Un obstáculo en la formación educativa del estudiante

El siguiente trabajo aborda el tema de la timidez,

estimando las ideas de diferentes autores quienes
también se han preocupado por este tema.

Se considera su origen, los factores que lo

condicionan como la familia, problemas de
personalidad como la autoestima, inseguridad, traumas
psicológicos y dificultades con el lenguaje oral.
 Conocer las razones por las que se da el miedo a
hablar en público, de qué manera están sometidos
y la forma en que afecta a los jóvenes.
El ser humano es un ser
social por naturaleza, por
tanto su desarrollo
psicológico e integral
está determinado por la
efectividad de los medios
y vías con que ejecute su
vínculo con los demás.

La timidez o fobia
social es un tipo
especial de miedo que
nos impide
relacionarnos de
forma adecuada y
natural con las demás
personas y con el
entorno social. Un
ejemplo de ello es el
miedo a hablar en
público.
El miedo a hablar en público no es un problema que
tenga su origen hasta la vida adulta, sino que éste
puede surgir desde la adolescencia e incluso desde la
niñez, sin embargo este fenómeno es más notable
cuando se exige la participación principalmente en los
centros educativos.
Basta con que el docente permita que los alumnos se
expresen y un silencio en el aula se manifieste por unos
segundos antes de que alguien decida tomar la palabra.
Provocando que en un futuro no lejano el aprendizaje de
los jóvenes se vea afectado ya que puede existir la
posibilidad de que el alumno se quede con dudas
rehuyendo de la participación, privado de manifestar y
demostrar sus conocimientos o de igual forma evadir
alguna exposición ante el grupo con temor a ser
criticado, dando como resultado que su desempeño
escolar se vea afectado por éste.
Este conflicto:

“Es uno de los problemas más frecuentes entre la

población universitaria, que si bien no llega a alcanzar
criterios de patología nada mas que en una pequeña
parte, entre el 2.2% y 3.4%”

Fuente (Bethencourt, Peñate, Fumero y González, 1997)

“Sí condiciona lo suficiente para que más del 75% evite al
menos una exposición y casi un 50% presente mucho miedo
al enfrentarse a la misma”.

Fuente (Montorio, Fernández, Lázaro y López, 1996).

“una autoprivación de los
de los derechos de
palabra, asociación y de
actuar en beneficio
propio”

(Zimbardo P., Sirley Radl, 1985)

 “una fobia social cuyo rasgo esencial es el temor
persistente e irracional a aquellas situaciones en las
cuales el individuo pueda quedar expuesto a las miradas
estructuradoras de los demás y el deseo compulsivo de
evitar dichas situaciones. El individuo también siente
temor de actuar en forma tal de quedar expuesto a la
humillación o la vergüenza”

(Stein, Dan J.,2004)

Sin embargo, existen dos tipo tipos de timidez o
tímidos de acuerdo con la manera en que lo
manifiestan:

Tímido Introvertido

Tímido Extravertido
Tímido Introvertido

Son aquellos cuya timidez

es imposible de ocultar
Tímido Introvertido
“Cuando habló sé que me voy a
ruborizar; por consiguiente, siento la
ansiedad al intervenir en una
conversación. Cuando empiezo a
hablar, la ansiedad ya se ha vuelto
fisiología: mi corazón se acelera,
transpiro, y entonces pienso que ya
me he ruborizado; si no es así, me
ruborizo en ese momento, y si es así,
me ruborizo aun más”.

(Zimbardo P., Radl S., 1985).

Tímido Extravertido

Sabe responder a la mayoría de las situaciones

siendo hábil para ocultar su timidez
Tímido Extravertido
“A veces, cuando me encuentro en
una situación nueva o en presencia
de personas desconocidas o por las
cuales siento gran respeto, mi
corazón late con tanta fuerza que
pienso que los demás lo ven. Tengo
la boca reseca y las manos húmedas
y frías, pero no dejo de hablar y
sonreír por que no quiero que nadie
advierta mi timidez. Generalmente
me esfuerzo en ello porque me gusta
conocer y estar con gente, aunque
me sienta incomoda.”

(Zimbardo P., Radl S., 1985).

 Con lo que podemos decir que la timidez, es un
fenómeno que nos priva de relacionarnos con la gente
que nos rodea y aunque no necesariamente los tímidos
lo den a conocer, en su cuerpo y mente ocurre una
perturbación.
 Surge principalmente
Se dice que: en la adolescencia

Algunos psicólogos
señalan ser un factor
genético.
Se dice que:

Sin embargo no existen pruebas

suficientes para demostrarlo, ya que
puede haber familias donde no exista
niños tímidos.
 Surge principalmente
en la adolescencia
Se dice que:
Algunos psicólogos
señalan ser un factor
genético en la timidez.

Brota como consecuencia de

la personalidad que
se haya ido formando,
resultado de las interacciones
y experiencias aprendidas.
 FAMILIA

EXPERIENCIA
TRAUMATICAS

PROBLEMAS O
DIFICULTADES
ISEGURIDAD DEL HABLA

AUTOESTIMA
ISEGURIDAD
Se desarrolla desde el inicio de
su vida ante la falta de un
apego.

“Los niños que logran formar ese apego

hacia una persona son menos tímidos
e inhibidos en sus relaciones con los
demás”
(Calkins y Fox, 1992)
 Logrando que se establezcan

mejor las relaciones con

otras personas ajenos a la familia.

 ISEGURIDAD

Son múltiples
las razones por Desaprobación
la que la
seguridad se ve
afectada como Criticas
por ejemplo
Causando que baje
su autoestima

Provocada por :

Familia

Profesores

Compañeros
 AUTOESTIMA

Es la percepción de nuestro valor, habilidades y logros.

Es decir es la visión positiva que tenemos de nosotros mismos

Existen 4 fuentes principales de autoestima

 “La relación emocional del niño con sus padres

 Su competencia social con los compañeros

 Su progreso intelectual en la escuela

 Las actitudes de la sociedad y la comunidad”

(Philip Rice, Ortiz Salinas, 1997).

Es muy común que en diversos momentos todos los
adolescentes se hagan una evaluación de si mismos,
haciendo diferencias no solo en su apariencia física,
sino también en sus habilidades motrices, sus
capacidades intelectuales, sus talentos y habilidades
sociales, con las de sus compañeros.
 Cuando la evaluación es positiva se asocia con el ajuste
psicológico de la adolescencia
(Scheweitzer, Seth-Smith y Callan, 1992)

Cuando la autoestima es baja suelen tener problemas

emocionales y vulnerables a criticas y rechazo o a
cualquier hecho de la vida diaria que haga evidente su
inadecuación e incompetencia .
 FAMILIA

“La familia es el
principal transmisor
de conocimientos, los
valores, actitudes,
roles y hábitos que
una generación
transmite a la
siguiente ”

(Thornyon Chatters,
Taylor y Allen, 1990).
El grado de influencia por parte de los padres depende
en la frecuencia y duración de las relaciones que se
den con sus hijos.
Pero cuando el padre es
autoritario, restringe la
autonomía del niño o joven, al
no permitirle realizar
actividades donde pueda
relacionarse con las demás
personas, pues temen a que
exista un peligro.
 EXPERIENCIA
TRAUMATICAS

Son producto de
momentos o
situaciones
desagradables por lo
cual, el niño o joven
por miedo a que
suceda nuevamente
trata a toda costa
evitar.
 Ya que según Foa y Kozak (1986)

“el individuo medroso accede al recuerdo del miedo

cuando se le presenta una información atemorizante
que se ajusta a la parte de la estructura almacenada en
la memoria”.
Las experiencias más
frecuentes en la escuela son la
conducta de los profesores ya
que los maestros disponen con
frecuencia de castigos,
reacciones agresivas tanto
física como verbales, así como
exponer o poner en ridículo al
alumno.
Es así como estas experiencias negativas hacen
modificaciones de conducta y alteraciones que
condicionan la timidez.
 PROBLEMAS O
DIFICULTADES DEL
HABLA

El lenguaje oral es de
suma importancia ya de
esta manera podemos
expresar nuestras ideas a
la hora de socializar.
No obstante existen
personas con
problemas de habla,
ya sea por temor a
enfrentarse ante un
grupo de personas o
por algún problema
de pronunciación,
como la tartamudez
haciendo que su
expresión oral se vea
afectada.
 El lenguaje es el instrumento de comunicación por
excelencia ya que a partir de esta se desarrolla
posteriormente la lengua escrita.

Llamamos dificultades del lenguaje oral a “cualquier

deficiencia sistemática que interfiera o dificulta la
capacidad de comunicación verbal de un sujeto con las
personas de su entrono”
(Gallegos J L, 1999).
 El alumno que presenta estas dificultades la mayoría
de las veces evita situaciones donde tenga que
manifestarse, sin embargo los trastornos e
inconvenientes en el lenguaje oral, pueden
diagnosticarse desde los primeros años de vida del
niño, por lo cual seria recomendable asistir con un
especialista para tratar este problema.
“Impide la evaluación positiva de las propias virtudes por
parte de terceros.

La timidez inhibe el pensamiento y la

comunicación, lo cual causa dificultades en el niño.

Los niños tímidos son renuentes a hacer

preguntas, pedir aclaraciones o solicitar ayuda
en la escuela cuando la necesitan”

(Zimbardo P., Radl S., 1985)

“Practicar una conversación privada para desarrollar la
habilidad del niño en la conversación. El temor a la
comunicación proviene generalmente de la falta de práctica
y de poseer la pericia verbal de un orador”
El hecho de ser el centro de atención suscita la timidez,
de manera que el niño debe practicar a ser el centro de
atención en una situación en la que se sienta seguro y
protegido: todos deben observarlo atentamente, y luego
aplaudirlo por haberse atrevido a ocupar el centro de la
escena
El niño debe practicar mirando de frente a su
interlocutor mientras habla y escucha.

Alentarlo a que se expresen en voz

alta y clara a fin de hacerse entender.

(Zimbardo P., Radl S., 1985).

 En la población estudiantil, principalmente desde la
adolescencia el miedo a hablar en público es un
fenómeno que esta presente, afectando no solo su vida
social, sino también educativamente.
Se realizó un cuestionario a 4 personas (2 secundaría,
2 universidad), el objetivo de éste fue conocer si la
timidez esta presente en los estudiantes
principalmente a la hora de exponer o hablar en
público, conocer con que magnitud se encuentra en
ellos, así como saber si su desempeño escolar se ha
modificado.
 PREGUNTAS ALUMNOS SECUNDARIA ALUMNOS UNIVERSIDAD
¿En qué año o semestre te En primero de Primero de 2do. semestre de 2do. semestre de
encuentras? secundaria secundaria Pedagogía Pedagogía
Actualmente ¿Cuál es tu promedio 10 Entre 7 y 7.5 9 7.5
escolar?
¿Ha mantenido así su promedio o ha No ha variado Ha variado pero no Casi siempre ha sido Mas o menos entre
variado? mucho mucho el mismo 7.5 y 8
Cuando ingresaste a esta institución No , pues me junte En un principio si por No, no me costo Si, de hecho se me
¿Te fue difícil relacionarte con tus con una persona que no conocía a nada dificulta
compañeros? que ya conocía nadie pero con el relacionarme con
paso de los días los los demás en
fui hablando cualquier sitio,
pero cuando tomo
confianza soy muy
diferente.
¿Consideras que eres participativo? Si Casi no, solo si me No No
preguntan.
¿Formas parte de alguna actividad A veces los No No No
extraescolar? Si tu respuesta es maestros me
afirmativa menciona cual o cuales meten a concursos

¿Cuántas veces has expuesto durante Mas de 10 veces Como 5 veces Cuatro veces Una
este curso?
¿Has llegado evitar hablar frente al No, porque así Si , por que me da No, por que se que me Sí, porque se las
grupo? Si, No porque enfrento las cosas pena tengo que enfrentar, cosas pero me cuesta
tanto en el salón como expresarlas y tener
sin que me de
en otros lugares, a seguridad de lo que
pena. cometer errores digo
 PREGUNTAS ALUMNOS SECUNDARIA ALUMNOS UNIVERSIDAD
¿Cuál de estas reacciones te han llegado a
suceder a la hora de exponer o expresar tus Ninguna
ideas?
X
*Ponerte Rojo
X X
*Estomago revuelto
X X
* Boca seca
*Palpitaciones aceleradas
X X X
*Transpiración
¿Cuál de estas actitudes te han llegado a
suceder a la hora de exponer o expresar tus
ideas?
X X
*Hablar en voz baja
*Evitar a los demás
X X X
*Tartamudez
X X
*No mirar al frente
X X
*Movimiento constante del cuerpo

¿Crees que tus maestros fomentan la Si porque hacen Si por que a cada Si, por que a veces Si
participación en clase? preguntas y te rato nos dicen que tienes que
dan mucha tenemos que participar y te dan
confianza participar puntos extras

Si tu maestro realiza alguna pregunta, Prefiero tomar la Casi siempre Espero a que Me quedo callada,
conoces la respuesta o sabes algo del tema… palabra y espero a que alguien de la solo que sea muy
te quedas callado esperando que alguien demostrar que si respondan pero si respuesta después forzoso participo
más de la solución o prefiere tomar la se estoy seguro de la comparo con la pero si no no.
palabra. que estoy bien que había
respondo. pensado
Los resultados indican que los estudiantes que no tiene
problemas para relacionarse con cualquier persona
presentan más seguridad de expresar lo que piensan,
sin temor a ser corregidos y criticados.
Mientras que en el caso de los estudiantes que presentan
mayor cantidad reacciones y actitudes a la hora de
exponer o expresar sus ideas, manifiestan no ser
participativos , y por lo tano si esta entre sus manos el
participar o exponer lo evitan, les cuesta relacionarse
con las demás, aunque ya después adquieren
confianza.
Sí se aprecia una diferencia de promedios entre los
primeros con los segundos. Lo que demuestra que los
primeros tienen un aprovechamiento educativo mayor
que los segundos.
De esta manera podemos decir que el desarrollo de la timidez
esta completamente vinculada al grado de confianza y
seguridad que tengan los alumnos, lo que nos indica que
han ido modificando su comportamiento por las vivencias
en el medio social como la escuela, calle , parque, etc. y las
relaciones interpersonales, no solo con familiares como
padres y hermanos, sino también con amigos y profesores.
Referencias
LIBROS

• Zimbardo Philip, Sirley Radl, “El niño tímido”, Editorial

Paidos, Barcelona, 1985.

• Rice Philip F., Ortiz Salinas María; tr. Reyes Ponce Ma.
Lourdes “Desarrollo Humano: Estudio del ciclo vital”,
Editorial Pearson Educación, México 1997.
ARTICULOS

 Orejudo, S,. Ramos, T, Nuño, J,. Fernández-Turrado, T y

Herrero, M, (2006). “miedo a hablar en publico.
Implicaciones para el entorno académico en un contexto de
reforma universitaria”. Revista psicológica General y
Aplicada, 59.257-275

 Bethencour, JM., Peñate, J.M., Fumero, A. y Gonzales, M.

(1997), “Trastornos de ansiedad y estrés en los estudiantes
de la Universidad de la Laguna, Ansiedad y Estrés, 3,25-36
REPORTAJE

 Gallegos Ortega, José L., Edith “Dificultades del lenguaje oral

en el ámbito escolar”. Revista Andalucía Educativa. Marzo
1999, No. 13, (Consultada: 10 junio del 2009). Disponible
en Internet:
www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/portal/
Contenidos/Consejeria/IEFP/...Andalucia_Educativa/.../13_1
8_19.pdf