PLAN DE MEJORA DE MATEMATICA

FERIA MATEMATICA

I.

DATOS INFORMATIVOS :
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Nombre :EXPONIENDO CON CREATIVIDAD MIS EXPERIENCIAS MATEMATICAS

Institucin: COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERU
Lugar
: Centro Vacacional Huampani
rea
: Matemtica.
Grado
: 3ro , 4to , 5to Secundaria.
Docentes : Risco Vilcherrez, Jos
Tarazona Snchez, Freddy
Manrique Arias, Alfredo Henry.
1.7 . Duracin : Mayo - Noviembre

II.

JUSTIFICACION:
El presente plan de mejora continua nace de la necesidad de buscar una estrategia de
intervencin educativa que permita mejorar los niveles de investigacin, elaboracin de
materiales educativos y aplicacin de softwares matemticos que evidencien que el alumno
utiliza los conceptos matemticos abstractos aprendidos en clase para hacerlos ms concretos.
El proyecto denominado FERIA MATEMATICA EXPONIENDO CON CREATIVIDAD MIS
EXPERIENCIAS MATEMATICAS es una oportunidad que tienen los estudiantes del colegio
Mayor de poder exponer sus trabajos realizados en equipo y aplicando todos los fundamentos
matemticos aprendido en el rea de matemtica.
A travs de la Feria matemtica los docentes de Matemtica hemos credo conveniente sacar
adelante este proyecto para poder lograr el desarrollo de capacidades mediante el aprendizaje de
conocimientos matemticos. Estos aprendizajes esperados deben expresar las capacidades que
los estudiantes deben desarrollar en cada unidad desarrollada.
El propsito del proyecto es despertar el inters de los estudiantes de modo que se sientan
motivados para iniciar el estudio ms profundo de matemtica y adems para adentrarse en la
investigacin, usndola como una herramienta para potenciar su nivel acadmico.
Las Matemticas, tan presente en nuestra vida cotidiana por medio de los objetos tcnicos, sin embargo,
para muchos de nosotros, cada vez mas invisibles y extraas. Esta situacin es mal sana y la escuela, en

nombre de la sociedad, debera remediarla. Pero para ello necesitamos comprender por qu hay
matemticas en la sociedad y por qu hay que estudiar matemticas en la escuela.

III. DELIMITACION:
Colegio Mayor Secundario Presidente del Per, especficamente para los estudiantes de 3ro , 4to
y 5to de educacin secundaria. Internados en el Centro Vacacional Huampani- Chaclacayo
UGEl 06 ATE-Vitarte.

IV. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL
Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de Educacin Bsica, sobre todo en matemtica, en el Colegio
Mayor secundario Presidente del Per, mbito de la jurisdiccin de la UGEL 06 Ate Vitarte.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Generar a travs del plan de mejora continua una serie de estrategias didctico
pedaggicas que permitan que los estudiantes construyan paneles matemticos de
temas de investigacin, aplicaciones de matemtica, construyan material didctico y
comprendan los conocimientos matemticos impartidos en el aula.
Crear un sentido de trabajo en equipo y pertenencia a la institucin en todos los
estudiantes-miembros de la comunidad educativa mediante la creacin de ambientes de
inter-aprendizaje y convivencia social positiva.
Incrementar la atencin a las debilidades cognitivas, encontradas mediante la
implementacin de estrategias didcticas que permitan estrechar la relacin docente
alumno como elemento facilitador del acto enseanza aprendizaje.
Ligar los entes matemticos abstractos con la realidad y adems buscar la plena
comprensin de las matemticas en objetos concretos.
Optimizar mediante el trabajo educativo de atencin a la diversidad el logro en el dominio
de las competencias que conforman el marco curricular.
Estrechar los lazos afectivos entre los involucrados en el proceso enseanza
aprendizaje.
Establecer metas

especficas de mejora en el rea de matemtica, para que el

estudiante logre entender que las matemticas se aprenden y se ensean, pero tambin
se crean y utilizan.

 Crear un vnculo ms efectivo en la convivencia tanto dentro del aula como fuera de ella
y procurar que la escuela sea para la vida.
Proveer apoyo emocional y acadmico a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
Instrumentar los apoyos de orientacin y tutora que garanticen el acompaamiento de
las necesidades del alumnado en vas de asegurar la permanencia y la eficiencia
terminal.
Ensear habilidades sociales especficas (competencias genricas).

V.

ALCANCES:
Colegio Mayor Secundario Presidente del Per
Estudiantes del 3ro, 4to y 5to de Educacin Secundaria.

VI. METAS DE ATENCION:

6.1. Nmero de estudiantes por grado
Tercero de Secundaria 302
Cuarto de Secundaria 290
Quinto de Secundaria 305
VI.2.Nmero de docentes de matemtica: 9

VII.

RECURSOS:
7.1. RECURSOS HUMANOS
Directora General del CMSPP.
Directora Acadmica del CMSPP.
Director de Bienestar Estudiantil.
Coordinador Acadmico de Educacin Secundaria.
Coordinadora Acadmica de Programa Diploma Internacional IBO.
Coordinador de rea de Matemtica.
Docentes de matemtica.
Estudiantes del Programa Secundario y Programa Diploma (Bachillerato Internacional).
7.2. FINANCIEROS:
Se Financiar con recursos del Colegio Mayor Secundario Presidente del Per (sobre
todo lo que corresponde a materiales y tiles de escritorio y papelera)
7.3. MATERIALES:

VIII.

Aulas CRT (Centro de Recursos Teconolgicos).

Proyector multimedia.
Laptop.
Impresora.
Fotocopiadora.
Papeles.
Plumones.
Cartulinas.
Textos del Ministerio.
Separatas.
Tijeras.
Goma.
Citas Masketing.
Hojas de colores.
Trifolios.
Ecran.
Equipo de sonido.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR LOS PANELES MATEMATICOS:

Cuyos mejores trabajos servirn para la feria de matemtica:
ACTIVIDADES

1. Designacin de los Temas

de matemtica para que
los estudiantes, exploren e
investiguen.

2. Exposicin de los trabajos

de matemtica en los
paneles
matemticos
designados.

CRONOGRAMA
INICIO
TERMINO

06 /05

27/05

RECURSOS

13/05

Papel.
Plumones.
Separatas.
Libros.
Internet.
Sala de cmputo.
Revistas cientficas.

28/10

Papel.
Plumones.
Papelotes.
Goma.
Limpia tipo.
Cartulinas de colores.
Cinta scotch.

RESPONSABLES
Jos Risco Vilcherrez.
Freddy Tarazona Snchez.
Henry Manrique Arias.
Edgar Chacn Nieto.
Victor Acua Camargo.
Jos Maurtua Aguilar.
Jos Ral Salazar La Madrid.
Ivn Yupanqui Tello.
Armando Tori Loza.

Jos Risco Vilcherrez.

Freddy Tarazona Snchez.
Henry Manrique Arias.

3. Revisin de los trabajos

antes de ser publicados
en
los
paneles
matemticos.
4. Visita
de jurados de
reconocida
trayectoria
acadmica
en
la
evaluacin de los trabajos
de la Feria Matemtica.

27/05

29/11

5. EXPOSICION DE LA
FERIA MATEMATICA

29/11

6. Premiacin

14/12

30/10

Hojas de listado de
trabajos y relacin de
grupos.
Fichas de cotejo.
Matriz de evaluacin.
Recursos financieros
para la movilidad y
refrigerio
de
los
Jurados.
Aula SUM, aula RCT.
Proyectores y audio.
Computadora.
Trifolios,
Paneles,
Cartulinas, Estantes.
Plumones, Papelotes.
Gigantografa.
Banner, Papel A4.
Folder para Evaluacin
de los Jurados.
Diplomas.
Libros.
Premios sorpresas.

Jos Risco Vilcherrez.

Freddy Tarazona Snchez.
Henry Manrique Arias.

Jos Risco Vilcherrez.

Jos Risco Vilcherrez.

Freddy Tarazona Snchez.
Henry Manrique Arias.

Da de la Clausura:
Coord: Jos Risco Vilcherrez.

IX. PARTICIPACION:
Participan todos los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria
Presentar un mnimo de 3 trabajos por aula, los que sern evaluados por los docentes de la
especialidad.

X. AREA DE PARTICIPACION:
1. Material didctico e interculturalidad.
2. Tema de matemtica de unidades trabajadas o tema libre de investigacin.
3. Informtica: Desarrollo original de software, novedades de internet, temas de algebra o
geometra usando graficadores como graph , winplot, geogebra, mathlab u otros
graficadores.
XI. ETAPAS:
I ETAPA - Nivel del aula.
Los estudiantes y el docente a cargo de la asignatura son los responsables de esta
etapa en la preparacin y ejecucin de los trabajos asumidos por los estudiantes.
Se selecciona los tres mejores trabajos por aula para la exposicin en los paneles y
posteriormente pasar a la exposicin de la Feria Matemtica.

II ETAPA - Nivel General del Colegio.

En esta etapa los estudiantes cuyos mejores trabajos fueron seleccionados, expondrn
sus producciones ante los jurados, las autoridades del colegio, ante todo el alumnado y
docentes del colegio que concurrirn a la Feria matemtica.
XII.

VALORACIN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA

REA DE
MEJORA

VALORACIN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA

SOLUCIN
ASPECTOS
ACCIONES REALIZADAS
PLANTEADA(PROBLEMA)
MEJORABLES

Qu hacer para que los

alumnos se siten como
matemticos antes las
Las
cuestiones matemticas que
matemticas
se les plantea en la escuela,
se aprenden y
construir un modelo
se
ensean
matemtico de la realidad que
pero tambin se
queremos estudiar
crean y utilizan
interpretando los resultados
obtenidos.
Matemtica

Fortalecimiento de
capacidades en matemtica y
bsqueda de estrategias
metodolgicas para una mejor
comprensin de lo abstracto
de la matemtica.
Las actividades matemticas
son inherentes al ser humano
por lo tanto debemos crear
ambientes pedaggicos en
donde el estudiante asimile
que la matemtica es parte de
su vida y no es una materia
complementaria en el PEI del
sistema escolar; esto con el fin
de formar futuros ciudadanos
comprometidos con el
desarrollo de su regin.

Reestructurar la
metodologa
implementada en la
escuela para hacer que
las matemticas dejen
de ser una tarea
tediosa y complicada
para el alumno.
Organizar los temas de
matemtica de tal
manera que lleve a los
alumnos de la mano
para ir avanzando y
mejorando en su
aprendizaje.

NIVEL DE
CONSECUCIN
Utilizar las
herramientas
brindadas por el
docente para
realizar una
autoevaluacin y
as poder reconocer
sus fortalezas y
debilidades,
mejorando as el
tratamiento de los
temas en los que
presenten
dificultades los
estudiantes.

Fomentar el inters
en aprender
MATEMATICAS
teniendo como base
el uso de las TICs
para que los
estudiantes desde
sus inicios asimilen
y obtengan la
capacidad de
resolver situaciones
con ayuda de los
software.
Para que la informacin sea ms completa, nos puede servir el siguiente cuadro (FORMATO DE
SEGUIMIENTO) en el que incluiremos cada una de las propuestas de mejora realizadas, Todo esto manejado
por el docente del rea para ir haciendo un mejor seguimiento del proceso.
PLAN DE ACCIN Y SEGUIMIENTO

REAS DE MEJORA

Acciones de mejora:
1
2
3
4
5

Objetivos a conseguir

Acciones

Tareas

Responsable.

Indicador del
seguimiento/logro

Tiempos

CRONOGRAMACION DETALLADA DEL PLAN DE MEJORA FERIA MATEMATICA:

ACCIONES
Fortalecimiento
capacidades
matemtica
estrategias
metodolgicas.

de
en
y

Mejora del plan de

Trabajo en el rea de
matemtica para el
2013 2014.

Fortalecimiento de las
coordinaciones, para
mejorar
las
estrategias
de
enseanza
aprendizaje.
Anlisis y alcances
de los trabajos para el
acompaamiento
y
mejora del trabajo.
Acompaamiento de
los docentes a los
alumnos
en la
bsqueda de mayor
informacin
para
mejorar los trabajos

ACTIVIDADES

INDICADOR

Intercambio de
experiencias acadmicas
entre los docentes en
estrategias de enseanza
en matemtica.

Docentes
manejan
estrategias
en
la
enseanza
de
matemtica haciendo
buen uso de las Tics.

Entrega de lista de temas

de investigacin
matemtica textos y
separatas que sirvan de
motivacin para los
paneles matemticos.
Sensibilizar docentes y
alumnos para
involucrarlos ms en el
estudio de matemtica y
seleccionar los mejores
paneles matemticos.
Reunin de docentes y
revisin de los avances de
los trabajos presentados
por los estudiantes para
los paneles matemticos.
Bsqueda de mayor
bibliografa y libros para
afinar los trabajos.
Evaluacin mediante listas
de
cotejo
para
ir
seleccionando los trabajos
para
la
feria
de
matemtica.

Mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes con un Plan
de Mejora, buscando la
motivacin en el alumno
por la matemtica.
Estudiantes entregan un
borrador de avance de
algunos temas que
desean trabajar en los
paneles matemticos.
Inters
de
los
estudiantes por mejorar
sus trabajos y ser
expuestos para la feria
de matemtica
Los
estudiantes
exponen y demuestran
lo aprendido en clase
as como informar
sobre lo investigado
para
los
paneles
matemticos.

RESPONS
ABLE
Docentes
rea.

del

Coordinador
del rea de
matemtica.
Docentes del
rea de
matemtica.

Docentes del
rea
de
matemtica.

Docentes
estudiantes

CRONOGRAMA
M J J A S O N

Estudiantes y
Docentes del
rea.

Verificacin nivel
cumplimiento

Monitoreo
y
evaluacin para que
los trabajos sean
terminados para su
exposicin en la feria
matemtica.

Revisin de los trabajos a

travs de los jurados
internos (docentes) que
seleccionaron los trabajos
para ser expuestos en la
Feria de Matemtica.

Ambientacin
de
espacios donde los
estudiantes
expondrn
sus
trabajos finales.

Exposicin de trabajos
seleccionados en la Feria
Matemtica.
Colocacin de trifolios y
materiales audiovisuales.

Alumnos
motivados
trabajando y preparando
con
materiales
reciclables sus trabajos
para ser expuestos en la
feria Matemtica.
Los
estudiantes
exponen y demuestran
sus trabajos, incidiendo
en las aplicaciones de
matemtica en la vida
real.

Docentes
y
estudiantes.

X
Estudiantes y
Jurados
calificadores.

XIII. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD:

I.
La actividad ser evaluada permanentemente desde el inicio hasta el trmino de la
misma.
II.
La evaluacin estar a cargo de los docentes de cada aula, as como conjuntamente
con el coordinador y los Coordinadores acadmicos del programa Secundario y el
Programa Diploma.
XIV. PREMIACION:
Se incentivar con reconocimiento de diplomas y premios a los grupos de participantes
ganadores en la exposicin de la Feria Matemtica, durante la clausura del ao
acadmico 2013.