Carpeta de Actividades:

Habilidades Metalingsticas

Flga. Natalia Rojas ORian

Indice
Habilidades Metafonolgicas4 - 31

Conciencia de la palabra
Conciencia silbica
Conciencia Fonmica

Habilidades Metasemnticas.. 32 - 44

Actividades para enriquecer vocabulario

Sinnimos/Antnimos/Parnimos
Agrupacin por semejanzas
Caractersticas en comn
Identifica y nombra
Familias de palabras
Redes semnticas
Sopa de letras

Habilidades Metasintcticas45- 51

Estructuracin Gramatical
Toma de conciencia del sujeto
Toma de conciencia del verbo
Toma de conciencia de los complementos

Habilidades Metapragmticas52-70

Teora de la mente
Doble discurso
Inferencias
Empata

~ 2~

Habilidades
Metafonolgicas

~ 3~

Conciencia de la Palabra
Actividad N 1:

Objetivo: Segmentar frases de dos palabras, asocindolo a palmadas

Instrucciones: se muestra lmina en que hay un sujeto dibujado, se pregunta el
nombre de este y se acuerda un nombre. Luego se pregunta qu hace y el menor
responde. Finalmente se le propone al menor dar una palmada por el nombre del
sujeto y otra por lo que est haciendo.

~ 4~

Actividad N2:

Objetivo: Segmentar frases de tres palabras asocindolo a un signo grfico

Instrucciones: se le pide al menor que lea oracin, luego se pregunta cuntas palabras
tiene (si es necesario se segmenta con palmas) y se le pida que haga una raya por cada
palabra dentro de la frase. Se ejemplifica con frase: Mario come pan

a) PEDRO BAILA REGGETON

b) MARIA COME UVAS

c) JOS RECOLECTA NARANJAS

d) CAMILA TIENE PENA

e) FRANCISCA ESCUCHA MUSICA

f) VICENTE DUERME TRANQUILAMENTE

g) CRISTIAN MIRA TELEVISIN

h) FERNANDA TOMA BEBIDA

~ 5~

Actividad N3:

Objetivo: Segmentar frases de 4 o ms palabras con palabras unidas

Instrucciones: Se le pedir al menor que lea atentamente las frases, para luego con un
lpiz de color marque los espacios faltantes entre las palabras que forman cada frase.

Enmimesatenemospapas.
Miamigapintayeruncuadro.
Maanaesmicumpleaos.
Albertoleeunlibrodemisterio.
Mihermanojuegaalftbol.
Miamigohablaporcelularconsupolola.
Enmicomputadorjuegotodaslasnoches.
Maribelmequieremucho.
Elcolegioesunlugarmuyentretenido.
Yoquierocomerpapasfritasconpollo.
~ 6~

Actividad N4:

Objetivo: Identificar palabras largas y palabras cortas

Instrucciones: El menor deber hacer una lnea corta o una lnea larga segn la
longitud de las palabras que representan las imgenes.
Ejemplo:
_____
_______________

~ 7~

Actividad N5

Objetivo: Omitir el sujeto o el verbo en frases de dos palabras

Instrucciones: Se le pregunta al menor que frase de dos palabras est representada en
la lmina (Bruno llora), luego se le dice que nos callaremos el nombre del nio (sujeto)
y nos taparemos la boca para no decirlo. Posteriormente se le pregunta cuantas
palabras tenamos antes (2) y cuntas tenemos ahora (1). Se puede continuar actividad
omitiendo el verbo.

~ 8~

Conciencia Silbica
Actividad N1:

Objetivo: Identificar objetos que rimen

Instrucciones: se le indica al menor que debe encerrar en un crculo aquellos objetos
que riman con la primera imgenes presentada.

Qu rima con?

~ 9~

Actividad N2:

Objetivo: Identificar palabras que terminen con el mismo sonido

Instrucciones: El profesor o terapeuta leer las rimas en voz alta y el menor deber
aplaudir cada vez que escuche palabras que suenen igual,

El gatito goloso
Un gatito amoroso
de puro goloso
enfermo amaneci
y casi se muri
Su mam le dijo:
eres un goloso
gatito amoroso
te dar un remedio
para que salgas del medio
El gatito goloso
no fue mentiroso
y a su mam
la verdad le cont
Me com 10 lauchitas,
pero chiquititas.
La abuelita (Toms Allende)
Quin subiera tan alto
como la luna
para ver las estrellas
una por una,
y elegir entre todas
la ms bonita

para alumbrar el cuarto

de mi abuelita.
Don Pinocho
A la vuelta de la esquina
Me encontr con Don Pinocho
Y me dijo que contara hasta ocho
Pin una, pin dos, pin tres, pin cuatro
Pin cinco, pin seis, pin siete y pin ocho.
Caballito blanco
Caballito blanco
Llvame de aqu
Llvame a la tierra
Donde yo nac
Tengo tengo tengo
T no tienes nada
Tengo tres ovejas
En una cabaa
Una me da leche
Otra me da lana
Otra mantequilla
Para la semana

Actividades complementarias:
1- Busca palabras que rimen con: beso, zapato, grasa, ocho y viaje
2- Inventa oraciones que rimen en la ltima palabra

~ 10~

Actividad N3:

Objetivo: Contar y representar grficamente las slabas que conforman la palabra

Instrucciones: Con un conjunto de lminas, se le pide al menor que nomine cada una
de ellas, para luego contar las silabas que conforman la palabra. Finalmente debe
marcar los casilleros correspondientes al nmero de slabas.

~ 11~

~ 12~

Actividad N4:

Objetivo: Discriminar vocales en posicin inicial

Instrucciones: Se presentan lminas con dibujos que comienzan con vocales en
posicin inicial. Se le pregunta al menor: qu es esto? R// Es un aaaaavin por qu
empieza? R// por /a/. Finalmente se le pedir que invente palabras con la vocal
trabajada, procurando que dicha vocal no forme una silaba. Ej: r-bol

~ 13~

Actividad N5:

Objetivo: Identificar imgenes que empiecen con vocales en posicin inicial

Instrucciones: Se mostrarn una serie de fichas con imgenes que empieza por
vocales, el menor tiene que sealar las imgenes que comienzan con los fonemas
pedidos.

~ 14~

~ 15~

~ 16~

Actividad N6:

Objetivo: Identificar silabas en posicin inicial

Instrucciones: Se mostrarn una serie de imgenes. Se le pregunta al menor: qu
representa el primer dibujo?, luego: vamos a decir las silabas y por qu silaba
empieza?

~ 17~

Actividad N7:

Objetivo: discriminar la silaba final

Instrucciones: Se mostrarn una serie de imgenes. Se le pregunta al menor: qu
representa el primer dibujo? (cama), luego: en qu termina la palabra? (ma) Y se
repetir la silaba final a modo de eco. (ma-ma-ma-ma)

~ 18~

Actividad N8:
Objetivo: Omitir silaba inicial
Instrucciones: Se mostrarn una serie de imgenes. Se le pregunta: qu es esto? (zapato)
cuntas silabas tiene? (3), si a zapato le quito za qu queda?(pato), ahora dibjalo o
escrbelo.

~ 19~

~ 20~

Actividad N9:
Objetivo: Omitir silaba final
Instrucciones: Se mostrarn una serie de imgenes. Se le pregunta: qu es esto?
(pelota)cuntas silabas tiene? (3), si a pelota le quito ta qu queda?(pelo), ahora dibjalo
o escrbelo.

~ 21~

~ 22~

Actividad N10:

Objetivo: Encadenar palabras

Instrucciones: buscar en las lminas presentadas cuyas respectivas silaba final y silaba
inicial sean iguales. El terapeuta dir el nombre de un dibujo de la lmina, por ej: ca-rame-lo, preguntando:en qu termina?(en lo), ahora encuentra un dibujo cuyo nombre
empiece por lo (loro)

~ 23~

Actividad N11:

Un pintor ha dibujado diferentes silabas en una pared.

Cuntas palabras eres capaz de formar con estas silabas?

Construye frases con al menos dos de las palabras encontradas?

~ 24~

Conciencia Fonmica
Actividad N 1:

Objetivo: pronunciar fonemas aislados usando onomatopeyas

Instrucciones: Se relatar una historia y a medida que aparezcan los sonidos, el menor
los emitir.

Por la calle despistada

iba una gata enfadada (fffff)
Viene una moto ruidosa
pintada de color rosa (rrrrrr)
Un frenazo muy potente
se oy derrepente (yyyyy)
En una ambulancia de lata
metieron a la gata(iuiuiuiu)
La llevaron al hospital (chchchch)
en donde no se puede hablar
Ya a la calle va a la gata
con una venda en la pata(ffff)
Actividad N 2:

Instrucciones: pronunciar onomatopeyas asocindolas al animal, objeto u accin.

Caballo (iiii)(pasos)
Fantasma (uuuu)
Indios (ooooo)
Bostezo (aaaaaaa)
Serpiente (sssss)
Vaca (mmmmm)

Espina clavada (jjj)

Estornudo (achuuuuu)(chchchch)
Cerdito (oioio) ()
Gallina(kkkkk)
Abeja (zzzzz)
Grgara(gggg)

~ 25~

Actividad N 3:

Objetivo: Discriminar el fonema final de una palabra, utilizando juegos de eco.

Instrucciones: se le pedir al menor que diga el nombre de los dibujos presentados
alargando el fonema final. (Relojjjjjjjjj)

~ 26~

Actividad N 4:

Objetivo: Discriminar el fonema final de una palabra,

Instrucciones: se le pedir al menor que una con una flecha el dibujo que termina
igual con el dibujo modelo.

~ 27~

Actividad N 5:

Instrucciones: el menor tendr que decir los nombres de los dibujos, alargando el
fonema inicial (Ej: jjjjirafa). Luego tendr que recortarlos y hacer dos grupos cuyo
nombre empiece por el mismo fonema.

FONEMA /j/ y /f/

Actividad N 6:

Instrucciones: Se le dirn en voz alta un listado de palabras, las cuales se irn diciendo
en tros. El menor deber decir las palabras que no comiencen por /s/

FONEMA /s/
1. sol-si-auto

6. falda-sartn-soleado

2. casa-siete-seal

7. pollo-sal-cal

3. nata-sola-suela

8. salado-cantado-solo

4. sapo-toro-sandia

9. solitario-estofado-sacado

5. diente-siesta-esta

10. saco-pelo-sobre

~ 28~

Actividad N 7:

Instrucciones: Decir en voz alta el nombre de los dibujos alargando el fonema inicial. El
menor deber tachar el dibujo cuyo nombre comienza de forma diferente a los dems.
FONEMA /L/

~ 29~

Actividad N 8:

Instrucciones: Decir el fonema por el que empieza el nombre de estos dibujos. dibujar dos
o ms que comiencen con el mismo fonema

FONEMA /n/

FONEMA /d/

FONEMA /p/

~ 30~

Actividad N 9:

Objetivo: Identificar fonemas voclicos

Instrucciones: Se le indicar al menor que identifique las vocales que faltan en la palabra
acompaada de su imagen correspondiente.

LOS MONSTRUOS ROBAVOCALES

En est hoja habamos puesto el nombre de algunos objetos y los monstruos roba vocales se
las han llevado, puedes averiguar cules son.

~ 31~

Habilidades
Metasemnticas

~ 32~

Actividades para enriquecer vocabulario

Actividad N 1:

Objetivo: Desarrollar y enriquecer el vocabulario

Instrucciones: Se presentarn una serie de cuentos acumulativos. Se le pide al menor que
lea el cuento y luego relate lo que ah ocurre e indique la particularidad de este. Adems se
puede trabajar consultndole al menor la definicin de algunos conceptos.
LA CASA QUE JUAN CONSTRUY

Esta es la CASA que Juan construy.

Y este es el JARDN que rodea la casa que Juan construy.
Y esta es la HIERBA que crece en el jardn que rodea la casa que Juan
construy.
Y esta es la VACA que se come la hierba, que crece en el jardn, que
rodea la casa que Juan construy.
Y esta es la NIA que ordea la vaca, que come la hierba, que crece en el jardn, que rodea la
casa que Juan construy.
Y esta es la LECHE que saca la nia, que ordea la vaca, que se come la hierba, que crece en el
jardn que rodea la casa que Juan construy.
Y YO soy aquel que se bebe la LECHE, que saca la NIA, que ordea la VACA, que se come la
HIERBA, que crece en el JARDN, que rodea la CASA, que Juan construy.
LAS BODAS DE LA PULGA Y EL PIOJO
La pulga y el piojo se quieren casar pero no se casan por falta de pan.
Sale una hormiga de su hormigal: Hagan las bodas, yo pongo el pan.
Pan ya tenemos. Pan ya tenemos. Ahora el vino, dnde lo hallaremos?
Sale un mosquito detrs de un pino: Hagan las bodas, yo pongo el
vino.
Vino tenemos. Vino tenemos. Ahora la carne, dnde la hallaremos?
Sale un lobo de su lobera: Hagan las bodas, yo pongo ternera.
Carne tenemos. Carne tenemos. Y ahora la madrina, dnde la hallaremos?
Sale una rata de la cocina: Hagan las bodas, yo ser madrina.
Madrina tenemos. Madrina tenemos. Y ahora el padrino, dnde lo hallaremos?
Sale un ratn detrs de un molino: Hagan las bodas, yo ser el padrino.
Estando en la boda bebindose el vino lleg un gato negro y se llev al padrino.

~ 33~

Sinnimos y Antnimos
Actividad N 2:

Objetivo: Desarrollar y enriquecer el vocabulario

Instrucciones: Se presentarn una serie de actividades de sinonimia y antonimia
relacionadas entre s, en donde el menor deber:

1) BINGO CRUZADO DE SINNIMOS: Haz una cruz donde se encuentran los sinnimos

2) Escribe tres frases que contengan al menos 2 de los 4 sinnimos anteriores.

3) AMPLIA TU VOCABULARIO: escribe todos los sinnimos que conozcas de:

~ 34~

4) AMPLIA TU VOCABULARIO : escribe un antnimo de cada uno de los sinnimos si lo

conoces

5) TRABAJANDO CON SINNIMOS Y ANTNIMOS LA ESCRITURA CREATIVA: escribe

frases que contengan al menos un antnimo y un sinnimo de los vistos anteriormente

~ 35~

Homnimos
Actividad N 3:

Objetivo: Desarrollar y enriquecer el vocabulario

Instrucciones: Se presentarn una serie de imgenes que representan homnimos. En
primer lugar se explica al menor en qu consiste un homnimo para luego pedirle que
realice las siguientes actividades:
1) Eres capaz de realizar frases diferentes con estas palabras Homnimas?

~ 36~

~ 37~

Agrupacin por semejanzas

Actividad N 4

Objetivo: Agrupar y relacionar palabras por sus semejanzas

Instrucciones: Se presentarn un listado de palabras en donde se le dir al menor: ahora debes
unir con una lnea aquellas palabras que se relacionan entre si (se da ejemplo: Gallinahuevos) y
luego se le pedir al menor que explique con sus palabras porque estas palabras se relacionan.
1) Une palabras de cada columna por relacin entre ellas Gallinahuevos

2) Piloto avin

~ 38~

Caractersticas en comn
Actividad N 5:

Objetivo: relacionar palabras por caractersticas en comn

Instrucciones: Escribir la relacin que hay entre cada grupo de palabras. Se da ejemplo:
Tigre-len-jirafa son animales

~ 39~

Identifica y nombra
Familias de palabras
Actividad N 6:

Objetivo: identificar y nominar imgenes

Instrucciones: se presentarn una serie de imgenes. Se dir:
1) encierra en un crculo las imgenes que se relacionan entre s

2) Nombra cada uno de los dibujos que has coloreado, luego agrupalos por familias.

~ 40~

Redes semnticas
Actividad N 7:

Objetivo: desarrollar la habilidad cognitiva relativa a entender que las ideas o conceptos
estn asociados formando relaciones
Instrucciones: se presentarn imgenes asociadas, en algunas el menor tendr que
completar y en otras explicar la relacin existente entre las imgenes.
1) Completa y responde en los crculos las palabras que faltan. Explica.

~ 41~

2) Explica la relacin existente entre el concepto central y los dems.

~ 42~

Sopa de letras
Actividad N 8:

Objetivo: Identificar palabras y clasificarlas segn sus caractersticas

Instrucciones: se entregar una sopa de letras. Busca en esta sopa de letras unas palabras,
antalas y luego lelas atentamente para clasificarlas.
1) Encuentra y seala todas las palabras de la lista situadas abajo. Ten en cuenta que las
palabras pueden aparecer al derecho y al revs, en horizontal, vertical y diagonal.

SOPA DE LETRAS

Listado de palabras
12345-

678910-

~ 43~

2) Encuentra y seala todas las palabras de la lista situadas abajo. Ten en cuenta que
las palabras pueden aparecer al derecho y al revs, en horizontal, vertical y
diagonal.

Listado de palabras
12345-

678910-

Habilidades
Metasintcticas

~ 45~

Estructuras Gramaticales
Actividad N 1:

Objetivo: Desarrollar capacidad para construir oraciones

Instrucciones: Se presentarn una serie de imgenes y una palabra escrita
relacionadas entre s. Se le dice: ordena las palabras e imgenes y luego crea una
oracin.

PASEAR

BAILAR

ENOJAR

COMER

~ 46~

Actividad N 2:

Objetivo: Desarrollar capacidad para construir oraciones

Instrucciones: Se presentarn una serie de imgenes y una oracin incompleta. Se

dir: elige la imagen adecuada para formar la oracin.

1) EL _____________________VIAJA EN ______________.

2) EL _____________________ JUEGA EN EL ____________________.

3) TRINIDAD COME UN RICA ______________ CON ____________ JUNTO

A SU _______________.

4) EL ____________ ARRIABA A SU ____________ Y HABLABA POR ______.

~ 47~

Actividad N 3:

Objetivo: Desarrollar capacidad para establecer concordancia de gnero y nmero en

las oraciones

Instrucciones: Se presentarn una serie de oraciones con imgenes. Se dice: elige la

imagen ms adecuada para completar la oracin. No olvides leer atentamente.

1) LOS ___________ JUEGAN A LA PELOTA.

2) EL _____________ JUE GA A LA PELOTA.

1) LA _____________ COME ATN

2) LOS _____________ COMERN ATN

Actividad N 4:

Instrucciones: Previamente se explicar al menor la concordancia de gnero y nmero,

dndole los ejemplos ya sean en oraciones o de forma aislada. Luego el realizar la
siguiente actividad: Escribe en cada palabra el, la, los, las, un, una, unas, unos segn
corresponda. Luego clasificar si es masculino o femenino.

~ 48~

Actividad N 5:

Objetivo: Desarrollar capacidad para construir oraciones (agrandar oraciones)

Instrucciones: Se presentarn una serie de oraciones. El menor deber aumentar la
longitud de stas, agregndole caractersticas. Se le dir: Aqu tienes una oracin (se
lee), ahora agrandaras la oracin dada agregndola una nueva caracterstica.

Ejemplo:

1) El auto de Pedro es azul

2) El auto de Pedro es azul con blanco
1) El perro de mara es muy juguetn
El perro de mara es muy juguetn________________________.
2) Juan se comi toda la comida
Juan se comi toda la comida ________________________.
3) El nio corri durante todo el recreo.
El nio corri durante todo el recreo _____________________.
4) Cuando yo fui a la nieve esqui durante todo el da.
Cuando yo fui a la nieve esqui durante todo el da ________________________.
5) Mi mam y mi pap trabajan mucho.
Mi mam y mi pap trabajan mucho________________________.
6) El furgn del colegio pas ms temprano a buscarme.
El furgn del colegio pas ms temprano a buscarme________________________.
7) Cada vez que juego con mis amigos me siento muy feliz.
Cada vez que juego con mis amigos me siento muy feliz_______________________.
8) El colegio es un lugar para estudiar.
El colegio es un lugar para estudiar______________________________.
9) Mi hermano Jos se queda dormido en las maanas.
Mi hermano Jos se queda dormido en las maanas_________________________.
10) Quiero aprender a jugar tenis.
Quiero aprender a jugar tenis ________________________________.

~ 49~

Actividad N 6:

Objetivo: Seleccionar imagen acorde a oracin propuesta.

Instrucciones: Se presentarn una serie de imgenes en
pares. Se le dir al menor: Aqu tienes 2 imgenes, yo te
dir una frase y tu seleccionaras la imagen que
corresponde a lo que te dije. Ejemplo:

1) La mujer est embarazada y se siente muy feliz.

2) El nio de pelo negro viajar al norte del pas.

3) El perro tiene mucha hambre y no tiene hueso.

4) El paraguas abierto y negro me salv de no mojarme

5) La nia est mirando hacia adelante.

6) La guagua est feliz con la flor que le dar a su mam.

~ 50~

Actividad N 7:

Objetivo: desarrollar conciencia de sujeto en la oracin.

Instrucciones: Se realizar una pregunta y las opciones de respuesta se representarn
a travs de imgenes. Se le dir: yo te har una pregunta y t debes apuntarme con el
dedo cul de stas imgenes es la respuesta. Luego explicars de quin se trata y que
otras cosas realiza. Finalmente escribirs una oracin con el personaje. (sujeto)

Quin reparte las cartas?

Quin hace un rico pancito?
Quin trabaja cocinando?
Quin cose la ropa?
Quin arregla los zapatos?

Actividad N 7:

Objetivo: desarrollar conciencia de verbos en la oracin.

Instrucciones: Se realizar una pregunta y las opciones de respuesta se representarn
a travs de imgenes. Se le dir: yo te har una pregunta y t debes responder
observando las imgenes. Luego explicars qu est haciendo y donde. Finalmente
inventars una oracin con las acciones representadas. (verbos)

Qu hace Pedro en sus vacaciones?

~ 51~

Habilidades
Metapragmticas

~ 52~

Teora de la mente
Actividad N 1:

Objetivo: desarrollar habilidad de discriminar expresiones faciales.

Instrucciones: Mira atentamente las siguientes imgenes de expresiones faciales, e
indica el sentimiento representan con tus palabras. Luego frente a frente con terapeuta
se practicarn las expresiones.

1.

2.

3.

4.
.

5.
.

~ 53~

Actividad N 2:

Objetivo: desarrollar habilidad de interpretar los sentimientos de las personas.

Instrucciones: Mira atentamente las siguientes imgenes e interpreta la causa

del sentimiento del personaje. Escrbelo.

1.

2.

~ 54~

3.

4.

~ 55~

5.

6.

~ 56~

Actividad N 3:

Objetivo: interpretar intenciones de las personas en torno a un contexto.

Instrucciones: Mira atentamente la secuencia de imgenes y luego responde.

1.

El seor deja sus lentes encima de la mesa y sale de la habitacin. La seora guarda
los lentes en un cajn mientras l est afuera.
Cuando vuelva el seor, Dnde buscar sus lentes?
Dnde estn los lentes ahora?

~ 57~

Dnde estaban los lentes al principio?

2.

El seor le
entrega una caja vaca al nio, pero le dice que dentro hay un conejo. El nio y su
amigo colocan la caja encima de un mueble y se ponen a jugar. Mientras juegan,
un gato se mete dentro de la caja.
Cuando llega el seor, espera que se mueva la caja?
Los nios esperan que se mueva la caja?

~ 58~

Doble discurso: lenguaje figurado

Actividad N 1:

Objetivo: Desarrollar capacidad de expresar y entender ideas con otros trminos.

Instrucciones: Lee las siguientes frases e identifica la alternativa que expresa la

idea que se quiere decir.

1. Se qued enredado en las
sbanas.
a) Pas fro
b) Tuvo pesadillas
c) Se qued dormido
2. Se me parte la cabeza.
a) Me romp la cabeza
b) Me duele la cabeza
c) Estoy cansada
3. Tu abuela est peinando la
mueca.
a) Est enloqueciendo
b) Le hace una trenza a la
mueca
c) Se cree peluquera
4. Parece que estoy pintado aqu!
a) Hay un retrato de mi persona
b) Me estoy mirando en el espejo
c) Nadie me presta atencin
5. Tu hermano es chupete de fierro.
a) Es dulce
b) Es pesado
c) Es comiln

6. A este hombre le falta un tornillo.

a) Est loco
b) Es un robot
c) Es elctrico
7. Este lugar es un horno!
a) Es una panadera
b) Hace mucho calor
c) Hay fuego
8. Mi amiga est como un palillo.
a) Le gusta tejer
b) Es alta
c) Est delgada
9. Pablito es un pan de Dios.
a) Es sacerdote
b) Es bueno
c) Es panadero
10. Corri a la velocidad de la luz.
a) Rpido
b) Lento
c) Iluminado

~ 59~

Doble discurso: irona, mentira y mentira piadosa.

Actividad N 1:

Objetivo: Desarrollar capacidad de comprender ironas, mentiras, y mentiras piadosas.

Instrucciones: Lee los siguientes enunciados y fjate en el pensamiento de los

protagonistas.
1. Pablo llega con media hora de atraso a la clase de la maana.
Buenas
noches Pablo!

Por qu le dijo buenas noches si es de da?

Qu le quiso decir realmente el profesor a Pablo?

-------------------------------------------------------2. Martina estuvo de cumpleaos y su amiga Fernanda olvid saludarla.
Gracias por
saludarme!

Qu le quiso decir realmente a Fernanda?

--------------------------------------------------------

~ 60~

3. Carolina escucha una conversacin de dos hombres que se tratan a

garabatos y malas palabras.
Que finos!!

Qu quiso decir acerca de estos hombres?

--------------------------------------------------------

4. Un nio est mirando a un grupo de nios que se encuentran jugando. Se

acerca y les pregunta: Puedo jugar con ustedes?. Uno de los nios se gira y
le dice: S, claro, cuando las vacas vuelen, jugars.
Es verdad lo que dice el nio?.......................................................................................
Por qu dice eso?............................................................................................................

5. Aparecen dos nios, uno con un bote lleno de dulces. El otro le pregunta:
Me das un dulce? y el nio de los caramelos responde, escondindolos tras
la espalda: No, es que no me queda ninguno.
Es verdad lo que dice el nio?.......................................................................................
Por qu dice eso?............................................................................................................

~ 61~

6. Hoy, la ta Amelia ha venido a visitar a Pedro. Pedro quiere mucho a su ta

pero hoy lleva un nuevo peinado que Pedro encuentra muy feo. Pedro cree
que su ta est horrorosa con este pelo y que le quedaba mucho mejor el
que llevaba antes. Pero cuando ta Amelia le pregunta a Pedro: Qu te
parece mi nuevo peinado?, Pedro dice Oh, ests muy guapa!.
Por qu le dice eso Pedro?.............................................................................................

7. Hoy fui a una exposicin de arte. Me llam la atencin un cuadro que

encontr de lo ms horrible. En ese momento se acerca un amigo y me
comenta que est participando en la exposicin, y que justamente ese es su
cuadro. Cuando me pregunta como lo encuentro, le digo que es muy
interesante y bonito.

Es verdad lo que he dicho?...............................................................................................

Por qu dije eso?...................................................................................................................

~ 62~

Inferencias
Actividad N 1:

Objetivo: Desarrollar capacidad de inferir ideas nuevas respecto a otras o conceptos.

Instrucciones: Lee atentamente los elementos presentados en cada cuadrado, e

interpreta en qu situacin podemos encontrarlos.

1.

Anillos
Fiesta
Invitados

Ramo

2.

Globos
Torta
Regalos

Invitados

3.

Fuego
Manguera
Bomberos

rboles

~ 63~

Pelota
4.

Arco
rbitro

11 jugadores

5.

Lpiz
Papel
Preguntas

Profesor

6.

Carabineros
Lienzos
Personas

Lacrimgenas

~ 64~

Actividad N 2:

Objetivo: Desarrollar capacidad de inferir ideas nuevas respecto a otras o conceptos.

Instrucciones: Lee atentamente y responde.

1. El da est feo, voy camino a mi casa, me pongo a correr, llego todo mojado.
Qu habr pasado? ..
2. Hace mucho calor, nos ponemos traje de bao y tomamos las toallas.
Dnde vamos? ..
3. Hay mucha gente llorando junto a un atad, y est lleno de flores.
Dnde estoy?
4. Hay mucha gente en la calle mirando algo. Un auto y un bus interrumpen el trfico y
una ambulancia se acerca haciendo sonar su sirena.
Qu habr pasado? ....
5. Una familia est en la sala de espera de un hospital. Se acerca el doctor, y todos
terminan llorando.
Qu les habr comunicado el doctor?
6. Est lloviendo, miro por la ventana, veo una luz y luego siento un ruido estruendoso.
Qu est pasando?............................................................................................................

7. La familia est en el aeropuerto. Todos abrazan a pap y terminan llorando.

Qu est pasando?...................................................................................................................
8. Hay una celebracin, los adornos tienen anillos, la vela de la torta dice 50 y todos
felicitan a los abuelos.
Qu estamos celebrando?.....................................................................................................
9. El pap guarda las maletas en el auto y la mam asegura todas las puertas de la casa.
Todos nos subimos al auto y partimos.
Dnde vamos?...........................................................................................................................
10. Hay muchas personas sentadas en una sala oscura, comiendo cabritas.
Dnde estn?..............................................................................................................................

11. Estoy en la ducha, me aplico el jabn y al momento de enjuagarme el agua sale helada.
Qu habr pasado?.................................................................................................................

~ 65~

Actividad N 3:

Objetivo: Desarrollar capacidad de inferir ideas nuevas respecto a otras o conceptos.

Instrucciones: Lee atentamente los siguientes prrafos y marca la alternativa

correcta segn lo que puedes interpretar de la situacin.

1. Camila y Javiera son hermanas. Javiera abri el refrigerador y sac un trozo
de torta que estaba del cumpleaos de la semana pasada. Ambas comieron
y a las horas despus les comenz a doler el estmago. Qu sucedi?
a) La torta estaba descompuesta
b) Javiera estuvo de cumpleaos
c) Camila y Javiera son glotonas

2. Ignacio termin de tipear su trabajo, lo guard y se dispuso a imprimir. Las

primeras hojas quedaron bien, pero al cabo de unos segundos comenzaron
a salir en blanco. Qu sucedi?
a) No termin de escribir el trabajo
b) Se le acab la tinta a la impresora
c) La impresora estaba mala

3. Daniel y David jugaban en el patio. Daniel pate la pelota tan fuerte que
rompi el vidrio de la casa de al lado. El vecino muy enfadado les pregunt
quin haba sido, y Daniel culp a David. Desde ese da no han vuelto a
hablar. Qu sucedi?
a) El vecino no les devolvi la pelota
b) David se enoj con Daniel
c) Ellos jugaban futbol

~ 66~

4. Ana se levant atrasada. Puso el pan en el tostador para tomar desayuno y

se fue a secar el pelo en el bao. Luego de unos minutos, toda la casa
estaba con humo. Qu sucedi?
a) Se incendi la casa
b) Se le quem el pan
c) El secador hizo cortocircuito

5. Catalina ocupa todas sus tardes jugando en el computador y navegando por

internet. La semana pasada tuvo prueba de matemticas y se sac un rojo.
En las dems asignaturas tambin tiene un desempeo malo.
a) Catalina sabe usar internet
b) Catalina se sac una mala nota
c) Catalina no estudia

6. Mara prepar un queque de chocolate y se le quem. Para los cumpleaos

siempre intenta cocinar cosas ricas, pero siempre pasa algo y le quedan mal.
El fin de semana que pas, cocin arroz para el almuerzo y nadie lo comi
porque estaba crudo.
a) Mara cocina para los cumpleaos
b) A Mara se le quem el queque de chocolate
c) Mara no sabe cocinar

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Empata
Actividad N 1:

Objetivo: Desarrollar capacidad de empata con la gente y entorno que lo rodea.

Instrucciones: Responde SI o NO segn lo que haras frente a las siguientes
situaciones. Luego lee las consecuencias de tu respuesta.

1. Tu amigo te pide ayuda para estudiar porque en ese ramo te va bien. Lo

ayudaras?

SI

: Gracias a ti,

NO

: Tu amigo se

l se saca una buena

decepciona

nota y te valora ms

no quisiste ayudarlo,

como amigo.

le

va

mal

porque
en

la

prueba y se aleja de
ti.

2. Vas caminando con tu hermano y se pone a llover, pero a ti no te incomoda porque

llevas parca que tiene gorro. Sin embargo tu hermano slo tiene puesto un
polern. T tienes en la mochila un paraguas. Se lo pasaras a tu hermano?

SI

: T hermano

NO

: Tu hermano

no se resfra y llega

se resfra. Tu mam

un poco mojado a la

se enoja porque no

casa. Tu mam te da

quisiste prestarle el

las gracias por lo

paraguas

hecho.

ibas a ocupar.

que

no

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3. Vas en la micro sentado y se sube una seora embarazada; no quedan asientos

libres. Le daras el asiento?

SI

: La seora te

NO

: Te sentiras mal

lo agradecera y t

contigo

te

deber social dar el asiento

sentiras

bien

mismo.

contigo mismo por

personas

de

haber realizado una

edad,

buena accin.

discapacitados.

Es

un

tercera

embarazadas

4. Vas por la calle cuando ves que un seor de tercera edad se cae. Lo ayudaras a
levantarse?

SI

: El caballero

NO

El

seor

se

te dara las gracias y

levantara slo y con

as se le hara ms

mucha dificultad. T te

fcil levantarse del

sentiras muy mal por

suelo.

no

haberlo

ayudado

cuando podas.
5. Tu mam te pide que le hagas un trmite porque no tiene tiempo. Lo haras?
SI

: Tu mam te

lo

agradecera

mucho.

NO

: Tu mam se

molestara

por

tu

falta de voluntad.

6. Ests en prueba y un compaero te pide que le prestes la goma. Lo haras?

SI

: Tu compaero

NO

: No podra corregir el error

puede borrar el error

en su prueba y se molestara

en la prueba

contigo porque pudiste haberlo

ayudado y no quisiste, despus
cuando t necesites algo, l no te
lo va a prestar.

~ 69~

7. Tu amigo est llorando Le preguntaras qu le pasa?

SI

podra

NO

: Seguira llorando por

le

no tener con quin hablar el

apena tanto y se

tema y sabra que no puede

sentira

mejor,

confiar en ti. Cuando t te

adems que te lo

sientas aproblemado l no te

agradecera.

preguntara que te pasa.

conversar

qu

8. Ests esperando hace mucho rato un taxi. Cuando aparece uno, otra seora
tambin lo hace parar, ella lleva una guagua Le cederas el taxi?

SI

: La seora te dara

NO

: La seora tendra

las gracias, as no tendra

que esperar por otro y

que estar con su guagua

correr el riesgo que su hijo

esperando un rato ms.

se enferme y t te sentiras

Adems que puede pasar

mal contigo mismo por no

otro taxi pronto.

haberla ayudado.

~ 70~