FACULTAD DE ENFERMERA

GUIA PARA ELABORACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

ELEMENTOS QUE CONTIENE

A continuacin se describen algunos elementos que se debe tener en cuenta para la
elaboracin del proyecto
La portada
La portada, es la primera hoja del trabajo, esta hoja no va numerada y contiene los
siguientes datos:
El logotipo de la Universidad
El nombre de la carrera
El ttulo del trabajo
El nombre del autor
El nombre o los nombres de los asesores
El nombre de la ciudad y ao de presentacin del trabajo
Ttulo del trabajo
El ttulo debe indicar en forma precisa cul es el objetivo del estudio. Siempre debe
ser informativo y sucinto. Nombre expresamente las variables principales o las
dimensiones de estas.
En esta etapa el ttulo an es preliminar, debe ser continuo, no incluye cortes o,
abreviaturas, subrayados, ni comillas. Su objetivo es informar brevemente y desde el
comienzo sobre el contenido de la investigacin, revelando con suficiente claridad lo
que se pretende investigar.

Ejemplo

FACULTAD DE ENFERMERIA
SEGUNDA ESPECIALIDAD

PROYECTO DE INVESTIGACIN
FACTORES ASOCIADOS A LA APARICIN DEL CNCER
DE VEJIGA EN MUJERES DEL SERVICIO DE CIRUGA DEL
5to E DEL AO 2015

PARA OPTAR EL TTULO DE ESPECIALISTA

EN ENFERMERA ONCOLGICA

AUTORA:

LIC.

2015

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

ndice
Se sugiere su realizacin al final del trabajo, para garantizar una rpida localizacin
de los aspectos que requieran ser valorados. Es necesario hacer una lista de todos
los cuadros y tablas con el ttulo y el nmero respectivo, verificando la coincidencia
exacta entre la ilustracin y el nmero de la pgina. Esta hoja va numerada en
romanos.
EJEMPLO.
NDICE.
CAPTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- Descripcin de la realidad Problemtica..
1.2.- Definicin del Problema..
1.3.- Objetivos de la investigacin..
1.4.- Finalidad e importancia
CAPTULO II FUNDAMENTOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN
2.1.2.2.2.3.2.4

Marco Histrico (opcional).

Bases Tericas..
Estudios Previos (Antecedentes Tericos)
Marco Conceptual.
CAPTULO III HIPTESIS Y VARIABLE

3.1.- Formulacin de Hiptesis

3.1.1.- Hiptesis General
3.1.2.- Hiptesis Especficas
3.2.- Identificacin de Variables
3.2.1.- Clasificacin de Variables
3.2.2.- Definicin Constitutiva de variables
3.2.3.- Definicin Operacional de variables

CAPTULO IV METODOLOGA
4.1.- Descripcin del Mtodo y Diseo
4.2.- Tipo y nivel de Investigacin
4.3.- Poblacin, Muestra y Muestreo.
4.4.- Consideraciones ticas.
CAPTULO V TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
5.1.- Tcnicas e Instrumentos
5.2.- Plan de Recoleccin, procesamiento y presentacin de datos
CAPITULO VI ADMINISTRACIN DEL PROYECTO
6.1.- Cronograma de Actividades
6.2.- Presupuesto
BIBLIOGRAFA. ANEXOS.

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.- DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA

El primer paso es el desarrollo de la problemtica de la investigacin; significa poner
en orden todos los elementos o causas que originan el problema sobre el cual se va a
trabajar de manera suficientemente organizada para justificar la presencia del
problema, los objetivos y la metodologa escogida, desde el punto de vista particular
del investigador.
En este ordenamiento de los elementos entra en juego la subjetividad del
Investigador, lo que implica que una situacin puede ser problemtica para unos y no
para otros; la subjetividad juega un papel importante al momento de establecer el
problema, como explican varios autores la ubicacin o disposicin de las partes de la
problemtica se efecta en el mundo de las percepciones (Gmez, Deslauries,
Azate: 2010:45).
Para la construccin de la situacin problemtica se recomienda seleccionar
argumentos, hechos, situaciones, datos, materiales
de la realidad, si hacer
conjeturas, ni sacar conclusiones, solo manifestando lo que est ocurriendo y como
ello perjudica; al paciente, familia, comunidad o profesin; debe tener relacin con el
objeto que causa el problema, apoyndose en un sustento cientfico, es decir sobre
informes ya existentes que contribuyan a descubrir esa situacin problemtica por
ejemplo MINSA, ESSALUD, INEI, OPS, OMS, entre otros.
1.2.- DEFINICIN DEL PROBLEMA
Debe estar expresado entre signos de interrogacin debe contener las variables del
estudio emplea preguntas como:
-existe relacin entre A y B? en la realidad X
- Influye A en el comportamiento de B?
- varia B en funcin de A en la realidad X?
- modifica A a B de la realidad X?
Afecta A al comportamiento de B en la realidad X?
- Cmo se relaciona A y B con C en la realidad X?
- de que manera A se relaciona con B y C en la realidad X?

Cmo influye A en el comportamiento de B en la realidad X?

Cmo A afecta B en la realidad X ?
En que medida A influye en B en la realidad X?
Cmo varia B el comportamiento de A en la realidad X?
En que forma A modifica a B en la realidad X?
En qu forma A afecta B en la realidad X?

1.3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Los objetivos de un proyecto definen qu es lo que se har o que es lo que se
pretende hacer y deben mostrar una relacin clara y consistente con la(s) pregunta(s)
que se quiere resolver. Para la formulacin de los objetivos, se utilizan. los verbos en
infinitivo
Es importante diferenciar el o los objetivos del proyecto, del propsito del mismo. Los
objetivos responden a la pregunta qu se va a lograr con el proyecto mismo? Los
objetivos son redactados en forma de proposiciones con consecuencias conductuales,
de tal forma que dan las indicaciones precisas en cuanto a la eleccin metodolgica
realizadas. (MERA, E.1998)
Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con la pregunta
planteada.
El objetivo general declara lo que se pretenda alcanzar con la investigacin que
satisfaga los intereses y necesidades de la empresa, institucin, facultad, sector para
el que se est realizando la investigacin y que permita resolver el problema
planteado.
Los objetivos especficos deben ser alcanzables con la metodologa propuesta.
Recuerde: que la generacin de conocimiento es ms que la produccin de datos
nuevos y que no se deben confundir objetivos con actividades o procedimientos
metodolgicos.
Los objetivos especficos son ms concretos y deben estar relacionados con el
objetivo general de la investigacin.
1.4.- FINALIDAD E IMPORTANCIA
La finalidad e importancia de un proyecto responde a la pregunta para qu se hace
o, qu se quiere hacer con los resultados que se obtengan? y est muy relacionado
con el impacto que se espera de los resultados.

CAPTULO II
FUNDAMENTOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN

La investigacin debe estar amparada tericamente en teoras, investigaciones

anteriores, referencias tiles, y en los estudios que ya existen.
La elaboracin del marco terico comprende:

2.2.- BASES TERICAS

Aqu se establece y se deja claro la teora que ordena la investigacin, es decir, la
teora que se sigue como modelo de la realidad que se est investigando. La teora
no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo
tanto son constructos construcciones de nuestra mente), pero no es la realidad
misma.
(Gmez M: 2010: 45).

Es decir son las definiciones, teoras y conceptos amplios de las variables de estudio,
recuerda seleccionar la informacin que vas a considerar ya que ser fundamental
para la operacionalizacin de variables (dimensiones)
En esta etapa es muy importante que el estudiante demuestre cmo se ha apropiado
del saber, qu conclusiones ha sacado de cada autor y cmo l ha construido su
propia teora o ha adoptado la de los autores investigados. Es decir, se requiere que
el estudiante asuma una posicin, realice anlisis crtico de lo ledo y valoraciones
personales al respecto.
2.3.- ESTUDIOS PREVIOS (Antecedentes Tericos)
Los estudios previos son las investigaciones similares o parecidas que ya se han
realizado por otro anteriormente; debes formularlos iniciando con:
1. Nombre del autor o autores
2. Coloca el Pas
3. Coloca el ao entre parntesis
4. Coloca el titulo entre comillas, luego
5. Redacta coherentemente iniciando con colocar el objetivo, el mtodo, diseo,
poblacin muestra, instrumentos, hallazgos, conclusiones.

Por Ejemplo.
Elvia Maruja, Jaimes Palacios, (1998) Per, realizo un estudio titulado: Factores
asociados al bajo ndice de culminacin de los proyectos de investigacin en opinin
de los egresados de la Maestra en Educacin de la universidad Inca Garcilaso de la
Vega y San Martn de Porres . Los objetivos fueron determinar los principales
factores acadmicos, administrativos, personales; la experiencia de los docentes de
investigacin y la disponibilidad de recursos asociados al bajo ndice de culminacin
de los proyectos de investigacin elaborados por los egresados de la maestra en
educacin de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega y San Martn de Porres
durante el ao 1995.
El mtodo que se utiliz fue el de tipo descriptivo, correlacional. La muestra estuvo
constituida por 30 egresados y 15 docentes asesores de la Maestra en Educacin de
la universidad Inca Garcilaso de la Vega y San Martn de Porres, a quienes se les
aplic una encuesta; llegndose entre otras a las siguientes conclusiones: El nivel
cientfico metodolgico parece afectar directamente la tasa de graduacin puesto, que
se ha observado que los encuestados que han llevado entre 2 y 3 asignaturas de
investigacin ,en su mayora no han logrado graduarse hasta la fecha, en
comparacin con 2 de As mismo se ha comprobado que cuanto mayor dificultad
tienen en la disponibilidad de material bibliogrfico para el desarrollo de su trabajo de
investigacin, el nmero de graduados es cada vez menor en comparacin con los no
graduados. Por otro lado, para la mayora de los encuestados que a la fecha no han
podido todava graduarse, la actividad laboral es un aspecto muy importante que
estara afectando directamente a la culminacin de sus proyectos de investigacin.
As mismo, la carga familiar les impide culminar con su trabajo de investigacin,
debido a que el tiempo y costo que todo trabajo de investigacin requiere le limita
grandemente. Consecuentemente, no logran graduarse hasta la fecha(7).

2.4 MARCO CONCEPTUAL

El marco conceptual
Elabora tu marco conceptual con 20 conceptos como mnimo, conceptos extraidos del
desarrollo de todo el trabajo, son conceptos pequeos del diccionario, ordenados
alfabticamente.

CAPTULO III
HIPTESIS Y VARIABLES

3.1. FORMULACIN DE HIPTESIS

3.1.1.- Hiptesis General
Viene a ser una tentativa de respuesta afirmativa a tu problema general, recuerda
utilizar los nexos
Ejemplo de Formulacin de Hiptesis.
A). El bajo rendimiento de los estudiantes de la facultad de enfermera durante el ao
2013, se debe a la actuacin del docente
B). El descuido de los padres con los estudio de sus hijos, llevara a una mayor
desercin en la educacin secundaria,
C). Las alumnas del V ciclo de la facultad de enfermera que asisten a los talleres, de
investigacin programados obtendrn mayor puntaje que los alumnos que no
asistieron.
D). El grupo de internas de enfermera de la modalidad presencial, obtendr mayor
promedio de notas que el grupo de la modalidad presencial virtual.
3.1.2.- Hiptesis Especficas
Viene a ser una tentativa de respuesta afirmativa a los problemas especficos:
3.2.- IDENTIFICACIN DE VARIABLES
Segn, Hernndez, Fernndez y Baptista, (1998,77), una variable es una propiedad
que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse. Ejemplo: sexo,
motivacin al trabajo, la agresividad verbal, el atractivo fsico, la religin, etc.
Ejemplo
Los hijos de padres autoritarios asumen el liderazgo de las actividades grupales.
Variable 1: Autoritarismo.
Variable 2: Liderazgo.
Estas variables mantienen una relacin causa-efecto:
Causa: Autoritarismo.
Efecto: Liderazgo.

.2.1.- CLASIFICACIN DE VARIABLES

Variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto
de investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras variables. : se modifican
Variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores
susceptibles de explicar las variables dependientes: causas
3.2.2.- DEFINICIN CONSTITUTIVA DE VARIABLES
Es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo
las definiciones de libros. (kerlinger 2002)
Una definicin constitutiva define un constructo por medio de otros constructos. Por
ejemplo, se define peso diciendo que es la pesadez de los objetos.
En esta etapa se establece el significado o definicin que ha de otorgrsele a las
variables de la investigacin.
: Autoritarismo
: Liderazgo
3.2.3.- DEFINICIN OPERACIONAL DE VARIABLES
Son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende
expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y traducir los elementos y
datos empricos que expresan o identifican el fenmeno en cuestin. Asigna
significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y
factibles de comprobacin.
En esta etapa se debe indicar el qu , cmo y cundo de la variable y de las
dimensiones que la contienen. Se trata de encontrar indicador para cada dimensin.
Un indicador puede definirse como un referente emprico, concreto, tangible, cuya
presencia en la realidad nos revela a su vez la presencia de la dimensin de la cual se
desprende y por ende, de la variable en estudio. Los indicadores son los aspectos
ms concretos que definen una dimensin.

EJEMPLO.
VARIABLES
Actitud de la enfermera hacia la
investigacin

DIMENSIONES
Disposicin

Participacin

Factores que intervienen en su

realizacin

Personales

Institucionales

INDICADORES
Metodologa
Tiempo
Presupuesto
Facilidades
Dificultades
. Inters
Motivacin
Importancia
Reconocimiento
Participacin propiamente
dicho
Modalidad de obtencin del
Ttulo Profesional
Estudios de postgrado
Actividad docente
Dominio del idioma ingles
Capacitacin en
metodologa de la
investigacin
Conocimiento de la
metodologa de la
investigacin
Tiempo
Acceso a Internet y fuentes
bibliogrficas
Investigacin y Prctica
Profesional
Facilidades Institucionales
Recursos Materiales
Estmulo para desarrollar
investigacin
Financiamiento

CAPTULO IV
METODOLOGA

4.1.- DESCRIPCIN DEL MTODO Y DISEO

No experimental: se refiere a investigaciones en la que no hay manipulacin de
alguna variable. Puede ser:
o Descriptivo
o Correlacional
o Explicativo
Experimental se refiere a investigaciones en la que s hay manipulacin de la variable
independiente, cuyas gradaciones producen un efecto deseado en la variable
dependiente. Puede ser:
o Pre-experimental
o Cuasi experimental
o Experimental

4.2.- TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN

Se debe tener claro cul es el tipo de investigacin que se va a aplicar (Apoyarse en
un libro de Metodologa de la Investigacin). Las investigaciones pueden tener
indagaciones cualitativas o cuantitativas o tener ambos componentes. Es importante
priorizar la participacin de la comunidad en el diagnstico de las necesidades,
potencialidades o de la problemtica a resolver.
Nivel puede ser:
Exploratorio
Descriptivo
Explicativo

4.3.- POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO.

Poblacin y muestra: La poblacin es un conjunto de personas, elementos, hechos

o reas que se quiere investigar. (la poblacin de la institucin educativa) y la
Su representacin en el proyecto es:
N= 165

Muestra es el conjunto concreto de personas elementos, hechos o reas que se va a

investigar (por ejemplo el grado sexto).
Su representacin en el proyecto es:

n= 90

4.4.- Consideraciones ticas.

Consentimiento del participante: Todo participante debe consentir en ser sujeto de
estudio antes de comenzar el estudio.

Confidencialidad y privacidad: La informacin recogida es confidencial. Nadie,

excepto el investigador y sus asociados, pueden tener acceso a la informacin. Al
utilizar los datos, el investigador debe asegurarse que nadie identifique, o relacione la
informacin con el participante.

Principios: El investigador es responsable de conducir el estudio con honestidad,

responsabilidad y prudencia. En estudios donde hay riesgos para el participante, el
investigador debe de establecer un acuerdo con stos estableciendo las
responsabilidades del investigador y el participante.

Respeto: Considerando que el principal principio tico a tener en cuenta en la

investigacin, refiere al respeto por las personas. La investigacin a realizar responde
a las necesidades de la profesin, ubicada dentro de la Lnea Estratgica de la

Promocin de los Cuidados Orientados a las Personas; considerando que lo mas

importante es promocionar el bienestar de estas buscando mejorar su calidad de
vida, mas aun si se trata de profesionales que brindan cuidado a los pacientes.
Autonoma: Principio tico que propugna la libertad individual que cada uno tiene
para determinar sus propias acciones, de acuerdo con su eleccin.

Veracidad: Principio sencillo, en esencia el ms vulnerado en la investigacin

cientfica. La regulacin aclara que: No incluye el error honesto o las diferencias
honestas en la interpretacin o juicio de los datos. La palabra honestidad, sinnimo
de verdad, nos invita a presentar a las autoridades la informacin sin ser manipulada.

No maleficencia: se refiere a la obligacin de evitar hacer dao a otros. Con este

proyecto de Investigacin buscamos lo que esta con amarillo es un ejemplo, tu
puedes adaptarlo a tu trabajo. Promocionar en los nios y las madres la practica de
estilos de vida saludables.

Beneficencia: Consideramos este principio, pues buscamos con el desarrollo del

proyecto actuar en beneficio de otros.

CAPTULO V
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

5.1.- TCNICAS E INSTRUMENTOS

Son procedimientos o actividades realizadas con el propsito de recabar la
informacin necesaria para el logro de los objetivos.
Se refieren a como recoger los datos, y estn relacionadas a la operacionalizacin de
variables.
Tcnicas:
Observacin
Entrevista
Encuesta
Instrumentos: los ms utilizados
Lista de chequeo
Cuestionario
Escala de Likert.
Gua de observacin
Diagrama de Grantt

5.2.- PLAN DE RECOLECCIN, PROCESAMIENTO Y PRESENTACIN DE DATOS

Proceso que incluye:
Determinacin de la poblacin o sujetos de estudio
Seleccin de la muestra
Operacionalizacion del estudio (afine los aspectos relacionados con los
eventos del proyecto, as como todos sus procesos )
Diseo del instrumento
Mtodo para procesar la informacin

EJEMPLO DE REDACCIN.

RECOLECCIN DE DATOS

Para llevar a cabo el presente estudio se realizar el trmite administrativo mediante

un oficio dirigido al Director del Hospital Nacional Daniel Alcides Carrin, la jefatura
de

Enfermera y Jefa de Servicio de Medicina; para obtener el permiso de

la

aplicacin del instrumento. Luego se llevar a cabo las coordinaciones pertinentes

con la, a fin de establecer el cronograma de recoleccin de datos, considerando una
duracin promedio de 30 minutos por entrevistado.
PROCEDIMIENTO DEL PROCESAMIENTO, PRESENTACIN, ANLISIS E
INTERPRETACIN DE DATOS.
Concluida la recoleccin de datos se procesarn en forma manual la tabulacin de
datos, codificando y elaborando libro de cdigos.
Para el procesamiento de los datos se har uso de los programas informticos de
tratamientos de datos como la Excel, y el SPSS.
Los resultados sern presentados en grficos y/o cuadros estadsticos para ser su
analizados e interpretados considerando el marco terico. Para la medicin de la
variable se utiliz la Escala de Stanones donde se consider: Alto, Medio y Bajo

CAPITULO VI
ADMINISTRACIN DEL PROYECTO

6.1.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Debe sealarse las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una
de ellas. Las acciones que se registran en el cronograma de actividades son las
siguientes: el diseo del proyecto, la recoleccin de informacin, (que incluye
observacin, encuesta, codificacin y tabulacin) el tratamiento estadstico de los
datos, el anlisis de los datos, interpretacin, redaccin preliminar, revisin,
presentacin y sustentacin.
Se sugiere utilizar el Diagrama de Gantt para la presentacin del cronograma de
actividades.
EJEMPLO.
CRONOGRAMA

Carta Gantt:
ETAPAS

CRONOGRAMA DE TRABAJO

1. Diseo del Proyecto

2. Recoleccin de Informacin
3. Observaciones
4. Encuestas
5. Fuentes Secundarias
6. Clasificacin del material
7. Tratamiento de la Informacin
8. Anlisis e interpretacin
9. Redaccin preliminar
10. Revisin y crtica
11. Impresin y presentacin
TIEMPO (semanas)

10 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7

1 19
8

6.2.-PRESUPUESTO
Deber consignar los recursos necesarios para la realizacin del proyecto de
investigacin.
Humanos: Los requeridos en las diferentes etapas del proceso: tesista, asesores, etc.
Econmicos: Debe incluir los costos de la investigacin en trminos de precios y
cantidades reales de acuerdo con los rubros indicando montos estimados.
Fsicos: Equipos, materiales y suministros necesarios para la recoleccin, tabulacin y
anlisis de datos (apoyo logstico).
Los recursos deben ser considerados en forma detallada ya que tienen implicancias
presupuestarias que deben considerarse obligatoriamente, especificando la cantidad y
el costo unitario.
EJEMPLO PRESUPUESTO
HONORARIOS

COSTO TOTAL

Investigador
Encuestador
Secretaria
Sub Total 1 S/
Materiales de Oficina Bsicos
Archivadores
Carpetas de Cartulina
Papel Tamao Carta
Tinta Impresora
Disquetes
CDs
Lpices
Gomas
Sub Total 2 S/
Servicios Grficos
Fotocopias
Anillados
Sub Total 3 S/
PRESUPUESTO TOTAL

Cantidad
2 unidades
10 unidades
5 resmas
2 unidades
4 cajas
2 cajas
10 unidades
4 unidades

Costo

Total

Cantidad
2000
10

Costo

Total

BIBLIOGRAFA.

La bibliografa ofrecer una visin general de todas las publicaciones sobre el tema que
se han consultado o ledo para la investigacin. En este apartado el estudiante
indicar la bibliografa revisada hasta el momento y sujeta a revisin. Asimismo
indicar el material (cualquier fuente de conocimiento) que planea analizar en la
investigacin.
Esta propuesta de fuentes estar sujeta a ampliaciones y variaciones a lo largo de la
investigacin, por lo tanto no se pretende que sea exhaustiva. El propsito de la
exposicin de las consultas a realizar es dar a conocer la base informativa sobre la
cual se apoyar.

ANEXOS.

Incorporar los documentos que complementan el proyecto de tesis que se relacionan

directa o indirectamente con el desarrollo del trabajo:
Anexo 1. Matriz de consistencia
Anexo 2. Instrumentos para la recoleccin de datos (cuestionario, ficha de
observacin, etc.)
Anexo 3. Carta solicitando autorizacin para realizar investigacin
Anexo 4 Constancia de trmites ante las autoridades de la institucin donde se
realizara la investigacin
Anexo 5 Formato de Validacin del Instrumento

NOTA: En la redaccin del Proyecto debe utilizarse el tiempo futuro.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

TTULO

CONOCIMIENTO
SOBRE
AUTOCUIDADO
DE PACIENTES
CON LEUCEMIA
LINFTICA
AGUDA EN EL
INEN 2012

DEFINICIN DEL
PROBLEMA

OBJETIVOS

FORMULACION DE
HIPTESIS

Problema General

Objetivo General

Hiptesis General

Cules son los

conocimientos que
tienen los familiares
sobre el autocuidado
de pacientes con
Leucemia Linftica
Aguda en el Servicio
de Oncologa 3ero
O del INEN
2012?.

Determinar los
conocimientos que
tienen los familiares
sobre el autocuidado
de pacientes con
Leucemia Linftica
Aguda en el
Servicio de
Oncologa 3ero O
del INEN 2012.

Los conocimientos que tienen

los familiares sobre el
autocuidado de pacientes con
Leucemia Linftica Aguda
son bajos en el Servicio de
Oncologa 3ero O del
INEN.

Problemas
Especficos

Objetivos
Especficos

a) Cules son los

conocimientos
que tienen los
familiares sobre
la alimentacin
de pacientes
con Leucemia
Linftica
Aguda?.

a) Identificar los
conocimientos
que tienen los
familiares sobre
la alimentacin
de pacientes
con leucemia
linftica aguda.

b) Cules son los

conocimientos
que tienen los
familiares sobre
la actividad
fsica de
pacientes con
Leucemia
Linftica
Aguda?.
c) Cules son los
conocimientos
que tienen los
familiares sobre
la higiene de
pacientes con
Leucemia
Linftica
Aguda?.

b) Identificar los
conocimientos
que tienen los
familiares sobre
la actividad
fsica de
pacientes con
leucemia
linftica aguda.
c) Identificar los
conocimientos
que tienen los
familiares sobre
la higiene de
pacientes con
leucemia
linftica aguda.

Hiptesis Especficas

CLASIFICACIN
DE VARIABLES

Variable
Independiente:
Conocimientos de
los familiares sobre
el autocuidado

a) Los conocimientos que

tienen los familiares
sobre alimentacin de
pacientes con Leucemia
Linftica Aguda son
bajos.

b) Los conocimientos que

tienen los familiares
sobre actividad fsica de
pacientes con Leucemia
Linftica Aguda son
bajos.

c) Los conocimientos que

tienen los familiares
sobre higiene de
pacientes con Leucemia
Linftica Aguda son
bajos.

Variable
Dependiente:
Pacientes con
leucemia linftica
aguda

METODOLOGA

POBLACIN,
MUESTRA Y
MUESTREO

INSTRUMENTO

Mtodo y diseo

Poblacin

Tcnica

Descriptivo
Corte transversal
Prospectivo

N= 20

La Encuesta
Instrumento

Muestra
Tipo y nivel de
investigacin
Tipo cuantitativo
Nivel aplicativo

n= 20

Cuestionario

MODELO DE INSTRUMENTO

CEABP-2008
Edad: ________

Sexo: M (

F(

Fecha: ___/___/___

Instrucciones
Le invitamos a desarrollar la siguiente encuesta acerca de las estrategias que pone
usted en prctica en sus intervenciones en el rea de Enfermera. De las afirmaciones
que a continuacin se enumeran, marque usted con una X la opcin que coincida con
su respuesta.
Agradecemos de antemano la sinceridad con que usted responda a cada una de las
afirmaciones de la encuesta.
1.-

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) le permite a usted plantear el

diagnstico de Enfermera.
Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia ( )

2.-

El ABP le facilita a usted ubicar la necesidad en el dominio respectivo.

Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia ( )

3.-

Posee usted la formacin necesaria para realizar intervenciones de

Enfermera?
S ( )
No ( )

4.-

Las intervenciones que usted aplica son realizadas oportunamente?

Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia ( )

5.-

Con qu frecuencia logra usted la evaluacin de los resultados esperados?

Nunca ( )
A veces ( )
Casi siempre ( )

6.-

Cree usted que la formacin en ABP le facilita realizar el SOAPIE?

S ( )
No ( )

7.-

Cules son las tcnicas modernas que usted ms conoce para la atencin de
los pacientes?
(b) SOAPIE, diagnsticos de enfermera
(a) Entrevista, recoleccin de datos, charlas
(c) Colocacin de catter venoso, sonda nasogstrica, aspirador de
secreciones, etc.
(d) Desconozco
8.-

Utiliza dichas tcnicas en la atencin de los pacientes?

Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia (

9.-

10.-

Qu instrumentos utiliza usted con mayor frecuencia en la atencin de los

pacientes?
(a) Tensimetro, pulsmetro, estetoscopio, etc.
(d) Administracin de tratamiento, kardex, etc.
(c) Entrevista, encuesta, otros
(b) SOAPIE, PAE, diagnsticos por dominio, asistencia
Con cul o cules cree usted que se realizan las coordinaciones?
Con el rea correspondiente ( ) Con otras reas ( )
Con ninguna ( )

11.-

Estas coordinaciones, son realizadas oportunamente?

S ( )
No ( )

12.-

Con qu frecuencia realiza entrevistas a pacientes y/o familiares?

Raras veces o nunca ( ) Algunas veces ( ) Muchas veces o siempre ( )

13.-

La asistencia que usted brinda la considera:

(a) Deficiente
(b) Regular
(c) Buena
(d) ptima

14.- De qu manera cree usted que cumple sus funciones diarias como
enfermera?
(a) Deficiente
(b) Regular
(c) Buena
(d) ptima
15.-

Realiza usted actividades confidenciales?

No ( )
A veces ( )
S (

16.-

Considera usted que la calidad de la atencin en su rea es:

(a) Deficiente
(b) Regular
(c) Buena
(d) ptima

17.-

Cul es el nmero de pacientes que usted atiende en cada turno?

(a) 1 5 pacientes
(b) 6 10 pacientes
(c) 11 15 pacientes
(d) 16 a ms pacientes

18.-

Con qu frecuencia mantiene usted el orden establecido en las historias

clnicas de sus pacientes?
(a) Raras veces o nunca
(b) Algunas veces

(c) Muchas veces

(d) Casi siempre o siempre
19.-

El apoyo emocional que usted brinda a los pacientes durante la atencin es:
(a) Deficiente
(b) Regular
(c) Bueno
(d) ptimo

20.-

De qu modo cree usted que brinda una atencin?

(a) Indiferente
(b) Superficial
(c) Amable

(d)

Corts
21.
Se presenta usted ante el paciente al ingresar a su habitacin?
Con frecuencia ( )
Algunas veces ( )
Nunca ( )
22.

Qu le parece a usted el nmero de enfermeras (recurso humano) que hay

por turno en el rea?
(a) Bastante insuficiente
(b) Insuficiente
(c) Suficiente
(d) Muy suficiente

23.

Antes de administrarle usted el medicamento al paciente, le pregunta primero

sus datos personales?
Con frecuencia ( )
Algunas veces ( )
Nunca ( )

24.

Atiende usted inmediatamente al llamado del paciente?

Con frecuencia ( )
Algunas veces ( )
Nunca (

25.

Cmo encuentra usted el ambiente donde presta atencin al paciente?

(a) Bastante incmodo
(b) Incmodo
(c) Agradable
(d) Muy agradable

26.

Orienta usted al paciente sobre los cuidados que debe tener para favorecer
su recuperacin?
Con frecuencia ( )
Algunas veces ( )
Nunca ( )

27.

Procura ofrecerle al paciente las condiciones necesarias que guarden su

intimidad y/o pudor?
Con frecuencia ( )
Algunas veces ( )
Nunca ( )
Cree usted que el rea donde atiende cuenta con material logstico necesario
para brindar un servicio de calidad?
S ( )
No ( )
Al atender al paciente, le explica usted el procedimiento que le va a realizar?
Con frecuencia ( )
Algunas veces ( )
Nunca ( )

28.

29.

Segn el caso planteado:

30.- Elabora usted una lista de aquello que se conoce y lo comparte con los
dems?
Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia ( )
31.- Elabora usted una lista de aquello que desconoce?
Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia ( )
32.-

Define usted el problema de salud?

Nunca ( )
Algunas veces ( )

Con frecuencia (

33.-

Elabora usted una lista de aquello que necesita aprender para resolver el
problema?
Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia ( )

34.-

Participa usted en el planteamiento de la lluvia de ideas?

Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia (

35.36.-

Prioriza usted la atencin segn el problema identificado?

Nunca ( )
Algunas veces ( )
Con frecuencia (
De qu manera obtiene usted la informacin necesaria?
(a) Muy incompleta
(b) Incompleta
(c) Bastante completa
(d) Casi completa o completa

37.-

Usted presenta los resultados de manera ordenada, puntual y veraz.

(a) No, sin cumplir ninguno de tales requisitos
(b) Cumpliendo slo uno de tales requisitos
(c) Cumpliendo dos de tales requisitos
(d) Cumpliendo todos esos requisitos

38.-

Es usted capaz de plantear y aceptar sugerencias?

Siempre ( )
Algunas veces ( )
Nunca (

39.- Es usted capaz de mantener un nivel alturado durante las discusiones de

grupo?
Frecuentemente ( )
Ocasionalmente ( )
Nunca ( )
40.-

Cmo participa usted en el desarrollo de los trabajos?

(a) Participo poco
(b) Participo en ocasiones
(c) Participo con frecuencia
(d) Participo casi siempre o siempre.

MODELO DE CARTA SOLICITANDO AUTORIZACION

Solicita: Autorizacin para realizar

investigacin cientfica.

SEOR
.
DIRECTOR DEL HOSPITAL.
S.D.
Yo,...................................................................(Nombres y Apellidos),
identificado con ......................................................(DNI o Pasaporte), con domicilio en
.......................................................................................,en calidad de responsable
del proyecto, ante usted respetuosamente expongo :
Que habiendo culminado mi estudios de especialidad de enfermera, en
la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, solicito a Ud. permiso para
realizar trabajo de Investigacin en su Institucin
sobre
para optar el titulo de Especialista en
Por el perodo comprendido entre el ...................... hasta el ................. del 20...,
para lo cual cumplo con adjuntar toda la documentacin exigida para este efecto.
Por lo expuesto, agradecer a usted acceder a lo solicitado.

Lima, .................................................
...........................................................
Firma
E-mail: ...............................................
Telf: ...................................................

MODELO CARTA SOLICITANDO VALIDACION DEL INSTRUMENTO

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

Segunda Especialidad

Lima, . de del 2014.

Sr.
Presente.
ASUNTO: VALIDACIN DE INSTRUMENTOS A TRAVS DE JUICIO DE
EXPERTO
Despus de un cordial saludo, es grato dirigirnos a Ud. para presentarme como alumno
del III Ciclo 2014-I Enfermera Segunda Especialidad UIGV; con Especialidad en
EMERGENCIAS Y DESASTRES. Actualmente me encuentro desarrollando el proyecto:
OPININ DEL PACIENTE ATENDIDO EN UN SERVICIO DE AMBULANCIA TIPO II
ACERCA DE LA CALIDAD HUMANA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA EN EL
PROYECTO MINERO RIO TINTO MINERA PER- 2014
Por tal motivo, recurro a su persona para solicitar su opinin profesional con el fin de
validar los instrumentos de nuestra investigacin.
Agradeciendo anticipadamente su valioso aporte en funcin a su experiencia, le
hacemos llegar los siguientes documentos:
1. Matriz de consistencia.
2. Hoja de validacin del instrumento de medicin.
3. Instrumento de investigacin.

Atentamente.
.......
Lic.

MODELO FORMATO DE VALIDACION DEL INSTRUMENTO

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
SEGUNDA ESPECIALIDAD
NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD
HOJA DE VALIDACIN DEL INSTRUMENTO
I.

DATOS GENERALES:
1.1 Apellidos y nombres del informante:

..
1.2 Cargo e institucin donde labora:

..
1.3 Nombre del instrumento a evaluar:
........................................................................................................................................................
..

II. INSTRUCCIONES:
En el siguiente cuadro, para cada tem del contenido del instrumento que revisa, marque usted con un
check( ) o un aspa ( X ) la opcin S o NO que elija segn el criterio de CONSTRUCTO o GRAMTICA.
El criterio de CONSTRUCTO tiene en cuenta si el tem corresponde al indicador de la dimensin o
variable que se quiere medir; mientras que el criterio de GRAMTICA se refiere a si el tem est bien
redactado gramaticalmente, es decir, si tiene sentido lgico y no se presta a ambigedad.
Le agradeceremos se sirva observar o dar sugerencia de cambio de alguno de los tems.
N DE
TEM
TEM 1
TEM 2
TEM3
TEM4
TEM5
TEM6
TEM7
TEM8
TEM9

CONSTRUCTO

GRAMTICA
OBSERVACIONES

NO

NO

TEM10
TEM 11
TEM 12
TEM 13
TEM 14
TEM 15
TEM 16
TEM 17
TEM 18
TEM 19
TEM 20

N DE
TEM
TEM 21
TEM 22
TEM 23
TEM 24
TEM 25
TEM 26
TEM 27
TEM 28
TEM 29
TEM 30
TEM 31
TEM 32
TEM 33
TEM 34
TEM 35
TEM 36
TEM 37
TEM 38
TEM 39
TEM 40

CONSTRUCTO

GRAMTICA
OBSERVACIONES

NO

NO

Aportes y sugerencias:

Lima,.de.......... del 2014.

________________________________
Firma del informante
DNI N ..
Telf:

Nota. Adjunte la Matriz de consistencia al solicitar Validacin de Instrumento a Juicio

de Expertos.