ACIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

MAPA CONCEPTUAL

ASERSORA:
MTRA. ALICIA NARANJO GARCA

ING. MANUEL JESUS SANTOS DZIB

Jos Mara Morelos, Q. Roo, Mayo de 2015

Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

Competencias

Estar apto para

alguna actividad,
ser competente.

Saber Conocer

Saneber Hacer

Conocimientos
factuales y
declarativos

Habilidades,
destrezas y
procedimientos

Las competencias
en diferentes
corrientes
filosoficas

competencias en la
educacion media
superior

Dimensiones de las
competencias

Saber ser

Acuerdo secretarial
444(Anexo 1)

Actitudes y valores

Establecen las
competencias
que constituyen
el marco
curricular comn
del SNB

Acuerdo secretarial
447 (Anexo 2)

Acuerdo secretarial
449 (Anexo 3)

Establece las
competencias de
los docentes que
laboran a nivel
Medio Superior

Establecen las
competencias del
director del plantel

Humanistas

Constructivismo

Influye a que la
educacin
promueva el
desarrollo integral
de la persona.

Las competencias
se construyen y se
desarrollan en el
contacto ntimo
entre los
participantes del
proceso, con la
mediacin de un
profesor experto
que participe en el
enriquecimiento.

Competencias
Genericas

Competencias
Disciplinares

Competencias
Profesionales

Competencias

Evaluacion es
una valoracin o
juicio de valores

Diseo
En de
ntima
situaciones
relacin con las
didacticas
tareas docentes,
deben disear
las actividades
que
desarrollarn los
Tradcionales
estudiantes,
para lo que ser
necesario tomar
en cuenta los
resultados de
los Observacion
Interrogacin
aprendizajes.
Notas de
campo, diario,
regsitro de
muestras

Gua de
entrevista,
cuestionarios,
examenes
objetivos,
ensayos

Tecnica e
instrumentos
para evaluar

Tipos de
evaluacin

Segn su
funcin

Emergentes

Analisis de
diferentes
productos

Mapas de
progreso,escala
s estimativas.

Pruebas con
simulacin

Escalas y listas
de cotejo

Colaborativas

Grupos de
discusion,mapas
de progreso.

Auto informes

Libre
autodescripcin,
historia de vida.

Muestras de
desempeo

Portafolios,
comentario.

Segn los
agentes
intervinientes

Formativa

Autoevaluacin

Sumativa

Coevaluacin

Heteroevaluaci
n

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Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

Comentario final
Las competencias es ser apto para alguna actividad, pero las competencias no se
pueden dar sin los saberes lo cuales son: Saber ser, saber hacer y saber conocer.
Un ingeniero puede conocer de programacin en diferentes lenguajes, saber ejecutar
programas y saber actuar ante los retos, pero esto no lo hace competente para el
mundo laborar, esto es el objetivo de las competencias, que el alumno sepa aplicar
correctamente los saberes.
El Sistema nacional de Bachillerato, establece diferentes competencias que deben
cumplir los alumnos, los docentes y los directores de los planteles de la educacin
medio superior, estos estn plasmados en los acuerdos secretariales 444, 447 y 449,
estos has sido desplazados en el mapa conceptual.
La educacin en base a competencia, prioriza que el alumnos puede ser apto en el
campo laboral y tambin beneficiando a su comunidad.
Las evaluaciones de las competencias en el aula pueden incluir rubricas, mapas
conceptuales, portafolio de evidencias, lista de cotejo, por mencionar algunas, estas
evalan las competencias que el alumno va obteniendo.
El cambio en la educacin ya es un hecho, el cambio es un pacto entre la sociedad,
docentes, administrativos y el gobierno, para tener alumnos competentes en una
sociedad que exige un cambio para mejorar el pas.

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Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

Anexo 1. Acuerdo Secretarial 444

* Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
* Se autodetermina y
* Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin
cuida de s *
* Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
* Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las yconsecuencias
deen
sus
comportamientos
decisiones.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda* problemas
retos teniendo
cuenta
los objetivosyque
persigue.
* Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Genricas

* Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

2. Es sensible al arte y participa
en la apreciacin
interpretacin
decompartido
sus expresiones
en distintos
gneros. entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que d
* Experimenta
el arte comoeun
hecho histrico
que permite
la comunicacin
* Participa en prcticas relacionadas con el arte.

* Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
3. Elige y practica estilos *de
vidadecisiones
saludables.
Toma
a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
* Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

* Expresa
y conceptos
mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
* Se
expresa ideas
y comunica
*
* Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos q
* Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
* Se
comunica
en una segunda
lenguade
enmedios,
situaciones
cotidianas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos
mediante
la utilizacin
cdigos
y herramientas apropiados.
* Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

COMPETENCIAS

* Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de u
* Piensa crtica y reflexivamente *
* Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
* Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
* Construye
hiptesis yadisea
aplica
modelos
para probar su validez.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones
a problemas
partir yde
mtodos
establecidos.
* Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
* Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

* Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
* Evala
argumentos
y opiniones
e identifica
prejuicios
y falacias.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters
y relevancia
general,
considerando
otros
puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.
* Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al ac
* Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

* Aprende de forma autnoma *

* Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
* Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a reto
* Articula
saberespropio
de diversos
campos
establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
7. Aprende por iniciativa
e inters
a lo largo
de lay vida.

* Trabaja en
forma colaborativa
*
* Propone
maneras de solucionar
un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especfi
* Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
* Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos d
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

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Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

* Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

* Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
* Participa con responsabilidad en la sociedad *
* Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin
* Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
* Acta
deymanera
propositiva
a fenmenos
de la Mxico
sociedady yelse
mantiene informado.
9. Participa con una conciencia
cvica
tica en
la vida defrente
su comunidad,
regin,
mundo.
* Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependie

Genricas

* Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza to
* Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias e
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
* Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

* Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
* Reconoce
y comprende
lasacciones
implicaciones
biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
11. Contribuye al desarrollo sustentable
de manera
crtica, con
responsables.
* Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COMPETENCIAS

*
*
*
*
*
*
*
*

Construye e interpreta modelos

Bsicas matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Matemticas
Argumenta la solucin obtenida de un problema,
con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de l
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Disciplinares

*
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*

Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
Cienciassobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Fundamenta opiniones
Experimentales
Identifica problemas,
formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizand
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o m
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

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Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

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*

Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las Ciencias
dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Sociales
Analiza con visin emprendedora
los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su rel
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Bsicas

* Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recib
Disciplinares

COMPETENCIAS

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*
*

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*

Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Comunicacin
Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los prop
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
Utiliza las tecnologas de la informacin

Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social, para dar
Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa, as como los fenmenos relacionados con el origen, continuidad y transformacin de la naturaleza para establecer a
Aplica los avances cientficos y tecnolgicos en el mejoramiento
de las condiciones de su entorno social.
Ciencias
Evala los factores y elementos de riesgo fsico, qumico
y biolgico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una poblacin para proponer medidas preventiv
Experimentales
Aplica la metodologa apropiada en
la realizacin de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.
Extendidas
Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis para la divulgacin de la informacin cientfica que contribuya a su formacin acadm
Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias experimentale
Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad,
Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo.
Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la proteccin del medio y la biodiversidad para la preservacin del equilibrio ecolgico.
Propone estrategias de solucin, preventivas y correctivas, a problemas relacionados con la salud, a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de su comunidad.

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Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

*
*
*
*
*

Valora las implicaciones en su proyecto de vida al asumir de manera asertiva el ejercicio de su sexualidad, promoviendo la equidad de gnero
Analiza y aplica elCiencias
conocimiento sobre la funcin de los nutrientes en los procesos metablicos que se realizan en los seres vivos para mejorar
Analiza la composicin,
cambios e interdependencia entre la materia y la energa en los fenmenos naturales, para el uso racional de los recur
Experimental
Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.
Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daos a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equ

Disciplinares

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ci
Extendidas
Confronta las ideas
preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del h
Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo.
Comunicacin
Propone y ejecuta acciones comunitarias
hacia la proteccin del medio y la biodiversidad para la preservacin del equilibrio ecolgico.
Propone estrategias de solucin, preventivas y correctivas, a problemas relacionados con la salud, a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de s
Valora las implicaciones en su proyecto de vida al asumir de manera asertiva el ejercicio de su sexualidad, promoviendo la equidad de gnero y el respeto a
Analiza y aplica el conocimiento sobre la funcin de los nutrientes en los procesos metablicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de
Analiza la composicin, cambios e interdependencia entre la materia y la energa en los fenmenos naturales, para el uso racional de los recursos de su ent
Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.
Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daos a s mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualq

COMPETENCIAS

*
*
*
*
*
*
*
*

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Asume un comportamiento tico sustentado en principios de filosofa, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios soci
Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico actual.
Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la
Ciencias a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos terico-metodolgicos.
Argumenta sus ideas respecto
Sociales
Participa en la construccin
de su comunidad, propiciando la interaccin entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
Valora y promueve el patrimonio histrico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribucin para fundamentar la identidad del
Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y j

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y a
Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
Matemticas
Analiza las relaciones entre dos o ms variables
de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno y argumenta su pertinencia.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

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Bsicas

* Proporcionan a los jvenes formacin elemental para e l trabajo.

COMPETENCIAS Profesionales
Extendidas

* Preparan a los jvenes con una calificacin de nivel tcnico para incorporarse al ejercicio profesional.

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Anexo 2. Acuerdo secretarial 447

Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocim
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de compe
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramient
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiante
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Competencias Docentes

Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudi

Disea planes
de trabajo
en proyectos
e investigaciones
disciplinaria
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo
al enfoque
porbasados
competencias,
y los ubica
en contextos disciplinare
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de lo

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Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de
Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su conte
Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidade
Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de a
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de compete
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere
y aprendizaje
coevaluacincon
entre
pares acadmicos
5. Evala los Fomenta
procesosla
deautoevaluacin
enseanza y de
un enfoque
formativo.y entre los estudiantes para

Competencias Docentes

Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.

Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avan
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situa
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para ob
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

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Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre
Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes
Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su esc
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.
Fomenta estilos de vida saludable y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades
Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenenc
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

Competencias Docentes

Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y lo
Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y miemb
Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
Crea y participa
en comunidades
de aprendizaje
paracontinua
mejorar su
educativa.
8. Participa
en los proyectos
de mejora
de prctica
su escuela
y apoya la gestin institucional.

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Anexo 4. Acuerdo Secretaria 449

Reflexiona e investiga sobre la gestin escolar y sobre la enseanza.

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de gestin
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con u
Aprende de las experiencias de otros directores y escuelas, y participa en la conformacin y mejoramiento de su co
Promueve entre los maestros de su plantel procesos de formacin para el desarrollo de las competencias docentes.
Retroalimenta a los maestros y el personal administrativo de su plantel y promueve entre ellos la autoevaluacin y
Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional e impulsa la del personal a su cargo.

Identifica reas de oportunidad de la escuela y establece metas con respecto a ellas.

Disea e implementa estrategias creativas y factibles de mediano y largo plazo para la mejo
Integra a los maestros, personal administrativo, estudiantes y padres de familia a la toma de
Establece e implementa criterios y mtodos de evaluacin integral de la escuela.
Difunde los avances en las metas planteadas y reconoce pblicamente los aportes de docen
Competencias de los directores
Redisea estrategias para la mejora de la escuela a partir del anlisis de los resultados obte
2. Disea, coordina y evala la implementacin de estrategias para la mejora de la escuela, en el marco del SNB.

Coordina la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con los docente
Explica con claridad a su comunidad educativa el enfoque por competencias y las caractersticas y objetivos del SNB.
Supervisa que los distintos actores de la escuela cumplan con sus responsabilidades de manera efectiva, en el marco de la
Describe con precisin las caractersticas del modelo acadmico del subsistema al que pertenece el plantel y su insercin e
Sugiere estrategias para que los alumnos aprendan por el enfoque en competencias y asesora a los docentes en el diseo d
Sugiere estrategias a los docentes en la
3. Apoya a los docentes en la planeacin e implementacin de procesos de enseanza y de aprendizaje por competencias.

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Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

o
o
4. Propicia un ambiente
escolar conducente al
aprendizaje y al desarrollo
sano e integral de los
estudiantes.

o
o

o
o

Competenci
as de los
directores

5. Ejerce el liderazgo del

plantel, mediante la
administracin creativa y
eficiente de sus recursos.

o
o
o

o
o

6. Establece vnculos
entre la escuela y su
entorno.

o
o

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Integra una comunidad escolar participativa que

responda a las inquietudes de estudiantes, docentes
y padres de familia.
Organiza y supervisa estrategias para atender a las
necesidades individuales de formacin de los
estudiantes.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para
el desarrollo humano, como el deporte, el arte y
diversas actividades complementarias entre los
integrantes de la comunidad escolar.
Practica y promueve el respeto a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre
sus colegas y entre los estudiantes.
Acta en la resolucin de conflictos entre docentes,
estudiantes y padres de familia.
Garantiza que la escuela rena y preserve
condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.

Aplica el marco normativo para el logro de los

propsitos de los planes y programas de estudio de la
institucin.
Lleva registros sobre los procesos de la escuela y los
utiliza para la toma de decisiones.
Gestiona la obtencin de recursos financieros para el
adecuado funcionamiento del plantel.
Implementa estrategias para el buen uso y
optimizacin de los recursos humanos, materiales y
financieros de la escuela.
Integra y coordina equipos de trabajo para alcanzar
las metas del plantel.
Delega funciones en el personal a su cargo y lo
faculta para el logro de los propsitos educativos del
plantel.

Representa a la institucin que dirige ante la

comunidad y las autoridades.
Establece relaciones de trabajo con los sectores
productivo y social para la formacin integral de los
estudiantes.
Ajusta las prcticas educativas de la escuela para
responder a las caractersticas econmicas, sociales,
culturales y ambientales de su entorno.
Promueve la participacin de los estudiantes,
maestros y el personal administrativo en actividades
formativas fuera de la escuela.
Formula indicadores y prepara reportes para la
comunicacin con padres de familia, las autoridades,
y la comunidad en general.

Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior

REERENCIAS
Diario Oficial de la federacin (2008). ACUERDO nmero 444 por el que se establecen
las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de
Bachillerato.
Diario Oficial de la federacin (2008). ACUERDO nmero 447 por el que se establecen
las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la
modalidad escolarizada.
Diario Oficial de la federacin (2008). ACUERDO nmero 449 por el que se establecen
las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten
educacin del tipo medio superior.
Pimienta, J. (2012). Las competencias en la docencia universitaria Preguntas
frecuentes. PEARSON EDUCACIN, Mxico, 2012

Ing. Manuel Jess Santos Dzib

Correo electrnico: manuelsd1756@gmail.com
Cel. 997-112-77-77