F

INTRODUCCIN
La palabra Fsica proviene del termino griego Physis, que significa naturaleza.
La fsica es una ciencia que estudia sistemticamente los fenmenos naturales, tratando de
encontrar las leyes bsicas que los rigen. Utiliza las matemticas como su lenguaje y combina estudios
tericos con experimentales para obtener las leyes correctas.
Bsicamente, de acuerdo con los fenmenos que observamos podemos dividirla en:
MECNICA CLSICA, estudia a los cuerpos en movimiento con velocidades pequeas
comparadas con la velocidad de la luz.
RELATIVIDAD, estudia el movimiento de los cuerpos con velocidades cercanas a la de la luz
y las relacio- nes entre los conceptos ordinarios de espacio, tiempo, materia y energa.
TERMODINMICA,
analiza los procesos de transformacin de energa calorfica y el
comportamiento de sistemas de muchas partculas (fsica estadstica).
ELECTROMAGNETISMO, comprende los fenmenos elctricos y magnticos y su interrelacin
(induccin y ondas electromagnticas).
MECNICA CUNTICA, que se relaciona con el mundo de las partculas a nivel micro y
macroscpico.
La ciencia de la mecnica, como la comprendemos hoy da, es el resultado principal del genio de Sir
Isaac Newton, que produjo, la gran sntesis denominada "Principios de Newton". Sin embargo, muchas
personas ms han contribuido a su avance. Algunos de los nombres ms ilustres son: Arqumedes, Galileo,
Kepler, Descartes, Huygens, Lagrange, Hamilton, Mach y Einstein.
En una reunin de la Sociedad Alemana de Fsica, el 14 de diciembre de 1900. Max Planck ley un
trabajo titulado "La teora de la Ley de distribucin de energas del espectro normal". Este trabajo
que, en un principio, atrajo poca atencin, fue el precursor de una revolucin en la Fsica. La fecha de su
presentacin se considera como el nacimiento de la fsica cuntica, a pesar de que fue hasta un cuarto de
siglo despus, cuando Schrndinger y otros desarrollaron la mecnica cuntica moderna, base del
conocimiento actual. Fueron muchos los caminos que convergieron en este conocimiento, cada uno de
los cuales mostr distintos aspectos de las fallas de la fsica clsica.
En el siglo XX, hubo tres adelantos revolucionarios: la teora especial de la relatividad de Einstein
(1905), su teora general de la relatividad (1915) y la mecnica cuntica (hacia 1925). Segn la relatividad
especial, no podemos aplicar las leyes de Newton a las partculas que se desplazan con velocidades cercanas
a la luz. La relatividad general, prueba que no es posible aplicarlas en la proximidad de objetos
extremadamente masivos. La mecnica cuntica nos ensea que no podemos extrapolarlas a objetos tan
pequeos como los tomos.
En 1921, Einstein recibi el premio Nbel por la prediccin terica que hizo de la ley del efecto
fotoelctrico. Antes de que Millikan completara la confirmacin experimental de esta ley (1914), Einstein fue
recomendado por Planck y otros para ingresar como miembro en la Academia de Ciencias de Prusia. Su
actitud negativa inicial acerca de la hiptesis del fotn se patentiza en su declaracin firmada en elogio de
Einstein, en la cual ellos escriben: "Resumiendo; podemos decir que difcilmente existe entre los grandes
problemas, en los que la fsica moderna es tan rica, uno al que Einstein no haya hecho una contribucin
importante.

TR ILCE
Tenemos la seguridad de que este libro se utilizar de una manera muy adecuada y estamos
llanos a recibir las observaciones pertinentes, las cuales sern bien recibidas para mejorar el
desarrollo de cmo entender la Fsica que es una ciencia tan hermosa y rica en todos los sentidos.
Slo nos queda agradecer a la plana de Fsica que nos apoy en la revisin del presente libro y a
todas las personas que nos apoyaron en la diagramacin.

sic
a

Capt
ulo

LA GEOM
ETRA DE
L
ESPACIO E
UCLIDIAN
O

CANTIDADES
ESCALARES

VECTORIALES

Las cantidades fsicas que encontremos en este texto pueden ser tratadas como cantidades escalares
o como cantidades vectoriales. Una cantidad escalar es la que est especificada completamente por
un nmero con unidades apropiadas. Es decir:
Una Cantidad Escalar slo tiene magnitud y no direccin.
Por otra parte una cantidad vectorial es una cantidad fsica completamente especificada por un
nmero con unidades apropiadas ms una direccin. Es decir:
Una Cantidad Vectorial tiene magnitud, as como direccin.
Por ejemplo:
cantidades escalares:
volumen

cantidades vectoriales:

desplazamiento tiempovelocidad
masa
aceleracin energa, etc.
fuerza,
etc.

VECTOR
Se define (geomtricamente) un vector como un segmento de recta dirigido que comienza en el
origen, esto es, un segmento de recta con magnitud y direccin especificados con punto inicial en
el origen.
A
Magnitud
Vector A : *
* Direccin
A

MAGNITUD
Solemos representar la magnitud de una cantidad vectorial con la misma letra que usamos para el
vector, sin la fecha arriba.
Una notacin alternativa es el smbolo vectorial encerrado en barras verticales.
(Magnitud de A) = A = |A| = ||
A||

TRILCE

Por definicin, la magnitud de un vector es un escalar (un nmero) y siempre es

positivo.
DIRECCIN
*
Las direcciones, en un plano, se determinan por un ngulo, medido en direccin contraria al
movimiento de las agujas
del
reloj.
A

+
O

En un plano, direcciones opuestas estn definidas por los ngulos y .

En el espacio tridimensional, es necesario usar dos ngulos para determinar una direccin. La
seleccin ms frecuente es la usada en la figura. La direccin del vector A se determina por:
I. El ngulo ( 180 ) que OA hace con el eje OZ.
II. El ngulo entre el plano AOZ y el plano XOZ, medido en direccin contraria a la direccin de
las agujas del reloj.
z

Se requieren dos ngulos para definir una direccin en el espacio tridimensional.

IGUALDAD DE DOS VECTORES:
Decimos que dos vectores son iguales si y slo si tienen la misma direccin y la misma magnitud.

ADICIN DE VECTORES
En la figura, se ilustra una manera de considerar la suma vectorial en trminos de tringulos luego, se
generaliza a polgonos, para ms de dos vectores.
1) MTODO DEL TRINGULO
B
B

R = A+B

2) MTODO DEL POLGONO

B
A

A
C

R=A+B+C

TRILCE

CUIDADO
B

B
C

C
D

R = A+B+C

R = A+B+C+D

|R| = 0

|R| = 0

3) MTODO DEL PARALELOGRAMO

Geomtricamente definimos el vector suma como sigue. En el plano que contiene a los vectores A
y B formemos el paralelogramo que tiene como un lado a A y como lado adyacente a B . Entonces A
+ B es el segmento de recta dirigido
a lo largo de la diagonal del paralelogramo llamada resultante ( R = A+B ).
A

R=A+B
R

R = A+B : vector resultante; por lo tanto, tiene magnitud (mdulo) y direccin.

Su magnitud se
determina:
CUIDADO

R = ||R||=|R|=|A+B|=

2ABCos

La magnitud (mdulo) de la resultante cumple la siguiente desigualdad:

Rmn R
Rmx

Casos particulares:
Vectores
*
0
A

Vector resultante

Magnitud (Mdulo)

R=A+B
Rmx = A + B

B
*

90
R=A+B
A

R
B

A B

180
R=AB

Rmn = A - B
B
*

Si dos vectores tienen igual magnitud (mdulo), se cumple:

Vector resultante

Vectores

R
a

R 2aCos( )
2

/2

/2
a

Vectores

Vector resultante

Magnitud (Mdulo)

a
R a 3

30
30

60
a
a

R a 2

45
45

a
a

R =a

60
60

120
a

DIFERENCIA DE VECTORES

La diferencia entre dos vectores se obtiene sumando al primero el negativo (u opuesto) del segundo;
esto es:
D = A - B = A + (-B)

-B

-B

D
D= A + (-B) = A - B

Magnitud del vector diferencia B .

D = |D| = ||D|| = |A-B| = |B-A| =

A 2 B 2 2ABCos

Direccin: pero una forma ms cmoda de representar al vector diferencia es la siguiente:

D=B-A
Punto
de
llegada

Punto
de
partida

D=A-B
Punto
de
llegada

Punto
de
partida

MULTIPLICACIN DE UN VECTOR POR UN ESCALAR

Si el vector A se multiplica por una cantidad escalar positiva "m", el producto m A es un vector que
tiene la misma direccin que A y la magnitud mA. Si "m" es una cantidad escalar negativa, el m A
est dirigido opuesto a A .
* Si: m>0 (escalar) y A vector.
0<m<1
A

1<m
mA

mA

* Si: m<0 (escalar) y A vector.

-1<m<0
A

m<-1
mA

mA

VECTORES
UNITARIOS
Un vector unitario es un vector sin dimensiones que tiene una magnitud exactamente igual a uno. Los
vectores unitarios se utilizan para especificar una direccin determinada y no tienen otro significado
fsico. Se usan slo por conveniencia en la descripcin de una direccin en el espacio.
A=A

|| = 1

A
A : vector A
Grficamente:

A : magnitud de A
: vector unitario de A

Usaremos los smbolos i, j y k para representar vectores unitarios que apuntan en las direcciones
x, y y z positivas respectivamente. Los vectores unitarios i, j y k forman un conjunto de vectores,
mutuamente perpendiculares, en un sistema de coordenadas de mano derecha como muestra en la
figura. La magnitud de cada vector unitario es igual a la unidad es decir |i| = |j| = |k| = 1.
y

z
j

k
i

j
k

y
z

COMPONENTES DE UN VECTOR
Cualquier vector A puede siempre considerarse como la suma de dos (o ms) vectores, siendo el
nmero de posibilidades infinito. A cualquier conjunto de vectores que, al sumarse den A , se les
llama componentes de A .
Componentes rectangulares de un vector en un plano.
y
A

Ay

j
i

Ax

Componentes de un vector en una direccin determinada.

Por consiguiente, tenemos: A = A x i + Ay j
A

A 2x B2y

//

Por consiguiente, tenemos: A = A// + A

A

A 2 A2
//

Componentes rectangulares de un vector en tres dimensiones.

z
Az
A
k
Ax

Ay
y

A = Ax i + Ay j + Az k
A

A 2x A2y A2 z

COSENOS DIRECTORES
Las cantidades Cos , Cos , Cos se llaman los Cosenos directores de un vector.
z

x
Cos 2 Cos 2 Cos 2 1

10

EJERCICIOS PROPUESTOS
01.

Hallar la magnitud del vector resultante del

grupo de vec t o re s mo s t ra d o s . To d
o s l o s v ect o res s o n horizontales.
3

4
3

07. Hallar la magnitud de la resultante en el

conjunto de vectores, siendo |A| = 10 cm , |
B| = 5 cm .

a) 1 m
b) 2 m
m d) 4 m e) 5 m

c) 3

02. Dados los vectores. Hallar la magnitud de la

resultante.

A
a) 5 cm
b) 10 cm
cm d) 30 cm
cm

2a

c) 15
e) 45

08. Dados los vectores, hallar la resultante.

60
a

b
a

a) 3 a

b) 5 a

c)

7a

d) 10
e) 13
a
a
03. Se tienen dos vectores no paralelos A y B de
mdulos
3 y 5 respectivamente. Cul de los
siguientes valores podra ser la magnitud de
la resultante?
a) 8
d) 1
04.

b) 37
e) 60

b) 17
e) 41

c
f
d

a) d

b) -d

c) 2d

d) -2d

e) 3d

09. Desde el baricentro de un tringulo escaleno

de lados
3, 5 y 7 cm se trazan vectores a los vrtices,
hallar la magnitud de la resultante.
a) 6 cm
b) 10 cm
cm d) 15 cm

c) 14
e) 0 cm

c) 45

La magnitud de la resultante de dos

vectores cuando forman 0 es 34, y cuando
forman 180 es 14. Cul es la magnitud de
la resultante cuando dichos vectores son
perpendiculares?
a) 13
26 d) 34

06.

c) 9

Dos vectores de magnitud 7 y 8 cm dan

origen a un vector de magnitud 13 cm. Hallar
el ngulo que forman los vectores.
a) 30
d) 53

05.

b) 2
e) 4

10. Dado el vector A = 10 cm. Hallar la

componente en la abscisa.
y
A

c)
30

Encontrar la magnitud del vector diferencia

A - B , si estos vectores se muestran en la
figura, de modo que:
|A| = 50 , |B| = 14 .
A
a) 5 cm i

56

b) 5 3 cm i c) - 3 cm i
5

50

d) -5 cm i e) 10 cm i

11

a) 24
d) 36

12

b) 48
e) 42

b) 64

11. Hallar la resultante de los vectores

mostrados.
y
15

37
3

15. Seale verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda cada afirmacin:
I. Tres vectores pueden ser perpendiculares
entre s.
II. Cuatro vectores pueden ser
perpendiculares entre s.
III. Un vector tiene infinitos pares de vectores
componentes que lo originan; pero slo un par
que forme ngulo recto (en un plano).
a) FVV
d) FFF

a) 6

b) 6 2

d) 9
2

e) 9

b) VFF
e) FVF

c) VVF

c) 12
16. Si: |3A+2B|= 30 u y |2A - 3B|= 25 u.
Hallar:
|7A - 4B|.

12. Hallar la direccin del vector

resultante.

2A - 3B

y
15
60

53
17

a) 37
d) 30

b) 53
e) 45

3A+2B

a) 50 u
b) 60 u
u d) 80 u e) 90 u

c) 60

13. Hallar la magnitud de la resultante, si es

horizontal.

17. Calcular la magnitud de la resultante de los

vectores mostrados, sabiendo que ABCD es
un trapecio y AB=14 y DC=22.

30N
20N

b) 4
e) 12

c) 5

24N

a) 2
d) 6

c) 70

a) 8

b) 16

d) 20

e) 8 3

c) 32

18. Hallar la resultante de los vectores mostrados:

14. Seale las afirmaciones verdaderas (V) o
falsas (F):
C
I. El vector resultante siempre es mayor
que, al menos uno de los vectores que lo originan.
F
D
II. Dos vectores, al restarse, generan un vector diferencia, cuya magnitud es siempre diferente a la
B
A
magnitud de su vector suma.
E
a) VF
d) VV

b) FV
c) FF
e) Otra posibilidad
a) F

b) 2 F

c) 3 F

d) 4 F

e) 0

19. En la figura ABC, es un tringulo rectngulo,

recto en B.
Determinar la magnitud de la resultante.
B

23.

Si dos vectores tienen igual magnitud y

forman entre s un ngulo
. Hallar la
relacin entre las magnitudes de la suma y
diferencia vectorial de ellos.

a) 2Cos ( / 2)

b) 2Sen( / 2)

c) 2Tg( / 2)

d) Ctg( / 2)

e) Csc ( / 2)
A
a) a
3a d) 4a

a
b) 2a
e) 5a

c)

24. Dos fuerzas "A" y "B" actan en un punto. La

magnitud de la resultante "R" es igual al de
"A" y es perpendicular a ella. Si A=R=10N,
encontrar la magnitud de "B".

20. En la figura, ABCD es un cuadriltero

cualesquiera en el cual MN=22, donde "M" y
"N" son puntos medios.
Hallar la magnitud de la resultante de los
vectores mostrados.

a) 10 N

b) 10 2 N

d) 10 7
N

e) 5 N

c) 10 3 N

25. Hallar el ngulo que forman entre s dos

fuerzas de magnitudes iguales, sabiendo que
la resultante de ellas

tiene una magnitud de

de ellas.
A

a) 60
d) 37

M
C

b) 45
e) 53

3 veces el de una

c) 30

26. Al sumar un vector A de magnitud 30 con

otro vector
a) 11
33 d) 44
21.

b) 22
e) 55

B , que forman con A 53, se observa que la

resultante forma 37 con B . Hallar la

c)

magnitud de B .

Hallar la medida de " " para que la

resultante de los dos vectores sea de
magnitud "a". En el diagrama mostrado.

a) 12
d) 16
27.

a
b
a

b) 10
e) 15

c)
14

Determinar la magnitud de la mnima

resultante que se puede obtener con dos
vectores que forman 143 entre s, sabiendo
que uno de los vectores tiene magnitud
60.
a) 45
d) 12

b) 36
e) 48

c) 24

28. El hexgono de 6 cm de lado es regular.

Determine la
a) 30
60
d) 120
22.

b) 45

magnitud del vector resultante de los

vectores, si M, N

c)

e) 150

Los puntos ABCDEF son los

exgono regular a partir del
trazan los vectores AB, AC,
Calcular la magnitud de la
dichos vectores. Si |AD|=60.

vrtices de un
vrtice "A" se
AD, AE y AF.
resultante de

a)
100

c
)

b)
120

1
5

0 d) 180

e) 200

y O son puntos medios y

3/5.

Tg

a) 7
d) 1

b) 2
e) 5

c) 3

29. Dos vectores A y B , de igual mdulo,

forman entre s un ngulo de 128.
Determinar la medida del ngulo
que forman el vector diferencia ( A - B ) y el
vector B . a) 26
b) 52
c) 104
d) 154
e) 120

34. El vector de magnitud 5 que se muestra es la

resultante de otros dos; uno de los cuales
est en direccin de la recta AB y se sabe
que el otro es horizontal de magnitud
6. Hallar el valor de la componente sobre AB.
B
30

30. Las magnitudes de dos vectores X ; Z y la

magnitud
de su diferencia D , verifican la siguiente relacin:
|X| |Z| |D|
. Hallar la medida del ngulo que

20 21 13

forman los vectores X y

Z .
a) 37

b) 53

d) 74

e) 18

c) 16

31. Hallar la magnitud de la diferencia de 2

vectores sabiendo que sus mdulos son 13 y
19; y la magnitud

horizontal

a) 5 3 /
2

b) 3 2
3

d) 4 3
3

e) 8

3 4)

c)
3(

35. Si cada cuadradito es de lado "1", en el

siguiente diagrama.
Hallar la magnitud de la resultante del
sistema de vectores mostrado.

de su resultante es 24.
a) 19

b) 20

d) 23

e) 24

c)
22

32. Dado el vector A de magnitud 20. Hallar los

mdulos
d

l o

l a

l a

y L2 .

L1
53

d) 7 y 24

e) 2

36. Hallar la magnitud del vector resultante de los

vectores

=340 y | d |=20
L2

c) 6

b) 3

a , b , c y d ; si: | a |=300, | b |=100, | c |

37

a) 7 y 15

a) 5
2
d) 7

2.
a

b) 15 y 25 c) 12 y
e) 9 y 12 16

37
c

53
45

33. Una fuerza de 300 N acta sobre una caja en

el punto

"O" como se indica. Determine la magnitud

de las componentes de la fuerza a lo largo
de las direcciones
OA y
OC.
300 N

a) 380

b) 500

d) 280
2

e) 452,25

c) 450

53

A
C

4cm

37. Hallar la magnitud de la resultante de los

vectores mostrados. Si: | a |=10, | b |=20,
| c |=30 y
| d |=40.
a

a) 300 y 0 N
b) 500 y
400 N c) 400 y 700 N
d)
500 y 600 N e) 200 y 400 N

53

53
37

b
c

a) 50
2

b) 35
2

d) 7 5

e) 35
5

41. En la figura se muestra a los vectores A y B .

Hallar:

c) 7
2

A-B.
y

38. Encuentre el equilibrante del siguiente

sistema de fuerzas coplanares: 300N a 0;
400N a 30; 400N a
150
.
a) 173 N a 240

6
2
-1

-5

-1 2

b) 450 N a

180 c) 500 N a 53

-2

d)

500 N a 233 e) 141 N a 225

39. Hallar el vector D , si la resultante del sistema de
a) -2 i -5 j
vectores mostrados es nula.
c) 4 i -3 j

b) 2 i +5 j
d) -4 i +3 j

y
5N

5N
37

53

53
D

10N

e) -6 i -5 j

42. El vector resultante del sistema es R = -8 i - 6

j . Hallar
el vector A .
y
C

a) 8 i -2 j (N)

b) 2 i -8 j

c) 7 i -

d) 3 i - j

e) 3 i -4 j
-15

40. En el sistema de vectores, el vector

3
A

resultante tiene una magnitud de 10u y una

direccin de 37. Determinar el
vector C .

b) 5 -8 j
i
e) 4 -11 j
i

a) 3 i +4

|A|= 8 2

d) 3 i -7 j

45

C
|B|=(-2,-1)

b) 15 i -4

43. Determinar la magnitud del vector

resultante del
s ig uien t e s is t e ma d e vec t o re s , s i:
| A | = 10 y
| B |= 2 2
.

y
A

B
a) 13 i -16 j (u)

c) 3 i -7

45

37

c) 11 i -2 j

d) 18 i +3

C=(-2,10)

e) 18 i - j

a) 3 2
d) 8 2

b) 6
2
e) 7
2

D=(2,-4)

c) 5 2

44. Si: A - 2B - C = 10 i +

5j

P=10N

A + B + C = -4 i + 3
j

Hallar: |A - 5B - 3C

b)
c)
13
24
d) 25
e) 30
45. Sean los vectores: A = 3i - 4j , B = 2A y C =
2i - 5j .

Q=20N

a) 7

a) 60

b) 90

d) 150

e) 143

c) 120

Hallar: |A - B + C |.
a) 2
2

b) 2

49. Hallar el ngulo " " para que la resultante

c) 3

de los vectores indicados sea la menor

e) 6

posible. Si | A |=15 y

d) 4
3

| B |=20.

46. La resultante de los vectores P y Q tiene una magnitud

de 624 N. Hallar | P | y | Q |.

A
R=P+Q

5
12

b) 60

d) 53

e) 15

50. Se tiene un vector cuya magnitud es 15.

Halle la
Q
primero 37

a) 550 N y 280 N

b) 630 N y 380 N

c) 650 N y 320 N

d) 720 N y 330 N

e) 630 N y 330 N
47. Si la resultante del sistema es cero.
Determinar la medida del ngulo " ".

magnitud de otro vector que forme con el

de tal forma que la diferencia de ellos sea
mnima. a) 9
b) 12c) 15
d) 16
e) 10
51. En el diagrama =37. Determinar la
medida del ngulo que forma la resultante
con el eje X.
y
3A

300
80

c) 45

500

a) 30

6A

4A
respecto de la vertical (eje Y). Determinar el
ngulo " " entre dichos vectores.

700
a) 40
d) 60
48.

b) 20
e) 37

c) 30

Si la resultante de los vectores mostrados

en la figura tiene una direccin de 60 con

a) 0
d) 60

b) 30
e) 90

c) 45

52. Qu vector se debe sumar al vector "A" cuya

magnitud es 30 y direccin 60, para dar
como resultante el vector nulo.
a) Valor 30 y direccin
30. b) Valor 30 y
direccin 120. c) Valor
30 y direccin 150. d)
Valor 30 y direccin
240. e) No existe tal
vector.

53. Hallar la medida de para que la

resultante del sistema sea igual a cero, si: | P

57. Calcular la magnitud del vector resultante.

z

|=| S |.
y

4m

4m

4m
x

a) 75
d) 15

b) 60
e) 62,5

c) 30

a) 5 m
b) 10 m
m d) 15 m e) 12 m

54. En el diagrama mostrado, determinar la

magnitud de la resultante, si: Tg =a/b.

c) 8

58. Encontrar una expresin vectorial para la

fuerza F, sabiendo que su magnitud es 30N.
z

y
a

a
y

10cm
x

a) 0
2a d) 3a

20cm

b) a
e) 4a

20cm

a) 10( i - j + k )

c)

b) 10(2 i -2 j +

k ) c) 10( i -2 j + k )

d) 10(2 i

- j + k ) e) 10( i - j +2 k )

55. En el siguiente sistema, hallar el valor de

para obtener una resultante mxima.
y
a

40

59. Hallar la resultante del vector a + b .

a
20

(2,3,5)

(3,-4,5)
a

x
b

a) 0
d) 40

b) 10
e) 50

56. En el sistema que se muestra, determinar la

magnitud de la resultante.
y

50

(1,-2,-3)

c)
30

a) (5,-1,10) b) (3,1,2) c) (4,1,13)

d) (5,3,2) e) (3,-4,5)
60. Expresar el vector "x" en funcin de los
vectores a y b.

11

10

1cm

2cm

50

a) 5

10

d)
18

1
0

b) 8
10

e) 25
10

c) 10 10

a) 2a+b
3

b) a+2b
3

d) 2a - b
3

e) a 2b
3

c) a+b
3