UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS

LA LOGICA DEL
CONOCIMIENTO
INVESTIGACIN EN INGENIERIA AMBIENTAL

CARRERA PROFESIONAL: INGENIERIA AMBIENTAL

SEMESTRE: IX
DOCENTE: DR. JUAN PASTOR HERRERA CARPIO
ALUMNO: DARCY JIMENEZ MENENDEZ
Contenido
LA LOGICA DEL CONOCIMIENTO.....................................................................1
INTRODUCCION........................................................................................... 1
CONTENIDO................................................................................................. 1
LOGICA DEL CONOCIMIENTO.......................................................................1
1.- CONOCIMIENTO EMPIRICO.....................................................................2
2.- CONOCIMIENTO CIENTIFICO...................................................................2
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................. 6

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LA LOGICA DEL CONOCIMIENTO

INTRODUCCION
En el presente informe descubriremos que la lgica del conocimiento es un
efecto terico de un momento de produccin material; es la materia que
alcanza un grado muy elevado de organizacin y se articula a un proceso para
la satisfaccin de sus mismas necesidades.
La lgica del conocimiento debe ser emprica por que se basa en las
experiencias personales o grupales de hombres; cientfica por que los
conocimientos es la produccin con elevado grado de certeza que verifica la
adaptacin de las ideas a los hechos; y filosfica porque es un conocimiento
reflexivo, general y no perceptible por los sentidos.
Los conocimientos cientficos tiene un espacio y una magnitud donde se
desarrollan; y las interpretaciones son las que ayudan a descubrir la verdad.

CONTENIDO

La lgica del conocimiento:

1. Conocimiento Emprico.

2. Conocimiento Cientfico.

3. Conocimiento Filosfico.

4. Espacio y Magnitud de Flotamiento de la Cientificidad.

5. Interpretaciones.

LOGICA DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento es la propiedad terica de un objeto de estudio producida por

la relacin de los sentidos con la realidad, explicada y analizada a base de
mtodos, tcnicas, estrategias e instrumentos de investigacin cientfica. Es la
materia que alcanza un grado muy elevado de organizacin; es la materia en
su grado terico que en concordancia con las necesidades sociales se articula
a un determinado proceso para la satisfaccin de las mismas.

El conocimiento sistematizado " no comienza con percepciones u

observaciones o con la recopilacin de datos o de hechos sino con problemas.
No hay conocimiento sin problemas - pero tampoco hay ningn problema sin
conocimientos; es decir que este comienza con la tensin de saber y no saber,
entre conocimiento e ignorancia: ningn problema sin conocimiento - ningn
problema sin ignorancia.

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En trminos generales; el conocimiento se tiene niveles y segn la complexin
de cada uno de ellos se clasifican en:

1.- CONOCIMIENTO EMPIRICO

Es el conocimiento ametdico y asistemtico adquirido en la prctica

cotidiana, por lo tanto, no explica no explica el porqu de los fenmenos
pero tiene cierto grado de eficacia, por eso las actividades econmicas y
otras ms son realizadas bajo las pautas de este tipo de saber.

Es inherente a todas las personas, unas debido a su condicin de

marginacin socioeconmica, mueren con l, otros lo toman como base
para adquirir conocimientos cientficos y filosficos. Es decir es un
conocimiento lgico con limitaciones, sin embargo a travs de l se
explican las propiedades, conexiones y relaciones internas de los
fenmenos, pero superficialmente.

2.- CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Es un proceso por medio del cual conocemos las leyes del desarrollo de
la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. En tal aprehensin el
cientfico quiere saber que lo expresa en conceptos tericos y categoras
cientficas, que al combinarlas de acuerdo a la redaccin tcnica,
produce otras ideas que desde un punto de vista lgico no son
estrictamente nuevas puesto que tienen que ver con las premisas de la
deduccin; pero son gnoseolgicamente nuevas en la medida que
expresan conocimientos de los que no se tenia conciencia antes de
efectuar la deduccin.

Un conocimiento terico es cientfico cuando es el reflejo fiel del modo

de produccin material al que se refiere, slo si es capaz de producir los
efectos materiales suficientes y necesarios para demostrar la propiedad
terica. Es cientfico, porque reproduce sistemticamente el conjunto de
articulaciones y relaciones que se dan en la materia orgnica,
inorgnica en la sociedad y en el pensamiento. Presupone " no solo la
circunstancia y descripcin de los hechos sino su explicacin e
interpretacin dentro del conjunto del sistema general de conceptos de
determinada ciencia " ; no responde nicamente a la pregunta cmo sino
tambin porqu se realiza precisamente de ese modo. Su esencia se
traduce en la autentica generalizacin de los hechos en que tras lo
causal descubre lo necesario, tras lo singular, lo general y sobre esta
base, se lleva a cabo la previsin de los diferentes fenmenos, objetos y
acontecimientos. La ultima instancia de la labor cientfica es la
prediccin, que nos descubre los horizontes de los fenmenos o
acontecimientos histricos futuros, " es el signo revelador de que el
pensamiento cientfico supedita las fuerzas de la naturaleza y las que
mueven la vida social a la realizacin de las tareas que la sociedad se
plantea ".

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Los conocimientos son cientficos, cuando la acumulacin de hechos
realizada de acuerdo a una orientacin determinada y su descripcin
alcanza tal nivel, que pueden ser incluidos en un sistema de conceptos y
formar parte de una teora.

Los conocimientos cientficos son producidos para la produccin

econmica, poltica, cientfica, artstica y otras ms y para orientar y
reorientar el desarrollo general de la sociedad, aunque muchas veces
" los esfuerzos estn orientados a producir destruccin y miseria ".

Es cosa de los tcnicos emplear el conocimiento cientfico con fines

prcticos y los polticos son responsables de que la ciencia y la
tecnologa se empleen en beneficio de la humanidad.

Visto de esta manera es un proceso dialctico que " trasciende los

hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica " ; es
decir, significa " la posicin de datos confirmados de los fenmenos
materiales y espirituales y su acertada reflexin en la conciencia humana
".
Es un conocimiento que conoce por las causas y las leyes cientficas,
esto es saber por demostracin. Por eso la ciencia constituye un
sistema.

En otras palabras, es cientfico si expresa la verdadera relacin y las

conexiones internas de los fenmenos, si demuestra su eficacia, es decir
si a base de ellos la sociedad esta en condiciones de resolver los
problemas que afronta.

3.- CONOCIMIENTO FILOSOFICO

Es un conocimiento altamente reflexivo, trata sobre los problemas y las

leyes mas generales no perceptibles por los sentidos, los cuales por ser
de orden suprasensible, traspasan la experiencia, pero a base de ella
explican mejor los problemas de la filosofa, especialmente los que se
refieren a la relacin entre el pensamiento y el ser, entre la conciencia y
la materia. As mismo, se ocupa sobre el saber cientfico y sus
resultados, cuestiona sus aplicaciones cuando estas atentan o
amenazan a la humanidad; de igual manera, interroga los hechos y
problemas que circundan al hombre concreto, inserto en su contexto
histrico, es decir, procura explicar la realidad en su dimensin universal.

En resumen es la adquisicin de saber aplicado a un mtodo lgico y

coherente a la naturaleza del problema de la investigacin.

4.- ESPACIO Y MAGNITUD DE FLOTAMIENTO DE LA

CIENTIFICIDAD

Es el espacio donde se generan los conocimientos cientficos y el lapso

que se emplea para demostrar su eficacia o la determinacin de las
causas y consecuencias del problema objeto de estudio.

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Mientras estos propsitos no se logren, los cientficos continan
aplicando nuevos mtodos, tcnicas y estrategias hasta la obtencin de
resultados condensados.

La eficacia de un conocimiento cientfico y la explicacin lgica del

problema, es efecto de procesos simples sino complejos; est sujeto a
varias experimentaciones, comprobaciones empricas y a su utilizacin
cuando las circunstancias la requieren y la practica social garantiza su
efectividad.

Estos conocimientos son producidos bajo un sistema y modo de

produccin determinado, en l se desarrollan, por lo tanto, en l tienen
su propia historia que comprende desde el inicio de las investigaciones
hasta la formulacin de las conclusiones y en este lapso, deben
demostrar la eficacia y los resultados.

De no ser as no es cientfico, pero esta en el espacio y en la magnitud

de flotamiento de la cientificidad.

En dicho periodo de tiempo, se formulan y se demuestran las teoras

cientficas y una ves que esto ha ocurrido son utilizadas por los
especialistas de todas las latitudes de la tierra. Los resultados son
aceptados con la certeza de que sus efectos son positivos.

La flotacin espacio-temporal del desarrollo cientfico es el momento de

la confrontacin entre cientficos que investigan el mismo problema;
postulan nuevas hiptesis y establecen otras por ejemplo as ocurri
cuando se explic la relacin de la Tierra con los otros planetas del
sistema solar. La disputa era si la Tierra gira alrededor del sol este
gira alrededor de ella.

Estas teoras asumen una forma condensada de la cientificidad; en cuyo

seno slo coexisten y luchan la cientificidad y la no cientificidad; en
consecuencia; estn en juego dos posiciones y solo ellas terminan
ocupando el espacio y la magnitud de flotamiento de la cientificidad.
Cada posicin, pretende adjudicarse el descubrimiento de la verdad y
atribuirle a la otra los errores cientficos. Las posiciones en juego y que
tratan de demostrar su eficacia, son las que poseen el ms alto grado
de cientificidad, por lo tanto, asumen una forma condensada que ocupa
el papel dominante en sus articulaciones.

Hay que tener mucho cuidado por que ha veces las teoras sociales
tienen un carcter de clase que muchas veces desnaturalizan la
cientificidad por las tendencias ideolgicas que imponen sus autores.

5.- INTERPRETACIONES = LUCHA DE POSICIONES

Las interpretaciones son unos de los aspectos de la energa cientfica

que ayuda a descubrir la verdad. El proceso cientfico se inicia con
interpretaciones y culmina con interpretaciones; luego, esta actividad

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acadmica tambin es aplicada por los especialistas que no han
intervenido en la produccin cientfica y muchas veces son ellos los que
descubren los errores de los investigadores o los vacos de la
investigacin. Desde este punto de vista, la ciencia es efecto de sus
productores y de sus receptores.

La interaccin de interpretacin entre investigadores y lectores, significa

que el conocimiento cientfico es mas riguroso y est sometido en la
lucha de proposiciones entre los protagonistas mencionados, quienes
rechazan o aceptan los resultados en funcin de la magnitud y
trascendencia del problema, del grado de eficacia o de la descripcin de
las propiedades y conexiones internas del objeto de estudio. Para el
efecto, los analistas tienen que hacer uso de teoras e hiptesis ya
comprobadas. Esto, debido a que todo trabajo de investigacin se funda
sobre el conocimiento anterior, y en particular sobre las conjeturas
mejor confirmadas, es decir, la ciencia origina la ciencia.

De todas las ciencias, las sociales se desarrollan a base de

interpretaciones, donde cada una de ellas presentan los resultados
esperados por la clase social que la frmula y la sostiene, es decir, son
ms propensas a la introyeccin ideolgica desnaturalizando su sentido
cientfico. En cambio, en las naturales las interpretaciones tambin son
medios de anlisis para lograrla certeza de los resultados y no para
orientarlas ideolgicamente y para plantear hiptesis rupturales que
permitan el desarrollo cientfico.
Un ejemplo :

En la Biologa las tesis fundamentales de Darwin acerca del origen de

las especies son sistematizadas por Hackel admitiendo un tronco
genealgico totalmente independiente para el mundo vegetal y otro para
el reino animal.
"De ah que la adaptacin y la herencia puede explicar todo el proceso
de la evolucin, sin necesidad de recurrir a la seleccin o al
Maltusianismo.

Estas conclusiones son consecuencia de la interpretacin dialctica de

las leyes ms generales del desarrollo de la naturaleza, proceso que
tambin se aplica al interpretar las dems ciencias.

De una manera general una interpretacin se diferencia de otra porque

a sus elementos impone un modo de articulacin distinto, establece
nuevas estructuras dadas constituyndose un orden jerrquico en el cual
se ubican y articulan sus elementos.

La lucha entre las mltiples interpretaciones se condensa y aparece

como lucha entre dos posiciones: la cientfica y no cientfica. Segn el
autor del anti mtodo ( Ral Olmedo ) , en el conocimiento de la
economa y de la sociedad se originan interpretaciones tales como :

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 o La inflacin destruye el aparato productivo.
Contra
o La inflacin corrige la crisis econmica.
o
El precio determina el valor.
Contra
o El valor determina el precio.

o El Estado determina a la sociedad.

Contra
o La sociedad determina al Estado.

Los enunciados demuestran la lucha por la cientificidad. Cada

proposicin pretende atribuirse la verdad cientfica y trata de connotar la
ineficacia o falsedad de la teora en lucha y quedar como la nica teora
verdadera.

BIBLIOGRAFIA
* GRIFFITHS, A. Ph., Conocimiento y creencia, Ed. F.C.E.
* GURVITCH, F., Los marcos sociales del conocimiento, Ed. Monte Avila
* HARTNACK, Justus, La teora del conocimiento de Kant, Ed. Ctedra
* HESSEN, Hohannes, Teora del conocimiento,