Proyecto de Formacin de Big Band

Proyecto a cargo de Claudio A. Fernndez Lpez

Profesor General Bsico, Licenciado en Educacin,
Mencin Orientacin Educacional y Vocacional.
Compositor y Arreglador Musical,
Interprete Instrumental, Mencin en Batera,
Licenciado en Msica.

1. RESUMEN
El presente proyecto tiene por objeto la creacin de una banda instrumental en un periodo de
tres aos, la cual estar orientada principalmente a interpretar repertorio adecuado al nivel
bsico y medio. Para esto se tendrn ensayos grupales semanales y complementado con
clases de instrumento con profesores especializados adems de clases de armona y
seminarios con msicos profesionales.
Los alumnos de la Big Band podrn tener la posibilidad de dar a conocer y compartir
experiencias artsticas y culturales con sus pares del establecimiento educacional, con
bandas de otros colegios, su familia, amigos y con la comunidad estudiantil en general.

2. FUNDAMENTACIN
Pocas actividades resultan tan motivantes para los alumnos como la formacin de una banda
instrumental. La ejecucin instrumental conlleva a la construccin de la autoestima y de la
sensibilidad ante el arte, la adquisicin de disciplina y sentido de trabajo en equipo y el
desarrollo de la expresin creativa.
La prctica musical es un canal de comunicacin, creacin y entretenimiento que no slo es
til en educacin como herramienta, sino que ofrece un proceso educativo en s misma a
travs del desarrollo de las disciplinas que la competen, ofreciendo una oportunidad
invaluable de aprendizaje en todos los mbitos educacionales.
Los instrumentos que conforman una banda instrumental son especialmente adecuados para
iniciarse en la msica, pues ofrecen un justo equilibrio entre dificultad tcnica y satisfaccin
por los progresos, entre trabajo duro y espacio ldico, entre desafos y metas alcanzables.

3. EL FORMATO BIG BAND

El trmino Big Band es una expresin del ingls que significa literalmente Banda grande
en directa alusin a las Grandes Orquestas de la era del Swing de los aos 30 y 40 en
Estados Unidos. Durante esta poca el Jazz era el estilo de msica ms importante en el
norte del continente americano.

Conchal Big Band, la orquesta escolar de jazz de la Corporacin Municipal de Conchal

Los Andes Big Band, orquesta chilena dirigida por el maestro Santiago Cerda
El formato Big Band se compone por dos saxofones altos, dos saxofones tenores, un saxofn
bartono, cuatro trompetas, tres trombones tenores, un trombn bajo, una guitarra elctrica,
un piano, un bajo o contrabajo y una batera. Opcionalmente se puede agregar una seccin
de percusiones afro-latinas.
Si bien la Big Band es un formato instrumental contextualizado en una poca determinada de
la msica popular y especficamente del Jazz (era del Swing), el repertorio de una Big Band
puede ser muy variado. La presencia de bloques armnico-meldicos (Bronces y Saxofones)
junto con un sustento armnico-rtmico completo (seccin rtmica) ampla las posibilidades
musicales del formato a prcticamente cualquier estilo, otorgando versatilidad y flexibilidad al
trabajo musical de sus integrantes. En el mercado existe una gran cantidad y variedad de

partituras a la venta, muchas veces clasificada por nivel de dificultad, que permiten acceder a
una agrupacin de este tipo en todo momento a un repertorio atractivo y adecuado para su
nivel de desarrollo (ver como ejemplo marinamusic.com).

Importancia del proyecto para los integrantes

Nios que crecen en culturas ricas en msica, tienden a desarrollar ms rpidamente
herramientas de aprendizaje y comunicacin. (Cohen, Tom, Music helps children develop
memories and percieve patterns, The Mineapolis Star and Tribune, 30 de Diciembre de
1987)
Hay una alta correlacin entre una autoestima positiva, altas competencias cognitivas,
iniciativa propia e inters y participacin, y la msica en etapa escolar (Mickela, Tony, Does
music have an Impact on the Development of the students? California Music Educators
Association Convention, Oakland, Marzo de 1990)
Experiencias musicales incitan actitudes positivas, una autoimagen positiva, deseo de
lograr excelencia, la habilidad de definir metas, cooperacin y cohesin grupal (Mickela,
Tony, Does music have an Impact on the Development of the students? California Music
Educators Association Convention, Oakland, Marzo de 1990)
Alumnos participantes en msica superan a alumnos no participantes en test de
comprensin lectora y matemtica. Las diferencias son mayores mientras ms tiempo lleva
el alumno en msica (Mickela, Tony, Does music have an Impact on the Development of
the students? California Music Educators Association Convention, Oakland, Marzo de
1990)
Alumnos que participan en msica obtienen en promedio entre 21 y 38 puntos ms en los
Schoolastic Aptitude Tests (SATs) (Data on music education: A National review of Statistics
decribing education in music and the other arts, Music educatros nacional conference,
Reston, Virginia, 1990)

4. OBJETIVOS
Objetivo General
Formar en un plazo de tres aos, una banda instrumental en formato Big Band.

Objetivos Especficos

Posibilitar a los integrantes de la agrupacin el aprendizaje prctico instrumental y

terico musical requerido para el desempeo en una Big Band.

desarrollar artsticamente a los alumnos participantes de la Big Band.

Dotar al colegio y a su comunidad estudiantil de una banda en la cual los participantes
podrn motivar a la adquisicin y desarrollo de habilidades artsticas a sus pares.
Realizar presentaciones peridicas a modo de estimular otros alumnos a relacionarse
con la msica y las artes en general.

5. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Este proyecto propone la formacin de una Big Band en un plazo de tres aos, partiendo con
los participantes desde cero.
Durante el primer ao los integrantes adquieren las nociones bsicas de la ejecucin
instrumental y la lectura musical. A fines de ese ao pueden realizar una pequea muestra
con dos o tres canciones simples.
Al segundo ao, los alumnos que participan desde el ao anterior afianzan su lectura musical
y su tcnica de ejecucin llegando a un nivel que les permite ejecutar tres o cuatro temas de
jazz o msica popular adaptados para Big Band de principiantes (grado 1 y 2 en el sistema
norteamericano). Paralelamente se inicia la formacin musical de un nuevo grupo de
alumnos que a fines de ao puede presentar dos o tres canciones simples.
Durante el tercer ao, los alumnos que se iniciaron en el primer ao desarrollan su ejecucin
a un nivel que les permite ofrecer un recital completo de 10 a 14 temas con un repertorio
variado y presentando algunos solos instrumentales (grado 3 en el sistema norteamericano).
A partir de entonces, la agrupacin estar en condiciones de ofrecer presentaciones
constantemente.
En forma paralela se mantiene un semillero de msicos en dos niveles diferentes (inicial y
medio).

6. PARTICIPANTES
Pueden participar en esta actividad todas aquellas personas que tengan las condiciones
fsicas e intelectuales para la ejecucin instrumental; as son por ejemplo, una dentadura que
presente cuatro puntos de apoyo para la boquilla en el caso de los trompetistas y
trombonistas, (dentaduras demasiado disparejas dificultan la ejecucin de estos
instrumento); los ejecutantes de trombn deben tener un brazo lo suficientemente largo para
alcanzar la sptima posicin de la vara del instrumento; una capacidad de audicin normal es
fundamental; etc.
Las condiciones intelectuales deben ser las normales. Frecuentemente leves trastornos de
aprendizaje tampoco resultan un impedimento. Resultan aventajados los alumnos que
presentan buena memoria meldica, memoria rtmica, discriminacin micro-tonal y
discriminacin polifnica. Un test de medicin de estas condiciones (Ejemplo: test de
Bentley1) proporciona informacin valiosa para la elaboracin de una evaluacin diagnstica
y tambin puede utilizarse como instrumento de seleccin.
1

Test de Bentley es el ms actual y efectivo instrumento de evaluacin de habilidades musicales, se

centra en la discriminacin de alturas, memoria rtmica, memoria meldica y discriminacin armnica.

Se recomienda que los participantes dominen la escritura y la lectura, tengan por lo tanto no
menos de ocho aos.
Este proyecto contempla la formacin musical de los integrantes de una Big Band y la
formacin de un grupo semillero para reemplazar a los integrantes que abandonen la
orquesta por edad, traslados u otros motivos.
Se propone comenzar en el primer ao con 14 alumnos: dos saxofonistas altos, dos
saxofonistas tenores, tres trompetistas, tres trombonistas, un guitarrista, un pianista, un
bajista y un baterista.
Al segundo ao, comenzar a formar a 10 alumnos nuevos: dos saxofonistas, dos
trompetistas, dos trombonistas, un guitarrista, un pianista, un bajista y un baterista.
Al tercer ao, comenzar a formar otros 10 alumnos nuevos: dos saxofonistas, dos
trompetistas, dos trombonistas, un guitarrista, un pianista, un bajista y un baterista.
De esta manera, la agrupacin podra contar con hasta 34 integrantes en tres niveles
diferentes, pudindose renovar permanentemente.
7. METODOLOGA
Las clases y ensayos se organizan de la siguiente manera: Dos a tres clases colectivas
semanales de 90 minutos cada una para cada nivel. El primer ao se trabaja solamente con
un nivel, a partir del segundo ao se tendr dos niveles.
A partir del tercer ao, se agrega dos a tres ensayos semanales, de duracin dos horas cada
uno.
Adems, cada integrante debe tener peridicamente clases individuales de ejecucin
instrumental. Estas clases son esenciales para el desarrollo de una tcnica de ejecucin
slida y la prevencin de lesiones (como por ejemplo la frecuente tendinitis) y deben estar a
cargo de un especialista en el instrumento que ensea. Si bien el rgimen ideal de estas
clases es el semanal, si no se cuenta con los profesores adecuados, es posible realizar
seminarios intensivos de manera quincenal, mensual o en otros intervalos de tiempo con
profesores que viajen especialmente a realizar estos cursos.
Tambin a partir del tercer ao ser necesario realizar un taller de improvisacin en el cual
los alumnos aprendan a crear sus propios solos instrumentales. Este taller debe estar a
cargo de un msico con conocimientos en la improvisacin jazzista. Tambin para esta
actividad resulta ideal el rgimen semanal, pero, a falta de profesor capacitado en el rea,
tambin es posible realizarla en seminarios peridicos intensivos con profesores invitados.

8. REQUERIMIENTOS
8.1 Recursos Humanos
La banda precisar de un director musical, en cargado de la direccin orquestal, ensayos,
arreglos y coordinacin general.
Adems de profesores especialistas en cada uno de los instrumentos de forma semanal,
quincenal, mensual o bimensual, dependiendo de la disponibilidad de profesionales.
El siguiente cuadro muestra una distribucin horaria ideal, las actividades del director deben
ser semanales mientras que las actividades de profesores de instrumento se pueden
planificar en un rgimen no semanal suplidos por clases intensivas peridicas.

Cargo

Director

Profesor de
improvisacin

Especialidad
Msico o profesor de msica con
especialidad en direccin de conjuntos
instrumentales, con conocimientos de
jazz.
Msico jazzista, intrprete en
cualquier instrumento meldico o
armnico.

Profesor de
Saxofonista
saxofn
Profesor de
Trompetista
trompeta
Profesor de
Trombonista
trombn
Profesor de
Guitarrista
guitarra
Profesor de
Pianista
piano
Profesor de bajo Bajista
Profesor de
Baterista
batera
Total horas semanales profesor por ao

Horas semanales de dedicacin

Ao 3 (en
Ao 1
Ao 2
adelante)
6a8

12 a 16

20 a 22

20 a 22

36 a 40

48 a 60

8.2 Espacio Fsico

Se requiere una sala para las clases grupales y los ensayos. Debe ser de baja reverberacin
(sin eco) y baja reflexin sonora (absorber mucho sonido). El tamao debe ser de 36 metros
cuadrados mnimo. Para las clases de instrumento sirve cualquier tipo de sala.
8.3 Instrumentos

Los instrumentos musicales deben ser instrumentos de estudio con mecnica standart. No se
requieren instrumentos especiales, pero s se debe observar que la afinacin de los
intervalos sea exacta, el sonido sea razonablemente bueno y la mecnica standart y durable.
En el caso de los instrumentos de viento (saxofones, trompetas y trombones), se debe
descartar a la mayora de los instrumentos de procedencia china. Una forma de abaratar
costos es optar por instrumentos de segunda mano en buenas condiciones.
La siguiente tabla refleja los requerimientos instrumentales durante los primeros tres aos.
Instrumento
Adquisicin
Ao 1 Ao 2 Ao 3
Saxofn alto
X
Saxofn alto
X
Saxofn tenor
X
Saxofn tenor
X
Trompeta
X
Trompeta
X
Trompeta
X
Trombn
X
Trombn
X
Trombn
X
Guitarra elctrica
X
Equipo de guitarra
X
Piano elctrico
X
Equipo de piano
X
Bajo elctrico
X
Equipo de bajo
X
Batera completa
X
Saxofn bartono
X
Saxofn alto
X
Trompeta
X
Trompeta
X
Trombn
X
Trombn
X
Saxo alto
X
Saxo tenor
X
Trompeta
X
Trompeta
X
Trombn
X
Trombn bajo
X
Los instrumentos de la seccin rtmica (guitarra, piano, bajo y batera) pueden ser
compartidos. Los instrumentos de viento (saxos, trompetas y trombones) deben ser

personales. El tiempo de prctica individual que requieren estos instrumentos hace

imprescindible que cada participante cuente con su instrumento personal.
Adems, para poder leer la msica con comodidad, se requieren 20 atriles de partituras.
8.4 Vida til y mantenimiento del instrumental
La vida til de los instrumentos depende de su calidad y el cuidado que se tenga con ellos.
En promedio, en una banda juvenil los instrumentos de viento duran 10 aos y los
instrumentos elctricos duran cinco aos.
Los saxofones necesitan mantenimiento cuya periodicidad depende de la calidad del
instrumento y su cuidado. Al menos una vez por ao deber ser ajustado y cada dos aos
requiere de un cambio de zapatillas (zapatillas son sellos de cuero que van debajo de las
llaves; las llaves son las tapas sobre los hoyos del cuerpo del instrumento) y agujas (agujas
se denominan a los resortes que accionan los mecanismos de apertura y cierre de llaves).
La guitarra elctrica requiere de un cambio de cuerdas regular. Dependiendo del uso y los
cuidados, este cambio de cuerda se efecta cada tres a seis meses.
Tambin el bajo elctrico requiere peridicos cambios de cuerda. Cada seis a ocho mese
suele ser suficiente.
La batera tiene parches sobre cada una de sus piezas (parches son membranas que cubren
los tambores). Estos parches deben ser cambiados una vez por ao.
8.5 Materiales didcticos
Para la realizacin de los cursos de lectura musical y ejecucin instrumental se recomienda
la utilizacin de algn mtodo para banda. ( Ejemplos: Easy Steps to the Band o Standart of
Excellence).
Tambin se requiere repertorio. Existe amplia variedad a la venta en marinamusic.com.

8.6 Insumos
Los principales insumos para una Big Band son: caas para los saxofones (para principiantes
una caa por semana, a partir del segundo mes una caa cada 15 das), aceite para las
trompetas (medio litro por ao para toda la banda), crema para la vara de los trombones (tres
a cuatro tubos por ao para todos los trombones), cuerdas para guitarra y bajo, parches y
baquetas para la batera.
8.7 Presupuesto
A travs de las pginas yamaimport.cl, mundomusical.cl, promusica.cl y audiomusica.cl, entre
otros, se puede cotizar instrumentos nuevos. En mercadolibre.cl y deremate.cl se
encuentran instrumentos de segunda mano y nuevos. Tambin se pueden importar
directamente de Estados Unidos (dillonmusic.com).
Se recomienda cotizar marcas que ofrezcan cierta garanta de calidad, como son Yamaha,
Conn-Selmer, King, Blessing para instrumentos nuevos, Conn, King, Holton, Olds, Selmer
Bundy, Buescher para instrumentos de segunda mano, y abstenerse de marcas como
Etinger, Hoffer y Baldassare, que son mucho ms econmicas pero inservibles.
8.8 Forma de adquirir los instrumentos
La mayora de los locales de venta solamente venden al contado o a crdito. Black Note (Av.
Libertador Bernardo OHiggins 142, Local 190, fono 633 7360, Francis Harms Gerente
General) est abierta a negociar un sistema de arriendo o de leasing.
A menos que un instrumento se adquiera en el extranjero, es imprescindible que todo
instrumento sea revisado y probado por un experto. Gran parte de los instrumentos que se
venden en Chile no tienen o no pasaron el control de calidad.

8.9 Algunas referencias de precios de instrumentos nuevos (precios aprox.)

Instrumento
Trompetas

Descripcin
Yamaha 320, Conn-Selmer, King o similar en
series de estudio
Trombones
Jpiter, Conn-Selmer, King o similar en series
de estudio
Saxofones Altos
Yamaha, Jpiter o similar en series de estudio
Saxofones Tenores
Yamaha, Conn-Selmer o similar en series de
estudio
Saxofn Bartono
Yamaha, Jpiter o similar en serie de estudio
Piano (Piano digital o Korg, Kurtzweil, Roland o similar
teclado)
Amplificador de teclado
Laney o similar
Guitarra
Squier Telecaster o similar
Amplificador de guitarra Fender, Marshall o similar
Bajo
Squier Jazz Bass o similar
Amplificador de bajo
Fender, Marshall o similar
Batera
Sonor Force 507 Studio 1 o similar
Platillos
Hi-Hat Zildjian New beat 14 o similar
Ride K Custom 20 o Similar
Crash A Custom 18 o similar

(*) Investigacin y validacin del documento por don Gerhard Mornhinweg.

Precio
$450.000 c/u
$450.000 c/u
$780.000 c/u
$1.100.000 c/u
$1.500.000
$800.000
$170.000
$210.000
$270.000
$200.000
$280.000
$400.000
$200.000
$250.000
$165.000