Unidad Didactica - Asi Es Mi Cuerpo

Unidad Didctica: As es nuestro cuerpo
Destinatarios: Sala Los Pulpos 3 y 4 aos.

Cantidad de ni@s: 16 ni@s.
Docente: Gomez Mara Beln.
Duracin: 4 semanas aproximadamente.
Fundamentacin
El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo, por ello, es importantes que lo
conozca, explore y lo vivencie, no slo sus partes extremas y visibles, sino
tambin, aquellas que no ve pero siente y generan en l un gran inters y una
gran fantasa.
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Todos los seres humanos establecen algn tipo de relacin con el propio cuerpo,
que esa relacin sea de cuidado y de valoracin depende de los vnculos afectivos
que se le brinden y de la imagen que se recibe de los otros.
La siguiente planificacin fue pensada para que l@s ni@s comprendan y se
interesen por las mltiples posibilidades que le ofrece su cuerpo, no solamente en
el rea Psicomotriz, sino tambin en las dems reas.
El nio aprende jugando, a travs del juego ir conocindose a si mism@ y as
podr afianzar e incorporar conocimientos sobre las partes del cuerpo.
Por eso es necesario que l@s peque@s puedan desarrollar el lenguaje corporal
y gestual a travs de diferentes exploraciones y actividades ldicas.
Para ellos partiremos desde lo ms simple a lo ms complejo, pudiendo realizar
tambin actividades relacionadas a la identidad de las personas en la cual el
nombre propio ser un factor fundamental para poder acercar a todos l@s
peque@s a variadas propuestas de trabajo.
Finalmente buscaremos concientizar acerca del cuidado que se le debe dar al
cuerpo y al respeto que le debe brindar ante ciertas situaciones.
Propsitos
Descubrir y descubrirse.
Ampliar su conocimiento de las distintas etapas de su desarrollo.
Comprender la importancia del cuidado de su propio cuerpo (y del de los dems),
adquiriendo paulatinamente hbitos y nociones que le permitan mantener la salud
y prevenir accidentes.
Reconocer semejanzas y diferencias entre los seres humanos.
Explorar las posibilidades de movimiento de su cuerpo.
Tomar conciencia de las diferentes partes de su cuerpo y la funcin de cada una
de ellas.
Conocer la importancia de los profesionales e instituciones de la salud.
Participar de experiencias que le permitan ampliar sus sentidos.
Afianzar normas de higiene.
Campos de Experiencia
MATEMTICA
El uso del nmero en distintos contextos. Numeracin oral y escrita
Explorar el uso de nmeros en contextos de la vida diaria.
Pg. 2
EDUCACIN CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS

Adquisicin y afianzamiento de prcticas de higiene y cuidado de s mismo y de
los dems.
Identificacin y valoracin de las diferencias fsicas como aspectos inherentes del
ser humano que lo hacen nico e irrepetibles.
Desarrollo y valoracin de la nocin de intimidad, cuidado de la intimidad propia y
de los otros.
PRCTICAS DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIN INICIAL
Prcticas del lenguaje vinculadas a la oralidad.
Relatar experiencias personales.

Prcticas del lenguaje vinculadas a la lectura y a la escritura.
Quehaceres vinculados a las prcticas de lectura.
Explorar libremente los textos con habilidades crecientes.
Quehaceres vinculados a las prcticas de la escritura.
El nombre propio.
Prcticas del lenguaje vinculadas a la literatura
Comentar con otros sobre lo que se ha escuchado leer e intercambiar opiniones
sobre la historia contada.
LENGUAJE PLASTICO VISUAL
Lectura de imgenes visuales.
LENGUAJES ESTETICOS EXPRESIVOS
Lenguaje corporal y teatral
El cuerpo y el movimiento: movimientos de las distintas partes del cuerpo.
Calidades de movimiento. Contrastes. Movimientos fundamentales de locomocin.
El cuerpo y el espacio: espacio parcial, espacio total, espacio personal, espacio
social, espacio fsico.
Juegos de desinhibicin.
JUEGO
Juego centralizador.
Juegos de dramatizacin.
Pg. 3
Posibles Actividades
Cantamos la cancin Voy a dibujar mi cuerpo.
Conversamos con l@s ni@s acerca de las partes del cuerpo que conocen y las
nombramos.
Jugamos a las estatuas con imgenes, cuando para la msica, imitamos la pose
de personas de fotos de revistas.
Contorneamos en un papel las distintas partes del cuerpo que nombra la cancin,
luego las recortamos y armamos la figura humana. Armamos un mueco para la
sala y le ponemos un nombre.
Rescate de ideas previas: Cmo ramos siendo bebes? Qu hacamos siendo
bebes? Cmo somos ahora? Somos nenes o nenas? Cmo nos damos
cuenta si un beb es nio o nia?
Observamos material bibliogrfico del cuerpo humano trado desde los hogares.
Jugamos a que nace un beb, la seo dramatiza ser la enfermera y trae a un beb
envuelto en una manta, le pregunta a l@s ni@s Sera un nio o una nia?
Cmo nos damos cuenta? Analizamos la situacin.
Seriacin de tres imgenes: un beb, un nene y un seor.
Jugamos a adivina quin es este beb: Armamos un mural con fotos de cuando
eran bebes y adivinamos a quien pertenece cada foto.
Quines somos? Cmo nos llamamos? Cmo nos identificamos? Con que
letra comienza nuestro nombre?
Averiguamos en casa Por qu nos llamamos as? Socializamos la informacin.
Decoramos con stickers de colores la inicial del nombre de cada ni@.
Marcamos con punzones nuestro nombre.
Intentamos copiar de un portador nuestro nombre.
Jugamos con las manos Qu hacen? Imitamos acciones (saludar, acariciar,
aplaudir).
Contorneamos nuestras manos en una hoja y luego las pintamos con los dedos
(dactilopintura).
Jugamos con nuestras caras, reconocemos las partes de la misma (abrir y cerrar
ojos y boca, inflar las mejillas). En un crculo ubicamos ojos, narices y bocas
recortadas de revistas.
Vemos un video Las partes del cuerpo.
Rompecabezas.
Nos movemos con msica: El marinero baila, chu chu ua, Estatua.
Jugamos a reconocer diferentes prendas de vestir.
Pg. 4
Cada ni@ sacar de una caja un prenda de vestir, dir que es y en que parte de
cuerpo se viste.
Contorneamos manos y huellas con marcadores sobre un nylon grande (o cortina
de bao en desuso) y luego jugamos cuando para la msica, apoyamos manos y
pies sobre los contornos.
De un bolso sacamos y observamos distintos elementos, conversamos Qu son?
Para qu sirven? (envases de productos de aseo personal: shampoo, crema de
enjuague, talco, crema, esponjas, peines, etc). Jugamos a higienizar los bebes de
la sala.
Conversamos sobre Quin nos cuida cuando estamos enfermos? Observamos
una valijita con jeringas, vasitos de remedios, cajas de remedios vacas,
estetoscopios de juguetes, vendas, bajalenguas, goteros, nos disfrazamos y
jugamos al doctor.
Odo: Identificamos la voz de un compaero.
En una caja sorpresa con objetos descubrimos por el sonido distintos objetos
al tacto con ojos tapados.
Gusto: cocinamos y degustamos distintos platos dulces y salados.
Olfato: olemos de diferentes frascos, adivinamos Qu es?: vinagre, naranja,
perfume.
Vista: jugamos al veo veo: Descubrimos formas y colores.
Nos dibujamos.
A la imagen de una foto de revista (cabeza) le dibujamos el cuerpo.
Conversamos sobre hbitos de higiene y alimentacin saludable.
Conversamos sobre la salud de los dientes. Cmo los cuidamos?
Conversamos sobre cmo cuidar a nuestro cuerpo de pequeos accidentes y
cmo prevenirlos.
Jugamos con distintos materiales a ser doctores y curar heridas.
Armamos un botiqun para la sala.
Criterios de Evaluacin
Se tendr en cuenta el inters y la participacin de los pequeos ante las
propuestas ofrecidas pudiendo realizarse modificaciones necesarias en ellas.
A travs de la observacin directa se podr establecer si se han cumplido los
propsitos propuestos en esta planificacin.
Pg. 5

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