Grado: Segundo

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 4

TITULO DE LA UNIDAD
PER, PAS LLENO DE TRADICIONES
SITUACIN SIGNIFICATIVA
El patrimonio cultural es propiedad de todos los peruanos. Cuntos de nosotros conocemos nuestro
patrimonio arqueolgico, histrico e inmaterial para comprometernos con su defensa? De qu manera
podemos valorar nuestro patrimonio cultural y colaborar con su proteccin y conservacin?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD
Escucha
activamente
diversos textos orales.

Comprende textos
orales

Recupera
y
informacin de
textos orales.

organiza
diversos

Infiere el significado de los

textos orales.

Se expresa
oralmente

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales
y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en
el texto oral con temtica variada.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin
del emisor en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones
y postura del texto escuchado.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa.
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
Expresa con claridad sus especializado a partir de sus saberes previos y fuentes de
ideas.
informacin, evitando contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
Utiliza
estratgicamente significado de su texto.
variados
recursos Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
expresivos.
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
contenido y contexto de sus digresiones y contradicciones.
textos orales.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
manteniendo
el
hilo pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna.

temtico.

Comprende textos
escritos

Produce textos
escritos

Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos

Recupera informacin de con estructura compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de texto.
Construye un organizador grfico que resume el contenido
Reorganiza informacin de de diversos tipos de textos con estructura compleja.
diversos textos escritos.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un
texto con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y
Infiere el significado de los las conclusiones en textos de estructura compleja y con
textos escritos.
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Deduce las caractersticas y cualidades de Personajes
(personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos
de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y
comparacin entre las ideas de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de
contenido y contexto de los textos con estructura compleja.
textos escritos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
Planifica la produccin de el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
diversos textos escritos.
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Textualiza sus ideas, segn
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en
las convenciones de la
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido
escritura.
al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
campos del saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
Reflexiona sobre la forma, digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
contenido y contexto de los informacin.
textos escritos.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos y
los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que
produce.
Interpreta textos literarios en Explica los significados de algunos recursos paratextuales
relacin
con
diversos y figuras literarias como metforas, hiprboles y

Interacta con
expresiones
literarias

contextos.

Crea textos literarios segn

sus necesidades expresivas.

Se vincula con tradiciones

literarias
mediante el
dilogo intercultural.

metonimias empleados en el texto.

Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos narrativos.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los
efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.
Opina sobre el modo en que se articulan los temas, la
historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la
relacin con otros textos.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto
literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto, con
personajes principales y secundarios, caracterizados
segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en
estrofas o de forma libre.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
caractersticas de los personajes, las historias que
presentan y el lenguaje empleado.
Participa peridicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones y creaciones.

CAMPOS TEMTICOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

El prrafo. Tipos
Conectores lgicos
El parafraseo: caractersticas y utilidad
Tipos de inferencia: la irona y el doble sentido
Gneros literarios. Diferencias elementales
Denotacin y connotacin
Dcimas y pregones
La narracin y descripcin oral: Las tradiciones
Conectores temporales
Ortografa y puntuacin

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Antologa comentada

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h)
Ttulo: Dialogamos sobre la tradicin y los
propsitos de la unidad

Sesin 2 (2 h)
Ttulo: Informndonos sobre los gneros
literarios
Indicador:
Indicador:
Reconoce las caractersticas de diversos tipos de
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
texto.

con su propsito y el tipo de texto oral.

Construye un organizador grfico que resume la
Expresa el contenido de un texto oral
clasificacin de gneros literarios.
integrando
informacin
relevante
y Justifica su eleccin de textos literarios a partir de
complementaria.
las caractersticas que presentan los gneros
Deduce el tema, la idea principal y la intencin
literarios.
del emisor en los textos que escucha.
Campo temtico:
Construye un organizador grfico, esquema,
Los gneros literarios.
que resume el contenido de un texto narrativo
de estructura compleja.
Ordena sus ideas en torno a un
tema Actividad:
especfico a partir de sus saberes previos y Lectura, audicin y visionado de diversos tipos de
texto.
fuentes
de
informacin,
evitando
Identificacin de caractersticas de los gneros
contradicciones
literarios.
Campo temtico:
Anlisis y clasificacin de textos literarios.
La narracin y descripcin oral: Las
Elaboracin de un organizador de informacin
tradiciones.
sobre los gneros literarios.

Planteamiento de ejemplos de textos de acuerdo

Actividad:
a la clasificacin y caractersticas de los gneros
Presentacin de la unidad, propsito,
literarios.
aprendizajes esperados, metodologa y
evaluacin.
Lectura y anlisis de una tradicin.
Elaboracin de un organizador de informacin.
Sesin 3 (2 h)
Ttulo: Jugando con la denotacin y la connotacin

Sesin 4 (3 h)
Ttulo: Disfrutamos de la poesa y la narrativa
peruana

Indicador:
Indicador:
Localiza informacin relevante de diversos
tipos de textos con estructura compleja y Reconoce las caractersticas de diversos tipos de
vocabulario variado.
texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones Explica los significados de algunas figuras
y frases con sentido figurado a partir de
literarias como metforas o hiprboles.
informacin explcita.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus
Campo temtico:
acciones en diversos escenarios.
La denotacin y la connotacin.
Campo temtico
Actividad:
La poesa y la narrativa: Diferencias.
Lectura de diversos tipos de textos y
establecimiento de diferencias de forma y Actividad
contenido.
Lectura de textos poticos y narrativos.
Anlisis del uso del lenguaje denotativo y Identificacin de las caractersticas de textos
connotativo en textos propuestos.
poticos y narrativos.
Creacin de un texto potico que incluye el Elaboracin de un cuadro comparativo.
uso de la connotacin.
Seleccin de textos poticos y anlisis.
Redaccin de un comentario.
Sesin 5 (2 h)
Ttulo: Al recate de Las dcimas en el Per

Sesin 6 (3 h)
Ttulo: Recordando los pregones de Lima de
antao

Indicador:
Expresa el contenido de un texto oral

Indicador:

integrando
informacin
relevante
y
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
complementaria.
su propsito y el tipo de texto oral utilizando
Complementa su texto oral con gestos,
varios organizadores grficos.
ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales y desplazamientos adecuados a sus
Expresa el contenido de un texto oral integrando
normas culturales.
informacin relevante y complementaria.
Elabora poemas considerando el ritmo,
organizndolos en estrofas o de forma libre.
Opina con fundamentos acerca de acciones y
postura del texto escuchado.
Campo temtico:
La Dcima.

Complementa su texto oral con gestos,

ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.

Actividad:
Audicin y visionado de dcimas.
Anlisis de la composicin literaria.
Emisin de comentarios sobre las Dcimas de
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de
Nicomedes Santa Cruz.
las caractersticas de los personajes, las historias
Creacin de dcimas.
que presentan y el lenguaje empleado.

Sesin 7 (2h)
Ttulo: Construyendo significados
Indicador:
Localiza informacin relevante de diversos
tipos de textos con estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Campo temtico:
Tipos de inferencia: la irona y el doble
sentido.

Campo temtico:
Los pregones.
Actividad:
Audicin y visionado de pregones limeos.
Lectura y recojo de informacin sobre los
pregones limeos y la historia de costumbres.
Recreacin de los pregones limeos.
Sesin 8 (3 h)
Ttulo: Nadie ama lo que no conoce: Valoremos
nuestro patrimonio cultural
Indicador:
Localiza informacin relevante de diversos tipos
de textos con estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de texto.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal
en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Campo temtico:

El prrafo: Tipos.
Actividad:
Lectura de textos e identificacin de Actividad:
expresiones irnicas o de doble sentido.
Formulacin de hiptesis sobre el significado. Lectura y anlisis de diversos tipos de prrafo.
Ejemplificacin de diversos tipos de prrafo.
Anlisis de los tipos de inferencia.
Sesin 9 (2 h)
Ttulo: Aplicando la tcnica del parafraseo
Indicador:
Localiza informacin relevante de diversos

Sesin 10 (3 h)
Ttulo: Produccin de una antologa comentada
Indicador:
Selecciona

de

manera

autnoma

el

tipos de textos con estructura compleja y

vocabulario variado.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja (temtica y lingstica) y
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario
variado.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal
en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Campo temtico
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Actividad
Lectura y anlisis de textos.

destinatario, el tema, el tipo de texto, los

recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin
y tildacin en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que
produce.

Ejemplificacin y procedimientos a seguir para

el parafraseo.
Opina sobre el modo en que se articula el tema y
el lenguaje usado a partir de su experiencia y la
Aplicacin de la tcnica del parafraseo.
relacin con otros textos.

Campo temtico:
La antologa comentada.
Actividad
Revisin y anlisis de una antologa.
Lectura y seleccin de textos poticos.
Recojo de informacin y preparacin de la
antologa.
Produccin de una antologa comentada.
Sesin 11 (2 h)
Sesin 12 (3 h)
Ttulo: Revisamos nuestra antologa comentada
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no
especfico a partir de sus saberes previos y
presentar
digresiones,
repeticiones,
fuentes
de
informacin,
evitando
contradicciones o vacos de informacin.
contradicciones.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Complementa su texto oral con gestos,
Campo temtico:
Conectores lgicos.
Conectores temporales.
Actividad:
Revisin y correccin de la antologa
comentada.
Autoevaluacin.

ademanes, contacto visual, posturas corporales

y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos (lminas,
papelotes, fotografas, etc.), visuales (power
point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de
forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto
oral son adecuados segn su propsito, tema
y, en situaciones planificadas, el tiempo
previsto.

 Participa en interacciones, dando y solicitando

informacin pertinente o haciendo repreguntas
en forma oportuna.
Campo temtico:
Presentacin de la antologa comentada.
Actividad:
Evaluacin.
Reflexin sobre los aprendizajes logrados en la
unidad.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Lectura y
anlisis de
textos
poticos,
narrativos y
expositivos.

Redaccin de
una antologa
comentada

Competencias

Capacidades

Comprende
textos escritos

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Produce textos
escritos

Indicadores
Reconoce la estructura externa y
caractersticas de diversos tipos de texto.

las

Construye un organizador grfico que resume el

contenido de un texto.

Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y

Infiere el significado de las conclusiones en textos de estructura compleja
los textos escritos.
y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
Interpreta
textos motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones
literarios en relacin con en diversos escenarios.
diversos contextos.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan
las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as
como los efectos de ritmo, rima y la organizacin
de los versos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
Planifica la produccin
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con
de diversos textos
su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Textualiza sus ideas,
segn las convenciones Establece la secuencia lgica en los textos que
escribe.
de la escritura.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar

claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
Reflexiona sobre la
contradicciones o vacos de informacin.
forma, contenido y
contexto de los textos Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
escritos.
prrafos y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
-CALSAMIGLIA, Helena y TUSN, Amparo (2008). Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso.
Barcelona: Ariel.
-CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
-CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids.
-EDELNOR (2006). Lima y sus pregones. Lima.
-Disponible en:
-http://www.edelnor.com.pe/Edelnor/ContenidoFileServer/Libro_Pregones_2010011206075754.pdf
-Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima:
MINEDU.
-Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
-SANTA CRUZ, Nicomedes. (1982). La Dcima en el Per. Lima. IEP.
-UNIVERSIDAD RICARDO PALMA. (2008). Ricardo Palma Tradiciones Peruanas. Lima. Editorial
Universitaria.
PARA EL ESTUDIANTE
-Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
-Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
-Diccionario
-Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
-Revistas y peridicos
-tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones