotidiana.
7. Actividades que desarrollen las estrategias Jugar con las matemticas
de estudio.
entendimiento con esta materia.
8. Actividades de socializacin que promuevan Juegos y conflictos con situaciones
la comprensin.
de la vida cotidiana que los alumnos
puedan resolver.

Categora: conocimientos de los alumnos

Indicadores
1. Utilidad
y
pertinencia del perfil
grupal.
2. Desarrollo de las
inteligencias
mltiples en las
clases.

Aspectos Positivos
Aspectos Negativos
Utilizar
recursos
que
promovieron la motivacin en
ejercicios de matemticas.
Apoyo de los alumnos ms
sobresalientes en cada equipo
para apoyar a los dems
integrantes de equipos.

Aspectos Interesantes
Estrategias insuficientes para
la aplicacin de ejercicios.
Saber sobre la utilizacin del
tiempo y espacio para el
desarrollo de las estrategias
mltiples.

Alumna: Wuendi Sharai Escamilla Domnguez

OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

3. Estrategias
de
motivacin
pertinentes en el
desarrollo de los
aprendizajes.
(contenidos
,
medios
y
evaluacin)
4. Mejora de los estilos
de pensamiento del
grupo.

5. Atencin integral a
la diversidad.

6. Utilidad
y
pertinencia de los
gustos e intereses
de los alumnos al
abordar
los
contenidos.

Las
estrategias
relacionaron mucho con
aprendizajes previos de
alumnos para poder partir
una explicacin clara
concreta..

se
los
los
de
y

Llegar a una actividad que

llame la atencin de todos los
alumnos.

Confianza
con
algunos
alumnos, saber sus interese y
debilidades, orientarlos de tal
manera que vieran la escuela
desde otra perspectiva.
A la diversidad de alumnos se
les respeto su forma de
pensar al participar y dar sus
puntos de vista sobre un tema
a tratar o dar conclusiones de
un cierto tema.
Se manej intereses de los
alumnos
conforme
sus
culturas o formas de pensar,
siempre se abordaron los
contenidos con los gustos de
los alumnos,

Falta de informacin para Investigar sobre el manejo de

manejar situaciones o platica situaciones entre alumnoentre alumno-maestro.
maestro.

Categora: Desempeo docente

Suele pasar que no a todos Llegar a una actividad que

los alumnos les agrade una logre llamar la atencin de
actividad.
todos los alumnos.

Alumna: Wuendi Sharai Escamilla Domnguez

OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

Indicadores
1. Comunicacin
Asertiva
con
titular.

2.

3.

4.

5.

Aspectos Positivos
Aspectos Negativos
Siempre se mantuvo esa
el comunicacin entre maestro y
practicante para los tiempos
destinados a la materia, apoyo
en grupo etc.
Colaboracin en las
actividades
institucionales
y
ulicas.
Comunicacin
La comunicacin para los Tener poco carcter para
Asertiva con los alumnos siempre fue de manejar comunicacin con los
alumnos.
respeto y con tolerancia para alumnos.
responder
a
sus
cuestionamientos, dudas o
platicas.
Comunicacin
Las autoridades estuvieron Falta
de
confianza
e
Asertiva con las informados de cada actividad inseguridad con algunos de
autoridades.
que se iba a realizar dentro de los alumnos.
la escuela y tambin sobre
algunos acontecimientos que
se nos haba presentado.
Orientacin a casos Me informo de que alumnos
especficos de los son los que andaban un poco
alumnos.
mal en las materias y
situaciones a las que se ha
tenido que enfrentar como
profesor.

Aspectos Interesantes

Saber que lenguaje utilizar

para la comunicacin con los
alumnos.

Comunicacin ms asertiva y
eficaz
para
solucionar
conflictos en el aula o
institucin.

Alumna: Wuendi Sharai Escamilla Domnguez

OPD II
Primera jornada de prctica
4 semestre especialidad en Telesecundaria

6. Capacidad
de Tener conocimientos de temas
respuesta
ante y
saber
un
poco
de
situaciones
que improvisacin.
modifiquen o no el
trabajo docente.

Desconocer
algunas
situaciones
que
podran
presentarse en el aula como
conflictos entre los alumnos.