Mxico, D. F.

, 17 de agosto de 2012
Responsables de las reas de Control Escolar de las
Secretaras de Educacin, Organismos Pblicos Centralizados o
reas Educativas Centrales.
Directores o Responsables de Planteles y Servicios Educativos del
Tipo Bsico del Sistema Educativo Nacional.
Jefes de Sector, Inspectores y/o Supervisores Escolares.
Educandos, Educadores y Autoridades del Sistema Educativo Nacional.
Padres de Familia y Tutores, Integrantes de los
Consejos de Participacin Social en la Educacin y dems
Integrantes de las Comunidades Educativas.
Presente

Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12, fracciones X y XIV, 13, fraccin I, 14,
fraccin XI, 22, 30, 31, 32, 33, 35, 37, 38, 39, 41, 42, 43, 44, 47, fraccin IV, 50, 51, 52, 53, 54, 57, 60, 61, 62, 63, 64, 65 y
66 de la Ley General de Educacin, 41, fracciones I, II y III del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica,
y
CONSIDERANDO

Que se determina necesario revisar y adecuar el marco jurdico y normativo de la educacin bsica en funcin del
fortalecimiento del federalismo educativo, para que coadyuve al logro de los objetivos institucionales, as como para
estimular los procesos y canales de informacin y difusin permanente de los instrumentos normativos y de todas las
prcticas educativas que permitan garantizar el carcter nacional de la educacin bsica.
Que la operacin de los servicios educativos, requiere la precisin de aspectos normativos que permitan en la prctica
escolar diaria, atender las diversas problemticas que se presentan para asegurar que los educandos sean protegidos
plenamente en el ejercicio de sus derechos educativos;
Que esta Direccin General, se ha percatado que la dispersin de normas de control escolar y los tecnicismos que en
ocasiones suelen utilizar las mismas, hace difcil su aplicacin y debida interpretacin en los planteles, por lo que se
requiere codificar normas dispersas y organizar la diversa informacin disponible de manera que las normas sean ms
accesibles;
Que de hecho, las normas de control escolar, deben estar dirigidas no slo a los responsables de las reas competentes
en esta materia, sino tambin a padres de familia o tutores, as como incluso, a educandos y sociedad en general, por lo
que se requiere que las mismas tengan una redaccin sencilla y afn al lenguaje ciudadano;

Que si bien es competencia exclusiva de las autoridades educativas locales, el prestar directamente los servicios
regulares de educacin bsica, corresponde de forma exclusiva a la autoridad educativa federal, ejercer las atribuciones
que sean necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, lo que obliga a promover criterios
comunes en los procesos de inscripcin, reinscripcin, acreditacin, regularizacin y certificacin de alumnos;
Que se ha detectado que algunas normas de control escolar, no estn siendo aplicadas de forma eficiente, por lo que se
requiere mayor difusin de las mismas, as como su debida formalizacin en el mbito local a efecto de que las mismas,
permitan fortalecer su grado de cumplimiento y, en su caso, el establecimiento de las sanciones derivadas de su no
observancia, por lo que se ha tenido a bien emitir las presentes:

NORMAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIN, REINSCRIPCIN,

ACREDITACIN, REGULARIZACIN Y CERTIFICACIN EN LA EDUCACIN BSICA

TTULO I
Disposiciones Generales
CAPTULO I.1
OBJETO Y MBITO DE APLICACIN

1.-

Objeto de las Normas: Las presentes normas tienen por objeto:

1.1. Favorecer que los individuos ejerzan su derecho constitucional a recibir educacin bsica (preescolar, primaria
y secundaria); sin discriminacin por motivos de origen tnico, nacionalidad, gnero, edad, lengua,
discapacidad, condicin social, econmica o de salud, religin, preferencia sexual o cualquier otra
caracterstica propia de la condicin humana;
1.2. Regular los procedimientos de inscripcin, reinscripcin, acreditacin, regularizacin y certificacin de alumnos
en la educacin bsica;
1.3. Facilitar el trnsito de educandos en la educacin bsica, y en general,
1.4. Simplificar en las escuelas los trmites y procedimientos de control escolar, a fin de reducir las cargas
administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la prestacin
del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente.

2.-

Servicios Educativos a que aplican las Normas de Control Escolar: Las presentes normas son aplicables a los
servicios regulares educativos oficiales y particulares incorporados del tipo bsico, incluyendo la educacin indgena
(escuelas, albergues, centros de alto rendimiento, aulas multigrado, centros de atencin mltiple y dems espacios
educativos).
En lo referente a la educacin comunitaria y para adultos, se expedirn normas especficas, que sean afines a las
caractersticas propias de estos servicios educativos.

3.-

Obligatoriedad de las Normas: Las presentes normas son obligatorias para los servicios educativos que preste la
autoridad educativa federal.
En lo que se refiere a autoridades educativas locales, las presentes se emiten como Cdigo de Buenas
Prcticas, sin perjuicio de su facultad para emitir normas de control escolar propias en el mbito de su
jurisdiccin.
En tanto las autoridades educativas locales emitan, en el mbito de sus respectivas competencias, las normas de
carcter general que regulen los trmites y procedimientos de control escolar, aplicables a los servicios educativos a
su cargo, se considerarn obligatorias las presentes en trminos de la facultad que se confiere a la federacin para
garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, de conformidad a lo dispuesto por el artculo 12, fraccin XIV de la Ley General de Educacin.

4.-

Difusin de las Normas: Se recomienda que con objeto de favorecer el conocimiento y observancia de las
presentes normas, se incluya cuando sea posible en el documento de preinscripcin, inscripcin o reinscripcin
correspondiente, que de ser el caso deban suscribir los padres de familia y/o educandos, o en su caso, en aquellos
otros documentos afines a los trmites considerados en las presentes normas, la siguiente leyenda:
Leyenda que se Recomienda incluir en los Formatos de Preinscripcin, Inscripcin o Reinscripcin
(entre otros documentos afines al control escolar)
Bajo protesta de decir verdad, conozco y acepto las Normas de Control Escolar relativas a la
Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin
Bsica vigentes, emitidas por la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica. Estas normas pueden consultarse en el
Portal en Internet de la www.controlescolar.sep.gob.mx, sin perjuicio de que un ejemplar de las
mismas deber estar disponible para consulta de la comunidad escolar en cada plantel educativo.

5.-

Interpretacin, Casos de Duda y Asuntos No Previstos: La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y

Revalidacin (DGAIR), ser la responsable de interpretar las presentes normas, as como de resolver los casos de
duda y asuntos no previstos. Para tal efecto, y de conformidad con lo dispuesto por el artculo 10 del Reglamento
Interior de la Secretara de Educacin Pblica, el titular de la citada Direccin General, podr auxiliarse del Director
de Acreditacin y Certificacin.
La resolucin de los casos que no requieran la interpretacin de la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin
y Revalidacin, podrn tambin ser resueltas por las reas de control escolar de cada entidad federativa.

6.-

Contacto: Para cualquier duda, observacin, planteamiento, sugerencia o recomendacin relacionada con las
presentes normas, los interesados podrn dirigirse a:
Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin
Domicilio:
Arcos de Beln nmero 79, 5 piso,
Colonia Centro, Cdigo Postal 06010
Delegacin Cuauhtmoc
Mxico, Distrito Federal
Telfonos de Conmutador:
(55) 36 01 10 00 y (55) 36 01 10 97
Extensiones:
25052 y 54157
Correos Electrnicos:
deb@sep.gob.mx, dgair@sep.gob.mx
Portal de Control Escolar
www.controlescolar.sep.gob.mx
Portal de la Cartilla de Educacin Bsica
www.cartilla.sep.gob.mx
Portal de Habilidad Lectora
www.leer.sep.gob.mx
Portal Institucional
www.dgair.sep.gob.mx
Portal del Sistema Nacional de Crditos, Revalidacin y Equivalencia de Estudios
www.sincree.sep.gob.mx
Portal de Procesos de Reconocimiento de Saberes Adquiridos (286, 357, etc.)
www.rsa.sep.gob.mx
Portal de Instituciones Educativas Particulares
www.iep.sep.gob.mx
Portal de Validacin de Autenticidad de Documentos Acadmicos y de Certificacin (Sistemas
Federal y Estatales de Control Escolar y Boletas Electrnicas)
www.rodac.sep.gob.mx

Lo anterior, sin perjuicio de que los usuarios, directivos y dems interesados, podrn acudir directamente a las reas
de Control Escolar de los Estados y Organismos, cuyos datos se proporcionan en el Directorio de reas de
Control Escolar que se acompaa como Anexo No. 1.

CAPTULO I.2
DIFUSIN, DEFINICIONES Y DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES
7.-

Disponibilidad de la Normas: Las presentes normas, debern estar disponibles en cada plantel, para consulta de
los padres de familia o tutores, directivos, docentes, alumnos, integrantes del Consejo de Participacin Social en la
Educacin y dems integrantes de la comunidad escolar.
Lo anterior, sin perjuicio de que las mismas estarn disponibles para consulta en el portal en Internet de la
Secretara de Educacin Pblica: www.controlescolar.sep.gob.mx.

8.-

Definiciones: Con objeto de facilitar la comprensin de las presentes normas, se acompaa Glosario de Trminos
Educativos como Anexo No. 2.

9.-

Disposiciones Legales Aplicables: Las presentes normas, se emiten sin perjuicio de la aplicacin que
corresponda de otras disposiciones legales.
Con objeto de fortalecer la difusin y conocimiento de disposiciones legales que impactan los servicios escolares, se
acompaa como Anexo No. 3 una Relacin de Disposiciones Jurdicas afines al Sector Educativo.
La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, publicar una compilacin de las citadas
disposiciones para facilitar su consulta, en el portal: www.controlescolar.sep.gob.mx.

CAPTULO I.3
OTRAS DISPOSICIONES COMUNES A LOS DISTINTOS PROCESOS DE CONTROL ESCOLAR
10.- Otras disposiciones comunes a los distintos procesos de control escolar: Las autoridades educativas del
mbito federal, local y municipal establecern las acciones necesarias que se requieran y tomarn las decisiones
pertinentes para asegurar el acceso, permanencia y libre trnsito de los educandos en los servicios de educacin
bsica, para lo cual:
10.1. Implementarn medidas tendientes a establecer condiciones de equidad, que permitan el ejercicio pleno del
derecho a la educacin de los educandos, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de
acceso y permanencia en los servicios educativos, sin discriminacin por motivos de origen tnico,
nacionalidad, gnero, edad, lengua, discapacidad, condicin social, econmica o de salud, religin,
preferencia sexual o cualquier otra caracterstica propia de la condicin humana.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo
o que enfrentan condiciones econmicas y sociales de desventaja.
10.2. Por ningn motivo las autoridades escolares, directivos o docentes de una escuela podrn retener los
documentos originales que se presenten para formalizar cualquier trmite o proceso objeto de las presentes
normas, ni retener los documentos de certificacin, incluso si los padres o tutores del alumno tuvieran
cualquier adeudo con la institucin educativa.
La retencin indebida de documentos ser considerada una falta grave de las instituciones educativas y se
iniciar en el rea que corresponda el procedimiento administrativo de sancin, sin perjuicio de que
tratndose de documentos escolares, la autoridad educativa podr emitir los duplicados respectivos para
facilitar la continuacin de los estudios del educando.

TTULO II
Derecho a la Identidad, Proteccin de Datos Personales y Registros Escolares
CAPTULO II.1
DERECHO A LA IDENTIDAD
11.- Derecho a la Identidad: Las autoridades educativas, debern asegurar el derecho a la identidad de los educandos;
para lo cual, en el caso de alumnos de nacionalidad mexicana, debern promover el uso y adopcin de la Clave
nica de Registro de Poblacin (CURP).
En ningn caso, la ausencia de CURP obstaculizar el acceso a los servicios educativos.
Ser responsabilidad de las autoridades educativas, gestionar la CURP de los alumnos que no cuenten con ella.
Para tales efectos, deber proporcionarse a la autoridad educativa copia certificada de acta de nacimiento o
documento que en caso de haber nacido en el extranjero, acredite la nacionalidad mexicana.
Tratndose de alumnos que no cuentan con la CURP, se utilizar el segmento raz de dicha clave. En Mxico, y
atendiendo a lo dispuesto por la Convencin relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la esfera de la
Enseanza, adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, as como a lo previsto en disposiciones nacionales aplicables, no
se restringir el acceso de ningn menor nacional o extranjero a los servicios educativos, en tanto se cumplan las
condiciones legales y administrativas requeridas para su inscripcin o reinscripcin.
No obstante lo anterior, en tanto un educando no sea debidamente identificado, las autoridades educativas que as
lo consideren pertinente, podrn expedir certificaciones de estudios con el carcter de documentos
provisionales, los cuales, sern sustituidos por el documento definitivo, una vez que se logre la confirmacin de
identidad del educando.
Para ello, el documento de certificacin respectivo, deber incluir la siguiente leyenda:
Leyenda a incluirse en Documentos Provisionales que se
Expidan en tanto se acredita Plenamente la Identidad del Educando
DOCUMENTO PROVISIONAL. La expedicin del documento definitivo se har hasta
la acreditacin plena de la identidad del educando. No deber obstaculizarse su
continuidad acadmica. Este no es documento de identidad.

CAPTULO II.2
PROTECCIN DE DATOS PERSONALES
12.- Proteccin de Datos Personales: Los actores del sector educativo que participan en la administracin escolar
(autoridades educativas, directivos, responsables y educadores de los planteles) de escuelas oficiales y particulares
en todas sus modalidades y servicios educativos, debern en el mbito de la legislacin aplicable federal o local,
asegurar la proteccin de datos personales y por tanto, debern garantizar la privacidad y el derecho a la
autodeterminacin informativa de los alumnos, directivos, docentes y padres de familia, mediante el tratamiento
legtimo, controlado e informado de sus datos personales. En el caso de actores pblicos y que en el mbito local no
se cuente con legislacin aplicable, preferentemente se aplicar la que en el mbito federal se disponga.
Para tal efecto:
12.1. El actor educativo que participe en el proceso de control escolar y que recabe datos personales, deber a
travs de una Leyenda de Informacin (Dependencias o Entidades Pblicas) o Aviso de Privacidad
(Instituciones Particulares), informar al titular de los mismos lo siguiente:
12.1.1. La identidad y domicilio del responsable que los recaba;
12.1.2. Las finalidades del tratamiento de datos;
12.1.3. Las opciones y medios que el responsable ofrezca a los titulares para limitar el uso o divulgacin de
los datos;

12.1.4. Los medios para ejercer los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin u oposicin, de
conformidad con lo dispuesto en esta Ley;
12.1.5. En su caso, las transferencias de datos que se efecten, y
12.1.6. El procedimiento y medio por el cual el responsable comunicar a los titulares de cambios al aviso
de privacidad, de conformidad con lo previsto en esta Ley.
En el caso de datos personales sensibles, la leyenda de informacin o aviso de privacidad deber sealar
expresamente que se trata de este tipo de datos.
Dicha leyenda de informacin o aviso de privacidad, deber ser puesto a disposicin del titular, previo al tratamiento
de sus datos personales a travs de un documento fsico, electrnico o en cualquier otro formato generado por el
responsable, que entre otros, pudieran ser los siguientes: formatos de inscripcin, reinscripcin, traslado y otros que
sean objeto de las presentes normas.
A manera de ejemplo se propone el siguiente texto que se puede manejar como leyenda de informacin o aviso de
privacidad segn corresponda en el mbito de la competencia de cada autoridad educativa:
Aviso de Privacidad
(Deber Incluirse en cualquier documento que recabe informacin de alumnos y de sus
padres de familia o tutores, o de cualquier familiar de los educandos).
Los datos personales recabados sern protegidos y sern incorporados y tratados, segn
corresponda, en los Sistemas de Datos Personales que administran la autoridad educativa
federal y las autoridades educativas locales, denominados Registro Nacional de Alumnos
(RNA) y Registro Nacional de Emisin, Validacin e Inscripcin de Documentos
Acadmicos (RODAC), sistemas que han sido debidamente inscritos en el Listado de
Sistemas de Datos Personales ante el Instituto Federal de Acceso a la Informacin Pblica
(IFAI), con fecha 8 de julio de 2009 www.ifai.org.mx-.
Lo anterior, en trminos de lo establecido por los artculos 3 y 5 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, 1, 2, 7, 10, 12, 13, 14, 30, 37, 43, 44, 45, 54, 55, 56, 57, 60,
61, 62, 63, 64 y dems relativos y aplicables de la Ley General de Educacin, 1 y 12 de la Ley
para la Coordinacin de la Educacin Superior, 13 y 15 de la Ley Reglamentaria del artculo 5
Constitucional, relativo al Ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal, 14, 15 y 22, de su
Reglamento, as como en trminos de las disposiciones legales de carcter local, correlativas a
las materias educativa y de ejercicio profesional.
Dichos registros y el tratamiento de datos asociado a los mismos, se sujetarn a lo dispuesto
por la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental,
por la Ley Federal de Proteccin de Datos Personales en Posesin de los Particulares, a
las disposiciones que de dichas leyes emanen, y a la correlativa legislacin vigente en el
mbito local.
Los datos personales que se recaban con motivo del presente formato y aquellos que deriven
de la prestacin del servicio educativo, sern transmitidos a las autoridades educativas locales
y federales, exclusivamente para el ejercicio de sus atribuciones.
En particular, los registros citados tienen como finalidades principales, las de:
(1) Generar y respaldar informacin relevante para la toma de decisiones en los procesos de
planeacin y evaluacin educativa en este caso la informacin ser disociada de su titular-;
(2) Proteger la identidad de los estudiantes, directivos, docentes, padres de familia o tutores y
dems actores del sistema educativo nacional;
(3) Facilitar la movilidad y el trnsito de estudiantes en el sistema educativo nacional;
(4) Evitar la falsificacin de antecedentes escolares, boletas, cartillas, certificados, constancias,
diplomas, ttulos, grados y dems documentos expedidos por las instituciones que conforman el
sistema educativo nacional, y facilitar los procesos de verificacin o validacin de autenticidad
de los citados documentos mediante su validacin fsica o electrnica;

(5) Promover la simplificacin de trmites y servicios educativos mediante el uso de registros

electrnicos que faciliten la consulta de antecedentes escolares (preinscripcin, inscripcin,
reinscripcin, traslado, emisin de duplicados, revalidacin y equivalencia de estudios,
acreditacin de perfiles docentes, autorizacin y reconocimiento de validez oficial de estudios,
autenticacin de documentos, acreditacin de conocimientos, habilidades y destrezas, y otros
afines al control escolar), y, en general,
(6) Ofrecer al ciudadano y a la sociedad mayor certeza y simplificacin en los procesos
administrativos afines al sector educativo.
La autoridad central responsable de los Registros en cuestin, lo es la Unidad de Planeacin
y Evaluacin de Polticas Educativas de la Secretara de Educacin Pblica, la que actuar
directamente o por conducto de la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin, ubicada en Arcos de Beln Nmero 79, Piso 5, Colonia Centro, Delegacin
Cuauhtmoc, de la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, Cdigo Postal 06010.
En trminos del artculo 22, fraccin III de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la
Informacin Pblica Gubernamental, no es necesario el consentimiento del titular de la
informacin, respecto de datos que se transmitan entre sujetos obligados o entre
dependencias y entidades, cuando se utilicen para el ejercicio de facultades propias de los
mismos. Lo anterior se informa en cumplimiento del Decimosptimo de los Lineamientos de
Proteccin de Datos Personales publicados en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de
septiembre de 2005.
12.2. Con el objeto de brindar informacin a terceros como parte de un proceso de validacin de antecedentes
escolares, para los cuales no exista excepcin del consentimiento del titular de los datos, se deber en la
medida de lo posible recabar ste de manera expresa e informada de las implicaciones de otorgarlo a travs
de un formato complementario en los que se recabe la firma autgrafa y copia de identificacin oficial o bien a
travs de algn medio de autenticacin.
Dicho proceso se recomienda pudiera recabarse previo a la entrega de documentos de certificacin como
cartillas, certificados, constancias, diplomas, ttulos o grados.
Una propuesta de texto que pudiera incluirse en el formato de solicitud de alguno de los documentos antes
expuesto es el siguiente:

Leyenda de Consentimiento para el Tratamiento de Datos

(Validacin de Informacin por parte de Terceros)
De igual forma S (
) NO (
) autorizo a las autoridades educativas y directivos
escolares para que los datos personales que se recaben con objeto del presente
formato, puedan ser difundidas pblicamente o transferidas a otras autoridades e
instituciones educativas y no educativas, con el fin de que sea posible validar la
autenticidad de los certificados, diplomas, ttulos o grados que se expidan a mi
favor. En estos casos, slo sern publicados los datos mnimos indispensables para
realizar la verificacin de autenticidad del documento, y de ninguna manera se
difundirn datos sensibles.
An y cuando en el tipo bsico, no se expiden ttulos o grados, se hace extensiva la leyenda anterior con el
objeto de prever la validacin de informacin una vez que el educando acceda a posteriores servicios
educativos de otros tipos o niveles.
12.3. En cualquier caso, slo se incorporarn al Registro Nacional de Alumnos, y al Registro Nacional de Emisin,
Validacin e Inscripcin de Documentos Acadmicos, los datos que resulten indispensables y necesarios
para el ejercicio de las atribuciones educativas, y se procurar evitar la inclusin de datos sensibles,
salvo aquellos que se traduzcan en acciones que permitan focalizar posibles apoyos o beneficios para el
titular de los datos.

12.4. Los planteles que deban recabar datos sensibles de los educandos para asegurar su proteccin durante su
estancia en el servicio escolar, debern ser bloqueados una vez que se agote el fin para el que fueron
recabados (Ejemplo: comportamiento, estado de salud o religin). Esta norma ser aplicable tambin a datos
no sensibles como (domicilio, telfono, correo electrnico u otros datos de ubicacin). De esta forma, una vez
que el educando concluya sus estudios o procesos de acreditacin y certificacin, slo se conservarn en los
archivos escolares los datos relacionados con su trayectoria escolar, esto es, con la certificacin de estudios
y aprovechamiento escolar, lo cual se justifica en la solicitud de duplicados o de informes de antecedentes
escolares que en lo futuro solicite o se gestionen a favor del educando.
12.5. En cualquier caso, las autoridades educativas y planteles, debern proporcionar a los educandos, y a los
padres de familia o tutores, el derecho de acceder a sus datos personales y de corregirlos cuando sea
necesario.
12.6. Para mayor informacin en materia de proteccin de datos personales, la Direccin General de Acreditacin,
Incorporacin y Revalidacin, expedir y mantendr actualizado con carcter de gua, un Manual de Datos
Personales en Centros Educativos.

CAPTULO II.3
REGISTROS ESCOLARES
13.- Registros Escolares Federales: Con objeto de que los datos personales de educandos, sean almacenados y
custodiados debidamente en trminos de la regulacin aplicable, de que se traten con la calidad y seguridad
adecuada, y de que se garantice la finalidad de su tratamiento legtimo, se establecen los siguientes registros
nacionales que servirn de eje de proteccin de la informacin de control escolar del sector educativo:
13.1. Registro Nacional de Alumnos (RNA), que concentrar los datos personales de educandos, afines a su
identidad y trnsito por el sistema educativo nacional, incluyendo datos de identidad, datos acadmicos y
datos de contexto, y
13.2. Registro Nacional de Emisin, Validacin e Inscripcin de Documentos Acadmicos (RODAC), que
concentrar los datos que de los educandos se asientan en los respectivos diplomas, constancias,
certificados, ttulos y grados que les sean expedidos por autoridades e instituciones del sistema educativo
nacional y del extranjero.
Dichos registros no sern pblicos, y su uso ser de acceso restringido, salvo en aquellos casos en que los
educandos o titulares de los datos personales, accedan expresamente a su publicacin para fines de verificacin de
autenticidad.
Los distintos sistemas de registro o control escolar que operen las autoridades educativas locales, y dems
autoridades y organismos del sector educativo, se articularn con los registros escolares anteriores y respetarn los
principios y derechos de licitud, calidad, acceso y correccin, de informacin, seguridad, custodia y consentimiento
para su transmisin y dems aplicables en materia de proteccin y tratamiento de datos personales.
14.- Finalidades de los Registros Escolares Federales: El RNA y el RODAC, tendrn como finalidades, las siguientes:
14.1. Generar y respaldar informacin relevante para la toma de decisiones en los procesos de planeacin y
evaluacin educativa en este caso la informacin ser disociada de su titular-;
14.2. Proteger la identidad de los estudiantes, directivos, docentes, padres de familia o tutores y dems actores del
sistema educativo nacional;
14.3. Facilitar la movilidad y el trnsito de estudiantes en el sistema educativo nacional;
14.4. Evitar la falsificacin de antecedentes escolares, boletas, cartillas, certificados, constancias, diplomas, ttulos,
grados y dems documentos expedidos por las instituciones que conforman el sistema educativo nacional, y
facilitar los procesos de verificacin o validacin de autenticidad de los citados documentos mediante su
validacin fsica o electrnica;
14.5. Promover la simplificacin de trmites y servicios educativos mediante el uso de registros electrnicos que
faciliten la consulta de antecedentes escolares (preinscripcin, inscripcin, reinscripcin, traslado, emisin de
duplicados, revalidacin y equivalencia de estudios, acreditacin de perfiles docentes, autorizacin y
reconocimiento de validez oficial de estudios, autenticacin de documentos, acreditacin de conocimientos,
habilidades y destrezas, y otros afines al control escolar), y, en general,

14.6. Ofrecer al ciudadano y a la sociedad mayor certeza y simplificacin en los procesos administrativos afines al
sector educativo.
15.- Uso de los Registros Escolares Federales: Los registros escolares federales, pueden ser tiles para:
15.1. Activar procesos de atencin de emergencias causadas por inundaciones, terremotos, incendios y otros
fenmenos naturales o causados por accidentes en los que resulte afectada la informacin de uno o ms
educandos, de tal forma que puedan acceder a documentos duplicados o certificaciones que faciliten la
continuacin de sus estudios;
15.2. Operar en casos de emergencia o contingencia social, procesos espejo de sistemas de control escolar que se
vean afectados por la toma de instalaciones locales o afectacin de equipo local;
15.3. Facilitar la participacin de educandos en concursos o procesos de seleccin para el ingreso a la educacin
media superior;
15.4. Acelerar procesos de inscripcin a servicios de la educacin media superior, cuando se requiera validar la
conclusin de la educacin bsica o las calificaciones acadmicas obtenidas, o
15.5. Otros procesos afines a los antes descritos.
16.- Contenido de los Registros Escolares Federales: La informacin que deba incorporarse al RNA, ser nica y
exclusivamente la que se detalla en Anexo No. 4. Por su parte, la informacin a incorporar al RODAC, ser nica y
exclusivamente la que se detalla en Anexo No. 5.
Las autoridades educativas revisarn peridicamente los datos mnimos y mximos que deban incluirse en los
citados registros escolares, a fin de garantizar que stos, sirvan a sus finalidades y no incluyan datos excesivos que
pongan en riesgo a los titulares de los datos.
Lo anterior, no impedir que con el propsito de focalizar acciones educativas, la informacin de los registros
escolares, pueda compulsarse con la derivada de la operacin de programas y trmites gubernamentales.
De igual forma, los sistemas de control escolar de carcter local e institucional, podrn incluir otros datos adicionales
a los previstos en el RNA y el RODAC, que sean indispensables para coordinar, en el mbito local, la operacin en
la prestacin de servicios educativos, sin embargo, dicha informacin ser solicitada bajo la responsabilidad de cada
autoridad que recabe los datos personales y estar sujeta a la proteccin que corresponda en trminos de la
legislacin aplicable.
17.- Periodos de Transferencia de Datos a los Registros Escolares: El Registro Nacional de Alumnos (RNA), deber
ser actualizado por las distintas autoridades del sistema educativo nacional y reportado a la Direccin General de
Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, cuando menos al inicio y fin de cada ciclo escolar.
Por su parte, el Registro Nacional de Emisin, Validacin e Inscripcin de Documentos Acadmicos (RODAC), ser
actualizado cuando menos, al fin de cada ciclo escolar, lo antes posible a fin de favorecer procesos electrnicos de
ingreso a la educacin media superior.
Lo anterior, a ms tardar en las fechas que seala el siguiente calendario que en congruencia con la estadstica que
recaba mediante los diversos formatos 911, la Direccin General de Planeacin y Programacin de la Secretara de
Educacin Pblica:
Tipo de Informacin

Alumnos regulares

Periodos de regularizacin

Inicio de Ciclo Escolar

(RNA)

Fin de Ciclo Escolar

(RNA y RODAC)

La informacin deber transferirse a

ms tardar el ltimo da hbil del
mes de octubre y con fecha de corte
al ltimo da hbil del mes de
septiembre.

La informacin deber transferirse en la

ltima semana del mes de agosto y con
fecha de corte al ltimo da hbil del ciclo
escolar.

Regularizacin de los periodos de

julio, agosto y septiembre, se
entrega a ms tardar el ltimo da
hbil del mes de octubre.

Regularizacin de enero se entrega en la

primera quincena de febrero.

18.- Sistemas Locales de Control Escolar: Con objeto de que las autoridades educativas locales y federal, tengan la
oportunidad de validar la autenticidad de los antecedentes escolares de los educandos que migren de un sistema
educativo local o federal a otro, podrn compartir el acceso a los registros escolares de los educandos, mediante la
asignacin de usuarios, contraseas y dems elementos de seguridad que se estimen necesarios.
Para ello, tambin se promover el uso de correos electrnicos institucionales, cartillas electrnicas y certificados
electrnicos desarrollados en plataformas que permitan la validacin de informacin en lnea por parte de
servidores pblicos vinculados con los procesos de control escolar.
19.- Trmites en Lnea: Podr realizarse de manera electrnica y/o en lnea con apoyo en los registros establecidos en
el presente Captulo, cualquier trmite o proceso previsto en las presentes normas, que asegure condiciones de
confiabilidad.

TTULO III
Formatos de Certificacin
CAPTULO III.1
DEL DISEO Y PRODUCCIN DE FORMATOS
20.- Responsabilidad del Diseo, Produccin y Distribucin: Es responsabilidad de cada autoridad educativa local u
organismo que preste servicios educativos, disear, producir y distribuir los formatos de apoyo al control escolar y
aquellos documentos de certificacin (cartillas, certificados, constancias, diplomas, etc.) que deban expedirse previa
acreditacin de estudios de un grado o nivel educativo.
La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin (DGAIR), nicamente ser responsable de
autorizar, registrar y difundir el uso de los formatos de certificacin que emitan las autoridades educativas locales,
siempre y cuando contengan la informacin necesaria para asegurar que sean reconocidos en todo el territorio
nacional y se garantice el carcter nacional de la educacin bsica.
Los formatos de apoyo al control escolar y sistemas locales o institucionales de control escolar, no requieren de
autorizacin previa de la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, sin embargo, se podr
solicitar el apoyo de sta a efecto de que se emita opinin respecto a los mismos.
No obstante lo anterior, en tanto las autoridades educativas locales y organismos, asuman totalmente la produccin
de sus propios formatos de certificacin y de apoyo al control escolar, la Direccin General de Acreditacin,
Incorporacin y Revalidacin, continuar brindando el apoyo necesario hasta donde los recursos que se le
proporcionen lo permita, para disear, producir y distribuir los mismos en el sistema educativo nacional.
Tanto los formatos de certificacin como los de apoyo al control escolar, podrn emitirse en versiones electrnicas
que faciliten la captura de la informacin correspondiente.
21.- Cartillas, Constancias y Certificados Electrnicos: La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin, podr autorizar la emisin local o institucional de cartillas, constancias, certificados y dems
documentos de certificacin electrnicos, siempre y cuando los estados y organismos cuenten con servicios que
faciliten a otras autoridades educativas la validacin de la informacin que contienen a travs de consultas en
Internet.
La autorizacin para emitir cartillas, constancias y certificados electrnicos estar condicionada a que la informacin
respectiva se inscriba en el RNA y en el RODAC, segn corresponda. Ello, sin perjuicio de que cada autoridad
educativa desarrolle e implante sus propios sistemas de validacin en el mbito de su competencia, que permitan
que otras autoridades consulten la autenticidad de algn documento escolar o los antecedentes escolares de un
educando.
22.- Formatos de Certificacin: Se establecen como formatos de certificacin para la educacin bsica, los siguientes:
Nivel Educativo

Preescolar

Primaria

Educacin Bsica
Certificacin de Estudios: Se expide en caso de extravo duplicado- para ciclos anteriores al 2012-2013
Cartilla de Educacin Bsica: Se expide durante el ciclo escolar como comprobante de que el alumno curs
un grado de la educacin preescolar, con el objeto de informar a los padres de familia o tutores sobre los
aprendizajes esperados en cada campo formativo, as como, de haberlas, las inasistencias y aquellas
observaciones generales sobre los niveles de desempeo, como medio para el mejoramiento del proceso
educativo, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la Ley General de Educacin y podr ser emitido
mediante los sistemas automatizados de control escolar de las entidades federativas, en formatos propios,
validados por la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin e incluidos en el Catlogo
Nacional de Formatos de Certificacin de Educacin Bsica emitidos por las Entidades Federativas.
Estos formatos podrn ser consultados en la direccin electrnica:
http://www.boleta.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=167&Itemid=95
Certificacin de Estudios: Se expide en caso de extravo duplicado- para ciclos anteriores al 2012-2013
Resolucin de Revalidacin de Estudios: El formato se utiliza para otorgar validez oficial a los estudios
totales cursados y acreditados en el extranjero, equiparables al sexto grado de la educacin primaria.
Cartilla de Educacin Bsica: Se expide a partir del ciclo escolar 2012-2013, con el objeto informar
peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a sus padres de familia o tutores, los resultados de las
evaluaciones cualitativas y cuantitativas parciales y finales, as como, de haberlas, las inasistencias y aquellas
observaciones generales sobre el desempeo acadmico de los propios alumnos que permitan lograr mejores
aprovechamientos, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la Ley General de Educacin y podr ser
emitido mediante los sistemas automatizados de control escolar de las entidades federativas, en formatos

Nivel Educativo

Secundaria

Educacin Bsica
propios, validados por la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin e incluidos en el
Catlogo Nacional de Formatos de Certificacin de Educacin Bsica emitidos por las Entidades
Federativas. Estos formatos podrn ser consultados en la direccin electrnica:
http://www.boleta.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=167&Itemid=95
Boleta de Evaluacin: Para ciclos escolares anteriores al 2012-2013, se expidi con objeto de informar a los
educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de la evaluacin del aprendizaje del
alumno, as como, de haberlas, las inasistencias y aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de
los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos.
Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA: Se expide en el marco del
Memorndum de Entendimiento sobre Educacin entre el Gobierno Mexicano y el Gobierno de los Estados
Unidos de Amrica. Tiene como objetivo otorgar reconocimiento oficial a los estudios de educacin primaria o
secundaria que realiza la poblacin migrante que viaja con frecuencia entre Mxico y Estados Unidos y
viceversa, facilitndoles su ubicacin en la escuela receptora, de acuerdo al grado que le corresponde.
Igualmente, mediante este documento se promueve el registro de calificaciones de los estudiantes, as como la
educacin continua de esta poblacin. En Mxico los Documentos de Transferencia se pueden obtener en las
escuelas, en las Secretaras de Educacin de los Estados o en sus unidades regionales. En Estados Unidos, los
pueden obtener tambin en las escuelas o a travs de los Consulados Mexicanos. Cabe destacar que este
documento slo se expide para los niveles de Primaria y Secundaria. No obstante, no es requisito indispensable
para que un alumno pueda ingresar a cualquier escuela de estos niveles.
Certificado de Educacin Bsica: La autoridad educativa competente lo expedir a partir del ciclo escolar
2012-2013, a quienes acrediten los estudios del tipo bsico, de conformidad con los requisitos establecidos en
el plan y los programas de estudio.
Certificacin de Estudios de Educacin Bsica: Se expide en caso de extravo del Certificado o error en el
mismo duplicado- a partir del ciclo escolar 2012-2013.
Tambin se expide con base en la presentacin del Documento de Transferencia del Estudiante Migrante
Binacional -equiparable a 9 grado-.
Certificacin de Estudios de Educacin Secundaria: Se expide en caso de extravo duplicado- para ciclos
anteriores al 2012-2013
Resolucin de Revalidacin de Estudios: El formato se utiliza para otorgar validez oficial a los estudios
totales o parciales cursados y acreditados en el extranjero, equiparables al primero, segundo o tercer grado de
la educacin secundaria.
Resolucin de Equivalencia de Estudios: Se utiliza para facilitar el trnsito entre distintos servicios educativos
con planes y programas de estudio diferentes a los de la SEP, equiparables a la educacin secundaria. La
equiparacin puede realizarse de acuerdo a cualquiera de los criterios previstos en las normas aplicables
(acuerdo 286)
Boleta de Evaluacin: Para ciclos escolares anteriores al 2012-2013, se expidi con objeto de informar a los
educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de la evaluacin del aprendizaje del
alumno, as como, de haberlas, las inasistencias y aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de
los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos.
Cartilla de Educacin Bsica: Se expide durante el ciclo escolar, con el objeto informar peridicamente a los
alumnos que cursan el tipo bsico y a sus padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones
parciales y finales, as como, de haberlas, las inasistencias y aquellas observaciones sobre el desempeo
acadmico de los propios alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, en trminos de lo dispuesto
por el artculo 50 de la Ley General de Educacin y podr ser emitido mediante los sistemas automatizados de
control escolar de las entidades federativas, en formatos propios, validados por la Direccin General de
Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin e incluidos en el Catlogo Nacional de Formatos de Certificacin
de Educacin Bsica emitidos por las Entidades Federativas. Estos formatos podrn ser consultados en la
direccin electrnica:
http://www.boleta.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=167&Itemid=95
Informe de Calificaciones de Estudios Parciales: Puede expedirse a peticin de los interesados, como
comprobante parcial de estudios.
Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA: Se expide en el marco del
Memorndum de Entendimiento sobre Educacin entre el Gobierno Mexicano y el Gobierno de los Estados
Unidos de Amrica. Tiene como objetivo otorgar reconocimiento oficial a los estudios de Educacin Bsica que
realiza la poblacin migrante que viaja con frecuencia entre Mxico y Estados Unidos y viceversa, facilitndoles
su ubicacin en la escuela receptora, de acuerdo al grado que le corresponde. Igualmente, mediante este
documento se promueve el registro de calificaciones de los estudiantes, as como la educacin continua de esta
poblacin. En Mxico los Documentos de Transferencia se pueden obtener en las escuelas, en las Secretaras
de Educacin de los Estados o en sus unidades regionales. En Estados Unidos, los pueden obtener tambin en
las escuelas o a travs de los Consulados Mexicanos. Cabe destacar que este documento slo se expide para
los niveles de Primaria y Secundaria. No obstante no es requisito indispensable para que un alumno pueda
ingresar a cualquier escuela de estos niveles.

22.1 Contenido de la Cartilla y del Certificado de Educacin Bsica: Con el fin de garantizar el carcter nacional de la
Cartilla de Educacin Bsica, as como del Certificado de Educacin Bsica, la Direccin General de Acreditacin,
Incorporacin y Revalidacin (DGAIR), establecer su contenido mnimo y las caractersticas bsicas de diseo. No
obstante, las autoridades educativas locales que cuenten con sistemas electrnicos, podrn adecuar dichos
documentos a sus requerimientos, previa autorizacin de la DGAIR.
En tal sentido los documentos de certificacin, debern contener como mnimo la siguiente informacin:

Documento

Informac
in
G
E
N
E
R
A
L

Nivel

Contenido

PREESCOLAR,
PRIMARIA Y
SECUNDARIA

a) Datos generales del alumno;

b) Datos de identificacin del centro o servicio educativo en el que se
realizan los estudios;
c) Niveles de desempeo y momentos de evaluacin en relacin con
el nivel educativo;
d) Observaciones especficas referentes a los apoyos que requiera el
alumno y que se debern destacar por parte del docente, en
aspectos relacionados con el currculo, y
e) Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte
de los actores involucrados para mejorar su desempeo acadmico.

PREESCOLAR

a) Campos formativos establecidos en el plan de estudios, y

b) Niveles de desempeo.

CARTILLA
E
S
P
E
C

F
I
C
A

CERTIFICADO

PRIMARIA Y
SECUNDARIA

EDUCACIN BSICA

a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios, as como los

niveles de desempeo y referencia numrica, y
b) Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar.

a) Nombre de la Dependencia que emite el documento.

b) Datos de identificacin del centro o servicio educativo en el que se
realizan los estudios;
c) Datos generales del alumno;
d) Promedio General de Aprovechamiento de la Educacin Bsica;
e) Lugar y Fecha de expedicin
f) Nombre y firma del(de la) Director(a)

23.- Formatos de Apoyo al Control Escolar: Se establecen como formatos de apoyo al control escolar, que pueden
utilizar las autoridades del sistema educativo nacional para, entre otros fines, facilitar el llenado de los documentos
de certificacin, los siguientes:
NIVEL

FORMATO DE APOYO
Formato de Inscripcin de Alumnos (IAR).

Preescolar

Lista de asistencia
Inscripcin y Acreditacin Escolar (IAE) de primero a sexto grado.

Primaria

Inscripcin y Acreditacin Escolar (IAE) de Educacin Primaria Indgena de primero a sexto grado.
Lista de asistencia y registro de evaluaciones.
Inscripcin y Acreditacin de Primer Grado (R1).
Inscripcin y Acreditacin de Segundo Grado (R2).
Inscripcin y Acreditacin de Tercer Grado (R3).

Secundaria

Kardex.
Relacin de Folios de Certificados de Terminacin de Estudios de Educacin Bsica (REL).
Constancia de Examen de Regularizacin.
Solicitud y Registro de Calificaciones de Exmenes de Regularizacin (SYRCER).

NIVEL

FORMATO DE APOYO
Regularizacin de Exalumnos (REXA).
Lista de asistencia y registro de evaluaciones.

24.- Solicitud a la DGAIR de Formatos de Certificacin y Apoyo al Control Escolar: Las reas de Control Escolar
que requieran el apoyo para la reproduccin de los formatos de certificacin, debern registrar en RODAC la
estadstica de inicio de cursos y su Solicitud de Documentos en la ltima semana del mes de octubre, y la de fin de
cursos en la ltima semana de agosto, como mximo. Asimismo, debern registrar la informacin requerida en el
formato de Solicitud de Formatos de Certificacin y Apoyo al Control Escolar y enviarlo a la DGAIR.
25.- Distribucin del Documento de Normas y Formatos de Certificacin y Apoyo al Control Escolar: Las reas de
Control Escolar sern las responsables de distribuir los documentos de normas e implantar stas, mediante
capacitaciones al interior de su entidad, as como de verificar su cumplimiento y asesorar permanentemente a las
personas involucradas en estos procesos administrativos.
En aquellos casos en que las reas de Control Escolar, utilicen los formatos producidos por la DGAIR, contarn con
40 das hbiles, a partir de la fecha de recepcin de las cartillas de educacin bsica, como mximo, para la entrega
de stas a los planteles de educacin preescolar, primaria y secundaria.

TTULO IV
Directores, Responsables y Educadores de Planteles Escolares
CAPTULO IV.1
RESPONSABILIDADES DE LOS DIRECTORES Y RESPONSABLES DE PLANTEL

26.- Aplicacin de las Normas de Control Escolar por los Directores y Responsables de Plantel: El Director del
plantel tanto oficial como particular incorporada, es responsable de:
26.1. La difusin y aplicacin de las presentes normas;
26.2. Propiciar el debido tratamiento y proteccin de datos personales en centros escolares en cumplimiento a la
normatividad aplicable.
26.3. La informacin proporcionada por la escuela al rea de Control Escolar;
26.4. La expedicin y entrega oportuna de documentos de acreditacin y certificacin.
26.5. Establecer y asegurar como parte de la organizacin escolar, los tiempos y espacios necesarios para el
trabajo multidisciplinario, para realizar tanto la Evaluacin Psicopedaggica, como la Propuesta Curricular
Adaptada para los alumnos con necesidades educativas especiales.
A la vez, para efectos de la aplicacin de esta norma:
26.5.1. Para efectos del presente documento, cada vez que se mencionen a los alumnos con necesidades
educativas especiales, se har referencia a aquellos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.
26.5.2. Los equipos multidisciplinarios: Estarn compuestos por el Director de la escuela; docentes de
grupo; equipo de apoyo de USAER, en su caso; otros docentes de la escuela que tengan relacin
directa con el alumno; padres de familia o tutores y otros especialistas externos, en su caso.
26.5.3. Tratndose de alumnos con discapacidad, la implementacin de la Propuesta Curricular
Adaptada, deber facilitar el cumplimiento a lo establecido en los incisos c y e del Artculo 24 de la
Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas, as
como en los artculos 7, fracciones I y II; 32; 33 fraccin V y 41 de la Ley General de Educacin.
Asimismo, se deber favorecer la atencin educativa que por su edad, madurez y circunstancias
especiales requirieran para su pleno desarrollo los educandos de Educacin Bsica, atendiendo lo
previsto en los artculos 16, 17, 18, 21 y 32 de la Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias,
Nios y Adolescentes.
En cumplimiento a la implementacin de medidas positivas y compensatorias a favor de la igualdad
de oportunidades para los educandos con discapacidad, los directores y responsables de plantel
proveern las ayudas tcnicas necesarias para cada discapacidad, de conformidad con lo
establecido en el artculo 13, fraccin III de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin.
26.5.4. Tratndose de alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, la
implementacin de la Propuesta de Enriquecimiento, y para los alumnos que lo requieran, la
Acreditacin y promocin anticipada; debern facilitar el cumplimiento a lo establecido en los
artculos 7, fracciones I y II; 32 y 41 de la Ley General de Educacin.
26.6. Llevar a cabo las acciones pertinentes orientadas a prevenir la discriminacin y promover la igualdad de
oportunidades de los alumnos con el apoyo de los docentes o asesores, segn corresponda.
27.- Cumplimiento del Calendario: El Director del plantel ser responsable de dar cumplimiento a los doscientos das
de clase establecidos en el calendario oficial de la SEP. En ese sentido, las evaluaciones ordinarias del aprendizaje
se realizarn dentro de los doscientos das de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a toda la
Repblica, que determine la autoridad educativa federal. En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de
regularizacin, stas podrn realizarse en otros periodos, en trminos de lo dispuesto en el Ttulo VIII de estas
Normas de Control Escolar.

No obstante, se tomar en cuenta que el calendario escolar, ms que un fin en s mismo, constituye el instrumento
para favorecer el cumplimiento del objetivo del Plan y los programas de estudio de la Educacin Bsica, por lo que
los ajustes al calendario escolar, as como la autorizacin de actividades no previstas, o bien la suspensin de
clases, se realizarn en trminos de lo previsto en los artculos 51 a 53 de la Ley General de Educacin.
Cuando no sea posible dar cumplimiento puntual al calendario escolar, y previa autorizacin que se solicite a las
autoridades competentes, los directores, con apoyo de los educadores, podrn en caso de suspensin parcial o total
de una o ms jornadas escolares:
27.1. Promover la participacin de los alumnos en actividades individuales de auto estudio;
27.2. Habilitar das u horarios extraordinarios que permitan recuperar la jornada escolar que resulte interrumpida;
27.3. Reducir durante el ciclo escolar la realizacin de actividades que puedan ocasionar interrupciones al
desarrollo de los planes y programas de estudio, como convivios, festivales y otras actividades no
curriculares;
27.4. En su caso, promover que en las escuelas primarias, alguna de las sesiones del Consejo Tcnico, se celebre
fuera de la jornada escolar, y
27.5. En general, entre otras actividades, reducir o simplificar las cargas administrativas de los maestros, a fin de
alcanzar ms horas efectivas de clase que permitan lograr la prestacin del servicio educativo con mayor
pertinencia y de manera ms eficiente.
En cualquier caso, las medidas en cuestin debern estar orientadas a garantizar el cumplimiento del plan y
programas de estudio aplicables a la educacin bsica.

CAPTULO IV.2
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
28.- Responsabilidades de los Docentes: El personal docente de las escuelas de educacin bsica ser el
responsable de conducir en los grupos de alumnos a su cargo, el proceso de enseanza - aprendizaje, de acuerdo
con el plan y los programas de estudio de la Educacin Bsica, as como de realizar y registrar la evaluacin de los
aprendizajes que se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de los
aprendizajes esperados y las competencias que favorecen a stos, conforme a las disposiciones establecidas.

TTULO V
Trmites de Inscripcin
CAPTULO V.1
DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES A LA INSCRIPCIN DE ALUMNOS
29.- Objetivo: Regular el ingreso y registro de los nios y jvenes al primer grado de la educacin preescolar, primaria o
secundaria y facilitar la continuidad de los mismos en el sistema educativo nacional.
30.- Fechas de Inscripcin: Las actividades referentes a la inscripcin de nios y jvenes con o sin discapacidad,
deben sujetarse al calendario escolar que establece la Secretara de Educacin Pblica para cada ciclo.
31.- Requisitos de Inscripcin: Para ingresar a los diversos niveles que integran a la educacin bsica, ser necesario
cumplir con lo siguiente:
Nivel Educativo

Preescolar

Edad de ingreso al primer

grado
Contar con tres aos I.
cumplidos
al
31
de
diciembre del ao de inicio
del ciclo escolar como edad
mnima.
II.
No habr dispensa de edad.

Primaria

Documentacin adicional por

nivel

Documentacin

Contar con seis aos

cumplidos
al
31
de
diciembre del ao de inicio
de ciclo escolar como edad
mnima.

Copia certificada del Acta de

Nacimiento o Documento
Equivalente.
Constancia de la Clave nica
de Registro de Poblacin
(CURP), en caso de contar
con ella.

No habr dispensa de edad.

I. General
y
Tcnica: III. Cartilla
Nacional
de
menores de 15 aos.
Vacunacin o Salud, en caso
de contar con ella.
II. Telesecundaria:
menores de 16 aos.
IV. Informe
de
Evaluacin
III. En servicios educativos
en
comunidades
rurales e indgenas que
V.
carezcan de servicios
educativos
para
adultos: menores de 18
VI.
aos.

I.

Certificado o Certificacin de
Estudios
de
Educacin
Preescolar.

I.

Certificado o Certificacin de
Estudios
de
Educacin
Primaria.

Cdula
de
Identidad
Personal. En caso de
contar con sta, no ser
necesario presentar los
documentos
de
los
incisos I y II.

Psicopedaggica,
caso.

en

su

Propuesta
Curricular
Adaptada, en su caso
Informe de Deteccin Inicial,
en su caso.

Secundaria

VII. Propuesta de enriquecimiento,

en su caso.

VIII. Portafolio de evidencias, en

su caso.

IX. Solicitud de Inscripcin.

X. En caso de que el plantel lo
requiera tambin presentarn
fotografas recientes, tamao
infantil, de frente con el rostro
descubierto, en blanco y negro
o color.

II. Resolucin de Revalidacin

de Estudios de Educacin
Primaria, en su caso.

32.- Criterios aplicables al Requisito de Edad Mnima: Para las escuelas de educacin preescolar y primaria, las
edades mnimas de ingreso determinadas por las disposiciones legales y referidas en la norma anterior, estn
asociadas al ejercicio de un derecho y no al cumplimiento de una obligacin, por lo que no existe obstculo para
que los padres de familia o tutores determinen diferir el ingreso de sus hijos o pupilos a la educacin
preescolar o primaria, a una edad mayor a la sealada, o incluso, a un grado educativo determinado. Esto es, las
normas establecen edades mnimas y no mximas de ingreso a la educacin preescolar y primaria.
En todo caso, se recomienda que los padres de familia o tutores suscriban una carta en la cual otorguen su
consentimiento y acepten las posibles consecuencias de su decisin de inscribir tardamente a sus hijos o pupilos.
Para estos efectos, se anexa modelo de carta de autorizacin para inscripcin tarda (Anexo No. 6).
33.- Alumnos de 15 aos o ms: Los individuos de quince aos o ms que no hayan cursado o concluido la educacin
primaria y secundaria, podrn inscribirse en los subsistemas de educacin para adultos, salvo en los casos referidos
en las fracciones II y III del apartado Edad de ingreso al primer grado correspondiente a la educacin secundaria.
34.- Inscripcin Condicionada a la Presentacin de Documentos: En caso de no contar con algn(os) documento(s)
referidos en el numeral 31, el Director del plantel deber inscribir al aspirante a preescolar, primaria o secundaria,
segn corresponda, siempre y cuando el padre de familia o tutor firme una Carta-Compromiso Temporal (Anexo
Nm. No. 7).
De presentarse alguno de los supuestos de falta de documentos que se enlistan a continuacin, se proceder de
acuerdo a lo siguiente:
34.1. Copia certificada del Acta de Nacimiento o Documento Equivalente, el Director del plantel deber
informar al padre de familia o tutor para que se responsabilice a realizar el trmite correspondiente para
obtenerla.
El Director del plantel orientar al padre de familia o tutor para que acuda a la oficina del Registro Civil ms
prxima, en la cual le podrn proporcionar las copias certificadas del Acta de Nacimiento, aunque el registro
se hubiere efectuado en otra entidad federativa distinta a la de su residencia. La fecha lmite para la entrega
del documento, ser el ltimo da hbil del mes de mayo. En caso de no presentarse, podr expedirse
documentacin de certificacin de carcter provisional.
34.1.1. El Director del plantel recomendar a los padres de familia o tutores del nio y joven mexicano
nacido fuera del territorio nacional y que presente Acta de Nacimiento de otro pas apostillada o
legalizada; que acuda a la oficina del Registro Civil para que, mediante el trmite de inscripcin de
los actos regstrales celebrados en el extranjero ante la oficina del Registro Civil, obtengan un
documento legal equivalente al Acta de Nacimiento (el documento que se obtenga de dicho trmite,
ser determinado por las disposiciones establecidas en el Cdigo Civil de cada entidad federativa).
El trmite de inscripcin del acta no es requisito indispensable para autorizar la inscripcin del
aspirante a los servicios educativos.
34.1.2. Documento Equivalente al Acta de Nacimiento, Carta de Naturalizacin, Acta de Adopcin, Acta
de Reconocimiento, Pasaporte, Certificacin Consular, Documento Migratorio, Cedula de
Identificacin o Documento Nacional de Identidad.
Tratndose de documentos distintos a los anteriores, la DGAIR podr emitir opinin especfica segn
se requiera.
34.2. Constancia de la Clave nica de Registro de Poblacin (CURP), sta ser tramitada de manera gratuita
por el Director del plantel ante el rea de Control Escolar correspondiente, una vez autorizada la inscripcin.
En caso de extravo en los datos del aspirante en la Constancia de la CURP, el Director del plantel informar
al padre de familia o tutor que la reposicin de la misma la podr realizar en la direccin electrnica:
www.renapo.gob.mx/RENAPOPortal/tramite.html.
De presentarse error en los datos de la Constancia, el padre de familia o tutor deber acudir al Mdulo de
Asignacin de la CURP a realizar el trmite que corresponda. El directorio de mdulos lo podr consultar en
la direccin: http://www.gobernacion.gob.mx/es/SEGOB/Consulta_tu_CURP
En tanto se asigne la CURP con sus 18 dgitos por la Secretara de Gobernacin, deber utilizarse el
segmento raz con sus 16 posiciones auto-generables.

La presentacin de la Constancia de la CURP no es requisito indispensable para autorizar la inscripcin del

aspirante.
34.3. Cartilla de Salud o Nacional de Vacunacin, el Director del plantel deber orientar al padre de familia o
tutor para que acuda a tramitarla gratuitamente a la Unidad del Sistema Nacional de Salud que le
corresponda y solicitar se registre o actualice la informacin de su cartilla.
34.4. Informe de Evaluacin Psicopedaggica o Propuesta Curricular Adaptada o Portafolio de Evidencias:
Para los alumnos con necesidades educativas especiales, discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, que no
cuenten con el Informe de la Evaluacin Psicopedaggica o Propuesta Curricular Adaptada o el Portafolio de
evidencias, el Director de la escuela deber instruir al grupo interdisciplinario o al personal docente para
conformarlo.
34.5. Certificado de Estudios de Educacin Preescolar, en el caso de aspirantes a la educacin primaria
provenientes del extranjero que no presenten el antecedente escolar de educacin preescolar y cumplan con
el requisito de la edad sealado en las presentes normas, el Director del plantel deber proceder a su
inscripcin y aplicar una evaluacin diagnstica para determinar las medidas compensatorias que, en su
caso, se requieren.
Los aspirantes a ingresar a la educacin primaria que cumplan el requisito de edad, y que no cuenten con
certificado de educacin preescolar por, entre otros supuestos, provenir de escuelas que impartieron la
educacin preescolar sin contar con la debida autorizacin oficial, podrn ingresar a primaria, siempre y
cuando los padres de familia o tutores completen el formato respectivo por el que se denuncie o haga constar
dicha circunstancia. Este formato podr captarse por las escuelas para su canalizacin a las reas de Control
Escolar, las que, en su caso, turnarn para su atencin el asunto a la autoridad competente. Se acompaa
modelo de reporte de escuelas no incorporadas en (Anexo No. 8).
34.6. Certificado de Terminacin de Estudios de Educacin Primaria, si el alumno no tiene el documento que
compruebe el antecedente escolar de educacin primaria, ste ser solicitado por el Director del plantel de
educacin secundaria al rea de Control Escolar correspondiente. Para tal efecto el padre de familia o tutor,
deber entregar la documentacin requerida para dicho trmite. En su caso, de existir un sistema de control
escolar local, podr consultarse el antecedente escolar respectivo.
34.7. En el caso de los aspirantes a ingresar a la educacin secundaria que provengan del extranjero y que no
presenten la Resolucin de Revalidacin de Estudios de Educacin Primaria, ser responsabilidad del
Director del plantel orientar y/o apoyar al padre de familia o tutor para la realizacin del trmite de
revalidacin de estudios ante la autoridad educativa competente.
En caso de ser necesaria, la atencin complementaria para alumnos provenientes del extranjero, deber ser
decidida conjuntamente entre las autoridades de la escuela y el padre de familia o tutor.
35.- Trmites en Lnea: El rea de Control Escolar que disponga de bases de datos consolidadas, podr efectuar el
proceso de inscripcin a la educacin primaria o secundaria, mediante la consulta de los registros escolares del nivel
educativo antecedente, a fin de que el padre de familia o tutor no requiera entregar la documentacin solicitada en
las presentes normas.
De igual forma, en el caso de que el alumno concluya el nivel educativo antecedente en otra entidad, el rea de
Control Escolar de la entidad receptora podr realizar el proceso de consulta por medios electrnicos:
35.1. A partir del Registro Nacional de Alumnos (RNA), mediante solicitud que incluya el nombre completo del
alumno o CURP, enviada a la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin.
35.2. A partir de los Sistemas de Control Escolar Estatales o institucionales a que se tenga acceso.
En las escuelas de educacin bsica donde no sea viable el empleo de medios electrnicos para la consulta del
registro escolar antecedente del menor, y los padres de familia o tutores deban entregar la documentacin referida
en las presentes normas, el Director del plantel regresar los documentos originales a los alumnos inscritos, una vez
terminado el proceso de inscripcin y conservar en el archivo las copias fotostticas cotejadas de stos.

36.- Facilitar la Inscripcin: El Director del plantel deber hacer posible la inscripcin inmediata de los aspirantes a la
educacin preescolar, primaria o secundaria, segn corresponda, en el periodo establecido y en su caso solicitar al
rea de Control Escolar que proporcione el apoyo que se requiera.
No se deber discriminar a los aspirantes por motivos de origen tnico, nacionalidad, gnero, edad, lengua,
discapacidad, condicin social, econmica o de salud, religin, preferencia sexual o cualquier otra caracterstica
propia de la condicin humana.
En el caso de que la escuela no disponga de la infraestructura fsica para la adecuada atencin educativa del
alumno con discapacidad, el Director notificar al rea de Control Escolar, a efecto de que se le brinde la asesora
suficiente a los padres de familia o tutores, sobre las opciones que en la entidad existan para asegurar la atencin
educativa del menor, en funcin de sus necesidades.
37.- Formatos de Inscripcin: Los formatos para el registro de los datos del aspirante son:
37.1. Educacin Preescolar.- Formato de Inscripcin de Alumnos (IAR)
37.2. Educacin Primaria.- Formato de Inscripcin y Acreditacin Escolar (IAE)
37.3. Educacin Secundaria.- Formato de Inscripcin y Acreditacin Escolar (R)
El Director o responsable en la escuela de registrar los datos del aspirante en el formato de control escolar
correspondiente o en el formato que para tal efecto determine para tal efecto el rea de Control Escolar, los
transcribir textualmente de la copia certificada del Acta de Nacimiento o del Documento Equivalente. Deber
verificar que el registro de los mismos sea el original, an en el caso de faltas de ortografa, abreviaturas, guiones,
etc.
38.- Cierre de Inscripciones: El rea de Control Escolar realizar un cierre de las inscripciones el ltimo da hbil del
mes de septiembre del ciclo escolar, con el propsito de enviar la informacin para la integracin de
estadsticas continuas al rea correspondiente.
Ello no impide que el alumno pueda ingresar en cualquier momento al servicio educativo, con objeto de evitar
vulnerar su acceso a la educacin bsica obligatoria. En estos casos, se informar lo conducente a las autoridades
competentes a fin de actualizar los registros escolares estatal y federal correspondientes.

CAPTULO V.2
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
39.- Inscripcin de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales:
39.1. Los alumnos con discapacidad; a quienes las escuelas de educacin regular no han podido integrar por
existir barreras significativas, podrn ingresar en cualquier momento del ciclo escolar a los Centros de
Atencin Mltiple (CAM), en cualquiera de sus momentos formativos. Ser responsabilidad del personal del
CAM realizar a ms tardar antes de que concluya el primer mes posterior al ingreso del alumno al Centro, una
Evaluacin Psicopedaggica y el Informe de Evaluacin Psicopedaggica, que permita determinar los apoyos
especficos que requieran los menores, con base en:
39.1.1. Educacin Preescolar.- Lo que establece el Programa de Educacin Preescolar.
39.1.2. Educacin Primaria.- Lo que establecen el Plan y los Programas de Educacin Primaria.
39.1.3. Educacin Secundaria.- Lo que establecen el Plan y los Programas de Educacin Secundaria.
Para determinar los apoyos especficos que requieren los alumnos, el educador o maestro de grupo deber
identificar las fortalezas y necesidades de estos, a travs de una evaluacin y elaborar una Propuesta
Curricular Adaptada que les permita satisfacer sus necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma
convivencia social y productiva.
El Director del CAM ser responsable de solicitar al Educador o al Maestro de grupo, segn corresponda, el
Portafolio de evidencias de cada uno de los alumnos que incluye la Propuesta Curricular Adaptada,
protegiendo la privacidad de la documentacin del alumno.
39.2. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad que ingresen a los
planteles de educacin bsica regular, se les realizar al inicio del ciclo escolar una Evaluacin
Psicopedaggica y un Informe de Evaluacin Psicopedaggica, que permita identificar los apoyos que se
requieran. Con base en ste y la planeacin didctica se elaborar la Propuesta Curricular Adaptada.
En el caso de los alumnos con aptitudes sobresalientes ser necesario realizar una Deteccin Inicial para
corroborar dichas aptitudes; y para aqullos que presenten necesidades educativas especiales, se realizar
al inicio del ciclo escolar una Evaluacin Psicopedaggica y un Informe de Evaluacin Psicopedaggica,
que permita identificar los apoyos que se requieran. Con base en ste y la planeacin didctica se elaborar
la Propuesta Curricular Adaptada. Asimismo, todos los alumnos con aptitudes sobresalientes debern contar
con una Propuesta de Enriquecimiento.
Ser responsabilidad del Director y del Educador, Maestro de grupo o Maestro asesor, segn corresponda en
cada nivel educativo, as como de los padres de familia o tutores y del personal de educacin especial en
caso de que lo haya, realizar lo descrito en los prrafos anteriores.
39.3. El Director de la escuela primaria y secundaria ser responsable de solicitar al padre de familia o tutor, el
Portafolio de evidencias que incluye la ltima Propuesta Curricular Adaptada y el Informe de Evaluacin
Psicopedaggica, protegiendo la privacidad de la informacin contenida en la documentacin del alumno. En
caso de que la institucin o nivel anterior no cuente con la documentacin respectiva, el Director del plantel
tomar las acciones necesarias para conformar el Portafolio de evidencias del alumno.
39.4. El padre de familia o tutor del nio o joven con necesidades educativas especiales, ser responsable de
solicitar a la escuela de procedencia el Portafolio de evidencias con el Informe de Evaluacin
Psicopedaggica que incluya las fortalezas y necesidades identificadas.
40.- Aspectos Principales de la Evaluacin Psicopedaggica para los alumnos con discapacidad: Para la
realizacin de la evaluacin psicopedaggica, que debe realizarse de manera contextual e interdisciplinaria, debern
considerarse como aspectos principales, los siguientes:
40.1. Ficha de inicio del ciclo escolar: Solicitar a la familia con anticipacin una Ficha Informativa que contenga los
siguientes elementos: antecedentes heredo-familiares, del desarrollo, mdicos, escolares y contexto
socioeconmico familiar (este documento se anexa al informe mdico en caso de que se requiera y se pueda
obtener).

En caso de que la familia requiera del apoyo para la realizacin de esta ficha, deber solicitarlo a la escuela.
Esta ficha ser entregada al Maestro de grupo en la primera reunin del equipo multidisciplinario, este
proceso puede ser enriquecido con una entrevista.
40.2. Etapa de observacin: Las dos primeras semanas del inicio de clase sern aprovechadas para la observacin
del alumno en el contexto escolar en los siguientes aspectos:
40.2.1. Habilidades acadmicas: Observacin del nivel de competencia curricular en las distintas
asignaturas, las habilidades de lecto-escritura, las competencias lgico-matemticas, conocimiento
del medio, entre otras. De igual forma, se observar el estilo del aprendizaje del alumno (visual,
auditivo, tctil o kinestsico), la motivacin e intereses para aprender, as como la revisin de
trabajos o tareas.
40.2.2. Habilidades socio-adaptativas: La independencia personal, competencias comunicativas, y
habilidades sociales, en la comunidad escolar y en el contexto ms prximo.
40.3. Trabajo Multidisciplinario: El Director del plantel, Maestro de grupo o el responsable del rea de Apoyo, en su
caso de la USAER, convocarn a la primera reunin del equipo multidisciplinario de educacin bsica en la
cual deben participar: los padres de familia o tutores, Director del plantel, Maestro de grupo, maestros de
apoyos y/o extraescolares, maestro de un grado anterior y personas cercanas al contexto del alumno.
El propsito de dicha reunin ser intercambiar la informacin sobre las observaciones realizadas durante la
etapa de observacin.
Con base en lo anterior, debern plantearse los apoyos y las adecuaciones requeridas para el alumno, la
familia y el contexto. Las adecuaciones pueden ser de acceso (a la infraestructura y organizacin escolar o
del aula, al ambiente escolar, el equipamiento tecnolgico, los recursos didcticos o humanos, y los sistemas
de comunicacin alternativos y/o aumentativos) o a los elementos del currculo (en la metodologa, las
estrategias de enseanza, y la evaluacin).
41. Aspectos Principales de la Identificacin de alumnos con aptitudes sobresalientes: Para la identificacin de
estos alumnos, que debe realizarse de manera contextual e interdisciplinaria, debern considerarse dos momentos.
Para conocer a profundidad los dos momentos de la Identificacin de estos alumnos, se podr referir al documento
Propuesta de intervencin educativa: atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes (SEP,
2006).
41.1. Deteccin Inicial: Se realizar un Informe de Deteccin Inicial, analizando los resultados de las siguientes
tcnicas y herramientas; con el objetivo de identificar si el alumno tiene aptitudes sobresalientes, y si requiere
de una Evaluacin Psicopedaggica.
41.1.1.
41.1.2.
41.1.3.
41.1.4.

Actividades exploratorias
Nominacin libre del docente de aula regular
Anlisis de evidencias y productos tangibles
Inventario para la deteccin de las aptitudes sobresalientes en educacin primaria (versin revisada,
2010)
41.1.5. Entrevistas al alumno, padres de familia o tutores y docentes
41.2. Evaluacin Psicopedaggica: Se realizar nicamente para aquellos alumnos con aptitudes sobresalientes
que derivado de la deteccin inicial, se concluya tienen necesidades educativas especiales; con el objetivo de
conocer al alumno de manera integral e identificar la mejor respuesta educativa para estas necesidades.
41.2.1.
41.2.2.
41.2.3.
41.2.4.
41.2.5.
41.2.6.
41.2.7.
41.2.8.

Contexto familiar
Contexto escolar
Contexto social
Desarrollo fsico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo socioafectivo
Competencia curricular y estilos de aprendizaje
Creatividad

En el caso de los alumnos que requieran una Evaluacin Psicopedaggica como parte del proceso de
Acreditacin y promocin anticipada; la Evaluacin deber cumplir con los requisitos establecidos en los
Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes
sobresalientes en educacin bsica.
42.- Elaboracin del Informe de Evaluacin Psicopedaggica: La informacin obtenida deber quedar plasmada en
el Informe de Evaluacin Psicopedaggica, que ser el documento que recupere lo obtenido sobre las fortalezas y
necesidades identificadas en la Evaluacin Psicopedaggica, as como los apoyos y recursos que requiere el
alumno del cual se desprender la Propuesta Curricular Adaptada.
Se recomienda que este informe sea firmado y revisado por el equipo participante. Se sugiere tener una reunin de
seguimiento al mes de la entrega del informe para generar acuerdos sobre las estrategias de trabajo durante el ciclo
escolar.
43.- Realizacin de Pruebas Formales para la Evaluacin Psicopedaggica: Se debern tomar en cuenta los
siguientes criterios:
43.1. Podrn realizarse en caso de que se cuente con personal capacitado para la aplicacin de las mismas y si el
alumno lo requiere.
43.2. Se informar previamente a los padres de familia o tutores sobre la aplicacin de pruebas formales y se
darn a conocer los objetivos de la realizacin de dichas pruebas.
43.3. Se pedir la autorizacin de los padres de familia o tutores para la realizacin de las pruebas de forma
escrita.
44.- Elaboracin de la Propuesta Curricular Adaptada: La Propuesta Curricular Adaptada ser elaborada por el
Maestro de grupo y el Maestro de apoyo (en caso de que lo haya); participarn la familia del alumno y el personal
del equipo de apoyo tcnico pedaggico que se incluy en el proceso de Evaluacin Psicopedaggica.
El documento de la Propuesta Curricular Adaptada, una vez elaborado, permanece con el Maestro de grupo como
una herramienta para su planeacin cotidiana y ser necesario que el personal del servicio de apoyo cuente con una
copia.
Algunas consideraciones que es necesario especificar en la elaboracin de la Propuesta Curricular Adaptada, son
las siguientes:
44.1. Partir del Informe de la Evaluacin Psicopedaggica y de la planeacin del Maestro de grupo.
44.2. Definir los ajustes que requiere hacer la escuela en su organizacin, para eliminar las barreras para el
aprendizaje y la participacin de los alumnos y brindar los apoyos especficos que requieren.
44.3. Definir las adecuaciones de acceso y los responsables para darle seguimiento, en caso de ser necesarias: en
las instalaciones de la escuela y el aula y, si se precisa, especificar el tipo de ayudas personales o tcnicas
que necesita el alumno en su proceso educativo, estableciendo las acciones requeridas para obtenerlas
(dentro de la escuela y en el contexto socio-familiar).
44.4. Definir las adecuaciones curriculares que es necesario realizar en la metodologa y en la evaluacin, as
como en los contenidos y en los propsitos en el caso de los alumnos que requieren adecuaciones
curriculares significativas.
44.5. Para los alumnos con aptitudes sobresalientes, esta Propuesta Curricular Adaptada deber contar con el
Programa de Enriquecimiento que se implementar.
44.6. Determinar la participacin de la familia del alumno:
44.6.1. Especificar los apoyos que la familia ofrecer al alumno, estableciendo compromisos. En su caso,
definir la informacin y la orientacin que recibir la familia por parte del equipo de apoyo tcnico
pedaggico y de la escuela.
44.6.2. En caso de ser necesario, determinar las ayudas especficas que se le brindarn al alumno por parte
del personal del servicio de apoyo:

44.7. En las actividades acadmicas.

44.7.1. En el aula de recursos.
44.7.2. Fuera de la escuela (apoyos complementarios o extracurriculares).
44.7.3. Acordar los compromisos que asumen los involucrados
44.7.4. Establecer las fechas en las que se revisarn los avances del alumno y se realizarn los ajustes
necesarios
44.8. Al final de su elaboracin, es importante informar al alumno sobre el tipo de apoyos que recibir, quin se los
dar y en qu momento.

CAPTULO V.3
ATENCIN DE ALUMNOS EN SITUACIN EXTRAEDAD
45.- Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en Educacin Bsica: La extraedad hace referencia al
desfase de dos aos o ms entre la edad cronolgica del alumno y la edad escolar reglamentaria para cursar un
grado o nivel determinado dentro del aparato escolar.
Esta condicin es un indicador del rezago escolar, el cual no solo se considera como un problema de eficacia o
eficiencia del sistema, sino tambin como falta de equidad, dado que se excluye a los menores en situacin de
extraedad de la posibilidad de disfrutar oportunamente, en igualdad de circunstancias con los dems nios, del
derecho que tienen a la educacin bsica.
Ante tal problemtica, la Subsecretara de Educacin Bsica de la SEP, por conducto de la Direccin General de
Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa (DGDGIE), estableci el Proyecto para Reducir la Poblacin en
Extraedad en Educacin Bsica, con el propsito de disminuir el rezago educativo por extraedad mediante un
modelo articulado de intervencin que permita a los alumnos adquirir las competencias y niveles de conocimiento
requeridos para incorporarse al grado que corresponde a su edad.
Dentro de las lneas de accin del Proyecto, la referente a la Gestin Escolar tiene como propsito crear las
condiciones y los mecanismos para la reduccin de la situacin de extraedad en educacin bsica, a travs de la
implementacin de estrategias de organizacin escolar y de un sistema flexible de acreditacin y promocin de
alumnos en dicha situacin, consensuado y avalado por las autoridades federales y estatales.
En tal sentido, la propuesta pedaggica desarrollada por la Secretara de Educacin Pblica establece que el
alumno en extraedad acelere sus aprendizajes y cubra dos grados en un periodo escolar, con un mismo grupo, para
tal efecto se organizan los seis grados de la educacin primaria en tres ciclos:
Grados Escolares

Ciclo

1 y 2

3 y 4

5 y 6

El ingreso de los alumnos en situacin de extraedad ser al grado superior de cada ciclo escolar, esto es en los
grados 2, 4 y 6, toda vez que cuando el alumno curse el grado superior de cada ciclo consolidar los aprendizajes
esperados de los dos grados que conforman al ciclo al que sea integrado:
Grados
Escolares

Grado en que se ubicar el alumno en

situacin de extraedad

1 y 2 grado

2 grado

3 y 4 grado

4 grado

5 y 6 grado

6 grado

Ubicacin
por Ciclo
1

Para mayor informacin sobre el Programa, se sugiere consultar la direccin: http://basica.sep.gob.mx

46.- Inscripcin de Alumnos en Situacin Extraedad: El Director del plantel deber efectuar la inscripcin del
aspirante en el grado que por edad le corresponda, conforme a lo establecido en la siguiente tabla:
Edad del alumno

Grado de ubicacin

8 a 10 aos cumplidos al 31 de diciembre

2 grado

10 a 12 aos cumplidos al 31 de diciembre

4 grado

12 a 14 aos cumplidos al 31 de diciembre

6 grado

46.1. Este ingreso no ser condicionado a que presente la Boleta de Evaluacin del grado inicial del ciclo al que
sea ubicado, toda vez que el esquema de operacin de la propuesta pedaggica para estos nios, considera
la integracin de los aprendizajes esperados de cada uno de los grados que integran un ciclo, con el fin de
acelerar sus aprendizajes y puedan cursar dos grados en uno.
46.2. El Maestro de grupo, con asesora y apoyo del Director del plantel, deber aplicar al menor en situacin de
extraedad a la brevedad posible, una Evaluacin Diagnstica y elaborar su Informe respectivo, para
determinar los apoyos especficos que requiera.
46.3. A partir de los resultados de la evaluacin, el Maestro de grupo disear una estrategia de atencin y
seguimiento mediante la cual, el menor desarrolle las habilidades y competencias necesarias del ciclo en el
que se le ubique y que le permita cursar el siguiente ciclo.
46.4. En caso de que el aspirante no cuente con ningn acercamiento de las competencias de la lectoescritura, se
trabajar con la Propuesta para Favorecer el Desarrollo de Competencias de la Lectura y Escritura,
para que se beneficie de la enseanza que recibe el resto del grupo lo ms pronto posible.
46.5. El ingreso de los aspirantes en situacin de extraedad se podr realizar en cualquier momento del periodo
escolar, bajo los siguientes criterios:
46.5.1. Si el ingreso es de agosto a diciembre, podr ubicarse al menor al segundo grado del ciclo al que le
corresponda por edad;
46.5.2. Si el ingreso es a partir del mes de enero, deber ubicarse al aspirante en el primer grado del ciclo
que le corresponda por edad. Esta determinacin se basa en el hecho de que el menor que ingrese
por primera vez a la educacin primaria en el bloque III, IV V, le quedar poco tiempo para
consolidar aprendizajes y competencias, por tal motivo se recomienda que curse los bloques
restantes del ciclo escolar en el grado inferior del ciclo que le corresponde y cubra todo un ao el
grado superior, con la intencin de consolidar aprendizajes y competencias del ciclo y garantizar su
avance y progreso en los siguientes grados y niveles educativos que deba cursar.

TTULO VI
Trmites de Reinscripcin
CAPTULO VI.1
DISPOSICIONES GENERALES A LA REINSCRIPCIN
47.- Objetivo: Regular el reingreso y registro de los alumnos que cursarn los grados escolares subsecuentes al inicial
en la educacin preescolar, primaria o secundaria, adems de facilitar la continuidad de sus estudios.
48.- Periodicidad: La reinscripcin es anual y se debe efectuar de acuerdo con el calendario escolar oficial que
establece la Secretara de Educacin Pblica.
49.- Reinscripcin en Educacin Bsica: La reinscripcin de los menores a las escuelas de educacin preescolar,
primaria y secundaria se realizar de manera inmediata, al grado que corresponda segn el documento probatorio
de los estudios efectuados por el educando. En caso de no contar con el antecedente acadmico, se sujetar a lo
siguiente:
49.1. El rea de Control Escolar que disponga de bases de datos consolidadas, podr efectuar el proceso de
reinscripcin, mediante la consulta de los registros escolares del alumno en dichas bases, a fin de que el
padre de familia o tutor no requiera entregar la documentacin solicitada en las presentes normas.
49.2. En el caso de que el alumno haya concluido el grado y/o el nivel educativo antecedente en otra entidad, el
rea de Control Escolar de la entidad receptora podr realizar el proceso de consulta por medios
electrnicos:
49.2.1. A partir del Registro Nacional de Alumnos (RNA), mediante solicitud que incluya el nombre
completo del alumno o CURP, enviada a la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin o consulta directa del rea de Control Escolar al Registro Nacional.
49.2.2. Al rea de Control Escolar de la entidad de origen, debiendo disponer de la evidencia necesaria para
dar certeza del proceso que se llev a cabo por ambas reas.
49.3. En las escuelas donde no sea viable el empleo de medios electrnicos para la consulta del registro escolar
antecedente del menor y los padres de familia o tutores deban entregar la documentacin referida en las
presentes normas, el Director del plantel regresar los documentos originales a los alumnos reinscritos, una
vez terminado el proceso de reinscripcin y conservar en el archivo las copias fotostticas cotejadas de
stos.
49.4. El Director del plantel deber hacer posible la reinscripcin inmediata de los alumnos a la educacin
preescolar, primaria o secundaria, segn corresponda, en el periodo establecido y en su caso solicitar al
rea de Control Escolar que proporcione el apoyo que se requiera.
No se deber discriminar a los alumnos por motivos de origen tnico, nacionalidad, gnero, edad, lengua,
discapacidad, condicin social, econmica o de salud, religin, preferencia sexual, o cualquier otra
caracterstica propia de la condicin humana.
Incluso, deber reinscribir a los alumnos que no presenten el Acta de Nacimiento o Documento Equivalente y
la Clave nica de Registro de Poblacin (CURP).
49.5. El rea de Control Escolar realizar un cierre de las reinscripciones el ltimo da hbil del mes de septiembre
del ao de inicio del ciclo escolar, con el propsito de enviar la informacin para la integracin de estadsticas
continuas al rea correspondiente.
50.- Reinscripcin en Educacin Preescolar: La reinscripcin de los alumnos a 2 3 grado no ser condicionada a
que presenten constancia de acreditacin del grado escolar antecedente.
51.- Reinscripcin en Educacin Secundaria: Se atender lo siguiente:
51.1. Al alumno irregular (Alumno que presenta asignaturas no acreditadas) podr considerrsele, para su
reinscripcin al siguiente grado escolar, con un mximo de cuatro asignaturas no aprobadas, incluyendo
las de otros periodos escolares.

Su reinscripcin estar condicionada a que despus del periodo de regularizacin de agosto conserve como
mximo tres asignaturas no acreditadas.
Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del ciclo escolar, se deber formalizar la
reinscripcin de los alumnos que despus del periodo de regularizacin de agosto, conserven como
mximo tres asignatura no acreditadas incluyendo las de otros periodos escolares, en caso de conservar
cuatro se podr optar por:

51.1.1. Repetir el grado inmediato anterior, en tal caso deber cursar la totalidad de las asignaturas del
mismo.
51.1.2. Causar baja temporal al siguiente periodo escolar, y aprobarlas en los periodos de regularizacin.
51.3. Los alumnos que adeuden cinco o ms asignaturas, incluyendo las de otros periodos escolares, al concluir
el periodo escolar se considerarn automticamente como repetidores de grado.
51.4. En el Plan de Estudios vigente para la educacin secundaria no se considerar la seriacin, por lo que el
educando puede cursar el segundo o tercer grado, aun cuando no haya acreditado alguna asignatura del
grado antecedente.
52.- Alumnos Provenientes de Programas y Proyectos: El Director del plantel deber reinscribir a los grados
correspondientes, a los alumnos provenientes de los diferentes programas y proyectos educativos del tipo bsico del
sistema educativo nacional, independientemente de su situacin acadmica (regular, irregular o repetidor, segn sea
el caso).
El rea de Control Escolar deber coordinarse con el Responsable del rea Pedaggica, a fin de llevar a cabo
acciones que permitan garantizar la continuidad de los estudios de los alumnos atendidos en los programas y
proyectos que a continuacin se refieren:
52.1. Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria:
52.1.1. Programas de Cursos Comunitarios y sus Modalidades Migrante e Indgena que imparte el Consejo
Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).
52.1.2. Programa Sigamos Aprendiendoen el Hospital.
52.2. Educacin Primaria:
52.2.1. Programa de Educacin Bsica para Nios y Nias de Familias Jornaleras Agrcolas Migrantes.
52.2.2. Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en Educacin Bsica.
La reinscripcin de los menores a las escuelas de educacin bsica se realizar de manera inmediata, al grado que
corresponda segn el documento probatorio de los estudios efectuados por el educando en el programa o proyecto
respectivo: Constancia de acreditacin de grado en educacin preescolar o Boleta de Evaluacin para educacin
primaria y secundaria, expedida por la autoridad responsable de ofrecer el servicio educativo (CONAFE o Secretara
de Educacin Pblica.
El Director del plantel solicitar al rea de Control Escolar la informacin necesaria para la atencin de los alumnos.
52.3. CONAFE: En el caso de la educacin preescolar, el Director del plantel deber reinscribir a los alumnos
provenientes de la Educacin Preescolar Comunitaria del CONAFE, al grado que indique la Constancia de
Acreditacin que presente el educando.
En el caso de la educacin primaria, para la ubicacin de los alumnos provenientes de los Programas de
Cursos Comunitarios y su Modalidad Indgena del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), sta
se efectuar conforme a lo establecido en la siguiente tabla:

EQUIVALENCIA ENTRE NIVELES Y GRADOS

(EDUCACIN PRIMARIA)
CONAFE

PRIMARIA GENERAL

Nivel I

1 y 2 grado

Nivel II

3 y 4 grado

Nivel III

5 y 6 grado

En el caso de la educacin secundaria, el Director del plantel deber reinscribir a los alumnos provenientes de la
Modalidad de Atencin Educativa a Poblacin Indgena y de Secundaria Comunitaria del CONAFE, al grado que indique
la Boleta de Evaluacin que presente el educando.
52.4. Programa Sigamos Aprendiendo... en el Hospital: En el caso de alumnos hospitalizados y/o con alguna
enfermedad de larga duracin tratada en el hospital, que les impide asistir a la escuela de manera regular, el
Director del plantel solicitar al rea de Control Escolar la informacin necesaria para la atencin de estos
alumnos.
De igual manera los hospitales en los que se aplique este programa contarn con promotores escolares que
informarn del avance de los educandos al rea de Control Escolar, para darles seguimiento y permitir en su
momento y segn sea el caso, incorporarlos a su plantel de origen o bien, certificar el grado concluido.
52.5. Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en Educacin Bsica: La reinscripcin de los alumnos en
situacin de extraedad se realizar conforme a lo descrito en las normas correlativas aplicables al Ttulo
correspondiente a Trmites de Inscripcin.
53.- Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: La reinscripcin de los menores con necesidades educativas
especiales se podr realizar en cualquier momento del periodo escolar.
53.1. Para los alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad que ingresen a los Centros de
Atencin Mltiple (CAM), para los niveles de educacin preescolar y primaria, ser responsabilidad del
personal del CAM realizar y/o actualizar a ms tardar antes de que concluya el primer mes posterior al
ingreso del alumno al Centro, una Evaluacin Psicopedaggica y el Informe de Evaluacin Psicopedaggica,
que permita determinar los apoyos especficos que requieran los menores, con base en:
53.1.1. Educacin Preescolar.- Lo que establece el Programa de Educacin Preescolar.
53.1.2. Educacin Primaria.- Sus fortalezas y necesidades identificadas, se deber elaborar una Propuesta
Curricular Adaptada para estos menores, que les permita satisfacer sus necesidades bsicas de
aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva.
El Informe de Evaluacin Psicopedaggica y la Propuesta Curricular Adaptada debern elaborarse
en un trabajo colaborativo entre el Educador o el Maestro de grupo, segn corresponda, y el
personal de educacin especial, en caso de que lo haya, ya que forman parte del Portafolio de
evidencias de cada alumno, el cual ser actualizado bimestralmente.
53.2. En el caso de los menores con necesidades educativas especiales que reingresen a los planteles de
educacin bsica, se actualizarn al inicio del ciclo escolar la Evaluacin Psicopedaggica, el Informe de la
Evaluacin Psicopedaggica y la Propuesta Curricular Adaptada, que permitan identificar los apoyos
especficos que requieran los educandos.
Dichos documentos debern anexarse al Portafolio de evidencias y considerarse para su elaboracin al
alumno y a los padres de familia o tutores.
Al pasar de grado o de nivel escolar, el Director del plantel entregar el Portafolio de evidencias a los padres
de familia o tutores.
Esto se realizar con el objetivo de propiciar la continuidad de los procesos de enseanza aprendizaje, as
como el conocimiento especfico de los apoyos que el alumno requiere para su eficaz desenvolvimiento
escolar, personal y social.

Ser responsabilidad del Director y del Educador, del Maestro de grupo, o de los docentes, segn
corresponda al nivel educativo, as como de los padres de familia o tutores y del personal de educacin
especial en caso de que lo haya, realizar lo descrito en el prrafo inicial de la presente norma.
53.3. Para los alumnos con aptitudes sobresalientes a quienes se les haya acreditado y promovido
anticipadamente de grado, el oficio de formalizacin para la promocin de grado dentro del mismo nivel
educativo que el rea de Control Escolar haya expedido, ser el documento antecedente del grado al que
soliciten su reinscripcin.

54.- Reinscripcin de Alumnos de la Misma Escuela: Si el alumno curs el grado inmediato anterior en la misma
escuela, el Director del plantel verificar sus antecedentes en el archivo de la escuela. Es responsabilidad del
Director del plantel comprobar que el expediente del alumno cuente con las copias fotostticas cotejadas de los
documentos originales solicitados en las presentes normas (Captulo de Inscripcin).
55.- Alumnos provenientes de otra escuela: Los alumnos que soliciten reinscripcin a educacin bsica y que
provengan de otra escuela o del extranjero, debern presentar original y copia de los documentos que se relacionan
en la siguiente tabla, segn corresponda al nivel educativo al que pretendan reinscribirse. En caso de que el plantel
lo requiera tambin presentar fotografas recientes, tamao infantil, de frente con el rostro descubierto, en blanco y
negro o color.
Nivel
Educativo

Documentacin General

I.

Copia certificada del Acta de Nacimiento

o Documento Equivalente.

II.

Constancia de la Clave nica de Registro

de Poblacin (CURP), en caso de contar
con ella.

Documentacin especfica por nivel

I.

Constancia de Inscripcin (Anexo No. 9) de la escuela

de preescolar de procedencia (en el caso de planteles
que correspondan al sistema educativo nacional).

I.

Certificado o Certificacin de Estudios de Educacin

Preescolar.

Preescolar

Primaria

Cdula de Identidad Personal. En

caso de contar con sta, no ser
necesario presentar los documentos
de los incisos I y II.

II. Boleta de Evaluacin del ltimo grado cursado

III. Cartilla Nacional de Vacunacin o de

III. Documento de Transferencia del Estudiante Migrante

debidamente firmada por el Director y con el sello

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

Salud, en caso de contar con ella.

IV. Informe de Evaluacin Psicopedaggica,

Binacional Mxico-EUA de Educacin Primaria, en su

caso.

IV. Documentos que respalden los estudios cursados en el

en su caso.

V. Propuesta Curricular Adaptada, en su

pas de procedencia, en su caso.

I.

Certificado o Certificacin de Estudios de Educacin

Primaria.

caso.

II. Resolucin de Revalidacin de Estudios de Educacin

VI. Portafolio de evidencias, en su caso.

Primaria, en su caso.

III. Resolucin de Revalidacin de Estudios de Educacin

VII. Oficio de formalizacin de la acreditacin
y promocin anticipada, en su caso.

Secundaria de primero o segundo grado, en su caso.

IV. Resolucin de Equivalencia de Estudios de Educacin

Secundaria de primero o segundo grado, en su caso.

Secundaria

V. Boleta(s) de Evaluacin del(de los) grado(s) cursado(s),

debidamente firmada(s) por el Director y con el sello
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, en su caso.

VI. Documento de Transferencia del Estudiante Migrante

Binacional Mxico-EUA de Educacin Secundaria, en
su caso.

VII. Informe de Calificaciones de Estudios Parciales de

secundaria, en su caso.

VIII. Constancia(s) de Examen(es) de Regularizacin

Nivel
Educativo

Documentacin General

Documentacin especfica por nivel

debidamente autorizada(s), en su caso.

IX. Documentos que respalden los estudios cursados en el

pas de procedencia, en su caso.

56.- Alumnos Sin Antecedentes: El Director del plantel del nivel educativo correspondiente, debe reinscribir al alumno
de preescolar, primaria y secundaria, as como integrarlo inmediatamente al grupo correspondiente, aun cuando el
educando no cuente con la documentacin que respalde su escolaridad.
Es responsabilidad del funcionario determinar el criterio que corresponda de acuerdo a lo siguiente:
57.1. Si el alumno proviene de la misma entidad: La escuela receptora solicitar al rea de Control Escolar que
verifique sus antecedentes y:
56.1.1. Educacin Preescolar.- Elabore un oficio o constancia para que el plantel lo reinscriba conforme al
grado cursado.
56.1.2. Educacin Primaria.- Elabore un oficio o constancia para que el plantel lo reinscriba conforme al
grado cursado y a la calidad de promovido o no promovido que exista en el registro escolar.
56.1.3

Educacin Secundaria.- Elabore un Informe de Calificaciones de Estudios Parciales o constancia

para que el plantel lo reinscriba conforme al grado cursado y a la situacin de acuerdo al registro
escolar.

56.2. Si el alumno proviene de otra entidad: La informacin sobre los antecedentes escolares ser responsabilidad
de las reas de Control Escolar involucradas.
La escuela receptora deber solicitar al rea de Control Escolar se sirva requerir los antecedentes del menor
al rea de Control Escolar de la entidad de procedencia. El rea de Control Escolar de la entidad de origen
enviar a su similar que hizo la peticin, por los medios que considere ms pertinentes para agilizar el
proceso:
56.2.1. Educacin Preescolar.- La Constancia de Acreditacin o la Constancia de Inscripcin del alumno,
para que el plantel en el cual continuar su formacin lo reinscriba.
56.2.2. Educacin Primaria.- La documentacin oficial probatoria de los estudios realizados por el alumno,
para que el plantel en el cual continuar sus estudios lo reinscriba segn el grado cursado y la
situacin de promovido o no promovido que exista en el registro escolar.
56.2.3. Educacin Secundaria.- El Informe de Calificaciones de Estudios Parciales del alumno, para que el
plantel en el cual continuar sus estudios lo reinscriba segn el grado cursado y la situacin que
exista en el registro escolar.
El rea de Control Escolar tambin podr mediante consulta en el Registro Nacional de Alumnos
(RNA) o sistema federal o local de control escolar, obtener los antecedentes del menor. Con tal
propsito enviar a la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin su solicitud,
la cual deber incluir el nombre completo del alumno o CURP.
56.3. Si los antecedentes no se pueden verificar en el rea de Control Escolar:
56.3.1. Educacin Preescolar.-El plantel receptor aplicar al alumno la Evaluacin Diagnstica, a fin de
explorar qu sabe y puede hacer en relacin con los planteamientos de cada campo formativo y, en
consecuencia, identificar aspectos en los que requiere de mayor trabajo sistemtico.
En el espacio correspondiente a observaciones del Formato de Inscripcin de Alumnos o el que
determine el rea de Control Escolar para tal efecto, debe anotar sin antecedentes.

56.3.2. Educacin Primaria.- La escuela receptora aplicar el mtodo de ubicacin que juzgue conveniente
para reinscribir al alumno; la atencin complementaria que requiera debe ser decidida
conjuntamente por las autoridades de la escuela y el padre de familia o tutor.
En el espacio de observaciones de la IAE o en el formato que para tal efecto determine el rea de
Control Escolar, debe anotar Sin antecedentes y sealar por medio de un anexo el mtodo de
ubicacin utilizado, el grado, la calificacin obtenida y la fecha.
Es responsabilidad del rea de Control Escolar en la entidad, en coordinacin con el rea
Pedaggica, la validacin del mtodo de ubicacin que se utilice en el plantel que justifique la
necesidad de su aplicacin, as como el registro de los resultados en los formatos de apoyo (IAE) o
en el formato que para tal efecto determine el rea de Control Escolar.
Para el caso de alumnos con necesidades educativas especiales que requieran de apoyo para su
ubicacin, se deber considerar la informacin proveniente del Informe de Evaluacin
Psicopedaggica, de la Propuesta Curricular Adaptada y del Portafolio de evidencias, en caso de
contar con stos. La decisin ser responsabilidad compartida entre el Director, el docente, los
padres de familia o tutores y del rea de Educacin Especial, en caso de que la haya.
56.3.3. Educacin Secundaria.- Si el alumno proviene del extranjero sin el documento que respalde sus
antecedentes escolares se deber seguir el procedimiento que a continuacin de describe:
La escuela receptora debe solicitar al rea de Control Escolar, que en coordinacin con el rea
Pedaggica, elabore y aplique el Examen Global de grado, que contemple reactivos derivados de las
asignaturas que presenten contenidos de carcter universal, como son: Biologa, Fsica, Geografa e
Historia (del mundo), Matemticas y Qumica. Dependiendo del pas de procedencia se podr
considerar contenidos de Espaol o Ingls.
Las asignaturas de Formacin Cvica y tica, Educacin Fsica, Tecnologa, Artes y Asignatura
Estatal, no sern consideradas en la aplicacin del examen ni se les asignar ninguna calificacin
numrica.
La ubicacin del alumno se realizar de acuerdo al resultado obtenido, teniendo por acreditados los
grados anteriores. Dicho resultado debe registrarse en la forma R correspondiente y en un Informe
de Calificaciones de Estudios Parciales el cual ser el comprobante de estudios del alumno.
En un anexo en el expediente del alumno, se debe registrar el grado en el que se le ubicar y la
fecha de aplicacin del Examen Global.
En caso de que requiera alguna atencin complementaria, sta se decidir conjuntamente entre las
autoridades de la escuela y el padre de familia o tutor.
Para el caso de alumnos con necesidades educativas especiales que requieran de apoyo, las reas
pedaggica y de educacin especial, sern responsables de participar en la elaboracin y aplicacin
del Examen Global para lo cual debern considerar la informacin proveniente del Informe de
Evaluacin Psicopedaggica y la Propuesta Curricular Adaptada, en caso de contar con stos, el
resultado de dicho examen ser notificado al rea de Control Escolar.
57.- Alumnos en Traslado: El traslado es el cambio de alumnos de un plantel a otro que se efecta a partir del primer
da hbil del mes de octubre y podr ser en cualquier momento del periodo escolar. Una vez iniciado el traslado del
alumno, este no puede exceder de treinta das hbiles; si se rebasa, la solicitud debe ser sometida a
consideracin del Director del plantel, en coordinacin con el Responsable del rea de Control Escolar.
Es responsabilidad del Director del plantel la entrega oportuna de la documentacin que requiere el alumno para su
traslado. Por ningn motivo debe retener la documentacin original. El Director del plantel agilizar el traslado del
alumno y deber entregar:
57.1. La Cartilla de Educacin Bsica con el nombre y firma del(de la) Director (a), as como la fecha de traslado
de la escuela de origen, se estampar el sello SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL y se anotar la palabra
Traslado, en el rea de Observaciones Generales, para efectos de reinscripcin en el plantel receptor.
De manera exclusiva para los alumnos de educacin primaria, adems de lo anterior, se registrar el nombre
y firma del(de la) Maestro(a) de grupo.

Se deber registrar la siguiente informacin:

57.1.1Para educacin preescolar: Los niveles de desempeo alcanzados hasta el momento de su traslado
cancelando los espacios no cursados. Si el traslado se lleva en fecha posterior al mes de noviembre, la
Educadora deber registrar los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos.
En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, el padre de familia o tutor deber solicitar
en la escuela de origen adems de la documentacin referida en el prrafo anterior, el Informe de Evaluacin
Psicopedaggica que deber contener los avances observados hasta el momento del traslado, incluyendo
recomendaciones precisas. Los responsables de entregar esta documentacin son el Director, el Educador y
el personal de educacin especial, en caso de que lo haya.
57.1.2 Para educacin primaria y secundaria: Se debern registrar las calificaciones de los bloques
evaluados en el plantel y los niveles de desempeo alcanzados hasta el momento de su traslado cancelando
los espacios no cursados. Si el traslado se lleva en fecha posterior a la evaluacin del bloque II, adems el
docente deber registrar, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos.
En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, el padre de familia o tutor deber solicitar
en la escuela de origen adems de la documentacin referida en el prrafo anterior, el Informe de Evaluacin
Psicopedaggica, la Propuesta Curricular Adaptada, el Programa de Enriquecimiento y el Portafolios de
evidencias, la cual deber contener los avances observados hasta el momento del traslado, incluyendo
recomendaciones precisas.
Los responsables de entregar esta documentacin son el Director, la Educadora (preescolar) el Maestro de
grupo (primaria) o el Maestro asesor (secundaria) y el personal de educacin especial, en caso de que lo
haya.
El Director del plantel deber facilitar la reinscripcin inmediata de los alumnos en traslado, en el periodo
establecido, y en su caso solicitar al rea de Control Escolar que proporcione el apoyo que se requiera.
Para los alumnos en traslado la escuela receptora deber:
57.2.1. Elaborar una nueva Cartilla de Educacin Bsica, transcribiendo la informacin proporcionada por
la escuela de procedencia, y en su caso, tomar en cuenta las observaciones que hiciera el docente
respecto de los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los niveles de desempeo para
educacin preescolar o los aprendizajes esperados para educacin primaria y secundaria.
57.2.2. Para primaria y secundaria, si el alumno se traslada antes de obtener su calificacin parcial, la
escuela receptora debe aplicar criterios pedaggicos adecuados teniendo como referencia el
desempeo escolar del educando para asignar la calificacin del (de los) bloque(s) no evaluado(s).
57.2.3. De manera exclusiva para los alumnos de educacin secundaria, la escuela receptora deber
elaborar un nuevo Kardex, transcribiendo las calificaciones obtenidas en la escuela de procedencia
hasta el momento de su traslado, resguardando en el expediente del alumno la(s) copia(s)
cotejada(s) de la(s) Cartilla(s) de Educacin Bsica del(de los) grado(s) cursado(s) en la escuela de
origen.
57.2.4. En caso de que el alumno de secundaria se traslade con la Constancia de Examen de
Regularizacin sin la autorizacin del rea de Control Escolar de la entidad de procedencia, el rea
receptora verificar y validar este documento por la va que considere ms conveniente, con el
rea de Control Escolar de la entidad de procedencia del alumno.
57.3. Traslado de alumnos con necesidades especiales: El procedimiento de traslado de alumnos con necesidades
educativas especiales con o sin discapacidad, de escuela primaria general a Centro de Atencin Mltiple y
viceversa, deber ser validado por el rea de Control Escolar.

CAPTULO VI.2
ALUMNOS PROVENIENTES DEL EXTRANJERO
58.- Revalidacin de estudios: Los estudios realizados en el extranjero que correspondan al nivel completo de
educacin primaria o a grados concluidos de educacin secundaria, debern obtener validez oficial mediante la

Resolucin de Revalidacin de Estudios, para lo cual, aplicarn las reglas previstas en el Acuerdo Secretarial 286 y
adems, los siguientes criterios:
58.1. En la revalidacin de estudios del tipo bsico, no ser indispensable acreditar antecedentes acadmicos de
grados escolares previos al objeto de revalidacin, ni demostrar necesariamente que se curs previamente el
nmero de grados escolares que para obtener el grado objeto de revalidacin, se requeriran en el sistema
educativo nacional.
58.2. La reinscripcin de los alumnos provenientes del extranjero se efectuar en cualquier momento del ao
escolar.
58.3

Para alumnos que hayan cursado algn grado de educacin preescolar en el pas de procedencia, se
revalidarn sus estudios mediante la utilizacin de un diagnstico que permita al Educador contar con lo
antecedentes de sus habilidades y competencias adquiridas.

58.4. Para la educacin primaria slo se emitir resolucin de revalidacin de estudios para el sexto grado. En la
educacin secundaria, se emitir dicha resolucin por grado o nivel. La resolucin ser expedida por la
autoridad educativa competente.
El Director del plantel debe solicitar al padre de familia o tutor los documentos que respalden los estudios
cursados en el pas de procedencia y ubicarlo mediante la consulta de las Tablas de Correspondencia de la
Educacin Primaria y Secundaria de Mxico con el Nombre del Nivel y Grados de Otros Pases (Anexo
No.10).
Si el pas de procedencia no se encuentra en dichas tablas, la escuela receptora solicitar de la autoridad
educativa el dictamen respectivo, el cual ser expedido de conformidad con la legislacin aplicable.
En ambos casos, la atencin complementaria deber decidirse conjuntamente entre el padre de familia o tutor
y las autoridades del plantel educativo.
59.- Documento de Transferencia: El Director del plantel deber reinscribir a los alumnos que presenten el
comprobante de escolaridad del ltimo grado cursado, expedido en la escuela del pas de procedencia y/o el
Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA (Transfer Document for Binational
Migrant Student USA-MEXICO) expedido en los Estados Unidos de Amrica (Anexo No. 11).
La ubicacin de los alumnos se realizar de inmediato en ambos casos conforme al grado que indique el documento
presentado, teniendo por acreditados los grados anteriores.
El Documento de Transferencia debe aceptarse sin ninguna restriccin por las escuelas primarias y secundarias, y
las reas de Control Escolar. No requiere de Resolucin de Revalidacin de Estudios.
El Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA no es requisito indispensable para
la reinscripcin de los alumnos.
Los alumnos que no cuenten con el Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA o
el comprobante de escolaridad del ltimo grado cursado, expedido en la escuela del pas de procedencia, sern
ubicados de acuerdo al procedimiento aplicable a educandos sin antecedentes.
60.- Integracin inmediata del alumno al servicio: Las autoridades de la escuela en coordinacin con el padre de
familia o tutor determinarn mediante la aplicacin de una evaluacin diagnstica las medidas compensatorias que
fueran necesarias para nivelar los conocimientos del alumno.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho de los educandos de, tratndose de la educacin bsica, an sin contar con
documentos, ser ubicados en el grado afn a su edad, conocimientos, madurez y antecedentes acadmicos
cursados que al efecto se manifiesten respecto del menor por los padres de familia o tutores del educando.
De ah que se tratar en lo posible de respetar la secuencia acadmica de los estudios cursados por el educando,
pero sta nunca ser un impedimento para que se ubique en el grado escolar que sea para el educando ms
favorable, siempre evitando dilatar u obstaculizar la continuacin de sus estudios.

61.- Alumnos que se Trasladan al Extranjero: En caso de traslado de alumnos de primaria o secundaria a los Estados
Unidos de Amrica, el Director del plantel deber expedir el Documento de Transferencia del Estudiante Migrante
Binacional Mxico-EUA como comprobante de escolaridad, recomendando se acompae a ste la Cartilla de Salud
y/o la Cartilla Nacional de Vacunacin. En caso de no disponer del Documento de Transferencia, deber expedir la
Cartilla de Educacin Bsica correspondiente.
Para los alumnos que se dirigen a un pas que no sea los Estados Unidos de Amrica, el Director del plantel deber
expedir la Cartilla de Educacin Bsica correspondiente y orientar al padre de familia o tutor sobre el trmite de
apostille o legalizacin de documentos que aplique.

TTULO VII
Acreditacin
CAPTULO VII.1
DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES A LA ACREDITACIN DE ESTUDIOS
62.-

Objetivo de la Acreditacin: Dar cumplimiento a los requisitos establecidos en las disposiciones

correspondientes para el reconocimiento de la aprobacin de una asignatura, grado o nivel escolar.

63.- Obligacin de Evaluar: Es obligacin de las escuelas oficiales y particulares incorporadas al sistema educativo
nacional, evaluar el desempeo de los educandos, en relacin con el logro de los aprendizajes esperados y las
competencias que stos favorecen, en congruencia con los programas de estudio de educacin preescolar, primaria
y secundaria.
Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades,
intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Todas las evaluaciones deben conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender las
fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.
64.- Observaciones del docente sobre la competencia lectora: El maestro registrar en el momento correspondiente
las observaciones de los Niveles de Logro de la Competencia Lectora, (comprensin, velocidad y fluidez) estas
observaciones no debern condicionar por si mismas la promocin de grado.
65.- Niveles de desempeo y momentos de evaluacin en la educacin preescolar: En apego al programa de
estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizar los siguientes
niveles de desempeo para ubicar al alumno, en cada momento de registro de evaluacin.

A:

B:

C:

D:

NIVELES DE DESEMPEO EN EDUCACIN PREESCOLAR

COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE
NIVEL DE DESEMPEO
DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes Para conservar este nivel es necesario
relacionados con las competencias que se favorecen en el mantener el apoyo que se le brinda.
campo formativo.
Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes Necesita refuerzo adicional para resolver las
relacionados con las competencias que se favorecen en el situaciones en las que participa.
campo formativo.
Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes Requiere apoyo y asistencia permanente para
relacionados con las competencias que se favorecen en el resolver las situaciones en las que participa.
campo formativo.
Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes Requiere apoyo, tutora, acompaamiento
relacionados con las competencias que se favorecen en el diferenciado y permanente para resolver las
campo formativo.
situaciones en las que participa.

65.1. En la educacin preescolar no habr una referencia numrica, por lo que la evaluacin ser exclusivamente
cualitativa.
65.2. Los niveles de desempeo de los aprendizajes esperados se asignarn y comunicarn a los padres de familia
o tutores en tres momentos del ao lectivo: antes de que concluyan los meses de noviembre, marzo y
durante los ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente.
El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores,
no limita su derecho a informarse sobre el desempeo escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento
del ciclo escolar.
65.3. A partir del mes de noviembre, el docente deber registrar en la Cartilla de Educacin Bsica, los apoyos
que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o
tutores, definir la estrategia de intervencin a seguir.

66.- Niveles de desempeo, escala de calificacin y momentos de evaluacin en la educacin primaria y

secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso
educativo, el docente utilizar los niveles de desempeo y la referencia numrica para decidir en cul nivel ubicar al
alumno, y qu calificacin asignar, en cada momento de registro de evaluacin.
NIVELES DE DESEMPEO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA
NIVEL DE DESEMPEO

COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE

DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

REFERENCIA
NUMRICA

A: Muestra un desempeo destacado en los

aprendizajes que se esperan en el bloque.

Para conservar este nivel es necesario

mantener el apoyo que se le brinda.

10

B: Muestra un desempeo satisfactorio en

los aprendizajes que se esperan en el
bloque.
C: Muestra un desempeo suficiente en los
aprendizajes que se esperan en el bloque.

Necesita apoyo adicional para resolver las

situaciones en las que participa.

89

Requiere apoyo y asistencia permanente para

resolver las situaciones en las que participa.

67

D: Muestra un desempeo insuficiente en

los aprendizajes que se esperan en el
bloque.

Requiere apoyo, tutora, acompaamiento

diferenciado y permanente para resolver las
situaciones en las que participa.

66.1. Las calificaciones parciales se asignarn y comunicarn a los padres de familia o tutores en cinco momentos
del ao lectivo: antes de que concluyan los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y durante los ltimos
cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente.
El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su
derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo
escolar.
66.2. A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de
cada ciclo escolar se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas
o incluso, la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, los
establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente:
66.2.1. En la educacin primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn
durante los ltimos ocho das hbiles del ciclo escolar.
66.2.2. En la educacin secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn
durante los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar.
Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar
se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del
ciclo, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento.
66.3. A partir de la conclusin del segundo bloque, el docente deber registrar en la Cartilla de Educacin Bsica,
los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de
familia o tutores, definir la estrategia de intervencin a seguir.
Esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no
sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo.
67.- Documentos de Acreditacin: Son los siguientes:
67.1. Educacin Preescolar.- La Cartilla de Educacin Bsica.
67.2. Educacin Primaria.- La Cartilla de Educacin Bsica o el Documento de Transferencia del Estudiante
Migrante Binacional Mxico-EUA.
67.3. Educacin Secundaria.- La Cartilla de Educacin Bsica, el Documento de Transferencia del Estudiante
Migrante Binacional Mxico-EUA, la Resolucin de Equivalencia o Revalidacin de Estudios y el Informe de
Calificaciones de Estudios Parciales.

67.4. Es responsabilidad del Director del plantel la entrega oportuna al alumno de los documentos de acreditacin
referidos en la presente norma. La retencin indebida de documentos ser considerada una falta grave
de las instituciones educativas y se iniciar en el rea que corresponda el procedimiento
administrativo de sancin, sin perjuicio de que tratndose de documentos escolares, la autoridad educativa
podr emitir los duplicados respectivos para facilitar la continuacin de los estudios del educando.
La informacin registrada en la Cartilla de Educacin Bsica, ser responsabilidad del docente o director del
establecimiento educativo pblico y particular con autorizacin, as como, en su caso, de las autoridades
educativas competentes en materia de acreditacin y certificacin.
67.5. En lo especfico, los documentos que se utilizan para dar validez oficial a la acreditacin de estudios, son los
siguientes:
67.5.1. Educacin Preescolar:
67.5.1.1. Inscripcin de Alumnos (IAR)
67.5.2. Educacin Primaria:
67.5.2.1. Documentos de Inscripcin y Acreditacin Escolar (IAE) de primero a sexto grado.
67.5.3. Educacin Secundaria:
67.5.3.1. Resolucin de Equivalencia o Revalidacin de Estudios.
67.5.3.2. Informe de Calificaciones de Estudios Parciales.
67.5.3.3. Los documentos de Inscripcin y Acreditacin de Primer Grado (R-1), Segundo Grado (R2) y Tercer Grado (R-3), as como el Kardex que produce la DGAIR o en los que para tal
efecto emita el rea de Control Escolar.
67.5.3.4. Documentos de Control de Folios de Certificados de Terminacin de Estudios de
Educacin Bsica que produce la DGAIR o en los que para tal efecto emita el rea de
Control Escolar.
68.- Reglas de Acreditacin: Son reglas aplicables a la acreditacin de estudios, las siguientes:
68.1. La escala oficial de calificaciones ser numrica, se asignar en nmeros enteros del 5 al 10 y se vincularn
con el nivel de desempeo en el que se ubica el alumno. Tanto en el nivel B como en el C, el docente definir
la referencia numrica con el nmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeo
del alumno.
68.2. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad, inscritos en los Centros
de Atencin Mltiple o en las escuelas primarias, se utilizar los mismos criterios para calificar el rendimiento,
en funcin de la Propuesta Curricular Adaptada, acompaada por evidencias que se anexarn al Portafolio,
con anotaciones aclaratorias y fechas especficas sobre evaluaciones inciales, parciales y finales que
muestren sus avances con relacin al currculo acadmico y la conducta socio-adaptativa.
68.3. Para los alumnos con necesidades educativas especiales, integrados a las escuelas primarias, la evaluacin
del aprendizaje se deber realizar con criterios que se establecern de manera conjunta entre el Director del
plantel, el Maestro de grupo y en caso de que lo haya, el personal de educacin especial, tomando como
base el avance en los propsitos establecidos en la Propuesta Curricular Adaptada.
Esta informacin se anexar al Portafolio de evidencias, como respaldo al proceso de aprendizaje de cada
alumno y sobre estas evidencias se evaluar el avance.
68.4. Las calificaciones parciales se asignan y registran con nmeros enteros en cinco momentos del ao lectivo,
conforme a lo establecido en el numeral 64.1.
68.5. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales inscritos en los Centros de Atencin
Mltiple o en las escuelas primarias, se utilizarn los mismos criterios para calificar el rendimiento, en funcin
de la Propuesta Curricular Adaptada.

68.6. Promedio Final de Asignatura: Ser el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno
de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educacin primaria y secundaria. Se
registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear.
68.7. Acreditacin de Asignatura: Se tendrn por acreditadas las asignaturas de primaria y secundaria
establecidas en el plan de estudios de educacin bsica cuando se obtenga un promedio final mnimo de 6.0
68.8. Promedio Final de Grado Escolar: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y
de dividirlo entre el nmero total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educacin
primaria y secundaria en el plan de estudios de educacin bsica. Se registrar con un nmero entero y un
decimal sin redondear.
El Promedio Final de Grado Escolar de la Cartilla de Educacin Bsica de los alumnos deber coincidir con
los anotados en los formatos que a continuacin se mencionan, los cuales podrn ser los que emite la DGAIR
o los que para tal efecto emita el rea de Control Escolar:
69.8.1. Educacin Primaria: Los formatos IAE de primero a sexto grado.
69.8.2. Educacin Secundaria: Los formatos R-1, R-2 y R-3 de primero a tercer grado.
68.9. Promedio Final de Nivel Educativo: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada grado
correspondientes al nivel y dividirlo entre el nmero de stos. Se registrar con un nmero entero y un
decimal sin redondear.
Para el caso de los alumnos Sin Antecedentes o provenientes del extranjero:
68.9.1 Se sumarn los promedios generales anuales de los grados cursados en Mxico.
68.9.2 Dividir entre el nmero de grados de los cuales se tenga promedio.

CAPTULO VII.2
Criterios de Acreditacin y Promocin de Grado o Nivel Educativo
69.- Criterios de Acreditacin: Se establecen para cada periodo de la educacin bsica, los siguientes criterios de
acreditacin:
69.1. Educacin Preescolar:
69.1.1. La acreditacin de cualquier grado de la educacin preescolar, se obtendr por el slo hecho de
haberlo cursado.
69.2. Educacin Primaria:
69.2.1. La acreditacin de los grados primero, segundo y tercero de la educacin primaria, se obtendr por
el slo hecho de haberlos cursado.
69.2.2. La acreditacin de los grados cuarto, quinto y sexto de la educacin primaria, se obtendrn cuando
el alumno tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura establecida en los programas
de estudio, acreditar el grado cursado.
69.3

Educacin Secundaria:
El alumno acreditar el primer, segundo o tercer grado de secundaria, cuando:
69.3.1. Tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura establecida en el plan de estudios de
educacin bsica.
69.3.2. El alumno que presente riesgo de no acreditar una a cuatro asignaturas establecidas en el plan
de estudios de educacin bsica, podr durante el periodo de evaluacin del quinto bloque,
presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco
bloques. En este caso, el promedio final de asignatura ser la calificacin obtenida en dicho examen.

69.3.3. Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas no
acreditadas de las establecidas en el plan de estudios de educacin bsica, tendr la oportunidad de
presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica.

70.- Criterios de Promocin: Se establecen para cada periodo de la educacin bsica, los siguientes criterios de
promocin de grado o nivel educativo:

70.1. Educacin Preescolar:

70.1.1. El alumno que concluya los grados primero y segundo, ser promovido al siguiente.
70.1.2. El alumno que concluya el tercer grado, ser promovido a la educacin primaria.
70.2. Educacin Primaria:
70.2.1. En los grados primero, segundo y tercero, el alumno que concluya un grado escolar del periodo, ser
promovido al siguiente.
Salvo que se adviertan problemas serios de aprendizaje. En estos casos, el docente, con la
autorizacin de los padres de familia o tutores, de manera conjunta podrn determinar la no
promocin de grado. La solicitud de los padres de familia o tutores se deber formular por escrito
(Anexo 12).
70.2.2. En los grados cuarto y quinto de la educacin primaria, el alumno ser promovido al siguiente grado,
cuando:
70.2.2.1. Acredite todas las asignaturas establecidas en los programas de estudio del grado
cursado, o
70.2.2.2. Promovido con Condiciones: Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 y
presente un mximo de dos asignaturas no acreditadas.
En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores, con orientacin del docente o
director del plantel y de acuerdo con las observaciones generales sealadas en la Cartilla
de Educacin Bsica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, debern
suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una promocin con
condiciones.
70.2.2.3. En aquellas entidades federativas que carezcan de programas de regularizacin para
alumnos de cuarto y quinto grado y en situacin de no promovidos o se quieran
complementar stos con acciones de promocin sujeta a condiciones, se considerar lo
siguiente:
I.

Que las evaluaciones del alumno, muestren una clara tendencia a la no aprobacin
de grado,

II. Que el Maestro de grupo considere pertinente que el alumno sea promovido con
condiciones, para lo cual, elaborar un informe con las acciones pedaggicas que
se llevaron a cabo para apoyar al educando una vez advertido el riesgo de su no
promocin, as como con los aprendizajes que se requiera reforzar en el grado
subsecuente, y
III. Que los padres de familia o tutores, as como el alumno, suscriban una CARTA
COMPROMISO (Anexo No. 13 se muestra modelo sugerido) que deber incluir un
plan de trabajo extraescolar con estrategias pedaggicas para apoyar el aprendizaje
del educando.
IV. El Director de la escuela informar a los padres de familia o tutores sobre esta
opcin y los compromisos que debern cumplirse para que el alumno sea promovido
de grado, entre los que se encuentran los siguientes:

COMPROMISOS INDISPENSABLES PARA QUE OPERE LA PROMOCIN DE GRADO

CON CONDICIONES:
a) Los padres de familia o tutores, debern realizar las acciones necesarias y colaborar
con el centro educativo y con el docente que reciben al alumno promovido con
condiciones, para fortalecer el cumplimiento del Plan de Trabajo Extraescolar.
b) Los padres de familia o tutores, debern acudir puntualmente al centro educativo
siempre que se les requiera y mantener permanente comunicacin con el docente.
c) El alumno promovido con condiciones, deber asistir de manera puntual y continua
en el grado escolar al que se promueva.
d) El alumno promovido con condiciones, deber cumplir sin excepcin con las tareas
ordinarias y extraordinarias que le sean asignadas por el Maestro de grupo;
e) El alumno promovido con condiciones, deber tener una participacin activa en las
clases, y
f) El alumno deber mantener una convivencia escolar adecuada con el resto de sus
compaeros, maestros y personal administrativo y de apoyo de la escuela.
La carta compromiso ser incluida en el expediente escolar del educando.
Las estrategias de promocin de grado con condiciones, podrn ser adecuadas a
los requerimientos especficos de cada entidad federativa y en cualquier caso, tratndose
de trnsito interestatal de educandos, las escuelas receptoras de alumnos de entidades
que cuenten con modelos propios de regularizacin, no estarn obligadas a aceptar en el
siguiente grado a alumnos de otras entidades federativas promovidos en dicho supuesto
de promocin de grado con condiciones y en tal caso, se deber estar a lo dispuesto en
las normas o directrices especficas de control escolar aplicables en la entidad federativa
receptora.
70.2.3. El alumno ser promovido a la educacin secundaria, cuando:
70.2.3.1. Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o
70.2.3.2. Acredite una Evaluacin General de Conocimientos del sexto grado de la educacin
primaria.
70.3. Educacin Secundaria:
70.3.1. En los grados primero y segundo, el alumno ser promovido al siguiente grado, cuando:
70.3.1.1. Acredite el grado cursado;
70.3.1.2. Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar,
conserve un mximo de tres asignaturas no acreditadas de las establecidas en el plan de
estudios de educacin bsica, o
70.3.1.3. Acredite en el centro escolar una Evaluacin General de Conocimientos del grado o
grados de la educacin secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas.
70.3.2. El alumno acreditar la educacin secundaria, cuando:
70.3.2.1. En todas las asignaturas establecidas en el plan de estudios de educacin bsica para
este nivel educativo, obtenga un promedio final mnimo de 6.0, o
70.3.2.2. Acredite en el centro escolar una Evaluacin General de Conocimientos del tercer
grado de la educacin secundaria y se encuentren acreditadas todas las asignaturas de
primer y segundo grado.

71.- Criterios de No Promocin: Se establecen los siguientes criterios de No promocin de grado o nivel educativo:
71.1. Educacin Primaria:
71.1.1. Primer, segundo y tercer grado, el alumno podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo
grado, con base en lo establecido en el segundo prrafo de la Norma 70.2.1
Esta medida, podr adoptarse una sola vez a lo largo del periodo.
71.1.2. Cuarto y quinto grado, el alumno no ser promovido si:
71.1.2.1. Obtiene promedio final de grado menor de 6.0
71.1.2.2. Al concluir el ciclo escolar presente ms de dos asignaturas no acreditadas aunque su
promedio sea igual o mayor a 6.0
En el caso de alumnos de los grados cuarto y quinto, que al finalizar el ciclo escolar se
encuentren en una condicin de no promovidos, podrn optar por participar en procesos
de regularizacin cuando stos existan disponibles en la entidad federativa de que se
trate.
La autoridad educativa local determinar las estrategias o cursos de regularizacin que se
lleven a cabo posterior a la conclusin del ciclo escolar, que favorezcan la acreditacin de
los alumnos no aprobados de 4 y 5 grado.
Estos procesos podrn incluir programas de verano, tutoras, esquemas de refuerzo
acadmico coordinados con padres de familia o tutores, o algn otro esquema similar que
permita que los educandos, antes del inicio del siguiente ciclo escolar, o a ms tardar
durante las primeras dos semanas de inicio del mismo, puedan acreditar en examen de
regularizacin, extraordinario o a ttulo de suficiencia (de acuerdo a la denominacin y
reglas que cada entidad federativa adopte), aquella asignatura o asignaturas no
acreditadas, como condicin indispensable para ser promovidos al siguiente grado.
71.1.3. El alumno no ser promovido a la educacin secundaria, cuando:
71.1.3.1 No acredite el sexto grado de la educacin primaria.
71.2. Educacin Secundaria:
71.2.1. Primero y segundo grado, el alumno tendr que repetir el grado completo, cuando:
71.2.1.1. Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de las
establecidas en el plan de estudio de primero y/o segundo grado, o
71.2.1.2. Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar,
conserve ms de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas de las
establecidas en el plan de estudios de educacin bsica.
71.2.2. Tercer grado, el alumno tendr que repetir el grado completo, cuando:
71.2.2.1. Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de las
establecidas en el plan de estudio de primero, segundo y/o tercer grado.
Lo anterior, sin perjuicio de que el alumno, tambin tendr el derecho de acreditar la
educacin secundaria, si aprueba un examen general de dicho nivel educativo ante la
instancia evaluadora externa que determine la autoridad educativa. Este examen podr
presentarse cuantas veces sea necesario hasta su acreditacin e incluso, podr
presentarse por educandos que se encuentren en situacin de repeticin de grado, a fin
de que para el caso de aprobarlo, tengan la oportunidad de continuar sus estudios en el
siguiente nivel educativo.

72.- Medidas Compensatorias: Para los alumnos que sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de
asignaturas del grado previo, as como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado
escolar, la Cartilla de Educacin Bsica deber incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los
aprendizajes no alcanzados, que podrn brindar los padres de familia o tutores, y que debern proporcionar los
docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar.

73.- Reporte de No Aprobacin: En todos los casos y grados aplicables de la educacin primaria y secundaria, el padre
de familia o tutor del alumno no promovido, firmar un documento en el que el Director de plantel le d a conocer en
forma clara, los motivos por los cuales el alumno deber repetir el grado, as como se establezca el compromiso por
mantener estrecha comunicacin con su hijo o pupilo, a efecto de fortalecer su sentido de cumplimiento y
responsabilidad escolar, adems de trabajar en forma coordinada con el Maestro de grupo que vaya a atender al
alumno, con el propsito de evitar la no acreditacin del grado de nueva cuenta.
74.- Solicitud Voluntaria de No Promocin: El padre de familia o tutor podr solicitar al Director del plantel se revoque
la decisin de promover al alumno de preescolar, primaria y secundaria, cuando as lo considere adecuado
para el bienestar del alumno.
Con tal propsito, el padre de familia o tutor deber entregar al(a la) Director(a) del plantel, antes de finalizar el ciclo
escolar, una solicitud por escrito (Anexo 13) en la que, de forma clara exprese sus motivos y otorgue su pleno
consentimiento para que el Director sola vez por nivel educativo, y se deber solicitar antes de que concluya el ciclo
escolar.del Plantel lleve a cabo esta gestin ante el rea de Control Escolar.
Asimismo, en este documento deber quedar asentado el compromiso del padre de familia o tutor, en cuanto al
estrecho seguimiento que dar, conjuntamente con el Maestro de grupo o de asignatura, al proceso enseanza
aprendizaje de su hijo o pupilo.
Esta disposicin aplicar una
El procedimiento que las escuelas debern seguir para atender el supuesto referido en la norma anterior, lo
establecer el rea de Control Escolar.
75.- Promocin en el caso de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: Para el caso de los alumnos con
necesidades educativas especiales, se atender lo siguiente:

75.1. El Docente deber realizar las adecuaciones pertinentes a las evaluaciones escolares en congruencia con el
Informe de Evaluacin Psicopedaggica del alumno y los objetivos de aprendizaje determinados en la
Propuesta Curricular Adaptada.
75.2. La promocin de los alumnos con aptitudes sobresalientes a los cuales se les realice una acreditacin y
promocin anticipada, se llevar a cabo en apego con lo dispuesto en los Lineamientos para la acreditacin,
promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica, que emita
la Secretara de Educacin Pblica.
La evaluacin del aprendizaje se deber realizar con criterios que se establecern de manera conjunta entre
el Director del plantel, el (los) docente(s) encargado(s) del alumno, los padres de familia o tutores y el
personal de educacin especial, en caso de que lo haya, tomando como base el avance en los propsitos
establecidos en:
75.2.1. Educacin Preescolar.- El Informe de Evaluacin Psicopedaggica.
75.2.2. Educacin Primaria y Secundaria.- La Propuesta Curricular Adaptada que se elabora a partir de las
fortalezas y necesidades especificadas en el Informe de Evaluacin Psicopedaggica.
En todos los casos, esta informacin se anexar al Portafolio de evidencias, como respaldo al proceso de
aprendizaje de cada alumno y sobre estas evidencias se evaluar el avance.
La Evaluacin Psicopedaggica debe realizarse de manera interdisciplinaria, con la participacin del Director del
plantel, del(de los) docente(s) encargado(s) del alumno, de los padres de familia o tutores y del personal de
educacin especial, en caso de que lo haya.

En los casos en que no se cuente con personal de educacin especial, con excepcin de la aplicacin de pruebas
formales, el docente responsable del alumno conjuntamente con otros compaeros docentes, padres de familia o
tutor y el alumno, podr realizar una evaluacin general.
Lo importante es conocer las necesidades que presente el alumno y definir los recursos y apoyos que la escuela
debe ofrecer para brindar la atencin educativa conveniente, lo cual se determinar en la Propuesta Curricular
Adaptada en los planteles de educacin primaria y secundaria.
Para la elaboracin de dicha propuesta considerar la posibilidad de invitar a especialistas y asesores externos,
expertos en las estrategias o los apoyos especficos que el alumno requiera.
76.- Avance del Aprovechamiento Escolar en el caso de Alumnos con Necesidades Especiales: Para efectos del
avance del aprovechamiento escolar tratndose de alumnos con necesidades especiales, se estar a lo que a
continuacin se prev para cada nivel educativo:
76.1. Educacin Preescolar.- El Educador tomar como referencia para reportar el avance del aprovechamiento
escolar del alumno el Informe de Evaluacin Psicopedaggica.
76.2. Educacin Primaria.- El Maestro de grupo tomar como referencia para reportar el avance del
aprovechamiento escolar del alumno el Informe de Evaluacin Psicopedaggica y la Propuesta Curricular
Adaptada actualizada.
76.3. Educacin Secundaria.- Los profesores de cada asignatura tomarn como referencia para reportar el avance
del aprovechamiento escolar del alumno el Informe de Evaluacin Psicopedaggica y la Propuesta Curricular
Adaptada.
La Propuesta Curricular Adaptada se elabora a partir de las fortalezas y necesidades especificadas en el
Informe de Evaluacin Psicopedaggica, incluyendo aquellas a desarrollar por parte de la familia.
La Evaluacin Psicopedaggica debe realizarse de manera interdisciplinaria, con la participacin del Director
del plantel, el Maestro responsable del grupo, el personal de educacin especial, en caso de haberlo y los
padres de familia o tutores.
Para el caso de alumnos con necesidades educativas especiales, se deber registrar en el espacio de
observaciones del formato IAE o R que emite la DGAIR o en los que para tal efecto emita el rea de Control
Escolar, la clave que corresponda a la condicin o discapacidad con la que puede asociarse la necesidad
educativa especial que presenta el alumno, conforme a lo establecido en Anexo No. 14.
77.- Evaluacin de los aprendizajes de los Alumnos en Situacin de Extraedad: La evaluacin del aprendizaje de
los alumnos en situacin de extraedad deber atender lo estipulado en las normas generales aplicables a la
evaluacin prevista en las presentes normas.
77.1. La asignacin de las calificaciones parciales debe ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento
alcanzado por el educando, respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje y la estrategia de
atencin y seguimiento realizada.
77.2. La evaluacin del aprendizaje se deber realizar con criterios que se establecen en el documento con
orientaciones emitido por el Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en Educacin Bsica, tomando
como base el avance en los propsitos establecidos en la estrategia de atencin y seguimiento establecida a
partir de la evaluacin diagnstica.
El Maestro de grupo tomar como referencia la estrategia de atencin y seguimiento implementada para
reportar el avance del aprovechamiento escolar del alumno.
77.3. Se emitir la Cartilla de Educacin Bsica del grado en que estn ubicados los alumnos en situacin de
extraedad (2, 4 6), para referir la acreditacin del ciclo correspondiente.
77.4

Con base en la construccin terico-filosfica del Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en
Educacin Bsica, la promocin de los alumnos en situacin de extraedad ser por ciclo y continua, por lo
que no se ajustar a los criterios establecidos en las presentes normas.

77.5. Para efecto de los procesos administrativos que el rea de Control Escolar deber seguir para la atencin de
los alumnos en situacin de extraedad, el Maestro de grupo registrar para cada alumno en esta
circunstancia, en el espacio que corresponda del formato IAE que emite la DGAIR o en el que para tal efecto
emita el rea de Control Escolar, la clave relativa al Proyecto para Reducir la Poblacin en Extraedad en
Educacin Bsica.

Ttulo VIII
Regularizacin
CAPTULO VIII.1
DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES A LA REGULARIZACIN
78.- Objetivo: Establecer las normas del proceso de acreditacin de conocimientos de alumnos irregulares de educacin
primaria y secundaria, y actualizar su historial acadmico.
79.- Regularizacin Temprana (Durante el Ciclo Escolar): Esta requiere de la corresponsabilidad de los padres de
familia o tutores, educandos, docentes y directivos escolares, para realizar las acciones compensatorias y labores
pedaggicas necesarias para evitar que sea hasta el final del ciclo escolar que deba regularizarse a un educando.
Para ello, en forma coordinada el docente y el director de la escuela, a peticin, en su caso, del padre de familia o
tutor, podrn cuando as lo estimen pertinente y se encuentren en condiciones de hacerlo, repetir o reformular
exmenes parciales. Esta regla, por equidad podr aplicarse a cualquier educando.
Estos procesos se realizarn de acuerdo al procedimiento que para tal efecto establezca el rea de Control Escolar
correspondiente, mismo que en su caso definir las reglas para la modificacin de calificaciones.
Se buscar evitar un abuso de estas prcticas que genere desventaja a los alumnos regulares.
80.- Regularizacin Extraordinaria de Alumnos en Educacin Primaria: El Director del plantel informar al padre de
familia o tutor del alumno no promovido en sexto grado, de la opcin para acreditar el grado escolar mediante una
Evaluacin General de Conocimientos (EGC) en los trminos que se indican:
80.1. Se debe aplicar a los alumnos que no acreditaron el sexto grado de la educacin primaria, en la misma
entidad o procedentes de otras entidades del pas o del extranjero.
80.2

El rea de Control Escolar deber coordinarse con el rea Pedaggica para la elaboracin y aplicacin de la
EGC. Se recomienda modificar su contenido peridicamente.

80.3. El rea de Control Escolar, determinar los requisitos que debern cubrir los alumnos o exalumnos.
80.4. Los alumnos que cuenten con 12 13 aos de edad, tienen hasta dos oportunidades de presentar la EGC en
el mes de agosto. De no ser aprobado en ste mes, debern repetir completamente el sexto grado.
80.5. Los alumnos o exalumnos nacionales o provenientes del extranjero que cuenten con 14 15 aos de edad,
pueden presentar la EGC cada mes hasta acreditar el nivel educativo, conforme a las fechas establecidas en
el Calendario de Aplicacin de la Evaluacin General de Conocimientos para la Acreditacin de la Educacin
Primaria, que para tal efecto emite la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin.
80.6. La EGC debe comprender todas las asignaturas correspondientes al sexto grado de educacin primaria, de
conformidad con el plan y programa de estudios de 6 grado vigente, excluyendo las asignaturas de
Educacin Artstica y Educacin Fsica.
80.7. En caso de que el alumno acredite la EGC, se deber expedir una nueva Cartilla de Educacin Bsica del
sexto grado de educacin primaria.
El rea de Control Escolar, deber registrar la calificacin obtenida en dicha evaluacin en el espacio del
promedio final de grado escolar, con un nmero entero y una cifra decimal, no se deben redondear. Se
cancelar con una lnea diagonal los espacios destinados a las calificaciones de las asignaturas. Asimismo,
se deber registrar el Promedio final de nivel educativo.
En el reverso de la Cartilla de Educacin Bsica, se deber registrar en el recuadro de Observaciones
Generales que el(la) alumno(a) acredit el sexto grado de educacin primaria mediante la Evaluacin
General de Conocimientos.
En el espacio destinado a la validacin del(de la) Director(a) de la escuela, deber firmar el Responsable del
rea de Control Escolar y en el lugar del (de la) Maestro(a) de grupo el Responsable del Nivel Educativo,
anotando su nombre, cargo.

81.- Regularizacin Extraordinaria de Alumnos en Educacin Secundaria: La regularizacin de educandos en el

nivel secundaria, se sujetar a lo siguiente:
81.1. Los exmenes extraordinarios de regularizacin se aplicarn para las asignaturas cursadas y no acreditadas,
en el plan de estudios vigente y planes abrogados.
81.2. Para el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad ser
responsabilidad del Director, de los docentes y en caso de que lo haya, del personal de educacin especial;
la elaboracin y aplicacin de los exmenes extraordinarios tomando en cuenta el Informe de Evaluacin
Psicopedaggica y la Propuesta Curricular Adaptada del alumno.
81.3. El Examen General de Conocimientos se aplicar para las asignaturas o materias que los alumnos no hayan
acreditado en escuelas incorporadas a instituciones educativas autnomas o del extranjero y que pretendan
regularizarlas.
81.4. Se identifican como sujetos de regularizacin a los alumnos que adeuden de una a cuatro asignaturas
del plan de estudios vigente, as como a los exalumnos de planes abrogados sin importar el nmero de
adeudos.
81.5. Los alumnos sujetos de regularizacin podrn presentar los exmenes extraordinarios en la escuela de
procedencia o en la que pretendan reinscribirse. En caso de que la asignatura que adeuda no se imparta
en el plantel, el Director, en coordinacin con el rea de Control Escolar, aplicar los criterios pedaggicos
adecuados para la regularizacin del alumno.
81.6. Los alumnos que adeuden ms de cinco asignaturas al trmino del periodo escolar incluyendo periodos
escolares anteriores, no tendrn derecho a Examen Extraordinario de Regularizacin y sern considerados
automticamente como repetidores de grado.
81.7. Para los exalumnos a los que se les expidieron boletas de evaluacin, al igual que certificados de grado
anteriores al periodo escolar 1992-1993, estos debern ser autorizados por el rea de Control Escolar de
la entidad donde se encuentre la escuela de origen. En caso de que el interesado se traslade a otra entidad
sin la autorizacin correspondiente, el rea de Control Escolar de la entidad receptora verificar y validar
este documento por la va que considere ms conveniente, con el rea de Control Escolar de la entidad de
procedencia del interesado.
Se considera como acreditado un grado de educacin secundaria cuando el interesado presenta el
Certificado de Grado respectivo con todas las materias aprobadas, si adeuda alguna de stas, siempre que
no se encuentre incluida en el plan de estudios vigente. En estos casos se le acreditar el grado respectivo
con el promedio de las materias aprobadas.
Si la(s) materia(s) que adeuda en el plan de estudios original se encuentra(n) contemplada(s) en el plan de
estudios vigente, deber acreditarla(s) por medio del Examen Extraordinario de Regularizacin, sin
considerar la seriacin de materias.
81.8. El Director del plantel aceptar a alumnos y exalumnos irregulares que provengan de otra escuela, entidad
federativa o del extranjero que soliciten presentar Examen Extraordinario de Regularizacin o Examen a
Ttulo de Suficiencia y que pretendan continuar sus estudios en el plantel, con base en lo establecido en las
normas previstas en el presente Captulo, para lo cual debern presentar original y copia fotosttica de los
documentos previstos en este documento respecto del trmite de Reinscripcin.
81.9. Se establecen tres periodos de regularizacin para los alumnos y exalumnos irregulares, los cuales se
realizarn durante los meses de:
PERIODO
Primer
Segundo
Tercer

MES
Agosto
Septiembre
Enero

En cada caso, las fechas de expedicin de los certificados de terminacin de estudios para estos alumnos,
ser la que determine la DGAIR para tal fin.
81.10. De manera exclusiva para los alumnos irregulares de tercer grado, el rea de Control Escolar podr
autorizar la aplicacin de exmenes extraordinarios en el mes de julio.

Para ello, la fecha de certificacin que corresponda a estos casos, ser definida para cada ciclo escolar por la
Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, y corresponder al primer da hbil del mes
de agosto subsecuente a la aplicacin de la regularizacin.
El Certificado de Educacin Bsica para este periodo extraordinario de ninguna manera se entregar al
educando o a sus padres de familia o tutores de forma previa a la fecha de certificacin estipulada por la
DGAIR.
81.11. Para los alumnos que soliciten su ingreso a la educacin media superior, en el marco de los procesos
establecidos por la Comisin Metropolitana de Instituciones Pblicas de Educacin Media Superior
(COMIPEMS), as como los especficos en cada entidad federativa, debern ajustarse a los criterios y
requisitos que en se establezcan en las convocatorias que se publiquen para tal efecto, especficamente
respecto a la fecha de expedicin del Certificado de Educacin Bsica.
81.12. En los periodos de regularizacin de agosto y septiembre se autoriza presentar exmenes extraordinarios a
los ex alumnos que adeuden hasta cinco asignaturas;
81.13. En la regularizacin de enero se autoriza presentar exmenes extraordinarios a los alumnos que adeuden
hasta tres asignaturas y a ex alumnos hasta con cinco asignaturas no acreditadas de estos planes.
81.14. Los ex alumnos provenientes del Plan 1975 pueden regularizarse conforme a las normas de este plan de
estudios, excepto en lo referente a la seriacin, y los provenientes de otros planes abrogados pueden
presentar los exmenes extraordinarios de regularizacin que soliciten.
81.15. La aplicacin de exmenes y la expedicin de constancias de exmenes extraordinarios de regularizacin
(extraordinarios o a ttulo de suficiencia), se sujetarn al calendario establecido por la SEP.
81.16. Para los alumnos y ex alumnos irregulares de tercer grado que se trasladen a regularizarse a otra entidad, se
expedirn sus Certificados de Educacin Bsica en la escuela donde acrediten la ltima asignatura; stos
deben presentar dos fotografas recientes, tamao infantil, de frente con el rostro descubierto, en blanco y
negro o color, adems de la documentacin indicada en las presentes normas en el Captulo relativo a la
Reinscripcin.
81.17. El Director del plantel regresar los documentos originales una vez que termine el proceso de certificacin e
integrar un expediente con las copias fotostticas cotejadas de stos, que conservar en el archivo.
81.18. Las constancias de exmenes de regularizacin de los educandos que se trasladen a estudiar a otra entidad
federativa, debern presentarse debidamente autorizadas por el Responsable del rea de Control Escolar de
la entidad de procedencia.

TTULO IX
Certificacin
CAPTULO IX.1
NORMAS GENERALES APLICABLES A LA CERTIFICACIN DE ESTUDIOS
82.- Objetivo: Otorgar el reconocimiento oficial a los estudios realizados por los educandos conforme al plan y
programas de estudio para la Educacin Bsica.
83.- Documentos de Certificacin: Son los siguientes:
83.1. Certificado y Certificacin de Estudios de Educacin Bsica.
83.2. Certificados de Estudios que emitan las entidades federativas, en formatos propios, validados por la Direccin
General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin e incluidos en el Catlogo Nacional de Formatos de
Certificacin de Educacin Bsica emitidos por las entidades federativas.
83.3. Resolucin de Equivalencia o Revalidacin de Estudios.
83.4. Informe de Calificaciones de Estudios Parciales.
84.- Documentos para Validar la Certificacin: Son los siguientes:
84.1. Educacin Secundaria:
84.1.1. Relacin de Folios de Certificados de Terminacin de Estudios de Educacin Bsica (REL) o el que
determine el rea de Control Escolar para tal efecto.
85.- Validez de los Documentos: Los siguientes documentos son vlidos en los Estados Unidos Mexicanos y no
requieren trmites adicionales de legalizacin:
85.1. Certificado y Certificacin de Estudios de Educacin Bsica.
85.2. Certificados de Estudios que emitan las entidades federativas, en formatos propios, validados por la Direccin
General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin e incluidos en el Catlogo Nacional de Formatos de
Certificacin de Educacin Bsica emitidos por las entidades federativas.
85.3. Resolucin de Equivalencia o Revalidacin de Estudios.
85.4. Cartilla de Educacin Bsica.
85.5. Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA.
85.6. Informe de Calificaciones de Estudios Parciales.
86.- Estudios Cursados Fuera del Sistema Educativo Nacional: Para la educacin primaria (nicamente 6 grado) y
secundaria, los estudios realizados en otro pas se consideran fuera del sistema educativo nacional y su validez
oficial se obtiene mediante la Resolucin de Revalidacin de Estudios, emitida por la autoridad educativa
competente, con excepcin de los alumnos que utilizan el Documento de Transferencia del Estudiante
Migrante Binacional Mxico-EUA.

CAPTULO IX.2
Certificado de Educacin Bsica
87.- Certificado de Educacin Bsica: Se expide a aquellos alumnos que hayan acreditado y concluido los estudios
del tipo bsico, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad
educativa competente expedir el Certificado de Educacin Bsica, en original, una sola vez.
87.1.

La certificacin de aquellos alumnos con aptitudes sobresalientes que hayan sido promovidos
anticipadamente y por ello concluyan el tipo bsico, se llevar a cabo en apego con lo dispuesto en los
Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes
sobresalientes en educacin bsica que emita la Secretara de Educacin Pblica.

88.- Documentacin requerida para la Expedicin del Certificado de Educacin Bsica: La copia fotosttica cotejada
del Acta de Nacimiento o Documento Equivalente y Constancia de la Clave nica de Registro de Poblacin (CURP),
que obren en los archivos del plantel de aquellos alumnos que presentaron los documentos originales solicitados en
los captulos de Inscripcin o Reinscripcin. En caso de contar con Cdula de Identidad Personal y presentarla, no
ser necesaria el Acta de Nacimiento, ni la Constancia CURP. Asimismo, se le solicitar al alumno dos fotografas
recientes, tamao infantil, de frente, en blanco y negro o color, con el rostro descubierto.
El rea de Control Escolar que disponga de la tecnologa para llevar a cabo la impresin de fotografas digitales y
otros elementos que consideren de seguridad en el Certificado de Educacin Bsica, lo podr hacer previa
validacin por parte de la DGAIR, para su control y registro, lo anterior, con el propsito de impulsar la simplificacin
y automatizacin de los procesos de control escolar.
En ese sentido, es importante mencionar, que las reas de Control Escolar, adems de la autorizacin, que en su
caso proporcione la DGAIR, debern observar lo establecido en el numeral 21 de las presentes Normas.
89.- Llenado del Certificado de Educacin Bsica: El rea de Control Escolar y el Director de la escuela realizar el
llenado de los certificados conforme al instructivo que para tal efecto emita la DGAIR.
Se evitar entregar el Certificado de Educacin Bsica en blanco a las escuelas, salvo en aquellos casos en que las
reas de control escolar cuenten con sistemas avanzados de captura que garanticen la calidad de la informacin
reportada por los planteles y el buen uso de los documentos de certificacin.
La escuela registrar la fecha de expedicin con el propsito de que el Certificado de Educacin Bsica se utilice de
acuerdo al periodo en que el alumno acredite el nivel de educacin secundaria (julio, agosto, septiembre o enero)
89.1. Para el clculo del Promedio que se registre en el Certificado de Educacin Bsica:
89.1.1. El promedio que se registre en el Certificado de Educacin Bsica, ser el resultado de sumar los
promedios finales de los niveles de primaria y secundaria, y dividirlo entre dos. Al registrarse este
promedio se debe utilizar un nmero entero y una cifra decimal, sin redondear.
89.2.

Adicionalmente la escuela recaba la firma autgrafa del Director del plantel y se cancela la fotografa
del Certificado de Educacin Bsica con el sello oficial SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

89.2.1. Las reas de Control Escolar que se encuentren en condiciones de expedir Certificados de
Educacin Bsica de estudios a travs de medios electrnicos utilizando entre otros, firmas y sellos
dgitales, podrn proceder a ello, siempre y cuando dispongan de autorizacin por parte de la
DGAIR.
89.3. La fecha oficial de expedicin que se registre en el Certificado de Educacin Bsica ser determinada por la
Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin en el mbito de sus atribuciones, conforme
al calendario escolar que establece la Secretara de Educacin Pblica.
89.4. La expedicin del Certificado de Educacin Bsica la realiza el Director del plantel conforme al instructivo de
llenado que para tal efecto emita la Secretara de Educacin Pblica y el proceso debe validarlo el rea de
Control Escolar.

89.5. En el supuesto de que el Director del plantel no pueda firmar los Certificados de Educacin Bsica, se
proceder a recabar el nombre, cargo y firma de la autoridad inmediata superior, como responsable de la
expedicin de los documentos oficiales de certificacin.
89.6. El rea de Control Escolar tiene la facultad de solicitar a los directores de los planteles que juzgue
convenientes, los Certificados de Educacin Bsica debidamente llenados, sellados y firmados, junto con los
antecedentes de los alumnos, con la finalidad de verificar el correcto desarrollo del proceso de certificacin.
90.- Cancelacin de los Certificados de Estudios: La cancelacin de los Certificados de Educacin Bsica se lleva a
cabo en las siguientes circunstancias:
90.1. En caso de error en el llenado de los Certificados de Educacin Bsica, se solicita su reposicin por medio
del formato que para tal propsito el rea de Control Escolar haya asignado, quien los cancela y resguarda
para comprobar su destino final. En ningn caso se deben destruir los certificados.
90.2. Si el alumno no acredita todas las asignaturas en el periodo de regularizacin de enero, se cancela el
Certificado de Educacin Bsica y se remite al rea de Control Escolar en la primera quincena de marzo.
El Director del plantel remitir al rea de Control Escolar los Certificados de Educacin Bsica que no sean
recogidos por los interesados al concluir el ciclo escolar. Los padres de familia o tutores pueden solicitarlo a dicha
rea, la cual har su resguardo para comprobar a la DGAIR su uso y destino final cuando sta lo requiera.
El rea de Control Escolar mantendr por un periodo de cuatro meses, contados a partir de la fecha oficial de fin de
cursos, los certificados no reclamados por los educandos.
91.- Entrega del Certificado de Educacin Bsica: El Director del plantel es responsable de la expedicin correcta de
los Certificados y de la entrega oportuna a los alumnos.
Los alumnos o padres de familia o tutores firmarn de recibido el Certificado de Educacin Bsica, en el formato
de Relacin de Folios de Certificados de Terminacin de Estudios de Educacin Bsica (REL).
El formato antes referido podr ser el que produce la DGAIR o el que para tal efecto emita el rea de Control
Escolar.

CAPTULO IX.3
CERTIFICACIONES DE ESTUDIOS
92.- Certificaciones de Estudios: Las certificaciones se emitirn como:
92.1. Duplicado del Certificado de Educacin preescolar, primaria o secundaria anteriores al ciclo escolar 20122013.
92.2. Duplicado del Certificado de Educacin Bsica.
92.2. Constancias total o parcial de Antecedentes Escolares.
92.3. Expedicin de Certificaciones de Estudios: El rea de Control Escolar expide la Certificacin de Estudios:
92.3.1. A solicitud de los interesados o de persona que los represente.
92.3.2. A solicitud de los alumnos que concluyeron la educacin secundaria en la Unin Americana y
presentan el Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA de
noveno grado.
92.3.3. En el caso de interesados que realizaron sus estudios en una entidad federativa distinta a la de su
residencia, el rea de Control Escolar ser la responsable de solicitar a su similar en la entidad en
donde el solicitante concluy el nivel educativo a certificar, el documento que corresponda. El rea
de Control Escolar responsable del resguardo de los antecedentes escolares del interesado enviar
a su homloga el documento de certificacin, para que le sea entregado al peticionario.

92.3.4. Cuando las reas de Control Escolar o la propia Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin, tengan acceso a informacin disponible en los sistemas escolares que permitan
simplificar el proceso para los interesados, podrn expedir directamente las certificaciones parciales
o totales de estudios respectivos, asentando en su caso, la siguiente leyenda:
Documento expedido previa consulta y validacin de antecedentes
escolares en el Registro Nacional de Emisin, Validacin e Inscripcin de
Documentos Acadmicos (RODAC)
Todo documento expedido bajo este procedimiento, deber ser registrado en el RODAC, a efecto de
que las distintas autoridades educativas y sobre todo, aquella que emiti el certificado respectivo
tomen conocimiento del mismo.
93.Red Nacional de Funcionarios: Este tipo de certificaciones tambin podr realizarse cuando por
medios fsicos o electrnicos disponibles, las reas de Control Escolar puedan intercambiar informacin o validar
datos a distancia por cualquier medio confiable. Incluso, de manera excepcional a travs del correo electrnico o la
va telefnica, si para ello, en este ltimo caso, se levanta un acta que contenga los incidentes de la consulta
telefnica y datos de identificacin de las personas autorizadas que confirmen los datos correspondientes y
detalles de la conversacin. Para estos efectos, la DGAIR mantendr los directorios actualizados de los servidores
pblicos de control escolar del pas, autorizados para este tipo de procesos, el cual ser denominado:

Red Nacional de Funcionarios de Control Escolar de la Educacin Bsica

La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, promover que los funcionarios de la Red:
93.1. Se renan de forma peridica a fin de intercambiar experiencias, mejorar los esquemas de coordinacin, as
como evaluar y proponer modificaciones a las presentes normas.
93.2. Se capaciten de forma peridica en materias afines al control escolar y, en lo posible, se certifiquen en sus
conocimientos, habilidades y destrezas.
94.- Documentacin requerida para la Expedicin de Certificaciones de Estudios: El interesado debe presentar
para la expedicin de la Certificacin de Estudios de Educacin Bsica:
94.1. Copia certificada y copia fotosttica del Acta de Nacimiento o Documento Equivalente.
94.2. Constancia de la Clave nica de Registro de Poblacin (CURP), en caso de contar con ella.
94.3. Cdula de Identidad Personal. En caso de contar con sta, no sern necesarios los documentos que se
especifican en el numeral 94.1 y 94.2.
94.4. Identificacin oficial con fotografa, en su caso.
94.5. Copia fotosttica del certificado que se le entreg al alumno al trmino del ciclo escolar, en caso de contar
con ella.
94.6. El interesado deber entregar dos fotografas recientes, tamao infantil, de frente, en blanco y negro o color
con el rostro descubierto, sin perjuicio de que stas puedan captarse digitalmente por las reas de Control
Escolar que al efecto tengan las posibilidades tecnolgicas para ello.
94.7. Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA de noveno grado, expedido por
la escuela de procedencia, segn corresponda, para los alumnos que hayan concluido la educacin
secundaria en los Estados Unidos de Amrica.
94.7.1. El rea de Control Escolar expedir la Certificacin de Estudios e integrar el expediente del
interesado, con las copias fotostticas cotejadas de los documentos solicitados.
95.- Solicitudes de Certificaciones de Estudios por las Representaciones Consulares: En el caso de las solicitudes
de expedicin de certificaciones de estudios, que sean formuladas por las representaciones consulares de Mxico
en el exterior, el rea de Control Escolar o la DGAIR podrn exentar la entrega de algunos de los documentos
requeridos, segn corresponda al caso particular de la solicitud, previa justificacin en el expediente.

TTULO X
Reconocimiento de Saberes Adquiridos
CAPTULO X.1
DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES AL RECONOCIMIENTO DE SABERES ADQUIRIDOS
96.- Objetivo: Brindar la oportunidad mediante esquemas alternos de acreditacin de asignaturas, grados o nivel
educativo, para que los individuos puedan concluir, acelerar o no obstaculizar la conclusin oportuna de sus estudios
del tipo bsico.
97.- Pre-Condiciones de Acreditacin de Nivel: Para que esta seccin sea aplicable, ser necesario que la Direccin
General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, designe instancia evaluadora externa que cuente con
instrumento de evaluacin de suficiente calidad que permita dar certeza nacional a un proceso de acreditacin de
este tipo.
Por el momento, nicamente existe disponible el Examen General de Conocimientos de la Educacin
Secundaria y la designacin como instancia evaluadora para estos efectos del Centro Nacional para Evaluacin de
la Educacin Superior (CENEVAL). Este examen no es gratuito ya que no forma parte de los servicios educativos
pblicos que prestan la Federacin o los Estados, por lo que, en su caso, los interesados debern cubrir a dicha
institucin el costo de la evaluacin correspondiente en trminos de la Convocatoria que al efecto se emita.
98.- Edad requerida para acreditar la Educacin Secundaria (Examen del CENEVAL): Debern tenerse 15 aos
cumplidos al momento de la presentacin del examen. Sin embargo, se autoriza la presentacin de este examen
an a menores de 15 aos, siempre y cuando el propsito de la acreditacin sea:
98.1. Evitar la posible reprobacin del 3 grado de la educacin secundaria que se curse en un servicio educativo
escolarizado;
98.2. La mejora del promedio que pueda obtenerse durante la educacin regular;
98.3. Formalizar una revalidacin de estudios en aquellos casos en que la documentacin presentada, su
contenido, o la ausencia de documentos, no sea suficiente para lograr la equiparacin correspondiente, o
98.4. Regularizar educandos que por alguna condicin social, de salud, problema de aprendizaje o conducta,
contingencia o problema grave justifique la presentacin del examen. Tratndose de educandos que resulten
objeto de algn fraude por alguna institucin educativa que no cuente con autorizacin de estudios, deber
previamente a la concesin de la dispensa de edad, presentar la denuncia o queja respectiva en contra de
dicha institucin irregular.
En general, las dispensas de edad que, en su caso, otorguen la DGAIR o las reas de Control Escolar (que de ser el
caso debern reportar a la DGAIR), preferentemente estarn asociadas a educandos que por su edad, estn
cursando el tercer grado de la educacin secundaria y que continen asistiendo a los servicios educativos regulares,
pero no estar restringida la concesin de dispensas que resulten justificadas en otros casos.
99.- Nmero de Certificados de Estudios: No existe impedimento desde el punto de vista del control escolar, para que
un alumno pueda contar con ms de un certificado de estudios de nivel secundaria expedido por diferentes servicios
educativos, sin embargo, deber manifestarse a quien corresponda, de manera oportuna, el certificado que ser
utilizado para efectos de cualquier proceso relacionado con el ingreso a la educacin media superior o trmite
educativo que se requiera.
Lo anterior, no excluye la posibilidad de que existen servicios educativos slo disponibles a personas que no
cuentan con acceso a los servicios educativos regulares.
100.- Acreditacin de Estudios a travs de los Servicios para Adultos: Los procedimientos anteriores, se establecen
sin perjuicio de que los educandos que cumplan requisitos, podrn optar por la acreditacin de conocimientos de
conformidad a los procedimientos establecidos por el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (INEA),
previa dispensa de edad, que, en su caso, ste autorice de cumplirse los requisitos aplicables.

101.- Acreditacin de Asignaturas y Grados: Para la acreditacin de grados escolares y asignaturas del 4 a 6 de
primaria, y del 1 a 2 de secundaria, en los casos en que el educando hubiese reprobado o est en riesgo de no
aprobar, las autoridades educativas, podrn en casos que justifiquen la continuidad de los estudios del educando,
designar como instancias evaluadoras a instituciones educativas y grupos de expertos que puedan realizar la
evaluacin correspondiente.
102.- Supletoriedad del Acuerdo 286: En los procesos previstos en este Captulo, ser aplicable en lo que resulte
compatible lo previsto por el Acuerdo 286 expedido por la Secretara de Educacin Pblica y publicado en el Diario
Oficial de la Federacin el da 30 de octubre de 2000.
103.- Autorizacin de Padres de Familia o Tutores: En los procesos de acreditacin previstos en el presente Captulo,
ser indispensable que los menores de edad cuenten con la debida autorizacin por escrito del padre o tutor del
educando. De otra forma, se requerir de orden judicial.
104.- Solicitud de Procesos de Acreditacin: En los procesos de acreditacin previstos en el presente Captulo, los
padres de familia o tutores de los interesados debern:
104.1. Formular la solicitud correspondiente ante el rea de Control Escolar o la DGAIR.
104.2. En su caso, solicitar al rea de Control Escolar la emisin del documento que acredite la asignatura, grado o
nivel educativo, y
104.3. Cumplir con los dems requisitos de acuerdo a las disposiciones que resulten aplicables.
105.- No Apelacin: Los procesos de acreditacin previstos en el presente Captulo, se ofrecen nicamente como una
alternativa a los procesos generales de control escolar, por lo que no existir recurso o apelacin en contra de las
resoluciones que al respecto se expidan y, en su caso, los interesados debern agotar los procedimientos previstos
en los Captulos anteriores.

TRANSITORIOS
Primero.-

Las presentes Normas Especficas de Control Escolar relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin,
Regularizacin y Certificacin en la Educacin Bsica, entrarn en vigor en lo que resulte aplicable, a partir
del periodo escolar 2012-2013 y sustituyen a las correspondientes al periodo escolar 2011-2012.
No ser necesario emitir en lo sucesivo normas para cada ciclo escolar, sin perjuicio de que el presente
documento ser objeto de evaluacin continua, as como revisin y actualizacin cuando as se requiera.

Segundo.-

No.
de
Anexo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14
15

Se establecen como Anexos de la presente, los siguientes que formarn parte integrante de las normas:

Descripcin

Directorio de reas de Control Escolar.

Glosario de Trminos Educativos.
Relacin de Disposiciones Jurdicas afines al Sector Educativo.
Formato de datos de captura del Registro Nacional de Alumnos (RNA)
Formato de datos de captura del Registro Nacional de Emisin, Validacin e Inscripcin de
Documentos Acadmicos (RODAC).
Formato de Autorizacin para Inscripcin Tarda.
Carta Compromiso en caso de Inscripcin Condicionada por Falta de Documentos.
Modelo de Reporte de Institucin Educativa No Incorporada.
Modelo de Constancia de Inscripcin.
Tablas de Correspondencia de la Educacin Primaria y Secundaria de Mxico con el Nombre del
Nivel y Grados de Otros Pases.
Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA (Transfer Document
for Binacional Migrant Student USA-MEXICO).
Autorizacin Expresa de los padres de familia o tutores para que el educando, repita en casos
serios y por una sola vez, el primer, segundo o tercer grado de la educacin primaria.
As como la autorizacin expresa de los padres de familia o tutores para revocar la promocin de
cualquier grado de su menor hijo.
Carta Compromiso para la Promocin de Grado con Condiciones, para alumnos de 4 y 5 grado de
educacin primaria.
Tabla de Condicin o Discapacidad con la que se pueden asociar las necesidades educativas
especiales de los alumnos
Marco Mexicano de Cualificaciones.

Tercero.-

La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, analizar la posibilidad de que a partir

del ciclo escolar 2012-2013, se conceda a los educandos, el derecho de presentar de manera voluntaria,
una evaluacin de egreso de la educacin secundaria, que se practique por una institucin evaluadora
externa, y que en su caso, les permita acceder a un Certificado Complementario de la Educacin Bsica
(CCEB), en los trminos que al efecto determine la citada Direccin General.

Cuarto.-

Las presentes normas, se emiten como parte del Marco Mexicano de Cualificaciones que construye la
Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin, con objeto de alinear y clarificar las
distintas certificaciones que se emiten en el Sistema Educativo Nacional (Anexo No. 15).

Las presentes normas, fueron elaboradas en coordinacin con las Secretaras e Institutos de Educacin de los estados,
con las unidades administrativas competentes de la Subsecretara de Educacin Bsica y con la Administracin Federal
de Servicios Educativos en el Distrito Federal.
Infrmese a los responsables de las reas de registro y certificacin de las entidades federativas, para efecto de su
difusin, implantacin, aplicacin y evaluacin en los planteles y servicios educativos del tipo bsico.
As lo provey y firma, en Mxico, Distrito Federal, a los 17 das del mes de agosto de dos mil doce.
Mtro. Guillermo Pablo Lpez Andrade
Director General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin

ANEXOS

1.- Directorio de reas de Control Escolar

1.1. reas de Control Escolar en los Estados de la Repblica Mexicana

ENTIDAD
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Chiapas
Chihuahua
Coahuila
Colima
DF-CSEPRE
DF-CSEP
DF-CSES
DF-DEE
DF-DGSEI
DF-DGEST
DF-INBA
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
Mxico (E)
Mxico (F)
Michoacn
Morelos
Nayarit (E)
Nayarit (F)
Nuevo Len
Oaxaca
Puebla
Quertaro
Quintana Roo
San Luis Potos (E)
San Luis Potos (F)
Sinaloa (E)
Sinaloa (F)
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala A
Tlaxcala B
Veracruz
Yucatn
Zacatecas

CLAVE
LADA
(449)
(686)
(612)
(981)
(961)
(614)
(844)
(312)
(55)
(55)
(55)
(55)
(55)
(55)
(55)
(618)
(473)
(747)
(771)
(33)
(722)
(722)
(443)
(777)
(311)
(311)
(81)
(951)
(222)
(442)
(983)
(444)
(444)
(667)
(667)
(662)
(993)
(834)
(246)
(246)
(228)
(999)
(492)

TELFONOS
910-56-12, 910-56-64 Dctos. Fax 974-18-63
551-85-18, 551-85-00, Ext. 8401, Fax 551-85-20
123-81-23, Fax 123-80-10
813-13-48 Dcto. 813-06-35 al 40 Ext. 216, Fax 813-13-48
616-31-01, 616-31-08 Exts. 41144, 41148, Fax 41144
429-36-11, Exts. 12341 y 12359, Fax 429-33-00
411-88-93 Dcto. 411-88-00 Exts. 3243 y 3314, Fax 411-88-00 Ext. 3115
316-15-11, 316-15-42 Dcto. 316-15-00 Ext. 1661,1663 Fax 316-15-42
36-01-70-31 Exts. 48330 y 48351
36-01-10-00, 36-01-10-97 Exts. 19251 y 19252, Fax Ext. 19266
36-01-10-00, 36-01-10-97 Ext. 13377, Fax 91-79-62-68 Ext. 13356
36-01-10-00, 36-01-10-97 Exts. 44233 y 44234
36-01-10-00, 36-01-10-97 Ext. 46557
396-01-10-00, Ext. 13396
51-41-11-00 Ext. 1021
829-04-32, Fax 829-04-45
102-02-01 Dcto. 102-02-00 Exts. 7032, Fax 102-02-02
471-83-71 Dcto. 472-61-13 Ext. 8371, Fax 471-07-35
717-35-12 Exts. 3512 y 3918, Fax 717-36-39
36-78-75-24 Dcto. 36-78-75-00 Exts. 56230, 57523, Fax 36-78-75-23
215-29-83, Fax 215-29-83
279-77-23 Dcto. 279-77-00 Ext. 7322 Fax Ext. 7560
3-22-01-00 Exts. 1251 al 57, Fax 340-03-73
311-95-62 Dcto. 317-16-88 Ext. 178, 211, Fax 311-95-62
210-39-08, 213-58-31 Ext. 116, Fax 210-06-13
211-91-24, 211-91-00, Ext. 341, 460, 461 Fax 211-91-35
20-20-52-90 al 94, Fax 20-20-52-91
513-50-45 Dcto. 515-39-00 Ext. 482, Fax 513-50-45
229-69-37, Fax 229-69-36
223-59-98 Dcto. 223-49-93, Ext. 169, Fax 213-08-62
835-07-70, Ext. 4482, 4483 Fax 837-02-85
499-88-00 Exts. 8148, Fax 499-80-47
137-24-00 Ext. 231, 232, Fax 839-25-05
758-51-00 Ext. 209, Fax Ext. 211
758-51-00 Ext. 110 y 135, Fax Ext.135
212-66-29, 213-21-60 Fax 213-21-60
315-35-23 Dcto. 358-21-00, Exts. 2249 y 2254, Fax 2249
318-66-00, 318-66-47 Exts. 6210 a la 6215, Fax Ext. 6289
462-02-63 Fax 462-61-06
462-02-63 Fax 462-61-06
813-63-36 Dcto. 812-57-97 Ext. 104, 105, Fax 813-63-36
930-30-40 Exts. 51515, 51555, 51558, Fax 945-50-92
923-96-00 Exts. 2121 y 2243, Fax Ext.2121

REAS UBICADAS EN EL DISTRITO FEDERAL:

CSEPRE Coordinacin Sectorial de Educacin
Preescolar
CSEP
Coordinacin Sectorial de Educacin
Primaria
CSES
Coordinacin Sectorial de Educacin
Secundaria
DEE
Direccin de Educacin Especial
(E) Estatal
(F) Federal

DGSEI

Direccin General de Servicios Educativos Iztapalapa

DGEST

Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica

INBA

Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura

1.2. reas de Educacin Especial en los Estados de la Repblica Mexicana

ENTIDAD
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Chiapas
Chihuahua (E)
Chihuahua (F)
Coahuila (E)
Coahuila (F)
Colima
Distrito Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
Mxico (E)
Mxico (F)
Michoacn
Morelos
Nayarit
Nuevo Len
Oaxaca
Puebla
Quertaro
Quintana Roo
San Luis Potos (E)
San Luis Potos (F)
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala (E)
Tlaxcala (F)
Veracruz (E)
Veracruz (F)
Yucatn
Zacatecas

CLAVE
LADA
(449)
(686)
(612)
(981)
(961)
(614)
(614)
(844)
(844)
(312)
(55)
(618)
(473)
(747)
(771)
(333)
(722)
(722)
(443)
(777)
(311)
(818)
(951)
(222)
(442)
(983)
(444)
(444)
(667)
(662)
(993)
(834)
(246)
(246)
(228)
(228)
(999)
(492)

TELFONOS
970 54 55 Fax 70 01 27
559 86 29 y 559 86 05 Fax 559 88 01
123 81 16 y 123 81 48
813 06 36 al 40 y 813 06 48
613 13 01, 616 31 00 Fax 616 30 97 Exts. 1274 y 1515
429 33 00 Ext. 12242
429 33 00 Ext. 13072
411 88 00 Ext. 3838 Fax 3403
411 88 00 Ext. 3421
316 15 32
54 40 24 82
29 04 88 Fax 829 04 33 y 829 04 83
735 10 00 Ext. 1494 Fax 735 10 00 Ext. 1494
472 61 13 Ext. 275 Fax 472 49 65
717 36 01 Fax 717 36 01
678 75 37
55-76-51-84
215 01 25, 279 77 00
31620 50
317 16 88 Ext. 151 Fax 317 01 45
211 91 22 Dcto. 211-91-00 Ext. 340
344 65 03 Fax 372 46 28
513 79 98
229 69 19
213 00 23 y 213 08 02
835 07 70 Exts. 4505 y 4506
839 25 06, 839 25 03 y 01 Ext. 114
815 53 11, 499 80 00 Ext. 8118 Fax 815 52 43
758 51 00 Ext. 113
289 76 00 Exts. 1137 y 1138
358 21 00 Exts. 2149 y 2159 Fax 352 09 91
318 66 00 Ext. 6160 Fax Ext. 6154
462-00-53 Ext.14
462 36 10 y 462 36 04 Fax 462 59 11
818 38 41
812 58 16
945 47 88
923-96-00 Ext. 168 Fax 923 54 42

1.3.Delegaciones del CONAFE en los Estados de la Repblica Mexicana

ENTIDAD

CLAVE
LADA

TELFONOS

Aguascalientes

(449)

916-57-05, Fax 918-44-76

Baja California

(686)

556-03-44, Fax 557-22-80

Baja California Sur

(612)

122-91-71, Fax 122-65-45

Campeche

(981)

816-47-50, Fax 816-16-29

Coahuila

(844)

414-73-89, 414-91-70, Fax 414-87-74

Colima

(312)

312-38-38

Chiapas

(961)

616-20-17, 616-66-30, Fax 616-20-25

Chihuahua

(614)

416-14-06, 416-03-85, 416-00-62, Fax 16-44-53

Distrito Federal

(55)

2-11-24-69, 2-11-25-29, 2-11-26-56, 2-11-26-58, Ext. 543, Fax 2-86-93-92

Durango

(618)

811-92-84, 811-08-44, 812-96-46, Fax 825-06-75

Guanajuato

(473)

732-36-48, 2-36-48, 732-38-41

Guerrero

(747)

472-65-90, Fax 472-65-37

Hidalgo

(771)

870-11, 368-00, Fax 717-00

Jalisco

(33)

642-15-77, 640-31-67, Fax 641-56-64

Mxico

(722)

2 19-50-29, 219-50-31, Fax 217-96-19

Michoacn

(443)

223-15-36, 323-09-56, Fax 323-15-24

Morelos

(777)

317-50-82, Fax 317-50-83

Nayarit

(311)

214-64-43, Fax 213-30-69

Nuevo Len

(818)

344-53-73, 344-55-54, Fax 344-51-81

Oaxaca

(951)

516-55-32, 514-24-51, Fax 514-05-40

Puebla

(222)

231-63-56, Fax 231-63-55

Quertaro

(442)

225-40-42, 225-40-43, 225-40-44

Quintana Roo

(983)

832-32-58, 832-99-54, Fax 832-21-45

San Luis Potos

(444)

811-75-48, Fax 811-75-49

Sinaloa

(667)

713-50-08, Fax 713-50-04

Sonora

(662)

213-00-23, 217-24-71, Fax 213-00-31

Tabasco

(993)

314-05-00, 314-51-64, Fax 314-42-54

Tamaulipas

(834)

312-99-09, 312-52-48, Fax 312-39-05

Tlaxcala

(246)

462-24-92, 462-56-41, Fax 462-36-63

Veracruz

(228)

819-20-12, 819-20-13, Fax 819-20-11

Yucatn

(999)

944-60-30, 944-01-54, Fax 944-46-16

Zacatecas

(492)

921-13-32, 921-13-29, Fax 921-13-36

2.- Glosario de Trminos Educativos

Acreditacin: Accin y efecto de dar cumplimiento a los requisitos para el reconocimiento oficial de la aprobacin de
una asignatura, grado o nivel escolar.
Alumno con Necesidades Educativas Especiales: es aquel o aquella que presenta un desempeo escolar
significativamente distinto en relacin con sus compaeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a sus
proceso educativo, mayores y/ o diferentes recursos con el fin de lograr su participacin y aprendizaje, y alcanzar as
los propsitos educativos.
Estos recursos pueden ser: profesionales (personal de educacin especial, de otras instancias gubernamentales o
particulares), materiales (mobiliario especfico, prtesis, material didctico), arquitectnicos (rampas, aumento de
dimensin de puertas, baos adaptados), y curriculares (adecuaciones en la metodologa, contenidos, propsitos y
evaluacin).
Las necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden o no
estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes.
Alumno con Discapacidad: es aquel o aquella que presenta una deficiencia fsica, motriz, intelectual, mental y/o
sensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su capacidad para ejercer una o ms
actividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno econmico y social. Estos alumnos o alumnas pueden
o no presentar necesidades educativas especiales, dependiendo del contexto y de la atencin educativa que se les
brinde.
Alumno con Aptitudes Sobresalientes: Es aqul capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al
que pertenece en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social,
artstico o de accin motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades educativas especficas, requieren de un contexto
facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses, en beneficio propio y el
de la sociedad.
Los cinco tipos de aptitudes sobresalientes se dividen en:
Artstica: Comprende la disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y
sentimientos, a travs de las distintas disciplinas artsticas: la danza, la msica, las artes visuales y el teatro.
Implica la capacidad de razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices.
Creativa: Comprende la capacidad de producir gran nmero de ideas, diferentes entre s y poco frecuentes, lo que
se concreta en la generacin de productos originales y novedosos como respuesta apropiada a las situaciones y
problemas planteados por el medio.
Intelectual: Se define como el nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos
verbales, lgicos, numricos, espaciales, figurativos y otros, propios de tareas intelectuales. Esta aptitud se centra
en el conocimiento acadmico, permitindole al alumno tener una alta eficiencia en el almacenamiento y la
recuperacin de cualquier tipo de informacin necesaria para la adquisicin de contenidos escolares.
Psicomotriz: Es la capacidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propsitos expresivos y para el
logro de metas. La manifestacin de esta aptitud implica hacer uso de habilidades fsico-motrices, cognoscitivas y
afectivo-sociales.
Socioafectiva: Es la capacidad de establecer relaciones adecuadas con otros, y comprender contenidos sociales
asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Esta aptitud requiere de la
capacidad de percibir y expresar emociones y sentimientos propios; as como los de los dems.
Todos los nios con aptitudes sobresalientes tienen necesidades educativas especficas debido a sus
caractersticas, tales como: la profundidad de intereses, la velocidad de aprendizaje, el vocabulario avanzado para
su edad, y el amplio dominio de conocimientos. Si estas necesidades no son atendidas, podran derivar en
necesidades educativas especiales.
Apcrifo: documento que presentan los padres de familia o tutores para realizar trmites
caractersticas contienen fundamentos falsos o inciertos.

escolares y cuyas

Apostille: Trmite por el que se certifica la autenticidad de la firma, la calidad en que el signatario haya actuado y, en su
caso, la identidad del sello o timbre que el documento lleve, para el caso de los pases suscritos a la Convencin por la
que se suprime el Requisito de Legalizacin de los Documentos Pblicos Extranjeros (Convencin de la Haya).

Aprendizajes esperados: Son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en los programas
de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; adems, le dan
concrecin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la
planificacin y la evaluacin en el aula.
Los aprendizajes esperados gradan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que
los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez ms complejos, al logro de los Estndares
Curriculares y al desarrollo de competencias.
rea de Control Escolar: instancia responsable de la administracin de los procesos de registro y certificacin durante
la trayectoria escolar de los alumnos.
Atencin Preventiva y Compensatoria (APC): proyecto que previene la reprobacin y nivela a los alumnos que cursan
grados escolares que no corresponden a su edad cronolgica para reducir el ndice de desercin escolar.
Aviso de Privacidad: Documento fsico, electrnico o en cualquier otro formato generado por el responsable que es
puesto a disposicin del titular, previo al tratamiento de sus datos personales, de conformidad con el artculo 15 de la
Ley Federal de Proteccin de Datos Personales en Posesin de los Particulares.
Base de Datos Personales: El conjunto ordenado de datos personales referentes a una persona identificada o
identificable.
Calidad de los Datos: Los datos personales recabados deben ser ciertos, adecuados, pertinentes y no excesivos en
relacin al mbito y finalidad para los que se hubieren obtenido. Los datos recabados debern ser los que respondan
con veracidad a la situacin actual del interesado.
Cartilla Nacional de Vacunacin o Salud: elemento para el seguimiento personalizado y contino de las acciones y
promocin de la salud en cada etapa de la vida.
Centro de Atencin Mltiple (CAM): es un servicio escolarizado de educacin especial que tiene la responsabilidad de
escolarizar a aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales con una o mltiples
discapacidades, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de
adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/ o permanentemente, a quienes las
escuelas de educacin regular no han podido integrar por existir barreras significativas para proporcionarles una
atencin educativa pertinente y los apoyos especficos para participar plenamente y continuar con su proceso de
aprendizaje. Su objeto es satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje de los alumnos para promover su
autnoma convivencia social y productiva y mejorar su calidad de vida. El servicio escolarizado busca permanentemente
la integracin educativa de los alumnos, adems ofrece servicio de apoyo complementario para fortalecer el proceso de
integracin educativa de los alumnos con discapacidad, en las escuelas de educacin inicial y bsica, asesorando a
profesores de grupo y/o del servicio de apoyo, orientado a las familias y atendiendo directamente a los alumnos que as
lo requieran.
Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar (CAPEP) o instancia equivalente en las
entidades federativas: son los encargados de apoyar el proceso de integracin educativa de los alumnos que
presentan necesidades educativas especiales, por tanto son considerados como servicios de apoyo de educacin
especial, aunque dependen del nivel de Educacin Preescolar.
Certificacin: procedimiento mediante el cual una autoridad legalmente facultada da testimonio, por medio de un
documento oficial, que se acredit total o parcialmente un grado, curso, nivel educativo u otra unidad de aprendizaje,
segn lo establezca la regulacin respectiva.
Competencia: Se define como la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer
(habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
Consentimiento: Se refiere a la manifestacin de voluntad libre, inequvoca, especfica e informada, mediante la cual el
interesado consiente el tratamiento de sus datos personales.
Confidencialidad: Consiste en garantizar que exclusivamente la persona interesada puede acceder a los datos
personales o, en caso, el responsable o el usuario del sistema de datos personales para su tratamiento, as como el
deber de secreca del responsable del sistema de datos personales, as como de los usuarios.
Clave nica de Registro de Poblacin (CURP): elemento del Registro Nacional de Poblacin e Identificacin Personal
de la Secretara de Gobernacin, que permite individualizar el registro de las personas. Se asigna a todas las personas
domiciliadas en el territorio nacional, as como a los nacionales que radican en el extranjero.
Cursos Modalidad Educativa de Secundaria Comunitaria: ofrece el nivel educativo de secundaria a alumnos entre
12 y 15 aos de edad, que viven en comunidades rurales.

Cursos Modalidad de Atencin Educativa a Poblacin Indgena en Secundaria: ofrece el nivel educativo de
secundaria a los alumnos menores de 15 aos de edad, que viven en comunidades rurales hablantes de una lengua
indgena.
Constancia de Inscripcin: documento que expide el Director de un plantel a los padres de familia o tutores con el
propsito de facilitar el traslado del alumno.
Constancia de Acreditacin de Segundo Grado de Educacin Preescolar: documento oficial expedido por una
autoridad legalmente facultada, en original y por nica vez, a los estudiantes que acreditaron el segundo grado de
educacin preescolar, conforme al programa de estudios vigente.
Datos personales: Cualquier informacin concerniente a una persona fsica identificada o identificable.
Datos personales sensibles: Aquellos datos personales que afecten a la esfera ms ntima de su titular, o cuya
utilizacin indebida pueda dar origen a discriminacin o conlleve un riesgo grave para ste. En particular, se consideran
sensibles aquellos que puedan revelar aspectos como origen racial o tnico, estado de salud presente y futuro,
informacin gentica, creencias religiosas, filosficas y morales, afiliacin sindical, opiniones polticas, preferencia
sexual.
Discapacidad: las personas con discapacidad incluyen aquellas que tengan deficiencias fsicas, mentales, intelectuales
o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participacin plena y efectiva en
la sociedad, en igualdad de condiciones con los dems.
Discapacidad auditiva:
Incluye hipoacusia y sordera:
Hipoacusia: prdida auditiva de superficial a moderada, no obstante, resulta funcional para la vida diaria; aunque
se necesita el uso de auxiliares auditivos. Las personas que presentan hipoacusia pueden adquirir el lenguaje oral
a travs de la retroalimentacin de informacin que reciben por la va auditiva.
Sordera: prdida auditiva de moderada a profunda cuya audicin no es funcional para la vida diaria y la
adquisicin de lenguaje oral no se da de manera natural. Los alumnos sordos utilizan el canal visual como va de
entrada de la informacin, para aprender y para comunicarse, por lo que es necesario ensearles un sistema de
comunicacin efectivo como la Lengua de Seas.
Discapacidad Intelectual: limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa; que
se manifiestan en competencias tales como la comunicacin, el cuidado personal, la autorregulacin, las habilidades
para la vida en el hogar y la comunidad, las habilidades sociales, las habilidades acadmicas funcionales, y para el ocio
y el trabajo. Esta discapacidad se presenta antes de los 18 aos.
Discapacidad Motriz: aquella que afecta a la persona cuando a causa de un dao fsico o neurolgico no logra o se le
dificulta realizar actividades que requieran de algn tipo de movimiento, coordinacin corporal, dificultades en el control
y mantenimiento del movimiento y postura. Las adecuaciones arquitectnicas y los apoyos personales como: silla de
ruedas, muletas y andaderas, facilitan la autonoma y la interaccin del alumno con su entorno.
Discapacidad Mltiple: presencia de dos o ms discapacidades en la misma persona: fsica, sensorial y/o intelectual;
por lo que requiere de apoyos generalizados en diferentes reas de las habilidades adaptativas y en la mayora de las
reas del desarrollo y en consecuencia pueden tener un mayor nmero de barreras sociales que impiden su plena y
efectiva participacin.
Discapacidad Psicosocial: Es una condicin de vida temporal o permanente, que afecta directamente las funciones
mentales de la persona y que limita su capacidad para ejercer una o ms actividades esenciales de la vida diaria. Las
enfermedades mentales tales como: psicosis (esquizofrenia), trastorno bipolar, depresin, trastorno de personalidad
limtrofe o fronterizo, trastorno de adiccin simultneo o trastorno dual (adicciones), trastorno obsesivo compulsivo y
trastorno de ansiedad; pueden o no derivar en una discapacidad psicosocial.
Discapacidad Visual:
Incluye a la baja visin y la ceguera:
Baja Visin: grado de visin parcial que permite su utilizacin como canal primario para aprender y lograr
informacin. Los alumnos con baja visin son los que a pesar de usar lentes o anteojos, ven o distinguen con gran
dificultad los objetos a una distancia muy corta y requieren de apoyos especficos (por ejemplo: lupas, bastn
blanco, contrastes de color, binoculares, pantallas amplificadoras y textos en macrotipo). Pueden leer letras
impresas slo de gran tamao y claridad.

Los alumnos con baja visin, a diferencia de aquellos con ceguera, conservan todava un resto de visin til para
su vida diaria. La baja visin puede ser progresiva y convertirse en ceguera. De acuerdo con esta definicin los
alumnos que usan lentes o anteojos comunes para corregir su problema visual, no entran en esta clasificacin.
Ceguera: deficiencia sensorial que se caracteriza porque quien la padece tiene total o seriamente daado el
sistema visual. Ms especficamente hablamos de alumnos con ceguera para referirnos a aquellos que no ven o
que tienen una ligera percepcin de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma
de los objetos). La ceguera requiere de apoyos especficos como textos en Braille, baco Cranmer, bastn, perro
gua, etc.
Discriminacin: toda distincin, exclusin o restriccin que basada en el origen tnico o nacional, sexo, edad,
discapacidad, condicin social o econmica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religin, opiniones, preferencias
sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos
y libertades fundamentales en los mbitos poltico, econmico, social, cultural, civil o de otro tipo, as como de la
igualdad real de oportunidades de las personas.
Disponibilidad: Los datos deben ser almacenados de modo que permitan el ejercicio de los derechos de acceso,
rectificacin, cancelacin y oposicin del interesado.
Documento Legal Equivalente: documento equivalente a la copia certificada del Acta de para los alumnos extranjeros.
Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mxico-EUA: documento de certificacin que se
expide a los alumnos provenientes de los Estados Unidos de Amrica y a los que se dirigen hacia ese pas, facilitando
su traslado entre ambos pases y es equiparable a una Boleta de Evaluacin del sistema educativo nacional.
Educacin Especial: servicio educativo destinado para los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas
especiales, con mayor prioridad a los que presentan discapacidad o a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atiende a
los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social.
Educacin Inclusiva: la educacin inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participacin y aprendizaje de todos los
estudiantes con especial nfasis en aquellos que estn excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a travs de la
puesta en prctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y
la participacin de los alumnos y que surgen de la interaccin entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las
polticas, las instituciones, las culturas y las prcticas.
Escuela Inclusiva: institucin en la que todos los alumnos son aceptados, reconocidos en su singularidad, valorados y
con posibilidades de participar en la escuela de acuerdo a sus capacidades. Ofrece a todos sus alumnos las
oportunidades educativas y los apoyos (curriculares, personales, materiales) necesarios para su progreso acadmico y
personal.
Favorece la educacin a todos los nios de la comunidad, independientemente de sus condiciones fsicas, intelectuales,
sociales, emocionales, lingsticas y otras. Reconoce las distintas necesidades de los alumnos y responde a ellas,
adaptndose a los diferentes estilos, ritmos y necesidades de aprendizaje de los nios para garantizar una enseanza
de calidad a travs de un programa de estudio apropiado, una buena organizacin escolar, una utilizacin adecuada de
los recursos y una relacin con su comunidad.
Estndares Curriculares: Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un
periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educacin primaria y secundaria, se
organizan por asignatura-grado-bloque, y en educacin preescolar por campo formativo-aspecto.
Equipo de Apoyo Tcnico Pedaggico: Est conformado por el Maestro de apoyo, Maestro de comunicacin,
Psiclogo y Trabajador Social; su funcin es asistir a docentes y directivos para desarrollar los proyectos escolares y la
planeacin didctica, a travs de la asesora y acompaamiento. Tambin desarrollan acciones de formacin y
actualizacin con el fin de contribuir a que la escuela tenga capacidad de dar respuesta a la diversidad de sus
estudiantes.
Equipo Multidisciplinario de Educacin Bsica: est conformado por maestros de grupo, Psiclogo, Trabajador
Social, Maestro de comunicacin, Maestro de enlace, Intrprete de Lengua de Seas Mexicana, Terapeuta fsico u
ocupacional y auxiliares educativos; en la medida de lo posible tambin lo conforman especialistas en discapacidad
intelectual, motriz, visual, auditiva, y autismo; asimismo, y a partir de la vinculacin que se tiene con las instancias
correspondientes, se integran el Maestro de educacin artstica y el Maestro de educacin fsica. Otros profesionales
que pueden sumarse a este equipo son el Maestro de aula de medios, el Auxiliar administrativo y el personal de
vigilancia.

Estrategia de Alfabetizacin Inicial: Es una herramienta pedaggica que brinda elementos al dicente para apoyar el
desarrollo de habilidades de lectura y escritura de alumnos en situacin de extraedad que cursa cualquier grado de
educacin primaria, tiene como propsito prevenir problemas relacionados con el aprendizaje de la lengua escrita y
tambin realizar intervenciones pedaggicas para apoyar a aquellos alumnos que presentan algunas dificultades
cuando leen o escriben.
Estrategia de Atencin y Seguimiento: Es la seleccin y/o diseo de actividades y acciones que el docente considera
necesarias implementar durante el proceso de enseanza aprendizaje, para fortalecer las competencias y aprendizajes
que el alumno en situacin en extraedad present con mayor dificultad en su evaluacin diagnstica y que requiere para
avanzar en el ciclo escolar en donde se ubica.
Evaluacin Diagnstica: se realiza a los alumnos con la intencin de reconocer las capacidades e identificar los
factores que han posibilitado o no esos logros con los que ingresan al nivel educativo, al comparar sus conocimientos
con los propsitos del plan y programas de estudio correspondientes, con aquello que se pretende alcanzar al finalizar
el ciclo escolar.
Evaluacin Psicopedaggica: proceso que implica conocer las caractersticas del alumno en interaccin con el
contexto social, escolar y familiar al que pertenece para determinar las necesidades educativas especiales y as definir
los recursos profesionales, materiales, arquitectnicos y/o curriculares que se necesitan para que logre los propsitos
educativos. Los principales aspectos que se consideran al realizar la evaluacin psicopedaggica son: el contexto del
aula y de la escuela, el contexto social y familiar; el estilo de aprendizaje del alumno, sus intereses y motivacin para
aprender, y su nivel de competencia curricular en las distintas asignaturas.
Exalumno: educando que egresa de un nivel educativo o que deja inconcluso un periodo escolar.
Evaluacin General de Conocimientos del sexto grado de educacin primaria (antes Examen a Titulo de
Suficiencia: es un servicio mediante el cual los alumnos que cursaron el sexto grado de educacin primaria y no lo
acreditaron, tienen la posibilidad de acreditar este nivel educativo. Se aplica a los alumnos de la misma entidad,
procedentes de otras entidades del pas o del extranjero. Este examen comprende todas las asignaturas
correspondientes al sexto grado de educacin primaria, de conformidad con el Plan y programas de estudio vigente, con
excepcin de Educacin Artstica y Educacin Fsica.
Examen Extraordinario de Regularizacin: se aplica para las reas, asignaturas o materias cursadas y no
acreditadas, en el plan de estudios vigente o abrogado.
Examen Global: contiene reactivos derivados de las asignaturas que presentan contenidos de carcter universal, como
son Biologa, Fsica, Geografa e Historia universales, Matemticas y Qumica. Dependiendo del pas de procedencia se
podr considerar contenidos de Espaol o Ingls; se aplica a los alumnos provenientes del extranjero, que no cuentan
con un documento que respalde sus antecedentes escolares.
Expediente Personal del Nio: instrumento en el cual el Educador reporta y rene informacin valiosa acerca de cada
nio, evidencias de hechos importantes de su historia personal.
Ficha de inscripcin: documento que contiene datos personales del nio, as como informacin relativa a aquellos
aspectos de su salud sobre los que hay que tener especial cuidado.
Formato de Inscripcin de Alumnos y Relacin de Folios de Constancias de Acreditacin y de Certificados de
Estudios de Educacin Preescolar: su objetivo consiste en registrar y actualizar el historial acadmico de alumnos de
educacin preescolar, as como tambin generar el archivo histrico del proceso de acreditacin de segundo grado y de
certificacin para los educandos que concluyen el nivel de educacin preescolar.
Informe de Evaluacin Psicopedaggica: documento que recupera la informacin obtenida en la Evaluacin
Psicopedaggica, en l se precisan los recursos profesionales (equipo de educacin especial, etctera), materiales
(mobiliario especfico, prtesis, material didctico, etctera), arquitectnicos (rampas, aumento de dimensin de puertas,
etctera) y curriculares (adecuaciones en la metodologa, evaluacin, contenidos y propsitos) que se necesitan para
que el alumno y alumna con necesidades educativas especiales logre los propsitos educativos.
Inscripcin: registro de ingreso de alumnos a un grado de un nivel educativo con el fin de iniciar o continuar el historial
acadmico.
Kardex: documento interno de la escuela que se utiliza para registrar y controlar el historial acadmico de los
educandos en los tres grados de educacin secundaria.
Legalizacin: trmite de declaracin de autenticidad de las firmas que figuran en un documento oficial, as como de la
calidad jurdica de la(s) persona(s) cuya(s) firma(s) aparece(n) en dicho documento.

Licitud: Consiste en que la posesin y tratamiento de sistemas de datos personales obedecer exclusivamente a las
atribuciones legales o reglamentarias de cada ente pblico y debern obtenerse a travs de medios previstos en dichas
disposiciones.
Manual para la Estandarizacin de la Operacin Automatizada de los Servicios de Administracin Escolar en las
Entidades Federativas y su Vinculacin como Fuente de Informacin para los Sistemas de Estadsticas
Continuas: documento que establece los criterios de estandarizacin y parametrizacin, mediante los cuales deben
desarrollarse los sistemas de operacin automatizada para el control escolar de los servicios del sistema educativo
nacional.
Medidas Compensatorias: acciones pedaggicas definidas coordinadamente por el Director, el Educador o maestro y
los padres de familia o tutores que permitan que el alumno obtenga las habilidades, destrezas y conocimientos
necesarios para cada una de las competencias o asignaturas que integran el conjunto de los campos formativos que
integran el Programa de Educacin Preescolar o la currcula del nivel educativo con lo que se asegura que el educando
cumpla con los objetivos y propsitos del nivel educativo de preescolar o el plan y los programas de estudio vigente.
Nivel(es): estructura en que est organizando el programa de cursos comunitarios que equivale a dos grados de
primaria general.
Niveles de Desempeo: Se define como la valoracin de los conocimientos y habilidades necesarios que deben tener
para desempearse de forma competente en la sociedad del conocimiento, los alumnos que cursan la Educacin
Bsica.
Plan de Estudios: seleccin, orden y distribucin por aos, semestres, grados o cursos, de las asignaturas de
enseanza por nivel escolar, teniendo siempre presente el fin de la educacin, las caractersticas de los educandos y las
necesidades de la sociedad.
Portafolio de evidencias: instrumento en el cual el docente responsable del grupo rene y reporta la informacin
acerca de cada alumno con evidencias de hechos importantes en su historial acadmico (p. ejemplo: evaluacin
psicopedaggica, informe de evaluacin psicopedaggica, evaluaciones bimestrales, propuesta curricular adaptada,
entre otros).
Problemas de Comunicacin: se refieren a las dificultades en los procesos de estructuracin del lenguaje, adquisicin
y expresin de vocabulario, as como en el intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. Dichas
alteraciones pueden presentarse en dos niveles:
a) Receptivo: el cual se refiere a la habilidad que presentamos para comprender el lenguaje.
b) Expresivo: el cual se refiere a la habilidad para crear un mensaje que otros puedan comprender.
Problemas de Conducta: manifestacin frecuente, persistente e intensa de una conducta diferente a las situaciones
socialmente esperadas y en un contexto determinado; ocasionada por causas internas del sujeto (factores psicolgicos,
emocionales o de estructura y funcionamiento en su organismo), o causas externas (encontrarse en ambientes
desfavorable o violentos), o a la interaccin de ambas. Puede expresarse de diferentes maneras, como una necesidad
de llamar la atencin, una fuerte inquietud o impaciencia, a travs de la agresin, ausentismo o depresin, afectando o
interviniendo en su desempeo acadmico, participacin y entorno social.
Programa Binacional de Educacin Migrante (PROBEM): programa de cooperacin entre las autoridades educativas
de Mxico y los Estados Unidos de Amrica. Uno de sus propsitos es la atencin de los nios migrantes que cursan
una temporada escolar en Mxico y otra en la Unin Americana para asegurar la continuidad de sus estudios.
Programa de Cursos Comunitarios y sus Modalidades Migrante e Indgena: programa que ofrece educacin
preescolar a nios de 3 a 5 aos de edad que viven en pequeas comunidades rurales o urbano marginales.
Programa de Educacin Preescolar: de acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educacin, el nuevo
programa de educacin preescolar establece propsitos fundamentales de este nivel educativo, tomando en cuenta la
diversidad cultural y regional del pas. Ser de observancia general en todos los planteles y las modalidades en que se
imparte educacin preescolar en el pas, sean stos de sostenimiento pblico o privado.
El programa parte de reconocer que la educacin preescolar, como fundamento de la educacin bsica, debe contribuir
a la formacin integral, pero asume que para lograr este propsito el Jardn de Nios debe garantizar a los pequeos,
su participacin en experiencias educativas que les permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias
afectivas, sociales y cognitivas.
Programa de Educacin Primaria Comunitaria: programa que ofrece educacin primaria a nios de 6 a 14 aos 11
meses de edad que viven en comunidades rurales.

Programa de Educacin Primaria Modalidad de Atencin Educativa para Poblacin Indgena: programa que
ofrece educacin primaria a nios que viven en comunidades rurales hablantes de una lengua indgena.
Programa de Educacin Primaria Modalidad Educativa Intercultural para poblacin Infantil Migrante: programa
educativo del CONAFE, que da atencin a nios migrantes de educacin primaria de 6 a 14 aos 11 meses, que
habitan temporalmente en zonas y/o regiones agrcolas.
Programa de Estudios: documento que desarrolla los contenidos de cada una de las asignaturas o reas del plan de
estudios. Regula la relacin profesor-alumno, explicitando con un orden secuencial y coherente los objetivos educativos,
contenidos de enseanza, mtodos didcticos, distribucin del tiempo y los criterios de evaluacin y acreditacin
Promotor Escolar: responsable de la coordinacin de las actividades de aprendizaje y de los procesos de control
escolar relacionados con los pacientes participantes del Programa Sigamos Aprendiendo en el Hospital.
Propuesta Curricular Adaptada: herramienta que permite especificar los apoyos y recursos que la escuela brinda al
alumno que presenta necesidades educativas especiales para lograr su participacin y aprendizaje, por lo que su
elaboracin y seguimiento es indispensable. Incluye la planeacin de los recursos profesionales, materiales,
arquitectnicos o curriculares que se ofrecen para que el alumno logre los propsitos educativos. La Propuesta
Curricular Adaptada es un instrumento necesario para organizar, dar seguimiento al trabajo que la escuela y los
maestros de grupo, y tomar decisiones respecto a su promocin, con apoyo del servicio de educacin especial.
Programa Educacin Primaria para Nias y Nios Migrantes (PRONIM): programa que atiende a nias y nios hijos
de jornaleros agrcolas migrantes, que por sus condiciones de vida se trasladan de su lugar de origen hacia zonas de
alta produccin agrcola. Sus tiempos de estancia en las regiones, son consideradas como ciclos agrcolas (puede
haber ms de uno en un periodo escolar), los cuales no coinciden con los periodos del ciclo escolar general.
Registro Nacional de Alumnos (RNA): Sistema articulado de procesos, procedimientos y registros estatales
soportados por una plataforma informtica que permitirn mantener un registro actualizado, confiable y continuo sobre la
informacin de los alumnos y usuarios de los servicios del sector educativo, con el propsito de apoyar la planeacin,
evaluacin y el establecimiento de polticas pblicas que permitan elevar la calidad educativa y la simplificacin de
trmites y servicios.
Registro Oficial de Documentos Acadmicos y de Certificacin (RODAC): constituye un Sistema de Datos
Personales, registrado el 8 de julio de 2009 ante Instituto Federal de Acceso a la Informacin Pblica (IFAI). Tiene como
propsitos generar un banco de datos que permita reducir los tiempos de respuesta en los procesos de validacin o
verificacin de autenticidad de documentos acadmicos, constancias de antecedentes escolares, trmites de emisin de
constancias, certificados y diplomas de estudios y/o ttulos profesionales, y de otros procedimientos afines al proceso
educativo que requieren conocer la trayectoria acadmica de las personas, y dar certeza a la sociedad, respecto a los
estudios que han realizado las personas, y respecto a los documentos acadmicos que han obtenido.
Regularizacin: posibilidad que se ofrece al estudiante para acreditar un rea, asignatura o materia cursada y no
acreditada.
Reinscripcin: registro de los alumnos que cursan un nivel educativo, con el fin de continuar con su historial
acadmico.
Responsable de datos personales: El servidor pblico titular de la unidad administrativa designado por el titular de la
dependencia o entidad, que decide sobre el tratamiento fsico o automatizado de los datos personales, as como el
contenido y la finalidad de los sistemas de datos personales.
Revalidacin de Estudios: acto administrativo a travs del cual la autoridad educativa otorga validez oficial a aquellos
estudios que se realizan en el extranjero.
Seguridad en Datos Personales: Consiste en garantizar que nicamente el responsable del sistema de datos
personales o en su caso los usuarios autorizados puedan llevar a cabo el tratamiento de los datos personales, mediante
los procedimientos que para tal efecto se establezcan.
Servicios de Educacin Especial: son las instancias que estn a disposicin de la comunidad para apoyar la atencin
escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales. stas se clasifican en tres modalidades:
a) Servicios de apoyo: los encargados de apoyar el proceso de integracin educativa de los alumnos que
presentan necesidades educativas especiales, en las instituciones de educacin inicial y las escuelas de bsica
regular. Los principales servicios de apoyo son:
CAPEP: Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar.
USAER: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular.

b) Servicios escolarizados: tienen la responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos que presentan

discapacidad severa, mltiple, trastornos generalizados del desarrollo, o que por la discapacidad que
presentan, requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o
permanentes.
CAM: Centro de Atencin Mltiple.
c) Servicios de orientacin: ofrecen informacin, asesora y capacitacin al personal de educacin especial, inicial
y bsica, a las familias y a la comunidad sobre las opciones educativas y estrategias de atencin para los
individuos que presentan necesidades educativas especiales.
Asimismo, ofrecen orientacin sobre el uso de diversos materiales especficos para dar respuesta a las
necesidades educativas de dichos individuos. Los principales servicios de orientacin son:
CRIE: Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa.
UOP: Unidad de Orientacin al Pblico.
Sistema de Datos Personales: Todo conjunto organizado de archivos, registros, ficheros, bases o banco de datos
personales de los entes pblicos, cualquiera que sea la forma o modalidad de su creacin, almacenamiento,
organizacin y acceso.
Sordoceguera: el trmino sordoceguera describe una condicin que combina la discapacidad auditiva y visual. Ambas
discapacidades de tipo sensorial multiplican e intensifican el impacto, creando una severa discapacidad la cual es
diferente y nica en cada persona. Una persona es sordiciega cuando tiene un grado de deficiencia visual y auditiva
grave que le ocasiona serios problemas en la comunicacin, la capacidad para orientarse y desplazarse, as como para
acceder a la informacin. Sin embargo, sus necesidades especficas varan de acuerdo a la edad, el tipo de
sordoceguera y la edad en que se presenta esta condicin.
Titular de los Datos Personales: persona fsica a quien se refieren los datos personales que sean objeto de
tratamiento.
Trmite Electrnico: cualquier solicitud o entrega de informacin que las personas fsicas o morales realicen ante una
dependencia u organismo, ya sea para cumplir una obligacin, obtener un beneficio o servicio y, en general, a fin de que
se emita una resolucin, as como cualquier documento que dichas personas estn obligadas a conservar, no
comprendindose aquella documentacin o informacin que slo tenga que presentarse en caso de un requerimiento de
una dependencia u organismo.
Transferencia de Datos Personales: Toda comunicacin de datos realizada a persona distinta del responsable o
encargado del tratamiento. As como, toda entrega total o parcial de sistemas de datos personales realizada por las
dependencias o entidades a cualquier persona distinta al titular de los datos, mediante el uso de medios fsicos o
electrnicos tales como la interconexin de computadoras, interconexin de base de datos, acceso a redes de
telecomunicacin, as como a travs de la utilizacin de cualquier otra tecnologa que lo permita.
Traslado: cambio de alumnos de un plantel a otro que se efecta en cualquier momento del periodo escolar.
Trastorno por Dficit de Atencin: es una condicin neurolgica que tiene manifestaciones en la conducta y el
aprendizaje. Existen tres subtipos de trastorno por dficit de atencin (TDA): predominantemente inatento,
predominantemente hiperactivo-impulsivo y mixto. A los alumnos que presentan un TDA asociado a una conducta
hiperactiva se les identifica con Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH).
Los rasgos de la conducta de los alumnos que presentan TDA o TADH no son igual en cada caso, ste puede
presentarse en todos los niveles de inteligencia pero afecta las funciones ejecutivas responsables del aprendizaje, la
memoria, la modulacin afectiva y emotiva y la actividad fsica, por lo que su repercusin es notoria en la vida escolar
Trastornos Generalizados del Desarrollo: se caracteriza por una perturbacin grave y generalizada de varias reas
del desarrollo; habilidades para la interaccin social, habilidades para la comunicacin o la presencia de
comportamientos, inters o actividades estereotipadas. Estos trastornos incluyen al trastorno Autista, el trastorno de
Rett, el trastorno desintegrativo infantil, el trastorno de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo especificado.
Tratamiento de Datos Personales: Operaciones y procedimientos fsicos o automatizados que permitan recabar,
registrar, reproducir, conservar, modificar, transmitir y cancelar datos personales.
Unidad de Servicio de Apoyo a la Educacin Regular (USAER): servicio de apoyo de educacin especial encargado
de apoyar el proceso de integracin educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales,
prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educacin inicial
y bsica de las diferentes modalidades educativas. Estos servicios promueven, en vinculacin con la escuela que
apoyan, la eliminacin de las barreras que obstaculizan la participacin y el aprendizaje de los alumnos a partir de un

trabajo de gestin y de organizacin flexible, de un trabajo conjunto y de orientacin a los maestros, la familia y la
comunidad educativa en general.
Validacin: accin de autorizar la expedicin de un documento oficial de control escolar con base en las constancias
que obran en el rea de Control Escolar, mediante el registro de la firma autgrafa del funcionario facultado y el sello
oficial correspondiente.

3.- Relacin de Disposiciones Jurdicas afines al Sector Educativo

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, (Arts. 3 y 31).

CONVENIOS INTERNACIONALES
Convenio de la Haya de 1961, sobre la Eliminacin del Requisito de la Legalizacin de Documentos Pblicos
Extranjeros.
Convencin de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) y su Protocolo Opcional en
Amrica Latina y el Caribe.
Anexo VIII al Memorndum de Entendimiento sobre Educacin entre el Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos y el
Gobierno de los Estados Unidos de Amrica 2004-2006.
LEYES
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal.
Ley General de Educacin.
Ley General para la Inclusin de las Personas con Discapacidad
Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.
Ley Federal de Procedimiento Administrativo.
Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.
Ley Federal de Proteccin de Datos Personales en Posesin de Particulares.
Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos.
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin.
Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes.
Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales.
REGLAMENTOS
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica.
DECRETOS
Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.
Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012.
Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el artculo 3o., en su prrafo primero fracciones III, V y
VI, y el artculo 31 en su fraccin I, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Decreto por el que se crea la Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas y reforma la fraccin IV,
del artculo 7o. de la Ley General de Educacin.

ACUERDOS SECRETARIALES
Acuerdo nmero 97 que establece la organizacin y funcionamiento de las escuelas secundarias tcnicas.
Acuerdo nmero 96 que establece la organizacin y funcionamiento de las escuelas primarias.
Acuerdo nmero 98 que establece la organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin Secundaria.
Acuerdo que establece las bases mnimas de informacin para la comercializacin de los servicios educativos que
prestan los particulares.
Acuerdo nmero 254 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con la autorizacin para
impartir educacin primaria.
Acuerdo nmero 255 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con la autorizacin para
impartir educacin secundaria.
Acuerdo nmero 276 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con la autorizacin para
impartir educacin secundaria tcnica.

Acuerdo nmero 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a que
se ajustarn la revalidacin de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, as como los
procedimientos por medio de los cuales se acreditarn conocimientos correspondientes a niveles educativos o grados
escolares adquiridos en forma autodidacta, a travs de la experiencia laboral o con base en el rgimen de certificacin
referido a la formacin para el trabajo.
Acuerdo nmero 351 por el que se adscriben orgnicamente las unidades administrativas de la Secretara de Educacin
Pblica.
Acuerdo nmero 357 por el que se establecen los requisitos y procedimientos relacionados con la autorizacin para
impartir educacin preescolar.
Acuerdo nmero 499 por el que se modifica el diverso nmero 200 por el que se establecen normas de evaluacin del
aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal.
Acuerdo nmero 587 por el que se establece el Calendario Escolar para el ciclo lectivo 2011-2012, aplicable a toda la
Repblica para la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestrosde
educacin bsica.
Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica.
Acuerdo nmero 593 por el que se establecen los Programas de Estudio de la asignatura de Tecnologa para la
Educacin Secundaria en las modalidades General, Tcnica y Telesecundaria.
Acuerdo para la adopcin y uso por la Administracin Pblica Federal de la Clave nica de Registro de Poblacin.
Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trmite de dispensa de violacin de ciclo.
Acuerdo por el que se establecen las disposiciones que debern observar las dependencias y los organismos
descentralizados de la administracin pblica federal, para la recepcin de promociones que formulen los particulares
en los procedimientos administrativos a travs de medios de comunicacin electrnica, as como para las notificaciones,
citatorios, emplazamientos, requerimientos, solicitudes de informes o documentos y las resoluciones administrativas
definitivas que se emitan por esa misma va.
CONVENIOS NACIONALES
Convenios suscritos en el marco del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, celebrados entre
el Ejecutivo Federal y los Ejecutivos Estatales.
LINEAMIENTOS
Lineamientos para la Acreditacin, Promocin y Certificacin Anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en
educacin bsica.
MANUALES
Manual General de Organizacin de la Secretara de Educacin Pblica.
Manual de Identidad Institucional del Gobierno Federal 2006-2012, Presidencia de la Repblica.

PROGRAMAS
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa.

4.- Registro Nacional de Alumnos (RNA)

ALCANCE
La incorporacin y permanente actualizacin de la informacin ser realizada por las reas responsables de la
administracin escolar en las entidades federativas, organismo pblico descentralizado y/o rea educativa central, por lo
que el presente documento puntualiza los datos, formatos y layouts a los cuales se deber ajustar la transferencia de
informacin a la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Unidad de Planeacin y
Evaluacin de Polticas Educativas.
RECEPCIN DE LA INFORMACIN
Los requisitos generales indispensables que debern considerar para el envo de la informacin son de dos tipos:
1.
2.

Tcnico
De forma

Tcnico
Para la integracin de informacin al Registro Nacional de Alumnos (RNA), ser necesario conformarla de acuerdo a los
layouts que a continuacin se presentan:
LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN CORRESPONDIENTE A INICIO DE CICLO

MatriculaEstado*

TIPO DE DATO
Y LONGITUD
Texto(25)

CURP
Primer_apellido*
Segundo_apellido
Nombre*
Genero*
Fecha_nac*
Ent_nac*

Texto (18)
Texto (50)
Texto (50)
Texto (50)
Texto (1)
Texto (10)
Texto (2)

Matricula Estatal que identifica al

alumno en la base de datos de
control escolar de la Entidad
Federativa
CURP segmento raz
Primer apellido
Segundo apellido
Nombre
Gnero
Fecha de nacimiento
Entidad de nacimiento

CCT*
Turno*

Texto (10)
Texto (1)

Clave del Centro de Trabajo

Turno

Grado*

Nmero

NOMBRE DEL CAMPO

Grupo*
Situacion

Texto (1)
Texto (15)

DESCRIPCION

Grado Escolar que cursa el

alumno
Grupo
Situacin del alumno al inicio del
ciclo escolar

OBSERVACIONES

HM
En formato DD/MM/AAAA
De acuerdo a clave
alfabtica del catlogo de
entidades de RENAPO.
1-Matutino, 2-Vespertino,
3-Nocturno, 4-Discontinuo,
5-Mixto

(INSCRITO
REINSCRITO)

*Dato requerido
Ejemplo:
203050|CASM950125MASSRN99|CASTRO|SERNA|MONICA|M|25/01/1995|AS|09DES0001X|1|3|A|INSCRITO|

LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN CORRESPONDIENTE A FIN DE CICLO

MatriculaEstado*

TIPO DE DATO
Y LONGITUD
Texto (25)

CURP
Primer_apellido*
Segundo_apellido
Nombre*
Genero*
Fecha_nac*

Texto (18)
Texto (50)
Texto (50)
Texto (50)
Texto (1)
Texto (10)

Matricula Estatal que identifica al

alumno en la base de datos de
control escolar de la Entidad
Federativa
CURP segmento raz
Primer apellido
Segundo apellido
Nombre
Gnero
Fecha de nacimiento

Ent_nac*

Texto (2)

Entidad de nacimiento

CCT*
Turno*

Texto (10)
Texto (1)

Clave del Centro de Trabajo

Turno

Grado*
Grupo*
Situacion*

Nmero
Texto (1)
Texto (20)

Grado Escolar que cursa el alumno

Grupo
Situacin del alumno al finalizar el
ciclo escolar

Literal_doc

Texto(1)

Folio_doc

Texto (10)

Situacion_certificado

Texto (15)

NOMBRE DEL CAMPO

Decimal

Promedio_gral

Decimal

Literal que acompaa al folio del

certificado entregado
Nmero de folio del certificado de
estudios
Situacin del certificado

CalificacionAsignatura1
CalificacinAsignatura2
.
.
.

Decimal
Decimal

Promedio de calificacin obtenido al

final del grado escolar
Promedio general de
aprovechamiento
Calificacin final en la asignatura 1
Calificacin final en la asignatura 2

CalificacinAsignaturaN
*Dato requerido

Decimal

Calificacin final en la asignatura N

Calificacin
final por
asignatura

Promedio_grado*

DESCRIPCION

OBSERVACIONES

HM
En formato
DD/MM/AAAA
De acuerdo a clave
alfabtica del
catlogo de entidades
de RENAPO.
1-Matutino, 2Vespertino, 3Nocturno, 4Discontinuo, 5-Mixto

(Promovido, No
promovido,
Certificado, Baja)

(Entregado
Cancelado)

Ejemplo:
203050|CASM950125MASSRN99|CASTRO|SERNA|MONICA|M|25/01/1995|AS|09DES0001X|1|3|A|PROMOVIDO|L|99
99999|ENTREGADO|8.5|9.3|7.4|8.7|9.2|10.0|8.8|8.7|9.5|9.8|9.3|

LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN CORRESPONDIENTE A REGULARIZACIN

NOMBRE DEL
CAMPO
MatriculaEstado*

TIPO DE DATO
Y LONGITUD
Texto (25)

CURP
Primer_apellido*
Segundo_apellido
Nombre*
CCT*
Turno*

Texto (18)
Texto (50)
Texto (50)
Texto (50)
Texto (10)
Texto (1)

Grado*
Grupo*
Situacion*

Nmero
Texto (1)
Texto (20)

Literal_doc

Texto(1)

Folio_doc
Situacion_certificado
Promedio_grado*
Promedio_gral

Texto (10)
Texto (15)
Decimal
Decimal

DESCRIPCION
Matricula Estatal que identifica al alumno en
la base de datos de control escolar de la
Entidad Federativa
CURP segmento raz
Primer apellido
Segundo apellido
Nombre
Clave del Centro de Trabajo
Turno

Grado Escolar que cursa el alumno

Grupo
Situacin del alumno al finalizar el ciclo
escolar
Literal que acompaa al folio del certificado
entregado
Nmero de folio del certificado de estudios
Situacin del certificado
Promedio de calificacin obtenido al final del
grado escolar
Promedio general de aprovechamiento

OBSERVACIONES

1-Matutino, 2-Vespertino,
3-Nocturno, 4-Discontinuo,
5-Mixto

(Promovido, No promovido,
Certificado, Baja)

(Entregado Cancelado)

*Dato requerido

De Forma
Todo envo debe estar acompaado por un oficio que lo respalde, mismo que se podr remitir va correo electrnico
adjuntado los archivos de informacin o bien por correo tradicional en medio magntico o a travs del FTP (para ste
ltimo se deber requerir la direccin y datos de ingreso a la DGAIR en la Direccin de Acreditacin y Certificacin).

Para la identificacin del archivo, el nombre deber conformarse de la siguiente manera:

o
o
o
o
o

clave numrica de la entidad (2 dgitos),

cantidad de registros ( 7 dgitos 0000000, rellenar ceros a la izquierda),
fecha de creacin del archivo (8 dgitos ddmmaaaa) y,
ciclo escolar (ltimos dgitos del ciclo escolar, 2009-2010=0910)
periodo escolar (Inicio de Ciclo= I, Fin de ciclo=F y Regularizacin=R)

Ejemplo: 060526487091020100910I

RECOMENDACIONES:
Se reitera el principio de calidad en la informacin, as como el cumplimiento exacto de los layouts con el fin de no
omitir exceder datos.
El archivo deber remitirse con alguno de los siguientes formatos: Texto, con separador de campo | (pipe) incluyendo
en la primera lnea el nombre de los campos; DBF; ACCESS; EXCEL. As mismo se solicita que el archivo sea
compactado en formato zip rar.
La informacin deber estar en maysculas y cuando se trate de apellidos y/o nombres compuestos debern estar
separados por un solo espacio.

5.- Registro Nacional de Emisin, Validacin e Inscripcin de Documentos Acadmicos (RODAC)

ALCANCE
Este documento establece los requerimientos tcnicos y de forma para aquella informacin remitida por las reas de
Control Escolar de las distintas entidades federativas ante la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y
Revalidacin, nos permitir estar en posibilidad de obtener bases de datos en forma confiable y con calidad.
RECEPCIN DE LA INFORMACIN
Los requisitos generales indispensables que debern considerar para el envo de la informacin son de dos tipos:
1.
2.

Tcnico
De forma

Tcnico
Los registros debern enviarse en formato texto con separacin entre campo con | -pipe-, en letra mayscula, sin
acento y sin diresis.
El formato requerido deber cumplir con lo siguiente:
LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN
TIPO DE
DATO

OBLIGATORIO

Inicio del ciclo

escolar

Texto (9)

SI

Ao del inicio del ciclo escolar adscrito al

documento de certificacin.

2008

Fin del ciclo

escolar

Texto(9)

SI

Ao de terminacin del ciclo escolar adscrito al

documento de certificacin.

2009

CAMPO

DESCRIPCIN

EJEMPLO

Tipo de
Documento

Texto(2)

SI

Documentos de Apoyo o Certificacin que

avala el grado o nivel de estudios del alumno.
3. CERTIFICADO DE ESTUDIOS; 5.
CERTIFICACIN DE ESTUDIOS;

Literal del
Documento

Texto(1)

SI

Literal que acompaa el folio de certificado

entregado.

Folio del
Documento

Texto(20)

SI

Nmero de folio del certificado entregado.

3331

Estudios o Perfil
que ampara el
Documento

Texto(20)

SI

Estudios que hace referencia el documento.

EDUCACIN
PRIMARIA

Nivel Educativo

Texto(2)

SI

Nivel educativo del aspirante adscrito en el

centro escolar.
11. PREESCOLAR, 12. PRIMARIA, 13.
SECUNDARIA

12

Decimal (3,1)

SI

Promedio general de aprovechamiento

obtenido por el alumno e impreso en el
certificado.

9.7

CCT

Texto(10)

SI

Clave centro de trabajo de la institucin

emisora del documento de certificacin.

09PPR0007S

Lugar de
expedicin

Texto(150)

NO

Lugar donde se expide el documento.

Mxico, D.F.

Fecha de
Expedicin

Texto(10)

SI

Fecha adscrita por DD/MM/AAAA

30/08/1998

Nombre
Funcionario

Texto(100)

NO

Nombre del funcionario que suscribe el

certificado.

ANDRS
LOERA
CRDENAS

Promedio

Cargo del
Funcionario

Texto(100)

NO

Cargo del funcionario que suscribe el

certificado.

DIRECTOR DEL
PLANTEL

CURP

Texto(18)

SI

Clave nica de Registro de Poblacin.

LOPJ030430HA
SPRN00

Segmento Raz

Texto(16)

NO

Clave nica de Registro de Poblacin sin el

dgito verificador.

LOPJ030430HA
SPRN

Matricula
Institucional

Texto(25)

NO

Clave identificador del alumno en la institucin

educativa.

1376460

Primer Apellido

Texto(50)

SI

Primer apellido de alumnos asentado en el acta

de nacimiento.

LPEZ

Segundo
Apellido

Texto(50)

NO

Segundo apellido del alumno, puede o no est

asentado en el acta de nacimiento.

PARADA

Nombre

Texto(50)

SI

Nombre con el cual se identifica el alumno.

Sexo

Texto(1)

SI

Gnero: H Hombre, M Mujer

Fecha de
Nacimiento

Texto(10)

SI

Fecha adscrita por DD/MM/AAAA.

Entidad de
Nacimiento

Texto(2)

SI

Entidad federativa de nacimiento (conforme a

catlogo de RENAPO).

AS
(Aguascalientes)

Nacionalidad

Texto(50)

NO

Nacionalidad del alumno por nacimiento o por

naturalizacin.

MEXICANA

JUAN JOSE
H
30/04/2003

Ejemplo:
2008|2009|3|A|3331|EDUCACION PRIMARIA|12|9.7|09PPR0007S|MEXICO. D.F.|30/08/1998|ANDRES LOERA
CARDENAS|DIRECTOR DEL LANTEL|LOPJ030430HASPRN00|LOPJ030430HASPRN|
1376460|LOPEZ|PARADA|JUAN JOSE|H|0/04/2003|AS|MEXICANA
De Forma
Todo envo debe estar acompaado por un oficio que lo respalde, mismo que se podr remitir va correo electrnico
adjuntado los archivos de informacin o bien por correo tradicional en medio magntico o a travs del FTP (para ste
ltimo se deber requerir la direccin y datos de ingreso a la DGAIR en la Direccin de Acreditacin y Certificacin).

Para la identificacin del archivo, el nombre deber conformarse de la siguiente manera:

o
o
o
o

clave numrica de la entidad (2 dgitos),

cantidad de registros ( 7 dgitos 0000000, rellenar ceros a la izquierda),
fecha de creacin del archivo (8 dgitos ddmmaaaa) y,
ciclo escolar (ltimos dgitos del ciclo escolar, 2009-2010=0910)

Ejemplo: 060526487091020100910

RECOMENDACIONES:
Se reitera el principio de calidad en la informacin, as como el cumplimiento exacto de los layouts con el fin de no
omitir exceder datos.
El archivo deber remitirse con alguno de los siguientes formatos: Texto, con separador de campo | (pipe) incluyendo
en la primera lnea el nombre de los campos; DBF; ACCESS; EXCEL. As mismo se solicita que el archivo sea
compactado en formato zip rar.
La informacin deber estar en maysculas y cuando se trate de apellidos y/o nombres compuestos debern estar
separados por un solo espacio.

6.- Formato de Autorizacin para Inscripcin Tarda

Fecha_________________
CC. AUTORIDADES EDUCATIVAS
Y/O A QUIEN CORRESPONDA
PRESENTE
Sirva el presente para otorgar nuestro pleno consentimiento para que m menor hijo(a) o pupilo(a):
A.- (
) Ingrese al primer grado de la educacin preescolar, a una edad mayor de los 3 aos
cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar.
B.- (
) Ingrese al primer grado de la educacin primaria, a una edad mayor de los 6 aos
cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar.
C.- ( ) Ingrese a cualquier grado de la educacin bsica, no previsto en los supuestos A y B, en
edades que no pertenecen a las generaciones que corresponderan en un ingreso regular al nivel
educativo respectivo. En su caso, para que se incorpore a comunidades de aprendizaje
multigrado o con alumnos de edades diferentes.
Por lo anterior, manifiesto que conozco, las consecuencias pedaggicas, psicolgicas y jurdicas
de inscribir tardamente a mi menor hijo(a) o pupilo(a).
Asimismo, estoy enterado(a), que en caso de un traslado posterior de escuela, la ubicacin de mi
menor hijo(a) o pupilo(a), ser de acuerdo al grado cursado y no de acuerdo a su edad, lo anterior
como consecuencia de la inscripcin tarda.
Lo anterior, implica mi aceptacin de las consecuencias derivadas de la decisin que libre y
responsablemente adopto para el desarrollo educativo y personal de mi menor hijo(a) o pupilo(a),
deslindando por ello de toda responsabilidad al plantel y autoridades educativas.
Para ello, a continuacin expongo los motivos que justifican la decisin que se expresa en la
presente carta:

Atentamente,

____________________________
Madre, Padre de Familia o Tutor(a)

7.- Carta Compromiso en caso de Inscripcin Condicionada por Falta de Documentos

DIRECTOR(A) DEL PLANTEL:
ESCUELA:
CLAVE CCT:
DOMICILIO:
FECHA:
PRESENTE
Por este conducto, como padre, madre de familia o tutor(a) del(de la) alumno(a)
del grado

, grupo

del plantel arriba citado, quien naci en

, el da

, del mes de

del ao

me permito hacer de su conocimiento que por el momento no cuento con:_______________________________ causa:

( )

No haber solicitado el documento

( )

Extravo

( )

En trmite

( )

Otro

Asimismo, hago constar que el nombre completo y la fecha de nacimiento de mi menor hijo(a) o pupilo(a), son los
sealados en la presente, y quedo enterado(a) que la fecha lmite para la entrega del Acta de Nacimiento o
Documento Legal Equivalente, ser el ltimo da hbil del mes de mayo, trmino sealado en las Normas de
Control Escolar relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin
Bsica vigentes.
Bajo protesta de decir verdad, manifiesto que los datos aqu asentados son verdaderos, y que en caso contrario ser
acreedor(a) a las sanciones aplicables.
Atentamente
Nombre y firma del padre, madre de familia o tutor(a):
Domicilio:
Telfono:
c.c.p.

Responsable del rea de Control Escolar.

Padre, madre de familia o tutor(a).

8.- Modelo de Reporte de Institucin Educativa no Incorporada

MODELO DE REPORTE DE INSTITUCIN EDUCATIVA NO INCORPORADA

Fecha_________________

C. AUTORIDAD EDUCATIVA Y/O

A QUIEN CORRESPONDA
Presente

Me permito hacer de su conocimiento que mi menor hijo(a) o pupilo(a) ______________________

curs el ________ grado en el ciclo escolar ___________, en la escuela _____________ (nombre
completo del plantel), con domicilio en __________________________, en la que el(la) C.
____________________________ funge como Director(a) de la misma.
Con fecha del da de hoy me enterado que dicho plantel no cuenta con la autorizacin expresa de
la autoridad educativa local para impartir estudios de nivel ___________ (preescolar, primaria o
secundaria), sin que se haya mencionado esta circunstancia en su correspondiente
documentacin y publicidad, como lo establece la legislacin vigente en la materia.
Por lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 77 de la Ley General de Educacin
y toda vez que es una infraccin impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin
correspondiente, me permito presentar la denuncia formal, para lo efectos legales a los que haya
lugar.
Asimismo, solicito atentamente se lleven a cabo las acciones necesarias para que a mi menor hijo,
le sean reconocidos oficialmente sus estudios y se me entregue documento oficial que ampare los
estudios que realiz, a fin de garantizar la continuidad de sus estudios en el sistema educativo
nacional.
ATENTAMENTE
Nombre y firma de la madre, el padre de familia o tutor(a):
Domicilio:
Telfono:

9.- Modelo de Constancia de Inscripcin

DATOS DEL PLANTEL:
[El nombre del plantel conforme al Catlogo de
Centros de Trabajo]
[La clave del plantel de acuerdo al Catlogo de
Centros de Trabajo]
[Domicilio completo del plantel]

A QUIEN CORRESPONDA:

Por este conducto, me permito hacer constar que el(la) alumno(a):

, CURP:
lugar y fecha de nacimiento:
estuvo inscrito en este plantel desde el da:
en el

grado, grupo

Para los fines que convengan al(la) interesado(a) se extiende la presente Constancia de Inscripcin en:

a los
.

ATENTAMENTE

[Firma autgrafa del(de la) Director(a)]

Nombre completo del(de la) Director(a)

[Sin mencionar su profesin]

SELLO DE LA
ESCUELA

10.- Tablas de Correspondencia de la Educacin Primaria y Secundaria de Mxico con el Nombre del
Nivel y Grados de Otros Pases.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

ALBANIA
ALEMANIA
ANDORRA
ANGOLA
ARABIA SAUDITA
ARGELIA
ARGENTINA
ARMENIA
AUSTRALIA
AUSTRIA
BAHRAIN
BANGLADESH
BELARS
BLGICA
BELICE
BENIN
BOLIVIA
BRASIL
BULGARIA
CAMERN
CANAD
CHILE
CHINA
CHIPRE
COLOMBIA
COREA
COSTA RICA
CROACIA
CUBA
DINAMARCA
ECUADOR
EGIPTO

33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

EL SALVADOR
ESLOVAQUIA
ESLOVENIA
ESPAA
ESTADOS UNIDOS
ESTONIA
FEDERACIN RUSA
FILIPINAS
FINLANDIA
FRANCIA
GEORGIA
GHANA
GRECIA
GUATEMALA
GUYANA
HAIT
HOLANDA
HONDURAS

51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.

HUNGRA
IRN
IRLANDA
ISRAEL
ITALIA
JAMAICA
JAPN
JORDANIA
KAZAJISTAN
KENIA
KUWAIT
LETONIA
LBANO
LIBIA
MADAGASCAR
MALASIA
MONGOLIA
MOZAMBIQUE
NICARAGUA
NIGER
NIGERIA
NORUEGA
NUEVA ZELANDA
PAKISTAN
PANAMA
PARAGUAY
PERU
POLONIA
PORTUGAL
PUERTO RICO
QATAR
REINO UNIDO
(INGLATERRA, GALES,
IRLANDA DEL NORTE Y
ESCOCIA)
83. REPUBLICA CHECA
84. REPBLICA DOMINICANA
85. RUANDA
86. RUMANIA
87. SANTA LUCIA
88. SINGAPUR
89. SIRIA
90. SUDFRICA
91. SUDN
92. SUECIA
93. SUIZA
94. TRINIDAD Y TOBAGO
95. TURQUIA
96. UCRANIA
97. UGANDA
98. URUGUAY
99. VENEZUELA
100. VIETNAM
101. YUGOSLAVIA

01

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

ALBANIA
EDUCACIN ELEMENTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA
Secundaria General
Educacin Tcnica / Vocacional
1
1
1

Para la enseanza bsica, el calendario escolar se distribuye en dos semestres, inicia en septiembre y termina a
mediados de junio.

02

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4

5
6

ALEMANIA
EDUCACIN PRIMARIA (Grundschule)
1
2
3
4
NIVEL SECUNDARIO I
Fase de Orientacin

Hauptschule

Realschule

5
6

5
6

5
6

7
8
9
10 (Opcional)

7
8
9
10

SECUNDARIA
1
2
3

03

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

ANDORRA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1
2
3

Para la enseanza bsica, el calendario escolar inicia en la segunda semana de septiembre y termina entre la ltima
semana de junio y la primera semana de julio.

04

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

ANGOLA
ENSEANZA PRIMARIA
1
2
3
4
ENSEANZA SECUNDARIA PRIMER CICLO
5
6
7
8
ENSEANZA
SECUNDARIA SEGUNDO
CICLO
1

ENSEANZA SECUNDARIA
GENERAL
1

5
05

MXICO

ARABIA SAUDITA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN INTERMEDIA
1
2
3

06

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

ARGELIA
ENSEANZA PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9

7
SISTEMA ANTERIOR

07

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2006

ARGENTINA

MXICO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

PRIMARIA
1
2
3
4
5

7
CICLO BSICO
1
2

ARGENTINA

EDUCACIN PRIMARIA
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
6
7
EDUCACIN SECUNDARIA
SECUNDARIA
CICLO BSICO
1
8
7
2
9
8
3
10
9
La duracin del ao escolar es de 180 das hbiles
como mnimo. Inicia en febrero y concluye en
diciembre.

08

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

09

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

ARMENIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
EDUCACIN INTERMEDIA
4
5
6
7
8

AUSTRALIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
NIVEL SECUNDARIO
(1 Etapa)
71
12
23

Todos los estados y territorios, excepto Tasmania, imparten el ao escolar en cuatro periodos los cuales inician a finales
de enero y concluyen en diciembre. Tasmania dispone de tres periodos iniciando a mediados de febrero y finalizando en
diciembre.

El nmero de das escolares puede variar de un ao a otro y de estado a estado, el rango general es de 200 a 209 das
por ao.

10

MXICO

AUSTRIA

PRIMARIA
1
2
3
4

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
ESCUELA SECUNDARIA DE
ESCUELA SECUNDARIA
ENSEANZA GENERAL
INFERIOR (HAUPTSCHULE)
PRIMER CICLO
5
5
6
6

5
6
SECUNDARIA
1
2

7
8

7
8

ESCUELAS
ESCUELAS
SISTEMA DE
SECUNDARIAS SECUNDARIAS
FORMACIN
MEDIAS DE
SUPERIORES DE
DUAL
FORMACIN
FORMACIN
(APRENDIZAJE)
PROFESIONAL PROFESIONAL
9
9
9

ESCUELA
SECUNDARIA DE
ENSEANZA
GENERAL
SEGUNDO CICLO
9

11
11

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

BAHRAIN
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN INTERMEDIA
7
8
9

12

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4

BANGLADESH
EDUCACIN GENERAL
ENSEANZA PRIMARIA
1
2
3
4

EDUCACIN MADRAZA
NIVEL PRIMARIO
1
2
3
4

ENSEANZA SECUNDARIA

NIVEL SECUNDARIO

SECUNDARIA JUNIOR

STAGE DHAKHIL

6
7
8

6
7
8

5
6
SECUNDARIA
1
2
3

13

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

BELARS
EDUCACIN GENERAL PRIMARIA
Ao Preparatorio
1
2
3
EDUCACIN BSICA GENERAL
4
5
6
7
8

14
14

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA

15

BLGICA
COMUNIDAD FLAMENCA
ELEMENTAL
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA GENERAL,
SECUNDARIA
ESPECIALIZADA, TCNICA,
ARTES Y VOCACIONAL

1
2

1
2

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

COMUNIDAD FRANCESA
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA OBSERVACIN
1
2
SECUNDARIA ORIENTACIN
3

BELICE
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA
1

16

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

BENIN
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA
Educacin Tcnica,
Primer Ciclo
Primer Ciclo
1
1
2
2
3
3
4

SISTEMA A PARTIR DE 1969

17

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

BOLIVIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA
1

En el nivel de la educacin primaria y secundaria, el ao escolar tiene una duracin de 200 das y comprende un total de
diez meses. Inicia en febrero y concluye en noviembre.

18

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

19

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1

BRASIL
ENCINO FUNDAMENTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9

B U L GA R I A
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6

8
EDUCACIN SECUNDARIA
GENERAL
9

7
EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL
ESPECIALIZADA
8

En el nivel elemental: el ao escolar comprende de treinta y uno (Grado I) a treinta y dos (Grados II-IV) semanas de
trabajo, en la pre-secundaria: treinta y cuatro semanas de trabajo, y en el nivel secundario: treinta y seis semanas de
trabajo de los grados IX y X, y de treinta y uno a treinta y seis semanas en los Grados XI y XII.

20

MXICO

CAMERN

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA
PRIMER CICLO
1
2
3

SECUNDARIA
1
2
3

El Certificado General de Educacin de nivel avanzado se obtiene despus del segundo ciclo.
El ao escolar comprende desde el mes de septiembre hasta junio en tres trimestres.

21

MXICO
PRIMARIA

CANAD
QUBEC

1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
7
8

RESTO DE LAS
PROVINCIAS
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
SECUNDARIA
9

El ao escolar en la educacin elemental y secundaria comprende de 180-200 das de instruccin, dependiendo de la

jurisdiccin, generalmente inicia a principios de septiembre y concluye a fines de junio.

22

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

CHILE
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6
7
8
EDUCACIN MEDIA
HUMANSTICO-CIENTFICA
TCNICO PROFESIONAL
1
1

El ao escolar inicia en marzo y concluye en diciembre.

23

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

CHINA
EDUCACIN PRIMARIA
Sistema 5+4
Sistema 6+3
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR
6
7
7
8
8
9
9

24

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

25

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

CHIPRE
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA
GYMNASIUM
1
2
3

COLOMBIA
EDUCACIN BSICA
(PRIMARIA)
1
2
3
4
5
(SECUNDARIA)
6
7
8
9

El ao escolar en la educacin bsica y media consta de dos periodos semestrales de 20 semanas cada uno. Existen
dos calendarios: Calendario A: febrero a noviembre y, Calendario B: septiembre a junio.

26

MXICO

COREA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

27

ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA MEDIA
1
2
3

MXICO

COSTA RICA
EDUCACIN GENERAL BSICA
CLCLO I y II
1
2
3
4
5
6
CICLO III
7
8
9

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

28

El ao escolar de la educacin preescolar y de los dos primeros ciclos de EGB comprende 177 das lectivos. Inicia en
febrero y concluye en diciembre.
28

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

CROACIA
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA
GYMNASIUM, ESCUELA ARTSTICA, ESCUELA VOCACIONAL
SIMILAR Y TCNICA
9

El ao escolar inicia en octubre y finaliza en septiembre.

SISTEMA ANTERIOR
29

MXICO

CUBA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN GENERAL
SECUNDARIA
MEDIA
1
7
2
8
3
9
El ao escolar para las escuelas primarias y
secundarias inicia en septiembre y concluye en
julio y comprende un total de 200 das hbiles
divididos en 40 semanas.

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 1989

MXICO

CUBA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA BSICA
7
8
9

30
30

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

D I N AM A R C A
ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 (CURSO OPTATIVO)

El curso escolar se divide en dos periodos: uno de septiembre a diciembre y otro de enero/febrero a mayo/junio.

SISTEMA ANTERIOR

31

MXICO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

32

ECUADOR
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
CICLO BSICO
1
2
3

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2006

MXICO

32

ECUADOR

PRIMARIA
EDUCACIN BSICA
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
SECUNDARIA
1
1
2
2
3
3
Existen dos calendarios escolares: el Calendario de Costa
y Galpagos que inicia actividades escolares en mayo y
finaliza en enero, y el Calendario de Sierra y Amazona
que inicia el primer lunes de octubre y concluye la segunda
semana de julio.

EGIPTO
ESCUELA PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
ESCUELA PREPARATORIA
1
2
3

SISTEMA ANTERIOR

33

MXICO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

34

EL SALVADOR
EDUCACIN
BSICA
1
2
3
4
5
6
7
8
9

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

35

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2005

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

EL SALVADOR
EDUCACIN BSICA
1 y 2 CICLO
1
2
3
4
5
6
3 CICLO
7
8
9

ESLOVAQUIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
SECUNDARIA BAJA
5
6
7
8
9

ESLOVENIA
EDUCACIN BSICA PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9

SISTEMA ANTERIOR
36

MXICO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

NUEVO SISTEMA (3 DE OCTUBRE 1990)

ESPAA
EDUCACIN GENERAL
BSICA
1
2
3
4
5
6
7
8
BACHILLERATO NICO
POLIVALENTE

37

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

MXICO

ESPAA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA
SECUNDARIA
OBLIGATORIA
1
1
2
2
3
3
El ao escolar tiene una duracin de 9 meses, el ao
lectivo inicia en septiembre y concluye en junio.

ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

ESCUELA PRIMARIA (Elementary School)
1
2
3
4
5
6
ESCUELA INTERMEDIA (Middle School)
7
8
HIGH SCHOOL
9

En los niveles primario y secundario el ao escolar empieza normalmente en septiembre y concluye durante la primera o
segunda semana de junio.

38

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

ESTONIA
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
1
2
3

39

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

40

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

7
8
9

FEDERACIN RUSA
EDUCACIN PRIMARIA GENERAL
1
2
3
4
EDUCACIN BSICA GENERAL
5
6
7
8
9

FILIPINAS
EDUCACIN ELEMENTAL
1
2
3
4
5
6
EDUCACION SECUNDARIA
1
2

En la educacin elemental y secundaria el ao escolar inicia a principios de junio y concluye a finales de marzo.

41

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

FINLANDIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA BAJA
7
8
9
10 (OPCIONAL)

El ao escolar inicia a mediados de agosto y termina a principios de junio.

42

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

FRANCIA
PRIMARIA
11 CLASE C.P.
10 CLASE C.E. I
9 CLASE C.E. II
8 CLASE C.M. I
7 CLASE C.M. II
COLEGIO
6 CLASE
5 CLASE
4 CLASE
3 CLASE

En la educacin primaria y secundaria el ao escolar dura 180 das.

43

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

GEORGIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN BSICA
7
8
9

SISTEMA ANTERIOR

44

MXICO

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2007

GHANA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
1
2

7
8

MXICO

GHANA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA BSICA
1
2
3

SECUNDARIA
3

1
El ao escolar se divide en dos
semestres

consta

de

cuarenta

semanas para el nivel primaria y de

cuarenta y cinco en la secundaria
bsica.

45

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

GRECIA
PRIMARIA (Dimotiko)
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA BAJA (Gymnasium)
1
2
3

El ao escolar en la educacin primaria y secundaria inicia en septiembre y concluye en junio.

46

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

GUATEMALA
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN MEDIA
CICLO BSICO
1
2
3

El ao escolar comprende un total de 180 das. Inicia en enero y concluye en octubre.

47

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

El ao escolar comprende un total de 39 semanas.

GUYANA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA
COLEGIO DEL PRESIDENTE
COMUNIDAD
1
1
2
2
3
3

48

SISTEMA ANTERIOR

48

MXICO

SISTEMA FRANCS

HAIT

MXICO

PRIMARIA
PRIMARIA
1
11
2
10
3
9
4
8
5
7
6
6
SECUNDARIA
BACHILLERATO
1
5
2
4
3
3
El ao escolar comprende nueve meses cursados
en cuatro periodos.

49

MXICO

EDUCACIN PRIMARIA (Basisonderwijis)

1
2

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

1
2
3

EDUCACIN BSICA
(1 y 2 CICLO)
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
SECUNDARIA
(3 CICLO)
1
7
2
8
3
9
El ao escolar comprende nueve meses cursados en
cuatro periodos.
PRIMARIA

HOLANDA

(PREESCOLAR)

SECUNDARIA

HAIT

3
4
5
6
7
8
HAVO
VWO (PRE(SECUNDARIA
UNIVERSITARIO)
GENERAL)
1
1
2
2
3
3

El ao escolar comprende 200 das.

TIPO DE ESCUELAS:
HAVO: Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijis
VWO: Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijis
MAVO: Middelbaar Algemeen Voorgezet Onderwijis
VBO: Voorbereidend Beroepsonderwijis
MBO: Middelbaar Beroepsonderwijis

MAVO

VBO

1
2
3

1
2
3

SISTEMA ANTERIOR

50

MXICO

HONDURAS

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
CICLO COMN
1
2
3

51

SISTEMA A PARTIR DE 2008

E
MXICO

EDUCACIN BSICA
(PRIMER CICLO)
1
1
2
2
3
3
(SEGUNDO CICLO)
4
4
5
5
6
6
SECUNDARIA
(TERCER CICLO)
MODALIDAD
MODALIDAD PREACADMICA
VOCACIONAL
V
1 O
7
7
2
8
8
3
9
9
El ao escolar inicia en febrero y finaliza en noviembre.
Comprende un total de 40 semanas de clase.
PRIMARIA

MXICO
PRIMARIA

HUNGRA

1
2
3
4

Sistema 8
1
2
3
4

5
6

5
6

SECUNDARIA
1
2

HONDURAS

7
8
ENSEANZA
SECUNDARIA
1

El ao escolar se divide en dos periodos y comprende 185 das.

ENSEANZA BSICA
Sistema 6+2
1
2
3
4

5
6
ENSEANZA
SECUNDARIA
1
2

Sistema 4+4
1
2
3
4
ENSEANZA
SECUNDARIA
1
2

3
4

52

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

IRN
ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR
1
2
3
EDUCACIN SECUNDARIA SUPERIOR
DIPLOMA DE
DIPLOMA DE
TTULO DE
SECUNDARIA VOCACIONAL O
VOCACIONAL O
SUPERIOR
TCNICO
TCNICO
1
1
1

El ao escolar en los niveles pre-primaria, enseanza bsica y secundaria inferior tiene una duracin de diez meses
(treinta y cinco semanas).

53

MXICO
EDUCACIN PREESCOLAR

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

IRLANDA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA (CICLO MENOR)
1
2
3

El ao escolar inicia a principio de septiembre y finaliza en junio, con un total de 183 das escolares oficiales.

54

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

55

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

ISRAEL
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR
7
8
9

ITALIA
EDUCACIN ELEMENTAL O EDUCACIN SECUNDARIA
INFERIOR
1
2
3
4
5
ESCUELA MEDIA O EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR
1
2
3

El calendario escolar en las escuelas preescolares empieza en septiembre y concluye en junio. La educacin primaria y
secundaria, comprenden 200 das de actividades.

56

56

MXICO
PREESCOLAR

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

JAMAICA
PREESCOLAR
1 (opcional)
2 (opcional)
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
PRIMER CICLO DE SECUNDARIA
7
8
9

El ao escolar inicia en septiembre y finaliza en agosto. Se divide en tres periodos y comprende 190 das.

57

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

JAPN
ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
6
ENSEANZA SECUNDARIA BAJA
7
8
9

El ao escolar inicia en abril y concluye en marzo.

58

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

59

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

58
JORDANIA
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA
7
8
9

KAZAJISTN
PRIMARIA
1
2
3
4
SECUNDARIA BSICA
5
6
7
8
9

60

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

61

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

62

MEXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

KENIA
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
SECUNDARIA
1

KUWAIT
PRIMARIA
1
2
3
4
EDUCACIN INTERMEDIA
1
2
3
4
SECUNDARIA GENERAL
1

LETONIA
PRIMARIA
1
2
3
4
EDUCACIN SECUNDARIA BAJA
5
6
7
8
9

63

MXICO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3
El ao escolar comprende treinta y seis semanas.

64

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

LBANO
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN INTERMEDIA
1
2
3

LIBIA
PRIMARIA (PRIMER CICLO)
1
2
3
4
(SEGUNDO CICLO)
5
6
(TERCER CICLO)
7
8
9

Al finalizar los tres ciclos de la educacin primaria obtienen el Certificado de Educacin Bsica.
Con excepcin de la formacin profesional, al cumplir con el plan de estudios reciben Certificado de Educacin
Secundaria.

65

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1

MADAGASC AR
PRIMARIA (NIVEL INFANTIL)
1
2
3
4
5
SECUNDARIA (PRIMER CICLO)
1
2

66

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

67

MXICO
PREESCOLAR
3
PRIMARIA
1
2
3
4

MALASIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA BAJA
Chino y Tamil
1
1
2
2
3
3
4

MONGOLIA
PREESCOLAR
No es obligatoria (es para nios de 3 a 8 aos)
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
SECUNDARIA BAJA
1
2

5
6
SECUNDARIA
1
3
2
4
3
El ao escolar comprende treinta y cuatro semanas para la educacin primaria y treinta y cinco en la educacin
secundaria baja.

68

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

MOZAMBIQUE
PRIMARIA (PRIMER NIVEL)
1
2
3
4
5
(SEGUNDO NIVEL)
6
7
SECUNDARIA BAJA
8
9
10

69

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

NICARAGUA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN MEDIA
(CICLO BSICO)
1
2
3

El ao escolar comprende 200 das.

70

MXICO

NIGER

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1

ESCUELA PRIMARIA
Curso de Introduccin 1
Curso Preparatorio 2
Curso Bsico 1
Curso Bsico 2
Curso Medio 1
Curso Medio 2
SECUNDARIA (Primer Ciclo-Alto)
6 clase

5 clase
4 clase
3 clase

71

69

MXICO

NIGERIA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA INFERIOR
1

2
3

2
3

SISTEMA ANTERIOR

72

MXICO

NORUEGA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
6

SECUNDARIA
1

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2006

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA

8
9
3
10
El ao escolar se divide en dos semestres, inicia
entre mediados y fines de agosto y concluye a fines
de junio.

73

MXICO

NORUEGA
EDUCACIN PRIMARIA
(Barnetrinnet)
1
2
3
4
5
6
7
EDUCACIN INFERIOR
(Unsdomstrinnet)

1
8
2
9
3
10
El ao escolar se divide en dos semestres, inicia
entre mediados y fines de agosto y concluye a fines
de junio.

NUEVA ZELANDA

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN INTERMEDIA
1 7
2 8
EDUCACIN SECUNDARIA

1 9

El ao escolar inicia a fines de febrero o principios de marzo y concluye en noviembre.

74

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

PAKISTN
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
EDUCACIN SECUNDARIA (PRIMERA ETAPA)
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA (SEGUNDA ETAPA)
9

Despus de la 2 etapa de enseanza secundaria se ofrece formacin profesional de un ao y diplomados de 2 aos

(opcin terminal).
El ao escolar comprende de 180 a 190 das.

75

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

PANAM
EDUCACIN BSICA GENERAL
1
2
3
4
5
6
EDUCACIN PREMEDIA
1
2
3

El ao escolar tiene una duracin de 40 semanas. Inicia en marzo y concluye en diciembre.

SISTEMA ANTERIOR

76

MXICO

PARAGUAY

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
CICLO BSICO DE
SECUNDARIA
ENSEANZA SECUNDARIA
1
1
2
2
3
3
El ao escolar se divide en trimestres e inicia entre
febrero o marzo y se extiende hasta noviembre.
Prev un mnimo de 720 horas de clases por grado
y tiene una duracin de 36 semanas.

SISTEMA ANTERIOR
77

MXICO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA

PER
EDUCACIN PRIMARIA
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
EDUCACIN SECUNDARIA
(PRIMER CICLO)
1

1
2
2
3
El ao escolar tiene una duracin mnima de 36
semanas efectivas. Inicia en abril y concluye en
diciembre.

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 1994

MXICO

PARAGUAY

PRIMARIA
EDUCACIN ESCOLAR BSICA
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
SECUNDARIA
1
7
2
8
3
9
El ao escolar se divide en trimestres e inicia entre
febrero o marzo y se extiende hasta noviembre. Prev un
mnimo de 720 horas de clases por grado y tiene una
duracin de 36 semanas.

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2000

MXICO

PRIMARIA

76

PER
EDUCACIN PRIMARIA

1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
SECUNDARIA
SECUNDARIA
1
1
2
2
3
3
El ao escolar tiene una duracin mnima de 36
semanas efectivas. Inicia en abril y concluye en
diciembre.

78

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

79

POLONIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA BAJA (GYMNASIUM)
7
8
9

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

PORTUGAL
ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
6
7
8
9

El ao escolar consta de por lo menos 180 das divididos en tres periodos.

80

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

79
PUERTO RICO
ELEMENTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
HIGH SCHOOL
9

81

MXICO

QATAR

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

82

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
PREPARATORIA
1
2
3

MXICO

(GRAN BRETAA) INGLATERRA Y GALES

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

ST2
1
2
3
4
5
6

EDUCACIN BSICA
ST3
1
2
3
1 ESC. MEDIA
2
3

4
1 ESC. MEDIA
2

SECUNDARIA
7
8
9

4
1 SECUNDARIA

3
4
2

(GRAN BRETAA)
82

MXICO
IRLANDA DEL NORTE
PRIMARIA

ESCOCIA

EDUCACIN BSICA

1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1

1
2
3
4
5
6y7
SECUNDARIA
1

2
3

2
3

1
2
3
4
5
6
7
SECUNDARIA
1
2

El ao escolar en las escuelas primarias y secundarias dura 190 das.

REINO UNIDO
82

MXICO
INGLATERRA Y GALES

3
4

EDUCACIN PRIMARIA
KS1
1
2
KS2
3
4

PRIMARIA
1
2

IRLANDA DEL NORTE

ESCOCIA

FASE FUNDAMENTAL

EDUCACIN PRIMARIA

1
2
KS1
3
4
KS2
5
6
7

1
2

EDUCACIN SECUNDARIA
KS3
KS3
1
7
8
2
8
9
3
9
10
El ao escolar en las escuelas primarias y secundarias dura 190 das.
SECUNDARIA

3
4
5
6
7
SECUNDARIA GENERAL BAJA
1
2
3

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2008

83

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5

REPBLICA CHECA
ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
SECUNDARIA INFERIOR
1

6
SECUNDARIA
1
2
2
3
3
4
El ao escolar inicia en septiembre y concluye en junio.

SISTEMA ANTERIOR
MXICO

REPBLICA CHECA

PRIMARIA
PRIMARIA
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
SECUNDARIA
1
7
2
8
3
9
El ao escolar inicia en septiembre y concluye en junio.

83
SISTEMA ANTERIOR

84

MXICO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 1997

REPBLICA
DOMINICANA

MXICO

REPBLICA DOMINICANA

EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6
BACHILLERATO
1
2
3

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6

7
8
EDUCACIN MEDIA (CICLO
COMN)
3
1
El ao escolar tiene una duracin de 42 semanas para la
educacin inicial y educacin bsica, y de 43 para la
educacin media. Inicia en agosto y concluye en junio.

85

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

86

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

3
El curso escolar inicia en octubre y concluye en junio.

87

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

RUANDA
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA JUNIOR
1
2
3

RUMANIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
EDUCACIN SECUNDARIA I
5
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA II
9

SANTA LUCA
PRIMARIA (Nivel Infantil)
1
2
3
PRIMARIA (Nivel Junior)
4
5
6
7
PRIMARIA (Nivel
SECUNDARIA
Superior)
1
1
2
2
3

88

MXICO

SINGAPUR

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA (Acadmica o Tcnica)
1

2
3
4

89

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

SIRIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
EDUCACACIN INTERMEDIA
1
2
3

El ao escolar consta de treinta y dos semanas (no incluye los periodos de examen), y se divide en dos periodos en
todos los niveles.

90

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

SUDAFRICA
ESCUELA PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
ESCUELA SECUNDARIA
SECUNDARIA JUNIOR
7
8
9

SUDN

91

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

Sistema actual

Sistema anterior

EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA BSICA
1
2

7
8
EDUCACIN SECUNDARIA

El ao escolar en todos los niveles educativos comprende 210 das. Inicia en agosto y concluye en abril.

92

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

El ao escolar se divide en dos periodos y comprende 178 das.

SUECIA
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6
7
8
9

(TRES SISTEMAS)
En los Cantones AI, AR, LU, NW, OW, SG FR, GE, GL, GR SZ, TG, UR, VS, SH, SO, ZG, ZH
93

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

93

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

SUIZA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
NIVEL SECUNDARIO I
1
2
3

SUIZA (En los Cantones AG, BL y NE)

EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
NIVEL SECUNDARIO I
1
2
3
4

93

MXICO

SUIZA (En los Cantones BE, BS, JU y VD)

PRIMARIA

EDUCACIN PRIMARIA

1
2
3
4

1
2
3
4
NIVEL SECUNDARIO I
1
2

5
6
SECUNDARIA
1
2
3

3
4
5

CANTONES SUIZOS:
Aargau
Appenzell Ausser Rhoden
Appenzell Inner-Rhoden
Basel-Landschaft
Basel-Standt
Bern
Frinbourg
Genve

94

Glarus
Granbnden
Luzern
Neuchtel
Nidwalden
Obwalden
Sankt Gallen
Schafthausen

Schwyz
Solothurn
Thurgau
Ticino
Uri
Valais
Vaud
Zug
Zrich

MXICO

TRINIDAD Y TOBAGO

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA

SECUNDARIA
1
2
3

Tradicional
1
2
3

1
2
3

Junior
1
2
3

95

MXICO

TURQUA

PREESCOLAR
1
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

7
8
SECUNDARIA GENERAL
1

96

PREESCOLAR
1 (no obligatoria)
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

El ao escolar tiene una duracin de 160 a 165 das.

SECUNDARIA TCNICA
1

UCRANIA
PRIMARIA
1
2
3
4
SECUNDARIA BSICA
5
6
7
8
9

97

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

98

UGANDA
ENSEANZA BSICA
1
2
3
4
5
6
7
SECUNDARIA INFERIOR (NIVEL O)
1
2
3

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

URUGUAY
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
CICLO BSICO NICO
1
2
3

En la educacin primaria, el calendario escolar comprende de marzo a diciembre y en la educacin media de marzo a
noviembre.

99

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

VENEZUELA
EDUCACIN BSICA
1
2
3
4
5
6
3 CICLO DE EDUCACIN BSICA
1
2
3

El ao escolar comprende 36 semanas. Inicia en septiembre y concluye en junio.

100

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3

101

MXICO
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2

3
El ao escolar inicia en septiembre y concluye en junio.

VIETNAM
PRIMARIA
1
2
3
4
5
EDUCACIN INTERMEDIA
6
7
8
9

YUGOSLAVIA
EDUCACIN PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
7
8
EDUCACIN SECUNDARIA
1

FUENTE: Direccin de Incorporacin y Revalidacin de la Direccin General de Acreditacin,

Incorporacin y Revalidacin, correo electrnico: dir@sep.gob.mx

11.- Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mexico-EUA (Transfer

Document for Binacional Migrant Student USA-MEXICO).

12.- Autorizacin Expresa de la Madre, el Padre de Familia o Tutor(a) para:

Marque con una X, la solicitud que desea llevar a cabo
Solicitud de No Promocin
*Para alumnos de 1er a 3er grado de
educacin primaria
Solicitud de Revocacin de Grado
*Para alumnos de cualquier grado de
educacin primaria o secundaria
DIRECTOR(A) DEL PLANTEL:
ESCUELA:
CLAVE CCT:
DOMICILIO:
FECHA:
PRESENTE
Por este conducto, bajo protesta de decir verdad, como padre, madre de familia o tutor(a) del(de la) alumno(a)
quien naci en
, del mes de

, el da
del ao

y que curs el primer grado en el plantel arriba citado durante el periodo escolar

, me permito otorgar mi

consentimiento expreso para que mi hijo sea reinscrito en __________ grado de educacin _________. Estoy
consciente y acepto las posibles consecuencias de la decisin anteriormente expresada.

Atentamente
Nombre y firma del padre, madre de familia o tutor(a):
Domicilio:
Telfono:

c.c.p.

Responsable del rea de Control Escolar

Madre, Padre de familia o tutor(a)

13.-Carta Compromiso para la Promocin de Grado con Condiciones para alumnos de 4 o 5 grado
de educacin primaria
Escuela Primaria:
CCT:
Ciclo Escolar:
Lugar y Fecha:

Asunto: Carta compromiso para la promocin

de grado escolar con condiciones.

Nombre del(de la) alumno(a):

CURP:

Grado y Grupo:

Como resultado de la valoracin que el(la) C.__________________________________________________,

en su carcter de Maestro(a) titular del grupo, hizo de los resultados de las evaluaciones bimestrales
obtenidas por el(la) alumno(a) durante el presente ciclo escolar, determina necesario que se refuercen los
siguientes aprendizajes de la(s) asignatura(s) de
; correspondientes al
grado de educacin primaria, a fin de compensar las deficiencias acadmicas observadas
por el(la) docente en el(la) menor, con el propsito de permitir su Promocin con Condiciones, al siguiente
grado escolar:
(Utilice los espacios que sean necesarios por asignatura)

Asignatura:
Bloque:
Aprendizaje(s) por reforzar:

Bloque:
Aprendizaje(s) por reforzar:

Asignatura:
Bloque:
Aprendizaje(s) por reforzar:

Bloque:
Aprendizaje(s) por reforzar:

En apego a lo dispuesto en los artculos 14, 16, fracciones III, VI, IX, 17 y 18, fracciones I, III y IX del
Acuerdo secretarial nm. 96, el(la) C.
,
Director(a) de la Escuela, informa que la institucin educativa podr otorgar la Promocin con Condiciones al
grado de educacin primaria, a(a la) alumno(a)
siempre y cuando sus padres de familia o tutores o familiares responsables, suscriban los siguientes
compromisos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Brindar el apoyo que se requiera al Plan de Trabajo Extraescolar que la escuela elaborar para el
reforzamiento de los aprendizajes que no haya asimilado el alumno.
Acudir puntualmente a las Reuniones de Seguimiento que sea programadas en coordinacin
con la Direccin de la Escuela y el(la) Maestro(a) de grupo.
Asistencia continua del(de la) alumno(a) durante el ciclo escolar
.
Cumplimiento de tareas ordinarias y extraordinarias que le sean asignadas por el(la) Maestro(a)
de grupo al(a la) alumno(a).
Fomentar la participacin activa del(de la) alumno(a) en las clases.
Apoyar a las autoridades escolares para que el(la) alumno(a) lleve a cabo una convivencia
escolar adecuada con el resto de sus compaeros(as), maestros(as) y personal administrativo y
de apoyo de la escuela.

En caso de no suscribir los compromisos antes referidos, no se otorgar el beneficio de la Promocin con
Condiciones al(a la) alumno(a)
Asimismo, una vez otorgada la Promocin con Condiciones al(a la) alumno(a), si durante el periodo escolar
no se cumplieran los compromisos suscritos, no podr otorgarse Promocin con Condiciones
al(a la) alumno(a) en lo que reste de su estancia en esta escuela.
Se firma el presente documento en
siendo las
horas del da
contenido y efectos.

c.c.

del mes

de

,
, dndose las partes por enteradas de su

Nombre y firma de la madre, el padre de familia o

tutor(a) responsables del(de la) alumno(a)

Nombre del(de la) alumno(a)

Nombre y firma del(de la) Director(a) de la Escuela

Nombre y firma del(de la) Maestro(a) de grupo

Padres de familia, Tutores o Familiares Responsables del(de la ) Alumno(a).

Expediente escolar del(de la) Alumno(a).

14.-Tabla de Condicin o Discapacidad con la que se pueden asociar las necesidades educativas
especiales.
PREESCOLAR
Intelectual
Motriz

Con Discapacidad

Auditiva Sordera

SO

Auditiva Hipoacusia

HP

Visual Ceguera
Visual Baja Visin
Discapacidad Mltiple

Sin Discapacidad

Aptitudes
Sobresalientes

CEG
BV
DM

Sordoceguera

SCG

Problemas de Conducta

PCD

Problemas de Comunicacin y Lenguaje

PCM

Problemas de Aprendizaje

Trastornos

DI
DMO

Trastorno Generalizado del Desarrollo (TDG)

Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH)

PA
TDG
TDAH

Intelectual

ASI

Creativa

ASC

Socioafectiva

ASS

Artstica

ASA

Psicomotriz

ASP

PRIMARIA
Intelectual
Motriz
Auditiva Sordera
Auditiva Hipoacusia

Con Discapacidad

Visual Ceguera

HP
CEG
BV
DM
SCG
DP

Problemas de Conducta

PCD

Problemas de Comunicacin y Lenguaje

PCM

Problemas de Aprendizaje

Aptitudes
Sobresalientes

SO

Discapacidad Mltiple
Discapacidad Psicosocial

Trastornos

DMO

Visual Baja Visin

Sordoceguera

Sin Discapacidad

DI

Trastorno Generalizado del Desarrollo (TDG)

Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH)

PA
TDG
TDAH

Intelectual

ASI

Creativa

ASC

Socioafectiva

ASS

Artstica

ASA

Psicomotriz

ASP

SECUNDARIA
Intelectual
Motriz

Con Discapacidad

Sin Discapacidad

Auditiva Sordera

SO

Auditiva Hipoacusia

HP

Visual Ceguera

Aptitudes
Sobresalientes

Fuente:

CEG

Visual Baja Visin

BV

Discapacidad Mltiple

DM

Discapacidad Psicosocial

DP

Problemas de Conducta

PCD

Problemas de Comunicacin y Lenguaje

PCM

Problemas de Aprendizaje

Trastornos

DI
DMO

Trastorno Generalizado del Desarrollo (TDG)

Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH)

PA
TDG
TDAH

Intelectual

ASI

Creativa

ASC

Socioafectiva

ASS

Artstica

ASA

Psicomotriz

ASP

Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa, Subsecretara

de Educacin Bsica, SEP.

15.-Marco Nacional de Cualificaciones.