FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIN DIDCTICA

(Colegio de Ciencias y humanidades)

DATOS DE LA INSTITUCIN
Nombre:

Colegio Morelos Lizardi

Clave

Nombre:

Ing. Alma Ruth Rodrguez Snchez

Dictamen

Fecha de elaboracin

14 de junio de 2016

DATOS DEL PROFESOR

Fecha de revisin final y
firma del Director Tcnico

DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre:
Clave:
Horas por semana:
Plan de estudios:

QUMICA I
1103

Optativa/obligatoria

5
96/M03

Obligatoria

Horas tericas
*

Grupo (s):

1020

Ciclo lectivo:

2016-2017/1

Horas prcticas
Clases por semana:

2
5

PROPSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remtase a la Direccin
Tcnica de su institucin, o bien, a la pgina electrnica del CCH.
Que el alumno:

Comprenda algunos procesos en los que interviene el agua y el oxgeno, a travs de conceptos y procedimientos bsicos de qumica.

Valore el conocimiento qumico que ha permitido el desarrollo de tecnologas para mejorar la calidad de vida y comprenda que el uso irresponsable de
algunas de esas tecnologas tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en los seres vivos.

Comprenda que la qumica es una ciencia que estudia la materia a travs de sus propiedades, considerando los cambios en la composicin de las
sustancias y los principios que los explican.

Aplique los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molcula, tomo y reaccin qumica para explicar las propiedades y usos del agua y del
oxgeno.

Desarrolle habilidades y destrezas relativas a la observacin, cuantificacin e interpretacin de fenmenos qumicos de manera que pueda:
- Observar en forma sistemtica, durante las actividades experimentales cualitativas y cuantitativas, seleccionando los aspectos importantes para su
objeto de estudio, adems de identificar la informacin relevante en las revisiones bibliogrficas.
- Elaborar modelos que describan y expliquen los comportamientos y propiedades observados y ser capaz de modificarlos, al aparecer nuevos hechos,
iniciando la comprensin de cmo se construyen o evolucionan las teoras.
- Establecer patrones de regularidad al comparar, relacionar y organizar la informacin relativa a los fenmenos y procesos en estudio.
- Comunicar en forma oral y escrita sus ideas e interpretaciones de los fenmenos estudiados, as como sus juicios de valor acerca de las
repercusiones sociales y medio ambientales que tienen hechos relacionados con esta ciencia.

Desarrollar valores y actitudes como el respeto a las ideas de otros, el gusto por el aprendizaje, la responsabilidad, la disciplina intelectual, la criticidad y
la creatividad, a travs del trabajo en equipo, con carcter cientfico.
*

Plan 96 del CCH modificado en 2003.

PLANEACIN GLOBAL
CALENDARIZACIN

DE UNIDADES Y CLCULO DE HORAS, CLASES Y PRCTICAS

UNIDADES

HORAS
TOTAL

1: AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE

(30 HORAS)
2: OXGENO, COMPONENTE ACTIVO DEL
AIRE. (50 HORAS)

CLASES
NMERO

CLASES

TERICAS

TERICAS

PRCTICAS

FECHAS

NMERO

18

12

18

12

30

20

30

12

48

32

38

24

PRCTICAS

HRS.

FECHAS

30

50

TOTALES
80
OBSERVACIONES
1.
2.

En el ciclo se dispondrn de 80 hrs, para impartir el curso en el horario de clases establecido por el Colegio. El clculo de horas asignadas en cada unidad se realiz
con base en la proporcin porcentual que le corresponde a cada una de ellas, en el programa oficial del CCH/UNAM, en funcin del total de horas respectivo.
En el curso se realizarn dos evaluaciones parciales, las cuales tendrn lugar en las fechas que precisa en el sistema de evaluacin de este programa. Cada
evaluacin ha sido considerada como parte de las actividades de la unidad didctica correspondiente a la evaluacin parcial por turno.

SISTEMA

DE EVALUACIN

ELEMENTOS

DESCRIPCIN

Factores por evaluar

Aprendizajes del programa de estudios 100%

Examen escrito 40%
Portafolio de evidencias 40%
Laboratorio 20%

Periodos de evaluacin y
unidades por evaluar

Primer perodo

Criterios de exencin

xx de octubre de 2016

Segundo perodo

xx de noviembre de 2016

0rdinario primera vuelta

xx de diciembre de 2016

Ordinario segunda vuelta

xx de enero de 2017

a) Cumplir con el 90% de las asistencias.

b) Haber obtenido una calificacin mnima promediada de 9.5 en cada uno de los perodos parciales
de evaluacin.
c) Haber cumplido con el 100% de trabajos, tareas, proyectos y laboratorio.

Asignacin de
calificaciones

BIBLIOGRAFA

CALIFICACION POR PERIODO

La calificacin ser el resultado de las calificaciones de los alumnos de acuerdo al porcentaje obtenido de
los siguientes rubros examen escrito, portafolio de evidencias y proyecto, de las unidades que queden
comprendidas en el periodo respectivo.
CALIFICACION FINAL
El promedio de las calificaciones de los dos periodos se promediar con la calificacin del examen de
ordinario de primera o segunda vuelta, para obtener la calificacin final de la asignatura.
RECURSOS

BSICA Y DE CONSULTA

Pizarrn
Plumn
Ipad
Computadora
Proyector
Bocinas

DIDCTICOS

PLANEACIN DE UNIDAD
Unidad/Tema

AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE (30 HORAS)

Nmero

PROPSIT Al finalizar la Unidad, el alumno:

OS
I.
Comprender en un primer acercamiento los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molcula, tomo y
reaccin qumica, mediante el estudio de algunas propiedades del agua, para reconocer la importancia de stos en la
explicacin del comportamiento de la materia.
II.
Comprender la naturaleza corpuscular de la materia mediante la construccin de modelos operativos de mezclas,
compuestos y elementos, para explicar las reacciones de descomposicin y sntesis del agua.
III.
Reconocer la importancia para el conocimiento de la materia, del anlisis y sntesis qumicos, mediante las
reacciones de descomposicin y formacin del agua.
IV.
Resolver problemas vinculados con las reacciones qumicas estudiadas, para incrementar las habilidades, actitudes
y destrezas propias del quehacer cientfico y del comportamiento social e individual.
V.
Valorar al agua como recurso natural vital, al reconocer su importancia en los procesos que ocurren dentro de su
propio organismo y de su entorno, para hacer un uso responsable de esta sustancia.
Aprendizajes

Temtica

Fechas
programadas

El alumno:
1. Identificar a sus compaeros de grupo.
2. Describir las caractersticas del curso.
3. Incrementar su capacidad de comunicacin y
sus actitudes crtica y analtica al expresar sus
opiniones.
4. Identificar los experimentos como una forma
de obtener informacin y acercarse al
conocimiento de la realidad.
5. Reconocer los experimentos como una
actividad en la que se controlan las variables que
intervienen en el proceso en estudio.
6. Formular hiptesis relacionadas con un
problema experimental.
7. Aumentar su capacidad de observacin y
destreza en el manejo de equipo y sustancias en
el laboratorio, al experimentar.
8. Reconocer, en un primer acercamiento, las
mezclas como materia formada por dos o ms
sustancias diferentes que conservan su
individualidad y se encuentran en proporcin
variable.

Mezcla

Concepto de mezcla.

Clasificacin de
mezclas en
homogneas y
heterogneas.

Disolucin como una

mezcla homognea.

Soluto y disolvente.

Del xx al xx
de agosto.
Del
xx
de
agosto al xx
de septiembre
Del xx al xx
de septiembre

Estrategias

Fechas
reales

9. Diferenciar y clasificar por sus

caractersticas a las mezclas en homogneas
(disoluciones) o heterogneas.
10. Incrementar la capacidad de comunicacin y
el uso correcto del idioma al elaborar reportes
escritos.
11. Localizar informacin pertinente en la
consulta documental.
12. Incrementar su habilidad de bsqueda de
informacin pertinente en la consulta documental.
13. Reconocer, mediante el anlisis de las
Mezclas
sustancias involucradas, que los componentes de Caractersticas.
una mezcla conservan sus propiedades.
Mtodos de separacin.
14. Establecer las caractersticas de los cambios
fsicos describiendo los cambios observados.
15. Identificar los experimentos como una forma
de obtener informacin y acercarse al
conocimiento de la realidad.
16. Incrementar su destreza en el manejo de
material y equipo de laboratorio, al experimentar.
17. Aumentar sus capacidades de observacin,
anlisis, sntesis y de comunicacin oral y escrita
en la reflexin sobre lo experimentado.
18. Reconocer la presencia de interacciones que
mantienen unidas a las partculas, destacndolas
en los modelos elaborados.
19. Distinguir mediante modelos operativos las
estructuras de slidos, lquidos, gases, mezclas
homogneas y heterogneas.

Enlace
Fuerzas intermoleculares.

20. Aumentar su capacidad de comunicacin

oral y escrita al expresar sus observaciones y
opiniones.
21. Clasificar las mezclas en homogneas o
heterogneas.
22. Mencionar algunas aplicaciones de las
mezclas en la vida diaria.
23. Reconocer la necesidad de expresar la

Mezcla

Concepto.

Clasificacin en
homogneas y
heterogneas.

Concentracin de
disoluciones.

Formas de expresar la

Cambios fsicos.
Estados de agregacin.

concentracin en las mezclas de uso cotidiano

24. Incrementar su habilidad en la bsqueda de
informacin pertinente y en su anlisis.
25. Resolver problemas que involucren clculos
sencillos sobre la concentracin de las
disoluciones (% en masa, % en volumen).

concentracin de las
disoluciones en % en
masa, % en volumen.

26. Establecer la diferencia entre un cambio

fsico y un cambio qumico, al experimentar.
27. Identificar a los compuestos como
sustancias puras formadas de diferentes
elementos, los cuales se encuentran en
proporcin definida y se pueden separar por
mtodos qumicos.
28. Reconocer las reacciones qumicas como
procesos donde se transforman unas sustancias
en otras en los que, para llevarse a cabo,
interviene la energa.
29. Clasificar las reacciones qumicas en
endotrmicas y exotrmicas.

Compuesto

Concepto.

Ley de las
proporciones definidas.

Frmulas de los
compuestos
estudiados.

30. Identificar a los elementos como sustancias

puras que no se pueden separar en otras por
mtodos fsicos ni qumicos.
31. Mostrar mayor desarrollo en las capacidades
de observacin, anlisis, sntesis, para formular
hiptesis y de comunicacin oral y escrita, as
como de destrezas en el manejo de material y
equipo de laboratorio, en las actividades
experimentales, en las discusiones en equipo, en
grupo y en los reportes elaborados.
32. Explicar la importancia del anlisis y sntesis
qumicos como procedimiento para establecer la
naturaleza de la materia.
33. Incrementar su habilidad en la bsqueda de
informacin pertinente y en su anlisis.
34. Elaborar modelos operativos que
representen a las molculas de agua, oxgeno e
hidrgeno para comprender en un primer

Reaccin qumica

Concepto.

Conservacin de la
masa y de la energa.

Clasificacin en
reacciones de
descomposicin y de
combinacin.

Clasificacin en
reacciones exotrmicas
y endotrmicas.

Significado de las
ecuaciones qumicas.

Balanceo por
inspeccin.

Elemento

Concepto.

Smbolo de los
elementos estudiados.

acercamiento los conceptos de elemento,

compuesto, enlace, tomo, molcula, mezcla y
reaccin qumica.
35. Identificar a los elementos como sustancias
puras formadas por el mismo tipo de tomos.
36. Aplicar la simbologa qumica para
representar las frmulas de los compuestos
estudiados.
37. Reconocer los enlaces qumicos como
fuerzas que mantienen unidos a los tomos.
38. Elaborar modelos operativos que
representen las reacciones de descomposicin
(anlisis) y de sntesis del agua.
39. Asociar la ruptura y formacin de enlaces
qumicos con las reacciones qumicas.
40. Reconocer la importancia del modelo
atmico de Dalton para explicar las
transformaciones de las molculas en las
reacciones qumicas y la conservacin de la
materia.

Estructura de la materia

Diferencias entre
compuesto y elemento
a escala molecular.

tomo.

Molcula.

Modelo atmico de
Dalton.

Enlace

Concepto.

Energa en la
formacin y ruptura de
enlaces.

41. Representar por medio de ecuaciones las

reacciones de descomposicin y de sntesis del
agua e interpretar su simbologa.
42. Identificar las ecuaciones qumicas como
modelos moleculares de las reacciones qumicas
que ocurren a la materia.
43. Clasificar, por su patrn de comportamiento,
las reacciones estudiadas en reacciones de
anlisis y de sntesis.
44. Sealar las principales funciones del agua
en los organismos.
45. Incrementar su habilidad en la bsqueda de
informacin pertinente y en su anlisis.
46. Incrementar su actitud crtica y de
responsabilidad en el uso de los recursos
naturales, al identificar las causas de la falta de
7

disponibilidad de agua y proponer acciones para

evitar el desperdicio del agua y reducir su
contaminacin.
47. Realizar una sntesis de los conceptos
qumicos estudiados en la unidad.
48. Indicar las caractersticas de los fenmenos
que estudia la qumica.

Recursos didcticos

Integracin de lo estudiado
sobre mezcla, compuesto,
elemento, reaccin qumica,
enlace y estructura de la
materia (tomo y molcula).

Bibliografa bsica y de consulta

Sistema de evaluacin

PLANEACIN DE UNIDAD
Unidad/Tema
PROPSITO
S

OXGENO, COMPONENTE ACTIVO DEL AIRE (50 HORAS)

Nmero

II

Al finalizar la unidad, el alumno:

I.
Profundizar en la comprensin de los conceptos bsicos de la qumica, mediante el estudio de reacciones del
oxgeno con elementos metlicos y no metlicos, para comprender algunos cambios qumicos que suceden a
nuestro alrededor.
II.
Explicar la clasificacin de los elementos en metales y no metales y la de sus xidos, por medio de la construccin
de modelos operativos de tomos y molculas, para comprender el comportamiento qumico de los elementos.
III.
Reconocer la importancia de las reacciones de combinacin, mediante la obtencin de xidos, hidrxidos y
oxicidos, para ilustrar la sntesis como un proceder propio de la qumica.
IV.
Incrementar las habilidades, actitudes y destrezas propias del quehacer cientfico, mediante las actividades
propuestas, para contribuir a su formacin personal y social.
V.
Valorar la importancia de la qumica en la generacin de energa, mediante el estudio de las reacciones de
combustin y de su impacto en la naturaleza, para desarrollar una actitud crtica hacia el uso de la tecnologa.
Aprendizajes

Temtica

Fechas
programadas

El alumno:
1. Mostrar en el trabajo experimental mayor
capacidad para formular hiptesis, realizar
observaciones y analizar resultados.
2. Clasificar al aire como mezcla
homognea, al reconocer experimentalmente
Mezcla
que est formado por varias sustancias, las
Concepto.
cuales se mantienen unidas por atracciones

Clasificacin en
fsicas.
3. Reconocer al oxgeno como el
homognea y heterognea.
componente activo del aire.
4. Incrementar sus habilidades en la
bsqueda de informacin pertinente y en su
anlisis y sntesis.
5. Mostrar mayor capacidad de
comunicacin oral y escrita durante las
discusiones y en los reportes elaborados.
6. Explicar la importancia del aire para el
mantenimiento de la vida y la generacin de
9

Estrategias

Fechas
reales

energa.
7. Incrementar habilidades y destrezas tales
como la observacin, anlisis y sntesis en la
resolucin de problemas experimentales.
8. Incrementar su destreza en el manejo de
equipo y sustancias de laboratorio, al
experimentar.
9. Distinguir los elementos metlicos y no
metlicos por su comportamiento frente al
oxgeno.
10. Clasificar los xidos metlicos y no
metlicos por los productos de su reaccin
con agua.
11. Mostrar mayor capacidad de
comunicacin oral y escrita en las
discusiones y en los reportes elaborados.
12. Mostrar una mayor actitud de
colaboracin durante el trabajo en equipo.
13. Ubicar en la tabla peridica los
elementos utilizados y establecer las zonas
donde se localizan, clasificndolos en
metales y no metales.

14. Aplicar la simbologa qumica de

elemento, compuesto y reaccin qumica en
las ecuaciones de las reacciones de sntesis.
15.Establecer el nombre qumico y la
frmula de los xidos, bases y oxicidos
obtenidos.
16. Identificar los cidos y bases por medio
de indicadores.
17. Balancear por inspeccin las
ecuaciones qumicas de las reacciones
efectuadas.
18. Explicar el fenmeno de la lluvia cida y
sus consecuencias mediante las reacciones
de sntesis de xidos cidos.

Compuesto

Concepto.

Clasificacin en xidos,
hidrxidos y cidos por su
comportamiento qumico.

Nomenclatura de los
xidos, hidrxidos y cidos
obtenidos.

Representacin por medio

de frmulas.
Elemento

Concepto.

Nombre y smbolo de los

elementos con que se
trabaj.

Clasificacin en metales y
no metales por su reaccin
con el oxgeno.

Posicin de los metales y

no metales en la tabla
peridica.

Reaccin qumica

Concepto.

Sntesis de xidos,
hidrxidos y cidos.

Representacin por medio

de ecuaciones.

Balanceo por inspeccin.

Ecuaciones qumicas como

modelo de las reacciones.

10

19. Incrementar su destreza en el manejo

de equipo y sustancias de laboratorio, al
experimentar.
20. Incrementar sus habilidades en la
bsqueda de informacin pertinente y en su
anlisis y sntesis.
21. Mostrar mayor capacidad de
comunicacin oral durante las discusiones.
22. Describir cmo el descubrimiento de las
partculas subatmicas dio lugar a la
evolucin que llev del modelo de Dalton al
de Bohr.
23. Representar grficamente la distribucin
electrnica de los tomos de los elementos
de grupos representativos segn el modelo
atmico de Bohr.
24. Describir la organizacin de los
elementos en la tabla peridica considerando
grupos o familias, periodos y orden creciente
de nmero atmico.
25. Ubicar en la tabla peridica la posicin
de los tomos de los elementos de los
grupos representativos con base en el
nmero de electrones externos.
26. Utilizar la tabla peridica como una
herramienta para obtener informacin bsica
sobre los elementos.
27. Nombrar a los elementos de los grupos
representativos a partir de sus smbolos.
28. Asociar los valores de
electronegatividad de los elementos con su
radio atmico, su energa de ionizacin y su
carcter metlico o no metlico.

Elemento

Concepto.

Nombre y smbolo de
elementos de grupos
representativos.

Organizacin de los
elementos en la tabla
peridica.

Radio Atmico, energa de

ionizacin,
electronegatividad.

Variacin del radio atmico,

energa de ionizacin y la
electronegatividad en la
tabla peridica.

Tabla peridica como

herramienta que aporta
informacin.
Estructura de la materia

Partculas subatmicas:
electrn, protn y neutrn.

Caracterizacin de los
tomos mediante el nmero
atmico y la masa atmica.

Modelos atmicos de
Thomson, Rutherford y
Bohr.

Distribucin electrnica de
elementos de grupos
representativos segn el
modelo de Bohr.

Relacin entre la
distribucin electrnica de
los tomos de los
elementos con la posicin
de los mismos en la tabla
peridica.
11

29. Incrementar su destreza para la

observacin, anlisis y sntesis, y para el
manejo de equipo y sustancias de
laboratorio, al experimentar.
30. Incrementar sus habilidades en la
bsqueda de informacin pertinente y en su
anlisis y sntesis.
31. Explicar la tendencia de los elementos a
adquirir la distribucin electrnica de los
gases nobles mediante la Regla del Octeto.
32. Describir a los enlaces qumicos como
fuerzas generadas por el intercambio o
comparticin de electrones externos de los
tomos que se unen.
33. Representar grficamente a los
Estructura de la materia
electrones externos de los tomos de los

Representacin de Lewis
elementos representativos usando
estructuras de Lewis.
de los electrones externos
34. Representar grficamente los enlaces
con puntos.
de molculas sencillas aplicando la regla del
octeto de Lewis.
Enlace

Concepto. (N2)
35. Clasificar los enlaces en inico,

Teora del octeto de Lewis.

covalente no polar y covalente polar con

Caractersticas de los
base en la diferencia de electronegatividad.
enlaces inico y covalente.
36. Determinar el tipo de enlace que se

Clasificacin en inico,
forma entre dos tomos a partir de sus
covalente no polar y
valores de electronegatividad.
covalente polar.
37. Elaborar modelos que representen

Prediccin del tipo de

compuestos con enlaces inicos y
enlace con base en la
covalentes.
diferencia de
38. Elaborar modelos que hagan evidente la
electronegatividad.
existencia de las fuerzas intermoleculares.

Fuerzas intermoleculares.
39. Mostrar mayor capacidad de anlisis y
Puente de hidrgeno.
sntesis al establecer conclusiones.

Energa involucrada en la
ruptura y formacin de
12

enlaces.
40. Clasificar a los compuestos en
orgnicos e inorgnicos.
41. Incrementar sus habilidades en la
bsqueda de informacin pertinente y en su
anlisis y sntesis.
42. Describir las caractersticas de las
reacciones de combustin.
43. Explicar la importancia de las
reacciones de combustin en la generacin
de la energa necesaria para el desarrollo de
las actividades del mundo actual.
44. Clasificar las reacciones qumicas como
exotrmicas y endotrmicas.
45. Reconocer el trabajo colectivo como
enriquecedor de la experiencia individual.
46. Incrementar sus habilidades en la
bsqueda de informacin pertinente y en su
anlisis y sntesis.
47. Apreciar la necesidad de desarrollar una
actitud crtica ante el uso de la tecnologa y
de respeto hacia la Naturaleza.
48. Reconocer el trabajo colectivo como
enriquecedor de la experiencia individual.

Recursos didcticos

Compuesto

Clasificacin en orgnicos e
inorgnicos.

Reaccin qumica

Concepto.

Reacciones de combustin.

Clasificacin en
exotrmicas y
endotrmicas.

Integracin de lo estudiado
sobre mezcla, compuesto,
elemento, reaccin qumica,
enlace y estructura de la materia
(tomo y molcula)

Bibliografa bsica y de consulta

13

Sistema de evaluacin

14