Informe de Ania

Curso en lnea de acreditacin de examinadores DELE
Ilustracin
Informes de calificacin
Nivel C2
INFORME DE CALIFICACIN
Candidata: Ania
La candidata Ania, durante la sesin de estandarizacin en que se le evalu, obtuvo la

siguiente calificacin holstica.
HOLSTICA (entrevistador)
(T1-T2-T3)
0
Ania recoge la informacin pertinente para su presentacin y la reformula de manera

personal, de forma claramente estructurada y fcil de seguir. Utiliza los materiales de entrada
de manera adecuada, como punto de partida para producir un discurso propio, que adapta al
registro y a la situacin pertinentes.
Dispone de un repertorio lingstico amplio y muestra los recursos necesarios para precisar
sus argumentos y opiniones cuando lo considera necesario, aadiendo matices o
reformulando, sin que se revelen ms dificultades para encontrar un trmino o un giro de las
que surgen de forma natural en un monlogo de cierta extensin o en una interaccin con
otro interlocutor.
Se desenvuelve sin problemas en cualquier tipo de conversacin, adecuando sus
intervenciones en funcin de la situacin planteada. Aunque en su discurso se aprecian
algunas vacilaciones y falsos comienzos, son totalmente naturales y no responden a una
carencia de recursos, sino a la propia naturaleza del discurso oral.
Ania se sita en la banda 3 porque cumple las tareas sin dificultad, con un discurso fluido y
natural, mostrando capacidad para improvisar y adaptarse a la situacin, al registro y a su
interlocutor y tomando incluso la iniciativa cuando considera necesario aclarar o reconducir la
conversacin.
Las calificaciones analticas de Ania figuran a continuacin:
ANALTICA (calificador)
(T1)
Coherencia
0
Fluidez
Correccin
Alcance
(T2)
Coherencia
Fluidez
Correccin
Mdulo V: Calificacin de la prueba de Expresin e interaccin orales
Alcance
(T3)
Coherencia
Fluidez
Correccin
Alcance
En cuanto a la COHERENCIA, en la Tarea 1, Ania utiliza los materiales de manera adecuada:

extrae las informaciones ms relevantes y las presenta siguiendo los puntos propuestos y
relacionndolos entre s de forma implcita o explcita: Pues he preparado el texto de la
acumulacin de basura y de las maneras que existen para subsanar ese problema. () Lo
cual significa que se tiran muchas ms cosas que antes (). Ahora mismo un ciudadano
produce 5oo kilos de residuos al ao () Existen sistemas de reciclaje que permiten ()
Todos tenemos que colaborar para reducir ().
Y as elabora un discurso propio, bien estructurado, cohesionado y fcil de seguir, con el nivel
de formalidad apropiado a la situacin de examen: () Obviamente en los pases
econmicamente ms ricos, existen ms posibilidades y la gente es ms consciente del
problema () Los productores tienen que saber que es su responsabilidad facilitarnos los
fines para hacerlo (). Ocasionalmente utiliza digresiones de tono ms coloquial, que le
permiten ilustrar de forma ms grfica los argumentos que defiende: Pero nosotros tambin
tenemos una gran responsabilidad, porque no es suficiente con facilitar estos puntos de
recogida (), en vez de decir, bueno, la lavadora tiene dos aos, ha salido una nueva que es
mucho mejor y la ma, como que no funciona muy bien ().
En las Tareas 2 y 3, Ania mantiene en todo momento la conversacin sin ninguna dificultad,
participando activamente o colaborando eficazmente con el interlocutor. Incluso toma la
iniciativa en sus respuestas y recoge los argumentos de la examinadora para plantear un
desacuerdo o una matizacin: Bueno, yo creo que en cuanto a electrnica y esas cosas, s,
como ordenadores, por ejemplo. Pero luego, de envases no creo que sea as (). / Pero yo
creo que la perspectiva y el tipo de noticias se condicionan ms bien por A ver, no es por el
tipo de anuncio, no es por la publicidad ()
Respecto a la FLUIDEZ, en todo momento, Ania se expresa de manera natural, adecundose
con espontaneidad a la situacin comunicativa. En las Tareas 2 y 3, adems, sus turnos de
palabra son extensos y no muestra ninguna dificultad para ir adaptando su discurso a las
preguntas y comentarios de la examinadora o a su propia necesidad de aclarar un concepto o
reformular un argumento: No solo se tiran, no solo me refiero a microondas viejas que se
tiran; tambin se compran ms latas de Coca Cola y ms comida que antes y se consume
ms, no solo se tira porque no se usa. Ania vara la entonacin para expresar matices de
significado o de actitud, con una pronunciacin clara y natural: Es verdad que, por ejemplo,
en Rusia no se no se tiran tantas cosas, se reparan mi padre sabe reparar todo-, pero ya
luego la gente de mi de mi generacin, tal vez menos.
En relacin con la CORRECCIN, Ania mantiene un consistente dominio gramatical de un
nivel de lengua adecuado a las tareas: En vez de esto podemos asegurarnos de que
hagamos bien el mantenimiento porque, muchas veces, las cosas no funcionan bien porque
no se hace el mantenimiento que se debera hacer / Hasta que las necesidades ms
importantes estn cumplidas, no creo que vayan a pensar en el medio ambiente,
simplemente porque piensan en su familia y en el hambre primero, y luego ya todo lo que
nosotros, por suerte, nos podemos permitir, no?. Ania responde de manera adecuada al
leve cambio de tono de las Tareas 2 y 3, y muestra su rpida capacidad de adaptacin al
discurso, ms relajado, propio de la interaccin: Hay que multar a la gente porque porque
se aprende. Es como Es como el trfico, s, s. Si queremos que conduzcan bien, hay que
multar.
Finalmente, en lo que concierne al ALCANCE, en la Tarea 1, que ha preparado, Ania da
muestras de disponer de un repertorio lingstico muy rico, preciso y variado y lo utiliza de
manera correcta y adecuada: Obviamente, en los pases econmicamente ms ricos, existen
ms posibilidades y la gente es ms consciente del problema / Luego se prensan para
luego transportarlas a otro centro, donde ya se limpian, definitivamente, y se preparan para el
reciclaje, para producir bobinas de aluminio, de las cuales se hacen otras latas (). En la
Tarea 2, sin embargo, parece perder un tanto la seguridad a la hora de escoger los trminos
ms precisos, lo que provoca en algunos casos una cierta ambigedad: La gente va a hacer
una barbacoa y se lleva latas de cerveza, de bueno, botellas de vino, latas de Coca Cola, y
todo eso se deja en el bosque, no est hablando de Obviamente no est hablando de
pases de jungla, donde todo crece en los rboles (). No obstante, salvo por esas
pequeas imprecisiones que en la Tarea 2 la sitan en la banda 2, Ania muestra en todo
momento su capacidad para utilizar, de manera natural, el nivel de complejidad apropiado
para el desarrollo de sus ideas: Y tambin el Gobierno, lo que hemos hablado antes, que si
no hay puntos de entrega, aunque yo, por ejemplo, yo y mis padres quisiramos reciclar,
vale, nosotros podemos separar todo esto en casa, pero luego, dnde lo llevamos? Si no
existe la infraestructura, poco depende del ciudadano.

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La candidata Ania, durante la sesin de estandarizacin en que se le evalu, obtuvo la

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Mdulo V: Calificacin de la prueba de Expresin e interaccin orales

En cuanto a la COHERENCIA, en la Tarea 1, Ania utiliza los materiales de manera adecuada:

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