Informe de Trabajo de Vinculacion Laboral Temprana Listo

INFORME DE TRABAJO DE VINCULACION LABORAL
TEMPRANA: AGRUPACIN SOLIDARIA SORDOS

VALDIVIA
TRABAJO DE APLIACION DE LA ASIGNATURA LENGUA
DE SEAS DE FORMACION DUAL DE LA CARRERA
PSICOPEDAGOGIA
Integrantes
: Camila Victoria Prez Navarro

Gnesis Abril Flores Pereira
Maryori Nicol Rosas Catrilef
Camila Alejandra Tripailaf Valds
Mnica Evelin Gonzlez Hernndez
Docente
: Vernica Gonzlez
Valdivia 25 de Junio del 2015
I.
INTRODUCCIN
Las alumnas, que hoy cursan tercer semestre de la carrera Psicopedagoga,

impartida por el Instituto Profesional Los Lagos de la ciudad de Valdivia, compartirn
el siguiente informe desarrollado bajo el alero de la catedra Lengua de Seas, en
donde se realiz la Prctica de Vinculacin Temprana, que fue realizada en la
Agrupacin de Sordos de Valdivia.
Esta vinculacin est orientada a que las estudiantes puedan interactuar y
relacionarse con las personas con discapacidad auditiva a travs de la lengua seas,
permitiendo proyectar competencias pertinentes en su formacin para la reeducacin
de estos alumnos.
Se presentara la observacin realizada en la agrupacin de sordos de Valdivia,
donde asisten personas de todas las edades que realizan reuniones o actividades
entre ellos. En el cual tuvimos la oportunidad de relacionarnos y compartir con estas
personas, para darnos cuenta de la realidad que deben enfrentar en el contexto
social y cultural.
II.
OBJETIVO
Observar el trabajo realizado por la Agrupacin de Sordos.
Complementar a travs de la prctica los contenidos vistos en clases.
Lograr convivir con las personas con discapacidad auditiva, para que de esta
forma logremos ponernos en el lugar de ellos.
Obtener las competencias bsicas para nuestro trabajo en el futuro.
III.
DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO
En este caso la descripcin de la agrupacin, es una agrupacin de sordos, en el

cual es un grupo que lo conforman alrededor de 20 personas, dentro de ellos nios,
jvenes y adultos, familias completas y estudiantes, su objetivo, es aprender de ellos
mismos, poder comunicarse con su entorno, atreves de lenguas de seas y poder
adaptarse dentro de la sociedad, ya que como ellos lo describen se les hace muy
difcil que las dems personas los entienda.
La agrupacin se inici el 17 de octubre del ao 2007, donde Gladys la educadora
empez con pocas personas. Las reuniones, se realizan dentro de una casa, la
direccin es, Poblacin San Luis con San Jorge #670.
Gladys contaba que hoy en da todava no tienen la ayuda del alcalde para poder
tener un espacio mejor donde poder realizar estas reuniones he impartir clases de
lengua de seas. Tampoco no tienen los medios, por eso realizan estas juntas en
una casa, a pesar de todo ellos estn felices que gracias a la agrupacin se han
podido desenvolver dentro de la sociedad y poder comunicarse con las dems
personas sordas.
Dentro de estas reuniones ellos comparten, aprenden y sociabilizan entre ellos, es
una gran ayuda para estas personas sordas.
IV.
DESCRIPCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIAES QUE TRABAJA LA AGRUPACIN
En el contexto de la cultura de la regin de los Ros. Lengua de Seas

Tradicionalmente consideradas como oyentes defectuosos.
Discapacidad (sin capacidad)
La lengua de seas chilena (LSCh en Chile) es la lengua de seas que utilizan
los sordos chilenos. Al igual que otras lenguas minoritarias usadas en Chile, no est
reconocida por el estado, ni regulada por organismo alguno.
El trmino que se emplea en LSCh para nombra al lenguaje es "Seas", el mismo
que se usa para referirse a cualquier sistema de signos usado por sordos.
Alfabeto Dactilolgico en LSCh
Est compuesto por 27 letras, mediante las cuales es posible conformar, por deletreo
manual, cualquier palabra. Las personas sordas utilizan el alfabeto manual para
deletrear palabras para las que no existe sea, por ejemplo; nombres propios, siglas
o neologismo.
La Cultura del Sordo
En Chile, la mayora an cree que la sordera es solo una limitacin fsica y no parte
de una identidad cultural decir, un grupo-cultura" orgulloso y distinto llamado
Comunidad Sorda.
Esta comunidad cultural est compuesta por personas que tienen como forma de
comunicacin primaria (lengua materna) la lengua de seas, adems de haber
desarrollado una vida y costumbres diferenciales por ms de medio siglo.
Clasificacin, caractersticas y valores de la cultura sorda
El ser miembro de la comunidad sorda tiene como base la sordera.
La mayora de los sordos tiene altamente desarrollada una memoria visual de

lo que sucede a su alrededor.
Hay un conjunto especfico de normas sociales, de manera que los miembros

siguen algunos hbitos sociales diferentes a los de la sociedad general.
Cuando los sordos se comunican entre s generalmente no usan su voz,

nicamente lo hacen con los oyentes; incluso muchos sordos no hacen nunca
uso de la lengua oral.
Para llamar la atencin de un sordo se realizan acciones visuales, tales como

agitar la mano, golpear ligeramente el hombro, encender y apagar la luz, etc.
(adaptaciones visuales).
Se comunican con lengua de seas al mismo tiempo que comen.
Para sustituir los instrumentos domsticos sonoros (despertadores, alarmas,

timbres, etc.), utilizan dispositivos luminosos o vibratorios especiales.
Utilizan telfonos celulares para comunicarse por medio de mensajes de

texto (SMS).
Tratamiento de Intervencin.
Padres y profesionales deben actuar conjuntamente, ya que el propsito depende en
gran parte de la habilidad y el compromiso de cada uno de los implicados.
El tratamiento es un elemento importante en la lucha contra el dficit y el papel de los
padres adquiere en este caso una importancia singular.
V.
DESCRIPCION DEL ROL DEL EDUCADOR

FRENTE A NIOS CON NECECIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES, EN EL ESTABLECIMIENTO.
La seora Gladys ha sido fundamental para la formacin integral de las personas

que asisten constantemente a la agrupacin, el factor principal de esto es
debido a la gran empata desarrollada por la profesional, ya que producto de su
discapacidad auditiva ella logra entender las verdaderas necesidades de sus
alumnos, lo cual provoca un mutuo y significativo aprendizaje.
Esta profesional desarrolla funciones de orientacin personal, formacin acadmica
del lenguaje de seas, habilidades socio- afectivas (autoestima, autoimagen,
auto concepto), autonoma, e independencia.
Con respecto a la orientacin personal ella utiliza la cercana y afinidad para ayudar
y/o orientar a sus alumnos en el quehacer cotidiano, entregndoles las
herramientas para que los estuantes logran desarrollarse favorablemente en la
sociedad.
El lenguaje y la comunicacin se ven potenciados gracias al conocimiento y
desarrollo del lenguaje de seas, en donde los signos, smbolos y seas son la
base para su interaccin con el entorno. Adems actualmente se realizan
actividades de escritura y caligrafa, las cuales evaluadas con pruebas escritas
y de observacin. Asimismo las habilidades socio - afectivas son fundamentales
para esta profesional, ya que considera que sin estos cimientos no habr un
real y significativo aprendizaje.
Los alumnos deben adquirir autoestima, amor propio, conocimiento de sus
habilidades y destrezas, de esta manera podrn desenvolverse de mejor
manera en la sociedad en donde son claramente discriminados y poco
respetados.
VI.
DESCRIPION DE MATERIAL DIDACTICO UTILIZADO

PARA ATENDER A NIOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES.
Material Utilizado
PDF
Qu es un PDF?
Es un formato de almacenamiento para documentos digitales independientes
de plataformas de software o hardware.
Alfabeto Dactilolgico Chileno
Qu es el Alfabeto Dactilolgico Chileno?

Es un sistema de comunicacin utilizado por el colectivo de personas con
Discapacidad Auditiva.
Material Concreto (objetos, lminas, apoyo audiovisual)
Qu es un Material Concreto?
Es una herramienta que desarrolla el aprendizaje a travs de los sentidos
(tacto, audicin, gusto, olfato y visin).
VII. DESCRIPCION
REALIZAN,
DE
PARA
ACTIVIDADES
ATENDER
QUE
NIOS
SE
CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Las actividades que pudimos apreciar que conforman esta agrupacin, para los
nios jvenes y adultos, son diversas, ya que complementan de manera adecuada la
tecnologa, siendo esta de suma importancia para lograr un desarrollo ptimo y
tengan las competencias necesarias para poder sociabilizar con el medio, son un
grupo numeroso y bastante unido, se renen para organizar, rifas, convivencias, con
el fin juntar dinero para tener un espacio apto para realizar estas reuniones, donde
sociabilicen, aprendan sobre la lengua de seas y pasar un momento agradable con
sus pares.
VIII. REGISTRO Y PAUTA DE OBSERVACIN
La siguiente pauta de observacin tiene como objetivo recoger la informacin que

fue obtenida a travs de la interaccin entre las alumnas de psicopedagoga del
Instituto Profesional Los Lagos y la Agrupacin Sordos de Valdivia.
Registro de la observacin
La casa que visitamos era muy acogedora, ya que fuimos recibidas positivamente, al
principio se sintieron un poco invadidos y hablaban solo entre ellos, pero al ir
pasando el tiempo lograron integrarnos e interactuar con nosotras contndonos
quienes componan su familia e incluso nos mostraron fotos de sus nietos e hijo.
Como lo vimos en clases esta situacin fue totalmente normal ya que una de sus
caractersticas primordiales es siempre actuar a la defensiva debido a que estn
contantemente sintiendo el temor de que puedan ser rechazados por sus pares.
Segn lo que logramos observar esta es una agrupacin compuesta por veinte
personas en donde Gladys Mora Vidal es quien cumple el rol de educadora, ya que
su labor es de vital importancia para los dems integrantes del grupo, debido a que
muchos de ellos llegaron a esta agrupacin sin tener mayor conocimiento de la
lengua de seas y gracias a la disposicin que muestra esta profesional han logrado
ir obteniendo los conocimientos bsicos para que sus vidas sean un poco ms
sencillas y logren comunicarse con su entorno. Sus juntas son sbado por medio y
se van rotando en cada una de las casas de los integrantes de este grupo, estas
tienen como objetivo principal lograr crear un lugar establecido para la realizacin de
sus reuniones, ya que para ellos es de vital importancia lograr fortalecer y potenciar
estos conocimiento que han ido adquiriendo durante este proceso, adems poder
compartir con otras personas que tienen estas mismas capacidades.
Otras observaciones que obtuvimos fue la forma en que ellos se comunicaban al

momento que Gladys golpeaba el piso para que le pongan atencin. Familias que no
todos eran sordos que en la familia tambin haban oyentes y lo difcil que un nio es
que su madre pudiera atender sus demandas. Lo difcil es poder comunicarse con
ellos en seas, que tambin se le agrega la expresin del rostro y los movimientos de
las manos. A pesar de todo, estas personas, familias y nios son felices a pesar de
su discapacidad hacen las mismas cosas que uno y no se complican por la vida. Se
les notaba a todos una sonrisa en sus rostros, felices de que oyentes puedan
interactuar con ellos que los conozcan, se notaban agradecidos de Gladys que
gracias a ella son capaces de comunicarse con otros. Una gran disposicin entre
todos por avernos acogido ese da de la visita. Fue un momento muy grato y lleno de
experiencias. Muchas de estas personas trabajan y estudian como cualquier
persona, hoy en da son aceptados en la sociedad y le dan oportunidades de crecer
ms.
10
IX.
ANEXOS
11
12
X.
CONCLUSIN
Es importante y fundamental compartir las vivencias experimentadas en la prctica

de Vinculacin Laboral Temprana, porque sin duda el interactuar con esta Agrupacin
nos permite comprender y por un momento ponernos en su lugar.
Gracias a la existencia de estas agrupaciones que son de suma importancia para las
personas con este tipo de Discapacidad, ya que es en ellas donde logran adquirir las
capacidades bsicas que los ayudan a sentirse personas nicas e irrepetibles que
deben da a da pelear por sus derechos.
Debemos entender que tener discapacidad auditiva no dificulta los aprendizajes ni el
desarrollo integral de estas personas, lo nico que ellas necesitan es el apoyo y la
inclusin de la sociedad para que de esta forma logren sentirse incluidos y
respetados por las personas, ya sea en el mbito educativo, laboral o personal.
13
XI.
BIBIOGRAFA
Clases expositivas en el ramo de lengua de seas.
Diccionario dactilolgico
Whatsaap
http://www.cultura-sorda.eu/resources/Blue_ribbon_espanol.pdf
14

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: Camila Victoria Prez Navarro

Valdivia 25 de Junio del 2015

Las alumnas, que hoy cursan tercer semestre de la carrera Psicopedagoga,

Observar el trabajo realizado por la Agrupacin de Sordos.

Complementar a travs de la prctica los contenidos vistos en clases.

Obtener las competencias bsicas para nuestro trabajo en el futuro.

DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO

En este caso la descripcin de la agrupacin, es una agrupacin de sordos, en el

DESCRIPCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

En el contexto de la cultura de la regin de los Ros. Lengua de Seas

Clasificacin, caractersticas y valores de la cultura sorda

El ser miembro de la comunidad sorda tiene como base la sordera.

La mayora de los sordos tiene altamente desarrollada una memoria visual de

Hay un conjunto especfico de normas sociales, de manera que los miembros

Cuando los sordos se comunican entre s generalmente no usan su voz,

Para llamar la atencin de un sordo se realizan acciones visuales, tales como

Se comunican con lengua de seas al mismo tiempo que comen.

Para sustituir los instrumentos domsticos sonoros (despertadores, alarmas,

Utilizan telfonos celulares para comunicarse por medio de mensajes de

DESCRIPCION DEL ROL DEL EDUCADOR

La seora Gladys ha sido fundamental para la formacin integral de las personas

DESCRIPION DE MATERIAL DIDACTICO UTILIZADO

Alfabeto Dactilolgico Chileno

Qu es el Alfabeto Dactilolgico Chileno?

Material Concreto (objetos, lminas, apoyo audiovisual)

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

VIII. REGISTRO Y PAUTA DE OBSERVACIN

La siguiente pauta de observacin tiene como objetivo recoger la informacin que

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Clases expositivas en el ramo de lengua de seas.

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