TIPOS DE PRUEBAS OBJETIVAS

1. PRUEBA DE COMPLETACIN.
Est considerada como una de las pruebas que exploran la capacidad de evocacin, recuerdo
o memoria de datos que el alumno posee. Consiste en una serie de oraciones incompletas,
que se le presentan al alumno con la intencin de que l escriba lo que falta. Se dice que la
completacin es simple cuando solamente falta una palabra y que es mltiple cuando son
varias las palabras que el alumno debe escribir en diferentes partes de la oracin.
Generalmente la segunda forma no se utiliza en la escuela primaria.

En el caso de la completacin simple, puede ser: completacin inicial, completacin

central y completacin final, dependiendo de la parte de la oracin que deba ser
completada.

Por ejemplo:
a) ____________________ fue el conquistador de Honduras.
b) Cristbal Coln sali del puerto de ______________ en su 1er. viaje.
c) Vasco Nez de Balboa descubri el Ocano ____________.

Definitivamente no es la misma dificultad en cada caso. Adems, en nuestro medio

estamos ms acostumbrados a la completacin final, por ser ms fcil para elaborarse
y

para

responderse.

2. PRUEBA DE PREGUNTAS DIRECTAS.

Es la segunda prueba de evocacin o recuerdo; por lo tanto explora la memoria actual o de
datos que el alumno posee.
Consiste en una serie de preguntas directas redactadas para que el alumno las conteste,
escribiendo palabras, signos, smbolos o pequeas frases en los espacios correspondientes,
como los ejemplos anteriores dados sobre el esqueleto humano.
Por ejemplo:
Quin conquist Guatemala? . . . . . . . . . . . . . . UN HOMBRE, UN ESPAOL,
PEDRO DE ALVARADO, ETC.
Pedro de Alvarado mat a? . . . . . . . . . . . . . . . . En este ejemplo debes notar que
no

Es una pregunta. El uso de los

signos de interrogacin ha sido
descuidado.
Para que una pregunta est bien redactada, debe escribirse entre signos, llevar un adverbio de duda
y ser una oracin completa: Cmo se llam el conquistador de Guatemala?

3.

PRUEBA DE ALTERNATIVAS:

Este nombre identifica a un tipo de prueba dirigida a explorar la capacidad de reconocimiento del
alumno. Su caracterstica principal consiste en que las dificultades o reactivos slo tienen dos
posibles respuestas, una de las cuales es vlida y la otra no.

algunos autores sostienen que su utilidad radica en que explora la capacidad de identificacin, de
asociacin y de reflexin del alumno, en lugar de concretarse nicamente a la memorizacin, como
las anteriores.
Este tipo de pruebas se presenta de varias maneras, segn sea la forma de responder. Todas
presentan dificultades en forma de proposiciones completas cuyo significado es cierto o es falso, por
haberse cambiado la palabra clave. Entre esas formas estn:
a. LA FORMA FALSO-VERDADERO
a.1. El resultado de la multiplicacin se llama producto.

a.2. La raz cuadrada de 49 es 8.

a.3. El tringulo de lados iguales se llama escaleno.

V
V
b. LA FORMA SI-NO
b.1. La aurora boreal es un fenmeno provocado por el sol.

SI

b.2. El eco se debe al magnetismo de la tierra.

SI

b.3. Los dinosaurios vivieron en la era cuaternaria.

SI

NO
NO
NO

c. LA FORMA CORRECTO-INCORRECTO
c.1. Los verbos de la segunda conjugacin terminan en er.

CORR.

c.2. La palabra colmena es un sustantivo patronmico.

CORR.

c.3. El femenino de juez es jueza.

CORR.

INCORR.
INCORR
INCORR.
d. LA FORMA IGUAL-DIFERENTE
d.1. El significado de pas y nacin es
d.2. El peso de una tonelada y quince quintales es

IGUAL
IGUAL

d.3. El concepto de mar y ocano es

IGUAL

DIFERENTE
DIFERENTE
DIFERENTE

En nuestro medio estamos ms acostumbrados a la primera forma. La diferencia radica en las

instrucciones, en el ejemplo y en la forma de responder.
Para eliminar la injusticia del sistema de calificacin, se recomienda que en los grados superiores el
alumno justifique la alternativa que marca. As:
El trigo es un cereal de origen europeo.

V
Por qu? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
________________________________________
Finalmente, se recomienda no presentar la base de indagacin en forma de oraciones negativas,
porque tienden a confundir al nio. Por ejemplo:
El rbol nacional de Guatemala no es la Ceiba.

V
La confusin se debe a que el alumno puede pasar desapercibido el trmino de negacin
que puede ser NO, NUNCA, JAMAS, TAMPOCO, Etc.
4.

PRUEBA DE SELECCIN.

Es tambin una prueba de reconocimiento porque cada tem se presenta con un conjunto de 3 4
respuestas posibles, donde solamente una es la correcta, debiendo el alumno reconocerla y dejarla
sealada en la forma en que te indiquen las instrucciones.
A pesar de lo anterior, se reconocen dos formas de este tipo de prueba, siendo ellas.
a. SELECCIN SIMPLE:

Cuando slo existe una respuesta correcta entre un grupo con tres o ms distractores.
Por ejemplo:
EL HMERO ES UN HUESO QUE SE LOCALIZA EN:
1. La cabeza

2. La cadera

3. El tronco

4.

El

brazo
b. SELECCIN MLTIPLE:
Cuando existen ms de una respuesta correcta entre un conjunto de seis o ms
respuestas probables. Por ejemplo:
ENTRE LOS SIGUIENTES ANIMALES SON MAMIFEROS:
1. El ratn

6. La culebra

2. El sapo

7. La yegua

3. El lagarto

8. La mosca

4. El mosquito

9. La araa

5. El zopilote

10. La pulga

Siendo la seleccin simple la forma ms fcil de elaborar y responder, es la ms

utilizada en la escuela primaria. La forma de responderla puede consistir en:
a. SUBRAYAR LA RESPUESTA CORRECTA:
El ngulo recto mide. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

100 grados
80 grados
90 grados
0 grados

b. ENCERRANDO EL INCISO DE LA RESPUESTA CORRECTA:

La membrana que recubre internamente las fosas nasales se llama:
1. Pleura
2. Pericardio
3. Pituitaria
4. Periostio
c. MARCANDO CON UNA X EL NUMERAL CORRECTO:
Entre las siguientes plantas, pertenece a las CONFERAS:
1. El ciprs

2. El nogal

3. El pino

4. El aguacatal

Cuando se redacta una prueba de este tipo se debe tomar en cuenta que la base de indagacin
puede ser una oracin incompleta como en los ejemplos anteriores o una pregunta directa con sus
posibles respuestas.

5.

PRUEBA DE PAREAMIENTO.

Pertenece tambin a las pruebas de reconocimiento y consiste generalmente en dos columnas,

donde cada elemento de la izquierda debe corresponder a un elemento de la derecha.
Algunos autores sostienen que las pruebas de pareamiento realmente consisten en establecer
relaciones entre:
1. Sucesos y fechas.

6. rganos y funciones.

2. Sucesos y personajes.

7. Nombres y definiciones.

3. Sucesos y resultados.

8. Causas y efectos.

4. Inventos e inventores.

9. Lugares y caractersticas.

5. Obras y autores.

10. Etctera.

Por la forma de dar la respuesta se reconocen las siguientes formas:

a. UNIENDO MEDIANTE LNEAS LOS ELEMENTOS DE AMBAS COLUMNAS:

Pubis
CABEZA

Sacro
Hmero
Fmur

TRONCO

Esternn
Frontal
Omplato

EXTREMIDADES

Rtula
Maxilar

b. ESCRIBIENDO SOBRE LA LINEA EL TERMINO QUE CORRESPONDE A CADA DEFINICIN:

ECUADOR

MERIDIANO

PARALELO

SATELITE

PLANETA

LONGITUD

ESTACION

ESTRELLA

LATERAL

COMETA

1. __________________ Astro que gira alrededor de un planeta.

2. __________________ Crculo imaginario que divide a la Tierra en hemisferios.
3. __________________ Astro que no posee luz propia.
4. __________________ Lnea imaginaria que pasa por los polos.
5. __________________ Astro poseedor de luz propia y calor.

c. ANOTANDO ENTRE PARENTESIS EL NMERO QUE CORRESPONDE:

c.1. Con columnas equivalentes:
c.1.1. PITAGORAS
c.1.2. HERODOTO

Padre de la medicina.
Padre de la pica.

c.1.3. DESCARTES

Padre de la historia.

c.1.4. HOMERO

Padre de la matemtica.

c.2. Con columnas no equivalentes:

c.2.1. LA BORAGUE

) Alejandro Dumas.

c.2.2. SR. PRESIDENTE

) William Shakespeare.

c.2.3. DON QUIJOTE

c.2.4. ROMEO Y JULIETA

(
(

) Miguel ngel Asturias.

) Flavio Herrera.
(

6.

) Miguel de Cervantes Saavedra.

PRUEBA DE IDENTIFICACION.

Es tambin una prueba de reconocimiento basada en ilustraciones, mapas, diagramas, etc., que
contienen los elementos que los alumnos deben identificar o deben localizar.
Dicho de otra manera, este tipo de prueba se presenta en dos formas diferentes:
a. IDENTIFICANDO EL ELEMENTO SEALADO EN LA ILUSTRACIN.

INSTRUCCIONES: Se te proporciona
el dibujo de una flor. Sobre cada lnea
escribe el nombre de la parte que se
seale.

b. LOCALIZANDO EN LA ILUSTRACIN EL ELEMENTO INDICADO

INSTRUCCIONES: Se te proporciona el
dibujo de una bicicleta. Seala con flechas
y nmeros las partes que se te indican.
CON
CON
CON
CON
CON

1
2
3
4
5

LLANTA DELANTERA
PEDALES
FRENOS
CADENA
SILLN

La falta de habilidad que se da en muchos maestros a sido superada aprendiendo a pasar

dibujos. Lo que a la larga hace asequible este tipo de prueba para todos los educadores.

7.

PRUEBA DE ORDENAMIENTO

Es tambin una prueba de reconocimiento muy poco usada en nuestro medio, tal vez debido al hecho
de que pocos educadores la conocen. Consiste en anotar en un orden especfico ciertos elementos o
materiales dados. El orden puede ser cronolgico, geogrfico, gramatical, etc., segn la naturaleza
de la materia y el propsito del examen.
Entre las formas conocidas de este tipo de prueba encontramos:
a. ORDENACIN CRONOLGICA.

INSTRUCCIONES: A continuacin, se te dan diferentes sucesos de la Historia de

Guatemala. En las lneas de la derecha escrbelos en orden, del ms antiguo al ms
reciente
1)

REVOLUCION DE OCTUBRE.

_________________________

2)

CONQUISTA DE LOS CAKCHIQUELES

_________________________

3)

DESITEGRACIN DE LA FEDERACIN

4)

ANEXIN AL IMPERIO DE ITURBIDE

_________________________

5)

CONQUISTA DE GUATEMALA

_________________________

_________________________

b. ORDENACIN GEOGRFICA.
INSTRUCCIONES: Abajo hay un listado de pases de Amrica. En la lnea que tienen a la
derecha escribe el nmero de orden que les corresponde viniendo del norte al sur.
1. MEXICO

_______________

6.

COLOMBIA

_______________

2. HONDURAS

_______________

7.

EE.UU.

_______________

3. CANADA

_______________

8.

BOLIVIA

_______________

4. PANAM

_______________

9.

BELICE

_______________

5. CHILE

_______________

10.

BRASIL

_______________

c. ORDENACIN GRAMATICAL.
INSTRUCCIONES: Se te da una serie de sustantivos y a la derecha las clases de
sustantivos.
Coloca en cada clase los sustantivos que corresponden.
-

Florero

PRIMITIVOS: __________________________________

Colmena

Pan

Rebao

Campo

Escoba

DERIVADOS: __________________________________
COLECTIVOS: _________________________________

d. ORDENACIN FSICA.
INSTRUCCIONES: Se te da una operacin aritmtica y a la derecha los respectivos nombres
de sus partes. En el espacio que se te da a la par de los nombres debes escribir las
cantidades que corresponden.
3
25

DIVIDENDO

______________

DIVISOR

______________

80
75

8.

COCIENTE

______________

RESIDUO

______________

PRUEBA DE ANALOGA.

Es tambin un tipo de prueba de reconocimiento poco comn. Consiste en presentar a los alumnos
un conjunto de elementos relacionados entre s por su parecido (similitud) o diferencia (contraste),
con el objeto de que los analice y determine cul es el elemento de mayor relacin.
Ejemplo:
INSTRUCCIONES: Subraya el elemento que a tu juicio tenga ms afinidad con la base dada.
1)

El reloj es a tiempo como el termmetro es a:

a) velocidad

2)

b) presin

d) temperatura

El cuartel es a soldados como la escuela es a:

a) edificios

3)

c) cuerpo

b) maestros

c) conserjes

d) alumnos

La biblioteca es a libros como el bosque es a:

a) montaa

b) rboles

c) flores

d) insectos

Esta prueba realmente a sido utilizada muy poco en la escuela primaria; pero ello no significa
que t no puedas utilizarla.

9.

PRUEBA DE ORACIONES INCORRECTAS.

Se le considera tambin como un tipo de prueba de RAZONAMIENTO poco comn. Su nombre

ms bien se refiere a su forma y contenido. Consiste en ejercicios incorrectos presentados a los

alumnos para que ellos los corrijan.
Los ejercicios incorrectos pueden consistir en:
a)

Palabras con letras equivocadas.

b)

Palabras mal escritas.

c)

Falta de concordancia gramatical en gnero y/o nmero, etc.

Sirven como ejercicios:

INSTRUCCIONES: A continuacin, hay oraciones con palabras incorrectas. En el espacio de
abajo debes escribirlas de nuevo correctamente.
1. Deseo que en la precente jira le halla ido bien.
2. Quin dueo este machete?

3. El amigo mo quere que yo me voy con l.

4. Guardan sus cuadernos y se van en sus casa.
10.

PRUEBA DE ASOCIACION.

Como su nombre lo indica, este tipo de prueba explora la capacidad de ASOCIACIN que poseen los
alumnos.
Consiste en una serie de palabras o frases claves que se le dan al examinando, para que indique en
forma rpida las diferentes ideas que les sugieren. No se trata de definir cada trmino clave, sino
solamente de escribir palabras sueltas que tengan relacin con las que se proporcionan.
Para calificar correctamente, la clave del maestro debe contener un nmero grande de posibles
respuestas, para comparar con las respuestas aportadas por los alumnos.
Tambin se sugiere que para el mejor control en su resolucin, el maestro debe presentar oralmente
cada tem a todos los alumnos simultneamente, darles un tiempo prudencial y exigir la respuesta
escrita.

Por ejemplo:
INSTRUCCIONES: En las lneas de la derecha escribe rpidamente hasta cuatro palabras que se
relacionen con los conceptos de la izquierda. Tienes un minuto para cada ejercicio.
1. Lluvia

11.

___________________________________________________________________

2. Sol

___________________________________________________________________

3. Fauna

___________________________________________________________________

4. Ecologa

___________________________________________________________________

PRUEBAS DE CLASIFICACIN.

Son tambin pruebas poco utilizadas, que persiguen explorar la capacidad de los alumnos para
organizar informacin.
Segn Luis Arturo Lemus, en la Escuela Primaria pueden ser utilizadas en Idioma Espaol y Ciencias
Naturales. Lo que no significa que un maestro hbil no pueda utilizarlas en otro curso diferente.
Consisten en una serie de palabras afines, entre las cuales se colocan algunas que no pertenecen al
grupo, con el objeto de que los alumnos eliminen las ajenas y clasifiquen las propias.
Por ejemplo:
CABALLO, TELEFONO, BICICLETA, CARRUAJE, RADIO, MOTOCICLETA, AUTOMVIL, TREN, VELERO,
AEROPLANO.

Al clasificarlas quedan as:

CABALLO, BICICLETA, CARRUAJE, MOTOCICLETA, AUTOMVIL, TREN, VELERO, AEROPLANO.
Nota que todas se refieren a medios de transporte; se elimin TELFONO y RADIO por ser medios de
comunicacin.
Muchas de las recomendaciones dadas en otras pruebas son tambin aplicables a las pruebas de
clasificacin.

12.

PRUEBA DE RAZONAMIENTO.

Este tipo de prueba es menos formal que las anteriores. Esta dirigida para explorar el razonamiento
de los alumnos y consiste en una serie de cuestionamientos, redactados en forma afirmativa o
negativa, para que el alumno d su opinin sobre su significado.
En virtud de que cada alumno tiene un criterio distinto y escribe su respuesta a su manera, se rompe
la univocidad. Adems, la forma de calificarla conduce a la falta de total objetividad.
En la Escuela Primaria puede principiar a utilizarse desde el cuarto grado, entendiendo que la
respuesta que los alumnos aporten a cada cuestin est en funcin de su grado de preparacin.

Algunos ejemplos podran ser:

INSTRUCCIONES: Lee detenidamente las siguientes oraciones. Sobre las lneas que siguen escribe las
razones de cada afirmacin.
1. NUESTRO SISTEMA DEMCRTICO ES LA MEJOR FORMA DE GOBIERNO PORQUE:
2. DEBEMOS EVITAR LOS INCENDIOS FORESTALES PORQUE:
3. ETC.
Con esta prueba concluyen las pruebas simples, a continuacin, y en forma breve examinaremos
algunas combinaciones de ellas, que suelen utilizarse para medir el aprendizaje de tipo informativo.

13. PRUEBAS MIXTAS.

Las pruebas presentadas anteriormente tienen ventajas y desventajas segn se ha expuesto. Con el
propsito de aprovechar al mximo sus ventajas y contrarrestar sus desventajas, se realizan
combinaciones de dos o ms pruebas simples, llamndole a las mismas pruebas mixtas. Entre ellas
tenemos:

a)

DE SELECCIN Y COMPLETACIN.
INSTRUCCIONES: Lee las siguientes oraciones y compltalas eligiendo una sola palabra de la

lista colocada a la derecha.

1. A la vaca y al caballo, por tener cuatro patas, se les llama

BPEDOS

___________________
CUADRPEDOS
2. Al gato y al perro, por tener poderosos caninos, se les llama

TERRESTRES

___________________
ANFIBIOS
3. A las ranas y lagartos, por vivir en la tierra y en el agua, se les llama
CARNICEROS
___________________
HERBVOROS

ACUTICOS
b)

DE ALTERNATIVAS Y RAZONAMIENTO.

INTRUCCIONES: Coloca la V en los parntesis si el significado de la oracin es VERDADERO; en caso

contrario coloca una F. Adems, sobre las lneas de abajo razona tu respuesta.
1. El termmetro es un instrumento mdico de mucha utilidad.

Por qu? ______________________________________________________

2. Las moscas no transmiten el clera morbus.
Por qu? ______________________________________________________
3. Despus de usar una letrina debemos lavarnos las manos.

)
Por qu? ______________________________________________________
c)

DE ASOCIACIN Y SELECCIN.

INSTRUCCIONES: Lee con atencin la informacin que se te proporciona. Relaciona los datos y sobre
la lnea de la derecha anota la respuesta que le sugieres.
1. Es el satlite natural de la tierra.

Los antiguos le llamaron Selene.

Solamente refleja la luz que recibe del sol.
Su ciclo comprende 4 fases de 7 das cada uno. _____________________
d)

DE SELECCIN Y RAZONAMIENTO.

INSTRUCCIONES: Lee cada afirmacin que aparece en la columna de la izquierda; luego busca el
trmino que le corresponde. En la lnea de la derecha indica la razn de su seleccin.
1. La palabra enjambre es sustantivo:
a) gentilicio

PORQUE
_______________________________

b) patronmico
_______________________________
c) colectivo

_______________________________

2. La palabra trece es adjetivo:

PORQUE

a) cardinal

_______________________________

b) ordinal

_______________________________

c) partitivo

_______________________________

As como ests combinaciones de pruebas objetivas, se pueden ensayar y utilizar otras, que a criterio
del maestro sean convenientes y adecuadas a las necesidades de sus alumnos, buscando mejorar la
medicin de los objetivos cognoscitivos.

14. LA PRUEBA DE COMPOSICIN O ENSAYO:

Un documento de estudio estara incompleto si no le dedicramos un espacio a la prueba de
composicin o ensayo, consideradas pruebas tradicionales y de dudosa objetividad, debido al hecho
de que consisten en unas cuantas cuestiones que para responderse requieren del alumno toda una
composicin.
Sin embargo, muchos autores las juzgan valiosas, especialmente cuando por su medio se evala la
capacidad de organizar y expresar el pensamiento respecto a determinado asunto, as como algunos
aspectos del carcter y la personalidad del estudiante.

Algunos ejemplos de ella podran ser planteados as:

1. Nombra un producto agrcola usado por los aztecas en la poca precolombina y que facilit
el

intercambio comercial.

2. Menciona tres elementos blicos que tuvieron en contra los indgenas de mesoamrica y
que facilit su derrota durante la conquista.
3. Compara las culturas azteca y maya desde el punto de vista de los adelantos cientficos.
4. Quin crees que fue el religioso ms humanitario de los indgenas guatemaltecos,
Bartolom de las Casas o Francisco Jimnez? Por qu?
5. Explica que quiso decir Benito Jurez con su famosa frase: El respeto al derecho ajeno es
la paz.
6. Resume lo ms breve posible las causas de la conquista espaola de Amrica.
7. Relaciona el deporte y la salud con el ser humano.
8. ETCTERA.