DC Segundo Ciclo Mayo 2016 Didctica de las Ciencias Sociales II-PRO. E.

ESPECIAL
CUARTO AO.
Cuadernos para el Aula. Cmo empezar a ensear? Acotando el tema, tiempo y
espacio de la propuesta pedaggica implica un conjunto de operaciones relacionadas
entre s: la seleccin de contenidos e informacin, la elaboracin de actividades, la
utilizacin de recursos y materiales especficos, la adopcin de estrategias de
enseanza y evaluacin. PRESENTAR UNA NOTICIA Y EL TEMA EN FORMA DE
PROBLEMA (NO DE AFIRMACIN). INTRODUCIRLOS EN EL TEMA CON UN
INTERROGANTE. EJEMPLO: Presentar una noticia sobre el problema de abastecimiento
energtico que afecta a una localidad. Algunas de las preguntas que se proponen
cul es la importancia de estos servicios para la vida cotidiana?, con qu servicios
cuenta la localidad?, de dnde provienen el gas, la electricidad, el agua que se
utiliza?, desde cundo se cuenta con estos servicios?, quin se encarg de la
construccin?, cmo se financiaron?, qu sucede en los barrios en que los vecinos
no pueden pagar el financiamiento de las obras? Para qu: para sistematizar el
conocimiento.
DC
El eje Actividades productivas y organizacin de los territorios propone
situaciones sobre paisajes rurales y urbanos. El estudio de actividades forestales,
agroindustriales, mineras, tursticas o la produccin de energa, permitir entender
que, en la provincia, el pas y en Amrica Latina, existe una variedad de paisajes
rurales y que ellos son resultado fundamentalmente de los procesos productivos
que all se desarrollan y de decisiones de actores localizados en distintos lugares
(rurales y urbanos).
P. 225 Planificar situaciones de enseanza busca que los alumnos/as reflexionen
crticamente sobre el mundo del que forman parte, que conozcan e interpreten
problemas de relevancia social, comparen distintos contextos geogrficos y
temporales, adquieran un vocabulario especfico. Que sean capaces de leer diversas
fuentes (textos escritos, imgenes, cartografa, etc.), plantear hiptesis, resolver
problemas, argumentar oralmente y realizar producciones escritas.
Orientaciones para la enseanza: En cuarto ao los contenidos del bloque Las
sociedades a travs del tiempo son: Los pueblos originarios americanos en el
siglo XV. La conquista espaola de Amrica, respuestas de los pueblos originarios y
conformacin de la sociedad colonial. Las formas de producir y comerciar y la
reorganizacin del espacio americano en la poca colonial (siglos XVI y XVII). Las
relaciones entre los pueblos originarios del Chaco, la pampa y la Patagonia y las
sociedades coloniales. Sociedades maya, azteca e inca. Objetivo: conocer y comparar
distintas formas de organizacin social, hechos conflictivos y complejos (conquista
espaola de Amrica). Mltiples causas que intervinieron en la cada de los grandes
imperios americanos. Docente: presentar casos en que los espaoles afrontaron
tenaces y prolongadas resistencias. Ejemplo: pueblos de la pampa y los espaoles que
fundaron y se establecieron en Buenos Aires. Cuestiones: cambios en las formas de
vida de los pueblos de la pampa a partir de los contactos con la sociedad colonial
(adopcin del caballo, incorporacin de carne vacuna a su alimentacin, activo
comercio con otros pueblos originarios y con los blancos), la organizacin de
malones para arrear ganado de las estancias, como medio para asegurar su
supervivencia; fuerza militar de pueblos pampeanos a partir de las habilidades que
lograron desarrollar como jinetes; la frontera como lugar de guerras y
enfrentamientos/e intercambios pacficos entre ambas sociedades.

Identificacin en mapas de la Argentina actual de las zonas que permanecieron bajo

dominio de los pueblos originarios. Bsqueda de explicaciones sobre el xito de la
resistencia de los pueblos pampeanos; as como una pequea investigacin acerca de
algunas ciudades bonaerenses que nacieron alrededor de fuertes o fortines, como
Lobos, Salto o Melincu.
Indicadores de avance: Que sean progresivamente capaces de: Describir los modos
de producir bienes en los distintos contextos histricos estudiados y sealar
semejanzas y diferencias, Identificar transformaciones de la naturaleza que realizaron,
identificar trabajos y trabajadores, tcnicas y estrategias presentes en la produccin y
comercializacin de bienes en las distintas sociedades estudiadas, identificar sus
distintos grupos, sus tareas y funciones, sus acuerdos y conflictos, Describir las
formas de vida, Localizarlas y usar convenciones temporales tales como antes,
despus, hace muchos aos y al mismo tiempo, Identificar distintas causas y
consecuencias de la conquista espaola de Amrica; reconocer sus proyecciones
presentes entre los pueblos originarios. Comparar algunos aspectos de la vida
cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida actuales. Establecer diferencias
en las formas de organizacin territorial en los mbitos rurales y urbanos. Comparar
diferentes aspectos sobre las condiciones de vida en zonas rurales y urbanas.
Participar en intercambios orales y realizar producciones escritas para dar cuenta de
los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales sobre distintos temas
tratados. Obtener informacin de fuentes diversas y establecer relaciones entre los
elementos que ellas
proporcionan.
Secuencia didctica (diaguitas):
https://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__132a279e-c84a-11e0-80d4e7f760fda940/index.htm

SECUENCIA DIDCTICA: DIAGUITAS

Propsitos: Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en
conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y validacin,
el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.
Introduccin: Los antiguos diaguitas habitaban los cerros y valles del noroeste de Argentina (NOA), en las provincias
de Salta, Tucumn, Catamarca, La Rioja, norte de San Juan y extremo noroeste de Crdoba. De hbitos sedentarios,
construyeron grandes poblados semiurbanos que en algunos casos llegaban a tener cerca de 3.000 habitantes. Se
especializaron como agricultores y desarrollaron avanzadas tcnicas y una amplia gama de recursos econmicos. En
el ao en que llegaron a su territorio los conquistadores espaoles, en 1531, la cultura diaguita presentaba una unidad
que era consecuencia de un largo proceso de desarrollo cultural. Los diaguitas formaron un gran ejrcito que consigui
rechazar a los invasores europeos hasta el ao 1665. A partir de entonces, los espaoles, para evitar rebeliones,
dividieron y desarraigaron a los diaguitas. En la actualidad, igual que gran parte de los pueblos originarios de Argentina,
luchan por recuperar sus tierras ancestrales. En la Argentina, segn la Encuesta Complementaria de Pueblos
Indgenas realizada por el INDEC en 2004-2005, ese ao se reconocieron como descendientes de diaguitascalchaques 31.753 personas. En la actualidad, la mayor parte de ellas viven en Jujuy, Salta y Tucumn.
Objetivos especficos de la secuencia didctica. Que los alumnos: Conozcan algunos aspectos de la organizacin
econmica y social de la comunidad diaguita. Conozcan el vnculo entre la comunidad diaguita originaria y la actual
ciudad de Quilmes, ubicada en la provincia de Buenos Aires. Reconozcan la importancia de la Ciudad Sagrada de los
Quilmes. Reflexionen sobre la situacin actual de la comunidad diaguita calchaqu.

Fase 1: Presentacin del problema. Actividad 1. 1) Lean el texto Los diaguitas. 2) Mirar el captulo Diaguitas II: Los
hijos de los valles, del programa Pueblos originarios II, producido por el Canal Encuentro. Elaborar un esquema
conceptual que sintetice la informacin analizada. Recuerden poner un ttulo e incluir algunas imgenes.
Fase 2: Presentacin y bsqueda de nueva informacin y presentacin de nuevos conceptos. Traslado y
reduccin de los Quilmes: de Tucumn a Buenos Aires. Actividad 2 1) Lean el texto El traslado de los Quilmes desde
el Tucumn hacia Buenos Aires: mecanismos de dominacin y resistencia, de la investigadora Florencia Carln, de la
Universidad Nacional de Mar del Plata. El trabajo examina el proceso de relocalizacin que sufrieron los indios quilmes
y acalianes del Valle Calchaqu, luego de su traslado geogrfico al espacio pampeano en 1666 y su posterior
establecimiento en la reduccin Exaltacin de la Cruz de los indios Quilmes, en la actual provincia de Buenos Aires.
Durante el siglo XVII se produjeron en el Tucumn dos grandes levantamientos indgenas histricamente conocidos como
Levantamientos Calchaques. Aos 1626 y 1637 y 1657 y 1667. Estos alzamientos contra el sistema de opresin colonial que se
pretenda imponer a los indios, se llevaron a cabo en la jurisdiccin de Londres (comprendida entre los Andes al oeste, el
Aconquija al este, la jurisdiccin de Salta al norte y la de la Rioja al sur). En esta zona habitaban tribus a las que en su conjunto el
conquistador denomin errneamente calchaques (originariamente se llamaron as slo las etnias que habitaron el valle de
Yacovil). Entre las consecuencias de los levantamientos, que fueron sofocados finalmente hacia 1664 por el gobernador Alonso de
Mercado y Villacorta, encontramos una gran movilidad de los pueblos indgenas, producto de la poltica espaola de trasladar y
reducir grupos tnicos con el objeto de sojuzgarlos. Se clasific a indios: domsticos y cautivos. Los domsticos: pactaron
rpidamente con las autoridades coloniales y aportaron informacin sobre el resto de las comunidades levantadas y fueron
adjudicados a diversas rdenes religiosas. Los cautivos: ofrecieron mayor resistencia se les aplic como castigo el servicio
personal aqu figuran los indios quilmes y acalianes, quienes fueron trasladados de forma masiva y compulsiva a las cercanas de
la ciudad de Buenos Aires. All, habitaron en la reduccin Exaltacin de la Cruz de los Quilmes hasta su disolucin en 1812.()
No es la conversin del grupo tnico relocalizado una inquietud en las autoridades coloniales porteas, sino, ms bien, la
utilizacin de los mismos como mano de obra en actividades propias de la ciudad, as como en la produccin de excedentes
agrcolas.() un grave problema que debi resolver la sociedad colonial portea para desarrollar las actividades productivas, fue
la escasez de mano de obra indgena.Entre las principales razones de dicha problemtica encontramos la fuerte resistencia
presentada por los grupos tnicos de la regin a prestar servicio de mita y mantenerse en reduccin. Tal resistencia puede
relacionarse con las particularidades culturales propias de sociedades cazadoras-recolectoras, altamente mviles, as como con
las condiciones geogrficas del rea pampeana, ptimas para la subsistencia. En 1678, el gobernador Andrs de Robles escribe
al rey, haciendo referencia al:() poco fruto y persistencia de los indios reducidos en este distrito debido a la comodidad de lo
abierto y dilatado de la campaa () el abundante sustento que hallan en ellas de ganados retirados, dndoles la ocasin de
andar
vagando por las pampas y huidos de la obediencia de sus encomenderos ()
La insercin de las etnias quilmes y acalianes en las actividades productivas del espacio pampeanoHacia 1666 arriban a
Buenos Aires, trados desde el Tucumn, dos grupos tnicos conocidos por las fuentes coloniales como quilmes y acalianes.
Sin bien no sabemos el nmero exacto de indgenas que arriban, fuentes previas al traslado geogrfico nos permiten esbozar un
nmero estimado de poblacin en los valles calchaques. Se trataran de 400 hombres y 2000 almas de familias para 1657.
()Respecto a las actividades productivas en las que se los emple, sabemos que para 1693, sobre una poblacin adulta de 100
individuos, prestaban mita 60 indios en turnos de 25 individuos por mes. Estos eran utilizados dos tercios en obras pblicas y
conventos y el resto con los vecinos. De esta manera, se hace evidente que la cuarta parte de los indios varones de entre 18
y 50 aos estaba constantemente ausente de la reduccin, y siendo empleados en la ciudad. La actividad en la que aparecen
ms solicitados es la construccin, y a ella le sigue el arreo del ganado vacuno. En 1695 el gobernador de Buenos Aires, Andrs
Robles, dice que con los quilmes envi a recoger 30.000 cimarrones. Tambin se los observa trabajando en la carga y
descarga de navos en el puerto de la ciudad y en la calera de donde se sacaba y quemaba la cal para las obras que se estaban
haciendo en la ciudad. Sabemos, tambin, que la prestacin de servicios se volvi una necesidad para el grupo tnico reducido
debido al tributo anual que se les impuso.Respecto a las actividades productivas, el corregidor Zevallos menciona a la agricultura
como la principal: all se cultivaba trigo en una sementera de la comunidad. La ganadera tambin est presente, ya que se
criaban
vacas
y
se
vaqueaban
cimarrones.
()
El impacto de la relocalizacin en el grupo tnico: la cada demogrficaLa cada demogrfica a la que se vieron sometidos quilmes
y acalianes debe remontarse al inicio del proceso de relocalizacin geogrfica del grupo tnico en cuestin.Sabemos que la
merma demogrfica de estas etnias se inicia con las incursiones militares de la sociedad colonial a los valles Calchaques en el
Tucumn. Hicimos mencin a la disminucin poblacional que sufri el grupo antes de llegar a Buenos Aires, como consecuencia
de la guerra y los repartos en encomiendas. Las huidas y mortandad tambin estn presentes durante el traslado al espacio
pampeano. Quien se encarg de efectuar el mismo Toledo y Velazco hace referencia al problema de la merma demogrfica
cuando expresa que los indios se han ido muriendo y no es durable por el tiempo riguroso que morirn, perecan por el camino
todos los ms porque estn desnudos y muy maltratados.La instalacin del grupo tnico en un medio natural diferente como el
rea pampeana, as como las nuevas condiciones geogrficas y ambientales tales como la cercana al mar, el mayor nivel de
precipitaciones al ao o la diferente disponibilidad de alimentos, debi influir en la merma poblacional (40% en los primeros aos).
A su vez, la diferencia en la flora y fauna del lugar, puede haber incidido en los hbitos de vestido y alimentacin del grupo. ()
Las epidemiasLas fuertes epidemias sufridas por los indgenas relocalizados en las cercanas de Buenos Aires son otro indicador

de la cada demogrfica. Las fuentes muestran una gran mortandad de indios por enfermedades durante el traslado a Buenos
Aires. Una vez radicados en la reduccin, las epidemias fueron una constante. En Buenos Aires, por su condicin de ciudadpuerto, las enfermedades como viruela, tifus y peste bubnica fueron moneda corriente. ()
La explotacin econmicaLos datos sobre prestacin de mita indgena a la ciudad, junto a las actividades de subsistencia propias
de la reduccin y los reclamos del administrador sobre el abuso que los vecinos ejercan al sacar indios de la reduccin para
trabajos en Buenos Aires se presentan como indicadores de la explotacin econmica a la que estas parcialidades fueron
sometidas. Dentro de las actividades productivas en las que fueron utilizados los quilmes y acalianes, ya hemos mencionado la
siega del trigo, la construccin de obras pblicas, la carga y descarga de navos en el puerto y las actividades de particulares.
()As, la condicin mitaya de los indios dentro del sistema econmico pampeano, debe tomarse en cuenta como un factor de
importancia en la disminucin poblacional. Tal situacin, junto a los cambios en la dieta y medioambiente provocaron una mayor
mortandad. Finalmente, consideramos que en el proceso de merma poblacional, deben haber influido factores ms subjetivos, a
los que no podemos acceder directamente, sino a partir de indicadores secundarios como la cada de la natalidad y matrimonios
indgenas que arroja el padrn de 1680. Recordemos que tras la derrota de las etnias en los valles calchaques, fueron
trasladadas a un espacio geogrfico y a un contexto social desconocido. All debieron hacer frente a las nuevas condiciones
econmicas a las que fueron sometidos y a la imposicin continua de formas de comportamiento social ajenas. De esta manera,
no
nos
resulta
extraa
la
fractura
de
lazos
comunales
y
familiares.
Quilmes y acalianes frente a la dominacin colonial: nuevos mecanismos de resistencia indgenaLejos de mantenerse como
sujetos pasivos ante el proceso de dominacin y disciplinamiento impuesto en el espacio pampeano, los grupos tnicos
relocalizados encontraron otras formas de resistir a la opresin colonial. ()Entre ellas, debemos mencionar la huida de las
reducciones, el trabajo a desgano o ineficiente y el mestizaje. No obstante, consideramos que estas estrategias, aunque visibles,
fueron incapaces de frenar los procesos de desarticulacin socio-tnica originados tras la relocalizacin de las comunidades, una
vez trunco el intento de resistencia colectiva en el Valle Calchaqu.La huida, puede ser vista, entonces, como una forma ms de
resistencia indgena a las presiones impuestas a los indgenas en el espacio pampeano. En el Tucumn las etnias del valle
calchaqu desarrollaron acciones colectivas, que involucraban a toda la comunidad, estableciendo mecanismos concretos y
conscientes frente a los intentos de dominacin europeo (alianzas intra-tnicas, confrontacin armada). Una vez desarticulada la
rebelin, al efectuarse la dispersin tnica con su traslado a diferentes mbitos geogrficos, percibimos otro tipo de resistencia a
la que denominamos pasiva, por tratarse de estrategias ms solapadas y de tipo individual.() As, vemos que lejos de
resignarse a las imposiciones coloniales, muchos de los indios reducidos optaron por la huida como forma de deshacerse de las
exigencias que les deparaba la vida reduccional en el mbito pampeano.Pero la huida no es la nica estrategia visible. Entre los
indgenas que permanecieron en la reduccin, el trabajo ineficiente o a desgano aparece como una alternativa posible para hacer
frente a las imposiciones coloniales.()A fines del siglo XVIII la vida reduccional ya no existe y los indios quilmes y acalianes son
identificados en las fuentes como trabajadores domsticos de la sociedad colonial portea o huyendo hacia su tierra de origen ya
ocupada por propietarios coloniales. Nada ms preciso que esta descripcin para comprender cmo se diluyeron formas de vida
milenarias bajo el sistema de dominacin colonial. ()Hacia 1812, con algo ms de un siglo de existencia, la reduccin de la
Exaltacin de la Cruz de los indios Quilmes, ser extinguida por decreto del gobierno revolucionario de mayo:Declrase al
pueblo de los Quilmes libre a toda clase de persona, su territorio por la propiedad del estado. Se derogan y suprimen todos los
derechos y privilegios que gozaban los pocos indios que existen en dicha poblacin y en su virtud se extingue a los citados
naturales toda jurisdiccin, amparndoles por ahora en la posesin de los terrenos que ocupan y cultivan, hasta que el Coronel
Pedro Andrs Garca realice el plano que se le ha ordenado formar del indicado pueblo (Decreto del 14 de agosto de
1812).Quedando esta tierra en manos del estado, se trazarn 554 solares, 12 quintas y 72 chacras, con lo cual se crea el pueblo
o
localidad
de
Quilmes,
haciendo
alusin
a
primeros
pobladores.
Carln, Florencia. La reduccin Exaltacin de la Cruz de los indios Quilmes: un caso de relocalizacin tnica a fines del siglo
XVII.
En: Mundo Agrario. Revista de estudios rurales, vol. 8, n 15, segundo semestre de 2007.
Centro de Estudios Histrico Rurales. Universidad Nacional de La Plata.