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AlamemoriadeKoldoMitxelena,admiradomaestroymuyqueridoyaoradoamigo

1.Laretricacomoarte
LaRetricadeAristtelesesun"arte",unatkhne,esdecir,untratadotericoprctico
sobreunobjetoconcreto,enestecasolapalabrapersuasiva,eldiscursoretrico.Esdecir,
esunconjuntosistemticodeconocimentosuniversalestericoprcticosquerebasael
niveldelameraexperiencia(empeira,palabradelaqueprocedenuestroadjetivo
emprico).
EsexperienciaelconstatarqueaScratesoCaliasyotrosmuchos,enfermosdetalo
cualenfermedad,lestocpadecerestoolootro.Es"arte",encambio,elsaberquea
Scrates,aCaliasyaotrosmuchosdelamismaconstitucinfsica(flemticosobiliosos,
porejemplo),enfermosdeunaconstitucinfsicagenricareductiblealaunidad,cuando
lesatacadeterminadaenfermedad,lespasaexactamenteestoynoesootro(Aristteles,
Metafsica981a).
Las"artes"comienzanenGreciaenelsigloVa.J.C.ysonelclaroexponentedela
confianzageneralizadaenlarazncomogeneradoradeconocimientostericoprcticos
sobrecualquierrealidaddelmundoodelavida.
Todosepuedeinvestigar,sobrecualquiertemasepuedeprimeroacopiarlosdatos,"los
hechosevidentes"(phainmena),comolosllamabaAristteles,seguidamenteteorizar
sobreellos,y,porltimoextraerdeesateoraconclusionesprcticas.Nohaymsque
formularunateorabasadaenloshechosyluegosubrayarlospuntostericosrelevantes
quepermitanunainmediataaplicacinprcticadeellaqueresultecorrectayexitosa.
2.LasArtesRetricasprearistotlicas

LasArtesRetricasoArtesdelosDiscursososimplementeArtes,comoalasaznse
llamaban,existieronyaenelsigloVa.J.C.FueelpropioAristtelesquien,enunaobraque
sloconocemosindirectamente,tituladaColeccindeArtesRetricas,enlaqueexpona
compendiosdelasArtesRetricasanterioresalasuya,sereferaaladelsiracusanoTisias
comolaprimeradeellas.
EsteTisias,juntoconCrax,talvezsumaestro,fueronsegnCicernenelBruto(46
ss.)losinventoresdelaretricaenelsentidodehabersidolosprimerosencomponer,enla
SiracusadelsegundocuartodelsigloVa.J.C.,elprimertratadotituladoArtesobrelos
discursospersuasivos,elprimertratadodeloquemsadelantedarenllamarseRetrica.
Lanecesidaddeescribirunartesobrelacapacidaddellenguajeparapersuadirsurgien
TisiasdelascircunstanciassociopolticasdelmomentoenSiracusa.
Alacadadelatiranasucedienestalocalidad,enelsegundocuartodelsigloVa.J.C.,
lainstauracindeungobiernodemocrticoquepusoenmarchaunnuevosistemade
procedimientojudicial:eldejuradospopulareselegidosporsorteoantelosquetodolitigio
habradedebatirse.Enespecialdebanlitigaranteelloslosantiguospropietariosdetierras
que,habiendosidoconfiscadasporlostiranos,ahora,traslainstauracindelnuevo
rgimen,lasquisieranrecuperar.(Laretricaes,pues,hijadelestadodemocrticoydel
interseconmicoqueindefectiblementesuscitanlapropiedad,eldineroyelcapital).
Paraelloloslitigantesdebanmanejarunargumentoesencialenretrica,elargumento
deprobabilidad,eleiks.Esteconceptodela"probabilidad"encajamuybienenesa
generalizadaconfianzaenlaraznquecaracterizaelespritudelas"artes".Partedela
basedequeelserhumanosueleobrardeunamaneraracionalypredecibleyque,afaltade
pruebasoinclusoporencimadepruebasdudosasodiscutiblesindicios,lareconstruccin
deunhechodelpasadonopuedehacersesinoatravsdeloqueparece"verosmil"o
"probable",deloeiks.
Enlaactualidadcontamosconunejemploclarsimodelargumentodeprobabilidad,
deleiks,asaber,elfamosocriteriodel"cuiprodest?","aquinaprovecha?"unasesinato
pongamosporcaso,pues,comolossereshumanosnosdejamosarrastrarconfrecuencia
porlacodicia,"probablemente"quienseaprovechedelaherenciadelasesinadoesel
asesino.
DespusdelmanualdeTisiaselsiracusanoseescribieronsindudaalgunaotros,peroya
noenSiracusa,pueselintersporlaretricanotardentrasladarsealapujanteAtenas,a
lasazn,mediadosdelsigloVa.J.C.,unapotenciapolticaeintelectualdeprimerorden,
enlaqueelmovimientoculturalyfilosficodelaSofsticaseencontrabayaporentonces
enplenaefervescencia.
DejandoahoraaparteaGorgiasdeLeontinos,unfilsofoquefundamentlaretrica,
debemosmencionaraunsofistayrtorfamoso,TrasmacodeCalcedn,cuyofloruito
"flordelaedad"(ladeloscuarentaaos)sesitaentornoal400a.J.C.,autordeun"arte"

enelqueexplicaba,atravsdeunacoleccindeeplogos(loseplogossonlasperoraciones
opartesfinalesdeundiscurso)queenseabaaejecutaropronunciardebidamente,cmo
lanzardescargasemocionalesalosjuradosenformadellamadasalacompasinhaciael
acusado.
Tambinestudilaeficaciadelvariadoritmodelaprosaydelaconstruccinde
perodosampliosyartsticamentedesarrolladosenlosquesetratabadeevitarelhiato(el
hiatoesladisonanciaqueresultadelencuentrodeunavocalfinaldepalabraconlainicial
delasiguiente).
Otromanualderetricao"arte"quetambinhabareseadoAristtelesenla
mencionadaColeccindeArtesRetricaseraeldeTeodorodeBizancio,quetratabadelas
partesdequehadeconstarundiscurso(lascannicaserancuatroparalaoratoriajudicial:
proemio,narracin,argumentacinyeplogo)ylanecesidaddeintroducirotras
acompaadasasuvezdedivisionesysubdivisiones.
DemaneraquecuandonuestrofilsofoemprendilaescrituradesuArteRetrica,tena
antesyconocaperfectamentelostratadosdesuspredecesoresenelempeo.Dehecho
habaescritounaColeccindeArtesRetricasquepodatenerantelosojosalahorade
redactarsuRetrica.Esteprocedimientodetenerpordelantelosdatos,loshechos
indiscutibles,los"hechosevidentes"(phainmena)ylabibliografadequieneshantratado
previamentedeltemaquelsedisponeaabordaresmuytpicodeAristteles,unsingular
ejemplardefilsofo,filsofoplatnicoyalavezemprico,unacombinacinperfectade
opuestasmetodologassumamentedifcildeconseguirydellevarabuentrmino.
3.ElpeculiarfilsofoAristteles
AristteleseselmsbrillantediscpulodelgranfilsofoPlatn,peroesunpeculiarsimo
filsofo,porqueesunplatnicoemprico.Ahorabien,porextraoqueellopuedasonar,
aquempiezaelcaminoparaentendersuRetrica,que,encasocontrario,pudieraparecer
extremadamentecontradictoriaconsigomisma.
Enrealidad,AristtelescomponeunArteRetricaquepudierahabercomplacidoasu
maestroPlatnquetanprofundamentedenostabalaqueensustiemposseconsiderabatal.
Aspues,entrelaempricayrealretricaprcticadertoresysofistasylaquepudiera
haberaceptadosumaestroPlatnsitaAristtelessunuevaArteRetrica.
Lomsgenialdeltratadoaristotlicoesquesuautorconlnoniegaelpanylasalala
retrica,sinoquelaaceptaempricamenteyademslaplatoniza,esdecir,laponealnivel
delosuniversales,delasideasqueseabstraendelasexperiencias,ylamoraliza.
Creoqueashayqueentenderesteexcelentetratado,enelquenuestrofilsofose
esforzenseguirlasdirectricesdesumaestrosobreloquedeberaserunaretricaideal,y,
almismotiempo,noechenolvidolaretricarealtalycomoseconcebaypracticabaen
sutiempo,puesademsdeserplatnicoporsuescuela,eraempricoensumanerade

abordarelestudiosdeloshechos,delosincontestableshechos(phainmena)queimponen
surealidadconinfrangibletozudez.
Enprimerlugar,portanto,alahoraderedactarsuobratenadelantesusnotasoel
tratadoyaredactadoquellevabaporttuloColeccindeArtesRetricas.Esoyaesmuy
buenasealdesanoprocederemprico.
Esteprocedimientoyalohemosdichoesmuyaristotlico.Aesollamabaelmagistral
filsofoacopiarlosdatosindiscutibles,los"hechosevidentes",los"fenmenos"
(phainmena),sinloscualesnocabepergearningunateora.
Anuestrofilsofo,enefecto,leencantabadisponerdecoleccionesdedatosindiscutibles
yevidentesparaluegoteorizarpartiendodeellos.Porejemplo,lasarenasdeldesiertonos
handevuelto,afinalesdelsigloXIX,unaobritatituladaLaconstitucindelosatenienses,
quenoerasinounfragmentodeunacoleccinmsampliadeConstitucionesdeciudades
estadogriegasconlaquenuestrofilsofotrabajaba.Pues,efectivamente,todoslosdatos
contenidosensusConstitucioneslosutilizenlaconfeccindesuobratituladaPoltica.
Asseexplicaqueestetratadosueneconfrecuenciaatrabajoconcienzudoyfiable,
independientementedequeestemosonodeacuerdoconladoctrinaenlexpuesta.
Sloasseentiende,tambin,queenunampliopasajedeestaimportanteobra(1290b
1291b)suautornosabrumeconunaclasificacindelasvariasformaspolticasadoptadas
endiferentesciudadesestadogriegasporlosrganosdesusrespectivoscuerpospolticos.
Esunaclasificacinquesuenaalasarchiconocidasclasificacionesdelasespeciesdelos
animalesporladisposicindelosrganosdesuscuerpos,deltipodelasqueencontramos
ensuHistoriadelosanimales.
4.Elbilogoplatnico
Quiensepercatedeestehechoqueestamoscomentandosedirasmismoquenuestro
Aristtelesesdeciertounfilsofoempricoquenolucubraenelvacosinoapoyndose
estrictamenteenlosdatosindiscutibleso"hechosevidentes"(phainmena)delosque
dispone,unfilsofoempricoqueinvestigaempleandounmtodosimilaraldelbilogo
queclasificarigurosamentelasespeciesdelosseresvivosquecontempla.
Enefecto,sehadichodelquelamateriadeestudioenlaquemsagustoseencontraba
eralabiologa,campoenelquerealizimportantsimasobservaciones,hastaelpuntode
queDarwinescribienciertaocasin:"LineoyCuvierhansidodosdiosesparam,pero
ambosfuerondosmerosescolaresencomparacinconelantiguoAristteles".
Perohayotrospasajesensuvastaeinteresanteobra,inclusoensustratadosbiolgicos,
quenosdanunaimpresindistintaapesardequeenellosnosconduzcaporelcaminodela
empricabiologa,disciplinaenlaquetanbiensemanejaba.Anteellosnosquedamos
perplejosalcontemplarlafiguradelfilsofoque,comouncentauro,esalavezempricoy
platnico.

Porejemplo,enlaPotica,volviendosobrelaideaplatnicadequeunaobrade
literaturahadeserorgnicamenteunitaria,comolosseresvivos,consuspartesarmnicay
proporcionalmentedispuestasensurelacinmutuayensurelacinconeltodo,afirmaque
laobrabellahadesercomoelservivoyorgnico,comoelanimalquetienesuspartestan
perfectamenteintegradas,quesubelleza,suforma,seidentificaconsuparaqu,o
sea,consu"causafinal"(Potica1450b34).
Aspues,la"causaformal"yla"causafinal"sonidnticasenelreadelabiologa,en
eldominiodelaNaturaleza,ylarealizacindela"causaformal"deunacosanaturalesal
mismotiempoelcumplimientodesufinalidado"causafinal"(entelequia).
Laconclusindeestemetafsicoymuyplatnicoplanteamientoesquedelmismomodo
debeocurrireneldominiodelarte,yaqueelartenosenseaelEstagirita"imitaala
Naturaleza"(Fisica194a21).
Elfinpropiodeunseresrealizarsu"forma".Porejemplo,elfinpropiodelhombreesel
deserlomshombreposible,elfindetodalaNaturalezaeselserlomejorposible.
LaNaturaleza,porconsiguiente,nohacenadaenvano,laNaturalezasecomportacomo
siprevieraelfuturo(Sobrelageneracindelosanimales744b16;a36;Sobrelaspartesde
losanimales686a22,etc.).EnsuSobrelaspartesdelosanimales,untratadofundamental
paraentenderalfilsofo,leemosunafrasesorprendentequediceas:"Yaquelfinporel
quesehaconstituidoohallegadoaserhaocupadoelpuestodelabelleza"(645a25).
Esdecir,elfilsofovelabellezaenunanimal,enunservivo,orgnico,porquesabe
apreciarsu"forma"encuantoresultadodeuna"causafinal"que"nohaoperadoalazar
sinoconvistasaundeterminadoobjetivo"(645a23).Conesemismopensamiento,con
idnticoplanteamiento,encaralaobrapoticayeldiscursoretricoydelusacomo
criterioparajuzgarlos.
Esdecir,enestepasajeAristtelessigueoperandoconlaobservacinempricadelos
animales,perosupensamientoesplatnicamenteteleolgico,osea,partidariodela
existenciadeunafinalidadenlamarchadeluniverso.EnlaNaturalezala"causafinal",a
laquetodotiende,seidentificaconla"causaformal",conlaformaylabellezamismade
cadacosa,demaneraqueencadacosalabellezacoincideconsuinteligibilidad.
steeselAristtelesplatnicoque,sinembargo,nocree,comosumaestro,quelas
"Ideas"estnenunmundoaparte,fueradeste,sinoaqu,enelmundomismo.
LateleologadeAristtelesesinmanente,internaacadaespeciedeservivoensus
estudiosbiolgicos.LasoperacionesteleolgicaslasrealizalaNaturalezaysloalgunavez
"laNaturalezayDios"("DiosylaNaturalezanohacennadaenvano",Sobreelcielo
271a33).

Deboconfesarque,aunqueloquedigosueneparadjico,nuncahevistoaunAristteles
msplatonizanteyplatnicoqueelAristtelesquehacebiologa,elque,porejemplo,
estudialaspartesdelosanimales.Soyconscientedequeesteasertoequivaleadecirque
cuandoAristtelesesmsempricoescuandoalavezmsplatnicoresultaser.
Escribi,justamente,comoyasabemos,unaobratituladaas,lasSobrelaspartesdelos
animales,encuyoiniciodejabiensentadoqueparaelbilogola"causafinal"esms
importantequela"causaeficiente",ymsadelanteafirmaqueenelestudiodelosanimales
lafusindela"causafinal"yel"bien"resultaanmsclaraqueenlasobrasdearte,enlos
artefactos,quesonimitacindelaNaturaleza(639a1621).Insisto:elAristtelesbilogose
nosmuestrasumamenteapegadoaladoctrinateleolgicadesumaestro.
PeroelplatonismodeAristtelesesandemshondocaladoodemayorenvergadura
deloqueaprimeravistapudieraparecer.
Enprimerlugar,Aristtelesesplatnicoalafirmar,coincidiendoconsumaestro,quelo
nicoconocible,siqueremoshacerciencia,esla"forma",la"idea",el"universal".
Osea,queaunqueporsusmanospasaranmilesymilesdeespecmenesindividualesde
untipodeterminadodeanimal,nadaseguronifiablepensabasepodrallegarasaberde
ellossinoseloscolocaseenelhomogneoyglobalizadorcontextodesuespecie,desu
"forma",su"idea",su"universal",yapartirdeesemomentoseestudiarntodaslas
peculiaridadescomunesalosindividuosquelaconforman.
Esas"formas"nosvieneadecirelfilsofonosonentesdeficcin,sinoqueestnah
enlarealidadenterasyverdaderas,puesesincreblelaregularidadcasiestrictaconquelas
diferentesespeciessereproducennormalyregularmenteasmismasenelmbitodela
Naturaleza.
Aunqueexistensindudaenelreinoanimalcasosdemalformacioneseindividuos
monstruosamenteanormalesdebido,porejemplo,apartosprematuros,todosesoscasos
puedenydebenserconsideradosexcepcionesala"regla",auna"regla"queporesola
llamamosassecumpleconunapasmosarigurosidad,conunaexactitudcasio
prcticamenteabsoluta,pueslagranmayoradeejemplosderegularidaddela"forma"
frentealasescasasexcepcionesdiscrepantesesaplastanteenelreinoanimal.
Ensegundolugar,Aristtelesesplatnicohastalamdulaalaceptarlateleologatan
bienexpuestaporsumaestroenesepreciosodilogoqueeselTimeo,enelqueseexponen
muchosejemplostendentesademostrarlaexistenciadeundesigniooproyectoracionalal
quetiendenconexactaregularidadlascriaturasvivasdelmundoanimal,lascualesposeen
unaspartestanbienadaptadasentresyconrelacinaltodoqueconfiguran,quesinduda
algunahayqueconcluirquetanexcelente,regular,proporcionadayarmnicadisposicin
sedebealanecesidadimpuestaaellosycomograbadaafuegoensuesenciadecumplir
unacausafinalmedianteunatendenciaalaperfeccinocausafinalinexcusable
escritaindeleblementeeneluniverso.

Puesbien,Aristteles,siguiendoenestepuntoapiesjuntillasladoctrinadesumaestro,
noalbergalamenordudaacercadequeunodelosfinesdelestudiobiolgicosobrelas
partesdelosanimalesquelestrealizandoeseldedemostrarqueenel"microcosmo"o
"pequeomundoordenado"deesosseresvivosyorgnicosquetantolegustabaestudiar
nostopamosconelmismoordenylamismabellezadel"macrocosmo"o"granmundo
ordenado"queeslaNaturalezainscritosimborrableypermanentementeenl.
AunqueelmundodelosseresvivospiensaAristtelesnoestanregularouniforme
comoeldeloscuerposcelestesquegiranysemuevenconunaprecisinyunaexactitud
implacables,enelmundoanimalsepuedecontemplarcongranfacilidadelhechodequeen
lnointervieneenabsolutolacasualidadoelazar,sinoquetodotiendeaunfinyque
comoresultadodeesatendenciaalfinseinstalaenlosseresvivosla"formabella",la"idea
perfecta",la"belleza"(Sobrelaspartesdelosanimales645a23ss).
Laideaplatnicadel"Bien",identificableconladela"Belleza",seconfunde,asimismo
dentrodeladoctrinadeldiscpuloAristteles,conla"causafinal"delaNaturaleza
(Metafsica983a31).Todotiendeal"bien"eneluniverso:lasplantasexistenparaelbien
delosanimalesylosanimalesparaelbiendelhombre(Poltica1256b15).
5.Elplatnicoemprico
Am,porconsiguiente,meparecequeeldiscpulo(Aristteles)norechazla"Teorade
lasFormas"delmaestrocomoconsecuenciadesusdetalladasinvestigacionesenbiologa.
Loquehizo,msbien,elgranfilsofofuecolocarlas"formas",las"ideas",los
"universales"desumaestrosobrelafazdelatierra,enelmundoquecontemplamoscon
nuestrospropiosojos,enelmundosublunardelabiologaquelestudiabacontanto
ahnco,asombroyapasionamiento.
Esdecir,apliclaplatnicadoctrinadesumaestroalosinmediatosdatosempricosde
susestudiosbiolgicos.ConlafilosofadeAristteles,las"Ideasplatnicas"abandonaron
sulugarcelesteycomenzaronahabitarentrenosotros.Forjasunafilosofaplatnico
empricaentodossuscampos,todolofilosofconunslidopensamientoplatnico
emprico.
Ylomismohizo,metodolgicamente,creoyoconlaretrica,asaber:acept
empricamentelaexistenciadeldiscursoretricocontodossusdefectos,desaciertosy
desatinosylodignificplatnicamentealumbrndoloconlafilosofadesumaestro.
Noasesinlaretrica,sinoqueleconfiristatusde"arte",dedisciplinacapazdeejercer
uncontrolepistemolgicosobresushechuras,osea,losdiscursosretricos.Yadems,al
hacerlacontrolableporelcriteriodeverosimilitud,prximoaldelaverdad,ladom,la
sujetacnonesynormasprecisasydeestemodolahizomoral.Osea,aunqueparezca
mentira,laplatoniz.

Portanto,frentealaopinindeW.Jger(Aristoteles.GrundlegungeinerGeschichte
seinerEntwicklung,WeidmannscheBuchhandlung,Berln1923;Aristteles.Basesparala
historiadesudesarrollointelectual,trad.esp.,FCE,Mxico1946;3reimpr.FCE,Madrid
1993),queexplicabaladoctrinaaristotlicacomoladeunplatnicoquesefuehaciendo
empricopocoapoco,coneltiempo,apartndoseasdelosfundamentosepistemolgicosy
lospuntosdevistadesumaestro,enmiopininelEstagiritafuedesdemuyprontoun
filsofo"platnicoemprico",o,siseprefiere,alavez"platnico"y"emprico",capaz,por
unaparte,dehablardelos"losfinesdelaNaturaleza",y,porotrolado,dereconocerquela
Naturalezanodelibera(Fsica199b26),quenoestnecesariamentecontroladaporuna
mentedivinadesdefueradeellamismayquelosfinesdelosobjetosydelosseresvivos
animalesoplantassoninmanentesaellosmismos.
Puesbien:quhacemosahoraconunfilsofotanpeculiarqueesalavezplatnicoy
emprico?
Pues,sencillamente,loquenoshabamospropuesto,esdecir,explicarlaRetricaque
compuso,porquemodestamentelodigodeotramaneralaveollenadecontradiccionesy
noconsigoentenderla.SilaRetricanolacompusounfilsofoalavezplatnicoy
emprico,resultauntratadodeltodoininteligible.
6.Aristtelesfrentealaretrica
AristtelesfueunfilsofogriegodelsigloIVa.J.C.que,nacidoenEstgiro(mstarde
Estagira),erasbditodelreydeMacedoniaperoestabaenamoradodelaculturaateniensey
susmanifestacionesy,entreellas,delaretricadeliberativaopolticaquefloreciala
saznenAtenascomonunca.
NoolvidemosqueAristtelesesrigurosamentecontemporneodeDemstenes,elmejor
oradorpolticodetodoslostiempos.ResultaporellocuriosoqueelEstagiritaignore
prcticamenteataninsignefiguradelaoratoriaenunaobracomolaRetrica,anoserque
paraexplicarestechocantehechorecurramosalaideadequelapolticatodoloenvenenay
recordemosqueelao338a.J.C.,elmonarcaFilipodeMacedonia,enlabatallade
Queronea,acabconelidealpolticodelaplisociudadestadogriegaindependientey
autrcicaoautosuficientequeeloradorDemstenes,autordeincendiariosypatriticos
discursospolticoscontraFilipo(lasFilpicas),sehabapasadolavidadefendiendocomo
modelopolticodeAtenasydelasdemsciudadesestadosgriegas.
Elao367a.J.C.,cuandonocontabamsquediecisieteaos,setrasladaAtenasa
estudiarenlaAcademiaconPlatnyenellapermaneciduranteveinteaos,hastala
muertedeldivinofilsofoelao347a.J.C.,primeramentecomoestudianteymstarde
comoinvestigador.
PerodurantelostresprimerosaosdesuestanciaPlatnnoseencontrabaenAtenassino
enSiciliayeljovendiscpulotuvoelnecesariotiempoparamadurarunafilosofa
platnicoemprica,compuestadeelementosdelafilosofadesumaestroaprendidaenla

Academiayelementosdesupropiaexperienciaenlaciencianatural,msconcretamenteen
labiologa,encuyainvestigacinlehabainiciadosupadre,quehabasidomdico
personalyamigodelmonarcamacedonioAmintasIIenlacortedelreinosituadaensu
capitalPela.
ElprimertrabajodeAristtelessobrelaretricaeseldilogoGrilo,queparecedirigido
contraIscrates.Enlexhibaargumentosque,segnQuintiliano(II,17,14),contradecan
loqueluegoafirmabaenlaRetrica.
Peroloqueyonosmuybienessidecaquelaretricaengeneralnoeraunarte(e
inclusoquenopodraserlonunca),obienquenoloeralaparticularyconcretaretricade
Iscrates.Lacosacambiamuchsimosegnsealaprimeraolasegundaopcinla
verdadera.
YocreoqueelEstagirita,msbien,atacabalaretricaqueIscrateshabadefinidocomo
"correlativa(antstrophos)delagimnasia"(Antdosis1812)identificandoaslaretrica
conlafilosofa.
Iscrates,efectivamente,ensurenombradaescuela,convertalaretricaen"filosofa"
(dehecholllama"filosofa"asuretrica),porloquehacadelagimnasiaelcorrelato
fsicodesufilosficaretrica,queseraelentrenamientodelalmaydelamente,osea,el
idealdelaeducacinopaideadelaAtenasdelapocayhastadetodalaGrecia
contempornea.
PeroelEstagiritanopodaaceptarlaconfusindelaretricaconlafilosofa,como
tampocolaaceptabaPlatn,quien,despreciabatantolaretricadesutiempo,queni
siquieralaconsideraba"arte"osabertericoprctico,sinoque,muydenigrativamente,la
comparabaalahabilidaddelcocineroyladefinacomo"correlativa(antstrophos)delarte
delacocina"(Gorgias465d7e1).
ParaAristteles,encambio,laretricaesun"arte"yenestocoincideconIscratesyse
alejadePlatnyporesosegnlnoescorrelativa(antstrophos)delaburdaymera
"experiencia"(empeira)queeselartedelcocinero,comoafirmabasumaestro.Pero
tampocoesunartecorrelativa(antstrophos)delagimnasia,comosugeraIscrates,para
quienlaretricaeralafilosofa,esdecir,parasermsexactos,erasu"filosofa".
Oponindoseaambosyhacindolonotarconelempleodelmismoadjetivoantstrophos,
"correlativa",queevocabasusrespectivosasertos,Aristtelesnosobsequiaenlaprimera
frasedesuRetricaconestanuevadefinicin:"Laretricaescorrelativa(antstrophos)
deladialctica"(1354a1).
7.AristtelesentrePlatnylossofistas

Nuestrofilsofo,pues,haarrojado,enlaprimeralneadesuRetrica,unguante,en
sealdedesafo,contrasumaestroycontraelalasaznmximorepresentantedela
retricasofstica,osea,Iscrates,elherederodelossofistas.
Utilizandolamismavoz,eladjetivoantstrophos,paradefinirycaracterizarlaretrica,
Aristtelesesttirandoconbalaparaqueseenterentantolosplatnicoscomolos
isocrticos,esdecir,tiriosytroyanos.
Ellenguajenoesniculpableniinocente,perosususuarios,nosotros,loshombres,lo
empleamosfrecuentementeolasmsdelasvecesconmuypocainocencia.
ParaPlatnlaretrica(entindase:laquesepracticabaensustiempos)noeraun"arte",
poquenadatenaqueverconlaverdad,defendaconigualempeounatesisysucontraria
yeraporelloprofundamenteinmoral(lanselosdilogosplatnicosGorgiasyFedro).
ParaIscrates,encambio,laretricaerala"filosofa"porexcelencia,porqueerael
"arte"dellenguaje,yellenguajeesargumentabaelmaestrodeoratoriaelnico
procedimientoparaconocerlaverdadhumana,queesunaverdadsiempreconvencionaly
socialcuyatransmisinatravsdellenguajeretrico,persuasivo,generapodersocialy
producebeneficiospolticos(Antdosis257).
Precisamenteporellolaretricacontrolaellenguaje,pueslaretricaesellenguaje
mismoqueimperaenlacomunicacinentrelosindividuosenelmarcopolticosocial.El
lenguajeretricotransmitelanicaverdadquenosesdadoalcanzar,unaverdad
convencionaldevalidezpolticosocial.Nohaymsverdadquelaquenosproporcionael
lenguaje.Ahorabien,laverdadquenosproporcionaellenguajenuncaespornaturaleza
(phsei),sinosiempreporconvencin(nmoi),siemprepolticosocial(Antdosis82;254).
Laretrica,pues,porcontrolarellenguaje,lacomunicacinmisma,esunconjunto
sistemticodeconocimientos,tansistemticocomoellenguajemismo,esun"arte"
(tkhne),unafilosofaquetransmitelanicaverdadposible,queeslaverdadtransmitida
porellenguajeyportantopolticosocial.ParaIscrates,portanto,laretricaessu
"filosofa",queademsdeseresencialmentepedaggica,poseeunaltsimopoderpoltico
social(Antdosis82;254;257;271).
Platn,porsuparte,enelFedrohabapergeado,contralaimperanteretricarealdelos
rtoresysofistasdesutiempo,quelrechazabacontodaelalma,unaretricaidealpara
quelautilizaseelfilsoforeyconsussbditosocatecmenos,dandoasunaleccinde
buenhacerpolticosocialalossofistas,que,enopinindelScratesplatnico,empleaban
laretricaparasuparticularmedroyaprovechamiento,sinpreocuparsedelaverdadnipor
endedelaticanipoconimucho.
Estaplatnicaretricatica,moral,respetuosaconlaverdad,debaapoyarsesobretres
pilaresfundamentales:

Enprimerlugar,deberatransmitirconocimientoverdadero,esdecir,eloradordebera
saberlaverdadsobreeltemadelquehableoescriba(Fedro277B).Esimportanteno
olvidar,aesterespecto,que,aligualquemstardeparaAristteles,asimismoenopinin
desumaestroPlatn,eloradormscapacitadoparadescubrirlaverdadesasimismoelms
aptoparaencontrarloverosmil(Fedro273D).
Ensegundotrmino,deberaconocerelalmadequienleescuchayeltipodediscurso
quemsleconvieneasuespeciedealmaodecarcter(Fedro277B).Asimismolevendra
bienconocerlatcnicadelossilencios,delasintervencionesoportunasydelasespeciesde
discursosmejoradaptadasymsrecomendablesparacadacaso(Fedro272A).Sloas
existiraunaverdadera"arteretrica"(Fedro272B).
Porltimo,paraqueundiscursoejerzasuefectopersuasivoopinaeldivinofilsofo
tienequeestarbienorganizado,demanerasemejanteacomoloestunservivo,orgnico,
ynodescabezadoosinpies,sinodebidamenteprovistodecabeza,troncoyextremidades,y
contodassuspartesbienproporcionadasyrelacionadasentresyconrelacinalconjunto
enelqueseintegranperfectamente(Fedro264c).
Enconclusin:
Aristtelesseencuentraconquelossofistasylosrtoresusandelaretricaqueellos
consideranunartequeloinvadetodo,porqueesfundamentalmenteartedellenguaje,que
esunentesistemticosocialypolticamenteubicuo,ycreenquehayquehacerusodeella
sinmsnimsentodocontextopolticosocial.Relativistascomoeran,nohacencasode
unaverdadomoralidadabsolutaquereguleeldiscursoretricodesdelalgicaylatica,
sinomsbiendeunaverdadomoralidadesencialmentepolticosocialyportantovariable.
Pero,porotraparte,Platnafirmabaquesloconsideraraalaretrica"arte"sienseara
laverdad,seadaptaseescrupulosamentealalmadeloyente,alquehabraquecontrolary
educaratravsdeundiscursoretricosometidoalaticapoltica(laticaylapolticason
inseparables),y,porltimo,siconfeccionaradiscursosdispuestoscomoseresorgnicos,es
decir,formalmentebienorganizados.
ParaPlatnenelFedrolapersuasinconstadetresaspectos:uno,eldelapersuasinde
unatesisverdaderaatravsdeunargumento,queescosadeladialctica;dos,elaspecto
psicolgicoticopolticoquesurgeinevitablementedelencuentrodelhablanteconsu
auditorio.Ytres:laorganizacindeldiscursoretrico,queesunfactorimportanteparaque
cumplasuesperadoefecto.
EloradorplatnicoidealdelFedrodebesaberlaverdaddeloquediceoescribeyluego
hadeconocerelalmadesuoyente,conelqueentablaunarelacin,dealmaaalma,de
carcteracarcter,defilsoforeyasbditociudadano,osea,unarelacinpsicolgico
ticopoltica,y,finalmente,debecuidardelaorganizacinylaorganicidaddesu
discurso.

Trescomponentes,pues,contemplaeldivinofilsofoensuidealretrica:eldialctico
paraargumentarconlaverdad;elpsicolgicoticopoltico,paracontrolarlaaccin
persuasivaquesellevaacabodesdeelalmadeloradoralalmadeloyente;y,porltimo,el
componenteestilstico,estticoorganizativo,deldiscursoqueloharorgnico,yporello
bienformadoyperfectamenteorganizado.
Puesbien,estostrescomponentesqueaguisadecondicionesindispensableseldivino
filsofoimponealaretricasonasimismolostresjalonesquesevislumbranamodode
metasquealcanzarenlaRetricaaristotlica,comosisuautor,escrupulosamente
respetuosoconsumaestro,seloshubiesepropuestocomoobjetivosquelograralahorade
pergearelprimertratadosistemticoyfilosficosobreelpoderpersuasivodelapalabrao,
siseprefiere,dellenguaje.
HaydospasajesdelaRetricadelEstagiritaque,amijuicio,confirmanlaideadeque
enelmomentomismoenquedecidicomponerlasuautorsecolocentrePlatnylos
sofistas,entrelaexigenteretricaplatnicaylaempricaretricasofstica.
Enelprimerodicequelaretricaes,porunlado,semejantealadialctica,laciencia
quecontrolalalgicadelosargumentos(yenestepuntoesplatnico),pero,porelotro,se
parecealosrazonamientossofsticos,queatendansobretodoaganarseelaplausodel
auditorio(1359b11).
Esdecir,laretricaencuantomtodocorrelativodeladialctica,sistemticoylgico,
basadoenunconocimientodecausasyefectos,esun"arte"similarocomparablealdeesa
ramadelafilosofa.Perolaretricaprctica,revestidadelatuendodelapoltica(1356a
27),como"arte"quenoadmitelacertezaoexactitudabsoluta,sinosloloprobable,como
artequeemplealasproposicionesdetodaslasartesylosaxiomascomunesatodasellas,
comoartequecarecedeobjetoconcretoyqueescapazdeargumentarsobrelospolos
opuestosdeunamismacuestin,separecealosdiscursossofsticos.
Enelsegundo,nuestrofilsofonosdicequeladialctica,ocienciaquecontrolala
lgicadelosargumentos,esunafacultad,mientrasquelasofsticaesunadesviacindeese
controldelalgicadelaqueesresponsableladialctica(yenestepuntoesplatnico),
peroquesloexisteunnombreparaelartedeldiscursoretrico,tantoelcontroladoporla
lgicadeladialctica,comoelfrancamentedesviadodeella,asaber:laretrica(yeneste
puntoesemprico)(1355b17).
Comoelrazonamientodeldiscursoretriconoesnecesario,sinosloprobabley
persuasivooaparentementepersuasivo,enretricasepuedeprocederlegtimamente
aplicandoalosdiscursoslafacultaddeladialctica,oilegtimamente,condepravada
intencinmoral,comohacenlossofistas.Eldialcticoescogerbienentreelsilogismoy
elsilogismoaparente,elsofistaharsueleccindeformainmoral,distinguindoseasla
dialcticadelasofstica.Perolaretrica,encambio,sersiemprelamismatantola
reguladaporladialcticacomoladesviadadeella.

8.LosobjetivosdeAristtelesensuRetrica:1.Laconstitucindeunarte
Ahoradiscurramos:
ElfilsofoplatnicoempricoAristtelestenaantes,alescribirsutratado,su
ColeccindeArtesRetricasquelemostrabanelgeneralizadodeseodehacerunartesobre
unaactividadoprcticaqueenrealidadtodoelmundollevaacabo,asaber,lade
argumentaryhablarenpblicopersuasivamentesobreasuntosgeneralesycomunes.
Todoelmundohablaparaconvencerenlosjuzgadosylasasambleas.Todoelmundo,
unosaldescuidoyotrosporlacostumbreengendradaporelhbito,sededicaapasar
revistaysostenerargumentos,adefenderyacusar(Retrica1354a4).Luegosiestudiamos
lacausaporlaqueaciertanyalcanzansusobjetivoslosquehablanpersuasivamenteyapor
hbitoyaimprovisadamente,estaremoshaciendo,aunsindarnoscuenta,un"arte"retrica
(1354a9).
Todoelmundoargumentaconellenguajeyah,justamenteah,enlaargumentacin
sobreasuntosgeneralesocomunesconvertidaendiscurso,enelentimema,debeestarel
"cuerpodelapersuasin"(1354a15),y,portanto,elcuerpodelaretrica,quesepuede
engalanarluegoconmsomenosvistososropajes.
Todoelmundo,pues,aunsinsaberlo,practicaladialcticaylaretrica.
Existaunarte,ladialctica,laaplicacindelalgicaalascuestionesfilosficas,cuya
funcineraladeestudiarelraciociniodeductivo(silogismo)oinductivo(induccin)con
vistasaalcanzarlaverdad.Ladialctica,entendidatodavaalplatnicomodo,eraelartede
lasdefinicionesydelasdemostracionesdelasquehacenusolascienciasparticulares
(Aristteles,Tpicos146a26).
Puesbien,laretricapodraapoyarseenladialctica,decuyocarcterde"arte"nadie
dudabayhacerdelaretricaunadialcticasobrelasopiniones,sobrelosasuntos
opinables,sobre"lascosasquepuedensertambindeotramanera"(1357a24),"sobrelas
cuestionesdelasqueescostumbredeliberar"(1357a1)enlaciudadestado,esdecir,en
nuestromarcopolticosocial,"ydelasquesinembargonotenemosartes"(1357a2).
Entalcaso,podraaplicarsealaretricatodoesearsenaldeestrategiaslgicasque,en
dialctica,elEstagiritallamaba"tpicos",deloscualesnosofrecenadamenosque
veintiochoenelcaptuloveintitrsdellibrosegundodesutratadoderetrica.
Ejemplodetpicodialcticoretrico:endialcticaseestudianlostrminosderelaciones
recprocas,puesfrentea"AntonioesamigodeJuan"y"JuanesamigodeAntonio",no
cabenlasfrases"AntonioespadredeJuan"y"JuanespadredeAntonio"["Juaneshijode
Antonio"].Elprimertrmino,"amigo",sepuedeaplicaralavezalosdosmiembrosdela
frase,loquenoocurreenelcasode"padre"e"hijo".

Pues,delmismomodo,enretrica,como"vender"y"comprar"sonopuestosrelativosde
unarelacin,puedealguienargumentaras:"siparavosotrosnoesdeshonrosovenderlos
impuestos,tampocoparamlosercomprarlos"(1397a26).Encambio,deducirquesi
alguiensufrijustamenteuncastigofueporqueelqueseloimpusoseloaplicjustamente,
esunafalsadeduccin,un"paralogismo"ofalacia,puestalvezquienlosufrilomereca
peroquienseloimpusotalveznoestabalegitimadoparaimponerlo(1397a28).
Ladialcticaylaretricanosondisciplinasconcretas,sinomtodosgenerales,no
pertenecenenexclusivaaningunadisciplinadelimitadayespecfica(1354a3).Laprimera
seocupadecuestionesgenerales,delascuestionesquemsadelantesellamarntesisy
lohacemediantepreguntasyrespuestas;lasegunda,empero,secentraencuestiones
concretas,polticosociales,lasqueconeltiemposellamarnhiptesis,ylollevaa
efectomedianteundiscursolargoytendido.
Laretrica,pues,esunarteargumentaAristtelesporquerespondeconsemejanzaso
equivalenciaspuntoporpunto(esantstrophos)alartedeladialctica,queeselarteque
controlasistemticamenteelraciociniosilogstico,queesdeductivo,yelepaggicoo
inductivo.
Delamismamanera,laretricaaldesnudoeselartequeseocupadelequivalente
retricodelsilogismodialcticodeductivo,queeselentimema(enthmema),ydela
induccindialctica(epagog),queeselejemplo(pardeigma)(1356a34).
Unejemplodeentimemaosilogismodeductivoprobablepodraser:"Losavarosse
preocupanmsdeldineroquedelaspersonas;es,pues,probable,queelacusado,
beneficiariodeltestamento,queesunavaro,dejaramorirasuparientequehabatestadoa
sufavor".
Elejemplo(pardeigma),encambio,tiendeageneralizaroaplicaruniversalmenteuna
determinadaproposicin.Verbigracia:lafbulaquecontasusconciudadanosdeHmera
elpoetaEstescoro,cuandoFalride,sopretextodevengarsedelosenemigosdelapatria,
pedaenlaasamblea,enlaqueseleacababadenombrargeneralconplenospoderes,que
seleproveyeseademsdeunaguardiadecorps,albergandosecretamenteelpropsito,
astutoyarterocomoera,dehacerseactoseguidoconelpoderabsolutoyconvertirseen
tirano.
Lafbulaquecontdecaas:Uncaballoquedisfrutabasolodeunapraderaviounda
cmoseladestrozabaunciervoyparavengarsedelporlafechoraacudiaunhombrey
lepidicolaboracinenlavenganza.Elhombreaceptacondicindequeelcaballose
dejasemontarporlbienembridadoconbocadoyriendas.Comoalinsensatoyestpido
equinoleparecibienlatortuosayenvenenadapropuestadelhombreaceptylalleva
efecto,sequedsinvengarsedelciervoyconvertidoparasiempreenesclavodequienlo
mont(1393b8).

Laretricaesun"arte"porquerespondealartedeladialcticametroametro,medida
mtricaamedidamtrica,comolaestrofaalaantstrofadelascomposicionescoralesde
unatragedia.Nosonidnticascomotampocolosonlaestrofaylaantstrofaperos
comparablespulgadaapulgada.Ylaresponsinselocalizaenplenocorazndelaretrica,
enlaretricaaldesnudoyannoengalanadaconelatuendodelapoltica.
Enesemomentolaretricanoesms"quelacapacidaddecontemplarencadacasosu
capacidadpersuasiva"(1355b25),noesnisiquieraelarte"cuyamisinespersuadir",sino
elartede"verlosmediosdepersuadirquehayencadacasoparticular"(1355b10).
Enplenocorazndelaretrica,dondeseencuentra"elcuerpodelapersuasin",nohay
msqueunartecorrelativodeladialcticaquecontemplalasposibilidadesdepersuasin,
delamismamaneraquelamedicinaantesdecurarcontemplalasposibilidadesdecuracin
(1355b10).
Elcorazndelaretricaaldesnudoeselquegeneralaargumentacinpersuasiva,una
pstis,ystaesunaespeciededemostracin(1355a5).Esunaespeciededemostracinde
loverosmil,deloquepuedeserdeotramanera,porquedeloquenopuedesersinodeuna
maneranodeliberanidiscutenitienequeargumentarnadanadie(1357a4).
Enefecto,lamayorpartedelascuestionessobrelasqueversanlosjuicios"son
susceptiblesdesertambindeotramanera"(1357a24).Ylaretricaprecisamenteversa
sobreesascuestionesque"puedensertambindeotramanera",sobrelasquecon
frecuenciadeliberamosenelmarcodelopolticosocial,aunquenoposeemosartes
concretasquetratendeellas,dirigindonosanuestrosconciudadanos,quenosonexpertos
encontemplarlargosargumentosmontadossobrepremisasquevienendelejos(1357a1).
Todasesascuestionesydeliberacionesdelavidadelasconciudadanos,delavida
polticosocial,nohayquedejarlascaerenelvaco,sinoregularlasconunalgicasimilara
aquellaconlaqueladialcticacontrolalascuestionesfilosficas.Sitratamosdesometer
loverdaderoalalgica,lomismocabehacerconloverosmil.
Aristtelesestconvencidodequealhombreleesdadoencontrarlaverdadylo
verosmiloprobable,loeiks,porqueestosepercibeconlamismafacultadquelo
verdadero(1355a14).
Porconsiguiente,laprcticadeargumentarsobrecuestionesquepuedensertambinde
otramaneranoesunaactividadfrustranteysinfuturo,sinoquepuedesersometidaa
teorizacinysistemticoestudiotericopractico,puesdehecho(aquestelfilsofo
emprico)loshombresaciertanyalcanzansuspropsitosvalindosedesusdiscursos
retricospersuasivos,unosimprovisndolosyotroshabitundoseconscientementea
pronunciarlosdeunadeterminadayeficazmanera,y,siestoesas,nadaimpidehacerde
estaprcticaun"arte"provistodesupropiametodologa(1354a7),sobretodosila
apoyamosenlayaconstituidayslida"artedialctica".

Luegolaretricapuedeser,debeseryesun"arte",unatkhne.
Unavezlaretricacontroladaporladialctica,sometidaalcriterio,sinodelaverdad,s
almenosdelaverosimilitud,cuyacontemplacinenelfondoespropiadelamisma
facultadquepermitelacontemplacindelaverdadysuponelamismaactividadqueejerce
elhabituadoarastrearloverdadero(1355a14),nadaimpideyaquelaretricaseamoral.
Podrnoserlosiseusamal,comoocurrecontodobiensalvolavirtud,quepuedeser
empleadobienomal(1355b2),peroexistenyacontrolesdemoralidadsobrelaretrica.
Platnyapodaestartranquilo:esposibleunarteretricafilosfica,seria,correlativadela
dialcticay,porello,moral.
Porejemplo:aunqueelexpertoenretricapuedeyaundebeargumentarunatesisyla
contrariaconvistasalapersuasin,noloharparapersuadirporigualconlaunaolaotra,
"porquenohayquepersuadirdelomalo"(1355a31),sinoparaentrenarse,paraaprendery
habituarseaquenolepasendesapercibidaslastrampas,losfallosargumentativosylas
injustasrazonesdeladversarioyaspoderdesmontarlasensuoportunomomento
(1355a29).Laopcinmslgica,msverosmiloverdaderaeslamoralfrenteasu
contraria,queseralainmoral.
Aristtelesestansumamenteplatnicoqueestconvencidodequelasrealidades
mismasdelasproposicionescontrariassometidasadebateretriconosonnunca
igualmenteverdaderasoverosmileseindiferentesalamoral,alatica,yportanto
moralmenteequivalentes,deformaqueporigualpodamosdefenderlaunaosucontraria,
sinoqueloverdaderoyloqueesmejormoralmentequesuopuestosonsiempre
susceptiblesdeunrazonamientomscompactoypersuasivo(1355a36).Sepersuademejor,
conmscomodidadyfuerzapersuasivaoperandocontesisyargumentosverdaderose
inmoralesqueconsuscontrarios.
YesquelaverdadylajusticiaheaqudenuevoalplatnicoAristtelessonms
fuertesquesuscontrarios(1355a21),porloqueesabsolutamenterecriminableelhechode
dejarsevencerporloscontrariosdeambasvirtudesacausadelaignoranciadelarte
retrica(1355a22).
Laretricaes,pues,un"arte";estcontroladaporladialctica,quevigilalalgicade
nuestrosargumentosretricos,que,aunquenoversensobreloverdadero,tratandelo
verosmil,quenoseencuentralejosdeloverdadero;es,adems,moral,pueslarazndela
dialcticanosllevadirectamentealamoralidad,alatica,todavezqueelargumento
verdadero,moraloticoesmsfcildeargumentaryprobarquesucontrario(1355a37).
Todoestoesplatonismopuroyduro.Platnpodraestarcontentoconelnuevoinvento
del"arteretrica"llevadoacaboporsudiscpuloAristteles.Yalaretricadiseadaporel
discpulohadejadodeser,comoproponaelmaestro,"unarutinayunempirismo"yseha
convertidoen"arte"(Platn,Fedro270b5).

Finalmente,habrqueusarnecesariamentedeestanueva"arteretrica"controladaporla
lgicaymoral,yelloportresrazones:laprimeraporque,aunqueposeyramoslaciencia
msexactadelmundo,endeterminadascircunstancias(lascircunstanciaspolticosociales
deldiscursoretrico)nopodramosemplearlaantenuestroauditoriocompuestode
ciudadanoscorrientesynodeespecializadosdocentes,pues,silohiciramos,estaramos
pronunciandoundiscursodedocenciaoenseanza(1355a26)ynoundiscursoretrico,
queesaquelcuyosargumentosseelaboranmediantenocionescomunes(1355a24)
asequiblesalaciudadanaygeneralmenteaceptadas,quesecumplenporlogeneral,
aunquepuedentambinresultardeotramanera(1357a34)yquesinsernecesariasse
refierenaasuntos"sobrelosqueyaescostumbredeliberar"(1357a1).
Ensegundolugar,porqueelhombredeconductaticanopuedepermitirque,porno
conocerelartedelaretrica,lascausasdelaverdadylajusticiaseanderrotadasporsus
contrariasenlostribunalesylasasambleasy,engeneral,enlavidaencomn,poltica,de
laciudadana(1355a21).
Porltimo:seraabsurdoquefueravergonzosonopoderdefenderseunomismoconsu
propiocuerpoy,encambio,nolofueraserincapazdedefenderseconeldiscurso,quees
mspropio,particularyespecficodelhombrequesupropiocuerpo(1355a38).
9.LosobjetivosdeAristtelesensuRetrica:1I.Laretricapsicolgicoticopoltica
Unavezgarantizadoelcarcterde"arte",detkhne,delaretrica,graciasaquesu
cuerpoestconstituidoporelentimemayelejemplo(pardeigma)(1356a34),
controlablesporladialctica,setrataahoraderecordarqueenelprocesodeldiscurso
retrico,queesunprocesoticopoltico,existentresfactores,puesapartedeldiscurso
retricoargumentativoypersuasivopropiamentedicho,estnpresentesenlaactividad
retricaempricamenteconsideradaelalmadeloradorylasalmasdelosoyentesysus
respectivoscaracteresypasiones(1356a1).
Eldiscursoretrico(enformadeentimemaoejemplo)"pruebaopareceprobar"
(1356a4),peroelcarcterdeloradorylaemotividaddeloyentesontambinestrategias
persuasivas,psteis(1356a1).
Eldiscursoretrico,queesundiscursopersuasivo,nosepuedequedarplasmadoenel
papiroograbadoenlamentedelorador,sinoqueseejecutaenunprocesoenelqueentran
enjuegolasalmasdeloradorquehablaylasdesusconciudadanosqueleescuchan.
Laretrica,apartirdeestemomento,siguindolelapistaaldiscursoretrico,sereviste
delasgalasdelapoltica,esdecir,delasociabilidadhumanay,portanto,delaticayde
lacienciadelasalmas(loquemstardeserlapsicologa)parapenetrarenelestudio
complejodelacomunicacinretrica.
CreoquelametforaclaveparaentenderelgiroqueexperimentalaRetricadenuestro
filsofoenestedeterminadomomentoeslaquediceque"laretricaserevisteconel

atuendodelapoltica"(1356a27).Ydeestemismoatuendoaadeseapropiantambin
unosporfaltadeformacin,otrosdefanfarronerauotrascausaspococonfesables,pero,
enrealidadinsiste,laretricaposeeunncleosimilaraldeladialctica,obien,
sencillamente,esunapartedeella(1356a28).
Laretricadesnudaqueseapoyaenladialcticasirveparajustificarsecomo"arte",
comoconjuntosistemticodeconocimientostericoprcticos,peroluegoserevisteconel
atuendodelapoltica.
Estoesasporqueelhombreesunanimalpolticoyhaceretricaensociedady,alser
poltico,esnecesariamentetico(laticaylapolticasoninseparablesunadeotra,puesla
primerasesubordinaalasegunda)(Aristteles,ticaaNicmaco1094a27),y,por
consiguiente,laretricasepresentanormalmenterevestidadelasgalasdelapolticaydela
tica,y,porende,delacienciadelasalmas,esacienciaquePlatnreclamabacomo
indispensableauxiliardeun"arteretrica"(Fedro271b).
QududacabedequeenlaactividadretricaelempricoAristtelesreconocala
existenciadelatensindealmasentreeloradorysuauditorio,delamismamaneraquesu
maestroPlatnylmismoreconocanlafuerza"arrastradoradelasalmas",psicaggica,
delaobrapotica!(Platn,Minos321a;Aristteles,Potica1450b17).
Cmodejarfueradelartedelaretricalasalmasyloscaracteresdeloradorydelos
oyentes?Cmoolvidarsedelosfactoresemocionalesdetododiscursoquepretendaser
persuasivo?
LojustodiceAristtelesserausarlaretricaparacompetirconloshechosmismos,
"demostrarqueelhechoestaloquenoloes,quesucedioquenosucedi"(1354a27),de
modoquetodoloquequedarafueradelademostracinresultarasuperfluo,peroporla
depravacindeloyente(1404a5)hayqueacogerseatodaslasestrategiaspersuasivasdel
actodehablaretricopropiodelhombrecomoanimalpolticoynodejarningunaasuaire,
alaimprovisacin.Ystassonfundamentalmenteelatractivoyfiablecarcterdelorador
(thos)ylaemotividaddeloyente(pthos).
PoresoelEstagirita,sinconcienciadeestarincurriendoenunacontradiccin,nos
amplaladefinicindelaretrica.
Yanoeslameradisciplinatericoprcticacorrelativadeladialctica,osea,"la
facultaddecontemplarlacapacidaddepersuasindecadacaso"(1355b25),queeralaque
lajustificabacomoartegraciasasufundamentacincorrelativao"antistrfica"sobrela
dialctica,nielartede"verlosmediosdepersuadirquehayencadacasoparticular"
(1355b10),definicinqueasimismoapoyabaladimensindialcticadelaretrica,sino
"unaramificacindeladialcticaydelaticapoltica"o,mejordicho,delapolticaque
englobaalaticaocienciadeloscaracteres(1356a25).

staesladefinicindelaretricarevestidayaconelnecesarioatuendodelapoltica
(1356a27).Estaretricarespondealrequisitoplatnicodeatenderalasalmasdelos
oyentesparaadaptaraellaseltipodediscursoquemslesconvenga(Fedro271b).
Nohay,pues,contradiccinningunaentreambasdefiniciones,porquelaretricaesuna
cosayotra.Laretricaesdialcticaaplicadaalaconfeccindeunargumentopersuasivoy
estambinyalavezticapolticaaplicadaalapersuasinpropiadeldiscursoretrico.
Elcuerpodelapersuasiny,portanto,elcuerpodelaretrica,queestconstituidopor
laargumentacindelentimemaydelejemplo(pardeigma),configurasudimensinde
"arte"correlativaaladialctica,yaseslacausadequenoseaindiferentedefenderla
verdad,lajusticiayelbienosuscontrarios,porquelaverdad,lajusticiayelbienson
siempremsfcilesdeargumentarymscapacesdegenerarpersuasinquesuscontrarios
(1354a15y1355a21).
Peroestecuerpodelaretrica,cuerpoofundamentodelapersuasin(1354a15),quees
esencialmenteelentimema,sereviste,encuantoactividadpolticosocialquees,delropaje
queleproporcionanlaticaylapoltica,puesambasdisciplinassonelmbitoenelquela
retricadebemoverse(pueslaretricasirveparaactuarentreconciudadanosquedeliberan
sobreasuntoscomunes,cuestionesticopolticasque"puedensertambindeotramanera"
(1357a24),cuestionesquesesuelentratarenlaciudad(1357a1)yporque,justamentepor
esaprecisarazn,ticaypolticasuministranalaretricalamayorpartedelostemas
sobrelosqueversa).
Laretricaenaccines,porconsiguiente,unncleodeactividadcorrelativaala
dialcticayunropajeoatuendoticopoltico,dadoqueeneldiscursoretricoalguienun
ciudadanodirigeundiscursopersuasivoaalguienunconciudadanooatodoun
colectivodeconciudadanos.
LadiferenciaentreelmodeloretricodelFedroylareelaboracinaristotlicadela
Retricaesqueeneldilogoplatnicoeldiscursoretricoselodirigeasusoyentesel
irreprochablefilsoforey,mientrasqueelempricoAristtelescuentaconunoradoralque
leexigeuncarcteratractivoyfiableparagenerarlapersuasindesuauditorio.
Enefecto,establecidoelhechodequelaretricaseocupadeunprocesode
comunicacinticopoltico,elEstagiritanotieneelmenorinconvenienteenreconocerque
eneldiscursoretricolasestrategiaspersuasivasnoslosurgenmercedaunargumento
demostrativo,sinotambincomohabasealadoPlatncomoresultadodelaaplicacin
deestrategiaspsicolgicas,delascualesunaestica,basadaenelcarcterdelorador,pues
concedemoscredibilidadaloradorqueparezcaserbueno,benvolooambascosasalavez
(1366a9),yotrapsicolgica,laenraizadaenlaemotividaddeloyente.
Esms,elcarcterdelorador,aunquealgunostratadistasderetricalodesdearancomo
sinocontribuyeseparanadaalapersuasin,esparaAristtelesunaestrategiadeenorme
poderpersuasivo(1356a12).

Tambinlosoyentessonimportantsimosenelprocesodelaejecucindeldiscurso
retricopordosrazonesprincipales.Laprimeraesquesonjuecesylasegundaesquecon
frecuenciasonarrastradosaunapasinporeldiscursoynadie(ninosotrosmismosdiceel
maestro)concedeelmismoveredictocuandoestembargadoporlapenaycuandoest
alegre,ocuandoespresadelamorycuandoestdominadoporelodio.Lasdecisionesde
losjuecessonmuydiferentessegnestnenunasituacinanmicaoenlaotra(1356a14).
OtravezestamosanteelAristtelesplatnicoemprico,quepercibequeenelprocesode
lapersuasindeldiscursoretricolaltimapalabralatieneeloyente,quepasaaserpor
tantoel"oyentejuez"(aquestelfilsofoemprico),yqueporesoconsidera
importantsimalarecomendacinplatnicadeestudiarlasalmasdelosoyentes(aqunos
topamostambinconelfilsofoplatnico).
Aristtelesintroducesorprendentemente,demanerarealmentemoderna,sugenialidea
delaperspectivadel"oyentejuez"comoladominantedetodaslasdemsposiblesenel
procesoretrico.
Yanosetratadecontemplar(Retrica1355b10)o,sencillamente,ver,enelobjetoo
lacuestinmismasometidaadebatelasposibilidadesdepersuasinconlasquecuenta
(Retrica1355b10),sinodeponerenelpuntodemiraaloyente,queesobienespectador
juezalqueeloradordediscursosepidcticosodeexhibicindebedeleitarymostraral
mismotiemposucapacidaddeelocuencia,obienjuezpuraysimplementedelos
acontecimientospasados(enlaoratoriajudicial)odelosacontecimientosvenideros(enla
oratoriadeliberativa),alosqueeloradorserefieraensudiscurso(Retrica1358a37).
Unodelosrasgosimportantesdeestadefinicinesqueenellaseestablececon
meridianaclaridadquelafinalidaddelcomohoydiramosactodehablapersuasivoque
vieneasereldiscursoretricoeseloyente,el"oyentejuez",acuyapersuasinvadirigido.
Yascomolacausafinalsuelecoincidirconlaformal(Metafsica1044a36),enelacto
dehablageneradordepersuasinqueeseldiscursoretrico,lasexpectativasdeloyente
determinanlaformadeldiscurso,porloqueexistentresgnerosdeoratoria,lajudicial,la
deliberativaylaepidctica.
Aristtelesdivide,enefecto,laoratoriaentresespecies,judicial,deliberativay
epidcticaodeexhibicin,porqueenundiscursojudicialeloyentejuzgasobrehechosdel
pasado(sialguiencometionounasesinato),enundiscursodeliberativoopolticoel
oyentejuzgasobreunapropuestaqueunpolticohaceconvistasalfuturo,y,finalmente,en
undiscursoepidcticoodeexhibicinylucimientoeloyenteesespectadorqueserecrea
conelelaboradodiscursoy,almismotiempo,actacomojuezvalorandolacapacidadpara
laoratoriadeldiscurseador.
PorobradeAristteles,lafiguradel"oyentejuez"esfundamentalenretrica.Loes
tantoqueesmuyconsiderableelnmerodepginasqueensuRetricadedicaelEstagirita
alanlisisdelasemocionesoestadosdenimopasajerosqueelorador,parasuprovecho,

puedehacersurgirensusoyentesalolargodesudiscursoyeldelasqueasignaalestudio
deloscaracteresdelosmiembrosdesuauditorioatendiendoasuedad,suclasesocial,su
riquezaysupoder.Diecisiscaptulosdellibrosegundo(II,217)tratandeloscaracteres
(1217)ylaspasiones(211)comoestrategiaspersuasivas.
Meencantaleer,porponerunejemplo,ladescripcindelcarcterdelosjvenes
(1389a3).Jamslaolvidocuandotengoquehablaraunauditorioenelquepredominala
juventud.ConesefinprecisamentecompusoelEstagiritaesecaptulodesuRetrica.
Losjvenesdicenuestromaestrosonconcupiscentesdecarcterylesencantahacer
siempreloquedesean.Sonmuyseguidoresdelaspasionesvenreas(1389a3).
Sonvariablesysehartanconfacilidad,sonfuertementeconcupiscentes,perosus
deseossonagudosperonoprolongados,puesselespasalapasindeprisa,comolasedyel
hambredelosenfermos(1389a6).(Estaltimacomparacinmeparecegenial).
Sonapasionados,declerapronta,ysedejanllevarconfacilidadporlosimpulsos.Se
dejanllevarporlaira,nosoportansertenidosenpocaconsideracinyseirritan
sobremanerasiseconsideranvctimasdelainjusticia(1389a9).
Lesgustaelhonor,lavictoria,elsobresalir.Encambio,nosoncodiciosos,porque
nuncahanpasadonecesidades(1389a11).
Nosonmalvadosdecarcter,sinomsbiencndidos,porquelesfaltalaexperiencia,el
nohabervistomuchasmaldades(1389a16).
Sonconfiadospornohabersidoengaadosmuchasveces.Ysonbienesperanzados
comolosborrachos,porqueaellostambinloscaldea,sinoelvinocomoalosbeodos,s
supropianaturaleza(1389a17).(Otracomparacinquemeparecegenial).
Yvivenporlamayorpartellenosdeesperanza,porquelaesperanzaeslopropiodel
futurocomoelrecuerdoeslopropiodelpasado,yresultaquelosjvenestienenantesun
largofuturoytrasdesunmuybrevepasado(1389a20).(Acertadsimojuicio,enmi
opinin).
Sonfcilesdeengaarporqueesperanconfacilidad,ysonsobremaneravalerosos
porqueestnllenosdeesperanza(1389a24).
Sonmsbienvalientes,porquesonanimososyesperanzados(1389a25).
Sonvergonzosos,puestodavanoconcibenotrosbienessinolosdesuconvencional
educacin(1389a28).
Sonmagnnimosporquelavidatodavanoloshahumilladosuficientementeyporque
poresomismoestnanllenosdeesperanza(1389a29).

Selanzanahacerelbienconmsfacilidadqueallevaracaboloquelesconviene,
puesvivenmsdeacuerdoconsucarcterqueconsureflexivarazn,yaqueprefierenla
virtuddelobuenoalclculodeloconveniente(1389a32).
Sonmsamigosdesusamigosycompaerosdesuscompaerosquelosquetienen
edadmsavanzada,porquelescomplaceyhastaembelesalaconvivenciayparanada
piensannuncaenlautilidadni,portanto,tampococuandoescogenalosamigos
(1389a35).
Sepasanentodo,todolohacenexageradamente,losuyoespordoquierlademasa,
pecanporexceso,amanconexceso,odianporexceso,notienentrminomedio(1389b2).
Secreenquelosabentodoyhacensiempreafirmacionescontundentes,deloque
derivasuconductaexorbitanteydescomedida(1389b5).
Soncompasivosporcreerquetodoslosdemssonbuenosyaunmejoresqueellos
mismos,dadoquemidenalprjimoconlacarenciademaldadqueaellosmismosleses
propia(1389b8).
Lesencantalarisaylachanza,pueslachanzanoessinolainsolenciaeducada
(1389b10).
Todaestaseriedereflexionessobreelcarcterdelosjvenesayudaymuchoalos
oradoresquesevenenlanecesidaddedirigirsudiscursoretricoaunauditoriocompuesto
porjvenes.
Enlaseriedecaptulosdedicadosalaspasiones,mellamanespecialmentelaatencin
losdedicadosalterrorylaconmiseracin,porcuantolatragedia,talcomoloexplica
AristtelesenlaPotica(1449b24),suscitandoenlarepresentacindramticaestas
emociones,produceplaceratravsdelaexpurgacinoktharsisenlasalmasdelos
espectadoresprecisamentedelasmencionadaspasiones.
Elterrornosdiceelfilsofoeslapenaoturbacinresultantedelarepresentacinde
unmalinminente.Parasentirterroresmenesterquequedealgunaesperanzadesalvacin
enlascircunstanciasangustiosasenqueelatribuladoseencuentre(1383a5).
Laconmiseracineslapenaopesarporunmaldestructorypenosoqueagobiaaquien
nolomerece(1385b13).Soncapacesdepensarquepuedeocurrirlesunmallosinstruidos,
porqueellossonduchosencalcular(1385b27).
Elplacerqueproporcionalatragedialoestamosviendoesbsicamentedendole
intelectual,puesexigedelespectadorlainteleccindelammesisoimitacinque
contemplarepresentadaenescena,yhastalasmismaspasionesquecontagia(lasmismasde
lasquepurifica)presuponenasimismounaoperacinintelectual.Peroes,almismotiempo,
"psicaggico",esdecir,"arrastradordelalma",(Potica1450b17),todavezquelapoesa

representa"caracteres,pasionesyaccioneshumanas"(Potica1447a28)ylatragedia
purificadelasdeterminadasemocionesasusespectadores(Potica1449b27).
Peroadems,alplacerintelectualemocionaldelatragediahayqueaadirtalcomo
noslomuestralaPoticadeAristteleselplacerestticodelaobrapotica,quesenos
presentaenellenguajepotico,ese"lenguajesazonado"conritmo,armonayestilo
(Potica1449b25).
ElestiloparaelmaestroPlatn(Gorgias502CyRepblica1404A24)yparasufiel
discpuloAristteles(Potica1449b25)esunaderezamiento,condimentooadornodel
lenguaje.
Hemosllegadoalestilo,uncomponentedeldiscursoretricosobreelquetambinse
habaexpresadoPlatnenelFedro(Fedro264c).
10.LosobjetivosdeAristtelesensuRetrica:1II.Laretricayelestilodeldiscurso.

Dadalantimaconexinentre"forma"y"finalidad"enlateleolgicafilosofa
aristotlica,seentiendebienqueAristtelesinsistaenlaimportanciaquela"forma",osea,
elestilo,deldiscursotieneparaqueparezcaapropiadoasufuncinpersuasiva(1403b17).
Elestilodeldiscursoretricohadeserclaro,puesencasocontrarionocumplirsu
cometidonialcanzarsuprimordialobjetivo(1404b1).
Pero,porotraparte,nohadesernibajoniencumbradoporencimadelodebido,sino
adornadoconciertosaderezosnomuymarcados,delosqueaadesehatratadoenla
Potica(1404b4).
Yellodebeserasnosexplicaporqueelapartarsedeladiccinordinariaconfiereal
estilounadignidadqueactafavorablementeenelprocesopersuasivoenelqueseinstala
eldiscursoretrico.Esnecesariohacerextraalalenguanosaconseja,porqueseadmira
loextrao,loqueestlejos,yloqueseadmiraesagradable(1404b8)yaadirayoalo
queresultaagradablelosjuecesdansuaquiescenciaconmayorfacilidad.
Elestiloideal,portanto,deldiscursoretricoeselqueresultaalavezsencilloy
brillante,lcidoyrutilante.Enpoesa,enladiccintrgica,fueEurpideselprimeroque
dioconestasutilmezcladesencillezyelegancia,puesacertacombinarelegantemente
palabraselegidasdelalenguacorriente(1404b25).
Todaestadoctrinaestilsticaaristotlicapresuponeelconceptodelaorganicidaddela
obrapoticaodeldiscursoretricocomoresultadodelacoincidenciade"finalidad"y
"forma".

Sieldiscursoretricosirveparapersuadir,hadeserfundamentalmenteclaro,bien
ordenadoyhadeexhibirciertosligerosaderezosqueledotendepersuasivadignidad,pero
nomuymarcadosaditamentosquesustraiganlaatencindeloyente,quedebeentodo
momentoestaratentoalhilodelaargumentacin.
Porejemplo,encuestinderitmo,eldiscursoretricohadeserrtmicoperonoenverso,
pueslarecurrenciapoticadelversoharaqueeloyenteestuviesedecontinuoatendiendoa
vercundoretornalacadencia,loque,inevitablemente,ledistraeradelaargumentacin
deldiscurso,queesesencial(1408b21).
Laesencialorganicidaddeldiscursoretricoensuspartes,talcomolaexpusieraPlatn
enelFedro,escausantedequeAristtelesestudielaspalabrasestilsticamente
seleccionadas(esteprocesosellamareklog)sinperderdevistasucombinacinenloque
hoyllamamoselejesintagmticoenelqueseintegran(mstardeesteprocesose
denominarsnthesis)(1404b25).
Undiscursoescomountrenzadodepalabrasqueseeligenysecombinanlasunascon
lasotras.Yas,conestetrenzamiento,sevaformandountejidoorgnicoyunitario,el
discursoretrico,abasedepartesbienenlazadaslasunasconlasotras.Eneldiscurso
retrico,lasrecurrencias,lasfigurasyhastaelritmohandesermenosfrecuentesy
perceptiblesqueeneldiscursopotico.
Aunas,eldiscursoretrico,comoelpotico,debeestarbiendotadodecohesiny
compacidadensuspartesyenlarelacindestasconelconjunto.
LaspartesdeldiscursoretriconosexplicaelEstagiritapodranreducirseenpuridada
dos,laexposicinylaargumentacin.Peroeneldiscursojudicialvienebienentreunay
otralanarracindeloshechossobrelosquesevaajuzgar,mientrasqueeneldiscurso
deliberativopronunciadoenlaasambleanoesnecesariadadoquetodoslosasistentes
conoceneltemadelquesevaadebatir,y,porotrolado,enundiscursoepidcticonohace
ningunafaltaunapartededicadaarebatirlasopinionesdeunpresuntoadversario
(1414a30).
Sinembargo,encualquierdiscursoretrico,envirtuddesufuncin,sonindispensables,
desdeelpuntodevistadelaforma,dospartesntimamenteligadas:unaenlaquese
expongaeltema,quesloquesevaademostrar,yotraquecontengalademostracin
misma(1414a31).
Encualquiercaso,noobstante,lasfuncionesdelaspartesdeundiscursodependendel
gnerodelaoratoriaalquestepertenece.
Porejemplo,losexordiosdelgneroepidcticoodemostrativohandepronunciarse
desdelaalabanzaoelvituperio,comohicieraGorgiasensuOlmpicodiciendo:"Sois
dignosdesercelebrados,ohgriegos!,pormuchasgentes"(1414b30).Losexordiosdelos

discursosepidcticosseparecen,pues,alosprlogosopreludiosdelosditirambos
(1415a10).
Encambio,elexordiodeldiscursojudicialoforensesirveparaadelantareltemadel
discurso,aligualqueocurreenlosprlogosdelosdramasodelascomposicionespicas
(1415a8).
Losprlogosdelgnerooratoriodeliberativo,porsuparte,dadoqueenestosdiscursos
seconocedeantemanoeltemaatratar,versansobreelpropiooradorosobresus
adversariososobreelasuntomismoadebateenunintentodedarlemsomenos
importancia,deacumularleorestarleodiosidad(1415b33).
Funcinyforma,pues,interpenetrndose,generanesosidealesdiscursos,orgnicos,
compactosycoherentesenlarelacindesuspartesconeltodo,queconstituanyael
modelodeldiscursoplatnicoenelFedro,elcomparableaunservivo(Fedro264c).
Aristteles,comoestamosviendo,acerca,enelcampodelaestilstica,laretricaala
potica.
Eldiscursoretricosediferenciaestilsticamentedeldiscursopoticoenvirtuddesu
especficafuncinpersuasiva.Eldiscursoretricoesundiscursoquenopuedeserni
prolijoniconcisoobreveenexceso,porquecorreraelriesgodenoentenderse,ysinose
entendiera,nopersuadiraynoseraundiscursoretrico."Esevidente"aadeelmaestro
"queeltrminomedioesloquelequedabienajustado"(1414a24).
Pero,porotrolado,comosufuncinespersuasivayconlapalabraseagradaal"oyente
juez"yelagradoproducepersuasin,nohadedesdearsedeningnmodoesaposibilidad
lingstica,sinoquedebeprocurarsequeeldiscursoretricopersuadaconunestilo
agradablequeselograrmezclandobienlaspalabrascorrientesconlasextraas(pueslo
extraoesadmirableyloadmirableesdeleitosoylodeleitosoespersuasivo)e
introduciendoenlelritmo(esabiensonanterecurrenciaqueseextremaenlapoesa)y,en
general,lapersuasinqueprocededelaconveniencia(1414a26).
Sepuede,pues,establecer,ajuiciodelEstagirita,quedehecholaestablece,una
comparacinestilsticaentreeldiscursoretricoyeldiscursopotico,entrelaprosayel
verso,conloqueseproduceenlaRetricaaristotlicaunaaproximacinanuestro
modernoconceptodeliteratura.
ElestiloescritodiceAristteleseselmsexacto,peroelestiloagonstico,competitivo,
dediscusin,eselmsteatral(1413b9).
Lavivezayteatralidaddeldiscursooralchocaydestacavivamenteconlaexactitudyel
acicalamientodeldiscursoescrito.

Laausenciadeconjuncionesylarepeticinvariasvecesdelomismo,dosrasgoscon
razninaceptablesenelestilodeldiscursoescrito,sonrasgoscaractersticosdelestilodel
discursooraldelquesesirvenlosoradoresconvistasalateatralidad(1413b19).
Eslenguajevivo,oral,lenguajeenaccin,teatral,elque,porejemplo,sepronunciaen
estetextorepetitivo:"seeselqueosharobado,seeselqueoshaengaado,seesel
quehaintentadotraicionaroshastaloltimo"(1413a23).
Yasimismoeslenguajeoral,pragmticoyteatraleldecirsinconjuncionestresverbosen
parataxiscomostos:"Llegu,comparecantel,lesuplicaba"(1413a29).
Sinconjuncionesparecequeenelmismoespaciodetiemposedicenmscosasquesi
recitsemoselmismotextoprovistodeconjunciones,porquelaconjuncinunifica,
mientrasqueelasndetonamplifica,magnifica(1413a29).
Parece,pues,evidenteque,talcomonoslodemuestraelempricofilsofoAristteles,el
estiloesunaimportanteestrategiapersuasivadeldiscursoretrico,porloquealaestilstica
nohayqueecharlaensacoroto,antesbien,esmenester,comovenahaciendolaretrica
anteriordertoresysofistas,tomarmuybuenanotadeella,enlaideadequetienemucha
importanciaelhechodequeestilsticamentesepronuncieeldiscursodelaformaapropiada
(1403b15).
Tambinenestecampodelestilo,lafuncionalidadinfluyendoenlaformadeldiscurso,
organizndoloydotndoleasdeladebidaeficacia,unaideaplatnicaqueelEstagirita
haceemprica,salearelucirconstantementeeneltratamientoquehacedelestilonuestro
filsofoplatnicoemprico.
Veamosunejemplo:
"Cuantomsnumerosasealamultitudquecontempla,desdemslejosserealizala
contemplacin"(1414a9).
Elfilsofocomentaestafrasediciendoqueocurreconlosdiscursosdeliberativoslo
mismoqueconlapinturadelaescenografaenelteatro.Esdecir,siesgrandelamasade
loscontempladores,delauditorio,delosasistentesalarepresentacin,lospormenores
sobran,sonabsolutamentesuperfluosyhastaparecenmal.Eldiscursoenesecasodebe
pergearseabasedegruesostrazosynodesutilezaseinasiblesquintaesencias.
Heaqu,unavezms,alteleolgicofilsofoplatnicoconvencidodequelaformadeun
discursodependedesufinalidad,yalmismotiempoalfilsofolosuficientementeemprico
paracomprenderque,precisamenteporello,enladurarealidad,eldiscursodirigidoalas
masasnodebeserenexcesosofisticadoominucioso,porquenoseentender,delmismo
modoquelasmenudenciasypequeecesenlapinturadeltelndefondocolocadoenla
escenadelteatronopodrnserpercibidasdesdelasfilasmsalejadasdelteatro.

11.Amododeconclusin
LaRetricadeAristtelesesunlibrodifcil,porque,paraempezar,ademsdeotras
aparentescontradicciones,suautordefineelobjetoqueestudiadedosmanerasdistintas.La
retricaesprimerounadisciplinacorrelativadeladialctica(1354a1)yluegouna
ramificacindeladialcticaydelaticapoltica(1356a25).
Dalaimpresin,enunprincipio,dequesudiscursoretricovaaestarestrictamente
controladoporladialcticaenexclusiva(1354a14),peroluegosenosmuestraabierto
tambinaotrasestrategiaspersuasivas,comoelcarcterdelorador,lasemociones
suscitadaseneloyente(1356a1)ylaconvenienteeleganciadelestilo(1414a26).
Lastradicionalesexplicacionesquehanvenidoofrecindoseveanentalesdiscrepancias
elresultadodelzurcidodetextoscompuestosendiferentesfechas,unoscuandoelfilsofo
eraplatnico,yotroscuandoeraemprico.
Yocreoquelascontradiccionessonsloaparentes,quesonvanosespejismos,porque
Aristtelesfueunfilsofotansumamenteoriginalque,enelreadelaretrica,tom
doctrinadePlatny,alavez,delosrtoresysofistasalosqueeldivinofilsofose
opona.
Enefecto,fueunfilsofogenialque,altratardeconfigurarun"arteretrica",procedi
comohizotambinenotrosestudiosrespetandolosdatos(phainmena)quepreviamente
habaacopiado,yluegosometindolosalyugodeunadoctrinafilosficateleolgica,de
innegablecuoplatnico.
Deestamanerafundamentlaretricacomo"arte"sobrelabasedeladialctica,pero
supomuybiendesdeelprimermomentoqueconladialcticaslolaretricanosehara
realidad,porqueelprocesopersuasivodeldiscursoretricoeraunprocesopolticosocial
deunciudadanodirigindoseasusconciudadanos,deunalmaactuandosobreotrasalmas
medianteloscaracteres,laspasiones,lasemocionesylaspalabraselegantesbienescogidas
ymejorcombinadas.
Aristtelesesunfilsofoalmismotiempoplatnicoyemprico.Losseres
extraordinariospuedenseralavezdoscosasaparentementecontrarias.Conpoca
frecuencia,perosaveces,nohaymsremedioquecreerenloscentauros.