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Capitulo 4

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Bloque 4

Nmeros con signo


y sus operaciones

l propsito de este bloque es introducir el estudio de los nmeros con signo. En diversas situaciones de la vida cotidiana
se usan los nmeros negativos, y a lo largo de las actividades de
este bloque se presentan este tipo de situaciones y se introducen
las reglas para operar con nmeros positivos y negativos, aprovechando los recursos que ofrece el procesador numrico de un
sistema algebraico computarizado (CAS).
El uso de la calculadora en la propuesta didctica de este
bloque es central, y gran parte de las actividades que aqu se
proponen estn orientadas al descubrimiento de las reglas
para operar nmeros con signo a partir de los resultados de la
mquina.
En las actividades se incluyen preguntas cuya funcin es
evitar que la calculadora se emplee como una caja negra. Tales
preguntas conducen a los estudiantes a descubrir las reglas matemticas que aplica la mquina para operar aritmticamente
e identificar los procedimientos propios de las operaciones con
nmeros positivos y negativos. En las hojas de trabajo se plantean una o ms variantes que apoyan la identificacin de reglas
para trabajar nmeros con signo y se busca evitar la generacin
de reglas errneas.
El trabajo de este bloque pretende propiciar la formulacin
de conjeturas y promover el desarrollo y dominio de tcnicas
para la operatividad aritmtica, destrezas que son necesarias
en la formacin matemtica de los estudiantes y que estn en
consonancia con lo propuesto para la educacin bsica.

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 33
Cmo sumamos nmeros con signo?
En estas hojas de trabajo aprenders aspectos importantes acerca de los
nmeros, los cuales pueden ser positivos o negativos; el cero no es positivo ni negativo. Ya conoces bien los nmeros positivos.
Los nmeros negativos son muy importantes en matemticas, adems son
tiles en muchas situaciones. Por ejemplo, la temperatura siete grados bajo
cero puede representarse mediante la expresin 7 grados. La Fosa de las Marianas es la fosa marina ms
profunda que se conoce y el lugar ms profundo de la corteza terrestre, con 11022 metros bajo el nivel
del mar, lo cual puede representarse como 11022 metros.Los nmeros negativos tambin se usan para
referirse a deudas; por ejemplo, si una persona debe $1000.00, esa deuda puede representarse mediante la
expresin 1000 pesos (se lee menos mil pesos).
1. Encuentra otras situaciones en las que puedan usarse los nmeros negativos.


2. Usa la calculadora para realizar las siguientes operaciones. Observa que en la calculadora hay dos signos
que representan menos. Uno de ellos sirve para efectuar la operacin de restar, el otro, el signo (-), es
el que debes usar para indicar que un nmero es negativo cuando vas a emplear la calculadora.
a) 7 + 9 =

b) 5 + 7 =

c) 8 + 7 =

d) 15 + 17 =

e) 30 + 50=

f) 0.5 + 2 =

g) 19 + 30 =

h) 72 + 30 =

3. Qu operaciones hizo la calculadora para sumar un nmero negativo con un nmero positivo?


4. Qu operaciones hizo la calculadora para sumar un nmero negativo con otro nmero negativo?


5. Qu hace la calculadora para saber qu signo le pone al resultado de esas operaciones?


6. Encuentra tres parejas de nmeros que al sumarlos den el resultado que se indica. Verifica tus respuestas
usando la calculadora.

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a) Resultado: 32

b) Resultado: 45

c) Resultado: 27

d) Resultado: 40

e) Resultado: 55

f) Resultado: 78

g) Resultado: 0

h) Resultado: 1

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Bloque 4 Nmeros con signo y sus operaciones

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Hoja de trabajo 34
Algo ms sobre suma de nmeros con signo
1. Encuentra tres nmeros que al sumarlos den por resultado cero. Escrbelos
aqu.
2. Encuentra cuatro nmeros que al sumarlos den por resultado 1. Escrbelos
aqu.
3. Encuentra cinco nmeros que al sumarlos den por resultado -27. Escrbelos
aqu.
4. Construye una suma con tres sumandos de manera que el resultado sea
0.25.
5. Construye una suma con cuatro sumandos, dos positivos y dos negativos,
de manera que el resultado sea 0.763.

8. Encuentra los nmeros que faltan. Verifica tus respuestas con la calculadora; no debe haber ningn error.
a) 15 + 13+m = 0

b) 17 + -20+n = -75

c) p + 18 + -35 = -100

m=

n=

p=

d) -2.5 + q + -12 = 7.8

1
1
e) + r + - = -2
3
9

3
1
f) + s + = 0
8
5
s=

q=

r=

g) -1.3 + t + -2.4 = -10


t=

Capitulo 4.indd 105

h) 7.45 + -12.8 + u = 15
u=

i) v +
v=

3
4

1
6

=0

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 35
Cmo restamos nmeros con signo?
Tambin podemos hacer restas con nmeros negativos. Por ejemplo, haz en tu calculadora la siguiente operacin 9 8.
Observa que el primer signo menos () es el que se usa para restar, y que el segundo signo menos ()
es el que se usa para introducir nmeros negativos en la calculadora.
1. Qu resultado da la calculadora cuando haces la operacin 9 8?
Por qu crees que se obtiene ese resultado?
2. Introduce en la calculadora la expresin 10 6 y luego presiona la tecla =, ENTER o EXE, segn
corresponda. Qu resultado da la calculadora?
Qu crees que hace la calculadora cuando introduces, uno luego del otro, los dos signos para la expresin menos?
3. Realiza las siguientes operaciones usando la calculadora.
a) 9 -10 =

b) 14 -14 =

1
1
c) =
2
2

1
1
d) =
3
3

e) -18 -14 =

f) -100 -48 =

4. Explica lo que crees que hace la calculadora para restar un nmero negativo.

5. Encuentra el nmero que falta. Usa la calculadora para verificar tus respuestas.
a) 4 - a = 10
a=

1
3
b) - b =
2
4
b=

1
1
c) c =
3
2
c=

d) -18 - d = 20
d=

e) -40 - e = 50
e=

f) 16 f = 40
f=

g) -17.5 - g = 19.4
g=

h) 38.7 - h = 62.4
h=

i) -17.9 k = 100
k=

6. En el laboratorio de qumica, un estudiante observ que la temperatura de una sustancia disminua cada
60 segundos la misma cantidad de grados. Al iniciar el experimento, la temperatura de esa sustancia era
36 C, y seis minutos despus era 24 C. En otro experimento observ que la temperatura de otra sustancia era 30 C y que cada minuto disminua 4 C. Si inici los dos experimentos al mismo tiempo, despus de cuntos minutos las dos sustancias tendrn la misma temperatura? Cul ser esa temperatura?

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Bloque 4 Nmeros con signo y sus operaciones

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Hoja de trabajo 36
Cmo multiplico nmeros con signo?
El trabajo que realices en esta hoja te ayudar a aprender a realizar multiplicaciones con dos nmeros negativos.
1. Efecta las siguientes operaciones usando la calculadora:
a) -8 6 =

b) -3 4 =

c) 5 (-6) =

d) -9 3 =

e) 5 -7 =

f) 8 (-4) =

g) 10 (-10) =

h) -1 8 =

2. Explica lo que crees que hace la calculadora para multiplicar un nmero positivo por un nmero negativo.
3. Un estudiante dice que 7 13 da el mismo resultado que 13 (7). Es correcto lo que dice?
Justifica tu respuesta.
4. Efecta las siguientes operaciones sin usar la calculadora.
a) -9 7 =

b) -8 5 =

c) 7 (-4) =

d) -10 5 =

e) 6 -7 =

f) 9 (-9) =

g) 7 (-7 ) =

h) -1 9 =

5. Ahora usa la calculadora para revisar las respuestas que diste en el inciso anterior. Todas tus respuestas
fueron correctas?

Cometiste algunos errores?

En qu consistieron?

6. Exploremos ahora cmo multiplicar dos nmeros negativos. Para esto, realiza las siguientes operaciones
usando la calculadora.
a) -8 (-5) =

b) -7 (-9) =

c) -6 (-6) =

d) -10 (-4) =

e) -5 (-7) =

f) -4 (-9) =

g) -8 (-8) =

h) -1 (-10) =

7. Explica qu hace la calculadora para multiplicar un nmero negativo por otro nmero negativo.

8. Un estudiante de otra escuela dice que 4 (12) da el mismo resultado que 12 (4). Es correcto lo
que dice?

Por qu?


9. Una estudiante dice que la expresin (7) es equivalente a la operacin 1 (7). Ests de acuerdo? Por
qu?

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 37
Algo ms sobre la multiplicacin de nmeros con signo
Veamos cmo hacer multiplicaciones con ms de dos nmeros con signo.
1. Realiza las siguientes operaciones usando la calculadora.
a) 2 4 (-5) =

b) -2 4 (-5) =

c) -2 (-4) (-5) =

d) 2 4 5 =

e) 3 (-2) (-4) =

f) 3 (-2) 4 =

g) -3 (-2) (-4) =

h) 3 2 4 =

i) 5 3 (-4) =

j) -5 (-3) 4 =

k) -5 (-3) (-4) =

l) 5 3 4 =

2. De qu depende el signo del resultado cuando multiplicas tres nmeros?



3. Realiza las siguientes operaciones sin usar la calculadora.
a) 3 5 (-4) =

b) -4 4 (-2) =

c) -2 (-3) (-3) =

d) 3 4 3 =

e) 4 (-1) (-3) =

f) 5 (-1) 2 =

g) -6 (-2) (-4) =

h) 4 3 6 =

i) 6 2 (-1) =

j) -3 (-4) 5 =

k) -5 (-2) (-1) =

l) 5 5 4 =

4. Ahora usa la calculadora para revisar las respuestas que diste en el punto anterior. Todas tus respuestas fueron correctas?

Cules fueron incorrectas?

En qu consistieron tus errores?


5. La siguiente actividad es un juego. Las operaciones ya estn hechas y al resultado slo le falta el signo. El
juego consiste precisamente en deducir el signo del resultado, sin hacer ninguna operacin. Escribe
el signo del resultado en el espacio correspondiente.
a) -10 2 (-5) =

100

e) -7 (-8) (-0.2) =

11.2

b) -1.5 (-2) (-6) =

18

f) -1.7 0.8 -2 =

2.72

c) -6.4 (-3.2) -1 =

20.48

g) -1.3 (-3.8) 5.1 =

25.194

d) -4.6 2.7 5.9 =

73.278

h) 4.5 5.7 9.3 =

238.545

i) -1.5 (-2.3) (-5.1) -1.2 =

21.114

m) -1.7 2.3) (-5.6) 3.3 =

72.2568

j) -8.5 (-2.5) (-5.4) -1.8 =

206.55

n) 7.5 (-2) (-5.4) -1.6 =

129.6

k) -9 10.2 (-5.1) 4.5 =

2106.81

o) -1.2 (3.4) (-6.1) -3 =

74.664

l) -8.5 (-1.1) (-2.1) -1.4 =

27.489

p) -2.5 (-4.8) 6.4 1.2 =

92.16

6. Usa la calculadora para revisar las respuestas que escribiste en el punto anterior. Cuntas respuestas
fueron correctas?

Cules fueron incorrectas?

En qu te equivocaste?

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Bloque 4 Nmeros con signo y sus operaciones

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Hoja de trabajo 38
Cmo divido nmeros con signo?
Efecta las siguientes operaciones usando la calculadora.
a) -8 2 =

b) -12 4 =

c) 18 (-6) =

d) -9 3 =

e) 15 (-5) =

f) 8 (-4) =

g) 10 (-10) =

h) -1 8 =

1. Qu crees que hace la calculadora para ejecutar divisiones de nmeros con signo? Explcalo mediante un
ejemplo.

2. Un estudiante de otra escuela dice que 8 20 da el mismo resultado que 20 (8). Es correcto lo que
dice?

Por qu?


3. Efecta las siguientes operaciones sin usar la calculadora.
a) -91 7 =

b) -80 5 =

c) 70 (-4) =

d) -10 5 =

e) 6 (-7) =

f) 9 (-9) =

g) 7 (-7) =

h) -1 9 =

4. Usa la calculadora para revisar tus respuestas a las operaciones anteriores. Todas las repuestas fueron
correctas?
Cules fueron incorrectas?
En qu consistieron los errores?


5. Ahora trata de dividir un nmero negativo entre otro nmero negativo. Para ello realiza las siguientes
operaciones usando la calculadora.
a) -8 (-5) =

b) -7 (-9) =

c) -6 (-6) =

d) -10 (-4) =

e) -5 (-7) =

f) -4 (-9) =

g) -8 (-8) =

h) -1 (-10) =

6. Explica, mediante un ejemplo, qu crees que hace la calculadora para dividir un nmero negativo entre
otro nmero negativo.

7. Una estudiante dice que 4 (12) da el mismo resultado que 12 (4). Es correcto lo que dice?
Por qu?

8. Qu semejanza encuentras entre la multiplicacin y la divisin con nmeros positivos y negativos?

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 39
Potencias de nmeros con signo
Un estudiante de una escuela vecina dice que 52 = 5 2 = 10.
1. Es correcto lo que dice?

Por qu?

Qu resultado da la calculadora si haces la operacin 52?


2. Haz las siguientes operaciones con la calculadora:
a) -62

b) (-6)2

3. Qu resultado obtuviste en el inciso a?

Y en el inciso b?

Cmo interpreta la calculadora la expresin 6 ?

Cmo interpreta la calcu-

ladora la expresin (6) ?


2

4. Qu debes escribir en la calculadora si quieres elevar menos siete al cubo?


Si escribiste correctamente esa expresin debes obtener como resultado 343. Si tu respuesta no fue correcta, corrgela y escrbela a continuacin.
5. Qu debes escribir en la calculadora si quieres restarle 100 al cubo de 6?

Si escribiste co-

rrectamente esa expresin debes obtener como resultado 316. Si tu respuesta no fue correcta, corrgela
y escrbela a continuacin.

6. Haz las siguientes operaciones sin usar la calculadora.
a) -52 =

b) (-7)3 =

c) -34 =

d) -43 =

e) (-2)6 =

f) (-5)4 =

7. Usa la calculadora para revisar las respuestas que diste en el punto anterior. Cuntos aciertos obtuviste?
Cometiste algunos errores?

En qu te equivocaste?


8. La siguiente actividad es un juego. Las operaciones ya se estn hechas y al resultado slo le falta el signo.
El juego consiste precisamente en deducir el signo del resultado, sin hacer ninguna operacin. Escribe
el signo del resultado en el espacio correspondiente.
a)

-53 =

125

b) (-3)6 =

729

c) (-9)5 =

59049

d)

-7 =

5764801

e)

4096

f) -(-5) =

625

(-8) =
4

9. Usa la calculadora para revisar las respuestas que diste en el punto anterior. Cuntas respuestas fueron correctas?

Cules fueron incorrectas?

En qu te equivocaste?

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Bloque 4 Nmeros con signo y sus operaciones

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Hoja de trabajo 40
Algunas aplicaciones de los nmeros con signo
Escribe una suma de nmeros con signo que corresponda a
cada una de las siguientes situaciones.
1. En una ciudad la temperatura a las 10 de la noche era de
16 C. A partir de esa hora la temperatura disminuy 1 C
cada diez minutos. Cul era la temperatura a las 5:00 a.m.
del siguiente da?

2. Un equipo de futbol americano perdi 2 yardas en la primera
oportunidad; en la segunda oportunidad gan 7 yardas; en
la tercera logr cero yardas, y en la ltima perdi 9 yardas.
Cul fue el resultado de sus intentos en las cuatro oportunidades?
3. Coln descubri Amrica en 1492, Roma fue fundada 2275 aos antes. En qu ao tuvo lugar la fundacin de Roma?
4. Completa la siguiente tabla escribiendo en cada cuadro uno de los siguientes nmeros: 13, 10, 7, 4,
2, 5, 8 y 11. La condicin que debe cumplir tu tabla mgica es que cada fila, columna o bloque de tres
nmeros colocados en lnea recta deben sumar lo mismo.

5. Cul es el valor numrico de la expresin a2 + 2a + 5, si a = 3.



6. Cul es el valor numrico de m, si m = 9.5?
7. Si x representa a un nmero positivo, cul es el signo del valor numrico
de x?
8. Si x representa un nmero negativo, cul es el signo del valor numrico
de x?

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Actividades sugeridas para el futuro docente


1. En los programas y la gua de estudio de matemticas de educacin bsica hay una seccin dedicada a
las competencias matemticas, estdialas y debate con tus compaeros de qu manera las actividades de
este bloque promueven el desarrollo de esas competencias. Elabora algunos ejemplos que apoyen el
debate.
2. En la presentacin de este bloque se menciona el rol de la calculadora. Haz un ensayo al respecto y presntalo a tus compaeros. Elabora tus conclusiones.
3. Identifica las reglas para operar nmeros con signo y haz una lista para cada operacin; comprala con la
de tus compaeros y escribe tus conclusiones.
4. Realiza una investigacin en diversas fuentes matemticas acerca de los nmeros con signo, elabora una
presentacin al respecto y expnla ante tus compaeros.
5. En el bloque no hay una hoja de trabajo que aborde la operacin de la raz cuadrada; redacta un breve
ensayo al respecto, en el que justifiques con argumentos matemticos a qu crees que se deba.
6. Si se abordara la raz cuadrada de nmeros con signo, se requerira incluir otro tipo de nmeros, cules
seran esos nmeros? Haz una indagacin sobre este punto y presenta los resultados a tu grupo.

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